第一篇：橋之思教案

《橋之思》第二課時

四語組 李曉妮

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能流利地讀通課文，并概括了的第一節(jié)主要內(nèi)容。那么誰來說一說第一節(jié)主要講了什么？

生1：橋的材料板書：材料 生2：橋的樣式板書：樣式

它們的基本功能都是：齊讀板書：功能（溝通和交流，使沒有路的地方有了路）

過渡：這些形態(tài)各異、造型優(yōu)美的橋方便了我們的生活，那么與此同時，它還有什么作用？引發(fā)了作者樊發(fā)稼怎樣的思考？這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)：橋之思（板書課題）

請看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，挑選喜歡的句段背誦。

2、理解“無形的橋”的深刻含義，并結(jié)合自己的經(jīng)歷交流自己的看法。

一、賞 橋——欣賞橋之美

學(xué)習(xí)第二節(jié)

師：橋的確給我們的生活帶來很大的方便，請同學(xué)快速瀏覽第二節(jié)，想一想

1、橋在給人方便的同時，還有什么作用？用文中的句子告訴大家。

2、你從那些句子和詞語中感受到了美？用波浪線勾畫出來。并把那種美讀給你的同桌聽。

生匯報：各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受。

師：是的，橋在生活中不可缺少，因?yàn)??（引讀，齊讀各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受。）

師：請大家仔細(xì)讀這一小節(jié)，認(rèn)真體會：你從那些句子和詞語中感受到了美？用波浪線勾畫出來。并把那種美讀給你的同桌聽。生匯報：

生1：從碧波粼粼這個詞語中感受到了美。師：請你把體會用朗讀表達(dá)出來吧！生1讀

師：這么美的湖面，還有誰想讀？ 生2讀

師：這一切都是那么美，那么幽靜，請你再讀。、生2讀

師：讀得真有感情，咱們一起讀書感受碧波粼粼的湖面。（全班齊讀）師：除了公園美，湖面美，你還能從哪些詞語感受到什么美？ 生3：我從回旋別致這個詞語中感受到九曲橋很美。師：為什么從回旋別致中能體會到美？

生3：因?yàn)榫徘鷺虿皇枪P直寬闊的，而是彎彎曲曲的，顯得很特別、優(yōu)雅。師：這么別致的九曲橋，能讀出它的美嗎？試一試。生個別讀

師：小橋彎彎曲曲的，多么精致！誰再讀？ 生4讀

師：九曲橋把公園的裝點(diǎn)得這么迷人，讓我們在優(yōu)美的音樂中，用朗讀去感受它的魅力吧!課件出示句子、配樂齊讀：“幽靜的公園里，碧波粼粼的湖面上，因?yàn)橛辛嘶匦齽e致的九曲橋，更顯出湖光水色的迷人魅力。” 師：你們的朗讀也是美的享受！不同的橋給人的美也是不同的，請自己接著往下讀，還能從哪些詞語體會到橋的美？ 生：我還能從巍峨雄偉體會到橋的美。師：看能不能讀出巍峨雄偉的氣勢。

自由讀、指名讀（巍峨雄偉、浩然坦蕩應(yīng)重讀、宏亮、語氣高昂讀出立交橋的雄偉的氣勢

師：孩子們，縱橫交錯的立交橋通常都修建在大城市中，正是隨著科技的發(fā)展，是立交橋更具有現(xiàn)代化氣勢。能讀出這種氣勢嗎？（能）請男孩子試一試。男生讀

師：女同學(xué)，怎么樣？我們也來展示一下九曲橋的優(yōu)美別致吧，請女同學(xué)讀第一句。

師：風(fēng)格不同，但都是美的享受，難怪作者忍不住贊嘆到：“各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受。”（師引讀，全班齊讀）

師：除了回旋別致的九曲橋，巍峨雄偉的立交橋，在生活中你還見過哪些橋給你帶來了美的享受？（三門峽黃河大橋、思平橋、北區(qū)風(fēng)景橋）（學(xué)生談?wù)劊?/p>

