第一篇：一年級語文上冊漢語拼音4dtnl教案新人教版

d t n l 教學目標

1．正確認讀聲母d、t、n、l，讀準音，認清形，能正確書寫。2．正確拼讀d、t、n、l和單韻母ɑ、o、e、i、u、ü組成的音節。3．借助拼音，正確認讀“馬路、泥土”2個詞；正確朗讀兒歌《輕輕跳》。4．認識“馬、土、不”3個生字。重點難點

重點：聲母d、t、n、l和單韻母組成音節后的正確拼讀。難點：n、l的發音；n、l和單韻母組成音節后的正確拼讀。

教學準備

字母卡、音節卡、錄音機、小黑板。教學課時 3課時 教學過程

第一課時

一、檢查上節課所學的知識。

二、教學聲母d、t、n、l。

1．讀兒歌，引出四個聲母。(課件展示)2．出示聲母卡d、t、n、l，結合圖片，觀察它們的形。3．出示圖片，學習聲母的形。4．講解發音技巧。

5．教師示范發音，邊示范邊給學生講清發音的部位和方法，學生模仿老師發音，體會發音的要領。

6．告訴學生聲母t、n、l的發音方式與d相同，都是由舌尖抵住上齒齦而形成的音，叫舌尖音。

三、指導學生比較區別n和l的發音。

四、指導書寫。(課件展示)1．教師在四線格里示范書寫，學生認真觀察。2．重點輔導t在拼音格中的正確書寫。

3．學生在練習本上練習書寫d、t、n、l，教師巡視指導。板書設計

第二課時

一、復習檢查。

二、教學聲母d、t、n、l與韻母ɑ、e、i、u、ü的拼讀。(課件展示)1．以d—e―→de為例，示范拼讀或直呼。2．讓學生試著學習(模仿)老師的發音。

3．學生反復練習拼讀或直呼，教師巡查，注意正音。4．出示音節卡dɑ、di、du進行練習。

5．教學t與韻母ɑ、e、i、u的拼讀。(方法同上)6．練習拼讀或直呼。

三、鞏固練習。

1．讀聲母d、t、n、l與韻母組成的音節。2．教讀課本內容。板書設計 d t n l

d—e→de n—u→nu n—ü→nü

nɑ ne ni lɑ le li

第三課時

一、復習檢查。讀兒歌，寫聲母。

二、看圖讀拼音、漢字。(課件展示)1．指導學生看圖：圖上畫的是什么地方？讓學生來描述圖上的內容。2．出示漢字，學生認讀。3．組詞再讀。

三、指導學生讀兒歌。(課件展示)1．引導學生先找出帶有本課聲母的漢字讀一讀。2．教學生讀兒歌，范讀、領讀、齊讀。3．學生討論：我們該向這些小動物學習什么？

四、鞏固拓展。連一連。

板書設計

教學反思

本節中n和l的發音也是個難點，我根據n和l在口腔中發音的獨特方式進行了一個小小的口腔模擬實驗：假設右手是舌頭，左手是口腔中的上腭，利用手的變化來模擬n和l發音時口腔里的狀態，讓孩子更直觀地體會n和l發音時的不同，體會鼻音的特殊發音方式。發音有困難的孩子在我的幫助下也能慢慢體會出n、l的不同。最后通過反復練習加深孩子的印象，讓他們能做到通過“聽”就能區分出n、l。

第二篇：部編教材漢語拼音4dtnl教案

漢語拼音4.dtnl 1.學會d t n l四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2.學會d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。3.初步學會有感情地朗讀兒歌。

4.認識“馬、土”2個生字，并能在一定的語境中使用。

教學重點：聲母d t n l的發音及d t n l與韻母拼讀音節。

教學難點：n l的發音及n l與韻母的拼讀。課時安排：3課時 教學過程： 第一課時

一、復習檢查。

1．卡片認讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節的最前面。

2．認讀韻母卡片，這些字母我們稱它們什么？（單韻母）再認帶調韻母，教師講解：聲調都標在韻母上面。

3．復習帶調音節bá pá bà mā mù bù mǒ等。

二、導入新課。

1、這節課，我們繼續學習4個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋友最認真，最聰明，學得最好，讀得最準。

2、看圖片找字母。（圖片上畫著誰？他們都在干什么？）

三、教學聲母d。

1．看投影說話引出d：鼓和鼓槌組合在一起就成了聲的d的形狀？ 2．教學d的發音，記清形。

（1）聽：教師示范發音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

（2）看：教師范讀時的口形，發音部位。（3）讀：領讀，齊讀，正音。（4）記：左下半圓d d d 3．教學d的書寫。

（1）范寫：兩筆寫成，先寫左下半圓再寫一豎，半圓寫在中格。（2）練寫：在書中四線格中描一個寫兩個。

四、教學聲母t。

1．出示雨傘，引出t：請同學看彎彎的傘柄，今天我們要學的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。2．教學t的發音，記清形。

（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區別。（發t時，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。

（2）讀、記：領讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。3．指導t的書寫。五．教學聲母n。

1．猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復習，兩個門洞m m m。今天我們要學一個門洞的字母，板書n。2．教學n的發音，認清形。

（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞n n n。）（2）教師范讀、領讀、齊讀、輕讀、正音。3．指導書寫n。

六、教學聲母l。

1．看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿著兩根小棒在敲鼓，他很快樂。）“樂”的聲母就是“l”。板書：l 2．讀準音，認清形。

（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側微微振動，而發l時，沒有這種感覺。（開火車練習）

（2）記憶字形：一根小棒l l l。

（3）指導書寫l：在四線格上格的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

七、鞏固d t n l的字形。

1．比較區分：b—d、f—t、m—n、b—p（1）請同學看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語區別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f）

（3）區別m—n，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？（兩個門洞m m m，一個門洞n n n）

2．做找朋友的游戲。

三、拼音練習。

1．開火車拼讀音節。

2．出示卡片：mǎ lù、ní tǔ 注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。讀詞語要連讀。（范讀、領讀、開火車。）

四、看圖拼音節，認生字。

1．看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2．出示帶拼音的詞語：mǎ lù馬路、ní tǔ泥土，根據拼音讀一讀。

3．這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？

4．擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？

5．誰能用上這些詞語來說一句話？

五、拼讀兒歌。

1．出示兒歌《輕輕地》，請學生自己拼讀，你讀懂了什么？

2．你會拼讀哪些音節，做做小老師帶著大家讀一讀。

3．教師帶讀紅色的音節。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4．在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

六．鞏固練習。

1．拼讀音節。

2．熟讀兒歌。

七、總結課文。

今天，我們學會了聲母d t n l和它們的拼音，并能拼讀詞語和兒歌，還認識了幾個生字。小朋友們學得很認真。回家后，小朋友們要多用拼音卡片來練習聲母和單韻母的拼音，把兒歌讀給家里人聽。

第三篇：一年級語文上冊漢語拼音教案

一年級語文上冊漢語拼音教案

第一課 單韻母

漢語拼音中，共有六個單韻母：ā，o，e，i，u，ü 發音響亮而長。

1、單韻母（啊）

發音要領：嘴自然張大，舌頭前伸，位置低，發“啊”音。記憶方法：圓拖尾巴 ɑ，ɑ，ɑ，四聲讀法：ā啊（平直），á啊（什么？）ǎ啊（怎么了？）à 啊（原來如此！）

2、單韻母o（喔）窩

發音要領：嘴張開，嘴唇要圓，舌面后部抬起。發“喔”音。記憶方法：嘴巴攏圓 o，o，o，四聲讀法: ō(噢！)ó(哦？)ǒ(嚄)ò(哦！)wō窩 wó wǒɑ我 wò臥

3、單韻母 ē（鵝）

發音要領：雙唇咧開，舌頭向后縮，舌根后部抬起。發“鵝”的一聲。ē 記憶方法：扁扁嘴吧 e，e，e，或一橫半圓e，e，e，四聲讀法：ē（阿諛）é（鵝）ě（惡心）è（餓）

4、單韻母 i（衣）

發音要領：口微開，唇扁平，舌面前部抬起，靠近硬腭。發“衣”音。記憶方法：一根蠟燭 i，i，i，四聲讀法：ī（衣）í（誼）ǐ（以）ì（意）

5、單韻母 u（屋）

發音要領：雙唇突出，攏圓成小孔，舌面后部抬高。發“烏”音。記憶方法：一間屋子 u，u，u，四聲讀法：ū（屋）ú（無）ǔ

（五）ù（物）

6、單韻母 ǖ（迂）

發音要領：口腔近似閉攏，雙唇扁圓，自然突出，舌面前部抬高。發“迂”或“魚”音。記憶方法：u加兩點就讀ǖ 或小魚吐泡 ǖ ǖ ǖ 四聲讀法：ǖ（迂）ǘ（于）ǚ（雨）ü（玉）***關于四種聲調的標號與發聲： 單韻母有了音標就可以讀出四種聲調。

有四聲是漢語的特點，可以使我們的語言更加豐富而動聽。**調號的發聲：有兩個口訣，可以幫助我們記憶四聲的發聲。

其一是：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。其二是：一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降。以上既是是調號的發聲，又好似調號的形狀。**標調號的方法：調號都是標在韻母上。單韻母標號的口訣：

單韻母，頭戴帽，四頂帽子四個調，i字戴帽要去點，讀準聲調呱呱叫。這就是說，一定要按調號發音，再就是i上若標有調號，i頭上的點就去掉不要。第二課 聲母：

聲母共有23個，發音特點是又輕又短。本課學習8個聲母 b，p，m，f，d，t，n，l，1、聲母 b（撥）發音要領：閉上嘴唇，阻礙氣流，再突然張開雙唇，讓氣流出來。記憶方法：像個6字b，b，b，或手指撥鐘b，b，b，2、聲母 p（潑）

