第一篇：一年級數學第三單元豐收了教案

第三單元豐收了

——100以內數的認識

信息窗1數數

教學目標：

1．學生在已有知識基礎上，學會數100以內的數，建立100以內數的概念，能夠運用數進行表達和交流。

2．引導學生觀察、初步體驗數與生活的密切關系，培養學生主動探究精神。

3．與實際生活相聯系，讓學生體會到數學知識來源于生活。教學重點：理解100以內數的意義，會數、讀、寫100以內的數。教學難點：記清楚各個數位，體會數位的重要性。教學具準備：星星，教學掛圖，計數器、小木棒。教學過程：

一、情境引入

1．師：老師給小朋友帶來了禮物（展示100顆星星）。估計一下，大約有幾顆？提示有100顆星星。

師：如果把這100顆星星送給全班同學作禮物，每人一顆夠不夠？為什么？

2．顯示信息窗中的教學掛圖。

師：估計一下，大約多少個辣椒？為什么？

3．揭示課題。

二、探究新知

1．教學數數方法。

師：想要知道準確的辣椒和玉米的數量，我們就來一起數數，先用自己桌上的學具（小木棒）來擺一擺，數一數。

數一數有多少根？

學生匯報。

在計數器上請同學撥出輸出的數量。每數一根，就撥出一個。師：怎樣數的？

生：一個一個地數，兩個兩個地數，五個五個地數，十個十個地數。

2．數出數量是100的實物。

師：每個小組桌子上都有幾種東西（學具，數量都在100以上），與請小朋友數一數，每人選你喜歡的一種，正好數出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。

學生操作數出數量是100的實物。

學生匯報。

師：怎樣數出100的？

生：一個一個地數，10個放一堆；兩個兩個地數，20個放一堆；五根五根地數，10根扎一捆??

你數出的100里有幾個十？（或幾個二十？幾個五十？）

師：很多同學選擇了10個一堆或10根一捆進行數數，覺得這樣又好數，又看得清楚。請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？（黑板貼出十根十根扎好的100根小棒。）

你怎么看出來的（有10個十，10個十是100。）

（板書：10個十是100。）

小結：10個十是100。這句話還能怎樣說？

學生自主回答：

100里面有10個十；5個二十是100；2個五十是100??

三、當堂檢測：自主練習第3題。

課堂小結:

同學們，以前我們學習的是從右邊數起第一位是個位，第二位是十位，那么今天我們學的百位在計數器上怎么表示出來的呢？ 作業布置：

1、必做題：25頁自主練習1、2、4題。

2、選做題：25頁自主練習6、8題。

板書設計：100以內數的認識

從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。教學反思：

信息窗2比較大小

教學目標：

1、在能讀寫100以內數的基礎上對數的讀寫規則進行概括。

2、在將現實問題轉化為數學問題，并經歷用數學符號表示數的大小關系的過程中，正確進行100以內數的大小比較。

3、感受數學與日常生活的密切聯系，體驗學習數學的作用。教學重點：掌握比較大小的方法。

教學難點：用自己的語言表達比較的方法。

教學準備：情境圖

教學過程：

一、舊知復習，新授鋪墊

師生進行“數的組成”的練習。

3個十和2個一合起來是多少？5個十和8個一合起來是多少？46里面有幾個十，幾個一？28里面有幾個十，幾個一？

二、創設情境，導入新課

小朋友們表現非常好，老師要帶領大家一起去果園摘石榴了，大家想不想去呢，我們要準備好了，比賽看誰摘得多！（展示課件情境圖）師：請同學們仔細觀察情境圖，看看這幾個小朋友摘了多少個石榴呢，我們來當小裁判看誰摘的多？應該怎樣比較呢，先比較誰和誰呢？

三、合作探究，解決問題

小玉和小玲誰摘的多？

小雨和小強誰摘的多？（板書問題）

我們先來比較小玉和小玲，看誰摘的多呢?

小玉42個小玲27個

小組交流想辦法，應該如何比較42和27，小組代表匯報討論結果。方法一：數數的時候，42在27的后面，所以42>27.方法二：先比較十位，再比較個位，40比20大，所以42>27.小玉比小強摘的多，我們的小裁判還真公平呢，再來幫小玉和小強比較一下吧！