過渡：美麗雄偉的橋引發(fā)了我們無限的遐思，作者從這些有形的橋又想到了什么呢？

二、悟橋——學(xué)習(xí)第三部分

1、默讀第三部分，思考：這一部分主要寫什么？

板書：無形之橋，它由什么材料構(gòu)筑起來的（尊重、諒解、信任、關(guān)注）這些材料構(gòu)筑起來的橋，我們也可以成為尊重之橋、、、、、、這種無形的心橋是怎樣構(gòu)筑的呢？它又存在于哪里呢？

2、交流：我們與同學(xué)之間，與父母之間、與老師之間有沒有這樣一座相互尊重、諒解、關(guān)注、信任的心橋？我們的國家之間，民族之間呢？在日常的生活中，我們是怎么做的？我們應(yīng)該怎么做？

那么民族與民族、國家與國家之間建立起什么樣的橋啊？

1、當(dāng)你和同學(xué)之間發(fā)生矛盾、誤會而彼此寬容諒解的時候，你們之間就架起了一座諒解之橋。

舉例

2、當(dāng)老舍先生在感嘆“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”時，蒙汗人們之間建立起一座團(tuán)結(jié)和睦之橋。3、2010年以來，當(dāng)青海玉樹和甘肅舟曲遭受災(zāi)難的時候，全國各族人民，萬眾一心，眾志成城，托起了一座生命之橋 4、2004年以來，當(dāng)125名中國警察冒著生命危險出現(xiàn)在海地，執(zhí)行維和任務(wù)的時侯，在中國和海地之間建立起了一座援助之橋

5、假設(shè)民族與民族之間、國家與國家之間缺乏心橋又會怎樣 生：（美國攻打伊拉克、日本侵略中國??）老師相機(jī)點(diǎn)出不尊重、不信任、不諒解

師：由此可見，構(gòu)筑這樣的心橋多么重要，所以作者說：（讀）這樣的橋越多??

這是心橋的作用，是作者由橋引發(fā)的思考，所以題目就叫“橋之思”（再讀課題）

6、師：通過學(xué)習(xí)，我們知道橋的作用是：（回讀橋是路的連接和延伸，橋也是路，是沒有路的地方的路。它們的基本功能都是溝通、交流，使沒有路的地方有了路。）而心橋的作用是（回讀：這樣的橋越多、越普交流，使沒有路的地方有了路。）

7、師：讀到這兒，我想在孩子們心里已經(jīng)搭起了一座心橋，誰來說說，讀了課文，你懂得了什么？

師：有形之橋帶給我們賞心悅目之美，無形之橋讓我們感受幸福和諧之樂。讓我們帶著自己獨(dú)特的體會再次走進(jìn)課文，自由背誦自己最喜歡的段落。

8、檢測背誦情況

三、小結(jié)：

同學(xué)們，中國的橋文化源遠(yuǎn)流長，希望大家通過各種方式去了解更多的橋，更希望架在人與人之間的心靈之橋，會給我們帶來更多的快樂。相信只要我們不斷的努力，我們彼此之間的心橋就會更加的堅固，更加的美好！這節(jié)課就上到這，課后請同學(xué)們：

四、作業(yè) 挑選自己喜歡的詞句，選擇喜歡的句段背誦。2 發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計一座自己喜歡的橋。教學(xué)反思：

這篇課文的內(nèi)容很簡單，主要寫的就是“橋是沒有路的地方的路，橋的魅力和無形的橋”，同學(xué)們自己閱讀就可以把握文章的大意了，但正是因?yàn)檫@樣，我太大意了，因此沒有做到充分的準(zhǔn)備。

理解課文的內(nèi)容很簡單，但感情升華才是重中之重。對于課文的第三部分“無形的橋”，同學(xué)們很快就找到我提的問題“什么叫做無形的橋”——那就是以尊重、諒解、關(guān)注和信任構(gòu)筑起來的無形的橋。但是他們是否真正理解了這句話的涵義呢？我不知道，這就是我的疏忽所在。這一部分是課文的重點(diǎn)，應(yīng)該多花時間讓學(xué)生展開討論，讓學(xué)生以實(shí)際生活的體會暢談父母與子女、老師與學(xué)生、小伙伴之間用真誠構(gòu)筑的心橋；借助課件理解了不同國家領(lǐng)導(dǎo)、藝術(shù)家、體育鍵兒的溝通，共筑了跨越大洋的心靈之橋，以富有活力而激烈的討論作為結(jié)束。但是，取而代之的卻是同學(xué)們的漫不經(jīng)心，課堂上一片死氣沉沉。

