第一篇：書籍封面設計

高一美術教案素描靜物寫生

書籍封面設計

教學目的：了解書籍封面設計的意義，培養綜合知識、統籌安排能力。

教學重點：各種書籍的不同特色。

教學難點：書籍設計的內容和形式的統一。

教學過程：

課時：2 課時

第一節

一、組織教學：穩定情緒，做好物質和精神的準備。（1分鐘）

二、復習舊知識、引入新課。（4分鐘）

1、復習有關的構圖知識及形式美的知識。

2、提問有關美術字方面的知識。承上啟上，并系統綜合運用知識。

三、講授新課：（8分鐘）

（一）知識結構：

1、五種書籍的特點。

2、設計構思的方法和步驟。

四、學生設計，教師巡視輔導。（30分鐘）

（一）提出作業要求：

1、完成一幅封面設計。

2、主題突出，內容與形式相結合。

3、紋樣概括，文字與內容相結合。

（二）輔導要點：

1、反饋講課信息，掌握普遍狀況。

2、發現個性特征，及時給予輔導。

3、教師圍繞教學重點、難點進行輔導，使學生知識轉化成能力。

五、課堂小結：（6分鐘）

講評總結設計稿，取長補短。

1、自評、（知識、內容、審美感受）

2、互評。

3、教師講評、補充不足、重點引路。

第二節

教學過程：

一、組織教學：做好物質和知識上的準備。（1分鐘）

二、復習舊知識，引入新課。（2分鐘）

復習有關色彩三要素方面的知識。（5分鐘）

三、講授新課：知識結構：

1、七種不同色彩的心理特點：

2、色彩和封面設計內容相結合。兒童類書籍適合對比鮮艷的色彩；而文藝類書籍適合色彩變化豐富而色彩純度較低。科枝類書籍適合光學色彩原理，表現出一種現代意識。雜志類書籍應具有時代感、流行性。

第二篇：書籍的封面設計

《書籍的封面設計》教學設計 教材分析：

本課《暑假生活記錄冊》是七年級第二學期中設計、應用領域的一堂課，本課以介紹書籍裝幀設計為主，教學活動以學生為主體，師生互動，將學生對書籍裝幀設計知識的學習和設計、制作活動放在重要位置，使每個學生的創造潛能都得到開發，以“暑假生活記錄冊”導入該課主題，使學生產生興趣。但考慮到任教的是農村學生，所以我把教學重難點確定得低一些，使學生通過本課的學習能初步掌握書籍封面設計的基本知識和方法。教學目標：

1、知識與技能：了解書籍裝幀設計的基本知識，初步學習書籍的封面設計。

2、過程與方法：學習書籍封面設計的設計要素、通過學習使學生能初步掌握封面設計的基本方法。

3、情感、態度和價值觀：通過本課學習提高學生對書籍封面設計的審美能力，形成耐心、細致、整潔和有計劃的工作態度和習慣，讓學生在實踐中創造美，體驗美。教學重難點:

1、重點：書籍封面設計的基本知識。

2、難點：書籍封面設計的方法。課前準備

（學生）帶一本自己最喜歡的圖書、鉛筆、彩色筆（教師）多媒體課件、各類書籍、優秀封面設計作品等

教學過程

1.導入教學。

（1）教師演示一本簡易生活記錄冊的制作（把整開的紙對折，再對折，折成16開并切割裝訂成冊）。學生思考：生活記錄冊與書籍有何區別？教師說明：生活記錄冊實質上就是書籍，引導出本課的學習內容。