小玉42個小強48個

同桌合作交流，匯報結果。

方法一：數數的時候，48在42的后面，所以48>42.方法二：先比較十位，再比較個位，40和40一樣大，個位上8比2大，所以

48>42.小強比小玉摘的多。

最后我們要找出摘得最多是誰呢？是小強。

四、當堂檢測：自主練習第1、2題

課堂小結：

這節課你們學會了什么？

作業布置：

1、必做題：自主練習3、4題。

2、選做題：自主練習6、8題。

板書設計：比較大小

比較兩個兩位數的大小以及方法：

十位不同看（）位，十位數字大的數就大；

十位相同看（）位，個位數字大的數就大。

教學反思：

信息窗3整十數加減及一位數的減法 教學目標：

1．結合數的認識，使學生掌握整十數加減及一位數的加減。

2．鞏固數的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。

3．運用所學知識，解決簡單的數學問題

教學重點：熟練地進行整十數加減及相應的一位數減法的計算。教學難點：整十數加一位數及相應的減法的實際應用。教學準備：情境圖

教學過程：

一、創設情境，導入新課

上幾天老師帶小朋友去果園摘石榴，還當了小裁判，大家都表現非常棒，今天老師再帶著大家一起去小陽同學的菜園里去幫小陽摘南瓜，看看今天在菜園里又會發生什么故事呢？

情景展示，發現問題

我們來到了菜園里，小陽一家人都在這里摘南瓜呢，我們先來看看他們摘了多少個南瓜了，你發現了什么數學信息，又能提出什么數學問題呢？

（展示情境圖，學生觀察）

生匯報：我看到了媽媽摘了30個。

我看到了爸爸摘了40個。

我看到了小陽摘了6個。

生提問：爸爸和媽媽一共摘了多少個？

媽媽和小陽一共摘了多少個?

爸爸和小陽一共摘了多少個？（板書問題）

二、合作探究，解決問題

小朋友們的眼睛真亮啊，發現了這么多的數學問題，接下來就要看 看誰更聰明了，一起來解答剛才同學們的問題吧!

爸爸和媽媽一共摘了多少個？

40+30=

我們應該怎樣計算呢，開動小腦筋吧！(同桌討論，并匯報)方法一：我數一數，50、60、70.。

方法二：4個十加3個十得7個十，是70。

同學們的辦法還真多呢，聰明的孩子再來解答這個問題吧！媽媽和小陽一共摘了多少個?

30+6=

方法一：數一數，31、32、33、34、35、36.方法二：3個十加6個一，得36.還有最后一個問題，爸爸和小陽一共摘了多少個？同學們肯定會自己解決的，自己把算式寫下來并計算。

三、當堂達標：自主練習第1、2題。

課堂小結：

這節課你們學會了什么？56-50和23-3你會計算嗎？課后可以討論一下。

作業布置：

1、必做題：自主練習3、4題。

2、選做題：自主練習5題。

板書設計：

整十數加減及相應的一位數減法的計算

爸爸和媽媽一共摘了多少個？40+30=

媽媽和小陽一共摘了多少個?30+6=

爸爸和小陽一共摘了多少個？40+6=

教學反思：

第二篇：青島版一年級下冊數學第三單元豐收了教案

新版青島版小學數學一年級下冊教案(第三單元)

2013-03-09 19:49:52| 分類： 默認分類|舉報|字號 訂閱

第三單元 豐收了---100以內數的認識 教材分析：

本單元是在學習了20以內的數的認識的基礎上，進一步學習100以內數的認識，是人數的繼續與發展。它不僅是學習100以內數的計算的基礎，也是今后學習萬以內數及億以內數的基礎，對發展學生的數感有著重要的意義。因此本單元的學習內容在整個小學數學學習中具有重要作用。

單元教學目標：

1、讓學生經歷數數的過程，體驗數的產生和發展；會正確的數出數量在100以內的物體的個數，會一個一個，十個十個，五個五個的數數。初步理解“十”“百”的含義。知道數位和數位順序。

2、讓學生通過操作實踐活動初步理解百以內數的含義，初步體會十進制計數法。

單元教學重難點：

初步理解“十”“百”的含義，知道數位和數位順序，初步理解百以內數的含義，初步體會十進制計數法。

課時安排：

八課時 第一課時 課型：新授 教學目標：

1、經歷從現實情境中抽象出數的過程，能正確地數出100以內物體的個數。

2、讓學生在數數的過程中掌握100以內數的組成，數位的排列順序和個、十、百位的含義。

3、在簡單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培養數感。

4、培養學生動手操作能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。教學重點：會數100以內的數，認識計數單位“百”，掌握100以內數的組成。