這堂可是我的失敗品，我得吸取教訓(xùn)，認(rèn)認(rèn)真真的備課。

第二篇：《橋之思》教案

橋 之 思

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、第五單元主題是橋，從《飛奪瀘定橋》中我們知道紅軍是否能順利渡過大渡河，關(guān)系到國家的前途和命運(yùn)，一橋系安危，可見瀘定橋的作用多么重要！其實(shí)在我們今天的生活中也能看到各種各樣的橋，今天讓我們一起走進(jìn)《橋之思》！再讀課題！“思”作何解釋？（筆圈畫）橋會引發(fā)我們哪些思考呢？讓我們一起到文中品讀你、感悟。

2、請看本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。

2、體會橋的重要作用，理解“無形的橋”的深刻含義。

二、預(yù)習(xí)檢測

首先我來檢測一下大家的預(yù)習(xí)情況：

1、我會讀

誰能叫出詞語寶寶的名字。（指名讀）（開火車）（齊讀，每個兩遍）延伸回旋別致基本繁華巍峨雄偉魅力交叉構(gòu)筑享受

2、我會寫

“延”不僅要會讀，還要寫準(zhǔn)，誰來當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家應(yīng)該注意什么？（課件出示田字格，范寫）

3、字詞大家掌握的很好，課文也一定會讀的很棒。我抽讀第二部分，你來讀第一自然段、你讀第二自然段、你讀第三自然段。

過渡：課文讀得正確，流利！相信接下來的學(xué)習(xí)同學(xué)們會更棒！

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一部分

1、請看自學(xué)提示

（一）默讀課文第一部分，你都知道了什么？用———畫下來。

（時間：2分鐘）

2、學(xué)生匯報（4——5人）（課件隨機(jī)拉出匯報的內(nèi)容）

預(yù)設(shè)1：

（第3句）你還知道用什么材料做的橋？（竹橋、玻璃橋、塑鋼橋）預(yù)設(shè)2：功能

3、這么多的橋，他們的基本功能都是（課件5）：讀最后一段.4、課文第一部分寫了橋的種類、功能，這就是橋的【實(shí)用價值】。寫在一的右邊。

過渡：橋在給我們帶來方便的同時，還給我們帶來了什么？

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1、請看自學(xué)提示

（二）：

（2）練習(xí)有感情地朗讀，做好朗讀展示的準(zhǔn)備。

（時間：3分鐘）

2、學(xué)生交流：

（1）“裝點(diǎn)”課文里什么裝點(diǎn)了什么？

“回旋別致”讀 詞。

（2）課件：九曲橋

師：朗讀時一定要抓住重點(diǎn)詞語讀出感情。（指名讀，女讀，齊讀）

（3）課件：立交橋

看了圖片，你覺得立交橋怎樣？來，讀出這種感受。

指著“巍峨雄偉”再讀，用上鏗鏘有力的聲音。

再讀“浩然坦蕩”，打開胸腔，讀出氣勢！讀三遍。

（指名讀，女讀，齊讀）

（4）無論是九曲橋的柔美，還是立交橋的雄偉，都給我們美的享受。這就是橋的【藝術(shù)價值】，（課前，大家也搜集了很多橋的資料，誰愿意來和大家一起共享，學(xué)生從資料庫中調(diào)取圖片一起欣賞）

