第一篇：閱讀課《橋之思》

《橋之思》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、體會橋在人們生活中的中的重要作用，理解“無形的橋”的深刻含義。

2、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點

抓住重點詞體會“無形的橋”所蘊含的深刻含義。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入激趣 設(shè)疑啟思

1、欣賞橋圖片。

出示個中橋的圖片，在我們的生活中有形形色色的橋，我們一起去看看著名作家樊發(fā)稼在橋上的思考。

2、揭示課題《橋之思》。

二、初讀課文

導(dǎo)語 ：請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊把自己遇到的難認(rèn)的字寫下來，并把課文中難理解的地方做上記號。

學(xué)生自由朗讀課文。

導(dǎo)語 ：小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)在開始。（學(xué)生合作完成在預(yù)習(xí)時遇到的問題。）導(dǎo)語 ：你們剛才通過合作學(xué)習(xí)都有哪些收獲？ 小組交流學(xué)習(xí)成果。教師在適當(dāng)?shù)臅r候做點撥。

導(dǎo)語 ：我們現(xiàn)在來一個朗讀比賽，誰愿意首先站起來接受考驗？ 請學(xué)生朗讀課文。(3名)師生共同評價，主要是糾正發(fā)音。導(dǎo)語 ：既然大家課文讀得這么棒，生字一定也沒問題。出示生字卡片，請學(xué)生開火車讀生字。

導(dǎo)語 ：課文清晰的為我們分了三個小節(jié)，這三個小節(jié)中都講了些什么內(nèi)容呢？課文會有滿意的答案。

三、研讀文本理解內(nèi)容 朗讀課文的第一部分。思考：

1、橋有哪些樣式？按建筑材料分又可以分為那幾種？按照橋的形態(tài)和工藝 劃分又可以分為哪幾種？

2、思考：橋的基本功能是什么？從文中什么地方可以看出來？

3、再讀課文第一部分，體會第一句和最后一句之間的關(guān)系

4、欣賞各種各樣的橋。

自學(xué)方法：在閱讀實踐中借助于問題，讓學(xué)生在與文本的對話中理解文本，領(lǐng)悟文本。

四、品讀詞句欣賞美景

過渡句：橋是路的聯(lián)接和延伸，使沒有路的地方有了路。各種各樣造型優(yōu)美的 橋在給人方便的同時，還有些什么作用呢？請同學(xué)們帶著這個問題自讀第二部分。

1、提問：這一部分告訴我們橋還有什么作用？

2、橋不但給人帶來了方便，而且還成了一道亮麗的風(fēng)景。這部分寫了公園里的九曲橋和城市中的立交橋，在這兩種橋中，你最喜歡哪一種？為什么？

3、朗讀第二節(jié)，注意體會怎樣讀才能體現(xiàn)自己的喜愛。

4、請同學(xué)們再讀這一部分，思考：從文中哪些詞句看出了橋所帶來的美？

5、評析：你從哪些地方感受到了？

6、“橋梁欣賞”，先欣賞各種橋梁，而后完成練習(xí)：

五、討論交流感悟真情

過渡句：美麗雄偉的橋引發(fā)了我們無限的遐思，作者從這些有形的橋又想到了 什么呢？

默讀第三部分，思考

1、這一部分主要寫什么？ 2“無形的橋”指什么？這種無形的心橋是怎樣構(gòu)筑的呢？它又存在于哪里呢？

3、為什么說“這樣的橋越多、越普遍，我們這個世界就越和諧、越美好”呢？

六、拓展延伸

我們與同學(xué)之間，與父母之間、與老師之間有沒有這樣一座相互尊重、諒解、關(guān)注、信任的心橋？我們的國家之間，民族之間呢？在日常的生活中，我們是怎么做的？我們應(yīng)該怎么做？

“心橋架設(shè)”

