第一篇：《書籍封面設計》教案

《為書籍封面設計》教案

教學目標：

1、認知目標：了解書的裝幀設計主要包括封面、封底、書脊設計和內頁設計有關知識。

2、操作目標：學習探究，自己動手設計一書的封面。

3、情感目標：通過自己動手設計書的封面及欣賞各類書籍的裝幀設計，領略不同的設計風格，培養藝術情感。

教學重點：

了解書籍裝幀設計的基本知識，學習自己動手設計書的封面等。

教學難點：

發揮自己的想象，用自己喜歡的風格設計出別具一格的封面口。

教具、學具：

教具：各類設計風格的書籍、課件。

學具：繪畫工具、鉛畫紙（或彩色卡紙）、安全剪刀、膠水、雙面膠小塑料袋供收拾廢紙用。

教學過程：

一、導入新課。

1、你愛看書嗎？今天同學們都帶來了自己愛看的書，請你來說一說你帶了什么書？（學生展示，教師總結）看了這么多的書，你們能說一說書是由哪幾個部分組成的嗎？

2、教師實物投影一本書，觀察書的組成部分。書的組成部分：封面、書脊、封底、內頁

3、你去書店買書、圖書館借書（拿到一本書時），最先印入眼簾的是書的哪一個部分？為什么？

二、交流欣賞。

1、課件出示：各種書籍的封面設計，領悟設計內涵、風格。

師小結：有位作家說過，一本書就是一個人。而封面則無異于一張表情豐富的面孔。這張面孔或天真爛漫，或樸實敦厚，或艷麗迷人，或神秘冷峻。所以說一本書不僅僅有好看的內容，還要有好看的封面設計，這樣才能給讀者的第一眼以較深的印象，那么怎樣來設計一個獨特的封面呢？設計封面時要注意哪些方面的內容呢？這就是今天我們要學習的內容。

2、出示課題《給自己的書設計封面》

三、講授新課

1、封面欣賞（課件顯示）首先請跟著老師來欣賞各種封面吧：

教師對封面設計進行適當點評、引導，從而小結出書籍封面內容的設計特點:（1）以文字為主裝飾，圖文并茂。（2）以故事情節為主的圖形設計。（3）以主人公形象為主的圖形設計。（4）以卡通造型為主的圖形設計。（5）以抽象造型為主的圖形設計。（6）以寓意象征為特色的圖形設計。

2、看了這么多的封面，老師要問一問，書籍的封面有什么作用？ 美化書刊、保護書芯、宣傳，欣賞、收藏等作用。

3、每一本書都有自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么內容呢？請學生觀察自己帶來的圖書封面，總結封面上有什么內容？（書名、作者、出版社、書的性質、圖案（圖案要與書籍內容有關，使封面更加生動、美觀。）

四、討論創作。

教師示范封面設計的步驟：

同學們的設計真好，下面老師就來示范封面設計的具體步驟：（1）選擇一張彩色打印紙折成一本書的形狀。（2）確定書名等文字的位置。（3）根據書名設計相關的圖案。

（4）涂色 每一幀封面都應該是有個性、有靈魂的，希望你們在設計時能尋找到獨特的創意。

五、學生創作練習，教師巡回指導。

六、小結與展評。

1、在黑板上的小書房一欄中展示學生設計的作品，同學互評。談談自己的感受。

2、教師小結：通過大家的努力和精心制作，同學們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華。

第二篇：書籍封面設計

高一美術教案素描靜物寫生

書籍封面設計

教學目的：了解書籍封面設計的意義，培養綜合知識、統籌安排能力。

教學重點：各種書籍的不同特色。

教學難點：書籍設計的內容和形式的統一。

教學過程：

課時：2 課時

第一節

一、組織教學：穩定情緒，做好物質和精神的準備。（1分鐘）

二、復習舊知識、引入新課。（4分鐘）

1、復習有關的構圖知識及形式美的知識。

2、提問有關美術字方面的知識。承上啟上，并系統綜合運用知識。

三、講授新課：（8分鐘）

（一）知識結構：

1、五種書籍的特點。

2、設計構思的方法和步驟。

四、學生設計，教師巡視輔導。（30分鐘）

（一）提出作業要求：

1、完成一幅封面設計。

2、主題突出，內容與形式相結合。

3、紋樣概括，文字與內容相結合。

（二）輔導要點：

1、反饋講課信息，掌握普遍狀況。

2、發現個性特征，及時給予輔導。

3、教師圍繞教學重點、難點進行輔導，使學生知識轉化成能力。

五、課堂小結：（6分鐘）

講評總結設計稿，取長補短。

1、自評、（知識、內容、審美感受）

2、互評。

3、教師講評、補充不足、重點引路。

第二節

教學過程：

一、組織教學：做好物質和知識上的準備。（1分鐘）

二、復習舊知識，引入新課。（2分鐘）

復習有關色彩三要素方面的知識。（5分鐘）

三、講授新課：知識結構：

1、七種不同色彩的心理特點：

2、色彩和封面設計內容相結合。兒童類書籍適合對比鮮艷的色彩；而文藝類書籍適合色彩變化豐富而色彩純度較低。科枝類書籍適合光學色彩原理，表現出一種現代意識。雜志類書籍應具有時代感、流行性。

