第一篇：數(shù)學(xué)教案--水果豐收了

數(shù)學(xué)教案－水果豐收了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量，鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí).2、學(xué)習(xí)將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

3、能用完整的話表達(dá)。

4、體驗(yàn)成功后的樂趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、果園（樹上貼有有1—5的點(diǎn)子的不同水果）。

2、籃子五只（上面貼有1—5數(shù)字的汽車圖）。3、1—5的點(diǎn)子圖若干。

4、磁帶、錄音機(jī)。活動(dòng)過程 ：

一、摘水果。

聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。

（1）師：秋天到了，水果豐收了，小朋友看一看，果樹上有些什么水果？

（2）師：我們一起把這些水果摘下來，好嗎？老師請(qǐng)每位小朋友摘一個(gè)你喜歡吃的水果。（幼兒摘水果）

（3）幼兒摘好水果，師提問：水果娃娃上面還有一個(gè)小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你摘的是幾個(gè)圓點(diǎn)的水果？

二、送水果。嘀嘀嘀，開來了汽車。

（1）開來幾輛汽車？小朋友摘了這么多水果，我們用汽車把水果運(yùn)回去吧！你想讓你的水果坐哪一輛汽車呢？

（2）為汽車編號(hào)。

（3）師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看你的水果是幾個(gè)點(diǎn)子，應(yīng)該乘幾號(hào)車呢？（幼兒討論）

請(qǐng)小朋友把水果送到點(diǎn)子和數(shù)字一樣多的汽車上。（老師巡查，輔導(dǎo)）

三、游戲：摘水果、送水果繼續(xù)進(jìn)行一次。

師：呀！樹上還有那么多的水果，我們把它們都摘下來運(yùn)出去，好嗎？這次小朋友可以摘一個(gè)水果，也可以摘兩個(gè)水果（幼兒摘水果）

（1）你這次摘的是什么水果？上面有幾個(gè)點(diǎn)子？

（2）請(qǐng)小朋友將水果送到相應(yīng)的汽車上去，并說一句好聽的話：幾個(gè)點(diǎn)子的什么水果我送你乘幾號(hào)車。（請(qǐng)小朋友檢查）

（3）幼兒運(yùn)水果。

師：“我們要把汽車上的水果運(yùn)回去，誰愿意來做1（2、3、4、5）號(hào)車上的司機(jī)？我們也該乘車回家了，（老師示范乘車方法）看一看你拿的是點(diǎn)子幾，就乘幾號(hào)車，小朋友趕快上車吧！（檢查是否乘錯(cuò)車）

“嘀嘀嘀，汽車出發(fā)了“（幼兒開著汽車出活動(dòng)室）

第二篇：大班數(shù)學(xué)教案水果豐收了

水果豐收了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解組成，鞏固對(duì)分和符號(hào)的認(rèn)識(shí)。

2、提高動(dòng)手操作、勇于探索的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、果樹、水果圖片、2、皮皮、阿美、叮當(dāng)、胖仔圖片

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：秋天到了，果園里的水果豐收了，你們看一看，果樹上都有哪些水果？教師出示果樹

