第一篇：《封面設計》教案(全)

封 面 設 計

施 敏

教學目標：

知識與技能：了解封面設計的基礎知識，使學生初步學習用視覺藝術語言去感受、欣賞封面藝術；能在photoshop中設計出較為和諧、美觀、體現個性的封面。

過程與方法：運用課件與實物，強調藝術字與圖像的排版設計。借助電腦中豐富的圖片資源，運用構圖、色彩搭配知識與電腦技能設計封面。

情感態度與價值觀：激發學生愛書、愛學習、愛生活的美好道德情操。教學重點：

運用美術知識與計算機操作技巧，將構圖、色彩、美術字等知識綜合運用設計封面。教學難點：

美術字、圖片與構圖都要體現書籍內容的情感，作品能體現個性，力求創新。教學準備：課件、書籍實物、電腦圖庫、多媒體電腦 課時：1課時 教學過程：

一、導入新課。

1、出示兩本內容相同，封面設計未成型與已成型的書籍，如果你去買書或者到圖書館借書，你會對哪本書感興趣些？為什么？

感受書籍封面的作用。（保護書頁、宣傳作用、欣賞收藏）

2、一本書不僅僅要有好看的內容，還要有美觀實用的封面設計，這樣才能吸引讀者去了解它，給讀者有較深的印象。由于書籍的印刷是非常大批量的，所以現在幾乎所有的書籍封面都是用電腦設計出的。

揭示課題：封面設計

二、講授新課

1、出示課件：看我們來到了哪里？（圖書館）

喜歡讀書的同學們都知道圖書館是收藏圖書最多的地方，這里的書籍豐富多樣，有很多適合我們的讀物。

除了教科書，你平時還看過哪些內容的書籍呢？（學生自由發言）

2、書籍五花八門，我們能否給它們分分類呢？通過課件出示，引導學生欣賞封面，同時比比誰的觀察能力強，記憶書籍的類型又多又準。

學生歸納分類，一般分為：社會科學類、科學技術類、文學藝術類、休閑百科類、兒童讀物類、期刊雜志類等。

3、讓學生觀察自己所帶書的封面。每一本書都有自己的封面，猶如人的臉面都各不相同，但主要的構成部分是相同的，你知道嗎？

看課件，了解主要構成部分：圖片和文字。

1）圖片：（對照實物）①可一幅或多幅，排列可多樣化，大小可根據需要自定；②內容要與書籍內容有關；③使封面更加生動、美觀。

2）文字：①包含書名（面）、作者（點）、出版社（線）等；②文字的字體、顏色、大小、位置合理，要精心設計。

3）有個圖片和文字，就能設計出美觀的封面嗎？

通過感受幾組封面的對比，感受色彩的作用。歸納出第三大要素：色彩 板書出示三要素：圖片、文字、色彩

4、探究封面設計步驟：（根據以往經驗，你認為應該按什么步驟設計？）課件出示，學生說哪一步，顯示哪一步。

（1）構思立意、確定內容

（2）挑選素材、編輯圖片（3）編輯文字、排版構圖

（4）添加特效、調整完成

5、其中要用到哪些電腦操作技巧？（新建文件、打開、粘貼、變換圖片、編輯文字、涂色、移動、濾鏡等）

6、教師示范，電腦設計一張封面。

三、操作實踐

1、提出作業要求：

1）根據自己感興趣的主題內容，自選進入不同的小組進行設計創作，完成自己的作品后可幫助同組的其他同學。

2），在規定的時間內比一比哪個小組的合格作品多，要求圖片合理美觀、文字醒目突出、色彩搭配和諧。

出示各組標牌

2、學生創作，教師巡回輔導。

四、評價總結、德育滲透。

1、各小組展示設計成果（若時間允許，可小組內將作品做成幻燈片展示，配上自選的音樂，由小組代表介紹自己小組的作品），根據各小組作品完成情況在標牌下貼上不等的星。

2、教師小結：通過大家的努力和精心制作，同學們完成了一幅幅精美的封面設計作品，展示了自己的個性特點，發揚了團結互助的精神。希望同學們關注生活，以后都能像今天這樣去感受發現生活中的一些平凡的美，從小就做一個愛書、愛學習、熱愛生活的學生。

