第一篇：《蘋果豐收了》小班教學反思

《蘋果豐收了》這一活動屬于數學中的分類活動，主要是為幼兒以后理解數概念作心理準備。根據小班幼兒的年齡特點，通過游戲的形式展開活動，從培養幼兒對數學的興趣出發，在動動、玩玩、做做的過程中不知不覺的辨別紅、綠兩種顏色，并進行歸類，逐步積累類的經驗，從而提高他們對數學的興趣，并在活動中鍛煉幼兒的動手能力和語言表達能力。

根據這一活動的設計理念，我將活動的目標定為：一：能區分紅和綠兩種顏色，并能把相同顏色的蘋果放在一起，二：愉快地參加摘蘋果、送蘋果的游戲活動，對數學活動產生興趣?；顒拥闹攸c是讓孩子通過游戲區分紅和綠兩種顏色，并能用自己的語言大膽地表述出來，難點則在于將不同顏色的蘋果分類投放。

活動一開始我將幼兒帶到兩棵結滿紅蘋果和綠蘋果的蘋果樹下，讓幼兒說說他們看到了什么，以此讓他們區分紅和綠，然后通過摘蘋果的游戲激發他們的興趣，這一環節中幼兒表現出的興趣很高，紛紛跑到樹下摘了一個自己喜歡的蘋果，且大部分的孩子都能表述出自己摘的是什么顏色的蘋果，只有少數孩子的膽子還沒有放開。第二環節是請幼兒將摘到的蘋果按不同的顏色分別送到汽車和火車上，通過送裝蘋果的游戲幫助幼兒積累有關類的經驗，采用這樣的方法，人人都能積極的參與其中，個個都能動手，活動過程中孩子們積極性極高，一點也不感覺到枯燥。這個環節中只有三個蘋果送錯了，但在同伴的幫助下，送錯的蘋果很快就被糾正了過來，孩子們有了初步的關于類的經驗?；顒拥牡谌h節是讓孩子再次進行摘蘋果、送蘋果的游戲，并且加大了活動的難度，允許幼兒摘一個或者兩個自己喜歡的蘋果，能力強的孩子可以摘了兩個蘋果，并將不同顏色的蘋果送裝到不同的地方，能力弱的孩子則可以摘一個蘋果，通過循序漸進的方法，孩子由易漸難的進行游戲，他們在第一次游戲中積累的有關類的經驗得到了鞏固，而且也能用較為完整的語句表達操作的過程，有的說：“我摘了一個紅蘋果”，有的說：“我摘了一個紅蘋果，一個綠蘋果”，不同能力孩子的經驗都有了提升。

可以說整個活動的目標基本都能達成，但有兩個不足的地方：第一就是教師還應加強孩子的常規管理，對每一環節完成之后孩子接下去應該做什么提出更為明確的要求，這樣孩子們的精神會更加集中，課堂秩序也會更為有序。第二就是教師的教具制作應該考慮的更為周到，要方便幼兒摘去和貼放。否則就會浪費很多時間，從而影響整個活動的的效果。

第二篇：《豐收了》教學反思

這一課是基于學生已掌握的表分區和整十，整百，整數乘以點數在方法基礎上進一步研究的十，整百，整數除以單數在課程準備中，我重點介紹計算方法的教學，首先回顧分數的意義，讓學生審查何時使用分數來解決問題，為本課的教訓準備。然后顯示教學情況，讓學生在情況中找到數學信息，提出數學問題平均每個兔子可以得到多少胡蘿卜？然后讓學生思考和計算獨立。當學生列出60÷2時，問：你為什么喜歡這一列？在學生答案中，抽象出數學模型：將60個平均分為2分，找出每個分數，用分算來計算。然后使用小棒的方法討論計算方法，并報告計算方法。關注學生算法的多樣化和理解。這樣學生解決問題的同時也學習計算方法。

本課的教訓是：

1，情況沒有刺激學生從學習興趣中引進，課堂氛圍不活躍。2，小組沒有達到合作學習的預期效果，但優生學的交流，差學生幾乎沒有思想 測試，交換效果不是很令人滿意，結論有些牽強

