第一篇：北師大版_四年語文_《橋之思》教學設計

《橋之思》教學設計

郭城驛鎮中心小學 王金霞

一、教材簡析：

《橋之思》是北師大版小學語文第七冊第五單元的一篇散文詩。課文闡述了人們對橋的直觀上的認識和心智上的聯想，圖文對照，表達了我們對美好“心橋”的贊譽，也寄托了作者的美好愿望。

本課以“橋之思”為題，說明路橋雖不可少，但心橋更為珍貴。課文內涵豐富，從橋的功能寫到橋與人的關系，聯系到人與人、心與心的交流。文中語句較長，每小節中都有幾個長句，但語言樸實中不乏優美，富有哲理。

二、設計理念：

學生是學習的主體。教學中應充分體現“以生為本”、“以學定教”的教學理念，時刻圍繞著學生的需要開展教學活動，讓學生真正成為學習的主人。因此，本課設計注重引導學生從散文詩的語言美進入意境美，從品位美到感受美，從欣賞美到創造美，步步深入，讓學生得到切實的美的體驗。

三、學習目標：

1、認字6個，寫字7個；理解“延伸、幽靜、碧波粼粼、魅力、巍峨、造型優美、構筑、和諧”等勾畫出的詞語在文中的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌；理解詩歌內容，抓住重點詞句體會“無形的橋”的深刻含義。