“電話——溝通的橋” “賀卡——友誼的橋”、“對話——理解的橋”?? 將自己的想法或討論的結(jié)果寫出來

七、總結(jié)全文升華情感

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深切體會到：在我們的生活中，路橋雖必不可少，但心橋更為珍貴。心與心相通，就會構(gòu)建起一座座心橋，諒解之橋、友誼之橋、信任之橋??這樣的橋存在于心靈之間，民族之間、國家之間。讓我們共同努力，一起來架起這一座座無形的心橋！

八、布置作業(yè) ：

1、總結(jié)選擇你最喜歡的語句先記在讀書筆記上，再來背一背。全班交流。

2、收集有關(guān)于橋的材料，下節(jié)課交流。

九、板書設(shè)計

橋之思 功能、材料、形式

方便 心橋

第二篇：《橋之思》

《橋之思》教學(xué)設(shè)計

趙瑞強

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)會課文中8個生字，在田字格中正確的書寫。

2、理解并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。

3、體會橋的重要作用，理解“無形的橋”的深刻含義。重難點：

通過學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)于橋的知識，培養(yǎng)學(xué)生整理、收集的能力，鼓勵學(xué)生學(xué)會積累。

課前準(zhǔn)備 教學(xué)媒體 教學(xué)過程

一、導(dǎo)課：

前幾節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了在瀘定橋上戰(zhàn)士們的勇往直前和不畏艱險，正是由他們的付出才有我們今天的安定、團(tuán)結(jié)和幸福。出示個中橋的圖片，橋現(xiàn)在在我們的生活中有形形色色的橋。我們一起去看看著名作家樊發(fā)稼在橋上的思考。

出示課題：橋之思

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)會課文中8個生字，能在田字格中正確的書寫。

2、理解并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。

3、體會橋的重要作用，理解“無形的橋”的深刻含義。

二、美讀課文

1.字詞

導(dǎo)語：請同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊把自己遇到的難認(rèn)的字寫下來，并把課文中難理解的地方做上記號。

學(xué)生自由朗讀課文。

導(dǎo)語：既然大家課文讀得這么棒，生字詞定也沒問題。

學(xué)寫字詞：延伸 基本 繁華 回旋別致 魅力 交叉 構(gòu)筑 巍峨雄偉 享受 導(dǎo)語：自主學(xué)習(xí)現(xiàn)在開始。2.學(xué)習(xí)第一部分（1）自主學(xué)習(xí)

自學(xué)提示

（一）默讀課文第一部分，你都知道了什么？用“——”畫下來。教師巡視指導(dǎo)，在適當(dāng)?shù)臅r候做點撥。

導(dǎo)語：你們剛才自學(xué)時都有哪些收獲？學(xué)生談收獲，與同學(xué)們分享學(xué)習(xí)成果。

各種材料的橋：木橋、石橋、鐵橋、水泥橋……

各種式樣的橋：獨木橋、石拱橋、浮橋、斜拉橋、…… 橋的功能：溝通、交流，使沒有路的地方有了路。師生共同總結(jié)：這些不同材料、不同式樣的橋，它們有一個共同點，那就是：它們的基本功能都是溝通、交流，使沒有路的地方有了路。

（2）朗讀

導(dǎo)語：我們現(xiàn)在來一個朗讀比賽，誰愿意首先站起來接受考驗？請學(xué)生朗讀課文。師生共同評價，主要是糾正發(fā)音，詞語是否讀準(zhǔn)確，是否有感情。

3.學(xué)習(xí)第二部分 導(dǎo)語：你還知道有哪些樣式的橋？學(xué)生交流。

導(dǎo)語：我們的生活中正是因為有了各式各樣的橋，生活就更加的方便、美觀。下面我們來繼續(xù)運用上面的方法學(xué)習(xí)第二部分，看看我們的生活中還有哪些橋？

（1）自主學(xué)習(xí)

自學(xué)提示

（二）a.默讀課文第二部分，聯(lián)系上下文理解“裝點、回旋別致”的意思。b.練習(xí)有感情地朗讀，做好朗讀展示的準(zhǔn)備。

播放橋的各種圖片,學(xué)生欣賞。談?wù)勀銜惺裁词斋@？ 師生共同總結(jié)：這些造型優(yōu)美的橋，再給人方便的同時，裝點著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的感受。