發音要領：雙唇閉攏，阻礙氣流，再突然張開雙唇，氣流用力噴出來。記憶方法：右上圓圈p，p，p，3、聲母m（摸）

發音要領：雙唇閉攏，氣流從鼻腔中出來，再張開口。記憶方法：兩個門洞m，m，m，4、聲母f（佛）

發音要領：上齒靠近下唇，讓氣流從小縫中擠出，摩擦出聲。記憶方法：傘柄朝上f，f，f，或老人拐棍f，f，f，5、聲母d（得）

發音要領：舌尖抵住上牙床阻氣，然后舌尖突然放開。記憶方法：6字反寫d，d，d 或馬兒奔跑d，d，d（聲音）

6、聲母 t（特）

發音要領：舌尖抵住上牙床阻氣，然后舌尖突然放開，氣流較強，記憶方法：傘柄朝下t，t，t

7、聲母 n（訥，呢）

發音要領：舌尖抵住上牙床，然后放開舌尖，讓氣流從鼻腔中流出。記憶方法：一個門洞n，n，n，或城門打開n，n，n，8、聲母 l（勒）

發音要領：舌尖抵住上牙床阻氣，舌尖先向后滑，再突然放開，讓氣流從舌兩邊出來。記憶方法：1根棍子l，l，l ***如何拼音：

聲母和韻母拼在一起，加上音調，成為一個音節，表示一個漢字的音。韻母本身有的也可以成為一個音節。如ā啊、ō喔、é鵝。

聲母本身不能讀出四聲，也不能成為音節。韻母可以讀出四聲，音節也可以讀出四聲。一個音節中，聲母在前，韻母在后，一口氣地連續讀出一個字音，叫做拼音。拼音時聲母要讀得輕短，韻母要讀得響亮，并直接讀出調號來。沒有標調號的，就讀輕聲。如聲母b和單韻母ɑ可以在一起，拼成 bā 八 bá 拔 bǎ 把 bà 爸 ba 吧。聲母m和單韻母ɑ可以在一起，拼成 mā 媽 má麻 mǎ馬 mà罵 ma嗎 **拼音口訣：前音輕，后音重，兩音相拼猛一碰。***直呼音節法：

就是讀音節的時候，不經過拼讀的過程，而直呼出這個音節的音。要做到直呼，就要求我么們讀每一個音節時，先看清楚音節的聲母、韻母和聲調（四聲），然后快速直接讀出一個音來。如 nǔ lì是兩個音節，可以直呼出兩個音節的音“努力”。每一個音節，都可以直呼出這個音節的音。如bā 八mā 媽。

每一個音節都可讀出四聲如 pā趴 pá爬 pǎ(無此漢字)pà怕，fā發 fá罰 fǎ法 fà髪，dā搭 dá答 dǎ打 dà大，tā他 tǎ塔 tà踏，nā那 ná拿 nǎ哪 nà那，lā拉 lá剌 lǎ喇 là辣

**練習直呼音節及四聲：（四聲凡無漢字讀音的均未寫入，如mū、fō fǒ fò等）bā八 bá拔 bǎ把 bà爸，bī逼 bí鼻 bǐ筆 bì畢，bū逋 bú醭 bǔ補 bù不，pō坡 pó婆 pǒ叵 pò破，pī坯 pí皮 pǐ匹 pì癖，pū鋪 pú葡 pǔ普 pù瀑，mō摸 mó磨 mǒ抹 mò墨，mú模 mǔ母 mù木，fó佛，fū夫 fú浮 fǔ撫 fù父，dē嘚 dé德 輕聲de（的地得），dī滴 dí敵 dǐ抵 dì地，dū都 dú 獨dǔ堵 dù度，tè特，tī踢 tí題 tǐ體 tì替，tū突 tú途 tǔ土 tù兔，né哪（哪吒），nè訥 ne呢，nī妮 ní泥 nǐ你 nì膩，nú奴 nǔ努 nù怒，nǚ女 nǜ衄，lē肋（脦）lè樂，lī哩 lí離 lǐ里 lì力，lū擼 lú爐 lǔ 魯lù 路，lǘ馿 lǚ旅 lǜ綠 練習用直呼音節法直呼下面12個詞：

mùmǎ 木馬 mùfá 木筏 mìmì 秘密 fādá 發達 fùmò 覆沒 tǔdì 土地 mǎdá 馬達 fānù 發怒 nǔlì 努力 dìlǐ 地理 dǎbǎ 打靶 第三課 聲母：

本課學習6個聲母g，k，h，j，q，x，1、聲母ɡgɡɡɡɡɡ（哥）

發音要領：抬高舌根，頂住軟腭，憋住氣，然后突然放開，發音輕短。記憶方法：6字反寫 ɡ，ɡ，ɡ，或9字帶彎 ɡ，ɡ，ɡ，2、聲母k（科）

發音要領：舌根高抬，抵住軟腭，憋住氣流，然后突然放松，舌根送氣。記憶方法：兩只蝌蚪k，k，k，或一挺機槍k，k，k，3、聲母h（喝）

發音要領：抬高舌根，靠近軟腭，留一道窄縫，讓氣流出來，摩擦出聲。記憶方法：一把椅子h，h，h，4、聲母j（雞）

發音要領：舌尖抵下齒，舌面高抬抵住硬腭和齒齦，然后舌面放松送氣。讀“雞”音 記憶方法：竪彎加點j，j，j，或小雞啄米j，j，j，5、聲母q

（七）發音要領：舌尖抵住下齒，舌面抬起抵住硬腭和齒齦，舌面放松的同時送氣。發“七”音。記憶方法：左上圓圈q，q，q，漂亮氣球q，q，q，6、聲母x（西）

發音要領：舌面抬起靠近上顎和齒齦，留一道窄縫，讓氣流從窄風中擠出去，摩擦出聲，發“西”音。

記憶方法：一個大叉x，x，x，練習聲母和韻母相拼的直呼音節及四聲：

gā旮 gá尜gǎ嘎 gà尷尬, hā哈 há蛤蟆 hǎ哈達 hà哈什螞, gē哥 gé隔 gě葛 gè個，gū孤 gú gǔ古 gù故，kē科 ké咳 kě可 kè刻，kū哭 kú kǔ苦 kù庫，hē喝 hé和 hě hè賀，hū呼 hú胡 hǔ虎 hù戶（未寫漢字者，均無該漢字。）** j，q，x，三個音不能和u相拼，j，q，x后面的u就都發ǖ（魚）的音，注意，ü在j，q，x，的后面，ü頭上的兩點都要去掉。

Jū居 jú局 jǔ舉 jù巨 qū屈qú渠qǔ曲 qù去 xū須 xú徐xǔ栩xù序 練習用直呼音節法讀出16個音節：

gū mā姑媽 kū le哭了 hú tú糊涂 hú li狐貍 lǚ kè旅客 hé mǎ河馬 dǎ gǔ打鼓 ***聲母和韻母相拼叫二拼音，如果是三個部分相拼，叫三拼音。

這三個部分是什么呢？在普通話里。有一個介于聲母與韻母之間的音，我們可以叫它介母。在拼音時我們把聲母、介母（音）、韻母連同聲調，快速讀成一個音節，叫三拼音。能做介母的一共有三個音i，u，ü。三拼音拼讀時要做到聲（母）輕、介快、韻母響。如聲母g介母u韻母ā連同第一聲快速讀成一個音節，讀成“瓜”，西瓜的瓜。再如聲母h介母u韻母à連同第四聲，快速讀成一個音節，讀成“話”。聲母j介母i韻母ǎ，連同第三聲，快速讀成一個音節，讀成“假”。

一、與介母（介音）i相拼的有：a, ao,an ,ang ,ong 即ia，iao，ian ,iang, iong ① ia與d，l，j，q，x相拼，如jiā加 jiá頰 jiǎ甲 jià價

qiā掐qiá拤qiǎ卡qià洽 xiā蝦xiá霞xiǎ xià下 ② iao、ian與b，p，m相拼，如biāo標piàn片miào妙

③ iang與n，l，j，q，x相拼，如niáng娘 liǎng兩 jiāng將 qiáng強 xiàng向 ④ iong與j，q，x，相拼，如jiǒng窘qióng窮 xiōng兇等

三、介母（介音）u與ao, ai, an, ang相拼的有：即ua，uo，uai，uan，uang ① ua與g,k,h.,zh,ch,sh相拼：guā刮guǎ寡 guà掛kuā夸huā花kuǎ垮 kuà跨zhuā抓shuā刷

② uo與d.t.n.l.g.k.h.z.c.s.zh.ch.sh.r.相拼：duō多duó奪duǒ朵duò剁tuō托nuò糯 luò落

guō鍋 guó國 guǒ果 guò過 kuò擴huò或zuò做cuò錯suǒ所zhuō桌chuò綽shuō說ruò若

③uai與g,k,h,zh,ch,sh相拼：guài怪kuài塊huài壞zhuài拽 chuai踹 shuài 帥 ④uan與d,t,n,l,g,k,h,z,c,s,zh,ch,sh,r,相拼：duǎn短 tuán團 nuǎn 暖 luàn亂 guān關 kuǎn款huán還zhuān專chuān川shuān栓ruǎn軟

⑤uang與g,k,h,zh,ch,sh,相拼:guāng光kuáng狂huāng荒zhuāng裝chuáng床shuāng雙

四、介母ü與j, q ,x相拼: juān捐juǎn卷juàn眷quān圈quán全quǎn犬quàn勸xuān宣xuán玄xuǎn選xuàn絢 héhuā荷花 kǔguā苦瓜 luóbo蘿卜huāduǒ花朵 dàxiā大蝦xīguā西瓜 ***標調歌

①.老大是ɑ老二o，扁嘴e是第三位，a、o、e都沒有，i、u 標號在末尾。如duì對 niú牛

②.一個音節一個調，只在韻母頭上標，輕聲上面不標調，i母標調點去掉。

③.j q x y真稀奇，從不和u（屋）在一起，u在其后就是ü（淤）。小ü小ü懂禮貌，見到j q x和y，脫帽敬個禮。

第四課 聲母 z，c，s，及整體認讀：zi，ci，si，1、聲母z（滋）平舌音

發音要領：舌尖抵上齒內側，然后稍離開，摩擦出聲，讀音輕、短些。記憶方法：像個2字z，z，z，學習寫字z，z，z，2、聲母c（刺）疵平舌音

發音要領：發音與z相似，只是氣流擠著噴吐出來。記憶方法：半個圓圈c，c，c，3、聲母s（絲）平舌音 發音要領：舌尖接近上齒齦，中間留一條窄縫，氣流從縫中擠出來摩擦出聲。發絲（絲）音。記憶方法：蠶吐絲s，s，s，***整體認讀：zi，ci，si，聲母自身不能構成一個音節，加上一個韻母i，就構成一個音節，加上四聲，就可以讀出漢字來。zī資 zǐ子 zì自 cī疵 cí詞 cǐ此cì次 sī絲 sǐ死 sì四 這就是整體認讀。zā扎辮子 zá砸 zǎ咋樣 cā擦汗 sā撒手 sǎ灑 sà颯 zé責 zè仄 cè冊 sè色 zū租 zú足 zǔ組 cū粗 cú殂 cù醋 sū蘇 sú俗 sù速（z c s 是聲母，讀得輕又短。zi ci si是音節，讀得響一點。）