第三篇：書籍的封面設計

《書籍的封面設計》教學設計 教材分析：

本課《暑假生活記錄冊》是七年級第二學期中設計、應用領域的一堂課，本課以介紹書籍裝幀設計為主，教學活動以學生為主體，師生互動，將學生對書籍裝幀設計知識的學習和設計、制作活動放在重要位置，使每個學生的創造潛能都得到開發，以“暑假生活記錄冊”導入該課主題，使學生產生興趣。但考慮到任教的是農村學生，所以我把教學重難點確定得低一些，使學生通過本課的學習能初步掌握書籍封面設計的基本知識和方法。教學目標：

1、知識與技能：了解書籍裝幀設計的基本知識，初步學習書籍的封面設計。

2、過程與方法：學習書籍封面設計的設計要素、通過學習使學生能初步掌握封面設計的基本方法。

3、情感、態度和價值觀：通過本課學習提高學生對書籍封面設計的審美能力，形成耐心、細致、整潔和有計劃的工作態度和習慣，讓學生在實踐中創造美，體驗美。教學重難點:

1、重點：書籍封面設計的基本知識。

2、難點：書籍封面設計的方法。課前準備

（學生）帶一本自己最喜歡的圖書、鉛筆、彩色筆（教師）多媒體課件、各類書籍、優秀封面設計作品等

教學過程

1.導入教學。

（1）教師演示一本簡易生活記錄冊的制作（把整開的紙對折，再對折，折成16開并切割裝訂成冊）。學生思考：生活記錄冊與書籍有何區別？教師說明：生活記錄冊實質上就是書籍，引導出本課的學習內容。

（2）學生談自己最喜歡的一本圖書，并欣賞教師展示的不同設計風格的書籍，了解書籍的開本，引入課題“書籍的封面設計”。2.深入教學。

（1）展示書籍結構解析圖，講解書籍設計中的名稱。

（2）課件展示優秀封面設計作品，學生欣賞并思考：封面設計包含哪些內容？（文字與圖片）封面設計與書籍內容應是一種什么關系？（相呼應）教師總結。

（3）組織學生討論：不同的色彩可以表現不同的思想感情，根據內容需要，應采取何種色彩來表現？

（4）講解構成封面設計的基本要素（書名、編著者名、出版社名），展示封面設計常見的四種結構，提問學生：哪種結構在視覺上更易于接受？

（5）教師講解一本書的主要內容，要求學生思考：根據內容應采取什么形式的封面結構？

3.布置作業。

給自己的生活記錄冊取一個書名并設計一個封面。

4.課堂延伸。

將設計好的書籍的封面進行課堂展示并做評價。

第四篇：教案封面設計

（2013—2014 學

第二學期）

任教學科： 任教年級： 任教老師：

百興鎮漢根希望小學

第五篇：封面設計教案

“封面設計”實踐活動教案

一、教學目標：

1、學習封面設計的知識，設計出與書中內容相關連，封面設計教案能體現自己個性的書籍封面。

2、封面設計中能遵循平衡、韻律與調和的造型規律，突出主題，大膽設想，運用構圖、色彩、圖案等知識，設計出比較完美、典型，富有情感的封面，提高設計應用的能力。封面設計教案