（2）朗讀

全班同學(xué)有感情地朗讀第二節(jié)，讀出橋給人美得感受。

4.學(xué)習(xí)第三部分

導(dǎo)語：我們前面欣賞了那么多美麗的橋，這橋都是有形的，看得見的。世界上還有一種看不見的，卻是世界上最值得珍視的橋，你想知道它是什么橋嗎？我們用之前的方法來學(xué)習(xí)第三節(jié)。

（1）自主學(xué)習(xí)

自學(xué)提示(三）：

a.用心默讀第三部分，體會“無形的橋”指的是什么？用“—”劃出來，多讀幾遍。看看誰能最快找到這種橋。

b.聯(lián)系生活實際，舉例子說說你在生活中感受到哪些無形的橋？ 師生共同總結(jié)：

這種無形的橋是用什么材料做成的？（尊重、諒解、關(guān)注和信任）這種無形的橋存在于哪里？

（這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間。）那么我們的生活中你感受到了哪些無形的橋？（熱心捐款——重建家園的橋、救死扶傷——拯救生命的橋、捐資助學(xué)——健康成長的橋、和諧發(fā)展的橋、戰(zhàn)勝災(zāi)難的橋）

這樣的橋多了好還是少了好？

（這樣的橋越多、越普遍，我們這個世界就越和諧、越美好。）（2）朗讀

全班同學(xué)有感情地朗讀第三節(jié)，感受無形的橋的重要作用。

三、總結(jié)全文

1.思考：橋帶給你哪些思考？

2.選擇你最喜歡的語句先記在讀書筆記上，再來背一背。全班交流。

四、布置作業(yè)：

1.把自己最喜歡的小節(jié)讀給爸爸、媽媽聽一聽。

2.收集有關(guān)于橋的材料，課后與同學(xué)交流。

五、板書設(shè)計

橋之思

功能、材料、形式 造型優(yōu)美的橋 無形的橋-心橋

六、教學(xué)反思

本篇課文是一首散文詩，闡述了人們對橋直觀上的認(rèn)識和心智上的聯(lián)想。圖文對照，表達(dá)了我們對美好“心橋”的贊譽，也寄托了作者的美好愿望。

全詩共有三節(jié)，第一節(jié)寫橋的功能及橋的材料和樣式。從建橋的材料來看，有木橋、石橋、鐵橋、水泥橋等，從橋的樣式來看，從簡單的獨木橋到大江大河上的現(xiàn)代斜拉橋，最后一句與最前一句相照應(yīng)，點出橋的功能。語言樸實、無華。第二節(jié)描述造型優(yōu)美的橋，在給人方便的同時，裝點著鄉(xiāng)村和城市，給人一種美的享受。這一小節(jié)著重寫了兩種橋，一是既實用又極具觀賞性的小橋，它九曲回旋，小巧別致，與湖光山色交相輝映，令人流連往返。二是城市里的立交橋，巍峨雄偉，浩然坦蕩，突顯現(xiàn)代化的氣勢。第三節(jié)寫以尊重、諒解、關(guān)注和信任構(gòu)建起來的心橋越多，越普遍，我們這個世界就越和諧、越美好。

本課以“橋之思”為題，說明路橋雖不可少，但心橋更為珍貴。課文內(nèi)涵豐富，從橋的基本要素寫到橋與人的關(guān)系，聯(lián)系到人與人、心與心的交流。文中語句較長，每小節(jié)都有幾個長句，但語言樸實，富有哲理。教學(xué)時，我是這樣做的：

1.讀解課題。讀課題后，啟迪學(xué)生體會“思”的意思。以橋為主題搭建文化交流平臺：課前可讓學(xué)生閱讀“開卷有益”里的文章，搜集相關(guān)的資料。了解家鄉(xiāng)橋的歷史和故事，了解最新的建橋技術(shù)。