教學難點：體會計數單位和數位的區別及聯系。教學準備： 小棒、計數器。教學過程：

一、創設情境，提出問題

1、談話導入：秋天是個豐收的季節，今天老師就帶領同學們到農家小院去參觀，看看哪些農作物獲得了大豐收？

2、出示情境圖，引導學生觀察：你看到了什么？你想知道什么？能提出什么問題？（學生小組交流）

3、學生根據情境圖可能提出的問題有：

玉米有多少個？

辣椒有多少個？

大蒜有多少頭？

……

二、操作探索，解決問題

１、數一數辣椒的個數，認識整十數及100。

師：一共有多少個辣椒呢？請小朋友先估一估吧!（學生估計）師：說一說，你是怎樣估計的？（生答）師：怎樣才能準確地知道有多少個辣椒呢？ 生：數一數就知道了啦。

（學生獨立數，小組內交流數法，全班匯報。教師指導。）

師：你是怎樣數的？（數的方法：1根1根地數，2根2根地數，5根5 根地數，10根師：小朋友可以用小棒代替辣椒數一數。（學生動手操作）

10根地數……）

師：數這么多辣椒，你認為那種方法可以數的又快又對？ 生：10 根10根的數最不容易出錯。

2、借助數小棒教學100的組成。

師：請小朋友用10根10根數的方法數出有多少根小棒。（學生動手操作，每數10根就捆起來）

師：有多少根小棒？（學生邊指邊數10、20、30……100，教師隨機貼小棒圖）

小結：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個十是100。（教師板書：10個十是一百）

（教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學生這就是100根小棒）

3、用計數器表示100。

(1)學生在計數器上撥出20，你能在計數器上撥出60、90嗎？（學生撥珠）

(2)怎樣在計數器上撥出100呢？

(3)教師邊講解邊撥珠，讓學生體會滿十進一。(4)認識計數單位“百”，了解數位的意義及順序。

三、鞏固練習，拓展應用

1、自主練習第1題撥一撥，數一數。練習時學生可以自己邊撥邊數，也可以同桌你說我撥。

2、自主練習第2題數數游戲，即一人說一個數，另一個人接著數，既可以正著數，也可以倒著數，還可以5個5個的數……練習時，可先由教師與一位學生作示范，再讓學生兩人或多人一組做練習。

3、自主練習第8題估一估，說一說。同位合作進行練習。

四、課堂小結

1、這一節課你有哪些收獲？

2、你能回家用100以內的數說一句話給爸爸、媽媽聽嗎？

五、板書設計 100以內數的認識 10個十是一百 100里面有10個十

第二課時 課型：新授 教學內容： 教學目標：

1、掌握100以內數的組成及數位的順序，理解數位的意義，鞏固數的數法幫助學生建立數感。

2、能用100以內的數描述身邊的事物，體會數與生活的聯系，進一步感受數的作用。

3、培養學生學數學，用數學的情感。

教學重點：掌握100以內數的組成及數位的順序，理解數位的意義。教學難點：能用100以內的數描述身邊的事物，體會數與生活的聯系，進一步感受數的作用。

教學過程：

一、回顧復習：

1、師：上一節課，我們參觀了農家小院，你學會了哪些知識？老師先考考你們。2、26、37、19、56、73、99、100 請同學們在、計數器上撥出這些數。

3、師：這一節課，我們繼續解決提出的問題。（請翻開書第23頁）

二、操作探索，解決問題

1、數一數有多少個玉米。

（1）師：用你喜歡的方法數出玉米有多少個。（組間交流）你能用（2）師：小棒來表示出玉米的個數嗎？（學生獨立數、擺）（3）教師引導學生思考：怎樣擺小棒就能一眼看出是28根？（4）引導學生借助小棒歸納出“28里面有2個十和8個一”。

2、在計數器上表示28。（使學生進一步體會到幾個十就在十位上撥幾個珠子，幾個一就在個位上撥幾個珠子）

3、同桌合作撥數練習，教師巡視指導。

4、排排隊：教師出示“個位”、“十位”、“百位”的卡片，請學生按順序排隊。

三、鞏固練習，拓展應用

1、自主練習第3題 數一數，填一填。集體訂正時提問：你為什么這樣填？完成后進行擴充練習。

2、自主練習第10題

（1）師∶請同學們認真觀察畫面，用這些信息編一個有趣味的故事好嗎？（2）師：你能幫小動物找到屬于他們的起球嗎？（3）同桌之間相互交流。

3、補充練習，寫一寫，畫一畫。

4、補充練習40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（）25、30、（）、40、（）、（）、55、60 10、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、100 54、53、52、（）、（）、（）、（）、47

四、走進生活

你能說一說生活中哪些地方用到100以內的數嗎？

五、課堂小結

通過本節課的學習你有什么收獲？

六、板書設計 100以內數的認識

從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位 24里面有2個十和4個一

第三課時 課型：練習課 教學內容：

教科書第25頁自主練習。教學目標：

1、了解數位（個位、十位、百位）的意義及順序正確地讀、寫100以內的數。

2、培養學生獨立思考的良好習慣。

3、讓學生感受到數學與現實生活的密切聯系，激發學生的學習興趣。教學重點：能正確地讀、寫100以內的數。教學過程：

一、回顧復習： 34、28、59、73、99、83、70、100 說出每個數位上是幾，各表示什么？

二、創設情景，觀察情景圖 同學們，通過參觀農家小院，我們知道了玉米有二十八個，辣椒有一百個，大蒜有二十四個。看來，農民的收入還真不少，就讓我們用數字把農作物的數量記錄下來好嗎？