二、教學重難點：

教學重點：學習封面設計的具體操作方法，運用以前學過的美術知識，將構圖、色彩、圖案等知識綜合地表現在封面設計中，進一步提高學生的創造能力和表現能力。

教學難點：設計出與書的內容相關連，能體現自己個性的封面設計作品。

三、教學過程：

一、猜謎導入

師：喜歡猜謎語嗎？

生：喜歡。

師：來猜猜這個謎語。有個好朋友，模樣長的怪，方方正正有千層，一層一層全都是知識。生：是書。

師：對，就是書。封面設計教案,書在我們的生活中是必不可少的，它有著豐富的知識，是我們學習進步的好幫手。今天老師就帶來了兩本書，你覺得哪一本書更吸引你？為什么？

生：彩色的一本。因為它吸引人，很漂亮。

師：原來出版一本書，不僅要考慮到書的內容要吸引人，它的封面設計同樣要精彩，這樣才能吸引更多的讀者。今天我們就去研究一下書的封面設計。

引出課題：

封面設計

二、欣賞書籍圖片

師：老師在上課前，去了一趟你們學校的圖書室，發現那兒有好多吸引人的書。你在閱讀課的時候，通常會借哪些書來看呢？

生：我想看《365夜故事》。

師：能給我們介紹介紹嗎？

生：這本書主要是講一些童話故事，里面的人都很善良，都很美。

師：象《格林童話》、、《365夜故事》------這些書都是講童話的，我們可以稱它們為童話類的書。其他同學呢？

生：我想看《宇宙誘鳥》。

師：這本書你看過嗎？

生：沒有。

師：那你能猜猜是講什么內容嗎》？

生：我覺得它是講宇宙英雄的故事，我是從封面的插圖看出來的，那兒畫了一個英雄在和敵人戰斗。

師：原來是封面上的插圖偷偷的告訴了你書的主要內容。你們還想看什么書？

生：我想看《史記》。

師：看過嗎？生：沒有。

師；那你猜猜會講什么內容。

生：我想它是介紹古代的事。我從它的插圖看出來的，畫著古代的人。

師：象這類介紹古代的書，我們可以稱它們為古籍書。一般古籍書封面會出現什么插圖？

生；我覺得古籍書的封面都會畫一些古代的人、景色、畫------

師：除了童話故事、科幻故事、古籍書-------我們還常常看到象《少兒美術》這類的雜志。看看《少兒美術》經常會把什么作為封面的插圖？

生；小朋友的畫。

三找封面設計的共同元素

師：每一種書的封面都不一樣，告訴不同的信息。但是它們卻是由共同的幾個部分組成的。請大家看封面作品，找找封面是有哪幾個部分組成的？

生：有書名。（教師出示板書：書名）

生：有圖畫。（教師出示板書：圖案）

生：有作者。（教師出示板書：作者）

生：有出版社（教師出示板書：出版社）。

師：醒目的書名，漂亮的圖案，作者，出版社四個好朋友共同組成了漂亮的封面。

四、給封面找朋友。

師：老師這而有兩張封面，你能幫他們找找丟了的好朋友嗎？ 請兩個同學上來拼封面。

師：為什么這么搭配？

生：我覺得童話書里經常出現青蛙呀這類小動物，所以我把這副畫放在童話這個封面上。

生：我覺得科幻世界書里經常出現宇宙飛船之類的，所以我把這副畫放在科幻世界這張封面上。

師：原來我們在設計封面的時候要和書的內容相配套。童話書除了小青蛙可以做封面插圖，還有什么也能作為封面插圖呢？

生：童話故事里的人、植物、動物都可以。

師：概括的真全面。凡是童話故事里出現過的人物、動物、植物等等都可以成為封面的插圖。

師：那科幻世界又有什么可以作為插圖？

生：宇宙飛船。

生：外星人、太空------

師：對，科幻世界里經常出先的星球、外星人、戰警------都可以成為封面的插圖。

師：作為封面的重要組成部分，書名除了可以橫著放，上下錯開放，還可以怎么擺放？

生；可以豎著放。斜著放，圓弧形放。教師根據學生的回答在黑板上做簡單的板書

師：看看這兩張封面完整了嗎？

生：還沒有。

師：還少什么？

生：作者和出版社。

師：你覺得放哪里比較合適？ 請學生說，教師用水筆直接寫上。

師：剛才我們用貼、用筆寫來制作封面，你還有其他制作封面的方法嗎？

生：可以用剪刀剪。

生；用手撕。

師：對，制作封面的方法有很多，我們可以隨意選擇。

五討論設計方案

師：老師這兒還有四類書非常孤單，它們沒有找到漂亮的封面外衣，小組討論一下，你們組打算給哪類書設計一張漂亮的封面，誰負責書名，誰負責漂亮的圖案，誰負責作者和出版社，分工一下。學生討論分工。

師：好老師就把這本書交給你們了，希望你們能給它們穿上漂亮的封面。提制作要求：1要有醒目的書名

2用花邊、圖案、插圖等裝飾、美化封面

3在適當的位置上標明出版社、作者的名稱。

學生制作

六展評

師：請把設計好的作品貼在書的封面上，放在展示臺上。各組派代表評你認為設計的最棒的作品，并把笑臉貼在書上。

選出獲得笑臉最多的作品后讓學生來說說好在哪里？

七、拓展

師： 封面設計不僅可以應用在書籍的封面設計中，還可以應用在唱片、影集、筆記本等各個地方，使這些物品增添光彩，吸引人們的眼球。（用課件展示設計精美的唱片、影集、筆記本的封面。回家后用我們今天這堂課所學的方法，為你們家的照相冊設計一張漂亮的封面。