幼：蘋果、梨、香蕉、桃子

2、師：今天呀！阿美、皮皮、還有叮當(dāng)，胖仔，他們?nèi)ス麍@摘水果了，我們一起去看看他們摘了什么水果？教師出示小朋友及水果圖片。

二、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解組成

1、師：阿美摘得是什么水果？摘了幾個(gè)？ 幼：阿美摘得是蘋果，他摘了2個(gè)蘋果。

師：阿美想把蘋果放在兩個(gè)盤子里，怎么分呢？ 幼：一個(gè)盤子里放一個(gè)蘋果。

師：沒錯(cuò)，那把它們合起來是幾個(gè)蘋果呢？ 幼：兩個(gè)蘋果。

師：對(duì)了，誰會(huì)用分解組成式來表示呢？

幼：2可以分成1和1,1和1合起來就是2。教師板書，師幼齊讀。

2、師：我們?cè)賮砜纯雌てふ檬鞘裁此藥讉€(gè)呢？ 幼：皮皮摘得是香蕉，他摘了3個(gè)。

師：皮皮摘了3個(gè)香蕉，怎樣把它們放在兩個(gè)盤子里呢？ 幼兒動(dòng)手分1個(gè)和2個(gè)。

師：兩個(gè)盤子里的香蕉合起來還是幾個(gè)? 幼：3個(gè)。

師：沒錯(cuò)，誰會(huì)用分解組成式來表示呢？

幼：3可以分成1合2,1和2合起來就是3.教師板書，師幼齊讀。師：想一想，還可以怎樣分呢？

幼：第一個(gè)盤子放2個(gè)，第二個(gè)盤子放一個(gè)。師：真棒啊！誰會(huì)用分解組成式表示呢？

幼：3可以分成2和1,2和1合起來就是3.教師板書，師幼齊讀。

3、師：瞧！叮當(dāng)摘的是什么水果？他摘了幾個(gè)？ 幼：桃子。他摘了4個(gè)桃子。（1）、師：叮當(dāng)也要把這4個(gè)桃子放在兩個(gè)盤子里，可以怎樣分呢？ 幼：第一個(gè)盤子里放1個(gè)，第二個(gè)盤子里放3個(gè)。師：分對(duì)了。誰會(huì)根據(jù)他分的情況來列分解組成式呢？

幼：4可以分成分1和3合起來就是4.教師板書，師幼齊讀。（2）、師：誰還有其他的辦法呢？

幼：第一個(gè)盤子里放2個(gè)第二個(gè)盤子里也放2個(gè)。

師：你的辦法也不錯(cuò)！誰會(huì)根據(jù)剛才分得列分解組成式呢？

幼：4可以分成2和2,2和2合起來就是4.教師板書，師幼齊讀。（3）師：想一想還有不同的辦法嗎？

幼： 第一個(gè)盤子里放3個(gè)，第二個(gè)盤子里放1個(gè)。師：很好，我們一起來列個(gè)分解組成式吧！

幼：4可以分成3和1,3和1合起來就是4.教師板書。

4、師：我們?cè)賮砜纯磁肿姓檬鞘裁此克藥讉€(gè)？ 幼：梨，他摘了5個(gè)梨。

師：胖仔也想把5個(gè)梨放在兩個(gè)盤子里，怎么分呢？

（1）幼：第一個(gè)盤子里放1個(gè)，第二個(gè)盤子里放4個(gè)。師：你的辦法很正確，誰會(huì)來列分解組成式呢？

幼：5可以分成1和4,1和4 合起來就是5，教師板書，師幼齊讀。（2）、師：誰還有其他的辦法嗎？

幼：第一個(gè)盤子里放2個(gè)第二個(gè)盤子里也放3個(gè)。師：你的辦法也很好，誰會(huì)列分解組成式？

幼：5可以分成2和3,2和3合起來就是5.教師板書，師幼齊讀。（3）、師：還有不同的辦法嗎？

幼：第一個(gè)盤子里放3個(gè)，第二個(gè)盤子里放2個(gè).師：你可真聰明啊！誰回來咧分解組成式呢？

幼：5可以分成3和2,3和2合起來就是5，教師板書，師幼齊讀。（4）、師;還有辦法嗎？

幼：第一個(gè)盤子里放4個(gè)第二個(gè)盤子里也放1個(gè)。師：你表現(xiàn)得可真不錯(cuò)啊！誰會(huì)列分解組成是啊？

幼：5可以分成4和1,4和1合起來就是5.教師板書，師幼齊讀。

三、游戲《猜一猜》

師：阿美、皮皮、叮當(dāng)、胖仔他們摘完了水果，開始做游戲了，我們也來做游戲好嗎？ 幼：好。

師：瞧！這里有4個(gè)玻璃球，分別藏在我的兩只手里，一只手1個(gè)，另一只手有幾個(gè)呢？ 幼：3個(gè)。

（變換數(shù)目，反復(fù)進(jìn)行）

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)教師設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰、較為合理，制作的教具圖片直觀形象吸引了孩子，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，孩子們學(xué)的很開心。幼兒因?yàn)橛辛饲懊鎸W(xué)習(xí)數(shù)的分解組成，因此在通過教師的引導(dǎo)啟發(fā)，幼兒學(xué)得很透徹，他們的分析能力增強(qiáng)了，動(dòng)手操作能力也提高了，教學(xué)效果很好。