2.課文第二小節(jié)的描寫比較抽象，理解有一定的難度。可借助課文插圖，有條件的地方可到實地感受一下，兩者結(jié)合加強朗讀指導(dǎo)，體會“橋在給人方便的同時，裝點著鄉(xiāng)村和城市”這層意思；展開合理的想像，可引入有關(guān)描寫橋的片段進(jìn)課堂或交流家鄉(xiāng)橋的歷史和故事，幫助學(xué)生理解這一小節(jié)。鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文，激發(fā)學(xué)生讀橋、找橋、愛橋的情感。

3.詩歌第三小節(jié)是理解的重點。教學(xué)中，注意它與前兩節(jié)的聯(lián)系，從整體入手，借助課文后的思考題“橋引發(fā)了你哪些思考”組織學(xué)生交流。可采用合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生舉例說一說對“這樣的橋存在于心靈與心靈之間，民族與民族之間，國家與國家之間”這句話的理解。讓學(xué)生在朗讀交流之中感悟到這樣的橋古今中外處處存在。

4、語文教學(xué)重在朗讀，讀中體會，讀中理解，這節(jié)課，采用多種讀法：自讀－朗讀－品讀－感情讀。

第三篇：《橋之思》教案

橋 之 思

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、第五單元主題是橋，從《飛奪瀘定橋》中我們知道紅軍是否能順利渡過大渡河，關(guān)系到國家的前途和命運，一橋系安危，可見瀘定橋的作用多么重要！其實在我們今天的生活中也能看到各種各樣的橋，今天讓我們一起走進(jìn)《橋之思》！再讀課題！“思”作何解釋？（筆圈畫）橋會引發(fā)我們哪些思考呢？讓我們一起到文中品讀你、感悟。

2、請看本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。

2、體會橋的重要作用，理解“無形的橋”的深刻含義。

二、預(yù)習(xí)檢測

首先我來檢測一下大家的預(yù)習(xí)情況：

1、我會讀

誰能叫出詞語寶寶的名字。（指名讀）（開火車）（齊讀，每個兩遍）延伸回旋別致基本繁華巍峨雄偉魅力交叉構(gòu)筑享受

2、我會寫

“延”不僅要會讀，還要寫準(zhǔn)，誰來當(dāng)當(dāng)小老師，提醒大家應(yīng)該注意什么？（課件出示田字格，范寫）

3、字詞大家掌握的很好，課文也一定會讀的很棒。我抽讀第二部分，你來讀第一自然段、你讀第二自然段、你讀第三自然段。

過渡：課文讀得正確，流利！相信接下來的學(xué)習(xí)同學(xué)們會更棒！

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一部分

1、請看自學(xué)提示

（一）默讀課文第一部分，你都知道了什么？用———畫下來。

（時間：2分鐘）

2、學(xué)生匯報（4——5人）（課件隨機拉出匯報的內(nèi)容）

預(yù)設(shè)1：

（第3句）你還知道用什么材料做的橋？（竹橋、玻璃橋、塑鋼橋）預(yù)設(shè)2：功能

3、這么多的橋，他們的基本功能都是（課件5）：讀最后一段.4、課文第一部分寫了橋的種類、功能，這就是橋的【實用價值】。寫在一的右邊。

過渡：橋在給我們帶來方便的同時，還給我們帶來了什么？

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1、請看自學(xué)提示

（二）：

（2）練習(xí)有感情地朗讀，做好朗讀展示的準(zhǔn)備。

（時間：3分鐘）

2、學(xué)生交流：

（1）“裝點”課文里什么裝點了什么？

“回旋別致”讀 詞。

（2）課件：九曲橋

師：朗讀時一定要抓住重點詞語讀出感情。（指名讀，女讀，齊讀）

（3）課件：立交橋

看了圖片，你覺得立交橋怎樣？來，讀出這種感受。

指著“巍峨雄偉”再讀，用上鏗鏘有力的聲音。

再讀“浩然坦蕩”，打開胸腔，讀出氣勢！讀三遍。

（指名讀，女讀，齊讀）

（4）無論是九曲橋的柔美，還是立交橋的雄偉，都給我們美的享受。這就是橋的【藝術(shù)價值】，（課前，大家也搜集了很多橋的資料，誰愿意來和大家一起共享，學(xué)生從資料庫中調(diào)取圖片一起欣賞）

