第一篇：封面設計教案（共）

封面設計教案

一、教材分析

1、學習任務

本課的主要任務是讓學生了解雜志封面的組成和布局，以及掌握圖片與藝術字的插入和大小位置的更改方法。這課的教學是電子雜志正式開始制作的第二步（第一步是設計版面），是學生踏入實踐操作的第二步，也是非常關鍵的一步。一個好的封面可以立刻吸引人的眼球，讓人有心曠神怡的感覺。通過教學，既能培養學生的審美眼光也能培養學生的操作能力。讓學生在學習和操作實踐中創造美，體驗美。

2、重點和難點：

(1)、重點：

1、封面的合理布局；

2、圖片和藝術字的插入、圖片和藝術字大小位置的更改。(2)、難點： 封面的合理布局。

二、教學目標：

(1)、知識技能目標：

1、了解雜志封面的組成和布局

2、掌握圖片與藝術字的插入；

3、掌握圖片和藝術字大小位置的更改；

4、框架的合理布局

(2)、技能目標：

1、培養學生的知識運用能力；

2、培養學生的知識遷移能力；

3、培養學生的知識拓展能力；

4、培養學生的自主探究能力；

5、培養學生相互協作的能力。(3)、情感目標：

通過對封面的布局設計，初步培養學生的審美觀

三、教學重點、難點的突破：

1、重點一蒹難點：封面的合理布局

利用電子教室展示提供的一些漂亮的雜志封面，講解在給封面進行的布局時的注意點，在實際操作中，教師巡視，發現問題立刻給予分析和講解。其次可以讓學生先仿照老師提供給的雜志封面進行“仿制”，體驗布局的方法。學生小組討論最佳的布局方法，并適當向老師求教。

1、重點二：圖片和藝術字的插入、圖片和藝術字大小位置的更改

利用電子教室演示該項操作，簡單介紹圖片和藝術字的插入，以及修改的其位置和大小的方法，讓學生實踐，同組學生可以相互幫助，讓已經學會的學生當個“小老師”，代替老師幫忙指點不會的同學。

四、教學媒體準備：

1、教學環境及素材的準備：

(1)、提供一些漂亮的雜志封面，供學生欣賞之用；

(2)、準備一些漂亮的封面背景圖片,以及用于修飾用的圖片素材；（存放于FTP上的資料文件夾中）

(3)、每組學生都有相應的素材積累；(4)、保證學生機房網絡暢通。

2、教學工具的準備：（1）、netop電子教室；（2）、作品上傳系統

七、教學過程：

(一)、引入：(大約三分鐘)師生活動：

投影三幅有趣的圖片 [用演示文稿來展現] 師：同學們，剛才我們看了三副有趣的圖片，從中你們能得到什么啟發嗎？ 學：（七嘴八舌）各種啟發都有，其中有幾位同學講到了合作的重要性 師：（抓住契機）同學們講了很多，都講得不錯，但我聽到有一位同學講的最好，分析的最透徹，那就是---合作的重要性

師：今天呢，我們來學習《設計封面》，讓我們班的同學通力合作，共同勾畫出一副漂亮的封面（直接點明，讓學生明白老師的用意）板書：《設計封面》 設計思路：

這幾張圖片體現了一個共同的主題----友好相處、通力合作，希望同學們能在課堂上互助合作，一起學習、設計制作電子雜志封面，制作出受人歡迎的雜志封面。(二)、現有電子封面設計欣賞：（大概10分鐘）師生活動：

師：在制作之前，讓我們先來欣賞一些漂亮的封面（投影一張由多個封面制作成的畫面）

師：這是老師找到的幾張漂亮的封面，請各小組的同學們在欣賞的同時根據老師的要求用2分鐘討論以下幾個問題。師：要求：（1）各小組選出一張大家最喜歡的封面。（2）每位同學都來說說這張封面的精彩之處和不足之處。（3）小組成員意見歸納總結，并請一位小組成員代表小組發言。學：仔細的欣賞著圖片，并不時地和同組的同學討論著。（2分鐘后）

