第一篇：北師大版小學數學上冊《豐收了》教案

豐收了

教學內容：北師大版小學三年級數學上冊34--35 教學目標：

1．經歷整十數除以一位數的口算和非整十的兩位數除以一位數的口算、筆算方法的探索過程，能口算整十數除以一位數(商為整十數)，會筆算兩位數除以一位數(首位能整除)。

2．培養學生初步的觀察力、動手操作能力和積極參與學習活動的情趣。3．在解決問題的過程中學會有條理地思考，體驗數學與日常生活的聯系，進一步發展解決問題的策略，增強應用數學的意識。

教學重點：兩位數除以一位數口算和筆算方法的探討。

教學難點：引導學生理解商的位置，掌握兩位數除以一位數的筆算格式。教具準備：課件。

教學課時：1 教學過程：

一、溫故而知新：

1、口答：

（1）30平均分成5份，每份是多少？（2）24里面有幾個8？（3）20里面有幾個十？

（4）48是由幾個十和幾個一組成的？（5）4個20是多少？

2、解決問題：

第1頁

師：同學們都準備了學習用品。有兩個同學一共買了16枝鉛筆，平均每個同學買了多少枝？

問：怎樣列式？你是怎樣算的？會用豎式計算嗎？

3、談話：那邊還有兩組同學在買鉛筆呢，今天我們就一起來研究買鉛筆中的數學問題吧。

二、自主探究、學習新知：

1、教學整十數除以一位數。（1）課件出示：情景圖左半部分。

①問：從這兩個兔子的對話中你知道了什么？可以解決什么問題？ ②師：要求“平均每個男孩買多少枝？”怎樣列式？ 板書：60÷2= ③師：60÷2等于多少？獨立思考如何得出這個結果的，與同桌相互說說，并把結果填在書上。④組織全班交流。

預設：A.因為6÷2＝3，所以60÷2=30。

B.6個十除以2等于3個十，3個十就是30。C.6捆胡蘿卜平均分成2份，每份是3捆，就是30。

（2）完成“練一練”第2題：

①讓學生獨立完成。

②問：你在做題時是橫著做的還是豎著做的？為什么豎著做？

讓學生比較每組上下兩題在計算上的聯系和區別，幫助學生形成算法。

（3）、完成“練一練”第3題：

第2頁

①先讓學生完成前兩題，指名板演。

師生共同評價板演情況。

問：這兩題都是分幾步算？第一步算什么？第二步算什么？商分別寫在哪里？

②獨立完成后兩題，集體訂正。

③問：每次兩題之間有什么聯系？有什么區別？引導學生注意余數。

你認為除法筆算要注意什么？

三、鞏固深化、拓展提高：

師：在買鉛筆的過程中我們學會了相應的口算和筆算，下面就運用所學的知識去解決一些實際問題吧。

1、完成“練一練”的第1題：

（1）讓學生仔細看圖：從圖中知道了什么，要求什么？（2）獨立解答。（3）集體交流。

四、全課總結、內化新知：

這節課學習了什么？（板書課題）有什么要提醒大家嗎？ 教學反思：

第3頁

第二篇：北師大版小學三年級數學上冊《豐收了》

第3節 豐 收 了

教學內容

北師大版小學三年級上冊第34—35頁，整

十、整百、整千數除以一位數的口算方法。教材分析

本節課是在學生掌握兩位數乘一位數，整

十、整百、整千數口算方法的基礎上展開教學的，讓學生在具體的情境中，探索并掌握整

十、整百、整千數除以一位數的口算方法，并能正確運用所學的知識去解決一些實際問題。教材創設了“豐收”的情境，通過問題的解決，引導學生探索整

十、整百、整千數除以一位數的口算方法，為以后進一步學習任意兩位數除以一位數的計算方法打下堅實的基礎。學情分析

在學習本節課之前，學生已經學習了簡單的兩位數乘一位數的方法，熟練掌握了乘法口訣，由于學生的知識背景以及年齡的特點，學生往往會從自己生活經驗和思考角度去解決問題。因此在教學時，要結合具體情境，在具體的教學情境中，學生才能夠結合已有的的生活經驗，進行有意義的數學思考與交流，促進對數學的理解。教學目標