（三）、學(xué)習(xí)第三部分：

1、孩子們，這些【有形】的橋造型各異、美麗多姿，它們引發(fā)了作者怎樣的聯(lián)想和思考呢？請看自學(xué)提示（課件15）

自學(xué)提示

（三）：

1、用心默讀第三部分，體會“無形的橋”指的是什么？用——劃出來多讀幾遍。（1）默讀課文第二部分，聯(lián)系上下文理解“裝點、回旋別致”的意思；

2、聯(lián)系生活實際，舉例子說說你在生活中感受到哪些無形的橋？（先自學(xué)再組內(nèi)交流，時間：3分鐘）

2、學(xué)生匯報：

（1）“無形的橋”指的是什么？（板書：【無形的橋：尊重、諒解、關(guān)注、信任】）

老師尊重你們，你們尊重老師，老師關(guān)愛你們，你們關(guān)愛老師，那老師和你們之間就會架起一座友好的心靈之橋。

(2)說說你在生活中感受到哪些無形的橋？

（及時評價：這是尊重之橋、友誼之橋、愛心之橋、信任之橋??）

(3)在生活中還有許多無形的橋，請看：（課件16：一組圖片）

這樣的橋存在于??（引讀：課件）

這些無形的橋是要用心靈去體驗，用情感去構(gòu)筑的，他們就是世界上最值得【珍視】的橋！為什么值得珍視呢？

(4)這樣的橋（引讀最后一段）??（課件）

“和諧”怎么理解？（和睦、協(xié)調(diào)、和平、友好相處）

過渡：和諧美好的世界是我們所憧憬的，但是，現(xiàn)實生活中也有不和諧的音符。

釣魚島事件聽說了吧，日本想侵占我們的領(lǐng)土，作為中國人你愿意嗎？那我們采取武力奪回釣魚島行不行？（行 不行）對，我們尊重他們，諒解他們，信任他們，相信中國和日本之間一定會架起一座無形的橋和平解決釣魚島的問題，維護(hù)我們國家領(lǐng)土的完整。讓我們帶著美好的祝愿，再讀（出示：最后一段??..）

（四）回顧全文，橋帶給你哪些思考？（課件）

（同桌交流，班級交流）

小結(jié)：你們都有自己獨特的視角，真是善于思考的孩子！

（五）總結(jié)全文：

橋，連接了大江南北，天塹變通途。橋，裝點了鄉(xiāng)村和城市，給我們帶來美的享受。愿我們能了解一座座有形的橋，構(gòu)筑起更多的無形的橋，讓我們的世界也因此變得更加和諧、更加美好！

四、快樂積累。（課件19）

從課文中選自己喜歡的一句話或一段話背下來。

五、課堂檢測:

1、同桌互背。背過的在書上畫個笑臉獎勵他。

2、看拼音寫詞語。

這節(jié)課，我們順利完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也收獲了很多，真了不起！下課！

第四篇：《橋之思》說課稿

北師大版小學(xué)語文四年級上冊

《橋之思》說課稿

一、說教材和學(xué)生分析

《橋之思》是北師大小學(xué)語文第七冊第五單元的一首散文詩，闡述了人們對橋直觀上的認(rèn)識和心智上的聯(lián)想。通過圖文對照，表達(dá)了作者對美好“心橋”的贊美，也寄托了作者的美好愿望。全詩共三節(jié)，分別寫橋的功能、材料及樣式，描述造型優(yōu)美的橋，聯(lián)想以尊重、諒解、關(guān)注和信任構(gòu)建的心橋。本課以“橋之思”為題說明路橋雖不可少，但心橋更為可貴。課文內(nèi)涵豐富，從橋的要素寫到橋與人的關(guān)系，聯(lián)系到人與人，心與心的交流，語言樸實，卻富有哲理。