三、解決問題

1、想一想，這些數字你想怎樣記？（小組內交流）

2、你能把這些數字記錄下來嗎？試一試。

3、相信你會把這些數字讀得非常正確。

4、小組交流想法，一個同學用計數器演示，其余同學讀數并把數字記錄下來，說說每一位上的數表示的意義，加深數位意義的理解。

5、小結：通過讀數和寫數，你都有什么發現？ 揭示：讀書和寫數，都從高位起。

四、應用拓展

1、聯系生活實際，找一找我們的周圍什么地方用到數字？先讓學生用該數字說一句話，再讓其余同學把數字記錄下來。

2、“自主練習”第4題，先讓學生獨自做題，把自己寫的數讀給同學聽，在小組內交流寫法。

3、“自主練習”第6題，先讓學生整體觀察線段圖，獨立填寫各空格里的數。填完后，先讓學生自己觀察有什么發現？（小組交流，全班匯報。鼓勵學生講自己的發現，激發學生的興趣。）

五、課堂小結：今天你有什么收獲？

六、板書設計 100以內數的認識 讀數和寫數，都從高位起

第四課時 課型：新授 教學內容： 信息窗二，果園豐收了第一、二個紅點標示的問題及自主練習第1、2、5題。

教學目標：

1、會比較100以內數的大小

2、培養學生良好的表達能力和與同伴合作交流的意識。

3、進一步感受數的作用，培養數感。教學重點：會比較100以內數的大小。教學難點：比較100以內數的大小 教學過程

一、創設情景，提出問題

1、上節課我們參觀了農家小院，這節課我們一起去果園里看一看吧！

2、出情境圖。通過觀察，你得到了哪些數學信息，可以提出那些數學問題？如果有學生會提出一共摘了多少個石榴？對于計算，對學生不作統一要求。如果學生不能提問出“誰摘的最多誰摘的最少？”教師可以引導學生提問。

二、解決問題 教學紅點1

1、“怎樣才能知道小玉和小玲誰摘的多？有什么辦法？”要想知道他兩誰摘得多，其實就是比較42與27的大小，“怎么比較42與27的大小呢？”

2、學生獨立思考。

3、小組交流想法。

4、全班交流，充分展示學生的思維過程。生1：根據數的順序來比較。生2：根據數的組成來比較。… …

對不同的方法教師應給予及時的鼓勵，使學生在掌握比較數的大小的一般方法的同時，體驗解決問題策略的多樣性。教學紅點2 教法同上，教師強調：十位上的數相同就看個位上的數。個位上大的那個數就大。