1、探索并掌握整

十、整百、整千數除以一位數的口算方法，體驗算法的多樣化

2、能運用整

十、整百、整千數除以一位數的口算方法，進行一些口算的題目計算。

3、在解決問題的過程中，充分放手讓學生自己整

十、整百、整千數除以一位數的口算方法，經歷探索的過程，總結口算的方法。

重點難點

重點：探索并掌握整

十、整百、整千數除以一位數的口算方法，體驗算法的多樣化。

難點：獨立思考，提出不同的計算方法，體驗算法的多樣化。教學過程

一、復習引入

提問：6平均分成3份，每份是多少？

讓回答問題的同學說一說自己怎么列式的？怎么計算的？總結：當題目中出現“平均分”這樣的信息時，我們一般用除法解決，即：除法解決的是分配類的問題；根據“二三得六”的乘法口訣可以計算6÷3=2，也就是說我們可以根據乘法口訣來計算除法。

引入新課：同學們說的都很好，那下面我們就利用這些知識來學習我們今天的新內容。（板書課題：豐收了）

二.創設情境，探索新知

1、指導學生觀察教材第34頁的情境圖，提問：你能從圖中觀察到那些數學問題？

2、學生寫出算式：60÷2，引導學生思考怎么計算。

思考算法，小組內交流，讓每個學生都有機會參與學習，表現自

教學反思

這一課是基于學生已掌握的表分區和整十，整百，整數乘以點數在方法基礎上進一步研究的十，整百，整數除以單數在課程準備中，我重點介紹計算方法的教學，首先回顧分數的意義，讓學生審查何時使用分數來解決問題，為本課的教訓準備。然后顯示教學情況，讓學生在情況中找到數學信息，提出數學問題平均每個兔子可以得到多少胡蘿卜？然后讓學生思考和計算獨立。當學生列出60÷2時，問：你為什么喜歡這一列？在學生答案中，抽象出數學模型：將60個平均分為2分，找出每個分數，用分算來計算。然后使用小棒的方法討論計算方法，并報告計算方法。關注學生算法的多樣化和理解。這樣學生解決問題的同時也學習計算方法。

本課的教訓是：

1，情況沒有刺激學生從學習興趣中引進，課堂氛圍不活躍。

2，小組沒有達到合作學習的預期效果，但優生學的交流，差學生幾乎沒有思想

測試，交換效果不是很令人滿意，結論有些牽強

3，有些學生只會計算算法的解釋有些困難。在未來的課堂上，我們應該注意這次培訓，讓學生表達自己的想法。

由于缺乏這一課，我總結了以下改進：

1，問題情況必須吸引學生，激發學生學習和學習的熱情，只有學生的主動性才能動員起來，提高學習效率。

2，小組學習的目的要明確，讓每個學生都參與到合理安排任務中學習小組成員，使每個學生都有事情要做，而不是干涸去享受。

第三篇：三年級上冊《豐收了》學案北師大版

三年級上冊《豐收了》學案北師大版

教學內容

北師大版小學三年級上冊第34—35頁，整

十、整百、整千數除以一位數的口算方法。

教材分析

本節課是在學生掌握兩位數乘一位數，整

十、整百、整千數口算方法的基礎上展開教學的，讓學生在具體的情境中，探索并掌握整

十、整百、整千數除以一位數的口算方法，并能正確運用所學的知識去解決一些實際問題。教材創設了“豐收”的情境，通過問題的解決，引導學生探索整

十、整百、整千數除以一位數的口算方法，為以后進一步學習任意兩位數除以一位數的計算方法打下堅實的基礎。

學情分析

在學習本節課之前，學生已經學習了簡單的兩位數乘一位數的方法，熟練掌握了乘法口訣，由于學生的知識背景以及年齡的特點，學生往往會從自己生活經驗和思考角度去解決問題。因此在教學時，要結合具體情境，在具體的教學情境中，學生才能夠結合已有的的生活經驗，進行有意義的數學思考與交流，促進對數學的理解。