（三）、學(xué)習(xí)第三部分：

1、孩子們，這些【有形】的橋造型各異、美麗多姿，它們引發(fā)了作者怎樣的聯(lián)想和思考呢？請看自學(xué)提示（課件15）

自學(xué)提示

（三）：

1、用心默讀第三部分，體會“無形的橋”指的是什么？用——劃出來多讀幾遍。（1）默讀課文第二部分，聯(lián)系上下文理解“裝點(diǎn)、回旋別致”的意思；

2、聯(lián)系生活實(shí)際，舉例子說說你在生活中感受到哪些無形的橋？（先自學(xué)再組內(nèi)交流，時間：3分鐘）

2、學(xué)生匯報：

（1）“無形的橋”指的是什么？（板書：【無形的橋：尊重、諒解、關(guān)注、信任】）

老師尊重你們，你們尊重老師，老師關(guān)愛你們，你們關(guān)愛老師，那老師和你們之間就會架起一座友好的心靈之橋。

(2)說說你在生活中感受到哪些無形的橋？

（及時評價：這是尊重之橋、友誼之橋、愛心之橋、信任之橋??）

(3)在生活中還有許多無形的橋，請看：（課件16：一組圖片）

這樣的橋存在于??（引讀：課件）

這些無形的橋是要用心靈去體驗(yàn)，用情感去構(gòu)筑的，他們就是世界上最值得【珍視】的橋！為什么值得珍視呢？

(4)這樣的橋（引讀最后一段）??（課件）

“和諧”怎么理解？（和睦、協(xié)調(diào)、和平、友好相處）

過渡：和諧美好的世界是我們所憧憬的，但是，現(xiàn)實(shí)生活中也有不和諧的音符。

釣魚島事件聽說了吧，日本想侵占我們的領(lǐng)土，作為中國人你愿意嗎？那我們采取武力奪回釣魚島行不行？（行 不行）對，我們尊重他們，諒解他們，信任他們，相信中國和日本之間一定會架起一座無形的橋和平解決釣魚島的問題，維護(hù)我們國家領(lǐng)土的完整。讓我們帶著美好的祝愿，再讀（出示：最后一段??..）

（四）回顧全文，橋帶給你哪些思考？（課件）

（同桌交流，班級交流）

小結(jié)：你們都有自己獨(dú)特的視角，真是善于思考的孩子！

（五）總結(jié)全文：

橋，連接了大江南北，天塹變通途。橋，裝點(diǎn)了鄉(xiāng)村和城市，給我們帶來美的享受。愿我們能了解一座座有形的橋，構(gòu)筑起更多的無形的橋，讓我們的世界也因此變得更加和諧、更加美好！

四、快樂積累。（課件19）

從課文中選自己喜歡的一句話或一段話背下來。

五、課堂檢測:

1、同桌互背。背過的在書上畫個笑臉獎勵他。

2、看拼音寫詞語。

這節(jié)課，我們順利完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也收獲了很多，真了不起！下課！

第三篇：橋之思教案

橋 之 思

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。

2、體會橋的重要作用，理解“無形的橋”的深刻含義。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解“無形的橋”的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、第五單元的主題是橋，你知道我們的生活中有哪些美麗的橋？(學(xué)生舉手回答)美麗的橋能引發(fā)人無限的遐想，我國著名詩人樊發(fā)稼就寫了一首散文詩《橋之思》，那么橋又能帶給作者哪些思考呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《橋之思》！齊讀課題！

2、詞語檢測：

延伸

別致

雄偉

享受

基本

交叉

構(gòu)筑

巍峨

魅力

繁華

構(gòu)筑

大都會

3、請看本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。

2、體會橋的重要作用，理解“無形的橋”的深刻含義。有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)就有了方向。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一部分

1、請看自學(xué)提示

（一）默讀課文第一部分，你都知道了什么？用———畫下來。（時間：2分鐘）

2、學(xué)生匯報（4——5人）預(yù)設(shè)1：

（第3句）你還知道用什么材料做的橋？（竹橋、玻璃橋、塑鋼橋）預(yù)設(shè)2：

功能

3欣賞不同材料，樣式的橋。

4、這么多的橋，他們的基本功能都是溝通，交流：讀最后一段.5、小結(jié)：課文第一部分寫了橋的種類、功能，這就是橋的【實(shí)用價值】。寫在一的右邊。

過渡：橋在給我們帶來方便的同時，還給我們帶來了什么？

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1、請看自學(xué)提示

（二）：

提示：先圈出詞語，再把意思批注。

（2）練習(xí)有感情地朗讀，做好朗讀展示的準(zhǔn)備。

（時間：3分鐘）

2、學(xué)生交流：

（1）課件出示：第二部分課文(2)匯報第一個問題。

“裝點(diǎn)”