三、拓展應用

1、“自主練習”第1、2題，學生獨立做，做完后小組交流想法。

3、“自主練習”第 5題。（1）、先讓學生明白題意。

（2）、學生獨立去做，在交流自己選擇的結果和想法。（3）鼓勵學生說出自己的想法。

四、課堂小結 這節課你有什么收獲？

五、板書設計 100以內比較數的大小

42>27 42<48 第五課時 課型：新授 教學內容：

信息窗2第三個紅點及自主練習第6、8題。教學目標：

1、復習100以內的數數、數的順序、比較數的大小。

2、能正確理解“多得多，多一些，少一些，少得多”的概念，并運用它們來描述數量之間的大小關系。

教學重點：能正確理解“多得多，多一些，少一些，少得多”的概念。教學難點：能運用“多得多，多一些，少一些，少得多”來描述數量之間的關系。教學過程：

一、舊知導入

1、上節課，小玉、小玲和小強都摘了許多的石榴，現在，你能用“>”“ <”來說說它們的大小關系嗎？

2、根據學生匯報的情況板貼 48>42 48>27 27<42 27<48 42<48 48>42 看，我們找到了這么多式子，誰來讀讀？

二、深入理解

1、咱們先來看這一組：48>42 48>27 這是42和48比，這是27和48比，都是和48比，以48為標準，比的結果呢，都比48少，但能說少的一樣嗎？

追問：怎么不一樣？

據學生回答，出示：多一點，多很多 你能用這兩個詞說說數量之間的關系嗎？

2、你能運用以上方法說一說誰比誰少一些，誰比誰少得多嗎？

3、小結：

以前，我們能用大于、小于來說數量之間的大小關系，通過今天的學習，我們知道了還可以用“多得多、多一點、少得多、少一些”來描述數量之間的大小關系。

三、拓展運用

1、自主練習第6題，學生獨立做題，同桌相互訂正。

2、自主練習第8題，同桌之間玩你說我答的游戲，鞏固所學知識。

四、課堂小結。這節課，你有哪些收獲？

五、板書設計：

《多一些，少一些》 42 27 48 48>42 多一些 48>27 多得多 42<48 少一些 27<48 少得多

第六課時 課型：新授 教學內容：

信息窗3及自主練習第1、2、5題。教學目標：

1、使學生會口算100以內整十數加減整十數和兩位數加減一位數和整十數。

2、理解和掌握整十數加減整十數的計算方法，能正確進行口算。

3、培養學習數學的興趣和計算意識，使學生能夠運用所學的知識解決生活中的簡單問題。

教學重點：使學生會口算100以內整十數加減整十數和兩位數加減一位數和整十數。

教學難點：理解和掌握整十數加減整十數的計算方法，能正確進行口算 教學過程：

（一）、復習鋪墊

20里面有（）個十；50里面有（）個十。4個一和3個一合起來是（）個一。3個十和5個十合起來是（）個十。

（二）、情境創設

1、果園里的石榴已經摘完，再讓我們跟隨小陽到農田里去摘南瓜吧！

2、出示情境圖，要求學生觀察，說一說你從中獲得了哪些數學信息，可以提出什么數學問題。

（三）、解決問題

1、信息反饋，交流整理。師：剛才老師看見小朋友們在小組里說得可認真了，哪個小組的同學先起來說說你們想到的問題？

2、找小組代表回答，師板書：

爸爸和媽媽一共摘了多少個？ 40+30=70（個）

媽媽和小陽一共摘了多少個？

30+6=36（個）-------

3、小結：師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。

（四）、教學效果測評

1、自主練習第1題。先說一說圖意，再列式計算。

2、自主練習第2題。搶答，看誰口算的又對又快。

3、自主練習第3題。獨立做題，同桌交流。

五、課后小結：

第七課時

課型：整理復習教學內容： “我學會了嗎？” 教學目標：

1、通過整理練習，讓學生進一步理解計數單位和數位，能熟練數數、讀數、寫數，會熟練比較100以內數的大小，能正確計算整十數的加減法。

2、讓學生經歷單元知識的小結過程，初步培養學生整理知識的意識和能力。

3、讓學生在反思自己學習的過程中，體會到學習的快樂和收獲的成就感。

教學重點： 數數，數的組成及整十數的加減法。教學難點：進一步理解計數單位和數位。教學過程：

一、說一說，本單元你學到了那些知識？

二、師生共同整理本單元所學知識。

三、研究問題，指導點撥。

1、出示34頁情境圖：

（1）估一估、數一數，圖上有多少只海豹？（2）圖上的海洋動物誰最多？（3）把它們按一定的順序進行排列。

（4）你還能提出哪些問題？獨立解決，同桌交流。

四、類化練習： 按要求選一選100、25、68、72、27、56、41、61、19 十位上是6的數有（）。個位上是１的數有（）。比41大的數有（）。最接近68的數是（）。

最大的數是（），最小的數是（）。將上面的數從小到大進行排列。

五、豐收園里摘果實

這一單元，你還有哪些問題？

第三篇：三年級數學 豐收了

課題：豐收了

課型：新授課 課時：第一課時

授課方法：課件

教學目標：

1、結合具體情境，利用數學知識來解決實際問題，探索整

十、整百、整千除以一位數的口算方法，明白算理。

2、探索問題的方法，體會解決方法的多樣性。教學重難點：探索整

十、整百、整千除以一位數的口算方法的過程。

教學過程：

秋天來了，一片金黃的麥田呈現在我的眼中，說明秋天是一個什么季節？ 【生】收獲的季節。

【師】觀看多媒體圖片，你看到了什么數學信息？ 【生】

1、有兩只小白兔

2、有60根胡蘿卜

【師】平均每只小兔能分到多少根胡蘿卜呢？

【生】

60/2=30(根)

答：平均每只小兔能得到30根胡蘿卜。【師】觀看圖片，你看到了什么數學信息？ 【生】有160棵白菜，每次運8棵

【師】山羊伯伯要把這些白菜運回家，需要運多少次？ 【生】160/8=20（次）

答：需要20次。算一算：你能發現什么？ 42/7=6 420/7=60 4200/7=600 課堂小結

第四篇：青島版一年級下冊豐收了教案二單元

第二單元100以內數的認識

第一課時

一、教學目標：

1、通過數一數、擺一擺、估一估等活動，使學生在經歷大量的感性認識的基礎上，抽象出數的概念。能正確地數出100以內物體的個數。

2、在數數的過程中，認識計數單位“百”，初步了解數位（個位、十位、百位）的意義及順序。

3、在簡單的估計和交流中，建立初步的估計意識，培養數感。

4、培養學生動手操作能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。

二、重點、難點：

認識計數單位“百”，初步了解數位（個位、十位、百位）的意義及順序。

三、課前準備：掛圖小棒

一、創設情境 明確目標

1、談話導入：小朋友們，這節課我們來認識100以內的數。

2、出示情境圖，引導學生觀察：你看到了什么？你想知道什么？

3、根據這些信息你能提出什么問題？和你小組的小伙伴說一說。（學生小組交流）

4、誰愿意把你提的數學問題說給大家聽聽？（讓學生充分提問）學生根據情境圖可能提出的問題有：

二、自學質疑

學生結合預習提示讓學生想一想：

1、通過預習你解決了什么問題，學會了什么？

2、你還有什么問題沒解決？

三、小組互助 交流提升

結合自主學習把你的收獲和大家交流。１、數一數企鵝的只數，認識整十數及100。師：一共有多少只企鵝呢？請小朋友先估一估吧!（學生估計）師：說一說，你是怎樣估計的？（生答）師：怎樣才能準確地知道有多少只企鵝呢？ 生：數一數就知道了啦。