**直呼音節法練習三個詞： cí hú 磁壺 sì gè 四個 zǔ fù 祖父。

第五課 聲母zh，ch，sh，r(z，c，s，旁邊加一個h，h不發音，是表示翹舌)

1、聲母zh（織）

讀音要領：舌尖翹起，抵住上牙后部，形成阻礙，然后放松舌尖，讓氣流從縫中擠出，摩擦出聲，發“織”音，讀音輕些、短些。記憶方法：z加h zh，zh，zh

2、聲母ch（吃）

讀音要領：舌尖翹起，抵住上牙后部，形成阻礙，然后放松舌尖送氣，摩擦出聲，發“吃’音。讀音輕、短些。

記憶方法：c加h ch，ch，ch

3、聲母sh（詩）

發音要領：舌尖翹起，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣流從縫中出來，摩擦出聲，發“詩”音。讀音輕、短些。

記憶方法：s加h，sh，sh，sh，4、聲母r（日）

發音要領：舌尖翹起，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣流從窄縫中擠出，聲帶顫動，發“日”音。讀音輕、短些。

記憶方法：小樹發芽 r，r，r，***平舌音與翹舌音的區別：

z,c.s.是平舌音，舌尖平伸抵住上齒。而zhi.chi.shi是翹舌音，舌尖要向后向上腭抬起。練習分辨平舌音和翹舌音：老鼠吱吱(zī)叫，蜘(zhī)蛛把網織（zhī）；刺猬渾身刺（cì），無法把他吃（chī）；蠶兒在吐絲（sī），來了大熊獅（shī）。

zī（平）是孜孜不倦的“孜”zì是自強的“自” zhì（翹）是制造的“制”zhè 是這些的“這” cù（平）是促進的“促” cā 是擦玻璃的擦 chú（翹）是廚房的“廚” chā 是插花的“插” sú（平）是風俗的“俗” sǎ是灑水的灑 shū（翹）是書籍的“書” shā 是沙塵的“沙” 練習： zhā 山楂 zhá 炸油條 zhǎ 眨眼 chā 插嘴 chá 喝茶 chǎ 褲衩 chà 剎那 shā 沙發 shá 啥 shǎ 傻 shà 大廈 rú 如果 rǔ 乳牛 rù 入學

***zh，ch，sh，r加上一個韻母i，就成為一個音節，加上調號，就能讀出四聲。即讀出一個漢字來。這也就是整體認讀音節。發音響亮而重 zhī知識 zhí植物 zhǐ停止 zhì治病 chī吃飯 chí遲到 chǐ牙齒 chì翅膀 shī失去 shí石頭 shǐ開始 shì是 rì日 練習用直呼音節法拼讀出八個音節的四聲：

zh和e：zhē蟄 zhé哲 zhě者 zhè這 ch和e：chē車 chě扯chè徹 sh和e： shē奢shé舌shě舍 shè涉 r和e：rě惹 rè熱 zh和u：zhū朱 zhú竹 zhǔ主 zhù住 ch和u：chū出chú除chǔ礎 chù處 sh和u：shū書 shú熟 shǔ屬 shù樹 r和u： rú如 rǔ乳 rù 入 練習用直呼音節法再讀六個詞語：zhí shù 植樹 hē chá 喝茶 zhī zhū蜘蛛 zhī bù 織布 shī zi 獅子 shā fā 沙發 第六課 聲母y和w 及整體認讀yi，wu，yu

1、聲母y（衣）

發音要領;雙唇自然向兩邊展開，氣流從舌面擠出，發“衣”音。輕短 記憶方法：一個樹杈y，y，y，2、聲母w（屋）

發音要領：舌面隆起部分在后，雙唇收圓，發“屋”音。音輕、短 記憶方法：兩個鳥窩w，w，w，***（y和w與 i和u的區別）

Y和w是聲母，i和u是韻母，但發音相近，,所以y 稱為聲母y，w稱為聲母w，或分別稱為大y和大w。

**y和w作為聲母，和其他韻母相拼，直呼出四聲。yā鴨子 yá發芽 yǎ啞 yà亞洲 wā青蛙 wá娃娃 wǎ磚瓦 wà襪子 wō鳥窩 wǒ我們 wò握手

***Y和w帶出了三個整體認讀音節。即yi，wu，yu 聲母y，w本身不能構成音節。聲母w后面必須跟著韻母u，才能發出“屋”音。

聲母y后面必須跟著韻母i，才能發出“衣”音。Y后面必須跟著ü才能發“淤”的音。***整體認讀：見了yi, wu, yu,直接就讀衣、屋、淤。yu后的 ü 去掉兩點還讀“淤”。練習用直呼音節法讀六個詞：

wū yā 烏鴉 xià yǔ 下雨 yī fú 衣服 yǐ zi 椅子 qīng wā 青蛙 yǔyī 雨衣

第七課 復習：

內容：復習1.韻母a o e i u ü X k B 1.c o m 聲母b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 2.整體認讀音節：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yü 要求：背熟并辨別清楚。學習：認識大寫字母。

第八課 復韻母 ai，ei，ui，ao，ou，iu，ie，üe，er 韻母共有24個，已學了6個，還有18個，都是復韻母（其中包括9個鼻韻母）。***復韻母基本都是由兩個韻母組成的，和單韻母一樣，發音要響亮。不同的是，單韻母發音時口型不變，復韻母發音時，口型要變化。從前面單韻母的口型，迅速變成后一個單韻母的口型，立即發出一個聲來。

1、復韻母 ɑi（挨）

發音要領：先發a音，迅速向i滑動，氣流不間斷，音由強至弱，發“挨”音 記憶方法：ɑ加i，哥高弟矮ai，ai，ai，四聲拼讀：āi哀 ái捱 ǎi矮 ài愛 bāi掰 bái白 bǎi擺 bài拜 pāi拍pái排 pǎi迫擊炮 pài派 mái埋 mǎi買 mài賣 dāi呆 dǎi逮 dài代 tāi胎 tái 抬 tài太 gāi該 gǎi 改 gài蓋 kāi 開 kǎi凱 cāi猜 cái 才 cǎi踩 cài 菜 nǎi奶 nài耐 lái來 lài賴 zāi災zǎi宰 shāi篩 shài曬 zhāi摘 zhǎi窄 zhài債zhuāi拽 zhuǎi跩 zhuài拽chāi拆 chái柴zāi災zǎi宰 zài在cāi猜 cái才cǎi踩 cài菜sāi腮 sài賽wāi歪wǎi崴 wài外

2、復韻母 ei（誒）

發音要領：發音時由e向i滑動，氣流不中斷，發音連續，音由強到弱，發“欸”音 記憶方法：e加i，用力砍樹ei，ei，ei，四聲拼讀：pēi tāi胚胎 péi培養 pèi bèi配備 méi huā梅花 měi lì美麗 mèi mei妹妹 fēi jī飛機 fěi tú匪徒 fèi wù廢物 shíbēi石碑 běi jí北極 jǐbèi幾倍 wēi jī危機 zhōu wéi周圍wēi危 wéi圍 wěi委 wèi未 wěi tuō委托 wèi wǒ為我 lēi jǐn勒緊 léi yǔ雷雨 lěi jì累計 láo lèi勞累 bēi zhe 背著 běi biān北邊 bèi zi被子

3、復韻母 ui(危)發音要領先發u的音，再向ei滑動，發音不間斷，口型由圓到扁，發“危”音 記憶方法：u加i，圍巾圍巾ui，ui，ui，四聲拼讀： duī堆 duì對 tuī推 tuí頹 tuǐ 腿 tuì退 guī ju 規矩 tiě guǐ鐵軌 guì寶貴 chī kuī吃虧 kuí huā葵花 kuǐlěi傀儡 cán kuì慚愧 zhǐ huī指揮 huí jiā回家 hòu huǐ后悔 kāi huì開會 ***ui不可打頭，w也不和ui拼而和ei拼

zhuīwěi追尾 zhuìxià墜下 chuīdí吹笛 chuídǎ 捶打 shuí誰 shuǐ水 shuì睡 huā ruǐ花蕊 xiáng ruì祥瑞 wēi xiǎn危險 bǎo wèi保衛

4、復韻母 ao（奧）

發音要領：先發a音，然后舌根上抬，口型逐漸縮圓，輕連上o，近似u，發“奧”音 記憶方法：ɑ加o，一件棉襖ao，ao，ao，四聲拼讀：āo凹 áo熬 ǎo襖 ào奧 dāo刀 dáo捯線 dǎo蹈 dào到bāo包 báo冰雹

bǎo寶貝 bào報紙 pāo拋球 páo皮袍 pǎo跑步 pào大炮māo貓 máo毛絨mǎo鉚mào冒煙lāo撈 láo勞 lǎo老 lào烙 dāo 刀dáo捯 dǎo倒 dào到 yāo腰 yáo搖 yǎo咬 yào要 jiāo交 jiáo嚼 jiǎo角 jiào叫 qiāo 敲qiáo瞧 qiǎo巧 qiào竅

5、復韻母 ou（歐）

發音要領：先發o的音，然后口型收攏，舌根抬高，口形由大圓到小圓，發“歐”音。記憶方法：o加u，湖中長藕ou，ou，ou，四聲拼讀：ōu歐 ǒu藕 òu漚 zōu周zǒu gǒu走狗 dōu都 dòu逗 zòu奏 sōu搜 còu湊 lǎo sǒu老叟 ké sòu咳嗽 gāo lóu高樓 tóu nǒo頭腦 xiǎo hóu小猴 yōu郵 yóu由 yǒu有yòu 又