鑒于學(xué)生對各種造型的橋的認(rèn)識有限，課前讓他們通過各種方式了解橋，并充分利用網(wǎng)絡(luò)架起時空橋梁，搜索與心橋有關(guān)的故事，搭起學(xué)生意義建構(gòu)的“支架”，從而直觀、形象地獲取知識。

二、說教學(xué)目標(biāo)

針對學(xué)生實際和本課的教材特點，我將教學(xué)目標(biāo)定位在：

1.知識目標(biāo)：學(xué)會本課的生字，能理解“幽靜、碧波粼粼、湖光水色、魅力、巍峨雄偉、浩然坦蕩”等詞語；了解橋的功能、魅力。

2.能力目標(biāo)：通過推敲、仿說、拓展等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語言的理解、運用、表達(dá)能力。

3.情感目標(biāo)：增加學(xué)生對橋的了解，喚起學(xué)生對構(gòu)筑無形的心橋的向往。

三、說重難點

教學(xué)重、難點是：引導(dǎo)學(xué)生借助課件的輔助，提高語言的感悟及運用、拓展，達(dá)到領(lǐng)會橋的功能，欣賞橋的魅力，珍視心橋的可貴的目的。

四、說教法、學(xué)法

基于教學(xué)目標(biāo)的制定和重難點的提出，結(jié)合《新課標(biāo)》 理念，我采用了圖文結(jié)合、品讀感悟、拓展遷移、朗讀體驗等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)伙伴中的首席。

五、說教學(xué)過程設(shè)計

（一）交流資料，情境激趣

資料展示，引起學(xué)習(xí)的興趣

（二）初讀課文，整體感知

（三）精讀課文，品讀課文

1.理解橋的功能

在充分調(diào)動學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，我借助課件展示形式、材料不同的橋，品讀對各種橋的準(zhǔn)確形容，賞析“橫與跨”的差異。接著在按課文填空的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行拓展延伸的訓(xùn)練，通過展示不同于課文內(nèi)容形式的橋，讓學(xué)生用精確的語言，不同的表達(dá)方式表達(dá)，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。

2.欣賞橋的魅力

首先出示九曲橋和立交橋圖片，幫助理解“碧波粼粼、回旋別致、湖光山色、巍峨雄偉、浩然坦蕩”；然后引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇澳銖漠嬅嫔系玫搅耸裁疵赖南硎埽俊保M(jìn)行口語交際和審美情趣的培養(yǎng)；展示其他橋的魅力，仿寫“在，的橋，更。” 由學(xué)生選擇其中一幅圖，進(jìn)行仿寫。這正體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。[

3.理解無形的橋

講述課前收集的關(guān)于人與人之間，民族與民族之間，國家與國家之間架設(shè)心靈橋梁的故事，初步培養(yǎng)了學(xué)生搜集、處理網(wǎng)絡(luò)信息的能力，網(wǎng)絡(luò)信息，將文字形象化，將語文課堂與大千世界、生活實際緊密相連，正體現(xiàn)了“小語文、大社會”的教育理念。然后通過問題為什么說“這樣的橋越多、越普遍，我們這個世界就越和諧、越美好”？引導(dǎo)學(xué)生對心靈之橋的理解和共鳴，尤其注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗去理解課文。最后以一道拓展想象的題型“假如讓你建造一座橋，你愿意為誰建造一座什么樣的橋？”，讓學(xué)生暢所欲言，暢談對世界的美好祝愿，以此反饋學(xué)生對課文的理解，相機指導(dǎo)。這時，讓孩子們把最想說的話與同學(xué)們交流。這樣，情感熏陶與語文實踐活動就完美地結(jié)合起來了。這樣的設(shè)計，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了口語交際的機會，又培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康的情感，實現(xiàn)了語文的工具性與人文性的整合。

（四）拓展遷移

學(xué)完這課，我設(shè)計了可由孩子們自主選擇的作業(yè)。他們有的選擇自己喜歡的段落背誦，有的收集各種著名的橋梁制作電子手抄報，有的寫想象作文《未來的橋》。這樣的設(shè)計，注重了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，由課內(nèi)延伸到課外，讓課堂走進(jìn)了社會,真正體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀。