第三篇：水果豐收了教案

《水果豐收了》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確感知5以內(nèi)的數(shù)量，鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)會(huì)5以內(nèi)的數(shù)的點(diǎn)數(shù)，將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配，并能用手指正確表示實(shí)物的數(shù)量。

3、通過情境活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)數(shù)能力并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程：

一、組織課堂（3分鐘）

同學(xué)們，老師經(jīng)常說，人有兩個(gè)寶，你們知道是什么嘛？（小手和大腦）我們的小手會(huì)做工，我們的大腦會(huì)思考，同學(xué)們，上課了，請(qǐng)和老師一起動(dòng)動(dòng)我們的小手吧

播放《小手拍拍》音樂（小手拍拍圖片）

二、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課堂（3分鐘）

（實(shí)踐活動(dòng)圖片）前段時(shí)間學(xué)校組織了一次實(shí)踐活動(dòng)，好玩嗎？今天老師也要帶大家去郊游，現(xiàn)在是什么季節(jié)了呢？秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，有很多水果也在秋天成熟了，同學(xué)們想不想和老師一起去摘水果呢？讓我們排好隊(duì)一起去吧。（去郊游圖片）

播放《去郊游》音樂

三、摘水果。（10分鐘）

1、師：秋天到了，水果豐收了，同學(xué)們看一看，果樹上有些什么水果？（水果圖片）

2、師：我們一起把這些水果摘下來，好嗎？老師請(qǐng)每位小朋友摘一個(gè)你喜歡的水果。

3、摘好水果，師：水果娃娃上面還有一個(gè)小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你摘的是幾個(gè)圓點(diǎn)的水果？

四、送水果（12分鐘）嘀嘀嘀，開來了汽車。

1、開來了幾輛車？

2、小朋友們摘了這么多水果，我們用汽車把水果運(yùn)回去吧！你想讓你的水果坐那一輛汽車呢？

3、為汽車編號(hào)。

4、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看你的水果是你個(gè)圓點(diǎn)，應(yīng)該乘幾號(hào)車呢？ 請(qǐng)同學(xué)們把水果送到點(diǎn)數(shù)和數(shù)字一樣多的汽車上吧

五、《神奇的手指》（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們收獲了滿滿的水果，你們開心嗎？啊，我們今天收獲了很多的水果，老師發(fā)現(xiàn)剛剛我們?cè)跀?shù)水果的時(shí)候是用我們的手指表示的，我們的手指真神奇啊，你們知道他們能變成什么嗎？讓我們一起來變一變吧

播放《神奇的手指》。

六、課堂小結(jié)（2分鐘）

歌詞：

小朋友，集合啦，我們就要出發(fā)了。趕快排好隊(duì)，上車嘍。汽車汽車嘟嘟響，我們大家準(zhǔn)備好，背上我的小書包，我們出發(fā)了。

汽車汽車快快跑，路邊小狗汪汪叫。去郊游去郊游，我們出發(fā)了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀，滴滴滴滴嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，滴滴滴滴（按鼻子）。

汽車汽車快快跑，樹上小鳥渣渣叫，去郊游去郊游，我們出發(fā)了。智慧樹上智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹前做游戲，歡樂多又多。

第四篇：中班數(shù)學(xué)：水果豐收了

水果豐收了

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知5以內(nèi)數(shù)量，鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí).2、將相應(yīng)的數(shù)量與數(shù)字相匹配。