師：好，現在我請幾位同學來回答一下你所得到的結果。學：（幾位同學分別發表了自己的看法，但沒有學生從雜志封面的組成來評論雜志封面的好壞）

師：其實，我們可以通過封面的幾個組成部分來評論一個雜志封面的好壞（引出封面的幾個組成部分）

雜志的封面通常由雜志名、出版社名稱、封面底圖和內容提要等組成。設計思路：

讓學生帶著思考欣賞幾副封面的整體布局，并讓他們分析一副好的、漂亮的封面到底好在哪里？最后由老師來點出可以通過封面的幾個組成部分來分析它的好壞，既讓學生明白了一個知識點---封面的組成，又讓學生充分體驗一個好的封面的布局的重要性。(三)、封面設計： 制作封面的注意事項

1、如何插入圖片（藝術字）

2、如何更改背景圖片（藝術字）的大小和位置

3、如何調整圖片（藝術字）的環繞方式和疊放次序

4、嘗試：如何同時改變圖片（藝術字）的寬度和高度 利用上節課收集的資料圖片和老師提供的圖片素材，小組合作討論并設計一張自己的電子雜志封面。師生活動：

師：那么接下來，我們看一下如何來運用一些知識制作一張自己的雜志封面 學：聽、看、學習。教師演示

設計封面背景：

1、選擇封面背景：

（1）

單擊菜單欄中的“插入”――>“圖片”――>“來自文件”；（2）

找到所需圖片，單擊“插入“按鈕，即可。

2、改變圖片的大小和位置：

（1）右擊圖片――>單擊“設置圖片格式”，得“設置圖片格式”對話框；（2）單擊“版式”標簽，選擇一種“環繞方式”和“對齊方式”；

（3）當鼠標呈雙向箭頭時，按下鼠標左鍵拖動，可改變圖片大小；當鼠標呈四個方向箭頭時，按下鼠標左鍵拖動，可改變圖片的位置。設計封面文字：

1、單擊“繪圖”工具欄中的“插入藝術字”按鈕；或單擊“插入”菜單――>“圖片”――>“藝術字”；

2、選擇一種“藝術字”式樣，單擊“確定”按鈕，在彈出的對話框中輸入相應文字，即可。

3、拓展：根據調圖片的方法，對所插入的藝術字進行大小、位置的調整。

師：剛才老師給大家演示了一下圖片和文字的插入和調整的方法。接下來，請同學們動手制作一下自己的封面。學：（按照老師布置的任務，開始動手操作）根據實際需要制作好電子雜志的封面 布置任務：

1、按照各小組指定好的主題，每位有電腦的同學制作一份電子雜志。制作過程中小組成員通力合作，發揮集體的智慧。

2、完成封面設計后，小組內互評，選出最佳的封面。并簡要介紹該封面的優點

3、將你的作品上傳至學生作品發布系統 上傳地址為：教師機

每個小組上傳最佳作品供其他同學欣賞，評論。設計思路：

利用本課要掌握的幾個知識點（封面的合理布局；圖片和藝術字的插入、圖片和藝術字大小位置的更改。）簡單地給學生講解封面制作的方法；然后，給出相應的任務（制作一個自己的電子雜志封面），讓學生在實踐操作中掌握知識點，真正做到讓學生在“在做中學”的理念。

(四)、簡單評價（主要請幾位小組長結合小組的意見為每個作品打分）利用一個簡易的評價系統（建立在服務器上）

請各小組的成員給其他小組的作品發表評論，從上傳的作品中選出你們組公認的最佳作品，談談該作品中那些是值得我們學習借鑒的，那些是可以再修改的

主要的評價的方面：

1、圖片和藝術字的插入、圖片和藝術字大小位置的更改。

2、封面的合理布局；

（五）、課堂小結 師：其實我覺得每個小組都做的很不錯，大家都能很好地掌握的封面的各個部分的制作方法。俗話說：“人要臉，樹要皮”，對于電子雜志來說，也同樣需要一張漂亮的臉蛋。今天我們通過合作學習和實踐，大家已經基本學會了如何制作封面，至于如何美化，讓我們的雜志更美更吸引人，就有待下節課進一步學習了。