第二篇：教案封面設計

（2013—2014 學

第二學期）

任教學科： 任教年級： 任教老師：

百興鎮漢根希望小學

第三篇：封面設計教案

“封面設計”實踐活動教案

一、教學目標：

1、學習封面設計的知識，設計出與書中內容相關連，封面設計教案能體現自己個性的書籍封面。

2、封面設計中能遵循平衡、韻律與調和的造型規律，突出主題，大膽設想，運用構圖、色彩、圖案等知識，設計出比較完美、典型，富有情感的封面，提高設計應用的能力。封面設計教案

二、教學重難點：

教學重點：學習封面設計的具體操作方法，運用以前學過的美術知識，將構圖、色彩、圖案等知識綜合地表現在封面設計中，進一步提高學生的創造能力和表現能力。

教學難點：設計出與書的內容相關連，能體現自己個性的封面設計作品。

三、教學過程：

一、猜謎導入

師：喜歡猜謎語嗎？

生：喜歡。

師：來猜猜這個謎語。有個好朋友，模樣長的怪，方方正正有千層，一層一層全都是知識。生：是書。

師：對，就是書。封面設計教案,書在我們的生活中是必不可少的，它有著豐富的知識，是我們學習進步的好幫手。今天老師就帶來了兩本書，你覺得哪一本書更吸引你？為什么？

生：彩色的一本。因為它吸引人，很漂亮。

師：原來出版一本書，不僅要考慮到書的內容要吸引人，它的封面設計同樣要精彩，這樣才能吸引更多的讀者。今天我們就去研究一下書的封面設計。

引出課題：

封面設計

二、欣賞書籍圖片

師：老師在上課前，去了一趟你們學校的圖書室，發現那兒有好多吸引人的書。你在閱讀課的時候，通常會借哪些書來看呢？

生：我想看《365夜故事》。

師：能給我們介紹介紹嗎？

生：這本書主要是講一些童話故事，里面的人都很善良，都很美。

師：象《格林童話》、、《365夜故事》------這些書都是講童話的，我們可以稱它們為童話類的書。其他同學呢？

生：我想看《宇宙誘鳥》。

師：這本書你看過嗎？

生：沒有。

師：那你能猜猜是講什么內容嗎》？

生：我覺得它是講宇宙英雄的故事，我是從封面的插圖看出來的，那兒畫了一個英雄在和敵人戰斗。

師：原來是封面上的插圖偷偷的告訴了你書的主要內容。你們還想看什么書？

生：我想看《史記》。

師：看過嗎？生：沒有。

師；那你猜猜會講什么內容。

生：我想它是介紹古代的事。我從它的插圖看出來的，畫著古代的人。

師：象這類介紹古代的書，我們可以稱它們為古籍書。一般古籍書封面會出現什么插圖？

生；我覺得古籍書的封面都會畫一些古代的人、景色、畫------

師：除了童話故事、科幻故事、古籍書-------我們還常常看到象《少兒美術》這類的雜志。看看《少兒美術》經常會把什么作為封面的插圖？

生；小朋友的畫。

三找封面設計的共同元素

師：每一種書的封面都不一樣，告訴不同的信息。但是它們卻是由共同的幾個部分組成的。請大家看封面作品，找找封面是有哪幾個部分組成的？

生：有書名。（教師出示板書：書名）

生：有圖畫。（教師出示板書：圖案）

生：有作者。（教師出示板書：作者）

生：有出版社（教師出示板書：出版社）。

師：醒目的書名，漂亮的圖案，作者，出版社四個好朋友共同組成了漂亮的封面。

四、給封面找朋友。

師：老師這而有兩張封面，你能幫他們找找丟了的好朋友嗎？ 請兩個同學上來拼封面。

師：為什么這么搭配？

生：我覺得童話書里經常出現青蛙呀這類小動物，所以我把這副畫放在童話這個封面上。

生：我覺得科幻世界書里經常出現宇宙飛船之類的，所以我把這副畫放在科幻世界這張封面上。