教學目標

知識技能：

1、探索并掌握整

十、整百、整千數除以一位數的口算方法，體驗算法的多樣化；

2、能運用整

十、整百、整千數除以一位數的口算方法，進行一些口算的題目計算。

過程方法：

在解決問題的過程中，充分放手讓學生自己整

十、整百、整千數除以一位數的口算方法，經歷探索的過程，總結口算的方法。

情感態度：

在探索與發現的過程中，激發學生樂于鉆研勇于嘗試的精神，增強學習數學的興趣與自信。

重點難點

重點：探索并掌握整

十、整百、整千數除以一位數的口算方法，體驗算法的多樣化。

難點：獨立思考，提出不同的計算方法，體驗算法的多樣化。

教學過程

一、復習引入

1、提問：老師有16個本子，準備獎勵給8個學生，平均每人可以得到幾個本子？

2、指名學生回答。（16÷8=2）

3、讓回答問題的同學說一說自己怎么列式的？怎么計算的？

4、總結：當題目中出現“平均分”這樣的信息時，我們一般用除法解決，即：除法解決的是分配類的問題；根據“二八十六”的乘法口訣可以計算16÷8=2，也就是說我們可以根據乘法口訣來計算除法。

5、引入新課：同學們說的都很好，那下面我們就利用這些知識來學習我們今天的新內容。（板書課題：豐收了）

二、創設情境，探索新知

1、指導學生觀察教材第34頁的情境圖，提問：你能從圖中觀察到那些數學問題？

學生認真觀察。指名一位學生回答他所觀察到的內容：有六捆蘿卜，有兩只小兔子，其中的一只小兔子說每捆10根，另一個說剛好是60根。問題是“平均每只小兔子能夠得到多少根蘿卜？”

（提醒學生注意“平均”二字，從而能正確列式）

2、學生寫出算式：60÷2，引導學生思考怎么計算。

3、思考算法，小組內交流，讓每個學生都有機會參與學習，表現自己。

學生可能有以下的算法：

A：2×3=660÷2=30（根據乘法做除法）

B：60的一半是30（根據除法“分配”的意義做除法）

c：6個十除以2得3個十，所以60÷2=30（將60看作6個十）

D：6÷2=3所以60÷2=30

4、不管學生提出的是哪一種，均予以肯定，并總結：在計算時，我們可以先不看被除數末尾無用的0，按照表內的除法算出商，再看被除數的有幾個0沒有參加運算，就在商的末尾添幾個0；我們也可以想乘法，再算除法。

5、解決問題

師：剛才我們幫助小兔解決了問題，現在山羊伯伯也遇到了一個問題：“需要運多少次？”

你能幫助他解決這個問題嗎？

指名一位同學到黑板上完成，其他同學在下面完成，教師巡視指導學困生。

指名另一位同學檢查黑板上同學的答案。

三、鞏固練習

1、完成“練一練”第2題。

學生先獨立完成，集體訂正，訂正時選取幾道題讓學生說說自己是怎么算的。

2、我當小老師;讓同學們來發現錯誤，來減少學生以后在口算中所出現的錯誤。

四、全課總結

說一說這節課你有什么收獲？

這節課我們學習了整

十、整百、整千數除以一位數的口算方法，在計算時我們可以先不看被除數末尾不參加計算的0，按照乘法口訣算出商，再看被除數有幾個0沒有參加運算，就在商的末尾添幾個0；我們也可以想乘法，再算除法。