（2）學生談自己最喜歡的一本圖書，并欣賞教師展示的不同設計風格的書籍，了解書籍的開本，引入課題“書籍的封面設計”。2.深入教學。

（1）展示書籍結構解析圖，講解書籍設計中的名稱。

（2）課件展示優秀封面設計作品，學生欣賞并思考：封面設計包含哪些內容？（文字與圖片）封面設計與書籍內容應是一種什么關系？（相呼應）教師總結。

（3）組織學生討論：不同的色彩可以表現不同的思想感情，根據內容需要，應采取何種色彩來表現？

（4）講解構成封面設計的基本要素（書名、編著者名、出版社名），展示封面設計常見的四種結構，提問學生：哪種結構在視覺上更易于接受？

（5）教師講解一本書的主要內容，要求學生思考：根據內容應采取什么形式的封面結構？

3.布置作業。

給自己的生活記錄冊取一個書名并設計一個封面。

4.課堂延伸。

將設計好的書籍的封面進行課堂展示并做評價。

第三篇：《書籍封面設計》教案

《為書籍封面設計》教案

教學目標：

1、認知目標：了解書的裝幀設計主要包括封面、封底、書脊設計和內頁設計有關知識。

2、操作目標：學習探究，自己動手設計一書的封面。

3、情感目標：通過自己動手設計書的封面及欣賞各類書籍的裝幀設計，領略不同的設計風格，培養藝術情感。

教學重點：

了解書籍裝幀設計的基本知識，學習自己動手設計書的封面等。

教學難點：

發揮自己的想象，用自己喜歡的風格設計出別具一格的封面口。

教具、學具：

教具：各類設計風格的書籍、課件。

學具：繪畫工具、鉛畫紙（或彩色卡紙）、安全剪刀、膠水、雙面膠小塑料袋供收拾廢紙用。

教學過程：

一、導入新課。

1、你愛看書嗎？今天同學們都帶來了自己愛看的書，請你來說一說你帶了什么書？（學生展示，教師總結）看了這么多的書，你們能說一說書是由哪幾個部分組成的嗎？

2、教師實物投影一本書，觀察書的組成部分。書的組成部分：封面、書脊、封底、內頁

3、你去書店買書、圖書館借書（拿到一本書時），最先印入眼簾的是書的哪一個部分？為什么？

二、交流欣賞。

1、課件出示：各種書籍的封面設計，領悟設計內涵、風格。

師小結：有位作家說過，一本書就是一個人。而封面則無異于一張表情豐富的面孔。這張面孔或天真爛漫，或樸實敦厚，或艷麗迷人，或神秘冷峻。所以說一本書不僅僅有好看的內容，還要有好看的封面設計，這樣才能給讀者的第一眼以較深的印象，那么怎樣來設計一個獨特的封面呢？設計封面時要注意哪些方面的內容呢？這就是今天我們要學習的內容。

2、出示課題《給自己的書設計封面》

三、講授新課

1、封面欣賞（課件顯示）首先請跟著老師來欣賞各種封面吧：

教師對封面設計進行適當點評、引導，從而小結出書籍封面內容的設計特點:（1）以文字為主裝飾，圖文并茂。（2）以故事情節為主的圖形設計。（3）以主人公形象為主的圖形設計。（4）以卡通造型為主的圖形設計。（5）以抽象造型為主的圖形設計。（6）以寓意象征為特色的圖形設計。

2、看了這么多的封面，老師要問一問，書籍的封面有什么作用？ 美化書刊、保護書芯、宣傳，欣賞、收藏等作用。

3、每一本書都有自己的封面，猶如人的臉面各不相同，究竟封面上有些什么內容呢？請學生觀察自己帶來的圖書封面，總結封面上有什么內容？（書名、作者、出版社、書的性質、圖案（圖案要與書籍內容有關，使封面更加生動、美觀。）

四、討論創作。

教師示范封面設計的步驟：

同學們的設計真好，下面老師就來示范封面設計的具體步驟：（1）選擇一張彩色打印紙折成一本書的形狀。（2）確定書名等文字的位置。（3）根據書名設計相關的圖案。

（4）涂色 每一幀封面都應該是有個性、有靈魂的，希望你們在設計時能尋找到獨特的創意。

五、學生創作練習，教師巡回指導。

六、小結與展評。

1、在黑板上的小書房一欄中展示學生設計的作品，同學互評。談談自己的感受。

2、教師小結：通過大家的努力和精心制作，同學們出色地完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才華。

第四篇：暑假生活記錄冊書籍封面設計匯總

暑假生活記錄冊——書籍封面設計

教學任務分析： 《暑假生活記錄冊》是浙江版初中美術七年級下第五單元的內容。暑假生活記錄冊的設計實質上是書籍的裝幀設計，是屬于“設計.應用”領域的課程，對這個領域的知識的學習應立足于從學生的生活經驗出發，與學生日常生活中感興趣的熟悉的事物緊密結合，并要求將所學的知識、技能應用與這些事物的感知、理解和表現之中。在教學中要尊重學生的個性，注重發揮全體學生的主觀能動性，盡可能地給予學生一個開放的，無拘無束，順其個性、順其表現的美術空間，培養學生的審美能力。學生情況分析：

作為剛步入初中生活的學生，正處于小學生向中學生轉變的重要時期，此時的學生的動手能力與創造能力都有很大的發展，思維活躍，精力充沛，對初中生活充滿好奇心和熱情，參與意識較強，對學校開設的課程有著濃厚的興趣和創作的激情。他們感受性強，喜歡新事物，愛用自己的方式去大膽表現，而暑假生活記錄冊的封面設計能夠為他們創造大膽表現的空間，讓他們體驗設計的成功和快樂，更加能夠激發他們學習美術的興趣。教學目標：