四、教學重、難點

理解課文內容，抓住重點詞句體會“無形的橋”的深刻含義。

五、教學準備

1.多媒體課件。2.關于橋的圖片、資料。

六、課時安排 2課時 教學過程

第一課時

一、交流資料，導入新課。

同學們，隨著社會的發展，人們修建的橋越來越多，那么在生活中你都見過哪些橋呢？

老師今天也帶來了一些關于橋的資料，讓我們一起來欣賞吧。播放課件，邊播放邊做一些簡單的介紹。

同學們，看了這么多雄偉而又壯觀的橋，你有什么感受呢？這節課我們來學習一首關于橋的詩歌--《橋之思》。（板書課題：橋之思），質疑題目，理解題目。

二、初讀課文，整體感知。

三、出示學習目標，引導學生明確學習目標。

1、認字6個；寫字7個。

2、理解“延伸、幽靜、碧波粼粼、魅力、巍峨、造型優美、構筑、和諧”等勾畫出的詞語在文中的意思。

四、以組為單位完成學習目標。

五、班內交流展示。

六、再讀課文，讀的過程中請同學們勾畫出課文中出現的橋的名稱。

七、交流收獲。

八、當堂檢測。聽寫詞語

第二課時

一、談話導入

二、出示學習目標，引導學生明確學習目標。

1、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

2、理解詩歌內容，抓住重點詞句體會“無形的橋”的深刻含義

三、教師組織學生完成第一個學習目標，并在班內展示。

四、教師組織學生完成第二個學習目標。

1、學習課文第一二節。a出示問題:（1）有哪些材料的橋？（2）有哪些樣式的橋？（3）橋有什么功能？

b帶著這些問題自由朗讀詩歌第一二節、和學習伙伴交流、在組內交流。

c班內交流展示。

過渡:剛才我們欣賞了這么多橋，這些橋都是我們能看得見、摸得著的，是有形的橋。這些有形的橋引發了作者的思考，作者覺得世

界上還有一種最值得珍視的橋，到底是什么橋呢?我們來學習課文第三節。

2、學習課文第三節。a出示問題：

（1）這種無形的橋指什么？

（2）這種無形的橋在哪里呀？你在生活中見過這樣的橋嗎？結合自己的生活實際說一說。（3）這樣的橋有什么功能？

b帶著這些問題自學、互學、組內交流詩歌第三節。c班內交流展示。

五、總結升華

班內交流由橋引發的思考。

同學們，詩歌給我們展示了兩種橋，一種是有形的，一種是無形的，你覺得人類更需要哪一種橋呢？

六、交流收獲

同學們，通過這節課的學習你又有哪些收獲呢？

七、精講總結

有形的橋，連接了大江南北，以尊重、諒解、關注和信任構筑起來的無形的橋使得世界變得越和諧、越美好。愿我們每個人的心靈架起這座無形的橋。八、當堂檢測

詩歌第三節的填空練習。

板書設計

橋之思

教學反思: 《橋之思》是一首散文詩，教學這首詩歌，重要要從以下幾方面入手：

１.讀解課題。引出課題后，啟迪學生體會“思”的意思。以橋為主題搭建文化交流平臺：課前可讓學生閱讀“開卷有益”里的文章，搜集相關的資料。了解家鄉橋的歷史和故事，搜集橋的圖片。

２.課文第二小節的描寫比較抽象，理解有一定的難度?？山柚n文插圖和多媒體課件，有條件的地方可到實地感受一下，兩者結合加強朗讀指導，體會“橋在給人方便的同時，裝點著鄉村和城市”這層意思，展開合理的想像，幫助學生理解這一小節。鼓勵學生選擇自己喜歡的方式朗讀課文。

３.詩歌第三小節是理解的重點。教學中，注意它與前兩節的聯系，從整體入手，借助課文后的思考題“橋引發了你哪些思考”組織學生交流?？刹捎煤献鲗W習的形式，讓學生舉例說一說對“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間”這句話的理解。讓學生在朗讀交流之中感悟到這樣的橋生活中處處存在。

無形的橋——和諧美好 有形的橋——溝通交流

《橋之思》教學設計

（2013—2014學年度第一學期）

郭城驛鎮中心小學

王金霞

第二篇：北師大版_四年語文_《橋之思》教案

《橋之思》教案

一、教材簡析：

《橋之思》是北師大版小學語文四年級上冊第五單元的一篇散文詩。課文闡述了人們對橋的直觀上的認識和心智上的聯想，圖文對照，表達了我們對美好“心橋”的贊譽，也寄托了作者的美好愿望。

本課以“橋之思”為題，說明路橋雖不可少，但心橋更為珍貴。課文內涵豐富，從橋的基本要素寫到橋與人的關系，聯系到人與人、心與心的交流。文中語句較長，每小節中都有幾個長句，但語言樸實，富有哲理。

二、學情分析：

學生是學習的主體。教學中應充分體現“以人為本”、“以學定教”的教學理念，時刻圍繞著學生的需要開展教學活動，讓學生真正成為學習的主人。

在教學《橋之思》時需給學生充分地觀察、了解這些橋的機會，利用各種教學手段展示各種各樣的橋，或讓學生搜集一些圖片，反復地朗讀課文，同學之間互相討論來激發他們對學習的興趣，從而更好地了解這些橋。同時讓學生從生活中尋找心橋，結合自己的實際生活談談，聯系到人與人，心與心的交流。

三、教學目標：

1、學會本課7個生字，并能在田字格中正確書寫，在生活中靈活運用。

2、通過學習，閱讀有關橋的信息和文本內容，培養學生搜集、整

理的能力。

3、抓住重點詞、句理解課文內容，了解課文三個部分之間的聯系。

4、有感情地朗讀課文，理解“無形的橋”的含義，體會路橋雖不可少，但心橋更可貴。

四、重點、難點

（1）、詩歌的第三小節是理解的重點，抓其重點詞句體會“無形的橋”的深刻含義。

（2）、抓住文中的重點詞句體會“無形的橋”即“心橋”的深刻含義，從而懂得它的重要性，人人都應該去構建這樣的橋。

五、教學準備

1.多媒體課件。

2.關于橋的圖片、資料。

六、教學過程

（一）、播放歌曲《北京的橋》，導入新課

師：聽著這優美的歌曲，這一節課我們就來學習《橋之思》。板書課題：橋之思。“之”是的的意思?！八肌本褪撬伎?。橋之思就是由橋引起的思考。

（二）、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，要求做到準確、流利。同時想辦法解決不認識的生字和不理解的詞語。