師：原來我們在設計封面的時候要和書的內容相配套。童話書除了小青蛙可以做封面插圖，還有什么也能作為封面插圖呢？

生：童話故事里的人、植物、動物都可以。

師：概括的真全面。凡是童話故事里出現過的人物、動物、植物等等都可以成為封面的插圖。

師：那科幻世界又有什么可以作為插圖？

生：宇宙飛船。

生：外星人、太空------

師：對，科幻世界里經常出先的星球、外星人、戰警------都可以成為封面的插圖。

師：作為封面的重要組成部分，書名除了可以橫著放，上下錯開放，還可以怎么擺放？

生；可以豎著放。斜著放，圓弧形放。教師根據學生的回答在黑板上做簡單的板書

師：看看這兩張封面完整了嗎？

生：還沒有。

師：還少什么？

生：作者和出版社。

師：你覺得放哪里比較合適？ 請學生說，教師用水筆直接寫上。

師：剛才我們用貼、用筆寫來制作封面，你還有其他制作封面的方法嗎？

生：可以用剪刀剪。

生；用手撕。

師：對，制作封面的方法有很多，我們可以隨意選擇。

五討論設計方案

師：老師這兒還有四類書非常孤單，它們沒有找到漂亮的封面外衣，小組討論一下，你們組打算給哪類書設計一張漂亮的封面，誰負責書名，誰負責漂亮的圖案，誰負責作者和出版社，分工一下。學生討論分工。

師：好老師就把這本書交給你們了，希望你們能給它們穿上漂亮的封面。提制作要求：1要有醒目的書名

2用花邊、圖案、插圖等裝飾、美化封面

3在適當的位置上標明出版社、作者的名稱。

學生制作

六展評

師：請把設計好的作品貼在書的封面上，放在展示臺上。各組派代表評你認為設計的最棒的作品，并把笑臉貼在書上。

選出獲得笑臉最多的作品后讓學生來說說好在哪里？

七、拓展

師： 封面設計不僅可以應用在書籍的封面設計中，還可以應用在唱片、影集、筆記本等各個地方，使這些物品增添光彩，吸引人們的眼球。（用課件展示設計精美的唱片、影集、筆記本的封面。回家后用我們今天這堂課所學的方法，為你們家的照相冊設計一張漂亮的封面。

第四篇：教案(封面設計)

學期：2011——2012學第二學期

學校：

學科：信息技術

年級：六年級 教師：

備課日期：2012年2月10日— 月 日 授課日期：2012年2月20日— 月 日

第五篇：日記本封面設計教案

日記本封面設計教案

課題：日記本封面設計 教學目標 ：

1、通過學習封面設計，了解實用美術的用途。

2、學習色彩的對比與和諧的知識，并用于封面的色彩的搭配。

3、運用所學的設計方法和技能，完成日記本、作品集封面設計作業。

4、培養學生探索美、追求美、創造美的創新精神。

教學重點：了解封面設計的構成元素，掌握封面設計的基本方法，設計日記本封面。

教學難點：封面設計構成元素的組合布置。教學準備：

1、書籍（古籍書、兒童讀物、雜志、畫集等）

2、選擇幾款封面設計簡潔精美，供學生欣賞。

3、準備幾幅有圖案和文字位置的設計小樣圖稿，供學生設計時參考。課時：2課時。本課為第一課時。教學過程

一、導入新課

1、同學們有寫日記的習慣么？你們在選擇日記本的時候，首先會注意日記本的什么？為什么？

2、師生將自己喜愛的日記本、書籍封面設計（實物）向全班展示，從文字、圖形、色彩三方面說說喜歡的理由。

3、師生共同欣賞課本提供的優秀的日記本封面設計范例，不同風格和形式的日記本封面及同齡人設計制作的日記本封面優秀范例。在欣賞的過程中，指導學生分析日記本的封面圖案的內容造型和色彩的搭配方法。激發學生學習、動手設計制作的強烈愿望。