課文里什么裝點(diǎn)了什么？

“回旋別致”（學(xué)生先說，再出示圖片配詞語。）讀詞3遍。（3）課件：九曲橋

師：朗讀時一定要抓住重點(diǎn)詞語讀出感情。

（指名讀，女讀，齊讀）

（4）課件：立交橋

看了圖片，你覺得立交橋怎樣？來，讀出這種感受。指著“巍峨雄偉”再讀，用上鏗鏘有力的聲音。再讀“浩然坦蕩”，打開胸腔，讀出氣勢！讀三遍。

（指名讀，男讀，齊讀）

（5）無論是九曲橋的柔美，還是立交橋的雄偉，總之（生接讀：最后一段……）（7）橋的風(fēng)格不同，但都給我們美的享受。這就是橋的【藝術(shù)價值】，現(xiàn)在一起來領(lǐng)略橋的風(fēng)采。(欣賞一組造型優(yōu)美的橋的圖片。)（1）默讀課文第二部分，聯(lián)系上下文理解“裝點(diǎn)、回旋別致”的意思；

（三）、學(xué)習(xí)第三部分：

1、孩子們，這些【有形】的橋造型各異、美麗多姿，它們引發(fā)了作者怎樣的聯(lián)想和思考呢？請看自學(xué)提示（課件15）

自學(xué)提示

（三）：

1、用心默讀第三部分，體會“無形的橋”指的是什么？用——劃出來多讀幾遍。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，舉例子說說你在生活中感受到哪些無形的橋？（先自學(xué)再組內(nèi)交流，時間：3分鐘）

2、學(xué)生匯報：

（1）“無形的橋”指的是什么？（板書：無形的橋：尊重、諒解、關(guān)注、信任）

老師尊重同學(xué)，同學(xué)尊重老師，老師關(guān)愛同學(xué)，同學(xué)關(guān)愛老師，那老師和同學(xué)之間就會架起一座友好的心靈之橋。

(2)說說你在生活中感受到哪些無形的橋？出示說話練習(xí)。(3)在生活中還有許多無形的橋，請看：一組圖片 這樣的橋存在于??（引讀：課件）

這些無形的橋是要用心靈去體驗(yàn)，用情感去構(gòu)筑的，他們就是世界上最值得珍視的橋！

(4)這樣的橋（引讀最后一段）??（課件）

“和諧”怎么理解？（和睦、協(xié)調(diào)、和平、友好相處）

（四）總結(jié)全文：橋，連接了大江南北，天塹變通途。橋，裝點(diǎn)了鄉(xiāng)村和城市，給我們帶來美的享受。愿我們能了解一座座有形的橋，構(gòu)筑起更多的無形的橋，讓我們的世界也因此變得更加和諧、更加美好！

四、快樂積累。

從課文中選自己喜歡的一句話或一段話背下來。

五、小練筆: 橋帶給你哪些思考？

這節(jié)課，我們順利完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也收獲了很多，真了不起！把掌聲送給自己吧！下課！

第四篇：《橋之思》

《橋之思》教學(xué)設(shè)計

趙瑞強(qiáng)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)會課文中8個生字，在田字格中正確的書寫。

2、理解并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。

3、體會橋的重要作用，理解“無形的橋”的深刻含義。重難點(diǎn)：

通過學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)于橋的知識，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力，鼓勵學(xué)生學(xué)會積累。

課前準(zhǔn)備 教學(xué)媒體 教學(xué)過程

一、導(dǎo)課：

前幾節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險，正是由他們的付出才有我們今天的安定、團(tuán)結(jié)和幸福。出示個中橋的圖片，橋現(xiàn)在在我們的生活中有形形色色的橋。我們一起去看看著名作家樊發(fā)稼在橋上的思考。

出示課題：橋之思

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)會課文中8個生字，能在田字格中正確的書寫。

2、理解并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。

3、體會橋的重要作用，理解“無形的橋”的深刻含義。

二、美讀課文

1.字詞

導(dǎo)語：請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊把自己遇到的難認(rèn)的字寫下來，并把課文中難理解的地方做上記號。

學(xué)生自由朗讀課文。

導(dǎo)語：既然大家課文讀得這么棒，生字詞定也沒問題。

學(xué)寫字詞：延伸 基本 繁華 回旋別致 魅力 交叉 構(gòu)筑 巍峨雄偉 享受 導(dǎo)語：自主學(xué)習(xí)現(xiàn)在開始。2.學(xué)習(xí)第一部分（1）自主學(xué)習(xí)