五、說反思

《橋之思》一課的教學(xué)設(shè)計根據(jù)新課標(biāo)精神，使語文教 學(xué)與媒體運用形成新的整合模式：利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)情景；利用文字信息，感悟質(zhì)疑；利用協(xié)作學(xué)習(xí)，升華情感；利用學(xué)科整合，拓展遷移，最終達(dá)到意義建構(gòu)，致力于學(xué)生語文素質(zhì)的形成與發(fā)展。

教學(xué)中采用圖文結(jié)合、品讀感悟、拓展遷移、朗讀體驗等學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語文課堂。鑒于學(xué)生對各種造型的橋的認(rèn)識有限，課前讓他們通過組織參觀橋梁博物館,上網(wǎng)查閱資料等各種方式了解橋，并充分利用網(wǎng)絡(luò)架起時空橋梁，搜索與心橋有關(guān)的故事，搭起學(xué)生意義建構(gòu)的“支架”，從而直觀、形象地獲取知識。在課堂上引導(dǎo)學(xué)生借助課件的輔助，提高語言的感悟及運用、拓展，達(dá)到領(lǐng)會橋的功能，欣賞橋的魅力，珍視心橋的可貴的目的。首先通過情境激趣，導(dǎo)入新課；在品讀仿寫中，理解橋的功能，欣賞橋的魅力，理解無形的橋；最后，通過“作業(yè)超市”的形式拓展遷移，實現(xiàn)大語文的教學(xué)觀。

在認(rèn)識橋的環(huán)節(jié)中，借助網(wǎng)絡(luò)資源展示形式、材料不同的橋，品讀對各種橋的準(zhǔn)確形容，賞析“橫與跨”的差異。接著在按課文填空的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行拓展延伸的訓(xùn)練，通過展示不同于課文內(nèi)容形式的橋，讓學(xué)生用精確的語言，不同的表達(dá)方式表達(dá)，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中能

遷移所學(xué)知識,運用修辭手法表現(xiàn)橋的外形、功能及感受，從不同角度表現(xiàn)橋的特點。同樣在欣賞橋的魅力，進(jìn)行仿寫的訓(xùn)練中，學(xué)生也表現(xiàn)出這種能力。

“為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要”是課標(biāo)提出的要求。課文作為一首散文詩內(nèi)容十分有限，教學(xué)中將與橋相關(guān)的信息通過主題網(wǎng)頁進(jìn)行充分整合，擴大了信息儲備，延伸了課堂內(nèi)涵，滿足了不同層次學(xué)生的需求，實踐了大語文的觀點。在主題網(wǎng)站創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，學(xué)生了解形式各異的橋及功能.品析語言，仿寫詩句，理解心橋，暢談心橋，展望未來的橋；課后了解橋梁史話，賞析詩中的橋，畫中的橋，制作以橋為主題的電子板報，促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的整體發(fā)展。

當(dāng)然，由于課堂容量過大，有些教學(xué)環(huán)節(jié)顯得有些倉促，尤其對學(xué)困生來說，有些拓展遷移有些吃力，應(yīng)該給予更多的關(guān)注。

第五篇：橋之思教案

橋 之 思

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。

2、體會橋的重要作用，理解“無形的橋”的深刻含義。教學(xué)重難點：

理解“無形的橋”的深刻含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、第五單元的主題是橋，你知道我們的生活中有哪些美麗的橋？(學(xué)生舉手回答)美麗的橋能引發(fā)人無限的遐想，我國著名詩人樊發(fā)稼就寫了一首散文詩《橋之思》，那么橋又能帶給作者哪些思考呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《橋之思》！齊讀課題！

2、詞語檢測：

延伸

別致

雄偉

享受

基本

交叉

構(gòu)筑

巍峨

魅力

繁華

構(gòu)筑

大都會

3、請看本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解并有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。

2、體會橋的重要作用，理解“無形的橋”的深刻含義。有了目標(biāo)，學(xué)習(xí)就有了方向。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一部分