3、體驗(yàn)成功后的樂趣，增強(qiáng)參與活動(dòng)的自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、果園（樹上貼有有1—5的點(diǎn)子的不同水果）。

2、貼有1—5數(shù)字的汽車圖。

3、1—5的水果圖若干。

4、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

一、參觀果園

1、師：秋天到了，果園里的水果豐收了，小朋友看一看，果樹上有些什么水果呀？

2、出示果樹

3、師：請(qǐng)小朋友說說看每種水果都有幾個(gè)呀？

二、摘水果

1、師：先告訴老師你最喜歡吃什么水果呢？為什么呀？

（一看到果樹上有那么多水果，小朋友高興極了，都七嘴巴舌地說開了，有的說：我喜歡吃香蕉，有的說我最喜歡吃蘋果！）

幼兒A：我看到了石榴，我最喜歡吃了。

幼兒B：果樹上香蕉，我喜歡吃香蕉。

2、師：樹上這么多水果，我們把這些水果摘下來，好嗎？

3、聽音樂把幼兒帶到立體水果樹前。

（聽說要摘水果，小朋友已經(jīng)迫不及待了，很快就摘到了自己喜歡吃的水果）

4、幼兒摘好水果，師提問：水果娃娃上面還藏著一個(gè)小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？你摘的是幾個(gè)圓點(diǎn)的水果？

幼兒A：我的蘋果上有圓點(diǎn)，四個(gè)圓點(diǎn)。

幼兒B：我的香蕉上也有，是三個(gè)圓點(diǎn)。

三、送水果

嘀嘀嘀，開來了汽車。（出示汽車）

1、師：開來幾輛汽車？幫汽車排排隊(duì)。（請(qǐng)一個(gè)小朋友按1-5的順序排好）

2、小朋友摘了這么多水果，我們用汽車把水果運(yùn)回去吧！請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看你的水果是幾個(gè)點(diǎn)子，應(yīng)該乘幾號(hào)車呢？（幼兒討論）

幼兒A：我的是蘋果要坐第一輛，因?yàn)樯厦嬗幸粋€(gè)圓點(diǎn)。幼兒B：我香蕉上有三個(gè)圓點(diǎn)，我的香蕉要坐3號(hào)車。

3、送水果

師：請(qǐng)小朋友把水果送到點(diǎn)子和數(shù)字一樣多的汽車上。（老師巡查，輔導(dǎo)）

4、運(yùn)水果

“嘀嘀嘀，汽車出發(fā)了“（幼兒開著汽車出活動(dòng)室）

四、反思

這是一節(jié)在主題活動(dòng)背景下的計(jì)算活動(dòng)課，我在設(shè)計(jì)這堂課的時(shí)候先想到了要從幼兒的興趣入手，所以就把幼兒喜歡的水果放入課堂中，貼近幼兒的生活，能引起幼兒的興趣，能與活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成一致，同時(shí)我也有了豐富的教具，讓幼兒有一個(gè)直觀的感覺。

但這節(jié)課上還有很多不足之處，如教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)簡單，對(duì)大部分幼兒來說沒有挑戰(zhàn)性，并且在送水果的環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂，在此之前我沒有設(shè)想周到。在以后的教學(xué)中我會(huì)更加努力，不斷完善我的教學(xué)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：買鞋 設(shè)計(jì)意圖：

本學(xué)期我結(jié)合主題活動(dòng)“我自己”，選擇了生活中幼兒熟悉、比較熟悉、不熟悉的各種鞋開展了“買鞋”活動(dòng)。在活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展需要預(yù)設(shè)了活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)過程。過程一“參觀鞋城”旨在引導(dǎo)幼兒觀察自己、同伴和教師所穿的鞋子的不同種類和特征，繼而激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)、了解更多種類鞋子的興趣。過程二“交流討論”旨在幫助幼兒梳理、提升、積累“鞋子的種類、用途、材質(zhì)和”根據(jù)不同場合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同鞋子“的經(jīng)驗(yàn)。過程三”拓展延伸“旨在通過課件拓展幼兒對(duì)特殊用途鞋子的認(rèn)識(shí)，并由此引發(fā)有關(guān)整理鞋子的討論和操作。目標(biāo)：