6、復韻母 iu（郵）

發音要領：由i向u滑動發音，口形由扁到圓，發“郵”音 記憶方法：i加u，一張郵票iu，iu，iu，四聲拼讀 iū郵 iú由iǔ有 iù又 niū妞 niú牛 niǔ扭 niù拗 dīu丟 liū溜冰 liú流水 liǔ柳樹 liù六個 píqiú皮球 āi qiú哀求 qiū shōu秋收 xiù huā繡花

7、復韻母 ie（椰）

發音要領：由i音向e音滑動，音勢連貫，氣流不中斷，讀“椰”音 記憶方法：i加e，椰樹椰樹ie，ie，ie，四聲拼讀：iē耶 ié爺 iě也 iè也 biē憋 bié別 biě癟biè彆扭diēdǎo跌倒 diébè疊被nie捏fā nié發苶nièzi鑷子jiě 姐姐hú dié蝴蝶qié zi茄子xiè xie謝謝 jiāo xié 膠

ie不能打頭，只能用ye來表示yē耶 yé爺yě也yè葉。如yē zi椰子yé爺yě huā野花yè 夜

8、復韻母 üe（約）發音要領：先發ü的音，然后向e（ie）音滑動，發“約”音 記憶方法：ü加e，月兒彎彎üe，üe，üe，四聲拼讀 ǖe ǘe ǚe ǜe nüè jī瘧疾 lüè掠奪 lüè侵略 **J，q，x，與üe相拼，u的兩點都去掉：

juē 撅jué決 juě juè倔quē缺 qué瘸 què確 xuē薛xué xuě雪xuè血yuè lì月歷 xuě huā雪花xué xí學習xǐquè喜鵲 yuè dú閱讀 yue是整體認讀，讀“約”

9、復韻母 er（兒）(er是特別韻母，獨立，單獨做音節，不能與任何聲母相拼)發音要領：卷起舌頭，對著腭，然后發音，兩個字母發出一個音，發“耳’ 音，不發原來r的音，r只是告訴我們舌頭要翹起來。記憶方法：e加r，耳朵耳朵er，er，er，四聲讀法：ér兒童 èr二 ěr耳 ěr qiè而且 ǒu ěr偶爾

**練習直呼：ái cài白菜méi huā梅花 wū guī烏龜xiǎo hóu小猴píqiú皮球 yòu shǒu右手 wō niú蝸牛qiǎo shì巧事 hú dié蝴蝶xiǎo huā māo小花貓 hēi yè黑夜 ěrjī耳機 ěr duǒ耳朵cǎomào草帽 yuè jì huā月季花 méi guì玫瑰nǎi nai mǎi cài tái 奶奶買菜苔 mèi mei zài hē shuǐ 妹妹在喝水gē ge zài pū bèi哥哥在鋪被 méi huā lù chī cǎo梅花鹿吃草bái hè tiào wǔ白鶴跳舞 xiǎo jī chī dòu dòu 小雞吃豆豆 hóu zi zài chī shuǐ mì táo 猴子在吃水蜜桃

第九課 鼻韻母

因發音部位不同又分前鼻韻母和后鼻韻母。

前鼻韻母共五個：an en in un ün 都是聲母n放在單韻母a o e i u ü的后面。但這個n已不發原來n的音了。而是用舌尖頂住上腭前部，使氣流從鼻子里出來。

1、前鼻韻母an（安）

發音要領：先發ā的音，然后舌尖頂住上牙床，讓氣流從鼻腔發出滑向n的音，發“安’的音。記憶方法：ɑ加n，天安門ān，ān，ān，四聲讀法：ān安 án ǎn俺 àn按

拼讀：chán蟬 shàn zi扇子 lán tiān藍天 bān mǎ斑馬 wān gōu彎鉤 jīdàn雞蛋 tiándì田地 xiān yàn鮮艷 yán言 yān煙 yǎn演 yàn燕 wān彎 wán完 wǎn晚 wàn萬 juǎn卷筆刀

2、前鼻韻母en（恩）

發音要領：先發e的音，然后舌尖抬高，舌尖抵住上牙床，氣流從鼻腔發出滑向n的音（恩）.記憶方法：e加n，不忘恩情en，en，en 四聲讀法： ēn恩 én ěn èn摁

拼讀：mén門 sēn lín森林 rén人 miàn fěn面粉 shù gēn樹根 zhēn針 pén盆 bēn pǎo奔跑 chóu hèn仇恨wēn溫wén聞 wěn穩 wèn問wén jǜhé文具rì jì běn日記本

3、前鼻韻母in（音）

發音要領：先發i的音，然后舌尖抵住上牙床，（齒背）氣流從鼻腔流出，滑向n音。記憶方法：i技術n，欣賞音樂 in in in，四聲讀法：yīn音 yín銀 yǐn引 yìn印

拼讀：yǐn lìao飲料 sēn lín森林 jīn zi金子 qín cài芹菜 pīn yīn拼音 rén mín人民

xiě xìn寫信máo jīn毛巾 jiǎo yìn腳印

**in做字頭時，必須將y加在前面，yīn音 yín銀 yǐn引 yìn印.才能成為漢字音節。

4、前鼻韻母un（溫）發音要領：先發u的音，然后舌尖抵住上牙床，氣流從鼻腔發出，滑向n的音，發“溫”音。記憶方法：u加n，春天溫暖un，un，un，四聲讀法：ūn溫 ún文 ǔn穩 ùn問

拼讀：kùn nán困難 chūn tiān春天 zhú sǔn竹筍 lún chuán輪船 mù gùn木棍chē lún車輪

**un做字頭時，必須加w，w與en拼：wēn溫 wén文 wěn穩 wèn問

5、前鼻韻母ün（暈）

發音要領：先發ü的音，然后舌面抬高，舌尖頂住上牙床，氣流從鼻腔通過，快速發出n音。記憶方法：ü加n，暈頭暈腦 ü ü ü 四聲讀法： ǖn ǘn ǚn ǜn

拼讀：xùn wèn 詢問 yǔn xǔ允許 hǎi jūn海軍 Jūn軍 jùn俊 qūn逡 qún群 xūn勛 xún 尋xùn訓 jūn rén軍人 qún zi裙子xùnlù馴鹿 bái yún白云 **ün做字頭時加y：yūn暈yún云yǔn允 yùn運

**J，q，x 后ü去兩點: jùn mǎ駿馬 juān捐 juǎn卷 juàn倦 quān圈 quán全 quǎn犬 quàn勸 xuān宣 x uán玄 xuǎn 選xuàn絢（整體認讀）

練習: xià tiān wǒ ài hē lěng yǐn夏天我愛喝冷飲 māmā zàixiě xìn 媽媽在寫信 wǒ mén yào zuò yí gè pǐn dé gāo shàng de rén我們要做一個品德高尚的人 mèi mèi chuān zhe qún zi 妹妹穿著裙子 dìdìchuān bèi xīn 弟弟穿背心

第十課 后鼻韻母 āng，eng，ing，ong，后面都有一個ng發音方法是舌根高抬頂住上顎，讓氣流從鼻子里出來。

1、后鼻韻母āng（骯）

發音要領：先發ā的音，然后舌根高抬頂住軟腭發鼻尾音，發“骯”音，康的韻母 記憶方法：ɑ加ng，昂頭向上āng，āng，āng，四聲讀法：āng骯 áng昂 ǎng àng盎

拼讀：fāng xiàng方向 fán gzi房子 fǎng zhī紡織 fàng xué放學zhōng yāng中央 Shān yáng山羊 péi yǎng培養 bǎng yàng榜樣

2、后鼻韻母eng（鞥）

發音要領：先發e的音，然后舌根抬高頂住軟腭，發鼻尾音ng發燈的韻母音。記憶方法：e加ng，一盞臺燈eng eng eng 四聲讀法：ēng , éng, ěng, èng

拼讀：fēng豐收 féng縫補 fěng諷刺 fèng奉獻

3、后鼻韻母 ing（英）

發音要領：先發i的音，然后舌根抬高頂住軟腭，發鼻尾音ng 發“英”音 記憶方法：i加ng，大老鷹ing，ing ing 四聲讀法：īng 英, íng迎, ǐng 影, ìng 映

拼讀：yīng英yíng迎yǐng影yìng映 língluàn凌亂hónglǐngjīn紅領巾mìnglìng命令

4、后鼻韻母ong（鐘的韻母）

發音要領：先發o的音，然后舌根頂住軟腭，發鼻尾音ng發“鐘”的韻母音 記憶方法：o加og，鬧鐘鬧鐘ong ong ong 四聲讀法：ōng, óng, ǒng, òng 拼讀：hōng轟 hóng紅 hǒng哄hòng起哄yōng擁抱 yóng喁喁私語 yǒng永遠 yòng用 ***三拼音：

zh-u-ang zhuāng裝zhuǎng奘 zhuàng壯 ch-u-ang chuāng窗 chuáng床 chuǎng闖 chuàng創 sh-u-ang shuāng雙 shuǎng 爽 j-i-ong jiong炯jiǒng炯 qióng窮 x-i-ong xiōng兄 xióng雄 xiòng诇（刺探）

**用直呼音節法讀：shān yáng山羊 lǎo yīng老鷹mì fēng蜜蜂 lán jié攔截 lù biān yǒu ge xiǎo wǎ fáng路邊有個小瓦房tiān hēi dú shū yào kāi dēng 天黑讀書要開燈 xiǎo míng fàng fēng zhēng 小明放風箏xiǎo xīng xīng,liàng jīng jīng，guà tiān shàng, bái tiān bù chū lái,wǎn shàng zhǎ yǎn jīng 小星星，亮晶晶，掛天上,白天不出來，晚上眨眼睛。xiàng rì kuí向日葵，huā ér huáng花兒黃，duǒ duǒ kuí huā xiàng tài yáng朵朵葵花向太陽，tài yáng guāng máng wàng wàng zhàng太陽光芒找萬丈。十一課 整體認讀

整體認讀音節共有16個：zhi知chi 吃 shi師 ri 日 zi 字 ci刺si 絲 yi 衣wu 屋yu魚 ye夜 yue月 yuan圓 yin音 yun 暈ying英