2、指名朗讀，檢查自學生字詞的情況。

3、自讀課文，讀的過程中請同學們勾畫出課文中出現的橋的名稱。

4、生答出課文中的11種橋。

（三）、精讀課文，感受品悟

1、下面我們一起來學習課文第一節，讀后回答問題。

（1）有哪些材料的橋？

（2）有哪些式樣的橋？

（3）你認為橋的作用是什么？

2、第一段中使用了一種修辭方法，你們找到了嗎?(排比句)指導朗讀這一句話。

3、師：像這樣的橋還有很多，那么讓我們一起看一下第二小節，誰想給大家朗讀一下？其他同學邊聽邊思考：這一段向我們介紹了哪兩種橋？

4、師：誰來讀一下描寫九曲橋的句子。課件出示九曲橋的圖像。你能用一個詞來概括九曲橋的特點嗎？（回旋別致）。(回旋別致，什么意思？彎彎曲曲的小橋，常見于公園中，供游人悠閑休息。)

5、師：誰來讀一下描寫立交橋的句子。課件出示立交橋的圖像。你能用一個詞來概括立交橋的特點嗎？（巍峨雄偉）。(巍峨雄偉，什么意思？非常壯觀。)

6、師：立交橋和九曲橋各有各的特點，那你喜歡哪一種橋呢？你能美美的把你喜歡的橋讀一讀嗎？注意啊，要把你的喜愛，贊美之情都讀出來。生練讀。誰能第一個充滿的自信的讀一讀？

7、師：聽出美了嗎？{享受到美了嗎？}（如果讀得不好讓生評，好的話你覺得的她讀的好在哪里？誰還想讀？好師評：讀得多美啊，我仿佛親眼看見了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋。

8、師：同學們，我們剛才認識的這些橋都是有形的，看得見的。這些橋引發了作者什么樣的思考呢？下面我們一起學習第三節。

9、（生讀）這種無形的橋是用什么材料做成的？（尊重、諒解、關注和信任）指導讀好第三小節第一段。

10、這無形的橋存在哪里呀？學生讀：心靈與心靈之間，民族與民族之間??

11、你在生活中見過這樣的橋嗎？生結合自己的生活實際說一說。

12、是啊!這樣的“心橋”不僅存在于心靈和心靈之間，也存在于民族與民族之間，國家與國家之間。讓我們一起來看看這無形的心橋吧。（課件出示“握手”“問好”“互幫互助”等“心橋”的畫面）

13、這樣的橋越多、越普遍，我們的世界就會越和諧、越美好。（板書：和諧美好）。

（四）、總結升華

同學們，課文給我們展示了兩種橋，一種是有形的，一種是無形的，你覺得人類更需要哪一種橋呢？這樣的橋越多，越普遍，我們這個世界就越和諧、越美好，讓我們帶著美好的祝愿，齊讀最后一小節。（五)合理想像，畫橋寫橋

師：課前老師讓每一名同學畫了一幅自己喜歡的橋，現在請同學們拿出你們畫的橋再仔細看一看，在旁邊寫出設計說明或感受。

（六）、總結

同學們，通過這節課的學習你又有哪些收獲呢？這節課我們認識

了很多的橋，但是還有更多的橋需要我們去設計和建筑，希望同學們能設計出更多的橋，同時老師更希望你們能建造出更多架設在人與人之間的心靈之橋，給我們的生活帶來更多的快樂。好，這節課就上到這里。

