第一篇：大班數學教案：水果超市

設計意圖：

中班的幼兒已能說出許多水果名稱，并初步積累了一些有關超市的知識及經驗。在生活中，孩子們也非常樂意去超市逛逛或購物。通過“水果超市”讓孩子們在動手操作及游戲中掌握一些數學知識，是他們最為樂意的。活動目標：

1、會商量確定水果的價格，并制作價目標簽。

2、初步感知5以內數的組成，感知數字與數量的關系，初步理解加減法運算。

3、培養幼兒積極參與活動的興趣，鼓勵幼兒樂于參與操作、游戲等活動，能大方地與同伴和老師交往。

4、有規律點數，豐富點數經驗。

活動準備：

1、已參觀過水果店、超市。

2、幾種水果玩具（數量為幼兒4倍）、貨架、代幣券（數字1---5）。

活動過程：

1、教師和幼兒共同布置“水果店”。

讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。a、請小朋友按袋上數字將“水果”裝進袋子里

b、請小朋友將裝錯量的“水果”按正確的數量裝好。

2、幼兒分組商議水果價格，并給每個水果制作價目標簽。

3、參觀超市并購物。

（1）教師帶領幼兒參觀超市，引導幼兒觀察水果上的價目表。

（2）商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。

（3）扮演顧客的幼兒每人領1張5元的代幣券開始購物。

“每個幼兒只能買5元錢以內的水果”。

“如果讓你用5元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣？”

請幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。

教師小結：共同討論用5元錢買水果有幾種買法？引導幼兒找出5的組成的規律。

“如果讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣？”

幼兒繼續在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。

（4）規則：買的水果價格合起來正好是代幣券上的數字。

4、購物游戲可反復進行，并延伸到區域游戲活動中。

第二篇：幼兒園大班數學教案《水果超市》及教學反思

大班數學教案《水果超市》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒初步感知5以內數的組成，初步理解加減法運算，會商量確定水果的價格，并制作價目標簽，培養幼兒積極參與活動的興趣，快來看看幼兒園大班數學《水果超市》含反思教案吧。

活動目標：

1、會商量確定水果的價格，并制作價目標簽。

2、初步感知5以內數的組成，初步理解加減法運算。

3、培養幼兒積極參與活動的興趣。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

5、體驗數學集體游戲的快樂。

活動準備：

1、已參觀過水果店、超市。

2、幾種水果玩具(數量為幼兒4倍)、貨架、代幣券(數字1---5)。

活動過程：

1、教師和幼兒共同布置“水果店”。

讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。

2、幼兒分組商議水果價格，并給每個水果制作價目標簽。

3、參觀超市并購物。

(1)教師帶領幼兒參觀超市，引導幼兒觀察水果上的價目表。

(2)商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。

(3)扮演顧客的幼兒每人領1張5元的代幣券開始購物。

“每個幼兒只能買5元錢以內的水果”。

“如果讓你用5元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣?”

請幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。

教師小結：共同討論用5元錢買水果有幾種買法?引導幼兒找出5的組成的規律.“如果讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣?”

幼兒繼續在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。

(4)規則：買的水果價格合起來正好是代幣券上的數字。

4、購物游戲可反復進行，并延伸到區域游戲活動中。

附記錄表：

5元 = 蘋果 梨子 草莓 橘子

1元2元3元4元

5元 = 橘子 草莓 梨子 蘋果

4元3元2元1元

教學反思：

活動以水果店游戲的情節來開展，符合幼兒的心理年齡特點，幼兒參與活動的積極性較高。

本文擴展閱讀：超市一般是指商品開放陳列、顧客自我選購、排隊收銀結算，以經營生鮮食品水果、日雜用品為主的商店。

第三篇：幼兒園大班優秀數學教案《水果超市》及教學反思

大班優秀數學教案《水果超市》含反思適用于大班的數學主題教學活動當中，讓幼兒初步感知5以內數的組成，初步理解加減法運算，會商量確定水果的價格，并制作價目標簽，培養幼兒積極參與活動的興趣，快來看看幼兒園大班優秀數學《水果超市》含反思教案吧。

活動目標：

1、會商量確定水果的價格，并制作價目標簽。

2、初步感知5以內數的組成，初步理解加減法運算。

3、培養幼兒積極參與活動的興趣。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

5、了解多與少的相對性。

活動準備：

1、已參觀過水果店、超市。

2、幾種水果玩具（數量為幼兒4倍）、貨架、代幣券（數字1---5）。

活動過程：

1、教師和幼兒共同布置“水果店”。

讓幼兒確定水果的品種，貨架的擺放位置。

2、幼兒分組商議水果價格，并給每個水果制作價目標簽。

3、參觀超市并購物。

（1）教師帶領幼兒參觀超市，引導幼兒觀察水果上的價目表。

（2）商量分成兩組，輪流扮演收銀員和顧客。

（3）扮演顧客的幼兒每人領1張5元的代幣券開始購物。

“每個幼兒只能買5元錢以內的水果”。

“如果讓你用5元錢買兩樣水果，你可以買哪兩樣？”

請幼兒把自己買的兩樣水果在記錄表上圈出來。

教師小結：共同討論用5元錢買水果有幾種買法？引導幼兒找出5的組成的規律。

“如果讓你用5元錢買三樣水果，你可以買哪三樣？”