***整體認讀音節不用拼，整體認讀本身就是一個音節，就可以念出一個漢字來。要把它作為一個完整的音節死記硬背。為了便于記憶，也可以找些規律。

比如zh ch sh r z c s這七個聲母，只有在它們后面加一個i，才能構成音節，才可以出漢字。再比如i u ǖ 三個韻母，也不能單獨成為音節，前面必須加上y或w，才能構成音節 念出漢字。這樣我們就記住了十個。另六個音節都是y打頭，除了ye 外，都可以拼出來。

一、學ye yue yun。

ye ：e 代表了ie所以ye念椰，yé ye 爺爺 yě田野 yè 業務 üe前面加y 成yue念約，yuē huì約會 yuè liàng月亮 ün前面加y成yun念暈，yūn暈車 yún白云 yǔn 允許 yùn運輸

二、學 yin ying yuan in 前面加y是yīn念音，yīn 音樂 yín銀器yǐn引導yìn印像 ing前面加y是ying念英，yīng英雄yíng盈利yǐng身影yìng堅硬 uān前面加y是yuān念冤，yuān深淵yuán圓滿yuǎn遠方yuàn恩怨 一首兒歌練拼音：

dòng wù yuán 動物園zhēn rè nào 真熱鬧 xiàng yáo líng象搖鈴 hóu chuī hào 猴吹號 niǎo chàng gē鳥唱歌xióng zuò cāo 熊做操xiǎo péng yǒu mén pāi shǒu xiào 小朋友們拍手笑

五首古詩練拼音：

憫農 鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

chú hé rì dāng wǔ，hàn dī hé xià tǔ，shuí zhī pán zhōng cān，lì lì jié xīn kǔ。春曉 春眠不覺曉，處處聞啼鳥，Chūn mián bù jué xiǎo，chù chù wén tí niǎo，夜來風雨聲，花落知多少。yè lái fēng yǔ shēng，huā luò zhī duō shǎo。望廬山瀑布 日照香爐生紫煙，rì zhào xiāng lú shēng zǐ yān 遙看瀑布掛前川，yāo kàn pù bù guà qián chuān，飛流直下三千尺，fēi líu zhí xià sān qiān chǐ 疑是銀河落九天。yí shì yín hé luò jiǔ tiān。

登黃鶴樓 白日依山盡 bái rì yī shān jìn，黃河入海流huāng hé rù hǎi liú，欲窮千里目 yù qióng qiān lǐmù，更上一層樓gèng shàng yī céng lóu。凈月思chuāng qián míng yuè guāng 窗前明月光，yí shì dì shàng shuāng 疑是地上霜，jǔ tóu wàng míng yuè 舉頭望明月，dī tóu sī gù xiāng低頭思故鄉。文 章來

源蓮山 課件 w w

第四篇：一年級語文上冊漢語拼音5

一年級語文上冊漢語拼音5—

9、復習二 學校：趙五小

研討人員： 劉宏、紀彥鳳 單元主題：拼音快樂園 計劃課時： 12課時

單元分析：本組繼續學習漢語拼音，主要學習g k h j q x z c s zh ch sh r，拼音教材配有多幅彩色插圖，趣味性較濃，多為兒童熟悉的事物，又具有表音或表形的作用，易于從舊知的遷移中使學生潛移默化地接受新知。

單元訓練點：

1．學會g k h j q x z c s zh ch sh r 13個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．讀準生母與韻母相拼的音節。3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。4．認識生字，會讀兒歌。

課題《漢語拼音5 ɡ k h 》

執教教師：紀彥鳳 教學目標：

1．學會ɡ、k、h 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．讀準ɡ、k、h與單韻母相拼的音節。3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。4．認識5個生字，會讀兒歌。教學重點：

讀準ｇ、ｋ、ｈ三個聲母的音，認清字形。教學難點：

ｇ、ｋ、ｈ的三拼音的拼音方法。教學準備：

1、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關板面布置；

2、聲母g k h的字母卡片；

3、果樹、拼音果子、翻獎拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個漢字字卡；

4、多媒體課件。課時安排：2課時 教學過程：（第一課時）

一、情境導入：

（1）多媒體出示畫面，引導看圖 師：小朋友，你們看，它們是誰呀？（2）生自由發言：鴿子、蝌蚪、烏鴉（3）生與鴿子、蝌蚪、烏鴉問好。

二、師講故事：

有一天，天氣特別晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，開心得不得了！烏鴉也出來游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開心！

三、出示語境歌：

師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？

師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時的開心畫面編成了一首好聽的小兒歌，讓我們一起來美美地讀一讀吧！今天天氣真正好，一只鴿子天上飛，一群蝌蚪水里游，烏鴉烏鴉口喝了，飛到河邊把水喝。

四、多形式讀語境歌

（１）拍手異步跟讀、拍手同步跟讀（2）師生接讀、男女生接讀（3）拍手齊讀

五、認識g k h的形，學習發音

師：小朋友們都是聰明的小博士嗎？好，老師來考考你們喔！（1）考考聰明小博士：

（出示詞語：鴿子、蝌蚪、喝水，學生齊認讀）（2）再考考聰明小博士：

（出示字寶寶：鴿、蝌、喝，學生齊認讀）（3）引出聲母g k h 師扮聲母寶寶：咦，是誰在叫我們呀？

師：哦，原來小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們今天要學習的三個聲母寶寶的名字呢！讓我們一起來認識一下它們吧！（4）出示順口溜： 鴿子鴿子ggg 蝌蚪蝌蚪kkk 喝水喝水hhh（5）師領讀順口溜（6）生齊讀順口溜

（7）拼音字母搬家游戲：送聲母寶寶“回家”（8）認讀聲母g k h（9）出示課件，觀察聲母g k h的字形，師指導發音 g寶寶像什么呀？

（像個9字ggg）——讀g時，聲音稍微拉長一些； k寶寶像什么呀？

（像挺機槍kkk）——讀k時，要送氣，要讀重一些； h寶寶像什么呀？

（像把椅子hhh）——讀h時，要短一些、輕一些。（10）小組開火車比賽發音

口號：小火車——嗚嗚嗚，開起來！（11）指名發音

（12）做律動齊認讀聲母寶寶

口號：搟搟面，搟搟搟，包餃子包餃子捏捏捏！香噴噴的鉸子ＸＸＸ。

（相機提示：包“g餃子”時，要包長一些；包“k餃子”時，要用力包，包“h餃子”時，要輕輕包）

六、快樂拼音游戲：聽音摘果子 游戲規則：

師念口號：小朋友，注意聽，ＸＸＸ。生根據師發音從“果樹”上摘下相應的“拼音果子”。摘對了，大家一起拍手說：“嘿嘿嘿，摘對了。”果子就作為獎品送給孩子。摘錯了，大家一起拍手說：“嘿嘿嘿，摘錯了。”摘錯的孩子再另摘。

七、開心拼音游戲：翻拼音卡奪獎 游戲規則：

師把準備好的拼音卡片反擺在投影機上，讓全班孩子看大屏幕，然后請個別孩子上臺，自已隨意選擇一張拼音卡片，念魔咒：“芝麻開門，ＸＸＸ（所選聲母）。”念對即可翻開，如拼音卡片背面有中獎標志（小紅花），即可得到小動物頭飾作為中獎獎品。如沒念對，可請小朋友幫忙，然后跟著念一遍，也可把拼音卡片翻開。如果看到翻開拼音卡片中獎時，全班孩子便歡呼“Ｙe”以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。

八、動手操作：拼音大卡 師：玩了這么好玩的拼音游戲，小朋友們開心嗎？今天，我們又認識了三個聲母寶寶——g k h。最后呀，我們各自動手做一張漂亮的拼音大卡。（1）師示范制作拼音大卡

（2）播放輕音樂，生自由動手制作拼音大卡（3）展示個別作品 板書設計;

g k

h

（第二課時）教學過程：

一、復習引入：

師：這節課，我們繼續到拼音王國里遨游。我們先來和聲母朋友打聲招呼吧！認讀聲母：出示卡片，學生認讀。

過渡：我們讀聲母朋友時要輕而短，那我們如何讀這些音節呢？

二、學習雙拼音節

1、出示音節：ga ka ha ge ke he gu ku hu

2、你能指出這些音節的聲母、韻母嗎？（學生指讀，教師板書）

3、小組內嘗試練讀，小組長領讀。

4、開火車拼讀。

三、學習三拼方法

課件出示：gua

guo

kua

kuo

hua

huo

1、指名帶同學讀，注意能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀

2、提問：在gua這個三拼音節里各個字母的名稱是什么？ 你是怎樣拼讀三拼音節的？

3、鞏固三拼

你們讀得真準確，現在老師帶你們去參加這些三拼音節朋友的聚會，聚會時，三拼音節朋友都戴上了聲調符號的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？

①抽讀卡片

（1）guá

hu?

gu?

kuà

guǎ

指名認讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀（每個音節請兩三個同學讀）如果學生不能讀準確，要結合是聲母讀不準，還是韻母讀不準，還是不會拼讀給予具體的指導。

（2）huǒ

gu?

ku?

huà

指名認讀，想一想生活中哪些地方用到過這個音節？ ②摘紅花讀音節

（1）音節朋友對我們的表現十分滿意，決定獎勵我們同學小紅花，不過音節朋友說紅花只獎給那些能叫出我名字的同學。哪位同學有勇氣到前邊摘一朵紅花？

（2）紅花分兩種，一種是單層的，另一種是雙層的，單層花后面的音節是上邊練習過的5個音節，guà

huá

hu?

kuǎ雙層花后面的音節是duō

tu?