自學(xué)提示

（一）默讀課文第一部分，你都知道了什么？用“——”畫下來。教師巡視指導(dǎo)，在適當(dāng)?shù)臅r候做點(diǎn)撥。

導(dǎo)語：你們剛才自學(xué)時都有哪些收獲？學(xué)生談收獲，與同學(xué)們分享學(xué)習(xí)成果。

各種材料的橋：木橋、石橋、鐵橋、水泥橋……

各種式樣的橋：獨(dú)木橋、石拱橋、浮橋、斜拉橋、…… 橋的功能：溝通、交流，使沒有路的地方有了路。師生共同總結(jié)：這些不同材料、不同式樣的橋，它們有一個共同點(diǎn)，那就是：它們的基本功能都是溝通、交流，使沒有路的地方有了路。

（2）朗讀

導(dǎo)語：我們現(xiàn)在來一個朗讀比賽，誰愿意首先站起來接受考驗(yàn)？請學(xué)生朗讀課文。師生共同評價，主要是糾正發(fā)音，詞語是否讀準(zhǔn)確，是否有感情。

3.學(xué)習(xí)第二部分 導(dǎo)語：你還知道有哪些樣式的橋？學(xué)生交流。

導(dǎo)語：我們的生活中正是因?yàn)橛辛烁魇礁鳂拥臉颍罹透拥姆奖恪⒚烙^。下面我們來繼續(xù)運(yùn)用上面的方法學(xué)習(xí)第二部分，看看我們的生活中還有哪些橋？

（1）自主學(xué)習(xí)

自學(xué)提示

（二）a.默讀課文第二部分，聯(lián)系上下文理解“裝點(diǎn)、回旋別致”的意思。b.練習(xí)有感情地朗讀，做好朗讀展示的準(zhǔn)備。

播放橋的各種圖片,學(xué)生欣賞。談?wù)勀銜惺裁词斋@？ 師生共同總結(jié)：這些造型優(yōu)美的橋，再給人方便的同時，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的感受。

（2）朗讀

全班同學(xué)有感情地朗讀第二節(jié)，讀出橋給人美得感受。

4.學(xué)習(xí)第三部分

導(dǎo)語：我們前面欣賞了那么多美麗的橋，這橋都是有形的，看得見的。世界上還有一種看不見的，卻是世界上最值得珍視的橋，你想知道它是什么橋嗎？我們用之前的方法來學(xué)習(xí)第三節(jié)。

（1）自主學(xué)習(xí)

自學(xué)提示(三）：

a.用心默讀第三部分，體會“無形的橋”指的是什么？用“—”劃出來，多讀幾遍。看看誰能最快找到這種橋。

b.聯(lián)系生活實(shí)際，舉例子說說你在生活中感受到哪些無形的橋？ 師生共同總結(jié)：

這種無形的橋是用什么材料做成的？（尊重、諒解、關(guān)注和信任）這種無形的橋存在于哪里？

（這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間。）那么我們的生活中你感受到了哪些無形的橋？（熱心捐款——重建家園的橋、救死扶傷——拯救生命的橋、捐資助學(xué)——健康成長的橋、和諧發(fā)展的橋、戰(zhàn)勝災(zāi)難的橋）

這樣的橋多了好還是少了好？

（這樣的橋越多、越普遍，我們這個世界就越和諧、越美好。）（2）朗讀

全班同學(xué)有感情地朗讀第三節(jié)，感受無形的橋的重要作用。

三、總結(jié)全文

1.思考：橋帶給你哪些思考？

2.選擇你最喜歡的語句先記在讀書筆記上，再來背一背。全班交流。

四、布置作業(yè)：

1.把自己最喜歡的小節(jié)讀給爸爸、媽媽聽一聽。

2.收集有關(guān)于橋的材料，課后與同學(xué)交流。

五、板書設(shè)計

橋之思

功能、材料、形式 造型優(yōu)美的橋 無形的橋-心橋

六、教學(xué)反思

本篇課文是一首散文詩，闡述了人們對橋直觀上的認(rèn)識和心智上的聯(lián)想。圖文對照，表達(dá)了我們對美好“心橋”的贊譽(yù)，也寄托了作者的美好愿望。