3，有些學生只會計算算法的解釋有些困難。在未來的課堂上，我們應該注意這次培訓，讓學生表達自己的想法。

由于缺乏這一課，我總結了以下改進：

1，問題情況必須吸引學生，激發學生學習和學習的熱情，只有學生的主動性才能動員起來，提高學習效率。

2，小組學習的目的要明確，讓每個學生都參與到合理安排任務中學習小組成員，使每個學生都有事情要做，而不是干涸去享受。課堂氛圍似乎并不尷尬。

3，小組報告說，交流可以讓學生學會做一個好的示范，然后鼓勵學生慢慢思考自己的想法。及時和適當地向貧困學生表揚和鼓勵，增強自信心。

第三篇：小班體育：蘿卜豐收了

小班健康：蘿卜豐收了

活動目標：

在輕松的游戲情境中學習雙腳并攏向前跳，發展幼兒的跳、爬、鉆的動作。

2、鼓勵幼兒積極思考、大膽嘗試，并感受拔蘿卜活動的樂趣。

活動準備：蘿卜16個、小兔胸飾16個，紙盒若干。兔媽媽胸飾一個，墊子兩塊，輪胎，拱橋兩個，音樂3段?；顒舆^程：

一、游戲導入 1.開汽車

師：小兔子們，今天媽媽帶你們一起開汽車到外面去玩吧。2.熱身運動

師：小兔們，今天天氣真好，一起跟媽媽來做運動吧！幼兒隨音樂充分活動身體。

二、幼兒自由探索跳

師：媽媽知道寶寶們最大的本領就是會“跳”，我們一起來跳跳吧。

1、幼兒自由跳，教師觀察幼兒跳的動作。

2、請個別幼兒說說、做做跳的動作。（雙腳原地向上跳、雙腳向旁跳、雙腳向前跳等動作）

三、學習自然輕松地雙腳同時向前跳

師：兔奶奶家的蘿卜豐收了，今天媽媽要請你們去幫兔奶奶拔蘿卜，要完成這個任務一定要學好一個本領，那就是雙腳并攏向前跳，我們一起來練一練。1.幼兒集體練習雙腳并攏向前跳。2.請個別幼兒示范雙腳向前跳的動作。

我發現有只小兔向前跳得又快又穩。我們請他來跳一跳。提醒幼兒動作要領：兩腳彎曲，用力向前跳，落地輕巧。3.幼兒練習雙腳向前跳。

小結：我們的小兔子都很能干學會了很多的本領，那我們可以幫兔奶奶拔蘿卜了。

四、游戲：拔蘿卜

1、交代玩法

去拔蘿卜路上要跳過小溝，爬過山坡，鉆過山洞，才能拔到，我們跳的時候雙腳并攏向前用力跳起，爬山坡時要手、膝蓋著地爬鉆山洞到頭，身體不能碰到山洞。我們有兩條路線可以去,那就分成兩組,每組小兔子都隊伍排起來，一個跟著一個的過去。每位小朋友只能拔一個蘿卜，然后把它送到籃里。2.先請小朋友示范，再進行比賽。

五、放松運動：

1.小寶貝們我們今天幫奶奶把這些蘿卜都拔回來了，你們真能干，現在讓我們放松一下吧！（互相敲敲腿、捶捶背、揉揉肩）

2、我們一起把大蘿卜給奶奶送回去吧！

第四篇：《南瓜豐收了》教學活動反思

《南瓜豐收了》教學活動雖然結束了,但也留給自己很多的思考,在教學之后再來反思,有助于自己在水墨畫教學方面有更大的進步和突破。

水墨畫這種畫很美,孩子也很喜歡,這種作畫的形式對幼兒來說很新穎,也很感興趣。但對幼兒來說,也是有一定難度的,首先需要他們熟練靈活地運用毛筆,其次還有墨的深淺的運用等等,因此需要有一個比較系統的,長期的學習才能達到較好的水平。根據孩子的興趣,我們從最基本的入手,通過簡單易懂的兒歌,情境化的創設,和幼兒一起學習水墨畫,了解一些簡單的畫法,和幼兒一起走進水墨畫的世界。

反思這個活動,有些策略和方法的運用還是比較有效的。

一、情境創設策略

在整個活動中,我都貫穿了情境的創設,使孩子置身于南瓜豐收的場景中,體驗到秋天豐收的喜悅,活動的興致還是比較高的。

二、視聽覺烘托策略

⒈聽覺:在活動中,為了讓孩子們感受到秋天豐收喜悅的氣氛,在活動開始部分,我們播放了豐收的音樂,孩子們馬上被音樂所吸引,熱鬧喜慶的氣氛感染著幼兒。中間幼兒繪畫的時候我們播放了舒緩優美的音樂,給孩子營造了一個良好的作畫氛圍。

⒉視覺:南瓜豐收的圖片體現著豐收的快樂,當孩子們看到這些色彩亮麗的南瓜以及水墨畫南瓜的時候都忍不住贊嘆:“哇,好美呀!”,開心之情溢于言表。激發了孩子作畫和表現的欲望。

