第一篇：一年級語文上冊《漢語拼音ieüeer》教案

第一課時

教學內容：ieüeer

教學目標：

1、學會復韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye、yue以及它的四聲．

2、能正確的書寫

３、學習聲母與韻母ie、üe拼成音節.教學重難點：

１、掌握ie、üe、er的發音，特別是er的發音是教學的重點也是難點．

２、聲母與üe拼成音節.教具：聲母卡 課文插圖

教學過程：

一、復習檢查

1`、抽讀卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并說說它們叫什么韻母﹚

2、抽讀卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙說說都叫什么﹚

３、討論：復韻母和整體認讀音節在發音上有什么特別的地方？﹙不用拼讀，一下子就能把它們讀出來﹚

二、教學復韻母ie、üe

﹙一﹚教學復韻母ie

１、引導學生觀察圖上畫了什么？﹙椰子樹﹚

２、出示卡片ie，告訴學生椰子樹的＂椰＂去掉聲調就是ie的讀音

３、啟發記憶ie的讀音和形．問：ie這個復韻母是由哪幾個單韻母組成的？

４、學生嘗試發音，教師糾正．

５、出示卡片ye，告訴學生它是整體認讀音節，并學習ie和ye的四聲

６、指導書寫

﹙二﹚學習復韻母üe

教學方法同ie

三、學習üe和聲母的拼音

１、出示小黑板

nnüej jue

üeq üeque

llüex xue

﹙１﹚觀察üe的變化

﹙２﹚復習ü上兩點省的規則

﹙３﹚學生練習拼讀．

２、學生練習拼讀

﹙１﹚自由拼讀

﹙２﹚同桌互拼互讀，教師糾正讀音．

四、學習特殊韻母er

﹙１﹚引導學生觀察圖上畫了什么？﹙耳朵﹚

﹙２﹚出示卡片er，告訴學生耳朵的“耳”去掉聲調就是er的音.．﹙告訴學生只能單獨作音節，不與聲母相拼﹚

﹙３﹚學生嘗試發音，教師糾正．

﹙４﹚讀er的四聲

五、鞏固復韻母ie、üe、er并指導書寫

六、小結：這節課我們學了哪個特殊韻母？

漢語拼音

第二課時

教學內容:ie、üe、er

教學目標：

１、鞏固復韻母ie、üe和特別韻母er.２、認讀８個生字，會讀句子、兒歌．

教學重難點：認讀８個生字

教具：生字卡片 字母卡片

教學過程：

一、檢查復習

抽讀卡片．

聲母卡片：f、y、j、h、r、x.韻母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特別韻母﹚

二、學習生字

１、引導觀察圖片

２、指導讀句子

３、學習生字﹙從句子中抽出生字：家、飛、機、有４個生字﹚

三、讀兒歌

１、自讀兒歌，找出會認的字讀一讀．

２、跟讀兒歌．

３、學習生字﹙從兒歌中抽出生字：兒、河、入、校４個生字來學習﹚

注意：讀準“飛、兒、入、校”的音．

四、鞏固生字

１、抽讀生字卡片．

２、用生字口頭組詞．

五、小結：我們學了哪幾個生字？兒歌叫什么？

第二篇：《ieüeer》的語文教案

教學要求：

1、學會復韻母ie üe、特殊韻母er、整體認讀音節ye yue 和ye的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、能正確認讀由聲母與ie üe組成的音節，會讀拼音詞和拼音句。

教學重點難點：讀準復韻母和特殊韻母的發音，會拼讀音節。

能區分韻母和音節。

教學具準備及輔助活動：教學掛圖、拼音卡片。

主要板書計劃：

ie üe er

n—üe→nüe j—üe→(jue)

l—üe→lüe q—üe→(que)

x—üe→(xue)