知識目標：通過教學讓學生初步掌握書籍封面設計的要素和方法； 能力目標：通過欣賞和探索，提高學生的審美能力；

通過封面設計和制作，培養學生的參與意識和彼此之間的協作能力；

情感目標：為學生創造大膽表現的空間，讓他們體驗設計的成功和快樂，激發他們學習美術的興趣。

教學重點難點：

重

點：封面設計的設計要素和封面設計的方法。難

點：書籍的內容與封面設計的形式的統一。教具準備：優秀的封面設計作品、封面設計的步驟圖。學具準備：紙、筆、顏料等。教學過程： 情境導人：

由“小禮物”導入新課。

封面設計是書籍設計的重要內容，封面設計的成功與否往往決定書的銷量，好的設計能夠起到吸引讀者的重要作用。封面設計一般包括封面、書脊和封底的設計，課堂上主要學習正封面的設計。欣賞探索：

片段一 出示各種封面圖片，引導學生在欣賞過程中注意封面中所包含的設計要素 學生歸納：封面設計要素包括文字、色彩、圖形

片段二 出示各種封面圖片師生分三次探討封面設計的要素 小組討論要素一：文字

學生回答：這兩幅封面圖片中文字的安排，你更喜歡哪一幅？ 教師歸納：圖像與書籍內容統一,能使封面更加生動、美觀。小組討論要素二：圖形

圖像與書籍內容統一,能使封面更加生動、美觀 圖形可以運用抽象、具象、攝影、手繪等方法。

小組討論要素三：色彩

學生回答：這兩幅封面圖片中的色彩，你更喜歡哪一幅？

教師總結：封面上加上適當的顏色能增強視覺效果。常見的封面結構示意圖

題目在上方/在中間/在左右/在下方 常見的封面設計手法：

鏤刻的方法

繪畫或書法

攝影作品

封面設計過程：具體結合設計《巴黎圣母院》的封面。表現創造：

出示眾多學生制作的封面設計圖片，學生欣賞思考 課堂作業要求：

1、以小組為單位，各成員分工合作完成1-2件的封面設計與制作

2、主題：《童年/暑期生活記錄冊》

3、設計形式要求多樣化、材料不限、色彩適合封面設計的主題 評價展示：學生自評、互評，教師總結 總結語：

同學們今天我們在課堂上只學習了暑假生活記錄冊的封面設計，我們回去之后繼續完善我們的生活記錄冊，暑假過后，希望我們能再次相聚在這里，相信我們彼此能以這本厚厚的暑假生活記錄冊交流的我們自己動人的故事。

課

題：暑假生活記錄冊

（二）教學目標：1.了解書籍裝幀設計的基本知識，初步學習封面設計、版式設計。2.通過制作記錄冊，培養一定的動手能力和事先規劃能力。

3.培養學生學會對日常生活的點滴進行記錄和感悟，進而懂得珍惜光陰的道理。教學重點：封面設計、版面設計和整體設計方案 教學難點：書籍整體設計的方法 教學準備：（學生）收集各種形式及內容的圖書

（教師）中外優秀封面設計圖片、不同風格的內頁設計的課件 教學過程：

一、導入教學

（1）課件演示中外優秀封面設計作品。（2）請學生思考：封面設計包含哪些內容？

這些內容應該如何編排才能使形式美觀？

（3）教師提問：封面設計與書籍內容應是一種什么關系？

二、深入教學

（1）講解構成封面設計的基本要素：書名、作者、出版單位

展示封面設計常見的四種結構，書名在上方

書名在下方

提問：哪種在視覺上更易于接受？

書名在右邊

書名在中間

（2）教師講解一本書的主要內容，要求學生思考：根據內容應采取什么形式的封面結構？（3）組織學生討論：不同的色彩可以表現不同的思想感情，根據內容需要，應采取何種色彩來表現？（4）展示一本標準書籍，請學生觀察書籍內頁設計的版式構成，教師講解版式設計的構成及其名稱。

提示：內頁設計應不拘形式，一切為內容服務。（5）請學生思考：暑假生活記錄冊應當包括哪些內容？

應當采取何種版式？

怎樣才能更大程度地吸引讀者的興趣？（6）教師可演示一本簡易生活記錄冊的制作。

三、布置作業

在制作好的空白生活記錄冊上添加封面設計和內頁設計，可用手寫或粘貼的方法，制作成一本完整的生活記錄冊。

四、課堂延伸

第五篇：材料封面設計

各班教師任課情況統計表

2012——2013（下）

寶國老中心小學

教導處

【基本功大賽】

《籃球的運球》教學設計及反思

2012—2013學（下）

寶國老鎮中心小學

高玉軍

[期中階段性教學反思]