全詩共有三節(jié)，第一節(jié)寫橋的功能及橋的材料和樣式。從建橋的材料來看，有木橋、石橋、鐵橋、水泥橋等，從橋的樣式來看，從簡單的獨(dú)木橋到大江大河上的現(xiàn)代斜拉橋，最后一句與最前一句相照應(yīng)，點(diǎn)出橋的功能。語言樸實(shí)、無華。第二節(jié)描述造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受。這一小節(jié)著重寫了兩種橋，一是既實(shí)用又極具觀賞性的小橋，它九曲回旋，小巧別致，與湖光山色交相輝映，令人流連往返。二是城市里的立交橋，巍峨雄偉，浩然坦蕩，突顯現(xiàn)代化的氣勢。第三節(jié)寫以尊重、諒解、關(guān)注和信任構(gòu)建起來的心橋越多，越普遍，我們這個世界就越和諧、越美好。

本課以“橋之思”為題，說明路橋雖不可少，但心橋更為珍貴。課文內(nèi)涵豐富，從橋的基本要素寫到橋與人的關(guān)系，聯(lián)系到人與人、心與心的交流。文中語句較長，每小節(jié)都有幾個長句，但語言樸實(shí)，富有哲理。教學(xué)時，我是這樣做的：

1.讀解課題。讀課題后，啟迪學(xué)生體會“思”的意思。以橋?yàn)橹黝}搭建文化交流平臺：課前可讓學(xué)生閱讀“開卷有益”里的文章，搜集相關(guān)的資料。了解家鄉(xiāng)橋的歷史和故事，了解最新的建橋技術(shù)。

2.課文第二小節(jié)的描寫比較抽象，理解有一定的難度。可借助課文插圖，有條件的地方可到實(shí)地感受一下，兩者結(jié)合加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，體會“橋在給人方便的同時，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市”這層意思；展開合理的想像，可引入有關(guān)描寫橋的片段進(jìn)課堂或交流家鄉(xiāng)橋的歷史和故事，幫助學(xué)生理解這一小節(jié)。鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文，激發(fā)學(xué)生讀橋、找橋、愛橋的情感。

3.詩歌第三小節(jié)是理解的重點(diǎn)。教學(xué)中，注意它與前兩節(jié)的聯(lián)系，從整體入手，借助課文后的思考題“橋引發(fā)了你哪些思考”組織學(xué)生交流。可采用合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生舉例說一說對“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間”這句話的理解。讓學(xué)生在朗讀交流之中感悟到這樣的橋古今中外處處存在。

4、語文教學(xué)重在朗讀，讀中體會，讀中理解，這節(jié)課，采用多種讀法：自讀－朗讀－品讀－感情讀。

第五篇：四年級語文《橋之思》教案

四年級上冊語文《橋之思》說課稿

一、說教材

《橋之思》是北師大第七冊第五單元的一首散文詩，闡述了人們對橋直觀上的認(rèn)識和心智上的聯(lián)想。通過圖文對照，表達(dá)了作者對美好“心橋”的贊美。也寄托了作者的美好愿望。全詩共三節(jié)，分別寫橋的功能、材料及樣式，描述造型優(yōu)美的橋，聯(lián)想以尊重、諒解、關(guān)注和信任構(gòu)建的心橋。本課以“橋之思”為題說明路橋雖不可少，但心橋更為可貴。課文內(nèi)涵豐富，從橋的要素寫到橋與人的關(guān)系，聯(lián)系到人與人，心與心的交流，語言樸實(shí)，卻富有哲理。

二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)說明

針對學(xué)生實(shí)際和本課的教材特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)定位在：

１．學(xué)會本課八個生字，能理解“幽靜、碧波粼粼、湖光水色、魅力、巍峨雄偉、浩然坦蕩”等詞語；了解橋的功能、魅力。２．通過推敲、仿寫、拓展等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言的理解、運(yùn)用、表達(dá)能力。３．增加學(xué)生對橋的了解，喚起學(xué)生對構(gòu)筑心橋的向往。重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助課件的輔助，提高語言的感悟及運(yùn)用、拓展能力。難點(diǎn)：達(dá)到領(lǐng)會橋的功能，欣賞橋的魅力，珍視心橋的可貴的目的