（3）哪位同學拼讀出上面雙層花面的音節，就請他帶著大家讀一讀，表揚他學習有方法，能用今天學會的三拼音方法正確拼讀前邊學過聲母相關的三拼音。

過度：最后一個拿花的同學，老師想請你讓我們班的這位同學讀一讀（出示：lu? fú

yù），你能叫出他的名字嗎？

③拼讀學生名字lu?

fú

yù

（1）每個人小聲地拼讀一下，不要讓其他同學聽到，猜猜他是誰（2）拿花的同學拼讀

師：看，學習拼音多有用，它能幫我們準確叫出同學的名字，讓我們認識更多的朋友。誰的名字里還含有三拼音節呢？下課的時候，我們一起練習拼讀。④拼讀生活中的音節

過渡：音節朋友幫我們喊出了同學的名字，我們也要幫助音節朋友，快來看，廚房中的這些音節朋友，他們找不到自己的家了，你能幫他們找到自己的家嗎？

（1）要求：看圖，先拼讀音節，再說這個音節的家在哪兒？（2）（課件出示：音節和圖）

音節有：guü

guō

huü

huǒ

guǒ 生活情景圖中包括：黃瓜、鍋、火、蘋果、花

（3）學生獨立完成（教師巡視時教學生如何表述，例如：guü的家在黃瓜那兒。）（4）利用課件來訂正：指名拼讀，說清楚哪個音節的家在哪

四、巧用音節，課中休息

音節朋友找到了自己的家，她們高興得唱啊、叫啊、笑啊。快來聽他們的聲音。（1）要求：請你先拼讀下邊的這些音節，再回答老師的問題

（2）課件：①gü gü、② hü hü、③gū gū、④huü

huü、⑤guü guü、⑥guō guō、小鴨子gü gü叫。

小青蛙guü guü叫。小白鴿gū gū叫。

蟈蟈蟲guō guō叫。小伙伴hü hü笑。

小河水huü huü流。教師提問，學生回答

（3）請帶頭飾的學生帶同學聽音樂做動作表演（4）圖中識字，激發興趣

1、音節朋友不僅能和我們做游戲，還能帶領我們到公園游玩。

（電腦課件）教師敘述：看，這是美麗公園的一角，這里一共有幾個人？讀讀音節，看看他們分別是誰？

學生拼讀圖中的音節：gy

ge、dì

di、ü

yí

2、弟弟問阿姨哥哥在做什么？你能幫阿姨回答嗎？——指名回答（哥哥在huà

h?

huü）注意表揚輕聲讀得好的同學

3、讀帶音節的這些詞語

4、去掉音節讀詞語

5、認讀生字（生字卡片貼在黑板上）小結過度：在公園中游玩并通過音節認識這么多生字朋友，你們高興嗎？現在這些生字朋友藏在了一個謎語中，你還能找到他們嗎？

五、熟讀音節，強化生字（電腦課件）

liǎng ky xiǎo shù

shí

chà，兩

棵

小

樹

十 個

杈，bù zhǎng ya zi bù küi

不

長

葉子

不

開

花。n?ng xi? huì

suàn hái huì，能

寫

會

算

還

會

畫，tiān tiān gàn huó

bù shuō huà

天

天

干

活

不

說

話。

1、看書，自己讀韻文，把今天學習的生字圈出來

2、訂正所圈的繩子是什么？

3、指名讀生字“花、個、畫、”

4、現在再來讀一讀謎語，注意讀準生字的字音，不認識的字或音節可以同桌交流或問老師

5、指名讀（誰愿意猜給大家聽），提問：你讀得真流利，有些音節和字我們還沒有學過，你怎么認識的？（生活中處處可以識字）

6、文中有兩個字都讀huà，教師邊說邊標示出來：話、畫

這兩個字有同一個讀音huà，這樣的字，我們稱它們為多音字。

7、一邊讀謎語一邊做動作

8、猜謎底

六、拓展練習，提高能力

過度：在猜謎語中，我們又熟悉了今天認識的幾個生字，其實這些生字就在我們身邊，快來看（課件出示圖：《十萬個為什么》、魯花花生油、圖畫本、好倫哥、《弟子規》）

1、指名認讀生字，注意說清在哪幅圖中認識了哪個字？

2、特別推薦：《十萬個為什么》和《弟子規》兩本書，它們能夠讓我們增長知識，懂得做人做事的道理。

小結：讓我們每個人都用雙手捧著這樣的書，用眼睛仔細地看，用心認真地想，來遨游拼音王國，探究知識的寶庫，同學接讀：

（電腦課件）出示：jiù

n?ng hu?

qǔ

gang duō xīn zhī

shí

就

能

獲

取

更

多新

知

識。

如果學生不能完全讀對，教師就一邊將j、q、x幾個字母點紅，一邊說這句話中藏著我們下節課要認識的幾個新朋友，我們下節課再來學習。板書設計：

g k h

課題：《漢語拼音6 j q x》

執教教師：紀彥鳳 教學目標：

1．學會ｊ、ｑ、ｘ 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．初步掌握?上兩點省寫規則。

3．學會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。4．認識5個字，會讀兒歌。教學重點：

學會jqx三個聲母認清形，讀準音，能正確書寫。學會jqx與?拼兩點省略的規則。教學難點：j q x與?相拼時，上兩點的省略。教學準備：

教具：字母卡片、課本插圖

學具：帶有字母名字的頭飾、橡皮泥、小棒、毛線 課時安排：3課時 教學過程：

（第一課時）教學過程：

一、復習導入，激發興趣

1、從開始學習漢語拼音到現在，我們已經跟聲母家族中的11個聲母成為了朋友（出示11個紅紅的蘋果圖片），只有叫出它們名字的同學才能得到噢。（學生認讀聲母，領朋友）

2、游戲：找朋友 到今天為止，我班大部分學生都有了字母名字，那么下面有請聲母寶寶們上臺做一下自我介紹。

師：聲母寶寶們，你們喜歡交朋友嗎？下面的韻母寶寶們你們誰想上臺交朋友？（學生上臺找朋友，拼讀）

二、聲母j?q?? x 的教學

（一）學習聲母j

1、今天我們再來認識幾個聲母朋友，他們是誰呢？（板書j?q?x）

2、黑板出示j的圖片，問：圖上畫著什么？

3、出示字母卡片，讓學生試著讀讀這個聲母。

4、對，它的名字和母雞的“雞”音相似，要讀的輕一些、短一些。教師范讀。

5、男女生讀，開火車讀，小組讀，齊讀。

6、觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法記住j的字形嗎？

7、引導學生編順口溜。（母雞捉蟲jjj）

（二）學習字母q

1、出板出示第二幅圖，看看上面畫的是什么？

師總結：圖上畫的是氣球，這個氣球與我們要學的聲母q有關系。（出示字母卡片）把“氣球”的“氣”讀成一聲，再輕一些，短一些，就發這個聲母的音了。自己試一試。

2、師示范讀，男生讀，女生讀，集體讀。

3、比較j—q的發音有什么不同？

大家把手放到嘴的前面，自己試一試，體會體會（j不送氣,q是用力的，要送氣）

4、師：再觀察圖，發現氣球和q的相同之處了嗎？ 師：請大家數一數，圖中的氣球有幾個呀？對了，“七個氣球”的“七”發音短一些，輕一些也是q的發音。

5、學生借助圖形編順口溜（氣球升空qqq）

6、你們還有什么好辦法記住他們嗎？

（三）學習聲母x

1、出示圖畫，看看上面畫的是什么？

2、出示字母卡片，找一找我們的聲母寶寶藏在哪里了？

3、西瓜的“西”讀得輕一些，短一些就是X這個聲母的讀音了，老師示范讀。

4、同桌間互讀。開火車讀，齊讀。

5、引導學生編順口溜，刀切西瓜xxx

6、想辦法記住x

（四）他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像？ q?p? j?i x?y?? 說一說他們的不同（區分一下）

三、課中休息

學生與老師一起伴隨音樂唱歌《小星星》

四、學習書寫j?q?x

1、請學生觀察課本18頁下方的四線三格，了解j q x 的筆順和位置，然后老師示范書寫，請學生跟寫。

2、請學生自由書寫，教師巡視。教師隨時糾正學生的書寫姿勢，執筆姿勢。

五、布置作業：制作j?q?x卡片

（第二課時）小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚娃也要跟我們一起去（課件出示：?戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！

拼音樂園到了，這里有我們認識的許多拼音朋友，你看，它們來了。課件逐個出示拼音字母：g p h l k j q x（自由讀——指名讀）

師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。

師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：?戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。

二、引導發現

1、師：小魚娃高高興興地來到拼音樂園，它一會兒跟b捉迷藏，一會兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個新朋友j q x，小魚娃忙說：“j q x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j q x說：“做游戲當然好，但我們有個條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子。”小魚娃很想和j q x玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發現了什么？

2、課件出示音節：j —?—j u q —ü—q u x —ü—x u

3、引導小朋友，拼一拼，看看發現了什么。

4、交流各自的意見。

三、揭示規則

1、j q x不和u相拼。

2、j q x與?相拼時?上兩點要省略。

3、j q x與?相拼時?上兩點去掉后忍然讀?，千萬不能讀成u。

四、學兒歌鞏固。

小朋友們很聰明，誰能想個辦法把j q x與?相拼的規律記住呢？ 兒歌：小?見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。小?碰見j q x，去掉兩點還讀?。

j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和?來相拼，見了帽子就摘去。

五、拼音練習

小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。

出示j—i—jia q---i--a—qia

x---i--a—xia

學生自由拼讀。指名拼讀。

六、擴展鞏固。

1．比一比，讀一讀（分清韻母u和?）①bú tǔ hū ②jú qǔ xū ③lǜ－lù nǚ－nǔ 2．我來寫聲母和韻母 ju→（??）—（??）qu→（??）—（??）xu→（??）—（??）3．背《詠鵝》，我來寫拼音。? q? l? ū? ǜ 曲（???）綠（???）

4．x—ǖ→xū ?（hú xū）?? 用“hú xū”說一句話。七．小結

1．j q x 只跟單韻母 i、? 交朋友相拼，不跟單韻母a o e u 相拼，但是jqx和?相拼時，?要脫帽，要做一個有禮貌的人。跟我背口訣。2．n l和?相拼，?不脫帽，跟我背口訣。

八、作業（把所學口訣背給爸爸媽媽聽。）

七、板書（略）

第三課時 教學內容：復習j q x，認識5個字，會讀兒歌。教學過程：

一、情境引入。

師：今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？ 不過進拼音城堡，先要闖關，你們能行嗎？

1、第一關：“看誰接得又快又準”。

出示畫面：

一把椅子學生接

9字帶鉤學生接

水草蝌蚪學生接

刀切西瓜學生接

像個9字學生接

小雞帶帽學生接

2、第二關“猜猜我是誰”

出示音節：qì xǐ jī qú jú xū jiü qià xiá 學生自由認讀→指名讀→齊讀。

二、學習新知。

1、看圖識字。（1）看懂圖意。

師：小朋友很會動腦筋，大家齊心協力，闖過了難關。我們進了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。