如何構建高效課堂的教學反思

2012—2013學（下）

寶國老中心小學

劉曉東

【觀摩課】

《擬人化的卡通》教學設計及反思

2012——2013（下）

寶國老中心小學

王鳳香

學 困 生 輔 導 記 錄

2012——2013（下）

寶國老中心小學

年

班

息 技 術 備 課 筆

2013—201

4學（上）

寶國老中心小學

王久興

記 信

教 師 觀 摩 課 記 錄

2012——2013（下）

寶國老中心小學

2013年3月

【語文會課】

《瀑布》教學設計及反思

2012——2013（下）

寶國老中心小學

劉艷

【教師讀書心得】

讀《新課程導航》體會

2012—2013學（下）

寶國老中心小學

王久興

2013年6月

教 研 活 動 記 錄

2012——2013（下）

寶國老中心小學

中年組

【教學管理】

考

試

制

度

2012—2013學（下）

寶國老中心小學

2013年3月

教 研 活 動 記 錄

2012——2013（下）

寶國老中心小學

科任組

藝體小組合作學習的實施方案

2012-2013學（下）

寶國老中心小學

藝體組

【骨干教師】

骨干教師幫扶總結

2012-2013學（下）

寶國老中心小學

王久興

骨干教師自我提高計劃

2012-2013學（下）

寶國老中心小學

劉艷

【興趣小組總結】

信息技術興趣小組活動總結

2012—2013學（下）

寶國老中心小學

王久興

法制教育教學計劃

2012——2013（下）

寶國老中心小學 二年級

《美術教學中自主學習能力的培養》

課題實施計劃

2012-2013學（下）

寶國老鎮中心小學

王鳳香

教師觀摩課活動總結

2012-2013學（下）

寶國老鎮中心小學

2013年5月

【觀摩課】

領導教師聽課評課記錄

2012-2013學（下）

寶國老鎮中心小學

2013年5月

校級觀摩課實施方案

2012-2013學（下）

寶國老鎮中心小學 2013年3月

電 化 教 學 教 案

2012-2013學（下）

寶國老鎮中心小學

一年三班

【語言文字】

中華經典詩文誦讀比賽議程

2012——2013（下）

寶國老鎮中心小學

2013年6月

【語言文字】

中華經典詩文誦讀比賽稿

2012——2013（下）

寶國老鎮中心小學

六年一班

教 研 組 工 作 制 度2012——2013學（下）

【學校教研】

寶國老鎮中心小學

教導處

【備教批輔】

集 體 備 課 制 度

2012——2013學（下）

寶國老鎮中心小學

教導處

【教學管理】

教 導 主 任 崗 位 職 責

2012——2013學（下）

寶國老鎮中心小學

教導處

校本培訓領導小組及分工

2012——2013學（下）

寶國老鎮中心小學

2013年3月

班級特色活動計劃

2012-2013學（下）

寶國老中心小學

周云龍

本 研 修 制 度

2012—2013學（下）

【教學管理】

校

寶國老鎮中心小學

教導處

數學期末復習計劃

2012——2013（下）

寶國老中心小學

五年級

學校教研活動方案

2012-2013學（下）

寶國老中心小學

2013年3月

校本培訓領導小組及分工

2012——2013學（下）寶國老鎮中心小學

2013年3月

【教學評價】

教師課堂教學評價標準

2012——2013學（下）

寶國老鎮中心小學

教導處

各班上交材料記錄表

2012——2013（下）

[期末階段性教學反思]

教導處 寶國老中心小學

小學信息技術學科教學反思

2012—2013學（下）

寶國老中心小學

王久興

藝體小組合作學習的實施方案

2012-2013學（下）

寶國老中心小學

藝體組

[期末階段性教學反思]

小學英語階段性教學反思

2012—2013學（下）

寶國老中心小學

米子海

【高效課堂論文】

在信息技術學科中實施小組合作探究

提高課堂效率

2012—2013學（下）

寶國老中心小學

王久興

【小課題研究】

8《 綠 色 世 博 》

教學案例、反思、組內評議 2012—2013學(下)

寶國老中心小學

王久興

【小課題總結】

在信息技術學科中培養學生自主合作探究能力的探索

2012—2013學（下）

寶國老中心小學

王久興