．對(duì)鞋子的不同種類和用途感興趣，嘗試按特征配對(duì)。并樂意說出自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。

．初步積累根據(jù)不同場合、不同季節(jié)及腳的大小穿不同鞋子的生活經(jīng)驗(yàn)。準(zhǔn)備：

．師幼共同收集各種各樣的鞋子。布置成”丁丁鞋城“。

．介紹鞋的課件(芭蕾鞋、釘鞋、絕緣鞋等特殊用途的鞋)。

．不同大小的鞋盒、記號(hào)筆、貼有雙而膠的鉛畫紙若干。過程：

一、參觀鞋城．說說我的鞋。

①師(伸出自己的腳)：今天我穿了一雙運(yùn)動(dòng)鞋。你們都穿了什么鞋②依次請(qǐng)穿相同鞋子的幼兒伸出腳，大家一起數(shù)數(shù)共有幾雙鞋。總共有幾種鞋。

．參觀鞋城。

師：除了我們腳上穿的這幾種鞋．還有沒有別的鞋呢?我們一起去新開張的”丁丁鞋城“看看，為自己挑一雙喜歡的鞋。大家一定要找對(duì)相同的兩只鞋喲!(教師了解幼兒選鞋情況，選擇幼兒沒選的一至兩種鞋。

二、交流討論．認(rèn)識(shí)鞋的種類。

師：誰來介紹一下。你買了什么鞋?(請(qǐng)買相同種類鞋子的幼兒把鞋放在一起。

師：你為什么買這雙鞋?你認(rèn)為什么時(shí)候穿這雙鞋最好?為什么師：我剛才也買了一雙鞋。知道這叫什么鞋，我為什么買它嗎．發(fā)現(xiàn)鞋子的不同特征、用途、適用季節(jié)。

師：剛才我們都介紹了自己買的鞋，現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯匆还灿卸嗌俜N鞋。

嘗試目測(cè)點(diǎn)數(shù)。

師：這些鞋除了種類不同，還有什么不同呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的用拉鏈，有的系帶子；有的高跟，有的平跟；有的硬底，有的軟底．了解買鞋的常識(shí)。

師：這些鞋子不但漂亮而且用途也不同，我們換上試試吧師：為什么小朋友都穿進(jìn)新鞋了，我卻穿不進(jìn)呢?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)買鞋時(shí)要試穿，一看大小是否合適，二看穿著是否舒適、便于行動(dòng)。

三、拓展延伸．了解特殊的鞋。

師：除了我們買的這些鞋，”丁丁鞋城“還有哪些鞋?它們有什么用你還看見過什么鞋?它有什么用交流之后播放課件。幫助幼兒認(rèn)識(shí)芭蕾鞋、釘鞋、絕緣鞋等特殊用途的鞋。

．鞋、盒配對(duì)。

師：大家都知道鞋子不穿時(shí)應(yīng)放進(jìn)鞋盒。那么，怎么才能分清自己的哪雙鞋子放在哪個(gè)盒子里，想穿時(shí)一下子就能找到呢師．，小朋友的辦法真多，我也想了一個(gè)辦法。給鞋子畫了一張”像"貼在盒子側(cè)面。這樣就能很快找到想穿的鞋子了。你們有沒有不一樣的辦法?去試試吧。(幼兒嘗試給鞋盒做相應(yīng)的記號(hào)。豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

．交流分享各自的記號(hào)表示方法。

第五篇：豐收了說課稿

《豐收了》說課稿

教材分析

北師大版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)34—35頁，整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握表內(nèi)除法以及整

十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，讓學(xué)生在具體的情境中，探索并掌握整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，并能正確運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決一些實(shí)際問題。教材創(chuàng)設(shè)了“豐收”的情境，通過問題的解決，引導(dǎo)學(xué)生探索整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)任意兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析