五、教學反思

本課學生重點體現小組合作學習的學習方法，合作學習是一種以學生為中心，以小組為形式，為了共同的學習目標，互相促進，共同提高的一種學習方式和教學策略，它在強調完成學習任務的同時，培養小組成員個人的合作能力。

在本課教學中，應該始終貫穿新課程教學理念，體現以人為本的教學思想和現代教育理念，以學定教，在做中學，讓學生自始自終充分自主地學習，自我探索、自我展示、自我激勵、自我調控，學生“指導”學生，協作互助；而教師，應該始終保持著一個引航者、指導者、組織者的角色，體現了師生關系的和諧。同時又要滲透了信息技術課程的學習方法，任務驅動教學法讓學生自主探究，通過任務的完成，達到對知識的掌握和鞏固，并逐步提高學生的自學能力、相互協作能力和信息的收集、處理能力等等，然而令人遺憾的是，本課的教學并沒有取得較大的成功，以下是我發現的一些不足之處：

1、雖然課前經過了充分的準備，但教學經驗的不足導致我在遇到突發事件時無法找到正確的解決辦法。

2、教學重點和難點講解不夠清楚、明白，致使少部分學生在制作過程中出現一些問題。

3、在布置任務時沒有限定完成任務的操作時間，致使學生花去太多時間用于挑選素材而延誤了完成時間。

4、小組成員間的合作較難體現。

5、由于學生能力差異，最后進行作品評價時，一部分學生還在專心地制作作品，沒有加入到評價當中來。

雖然沒有較成功的完成這一堂課教學，但前輩的評課和鼓勵，還是讓我受益匪淺，我將不斷努力地鉆研專業知識和教育教學理論知識，力爭使自己盡快成長。

第二篇：教案封面設計

（2013—2014 學

第二學期）

任教學科： 任教年級： 任教老師：

百興鎮漢根希望小學

第三篇：封面設計教案

“封面設計”實踐活動教案

一、教學目標：

1、學習封面設計的知識，設計出與書中內容相關連，封面設計教案能體現自己個性的書籍封面。

2、封面設計中能遵循平衡、韻律與調和的造型規律，突出主題，大膽設想，運用構圖、色彩、圖案等知識，設計出比較完美、典型，富有情感的封面，提高設計應用的能力。封面設計教案