七、板書設計

橋之思 無形的橋——和諧美好 有形的橋——溝通交流

第三篇：北師大版_四年語文_《橋之思》教案

《橋之思》教案

一、教學目標：

1、知識與能力目標

（1）、學會本課7個生字，正確讀寫下列詞語：延伸、幽靜、碧波粼粼、魅力、巍峨、造型優美、構筑、和諧。

（2）、正確流利地朗讀詩歌，理解課文內容。

2、過程與方法目標

（1）、通過學習閱讀有關橋的信息，培養學生整理、收集資料的能力，鼓勵學生學會積累。

（2）、理解課文內容，了解課文三個部分之間的聯系，概括地說說課文三個部分的內容。

3、情感態度價值觀目標

（1）、認識橋，體會橋的神奇、美麗，激發創造美的意識。

（2）、感受課文優美的語言，體會祖國語言文字的美。

二、教學重、難點

（1）、詩歌的第三小節是理解的重點，抓其重點詞句體會“無形的橋”的深刻含義。

（2）、抓住文中的重點詞句體會“無形的橋”即“心橋”的深刻含義，從而懂得它的重要性，人人都應該去構建這樣的橋。

三、教學準備

1.多媒體課件。

2.關于橋的圖片、資料。

四、教學過程

（一）、交流資料，導入新課

請同學們展示自己收集的關于橋的圖片，并且介紹一下。師：同學們，看了這么多雄偉而又壯觀的橋，你有什么感受呢？

師：這一節課我們就來學習《橋之思》。板書課題：橋之思?！爸笔堑牡囊馑?。“思”就是思考。橋之思就是由橋引起的思考。（下面，請同學們輕輕地把書翻到47頁，坐好。）

（二）、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，要求做到準確、流利。同時想辦法解決不認識的生字和不理解的詞語。

2、出示課文生詞，指名朗讀，檢查自學生字詞的情況。

（三）、精讀課文，感受品悟

1、下面我們一起來學習課文第一段，讀后匯報：課文中第三四句話是按橋的什么來歸類的?同學們還知不知道別的類型的橋嗎？

2、你認為橋的作用是什么？（教師適時板書：溝通交流）

3、第一段中使用了一種修辭方法，你們找到了嗎?(排比句)指導朗讀這一句話。

4、像這樣的橋還有很多，那么讓我們一起看一下第二小節，誰想給大家朗讀一下？其他同學邊聽邊思考：這一段向我們介紹了哪兩種橋？（九曲橋和立交橋）

5、老師請同學們讀一讀描寫九曲橋的句子，并用一個詞來概括九曲橋的特點（回旋別致）。(回旋別致，什么意思？彎彎曲曲的小橋，常見于公園中，供游人悠閑休息。)

6、老師請學生讀一下描寫立交橋的句子。課件出示立交橋的圖像。你能用一個詞來概括立交橋的特點嗎？（巍峨雄偉）。(巍峨雄偉，什么意思？非常壯觀。)

7、同學們立交橋和九曲橋各有各的特點，那你喜歡哪一種橋呢？你能美美的把你喜歡的橋讀一讀嗎？注意，要把你的喜愛，贊美之情都讀出來。

教師：聽出美了嗎？{享受到美了嗎？}（如果讀得不好讓生評，好的話你覺得的她讀的好在哪里？誰還想讀？教師點評：讀得多美啊，我仿佛親眼看見了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋。讓我們一起來美美的讀讀這一小節吧

8、教師：同學們，我們剛才認識的這些橋都是有形的，看得見的。這些橋引發了作者什么樣的思考呢？下面我們一起學習第三段。

9、這種無形的橋是用什么材料做成的？（尊重、諒解、關注和信任）指導讀好第三小節第一段。

10、這無形的橋存在哪里呀？心靈與心靈之間，民族與民族之間??

11、你在生活中見過這樣的橋嗎？請學生結合自己的生活實際說一說。

12、是啊!這樣的“心橋”不僅存在于心靈和心靈之間，也存在于民族與民族之間，國家與國家之間。讓我們一起來看看這無形的心橋吧。（課件出示“握手”“問好”“互幫互助”等“心橋”的畫面）

13、請學生再讀課文為什么說無形的橋是最值得珍視的橋，請同學討論并提問學生。（板書：和諧美好）。

（四）、總結

同學們，通過這節課的學習你又有哪些收獲呢？這節課我們認識了很多的橋，但是還有更多的橋需要我們去設計和建筑，希望同學們能設計出更多的橋，同時老師更希望你們能建造出更多架設在人與人之間的心靈之橋，給我們的生活帶來更多的快樂。好，這節課就上到這里。