師：小朋友可以用小棒代替企鵝數一數。（學生動手操作）

師：你是怎樣數的？數給大家聽聽。（數的方法：1根1根地數，2根2根地數，5根5 根地數，10根10根地數??）

師：數這么多企鵝，你認為那種方法可以數的又快又對？ 生：10 根10根的數最不容易出錯。

2、借助數小棒教學100的組成。

師：請小朋友用10根10根數的方法數出有多少根小棒。（學生動手操作，每數10根就捆起來）

師：有多少根小棒？數給大家聽聽。（學生邊指邊數10、20、30??100，教師隨機貼小棒圖）

小結：一捆10根，10捆就是100根，也就是10個十是100。（教師板書：10個十是一百）

（教師把10捆小棒捆成1大捆，告訴學生這就是100根小棒）

3、用計數器表示100。

(1)學生在計數器上撥出20，你能在計數器上撥出60、90嗎？（學生撥珠）(2)怎樣在計數器上撥出100呢？（多數學生用十位上的10個珠子表示100，個別學生用百位上的一個珠子表示100）

四、達標測評 拓展應用

1、自主練習第1題估一估，數一數，說一說。練習時先讓學生圈出10個，再自己獨立地去估、數，然后交流自己估和數的方法和結果。

2、自主練習第2題數數游戲，即一人說一個數，另一個人接著數，既可以正著數，也可以倒著數，還可以5個5個的數??練習時，可先由教師與一位學生作示范，再讓學生兩人或多人一組做練習。

3、自主練習第5題估一估，說一說。同位合作進行練習。

教后記： 第二課時 教學目標：

1、掌握100以內數的組成及數位的順序，理解數位的意義。

2、能用100以內的數描述身邊的事物，體會數與生活的聯系，進一步感受數的作用，3、培養學生學數學，用數學的情感。重點、難點：

掌握100以內數的組成及數位的順序，理解數位的意義。課前準備：掛圖 小棒 教學過程

一、明確目標

1、師：上一節課，我們參觀了企鵝的家鄉——南極，你學會了哪些知識？老師先考考你們。

2、教師在計數器上撥數，學生讀。教師說數，學生在計數器上撥出來。

3、師：這一節課，我們繼續解決提出的問題。（請翻開書第2頁）

二、自學質疑

學生結合預習提示讓學生想一想：

1、通過預習你解決了什么問題，學會了什么？

2、你還有什么問題沒解決？ 三、三、小組互助 交流提升

1、數一數有多少只海豹。

（1）師：用你喜歡的方法數出海豹有多少只。（組間交流）（2）師：你能用小棒來表示出海豹的只數嗎？（學生獨立數、擺）（3）教師引導學生思考：怎樣擺小棒就能一眼看出是24根？（4）引導學生借助小棒歸納出“24里面有2個十和4個一”。

2、在計數器上表示24。（學生自主探究，教師適時引導，使學生進一步體會到幾個十就在十位上撥幾個珠子，幾個一就在個位上撥幾個珠子）

3、同桌合作，進行幾十幾的撥數練習，教師巡視指導。

4、排排隊：教師出示“個位”、“十位”、“百位”的卡片，請學生按順序排隊。

四：達標練習，拓展應用

1、自主練習第3題數一數，填一填。弄懂題意后讓學生獨立完成，集體訂正時提問：你為什么這樣填？完成后進行擴充練習。

2、自主練習第4題

（1）師∶同學們認真觀察畫面，圖中給了你哪些信息？你能用這些信息編一個有趣味的故事嗎？

（2）師：小動物門著急了，同學們快快幫它們把氣球拉回來吧。（3）集體訂正

（4）對于多余的信息，鼓勵學生想辦法解決。

3、補充練習，寫一寫，畫一畫。

4、補充練習40、41、（）、（）、45、46、（）、（）、（）25、30、（）、40、（）、（）、55、60 10、20、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、100 54、53、52、（）、（）、（）、（）、47