二、教學重難點：

教學重點：學習封面設計的具體操作方法，運用以前學過的美術知識，將構圖、色彩、圖案等知識綜合地表現在封面設計中，進一步提高學生的創造能力和表現能力。

教學難點：設計出與書的內容相關連，能體現自己個性的封面設計作品。

三、教學過程：

一、猜謎導入

師：喜歡猜謎語嗎？

生：喜歡。

師：來猜猜這個謎語。有個好朋友，模樣長的怪，方方正正有千層，一層一層全都是知識。生：是書。

師：對，就是書。封面設計教案,書在我們的生活中是必不可少的，它有著豐富的知識，是我們學習進步的好幫手。今天老師就帶來了兩本書，你覺得哪一本書更吸引你？為什么？

生：彩色的一本。因為它吸引人，很漂亮。

師：原來出版一本書，不僅要考慮到書的內容要吸引人，它的封面設計同樣要精彩，這樣才能吸引更多的讀者。今天我們就去研究一下書的封面設計。

引出課題：

封面設計

二、欣賞書籍圖片

師：老師在上課前，去了一趟你們學校的圖書室，發現那兒有好多吸引人的書。你在閱讀課的時候，通常會借哪些書來看呢？

生：我想看《365夜故事》。

師：能給我們介紹介紹嗎？

生：這本書主要是講一些童話故事，里面的人都很善良，都很美。

師：象《格林童話》、、《365夜故事》------這些書都是講童話的，我們可以稱它們為童話類的書。其他同學呢？

生：我想看《宇宙誘鳥》。

師：這本書你看過嗎？

生：沒有。

師：那你能猜猜是講什么內容嗎》？

生：我覺得它是講宇宙英雄的故事，我是從封面的插圖看出來的，那兒畫了一個英雄在和敵人戰斗。

師：原來是封面上的插圖偷偷的告訴了你書的主要內容。你們還想看什么書？

生：我想看《史記》。

師：看過嗎？生：沒有。

師；那你猜猜會講什么內容。

生：我想它是介紹古代的事。我從它的插圖看出來的，畫著古代的人。

師：象這類介紹古代的書，我們可以稱它們為古籍書。一般古籍書封面會出現什么插圖？

生；我覺得古籍書的封面都會畫一些古代的人、景色、畫------

師：除了童話故事、科幻故事、古籍書-------我們還常常看到象《少兒美術》這類的雜志。看看《少兒美術》經常會把什么作為封面的插圖？

生；小朋友的畫。

三找封面設計的共同元素

師：每一種書的封面都不一樣，告訴不同的信息。但是它們卻是由共同的幾個部分組成的。請大家看封面作品，找找封面是有哪幾個部分組成的？

生：有書名。（教師出示板書：書名）

生：有圖畫。（教師出示板書：圖案）

生：有作者。（教師出示板書：作者）

生：有出版社（教師出示板書：出版社）。

師：醒目的書名，漂亮的圖案，作者，出版社四個好朋友共同組成了漂亮的封面。

四、給封面找朋友。

師：老師這而有兩張封面，你能幫他們找找丟了的好朋友嗎？ 請兩個同學上來拼封面。

師：為什么這么搭配？

生：我覺得童話書里經常出現青蛙呀這類小動物，所以我把這副畫放在童話這個封面上。

生：我覺得科幻世界書里經常出現宇宙飛船之類的，所以我把這副畫放在科幻世界這張封面上。

師：原來我們在設計封面的時候要和書的內容相配套。童話書除了小青蛙可以做封面插圖，還有什么也能作為封面插圖呢？

生：童話故事里的人、植物、動物都可以。

師：概括的真全面。凡是童話故事里出現過的人物、動物、植物等等都可以成為封面的插圖。

師：那科幻世界又有什么可以作為插圖？

生：宇宙飛船。

生：外星人、太空------

師：對，科幻世界里經常出先的星球、外星人、戰警------都可以成為封面的插圖。

師：作為封面的重要組成部分，書名除了可以橫著放，上下錯開放，還可以怎么擺放？

生；可以豎著放。斜著放，圓弧形放。教師根據學生的回答在黑板上做簡單的板書

師：看看這兩張封面完整了嗎？

生：還沒有。

師：還少什么？

生：作者和出版社。

師：你覺得放哪里比較合適？ 請學生說，教師用水筆直接寫上。

師：剛才我們用貼、用筆寫來制作封面，你還有其他制作封面的方法嗎？

生：可以用剪刀剪。

生；用手撕。

師：對，制作封面的方法有很多，我們可以隨意選擇。

五討論設計方案

師：老師這兒還有四類書非常孤單，它們沒有找到漂亮的封面外衣，小組討論一下，你們組打算給哪類書設計一張漂亮的封面，誰負責書名，誰負責漂亮的圖案，誰負責作者和出版社，分工一下。學生討論分工。

師：好老師就把這本書交給你們了，希望你們能給它們穿上漂亮的封面。提制作要求：1要有醒目的書名

2用花邊、圖案、插圖等裝飾、美化封面

3在適當的位置上標明出版社、作者的名稱。

學生制作

六展評

師：請把設計好的作品貼在書的封面上，放在展示臺上。各組派代表評你認為設計的最棒的作品，并把笑臉貼在書上。

選出獲得笑臉最多的作品后讓學生來說說好在哪里？

七、拓展

師： 封面設計不僅可以應用在書籍的封面設計中，還可以應用在唱片、影集、筆記本等各個地方，使這些物品增添光彩，吸引人們的眼球。（用課件展示設計精美的唱片、影集、筆記本的封面。回家后用我們今天這堂課所學的方法，為你們家的照相冊設計一張漂亮的封面。

第四篇：《封面設計》教案(全)