五、作業布置板書設計

豐收了

問題：“平均每只小兔子能夠得到多少根蘿卜？”列式：60÷2總結：

先不看被除數末尾不參加計算的0，按照乘法口訣算出商，再看被除數有幾個0沒有參加運算，就在商的末尾添幾個0；我們也可以想乘法，再算除法。

第四篇：三年級數學 豐收了

課題：豐收了

課型：新授課 課時：第一課時

授課方法：課件

教學目標：

1、結合具體情境，利用數學知識來解決實際問題，探索整

十、整百、整千除以一位數的口算方法，明白算理。

2、探索問題的方法，體會解決方法的多樣性。教學重難點：探索整

十、整百、整千除以一位數的口算方法的過程。

教學過程：

秋天來了，一片金黃的麥田呈現在我的眼中，說明秋天是一個什么季節？ 【生】收獲的季節。

【師】觀看多媒體圖片，你看到了什么數學信息？ 【生】

1、有兩只小白兔

2、有60根胡蘿卜

【師】平均每只小兔能分到多少根胡蘿卜呢？

【生】

60/2=30(根)

答：平均每只小兔能得到30根胡蘿卜。【師】觀看圖片，你看到了什么數學信息？ 【生】有160棵白菜，每次運8棵

【師】山羊伯伯要把這些白菜運回家，需要運多少次？ 【生】160/8=20（次）

答：需要20次。算一算：你能發現什么？ 42/7=6 420/7=60 4200/7=600 課堂小結

第五篇：水果豐收了教案

《水果豐收了》教案

教學目標：

1、正確感知5以內的數量，鞏固對5以內數字的認識。

2、學會5以內的數的點數，將相應的數量與數字相匹配，并能用手指正確表示實物的數量。

3、通過情境活動培養學生的數數能力并激發學生的學習興趣。教學過程：

一、組織課堂（3分鐘）

同學們，老師經常說，人有兩個寶，你們知道是什么嘛？（小手和大腦）我們的小手會做工，我們的大腦會思考，同學們，上課了，請和老師一起動動我們的小手吧

播放《小手拍拍》音樂（小手拍拍圖片）

二、創設情境、導入課堂（3分鐘）

（實踐活動圖片）前段時間學校組織了一次實踐活動，好玩嗎？今天老師也要帶大家去郊游，現在是什么季節了呢？秋天是個豐收的季節，有很多水果也在秋天成熟了，同學們想不想和老師一起去摘水果呢？讓我們排好隊一起去吧。（去郊游圖片）

播放《去郊游》音樂

三、摘水果。（10分鐘）

1、師：秋天到了，水果豐收了，同學們看一看，果樹上有些什么水果？（水果圖片）

2、師：我們一起把這些水果摘下來，好嗎？老師請每位小朋友摘一個你喜歡的水果。

3、摘好水果，師：水果娃娃上面還有一個小秘密，你發現了嗎？你摘的是幾個圓點的水果？

四、送水果（12分鐘）嘀嘀嘀，開來了汽車。

1、開來了幾輛車？

2、小朋友們摘了這么多水果，我們用汽車把水果運回去吧！你想讓你的水果坐那一輛汽車呢？

3、為汽車編號。

4、師：請同學們仔細看一看你的水果是你個圓點，應該乘幾號車呢？ 請同學們把水果送到點數和數字一樣多的汽車上吧

五、《神奇的手指》（5分鐘）

同學們，今天我們收獲了滿滿的水果，你們開心嗎？啊，我們今天收獲了很多的水果，老師發現剛剛我們在數水果的時候是用我們的手指表示的，我們的手指真神奇啊，你們知道他們能變成什么嗎？讓我們一起來變一變吧

播放《神奇的手指》。

六、課堂小結（2分鐘）

歌詞：

小朋友，集合啦，我們就要出發了。趕快排好隊，上車嘍。汽車汽車嘟嘟響，我們大家準備好，背上我的小書包，我們出發了。

汽車汽車快快跑，路邊小狗汪汪叫。去郊游去郊游，我們出發了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀，滴滴滴滴嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，滴滴滴滴（按鼻子）。

汽車汽車快快跑，樹上小鳥渣渣叫，去郊游去郊游，我們出發了。智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。