師：小朋友仔細看看圖，可以同桌兩個小朋友互相說說看，你看到了什么？

生自由說圖意。師歸納。

（2）認識：下、洗、衣、服、雞

指導學生拼讀音節：xià qí xǐ yī fú dü jī mù

下棋洗衣服搭積木

先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。

（3）擴詞訓練：出示卡片，做找朋友游戲。再次齊讀音節。

2、學念兒歌。

1）嘗試念兒歌。

請小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個音節是我們認識的？ 指名學生認讀標紅色音節的字。起（qǐ）喜（xǐ）雞（jī）在兒歌中雞（jī）藏在哪里呢？ 教學“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。2）范讀兒歌。

3）跟錄音學讀兒歌。4）連起來讀兒歌。5）配動作記兒歌。

三、小結。

今天，我們在拼音城里逛了一大圈，見到了老朋友——生答。認識了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學會了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？

課題：《漢語拼音7 z c s》

執教教師：紀彥鳳

教學目標：

1、學會z c s三個聲母，zi ci si三個整體認讀音節，認清字形，發音準確，正確書寫。

2、學會聲母z c s同單韻母ae u的拼音，以及zici si三個整體認讀音節的四個聲調。

3、能正確熟練地拼讀音節，盡量直呼音節，讀音準確速度快。

4、繼續培養學生看圖學拼音的能力。

教學重點：

1.學會z c s的音、形、書寫。

2.zi ci si三個整體認讀音節的音形。

教學難點：

三個整體認讀音節與三個聲母的字形區別

教學準備：

用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認讀音節（藍色）卡片

教學課時

2課時

教學過程

一、創設情境，激趣導入

1、導入：小朋友們，秋天到了，小刺猬家果園里的水果成熟了！瞧！他給我們送來了好多水果那！你們都認識他們嗎？再仔細看看，這些水果上可都住著拼音寶寶。（出示蘋果、梨、橘子的卡片）。

二、借助圖片認讀z c s

1．你能叫出他們的名字嗎？

學生自讀，教師領讀，指讀，正音，跟讀 2．投影出示課文中圖片： 看圖說說你看到來什么。（重點引導抓住“字”“詞”“絲”三個字發成第一聲。強調zcs是平舌音，發音時舌頭要放平，這些還是聲母，發音時輕而短。）3．采用多種形式練習發音。（同桌互讀，小老師領讀，開火車讀）4．自編兒歌，記憶音形

預設：音 寫字寫字zzz 刺猬刺猬ccc 蠶兒吐絲sss

形 像個2字zzz 半個圓圈ccc 半個8字sss

三、游戲互動，快樂學習

學生動手動腦來擺擺zcs的樣子。請學生上臺演示。

四、認識zi ci si，及其四聲

1.過度：z c s還有幾個兄弟，見小朋友們玩的這么高興，也想來和大家叫朋友？我嗎歡迎嗎？

2.出示zi ci si卡片

他們還有一個共同的名字叫做整體認讀音節。當我們叫他們名字時要教的稍長一些重一些。

老師叫一聲，你們回一聲。（對比讀，抽讀）

3.學習四聲

過度：zi ci si想和大家玩個游戲，他們把四聲小帽子給帶上了，要考考小朋友，你們還能叫出他們的名字嗎？

指名學生按順勢讀，其他學生跟讀。

自由朗讀。

指名學生跳讀，對比跟讀，有錯的糾正。

四、正確書寫

1.過度：z c s和小朋友們玩了這么久，他們都累了，想回家了，我嗎一起把他們送回家好不好？

2.仔細觀察zcs住在四線格的第幾層，幾筆完成。

注意點：z c s都住中格。

教師板書范寫。重點教學s：從右邊起筆，先向左半邊，再向右半邊，像個阿拉伯數字8，注意不能寫歪。

五、學生抄寫z c s

六、板書設計： Z

c s zi ci si zī

z í zǐ

zì cī

cí

cǐ

cì sī

sí

sǐ

sì

（第二課時）

一、激趣導入

1.小朋友們,這節課老師給大家帶來一個有趣的故事,想聽嗎? 2.(動畫課件)小剛和小秋是一對好朋友,這天,他倆正在公園里玩,忽然拼音王國的國王把小秋抓走了。小剛可著急啦,你們想幫他嗎? 3.豆豆龍說,要闖拼音王國可是需要勇氣和智慧的,你們敢嗎? 4.豆豆龍還告訴大家,憑大家現在的力量還救不了小秋,必須帶上法寶闖過三關才行呢!想要法寶嗎?

二、復習鞏固

1.我們一起去找法寶吧,第一個法寶是——(z c s),把它讀好,這個法寶就是你的了!2.注意聲母要讀得——(生:又輕又短)(指名讀,齊讀)3.再看看這兩個法寶——(ɑ u),他們都是——(生:單韻母)應該讀得——(生:又響又長)。誰來讀?(指名讀,齊讀)

4.現在,這兩個單韻母法寶也是你們的啦,就讓我們帶著這些法寶出發吧!

三、學習音節 1.第一關(1)z c s與ɑ

師：他們組成的音節,你會讀嗎? 師：讀音節的時候,我們應該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)想讀嗎?自己先試一試。(指名讀)(2)z c s與u 師：看來,這組音節難不倒大家,拼音王國的國王又給大家出了一組,同桌讀,看哪個小組讀得又準又快!(出示)

師：哪個小組想展示一下?(生1:我是z;生2:我是u;合:我們一起zu zu zu)(3)大家讀得真棒,拼音國王要給讀得棒的同學獎勵一朵美麗的花兒,想得到它嗎?不僅要讀得對,還要說得對才行哦!(老師將音節:zɑ cɑ sɑ zu cu su等貼在自制的彩色花朵上,并發給用該音節組詞的小朋友)

2.第二關

(1)出示課本第27頁插圖。

師：大家讀得真不錯,現在請看,圖上畫了什么?(兩棵樹)這兩棵樹長得怎么樣呀?(一棵樹粗,一棵樹細)是的。(出示:cū xì)師：你們有沒有發現,粗和細的意思剛好怎么樣?(相反)師： 對,在我們生活中還有很多像這樣意思相反的詞呢,你知道哪些?(生:多少、黑白、正反、前后、左右、上下、大小、高矮、有無)(2)出示課本第29頁插圖

師：小朋友們說得真不錯,老師給大家看一幅圖,圖上畫了誰?(一位老爺爺)師： 爸爸的爸爸就是——爺爺。(出示:zǔ fù)爺爺又被稱為祖父。

師：那么,你們知道爸爸的媽媽被稱為什么呢?(奶奶)(祖母)(出示:zǔ mǔ)你會讀嗎?注意,這兩個音節都是第三聲哦!怎么讀?(齊讀)師：現在我們來看圖,圖上有誰?他們在干什么? 師：小姐姐正在——扎辮子(出示zü)你會讀嗎?(指名讀)

爺爺正在——灑水(出示sǎ)你會讀嗎?(指名讀)

愛勞動的紅紅在——擦玻璃(出示cü)你會讀嗎?(指名讀)師： 這三個音節你們手上就有呢,趕快自己讀讀。(自讀,齊讀zü sǎ cü)師：小朋友們能不能把他們的動作連起來說一說?(星期天,爺爺在給花灑水,姐姐在扎辮子,紅紅在擦玻璃)3.第三關

(1)緊張的時刻到了,讓我們一起闖入最后一關。(2)拼音國王說:你們不但聰明,而且勇敢,我很佩服你們。現在請你們一直往前走,就會發現一棵拼音樹,樹上的紅蘋果又大又甜。知道嗎?每個蘋果后面還有音節呢!誰愿意上來摘一個最大的蘋果?(3)游戲:指名讀蘋果后面的詞。(本課詞語:① zɑ ② cɑ ③ sɑ ④ zu ⑤ cu ⑥ su ⑦ cū xì ⑧ zǔ mǔ)(4)紅蘋果摘完了,拼音王國的國王說:你們連闖三關,真棒!我這就下命令把小秋放了,讓她跟你們回去!(5)經過小朋友們的奮勇闖關,小秋成功獲救啦!你們真了不起!

課題：《漢語拼音8 zh ch sh r》

執教者：紀彥鳳 教學目標：

1、學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。

3、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

教學重點：使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認讀音節。使學生能夠初步連起來說一句話。

教學難點：使學生能夠初步連起來說一句話。r的發音比較難掌握。教學時間：2課時(第一課時)課時目標：

1、學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節，會正確讀出它們的四聲。

3、能夠看圖說一句意思完整的話。教學過程：

（一）復習檢查。

1、卡片認讀：z c s這三個字母叫什么？zi ci si呢？發音時要注意什么？（發音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

2、拼讀音節：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū z? cù zǔ cü等音節，做摘果子游戲。

（二）明確教學目標。

今天繼續學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

（三）教學zh ch sh r四個聲母，及其相對應的整體認讀音節。

1、教學zh和zhi。

（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh（2）教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

（3）z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

（4）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。

2、從扶到放，學習聲母ch sh和整體認讀音節chi shi。

（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）

（2）通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發音，發ch時是要送氣的。）

（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch）

（4）誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？

（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。

（6）出示整體認讀音節zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應該怎么讀？（讀得又響又長。）

（7）對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi

3、教學r和ri。（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發芽？（小苗在太陽的照耀下，發出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。（2）教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。

（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發芽r r r。（4）r—ri對比讀。

（四）指導書寫，并書空。

聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。

（五）練習zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。

（六）鞏固練習。

1、指讀聲母卡片：zh ch sh r

2、聽音拿卡片：zh z ch c sh s

3、抽讀音節卡片：zhi chi shi ri

4、聽下面的句子，指出聲母是zh ch sh或z c s的音節。

2、讀繞口令。（區別平舌音和翹舌音）

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

翹舌和平舌，我們分得清。

（七）小結。

這節課，小朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節。板書計劃：

8、zh ch sh r

zh zhī zhí zhǐ zhì

ch chī chí chǐ chì

sh shī shí shǐ shì

r rī rí rǐ rì

(第二課時)