三、教法、學(xué)法說明

基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點(diǎn)的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》理念，我采用了圖文結(jié)合、品讀感悟、自學(xué)輔導(dǎo)、朗讀體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。

四、說教學(xué)過程設(shè)計

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.小組合作讀文：

（1）分小節(jié)輪讀課文，課文讀得正確。（2）小組齊讀詩歌。

2.指名分節(jié)朗讀詩歌，并說說各節(jié)的內(nèi)容大意。

二、精讀課文，感受品悟

1.讀一讀：出示剛才歸納的重點(diǎn)問題（1）有哪些材料的橋？（2）橋有什么樣式？（3）橋有什么功能？請大家?guī)е鴨栴}，再讀詩歌第一、二小節(jié)。2.填一填：

各種各樣材料的橋橋的樣式橋的功能

學(xué)生如填不出，可叫他反復(fù)閱讀詩歌，填好后，多讀幾遍這些句子，加深對橋的印象（可圖文對照，更直觀）3.提示引讀：（在學(xué)生朗讀中播放相關(guān)多媒體課件）

（1）有各種各樣不同材料的橋，你知道哪些了？學(xué)生讀：木橋、石橋、鐵橋、水泥橋??

（2）還有各種各樣不同式樣的橋，你又知道有哪些？

學(xué)生讀：有橫在溪水上的獨(dú)木橋??石拱橋??浮橋??斜拉橋??九曲橋??立交橋（指導(dǎo)讀好相關(guān)句子）（3）這些橋有著什么樣的功能呢？

學(xué)生讀：“橋是路的連接和延伸。”“它們的基本功能都是溝通、交流，使沒有路的地方有了路。”“各種造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時，裝點(diǎn)著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受。”

4.請同學(xué)們讀詩歌第三小節(jié)，看看誰能最快找到這種橋。指名匯報。5.這種無形的橋是用什么材料做成的？（尊重、諒解、關(guān)注和信任）指導(dǎo)讀好第三小節(jié)第一段。6.這無形的橋在哪里呀？學(xué)生讀：心靈與心靈之間，民族與民族之間??

7.延伸表達(dá)，抒發(fā)情感。橋引發(fā)了你的哪些思考呢？跟伙伴說說你的“奇思妙想”。

三、齊讀全文，選喜歡的句段，熟讀成誦

四、小結(jié)

四年級上冊語文《橋之思》教學(xué)反思

教學(xué)是一門藝術(shù)，本課教學(xué)得到老師們的評價，自己也進(jìn)行了深刻的反思，一堂課下來，我能充分利用多媒體來輔助教學(xué)，畢竟他們是剛升上四年級的學(xué)生，還是農(nóng)村的一般孩子，認(rèn)知的水平及視野仍然是不足的，對“橋”的知識面比較窄。我利用豐富的圖片，配合不同的音樂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不論視覺還是聽覺都調(diào)動起來。在結(jié)合朗讀的指導(dǎo)來加強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果。可見多媒體的適當(dāng)運(yùn)用是肯定有助教學(xué)效率的。教學(xué)中，我比較滿意的還有板書設(shè)計，也是我一直感興趣研究的。本課的設(shè)計以簡單為主，以抓課文主線為目的，并且與上述的最后拓展相關(guān)，形成一個整體，互相呼應(yīng)但其實(shí)仍然存在著這樣那樣的不足，如大家提到的“應(yīng)對全文先通讀，整體感知；散文詩要加強(qiáng)學(xué)生朗讀，對學(xué)生的說話訓(xùn)練可以在放手些，可用事例加強(qiáng)體會“心橋”；注意不能太依賴多媒體”等。的確，大家的眼睛是雪亮的。由此，我不禁想到：由于課堂容量比較大，有些教學(xué)環(huán)節(jié)還是顯得有些倉促，說話訓(xùn)練有設(shè)計，但不能讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，尤其對學(xué)困生來說，有些拓展遷移有些吃力，應(yīng)該給予更多的關(guān)注。