四、總結擴展

評選出會思考、會合作、會傾聽的好孩子，并到“豐收園”選一個大蘋果。

教后記：

第三課時

教學目標：

1、了解數位（個位、十位、百位）的意義及順能正確地讀、寫100以內的數。

2、培養學生獨立思考的良好習慣。

3、讓學生感受到數學與現實生活的密切聯系，激發學生的學習興趣。重點、難點：

了解數位（個位、十位、百位）的意義及順能正確地讀、寫100以內的數 課前準備：掛圖 小棒 教學過程

一、創設情景，明確目標

1、同學們也讓我們踏上神秘的南極大陸進行實地考察，好嗎？

2、你在南極大陸上都看到了什么？看誰能把話說完整。

3、先讓我們估計一下，天上有多少只賊鷗？冰上有多少只賊鷗？冰上有多少只企鵝？有多少只海豹？

學生試著估計一下，并說說是根據什么估計出來的？

4、提出問題

5、過望遠鏡我們觀察到天上有四十七只賊鷗、冰上三十二只賊鷗、冰上還有三十二只企鵝、二十二只海豹。

6、看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數字把朋友的數量記錄下來好嗎？

二、自學質疑 小組互助

1、想一想，這些數字你想怎樣記？

2、把你的好辦法，跟小組的同學說一說，讓他們幫你聽聽怎么樣。

3、你能把這些數字記錄下來嗎？試一試。

4、相信你會把這些數字讀得非常正確。

5、小組同學交流想法，并用計數器演示。教師結合學生的回答用計數器幫助演示數的寫法，并讓學生說說每一位上的數表示的意義，加深數位意義的理解。

6、小組內一個同學用計數器演示，其余同學讀數并把數字記錄下來

7、小結：通過讀數和寫數，你都有什么發現？ 揭示：讀書和寫數，都從高位起。

三、達標測試、應用拓展

1、聯系生活實際，找一找我們的周圍什么地方用到數字？（全班學生的總數、男同學的人數、女同學的人數等等）。先讓學生用該數字說一句話，再讓其余同學把數字記錄下來。

2、“自主練習”第一題，先讓學生獨自做題，把自己寫的數讀給小組同學聽，在小組內交流寫法。

3、“自主練習”第二題，先讓學生整體觀察這張表，有什么發現？再讓學生獨立填寫各空格里的數。填完后，先讓學生自己觀察有什么發現？

小組交流。

全班匯報。教師要鼓勵學生講自己的發現，激發學生的興趣。

四、總結：今天你有什么收獲？

第四課時

教學目標：

1、會比較100以內數的大小

2、結合100以內數的組成，能口算整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。

3、培養學生良好的表達能力和與同伴合作交流的意識。

4、進一步感受數的作用，培養數感。重點、難點：

1、會比較100以內數的大小

2、結合100以內數的組成，能口算整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。

課前準備：掛圖 小棒 教學過程

一、創設情景，明確目標

1、上節課我們在看到了天上有47賊鷗，冰上有32只賊鷗，看到這兩條信息，你能提出什么問題呢？

2、學生自由提問。對于學生提出的問題中，如果出現“一共有多少只賊鷗？”可以讓學生想辦法數出賊鷗的總數，如果有學生會計算的話，可以計算出來，但對學生不作統一要求。如果學生不能提問出“天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？”教師可以引導學生提問。

二、質疑 互助學習、交流提升

1、“怎樣才能知道天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？有什么辦法？”讓學生知道問天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多，其實就是比較47與32的大小，“怎么比較47與32的大小呢？”

2、學生獨立思考。

3、小組交流想法。

4、全班交流，充分展示學生的思維過程。生1：根據數的順序來比較。

生2：數的組成來比

對不同的方法教師應給予及時的鼓勵，使學生在掌握比較數的大小的一般方法的同時，體驗解決問題策略的多樣性。

三、達標測試，拓展應用

1、“自主練習”第3題，學生獨立做，做完后小組交流想法。

2、“自主練習”第4題。

（1）同學們先用小棒擺一擺，說一說自己是怎么擺的。注意讓學生把圖中的條件和問題表述清楚。

（2）在理解圖意后列式計算。

（3）讓學生說一說自己是怎么樣想的，鼓勵學生用不同的方法計算。（4）學生自主選擇喜歡的方法做第5題。

3、“自主練習”第6題。（1）、先讓學生明白題意。

（2）、學生獨立去做，在交流自己選擇的結果和想法。（3）鼓勵學生說出自己的想法。

四、總結：今天你有什么收獲？

教后記：

第五課時

教學目標：

1、復習100以內的數數、數的順序、比較數的大小。

2、培養學生整理已學過知識的能力，增強學習的興趣。重點、難點：復習100以內的數數、數的順序、比較數的大小。課前準備：掛圖 小棒 教學過程

一、明確目標，自學質疑

1、這幾天我們交了好多數字朋友，可是有一些數字朋友不聽話，都在我們的課本上解散了非常亂，讓我們來看看都是幾好嗎？

2、提出問題

看到這幅圖，你能提出什么數學問題？

學生自由提問，教師在學生提問的過程中給予及時地引導，對問題進行篩選。

二、小組互助、解決問題

1、讓我們讀一讀，都是哪些數字朋友？ 學生同位之間讀一讀。

2、看樣子還真不少呢？到底有多少你知道嗎？學生自己數一數，小組匯報統一答案。

3、其實這些數字只要我們按照一點的順序串起來，就會有一個驚喜，讓我們一起來試一試，好嗎？學生連完之后，說一說是什么？

這里面一定有你喜歡的數，不妨用你喜歡的符號表示出來，說一說這個數的組成，看一看在你喜歡的數中，哪個最大？說一說，為什么說它最大？你是怎么想的？

還可以選一個你最喜歡的的數，和小組的同學交流，比一比，誰選的數最大？誰選的最小？說一說是怎么比出來的？

三、交流提升

在這個單元中，你還學到了什么？學生交流。教師對于學生的回答，給予歸類整理。引導學生在回憶的基礎上說一說，通過本單元的學習“你覺得自己又有什么收獲？”“哪些方面比較滿意”、“哪些方面還學要繼續努力”、“與小伙伴合作怎樣？”應到學生客觀做出評價，并把相應的蘋果涂紅。