幼兒繼續在水果記錄表上圈出自己買的三樣水果。

（4）規則：買的水果價格合起來正好是代幣券上的數字。

4、購物游戲可反復進行，并延伸到區域游戲活動中。

附記錄表：

5元=蘋果梨子草莓橘子

1元2元3元4元

5元=橘子草莓梨子蘋果

4元3元2元1元

教學反思：

數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。

本文擴展閱讀：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的維生素營養，而且能夠促進消化。

第四篇：大班數學教案分水果

大班數學教案：分水果

活動目標：

1.學習將數量為“2、3、4、5”的各種水果分成兩份，并探索不同的答案。

2.學習用簡單的語言表達分合水果的過程與結果，學習分合式的記錄方法?；顒訙蕚洌?/p>

教具：蘋果、梨子、桃子水果卡片若干。幼兒用書?；顒舆^程：

一、小組活動

（1）觀察活動材料，引發活動興趣。

“請小朋友看一看，你們的盤子里都有些什么？”“他們有一個共同的名字叫什么呢？”“那我們就來玩一個分水果的游戲吧?！?/p>

（2）交待活動規則要求

A、每次拿3個水果在黑板上擺成一排，然后把3個水果分成兩份。

B、每排的3個水果分成兩份的答案都要不一樣。

C、分好后說一說3個水果分給誰幾個？分給誰幾個？幾個和幾個和起來就是3個。

（3）幼兒操作活動，教師觀察幼兒操作情況。

提醒幼兒每次取3個水果放在橫線上數一數，然后再分成兩份。教師重點觀察幼兒每次拿取的是不是3個，再分成2份的答案有無重復和遺漏，鼓勵幼兒分好后用語言表述。

二、集體活動

（1）整理記錄，學習4的組成。

“誰愿意把自己怎樣分水果的事講給大家聽，老師把它記在黑板上?！?/p>

（2）集體按指示檢查4的分合結果。

“大家看看每排是不是4個水果，每次分成兩份的答案有沒有重復或遺漏？”

（3）學習分合式結果。

“誰能動腦筋想一想：可不可以用數學和符號來表示分水果的事？ 4個蘋果用幾來表示？（4）分用什么符號？（分合號）爺爺分得1個蘋果用幾表示？奶奶分得的3個蘋果用幾表示？教師邊引導邊記錄，請幼兒繼續往下記錄。

（5）幼兒記錄自己的操作結果。

教師不斷地提醒幼兒每一次記的都要和分的一樣。（6）5的分解同上。

三、出示幼兒用書完成練習幼兒練習，教師巡查指導。

第五篇：幼兒園大班數學教案――水果統計圖

幼兒園大班數學教案――水果統計圖

目標：

1．能簡單分析并描述統計圖所蘊含的信息。

2．學習制作簡單的統計圖，并能依據統計圖解決簡單的生活問題。

準備：

水果圖片，統計表，展示板，視頻儀，彩色即時貼。

過程：

一、探索新知

1．創設情景。

(視頻出示隨意擺放的水果圖片：草莓、梨、西瓜、菠蘿等。)

師：你能一眼就看出每種水果有幾個嗎?

幼：不能。

師：你們的操作盒里也有這些圖片，請給它們排排隊。

(幼兒在表格上排列水果，教師巡視，選取典型排法展示在視頻儀上，并組織幼兒討論。)

師：你是怎樣擺的?哪種方法能讓人一眼就看出水果的多和少?

幼：一個格子擺一個水果就能幫助我們比出多和少。

師：哪種方法最好?為什么?

幼：按從少到多排或從多到少排的方法比較好，一看就知道什么最多，什么最少。

2．介紹統計圖。

師：你們在擺圖片時有沒有碰到困難?

幼：西瓜圖片太大，一個格子放不下，看上去好像西瓜最多，其實草莓最多。

師：誰有好辦法?

幼：可以用畫圓圈來表示西瓜，有幾個西瓜就在幾個格子里畫圓圈。

幼：可以用短線表示，比如有幾個梨就在幾個格子里畫上短線。

幼：也可涂顏色來表示，一種水果有幾個就涂幾個格子。

(教師展示幼兒的方法。)

師：這三張圖片哪一張看起來最清楚?

幼：涂顏色的看起來最清楚。

師：為什么?

幼：用涂顏色的辦法記錄這四種水果的多少，紙上就會出現四種顏色的柱子。我們只要比較柱子的高低就能知道水果的多少。

師：如果我們還想知道這種水果有幾個，草莓比梨多幾個，這圖能告訴我們嗎?我們該怎么辦?

幼：在圖上標上數字。

師：現在我們再來看這張圖，底下的圖片可以告訴我們是什么水果。數字可以告訴我們哪種水果有幾個，像這樣的圖叫統計圖。

3．看圖提問題。

師：請你說說從統計圖中發現了什么秘密。

幼：統計圖告訴我草莓最多，西瓜最少。

幼：統計圖還告訴我菠蘿有6個，比草莓少2個。

二、應用知識

1．創設情景。

師：明天我們要舉行“水果冷餐會”，我想知道我們班小朋友喜歡吃什么水果，我們用剛才的統計方法來調查一下吧。

2．抽樣調查。

師：如果一個個問小朋友比較費時間，所以我們可以先調查一半小朋友?，F在，請第一排小朋友在4種水果中挑一種你最喜歡吃的水果(圖片)貼在展示板上，每人只能貼一張，再請一個小朋友整理水果圖片，一個小朋友用即時貼在表格內表示色柱，制作統計圖。

3．分析應用。