封 面 設 計

施 敏

教學目標：

知識與技能：了解封面設計的基礎知識，使學生初步學習用視覺藝術語言去感受、欣賞封面藝術；能在photoshop中設計出較為和諧、美觀、體現個性的封面。

過程與方法：運用課件與實物，強調藝術字與圖像的排版設計。借助電腦中豐富的圖片資源，運用構圖、色彩搭配知識與電腦技能設計封面。

情感態度與價值觀：激發學生愛書、愛學習、愛生活的美好道德情操。教學重點：

運用美術知識與計算機操作技巧，將構圖、色彩、美術字等知識綜合運用設計封面。教學難點：

美術字、圖片與構圖都要體現書籍內容的情感，作品能體現個性，力求創新。教學準備：課件、書籍實物、電腦圖庫、多媒體電腦 課時：1課時 教學過程：

一、導入新課。

1、出示兩本內容相同，封面設計未成型與已成型的書籍，如果你去買書或者到圖書館借書，你會對哪本書感興趣些？為什么？

感受書籍封面的作用。（保護書頁、宣傳作用、欣賞收藏）

2、一本書不僅僅要有好看的內容，還要有美觀實用的封面設計，這樣才能吸引讀者去了解它，給讀者有較深的印象。由于書籍的印刷是非常大批量的，所以現在幾乎所有的書籍封面都是用電腦設計出的。

揭示課題：封面設計

二、講授新課

1、出示課件：看我們來到了哪里？（圖書館）

喜歡讀書的同學們都知道圖書館是收藏圖書最多的地方，這里的書籍豐富多樣，有很多適合我們的讀物。

除了教科書，你平時還看過哪些內容的書籍呢？（學生自由發言）

2、書籍五花八門，我們能否給它們分分類呢？通過課件出示，引導學生欣賞封面，同時比比誰的觀察能力強，記憶書籍的類型又多又準。

學生歸納分類，一般分為：社會科學類、科學技術類、文學藝術類、休閑百科類、兒童讀物類、期刊雜志類等。

3、讓學生觀察自己所帶書的封面。每一本書都有自己的封面，猶如人的臉面都各不相同，但主要的構成部分是相同的，你知道嗎？

看課件，了解主要構成部分：圖片和文字。

1）圖片：（對照實物）①可一幅或多幅，排列可多樣化，大小可根據需要自定；②內容要與書籍內容有關；③使封面更加生動、美觀。

2）文字：①包含書名（面）、作者（點）、出版社（線）等；②文字的字體、顏色、大小、位置合理，要精心設計。

3）有個圖片和文字，就能設計出美觀的封面嗎？

通過感受幾組封面的對比，感受色彩的作用。歸納出第三大要素：色彩 板書出示三要素：圖片、文字、色彩

4、探究封面設計步驟：（根據以往經驗，你認為應該按什么步驟設計？）課件出示，學生說哪一步，顯示哪一步。

（1）構思立意、確定內容

（2）挑選素材、編輯圖片（3）編輯文字、排版構圖

（4）添加特效、調整完成

5、其中要用到哪些電腦操作技巧？（新建文件、打開、粘貼、變換圖片、編輯文字、涂色、移動、濾鏡等）

6、教師示范，電腦設計一張封面。

三、操作實踐

1、提出作業要求：

1）根據自己感興趣的主題內容，自選進入不同的小組進行設計創作，完成自己的作品后可幫助同組的其他同學。

2），在規定的時間內比一比哪個小組的合格作品多，要求圖片合理美觀、文字醒目突出、色彩搭配和諧。

出示各組標牌

2、學生創作，教師巡回輔導。

四、評價總結、德育滲透。

1、各小組展示設計成果（若時間允許，可小組內將作品做成幻燈片展示，配上自選的音樂，由小組代表介紹自己小組的作品），根據各小組作品完成情況在標牌下貼上不等的星。

2、教師小結：通過大家的努力和精心制作，同學們完成了一幅幅精美的封面設計作品，展示了自己的個性特點，發揚了團結互助的精神。希望同學們關注生活，以后都能像今天這樣去感受發現生活中的一些平凡的美，從小就做一個愛書、愛學習、熱愛生活的學生。

第五篇：教案(封面設計)

學期：2011——2012學第二學期

學校：

學科：信息技術

年級：六年級 教師：

備課日期：2012年2月10日— 月 日 授課日期：2012年2月20日— 月 日