四、綜合訓練：

1、我學會了嗎？

2、按順序寫數 383、40＋5＝

4＋60＝

75－5＝

86－6＝ 0＋20＝

60-50＝

90－30＝

50＋40＝

4、小調查

（1）你爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各多少歲？誰的年齡最大？

（2）你們學校一年級有幾個班？每班各有多少人？哪個班的人數最多？哪個班的人數最少？

（3）校園里有多少棵樹？

（4）你能用100以內的數表示生活中物體的個數嗎？ 五：總結。

教后記：39

96

第六課時

教學目標：

1、復習100以內的數數、數的順序、比較數的大小。

2、培養學生整理已學過知識的能力，增強學習的興趣。重點、難點：

100以內的數數、數的順序、比較數的大小 課前準備：題組訓練 教學過程

一、明確目標

我們學習了許多新的知識，今天復習一下。這節課著重復習100以內數的讀法、寫法。

1、復習數數和數的組成。

2、復習100以內數的讀法、寫法。

3、復習100以內數的順序和比較大小。

二、小組整理

小組內整理所學知識，然后在小組內交流。

三、班內展示交流，構建網絡。教師對學生的整理進行點評，選擇最優秀的方法，形成知識網絡。

四、達標測試

1、填空。

（1）、從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。（2）、一個兩位數個位上的數是3，十位上的數是5，這個數是（）。（3）、46里面有（）個十和（）個一。（4）、100是（）位數，“1”在（）位上。

（5）、5個一和6個十是()。（6）、七個十是()。八個一()。

2、指名按要求數數。

（1）從27起，一個一個地數到43。（2）從60起，十個十個地數到100。（3）從48起，兩個兩個地數到68。（4）從35起，五個五個地數到65。（5）從92起，往前一個一個地數到78。

3、發散練習。

（1）45的個位數字是幾？還有哪些兩位數個位上也是5，誰能報出來？（2）33這個兩位數有什么特點？

（3）60這個兩位數有什么特點？個位上是0的兩位數還有哪些？

4、按順序填空（）28（）（）31 47（）（）50（）89 87（）（）（）79（）（）75（）（）

5、比較大小。

51（）47 59（）71 58（）85 98（）92

教后記：

第五篇：水果豐收了教案

《水果豐收了》教案

教學目標：

1、正確感知5以內的數量，鞏固對5以內數字的認識。

2、學會5以內的數的點數，將相應的數量與數字相匹配，并能用手指正確表示實物的數量。

3、通過情境活動培養學生的數數能力并激發學生的學習興趣。教學過程：

一、組織課堂（3分鐘）

同學們，老師經常說，人有兩個寶，你們知道是什么嘛？（小手和大腦）我們的小手會做工，我們的大腦會思考，同學們，上課了，請和老師一起動動我們的小手吧

播放《小手拍拍》音樂（小手拍拍圖片）

二、創設情境、導入課堂（3分鐘）

（實踐活動圖片）前段時間學校組織了一次實踐活動，好玩嗎？今天老師也要帶大家去郊游，現在是什么季節了呢？秋天是個豐收的季節，有很多水果也在秋天成熟了，同學們想不想和老師一起去摘水果呢？讓我們排好隊一起去吧。（去郊游圖片）

播放《去郊游》音樂

三、摘水果。（10分鐘）

1、師：秋天到了，水果豐收了，同學們看一看，果樹上有些什么水果？（水果圖片）

2、師：我們一起把這些水果摘下來，好嗎？老師請每位小朋友摘一個你喜歡的水果。

3、摘好水果，師：水果娃娃上面還有一個小秘密，你發現了嗎？你摘的是幾個圓點的水果？

四、送水果（12分鐘）嘀嘀嘀，開來了汽車。

1、開來了幾輛車？

2、小朋友們摘了這么多水果，我們用汽車把水果運回去吧！你想讓你的水果坐那一輛汽車呢？

3、為汽車編號。

4、師：請同學們仔細看一看你的水果是你個圓點，應該乘幾號車呢？ 請同學們把水果送到點數和數字一樣多的汽車上吧

五、《神奇的手指》（5分鐘）

同學們，今天我們收獲了滿滿的水果，你們開心嗎？啊，我們今天收獲了很多的水果，老師發現剛剛我們在數水果的時候是用我們的手指表示的，我們的手指真神奇啊，你們知道他們能變成什么嗎？讓我們一起來變一變吧

播放《神奇的手指》。

六、課堂小結（2分鐘）

歌詞：

小朋友，集合啦，我們就要出發了。趕快排好隊，上車嘍。汽車汽車嘟嘟響，我們大家準備好，背上我的小書包，我們出發了。

汽車汽車快快跑，路邊小狗汪汪叫。去郊游去郊游，我們出發了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀，滴滴滴滴嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，滴滴滴滴（按鼻子）。

汽車汽車快快跑，樹上小鳥渣渣叫，去郊游去郊游，我們出發了。智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。