1、請看自學(xué)提示

（一）默讀課文第一部分，你都知道了什么？用———畫下來。（時間：2分鐘）

2、學(xué)生匯報（4——5人）預(yù)設(shè)1：

（第3句）你還知道用什么材料做的橋？（竹橋、玻璃橋、塑鋼橋）預(yù)設(shè)2：

功能

3欣賞不同材料，樣式的橋。

4、這么多的橋，他們的基本功能都是溝通，交流：讀最后一段.5、小結(jié)：課文第一部分寫了橋的種類、功能，這就是橋的【實用價值】。寫在一的右邊。

過渡：橋在給我們帶來方便的同時，還給我們帶來了什么？

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1、請看自學(xué)提示

（二）：

提示：先圈出詞語，再把意思批注。

（2）練習(xí)有感情地朗讀，做好朗讀展示的準(zhǔn)備。

（時間：3分鐘）

2、學(xué)生交流：

（1）課件出示：第二部分課文(2)匯報第一個問題。

“裝點”

課文里什么裝點了什么？

“回旋別致”（學(xué)生先說，再出示圖片配詞語。）讀詞3遍。（3）課件：九曲橋

師：朗讀時一定要抓住重點詞語讀出感情。

（指名讀，女讀，齊讀）

（4）課件：立交橋

看了圖片，你覺得立交橋怎樣？來，讀出這種感受。指著“巍峨雄偉”再讀，用上鏗鏘有力的聲音。再讀“浩然坦蕩”，打開胸腔，讀出氣勢！讀三遍。

（指名讀，男讀，齊讀）

（5）無論是九曲橋的柔美，還是立交橋的雄偉，總之（生接讀：最后一段……）（7）橋的風(fēng)格不同，但都給我們美的享受。這就是橋的【藝術(shù)價值】，現(xiàn)在一起來領(lǐng)略橋的風(fēng)采。(欣賞一組造型優(yōu)美的橋的圖片。)（1）默讀課文第二部分，聯(lián)系上下文理解“裝點、回旋別致”的意思；

（三）、學(xué)習(xí)第三部分：

1、孩子們，這些【有形】的橋造型各異、美麗多姿，它們引發(fā)了作者怎樣的聯(lián)想和思考呢？請看自學(xué)提示（課件15）

自學(xué)提示

（三）：

1、用心默讀第三部分，體會“無形的橋”指的是什么？用——劃出來多讀幾遍。

2、聯(lián)系生活實際，舉例子說說你在生活中感受到哪些無形的橋？（先自學(xué)再組內(nèi)交流，時間：3分鐘）

2、學(xué)生匯報：

（1）“無形的橋”指的是什么？（板書：無形的橋：尊重、諒解、關(guān)注、信任）

老師尊重同學(xué)，同學(xué)尊重老師，老師關(guān)愛同學(xué)，同學(xué)關(guān)愛老師，那老師和同學(xué)之間就會架起一座友好的心靈之橋。

(2)說說你在生活中感受到哪些無形的橋？出示說話練習(xí)。(3)在生活中還有許多無形的橋，請看：一組圖片 這樣的橋存在于??（引讀：課件）

這些無形的橋是要用心靈去體驗，用情感去構(gòu)筑的，他們就是世界上最值得珍視的橋！

(4)這樣的橋（引讀最后一段）??（課件）

“和諧”怎么理解？（和睦、協(xié)調(diào)、和平、友好相處）

（四）總結(jié)全文：橋，連接了大江南北，天塹變通途。橋，裝點了鄉(xiāng)村和城市，給我們帶來美的享受。愿我們能了解一座座有形的橋，構(gòu)筑起更多的無形的橋，讓我們的世界也因此變得更加和諧、更加美好！

四、快樂積累。

從課文中選自己喜歡的一句話或一段話背下來。

五、小練筆: 橋帶給你哪些思考？

這節(jié)課，我們順利完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也收獲了很多，真了不起！把掌聲送給自己吧！下課！