五、板書設計

橋之思 無形的橋——和諧美好 有形的橋——溝通交流

第四篇：橋之思教學設計

一、教案背景：

1、面向學生：小學 學科：語文

2、課時：2

3、學生課前準備: ①上網收集關于各種橋的資料。②初讀課文了解大意。

③自學生字詞，讀準字音，理解詞語意思。

二、教材分析

《橋之思》是北師大第七冊第五單元的一首散文詩，作者樊發稼。本文闡述了人們對橋直觀上的認識和由此產生的聯想。全詩語言優美，凝練，表達了作者對美好“心橋”的贊美。也寄托了作者的美好愿望。全詩共三節，分別寫橋的功能、材料及樣式，描述造型優美的橋，聯想以尊重、諒解、關注和信任構建的心橋。本課以“橋之思”為題引發人的思考，讓人們領悟到路橋雖不可少，但心橋更為可貴。課文內涵豐富，從橋的要素寫到橋與人的關系，聯系到人與人，心與心的交流，語言樸實，卻富有哲理。

三、教學目標：

1、學習課文，閱讀有關橋的信息和文本內容，培養學生搜集、整理的能力，鼓勵學生學會積累。

2、抓住重點詞、句理解課文內容，了解課文三部分之間的聯系。

3、有感情朗讀課文，理解“無形的橋”的含義，體會路橋雖不可少，但心橋更珍貴。

四、教學方法

根據本節課的教學目標，結合《新課標》理念，我采用了情境激趣、品讀感悟、拓展升華等學習方式，努力構建開放而有活力的語文新課堂，實現生生互動，體現了學生學習的主體地位，教師是學生學習的引領者。第二課時:

五、教學過程： ㈠、復習舊知：

師:同學們，上節課我們學習了《橋之思》這篇課文，初讀了課文，了解了課文大意，掌握了字詞，誰來談談課文主要寫了什么？ ㈡、情境導入：

師：誰來說說你見過什么樣的橋？（生交流收集到的資料，百度搜索58C%25E6%25A1%25A5%2Fxgtupian%2F1%2F0&W800&H600）橋在我們生活中必不可少，他裝點著鄉村和城市，給我們的生活帶來了方便，看了一座座造型優美的橋，著名作家樊發稼有了怎樣的遐思呢？這節課我們繼續學習《橋之思》。（板書課題）㈢、品讀感悟：

師：首先請大家用喜歡的方式讀課文，然后標注自己讀書的體會。想想你讀懂了什么？還有那些疑問，在小組內交流交流。

師：下面請一名同學讀課文，其他同學在頭腦中整理一下自己讀書的體會，然后說說你有哪些體會和疑問。（生匯報質疑）

師：大家的體會很深刻，讓我們帶著自己的體會再讀課文的第一部分，然后根據屏幕上的提示完成表格，并匯報: 1.建橋的材料有哪些？除了書中介紹的幾種，還有那些？說一說。2.橋的樣式是怎樣的，模仿書中的句式回答。（用“有?有?有?”句式說一說你見過的橋）這句用了什么修辭手法？你從中體會出什么？

3.無論什么材料，什么樣式的橋都有一個共同的功能，那就是（）（生齊說）理解“溝通、交流”?！笆箾]有路的地方有了路”這句話在文中哪節出現過？是什么寫法？（首尾呼應）4.橋給人帶來了什么？（方便）舉例說明。

師;橋除了給人帶來方便外，還有什么作用？自讀課文第二部分，然后回答。（生：給人美的享受）。

師;你從文中哪兩節體會出橋的美？（生：前兩節）自由讀這兩節，想一想文中具體寫了那兩種橋？你從哪些詞語體會出來的？理解“回旋別致”。這個詞換成“彎彎曲曲”好不好，為什么？（看課件，體會橋的回旋別致，百度搜索com%2Findex.php%3Fdoc-view-13103.html&W826&H599）