三、兒歌及擬人化語言提示策略

為了幫助幼兒掌握用毛筆畫畫的方法,我們把技能的學習滲透在簡單易懂的兒歌當中,同時運用了擬人化的語言,讓幼兒能比較清楚又比較快地了解畫南瓜的方法。孩子們在畫的時候興致也比較高,基本上都能畫出南瓜的基本特征。

當然,由于是初次嘗試畫水墨畫,我們也存在著很多問題。如,小朋友前期經驗準備不足:包括欣賞以及毛筆的運用等。可以事先讓幼兒欣賞一些名家的作品,感受水墨畫的特點,欣賞的時候從美的角度去欣賞,了解墨的深淺,色彩的變換,講評的時候也可以圍繞美、色彩等方面來講。還可以讓孩子多練練,畫畫水墨畫,從簡單的學起,逐步積累一點經驗。畫水墨畫的時候應該是直接畫出物體的形狀,而不是像畫蠟筆畫一樣先勾好輪廓等等。這些都需要我們老師自己有很豐富的知識經驗的儲備,這樣才能真正地讓孩子把水墨畫學好,畫好。我們還會不斷地探索和努力。

第五篇：豐收了教學設計

時間：10、27 上午第二節課 地點：三（1）

《 豐收了》教學設計

宮集小學 李敏 教學目標：

1、結合故事情境，經歷實際分物的過程，探索并掌握整

十、整百、整千數除以一位數的口算方法，并能正確進行口算；

2、能運用除法口算的知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

3、經歷與他人交流算法的過程，能正確表達自己的想法，進一步體驗計算方法的多樣性。

教學重點難點： 引導學生經歷分物過程，初步體驗分物過程與除法的內在聯系，探索并掌握口算除法的計算方法。

教學設計思路 首先進行舊知識的復習，為后面做好鋪墊；接著通過學生感興趣的豐收了的故事情境，探究整十數除以一位數的口算方法，讓學生經歷分物過程，初步體驗分物過程與除法的內在聯系，并進行歸納小結，再引導學生挑戰整百、整千數除以一位數的口算方法，從而完成本課教學目標。

教 學 過 程

一、復習鋪墊：

1、口算練習

2、填一填： 90里面有（）個

十、60里面有（）個十； 800里面有（）個百、600里面有（）個百； 420里面有（）個

十、350里面有（）個十； 500里面有（）個

十、500里面有（）個百。

二、創設情境、導入新課：

秋天到了，豐收了，誰都在收獲果實，你呢？

三、探究新知：

1、出示小兔收蘿卜的情境圖

師：仔細觀察主題圖，你能從中獲得那些數學信息？能提出什么數學問題？

師：怎么列式？

60÷2

為什么用除法？ 就是把60平均分成2份，求每份是多少？

60除以2等于多少，請你試著和你周圍的同學一起算一算。誰愿意說說你是怎么算的？ 生：因為2×30=60，所以60÷2=30 生：因為6÷2=3，所以60÷2=30 生：把6個十平均分成2份，每份是3個十，所以60÷2=30。師：這些方法都很好，你喜歡哪種方法？

2、出示山羊伯伯運白菜情境圖 請學生說說數學信息，并提出問題。獨立列式，并說說用除法的原因。自主探究算法，說說口算的過程。主要引導：把160看做16個十，16÷8=2，也就是2個十，即20.也就是先用被除數中“0”前面的數除以除數，被除數后面有幾個0，得到的商后面就添上幾個0.3、算一算，你發現了什么？ 學生獨立計算結果

觀察并想一想：每組的三個算式有什么關系？你發現了什么規律？

組織學生交流，說說自己的發現。學生自己寫出這樣的算式，小組交流。

小結：整十數除以一位數，可以把它看做表內除法算出商，被除數的末尾有一個0，就在商的末尾添一個0。

四、鞏固練習：課本第35頁

1、學生獨立完成第2題 同桌交流怎么算，再匯報。

2、獨立完成第1題，說說發現了什么？

3、完成第5題，提高學生的運算能力。（1）小題練習口算乘法（2）綜合性強

4、完成第3題，混合運算 準備計算卡片，小組接力比賽。交流，并說說運算順序。

5、完成第4題，訓練綜合能力。

五、歸納總結： 這節課你學到了什么？

整十整百整千數除以一位數，可以看做表內的除法算出商，再在商的末尾添上0，但要細心想想添幾個0。

板書設計：

60÷2=30（人）160÷8=20（次）

豐收了

答：平均每輛車坐30人。答：需要運20次。