一、復習檢查

1、指名讀字母卡片：z c s zh ch sh r

2、讀下列聲母，說說哪些是翹舌音，哪些是平舌音。

C b z t ch sh d s r n zh

二、教學zh ch sh r與韻母的拼音

1、出示書上的5幅圖，指名說說圖意。（要求用一句完整的話表達圖意）

2、出示5個拼音詞：

zhí shù rì chū rè chá chú shī zhī zhū(逐詞出現，邊出現邊分析音節結構)例：zhí shù

zhí：整體認讀音節，第二聲讀zhí。

shù：聲母是sh，韻母是u，第四聲讀shù。連詞讀zhí shù。

其余4個詞的教法同上。

3、指名分析后反復練讀。

4、做找朋友的游戲。

如：拿出“日出”圖的小朋友說：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“rì chū”卡片的小朋友說：“你的朋友在這里。”然后，將卡片置于圖上方，全班同學練讀3遍。

三、學習三拼音

1、出示：sh─u─o→shuo

2、仔細看：shuo這個音節由幾個部分組成？（這個音節由三部分組成，中間的u我們叫它介音，由聲母、介母、韻母三部分組成的音節，我們給它起個名字叫三拼音節）

3、指導拼讀方法

（1）出示小猴推卡片的圖畫。

（2）誰來說說小猴應該怎樣推卡片？（小猴應該快速地把三張卡片推到一起）（3）抽動圖片，演示合并過程。邊抽動邊說：“你們看兩只小猴推得多快啊！”我們在拼讀三拼音節時，速度一定要快，要一口氣完成。

（4）教師范讀：ɡ─u─ɑ→ɡuɑ

教學順口溜：聲輕介快韻母響，三音相連很順當。

（5）學生練拼，指名學生拼讀書上的其他三拼音節，注意提醒學生不要把介音讀丟了。

四、看圖拼讀三拼音節

1、出示：x─i─ü→xiü

（1）指名說說聲母、介母、韻母各是什么。（2）自由練習拼讀。（3）指名拼讀。

（4）看看，自由說說圖意。

2、出示：h─u─ü→huü

d─u─?→du?

huü du?（1）指名分析音節結構。（2）自由練習拼讀。（3）同桌練習拼讀。

（4）說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。

五、鞏固練習

1、讀一讀，比一比，每一組音節有什么不同。

ɡa kɑ hɑ ɡu hu ku huo

ɡua kuɑ huɑ ɡuo huo kuo luo

2、填空。

duo→(d)―()—()

kuɑ→()―()—()

tuo→()―()—()

huɑ→()―()—()。

六、總結：(略)

課題：《拼音復習二》

執教者：紀彥鳳 教學目標：

1.復習鞏固23個聲母，能熟練地按順序讀出并連成一幅圖畫。

2.能區別d、b、q、p這四個形近聲母；能區別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh的讀法。3.指導學生邊學拼音邊認漢字，積累詞語。

?? 教學重點：熟記聲母，區別形近和音近的聲母。?? 教學難點：把相應的拼音和漢字連起來。? ?教學時間：2課時。?? 教學準備：

?? 23個聲母卡片，硬紙做的筆畫“l”和“c”。教學掛圖、帶音節的花籃，字詞卡片。教學過程：???

?（第一課時）

一、自我介紹：

? 教師事先將23個聲母做成頭飾分給23個學生戴在頭上，并以卡片的字母命名為每個人的名字。(上課時老師就請23個聲母朋友作自我介紹。)師：我們已經和全部的漢語拼音聲母交了朋友，你們知道一共有多少個嗎? 師：下面我們就請23個聲母朋友按先后順序來和大家見面并自我介紹，好嗎?(好。)先請第一個朋友上來。(大家鼓掌歡迎)師：23個聲母朋友分別向我們進行了自我介紹，你看，他們多勇敢啊!他們想手拉手一齊走進動物園里和小白兔一齊玩，你們也想去看看可愛的小白兔嗎? 師：(出示課本掛圖)這里有一幅未完成的圖畫，請小朋友當個小畫家按順序連聲母，完成這幅圖畫。

二、指導學生復習第一題“按順序連字母”。1.師拿著卡片，請學生按順序齊讀23個聲母。

?2.師讓學生觀察每個聲母身邊有一個什么樣的符號?(小圓點)?3.師示范：從b身邊的點開始起筆與p身邊的點相連，然后再與m身邊的點相連。請同學們猜一猜，如果老師把23個聲母連完以后，會連成什么圖畫?想不想知道? 4.讓學生試連，師巡回指導。

5.引導交流，你是怎樣連的?(學生邊說，老師接著在圖片上連線。)6.觀察：師連成了什么動物?(小白兔)? 7.師：你們是這樣連的嗎?同桌互相檢查，師巡視，及時糾正。??? ?

三、指導學生復習第二題“我會記”。

1、師：同學們，你們看看老師手里拿的是什么?(出示硬紙片做的筆畫“l”和“c”，它們可以用來拼成什么聲母，能拼成幾個?

2、自己動手拼一拼，看誰拼得快，拼得對。生：我有辦法。(接著指名上去拼)

3、指名上講臺上拼，學生邊拼邊說拼的過程。如：拼b是先放豎，再把半圓放到豎的右下邊，學生拼一個，師在黑板上貼出相應的卡片。

4、齊讀卡片b、p、d、q，讀兒歌：右下半圓b，b，b，右上半圓p，p，p。??(生：我記住啦!)

5、師：老師這里還有一個辦法，b的形狀像數字6，q的形狀像數字9，跟老師念：正6b，反6d，正9q，反9p??。（第二課時）

?教學內容：（三、四題)?

一、指導學生復習第三題“比一比，讀一讀”。

?1.復習近平舌音z、c、s，翹舌音zh、ch、sh、r的讀音。(先按順序讀，再隨機抽讀。)?2.對比讀：z—zh、c—ch、s—sh，看誰讀得好。(開火車讀，小組讀，集體讀)?3.復習區別平舌音、翹舌音的字形。

(1)說說平舌音、翹舌音的寫法有什么不同。(2)師教讀口訣，區別字形。如：平頭小鴨zzz，z加h，zh zh zh??。(3)看圖讀拼音(先看圖說話，再讀拼音)。

四幅圖的內容是：zǔmǔ(祖母)、zhú zi(竹子)、cüchy(擦車)?? ?

二、指導復習第四題“連一連，讀一讀”。?1.老師先把八個詞語做成卡片，發給八個學生，然后把八個帶有拼音的花籃圖貼在黑板上，老師叫“一二

三”，下面的八個同學就上講臺找自己相應的花籃，找到的，老師就把這個花籃送給他們。(下面的同學不停地喊“加油!加油!”)2.做完找花籃游戲之后，接著指導學生連一連，讀一讀。

三、總結。師：1.同學們，學習漢語拼音有趣嗎?(有趣)你們學了拼音有什么收獲?(預設：學習漢語拼音，我們可以做游戲，畫畫，說普通話，有趣極了。)

第五篇：一年級語文上冊漢語拼音測試題

一年級語文上冊漢語拼音測試題

一、按

順

序

寫

出

整

體

認

讀

音

節。（10分）

Zhi-----------zi----------yi--------wu---------------------

二、我會

拼。（8分）

x

i

āng

（）

juɑn

j

（）

（）

zh

u

àn

（）

guǎn

g

（）

（）

j

ün

（）

quɑn

q

（）

（）

ch

un

（）

píng

p

（）

三、把

下

面的音

節

補

充

完

整。（14分）

h

ēng

ān

ì

ié

án

áng

án

sh

ióng

uān

āo

iàn

sh

y

m

f

ú

d

l

yu

q

x

m

d

f

àn

四、比一

比，寫

一

寫。（8分）

ɑi

ɑn

ɑo

ɑng

ou

un

ün

en

er

in

ing

五、讀

一讀，找

一

找。（6分）

讀一讀：chūn

tiān

nuǎn，xià

tiān

rè。

qiū

tiān

liánɡ，dōnɡ

tiān

lěnɡ。

1．找一找，帶有前鼻韻母的音節是：

2．帶有后鼻韻母的音節是：

六、把

下

面的音

節

按

要

求

歸

類。（12分）

qīnɡ

cài

yā

lí

ɡǒu

xiónɡ

huánɡ

ɡuā

shī

zi

pínɡ

ɡuǒ

bái

cài

lǎo

hǔ

pú

táo

xī

ɡuā

luó

bo

xiǎo

zhū

1．動物

2．蔬菜

3．水果

七、選

擇

合適的拼

音

填

在括

號

里。（12分）

bái

cài

mào

zi

má

què

lǐ

yú

xué

shēnɡ

shù

yè

yí

piàn

yì

dǐnɡ

yì

mínɡ

一

片（）

一

頂（）

一

名（）

yì

zhī

yì

kē

yì

tiáo

一

只（）

一

棵（）

一

條（）

八、看

圖，選

擇

正

確的內

容

完

成句

子。（12分）

zài

dǎ

bǎ

zài

jiā

lǐ

shuì

jiào

zài

tiān

kōnɡ

zhōnɡ

fēi

lái

fēi

qù

yì

qǐ

qù

xué

xiào

xiǎo

tù

zi。

jiě

jie。

xiǎo

hónɡ

hé

xiǎo

jūn。

hǎi

ōu。

九、讀

兒

歌，回

答

問

題。（共18分）

一二

三，一二

三，lín

wén

sūn

yàn

qù

dēnɡ（）

林

文

孫

燕

去

登

山。

lín

wén

dēnɡ

dào

bàn

（）

yāo

林

文

登

到

半

山

腰，fēnɡ

er

ɡěi

tā

cā

cɑ

hàn

風

兒

給

他擦

擦

汗。

sūn

yàn

dēnɡ

dào

（）

dǐnɡ（）

孫

燕

登

到

山

頂

上，bái（）

kuā（）

yì

zhì

jiān

白

云

夸

她

意

志

堅。

1．選音節填在文中的括號里。（6分）

shān

yún

shànɡ

tā

2．找出是平舌音的音節畫---（4分）

shànɡ

sān

dēnɡ

cā

cɑ

zhì

sūn

shān

3．找出是翹舌音的音節畫---（3分）

shànɡ

sān

dēnɡ

cā

cɑ

zhì

sūn

shān

4．找出是三拼音的音節。（5分）

kuā

dēnɡ

jiān

zhì

sūn

shànɡ

sān