師：請同學們閉上眼睛想象一下，忙碌了一天的人們，遠離喧鬧，漫步于回旋別致的小橋上，聆聽著鳥鳴，嗅著淡淡的花香，欣賞著碧波粼粼的湖水，身心多么愉悅呀！（聽音樂生閉眼想象，百度搜索http://）

師：請大家睜開眼睛，說說你剛才有什么感覺？（生：仿佛漫步于美麗的九曲橋上，欣賞著湖光山色，心情舒暢極了。）誰能把這種語氣讀出來？（指導讀描寫九曲橋的語句）

師：和回旋別致的九曲橋形成鮮明對比的是什么橋？（生：巍峨雄偉的立交橋）理解“巍峨雄偉”。誰能讀出立交橋高大雄偉的感覺? 師：瞧，巍峨雄偉的立交橋呀！橋上霓虹閃爍，人來人往，車水馬龍，多么繁華，多么壯觀！（看課件，美麗的立交橋圖片。百度搜索how%2F1%2F73%2F3870735k814d541b.html&W1024&H708）師：無論是九曲橋，還是立交橋，都給我們美的享受。一座體現了古代藝術的典雅，一座彰顯了現代藝術的壯觀。它們讓我們領略了古今時代的變遷，感受到了美。

師：下面我們共同欣賞造型多姿的橋。（課件欣賞各種的橋。百度搜索http://image.baidu.com/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&istype=2&fm=index&pv=&fmq=&z=0&word=%C7%C5%B5%C4%CD%BC%C6%AC&s=0）生：談一談欣賞后的感受。帶著喜愛、贊美之情讀第二部分。師：詩歌前兩節與后一節形成了怎樣的結構關系？（生：分總式結構）師：同學們，剛才我們領略了各種各樣橋的風采，它們盡管材料不同，但都是路的一部分，因此稱為“路橋”。作者由路橋想到了人與人之間有一座特殊的橋，它看不見，摸不到，那是一座什么橋呢？自由讀第三部分回答下面問題。

1、2、無形的橋靠什么構筑？

舉例說明人與人之間、國家與國家之間、民族與民族之間搭建了什么橋。

3、這樣的橋有什么作用？它又稱什么橋？沒有這樣的橋會怎么樣？（課件播

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課后，請同學們做一名小設計師，充分發揮你的想象，把你想到的橋畫一畫或寫一寫。附板書設計：

橋之思

路橋、心橋

美好和諧

六、教學反思

根據新課標的精神“語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣”，使學生熱愛語文，具有“自主、合作、探究”精神。因此我在教學《橋之思》一課時，充分利用網絡資源，創設情景，采用圖文結合、品讀感悟、拓展升華、朗讀體驗等學習方式，努力構建開放而有活力的新型語文課堂。鑒于學生對各種造型的橋的認識有限，課前讓他們通過觀察家鄉周邊的橋，上網查閱資料等各種方式了解橋，并充分利用網絡資源搜索與心橋有關的故事，搭起學生意義建構的“支架”，從而直觀、形象地獲取知識。在課堂上引導學生借助課件的輔助，欣賞各式各樣的橋，領會橋的功能，感受橋的魅力，珍視心橋的可貴，與作者產生情感共鳴。

在認識橋的環節中，借助網絡資源展示形式、材料不同的橋，讓學生用精確的語言，仿照書中的句式進行語言的訓練。學生對身邊橋的夸贊，對自己收集資料的展示與講解，大大的激發了學生的思維。體現了生生互動的教學效果。教師個人介紹：