二、講授新課

1、介紹封面設計基礎知識。

封面設計的目的是要在視覺上吸引讀者。運用封面設計形式美法則，努力追求封面文字、圖形、色彩的最佳組合，是對具體形象語言取舍、加工、組織的獨特再創造。構思新穎、藝術感染力強的封面設計使讀者獲得美的享受，產生強烈的閱讀興趣。

2、講授封面的構成元素。

文字、圖形、色彩在封面設計中是必不可少的三個要素。而封面設計者是根據書籍的主題和內容，將不同的形態的文字、圖形、色彩進行合理布局，產生出不同的效果。

文字：日記本上面的文字主要是指“日記本”、學校、年級、班別、姓名等文字。提示同學們，文字也能有很多的變化。如：變點為花朵形、草形、蝴蝶形??或者有意識地將某些筆畫進行夸大、縮小、移位等，都能獲得新穎的效果

圖形：封面上一切具有形象的，都可稱之為圖形，包括了攝影、繪畫和圖案裝飾。有寫實的，有抽象的（幾何圖形、點、線等），有具象素材（人物、動植物、山水等）還有寫意的。圖形的表現形式呢主要分為具象圖形、抽象圖形、裝飾圖形和漫畫圖形這幾種形式。（在《圖案與生活》那一課中，同學們還記得學了什么內容嗎？圖案是來源于哪里的呢？生活，大自然。在那一課當中，我們還學習了圖案的變化手法，同學們還記得么？能夠將我們原來學習的內容運用到日記本封面的設計中么？）

色彩：色彩是封面設計中的重要元素。色彩具有影響人的心里，喚起人們情感的作用，（給同學們欣賞幾幅圖片和提出問題：欣賞這些畫給你的感觸是什么？）比如暖色調的圖片能給人什么樣的感覺，冷色調的圖片能給人什么樣的感覺等。在封面設計中使用不同的顏色就產生出不同的設計效果。（提問一些色彩的象征，比如紅色熱情、喜慶、幸福；黃色愉快、光明、高貴；藍色平靜、和平、理智；綠色生命、青春、安靜、平和；紫色象征高貴，黑色象征嚴肅悲哀，白色象征純潔高雅等）。如果掌握好色彩的表現力，在封面設計上進行合理的運用，就會創造出有寓意、切題、獨特的封面來感染讀者，并給讀書以美的享受。

3、講授封面構成的基本方法。

4、構思立意：為什么目的而設計。圍繞此目的進行字體選擇、圖形選擇、色彩選擇。

合理布局：圖形為次要背景，文字為主要元素的封面設計只要根據文字的主次、疏密、大小、顏色進行組合布局。文字、圖形同為主要元素的封面設計必須全盤考慮文字、圖形的主次、疏密、虛實、大小、顏色進行整體布局，使其完美結合，相輔相成。封面合理布局即“經營位置”，也就是怎么樣才能把文字，圖形，色彩三元素在封面上以一定的形式法則組合、安排、構成一個完美協調的畫面。板書布局樣式：對稱布局，均衡布局，不均衡布局，三角形布局，水平線布局，垂直線布局，S型布局，環型布局等。

法無定式，要獲得封面設計的最佳布局，也可以將封面的構成元素用彩色小紙片按構思剪成若干形狀，反復組合直到滿意為止。

四、講解設計步驟：（略）

五、學生作業：

用已學過的裝飾或寫實繪畫的知識技能設計出一至幾款日記本封面小稿，擇優選用。

教師巡視指導，注意表揚有新穎的設計草稿。

教學反思：在上美術設計課的過程中，將學生思想情感，生活經驗，聯想和想象調動起來，而不是讓學生被動的接受教師的講解，這樣，比較容易調動學生的學習積極性，啟發學生的思維。但是在課程實施的過程中，還是有很多需要改進的地方。如，為了完成課程內容，沒能盡可能的關注每一個學生，特別是對那些在課堂上比較沉默和基礎比較差的學生。在時間的安排上，講課的時間用得太多，給學生練習的時間不夠充足等等。在美術教學中，我需要學習的東西還太多太多了。