在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的兩位數(shù)乘一位數(shù)的方法，熟練掌握了乘法口訣，由于學(xué)生的知識(shí)背景以及年齡的特點(diǎn)，學(xué)生往往會(huì)從自己生活經(jīng)驗(yàn)和思考角度去解決問題。因此在教學(xué)時(shí)，我結(jié)合具體情境，在具體的教學(xué)情境中，學(xué)生才能夠結(jié)合已有的的生活

經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行有意義的數(shù)學(xué)思考與交流，促進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解。教學(xué)目標(biāo)

1、探索并掌握整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化；

2、能運(yùn)用除法口算的知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題，提高解決問題的能力。

3、在探索與發(fā)現(xiàn)的過程中，激發(fā)學(xué)生樂于鉆研勇于嘗試的精神，正確表達(dá)自己的想法，進(jìn)一步體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：探索并掌握整

十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化。

難點(diǎn)：獨(dú)立思考，提出不同的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣化。教法、學(xué)法

為了使數(shù)學(xué)知識(shí)、思想和方法在學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中得到理解與發(fā)展，這節(jié)課我主要采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，輔以“情境探究”法、“觀察法”、“演示法”、“比較法”等，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流等活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)設(shè)計(jì)

本著讓學(xué)生 “主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手、學(xué)有所得”的理念，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)

古人云：溫故而知新，對(duì)前面學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)、為學(xué)習(xí)新課作鋪墊。第二環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

讓學(xué)生閉上雙眼，想象秋天收獲的季節(jié)，從而引出課題《豐收了》。第三環(huán)節(jié)：自主探索、獲取新知，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：

活動(dòng)一：首先出示課本主題圖

（一），讓學(xué)生觀察并說一說從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？并根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題？學(xué)生們都能提出“平均每只小兔分幾根蘿卜？”

其次，讓學(xué)生自己寫出算式，并在小組內(nèi)交流自己的算法。最后，小組匯報(bào)，教師總結(jié)，讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣化。活動(dòng)二：出示主題圖

（二），幫助山羊伯伯解決問題“需要運(yùn)多少次？”探索并掌握末尾是0的三位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。教科書并沒用呈現(xiàn)具體的算法，因此我還是采取小組合作的方式鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，并有效表達(dá)自己的想法。然后匯報(bào)總結(jié)計(jì)算方法。

活動(dòng)三：算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

通過計(jì)算、觀察每組算式蘊(yùn)含的規(guī)律，進(jìn)一步理解和掌握除法口算的計(jì)算方法。讓學(xué)生深刻明白：兩個(gè)數(shù)相除，除數(shù)不變，被除數(shù)擴(kuò)大到原來的幾倍，商也擴(kuò)大到原來的幾倍。并鼓勵(lì)學(xué)生依照規(guī)律，再寫一組類似的算式，有助于學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)規(guī)律的體會(huì)和對(duì)計(jì)算方法的掌握。

第三環(huán)節(jié)：應(yīng)用新知，培養(yǎng)能力，我設(shè)計(jì)了一下活動(dòng)：

活動(dòng)一：自我挑戰(zhàn)。我讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，并說一說計(jì)算的方法。活動(dòng)二：解決問題，根據(jù)學(xué)過的知識(shí)，解決生活中的數(shù)學(xué)問題，讓數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系在一起。

第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)，讓學(xué)生說一說自己的收獲。

我讓學(xué)生暢所欲言，及時(shí)梳理知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功與快樂。然后，我結(jié)合板書進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建起知識(shí)的框架，使知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。最后，我通過故事來結(jié)束這節(jié)課，由此對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

板書設(shè)計(jì)

豐收了

整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算

平均每只小兔分多少根蘿卜？

60÷2=30（根）

想： 6÷2=3

60÷2=30

30×2=60

60÷2=30

6個(gè)十除以2等于3個(gè)十，3個(gè)十就是30

答：平均每只小兔分30根蘿卜。