省份:遼寧省

學校：海城市南臺鎮新昌小學 職稱:小學高級

姓名：王瑤

通訊地址：遼寧省海城市南臺鎮新昌小學 聯系電話：*** 本人自97年畢業以來，一直任班主任工作。尤其喜歡研究語文教學，所執教的《珍貴的紀念》等許多課獲海城市優質課獎?！痘▋阂矔棚L箏》獲國家級課錄像一等獎。這還要感謝百度的幫助，每節公開課的教學，我都會到百度中搜索各種有用的資源，這些資源充實了我的教學內容，擴大了學生的視野。在互聯網迅猛發展的今天，百度搜索給我的教學帶來了便捷，讓我的教學更加輕松有效。學生也學得輕松愉快了。

第五篇：橋之思教學設計

四年級語文上冊《橋之思》教學設計 教學目標：

1.有感情的朗讀課文，通過抓住重點詞、句理解課文內容，了解課文三部分之間的聯系。

2.抓住第三小節重點詞語體會“無形的橋”的深刻含義，體會路橋雖不可少，但心橋更珍貴。并結合生活實際交流自己的看法。教學重點：

理解課文內容。教學難點：

體會“無形的橋”的深刻含義，體會路橋雖不可少，但心橋更珍貴。教學過程：

一、導入。

1.直接導入。上節課我們初讀了這篇文章，了解了課文的主要內容，今天我們繼續來學習《橋之思》，看看作者由橋引發了什么樣的思考。2.回顧課文主要內容，文章總共有幾部分？分別寫了什么？（請生回答）

二、理解課文內容，感悟深刻含義。1.學習第一部分。

（1）生自讀第一部分，你知道了什么？（組內相互說說）

生：我知道了橋的功能、樣式和材料。

師指名分說橋的材料、樣式和功能（相應播放課件）

（2）過渡:橋的功能除了這些，它還有什么作用呢？ 2.學習第二部分。

（1）生自讀第二部分，并思考問題：各種造型優美的橋，在給人方便的同時，它還有什么作用呢？（課件出示）

生匯報：各種造型優美的橋，在給人方便的同時，裝點著鄉村和城市，給人一種美的享受。

（2）這一部分重點寫了哪兩種橋？并請生畫出體現這兩種橋美的詞語。

生匯報并齊讀這些詞語。

（3）帶生欣賞九曲橋和立交橋。（課件出示圖片）

請生找出體現九曲橋和立交橋特點的詞語。（回旋別致、巍峨雄偉）

（4）讓生用自己喜歡的方式將描寫這兩種橋的句子美美的讀出來，并全班展示。相應分組讀，男女讀。（師適當點播）

（5）帶生欣賞我們生活中各種造型的橋！

（6）過渡：這些造型優美的橋都是我們看的見得，是有形的，但在作者看來，有一種橋是世界上最值得珍視的橋，是什么橋呢？ 3.學習第三部。

（1）學生快速瀏覽第三部分。并回答：無形的橋。

（2）師：這座無形的橋由什么構筑起來？又存在于哪里呢？ 生再讀并指名回答：（引讀：世界上還有一種最值得??構筑起來的無形的橋）那就是以尊重、諒解、關注和信任構筑起來的無形的橋。

這樣的橋存在與心靈與心靈之間??

（3）生活中，你們從哪兒感受到了心靈、民族、國家之間這種信任、尊重的心橋？

師出示課件舉例說明。和同學之間通過幫助建立起來的友誼之橋。

生聯系實際生活討論并匯報。

（師播放相關圖片，幫助生理解）

（4）由此可見，構筑這樣的心橋多么重要，所以作者說：（讀）這樣的橋越多??

三、拓展升華。

同學們，生活中路橋必不可少，但心橋更為珍貴！這樣的橋越多、越普遍，我們的社會就越和諧、越美好。讓我們帶著美好的祝愿，齊讀最后一部分。

四、總結。

這節課不僅讓我們懂得了橋的文化源遠流長，更明白了要用美好的字眼去構筑心靈之橋。希望我們彼此之間的心橋會給我們帶來快樂。老師相信，通過我們的不斷努力，我們彼此之間的心橋會更加的堅固，更加的美好！