bù xié pí xuē

作業設計、安排：

課內：寫字本上抄寫韻母。

會讀韻母，會拼音節。

課外：抄寫音節，讀熟拼音。

完成練習冊。

教學過程：

第一課時

一、復習

抽讀單韻母卡片。

二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內容

4、看情境圖，說說圖的內容。

5、聽語境歌，相機出示ie ye üe yue er。

三、教學復韻母ie和音節ye1、教學復韻母ie。

(1)ie 的發音。

①范讀，講述發音要領。

②學生自由練讀，指名試讀。

（2）ie的四聲練習。

①怎樣給ie標調，為什么。

②指名練讀，集體讀。

2、教學整體認讀音節ye。

（1）講故事/article/。

（2）出示：ye，它是整體認讀音節，不要拼。

領讀，指名讀，開火車讀，集體讀。

（3）出示ye的四聲。指名認讀。

（4）用ye的四聲組詞。

四、教學復韻母üe和整體認讀音節yue。

1、教學復韻母üe。

（1）教學復韻母üe的讀音。

根據ie的讀法試讀üe。

（2）教學復韻母üe的四聲。

指名加聲調，說說理由。

練讀復韻母üe的四聲。

2、教學整體認讀音節yue。

（1）故事講解üe站到y的旁邊要摘下墨鏡，成為yue。

（2）出示yue。領讀，指名讀。

3、比較：ie—ye üe—yue

要求學生知道：ie和ye，üe和yue語音完全一樣，但ie üe是復韻母，ye yue是音節，不能搞錯。

五、鞏固練習

1、指讀書上的內容。

2、開火車讀ie ye üe yue

六、作業

第二課時

一、復習檢查

1、認讀卡片ie üe ye yue3、認讀ju qu xu，說說這三個音節的韻母是什么。

二、教學特殊韻母er1、指名說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。（兒子）

2、告訴學生：“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學的一個韻母的讀音有點像/soft/。

3、出示：er

老師讀，講解發音方法。

4、板書er的四聲，自由練讀。

5、說明：er是一個特殊韻母，只能自己獨立成為音節，不能跟聲母相拼。

三、教學üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點省寫的規則。

1、n l與üe相拼。

（！）抽讀l 和n，讀準邊音和鼻音。

（2）出示：n—üe→nüe

學生自由練拼，指名拼讀。

（3）出示：l—üe→lüe

教法同上。

（4）比較n l與üe相拼的異同。

2、j q x與üe相拼。

（1）抽讀卡片j q x。

（2）出示：j—üe→()

q—üe→()

x—üe→()

(3)學生在本子上自由練習填空。

（4）指名到黑板上填。填好后說說理由，并糾正填錯的音節。

（5）自由練拼，指名拼讀。

四、鞏固練習

1、做游戲，看誰拿得準，拿得快。

2、合成音節。

j—üe→()q—üe→()

n—üe→()l—üe→()

五、作業

第三課時

一、復習檢查

1、抽讀韻母卡片：ie üe er2、抽讀音節卡片：ye yue er3、說說er是什么韻母。

二、看圖讀拼音詞

1、出示：布鞋和皮靴圖。

指名說說圖意。

2、出示：x—ié→xié

說說聲母，韻母各是什么，練習拼讀。

出示bù xié，指名連讀拼音詞。

3、出示：x—üē→xuē

說說音節x后是什么韻母。

練習拼讀。

出示pí xuē，指名連讀拼音詞。

三、看圖讀拼音兒歌

1、出示拼音兒歌。

2、學生自由拼讀音節。

3、按要求找音節。

（1）找出三拼音節。

（2）找出聲母是翹舌音的音節。

4、找出后多讀幾遍。

5、指名讀兒歌。

6、看圖說說小立立怎樣愛學習。

第三篇：一年級語文上冊漢語拼音11ieüeer教案新人教版

ie üe er

教學目標

1.正確認讀復韻母ie、üe、er和整體認讀音節 ye、yue，讀準音，認清形。2.正確拼讀聲母和ie、üe組成的音節，知道“ j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略”的拼寫規則。能在四線格中正確書寫音節詞“xiě zuò yè”。

3.借助拼音，正確認讀“夜色、雪花”2個詞；正確朗讀兒歌《月兒彎彎》。4.認識“雪、兒”2個生字。

重點難點

重點：復韻母ie、üe、er和整體認讀音節 ye、yue的正確認讀；聲母和ie、üe組成音節的正確拼讀。

難點：er的正確發音；知道j、q、x和üe相拼ü上兩點要省略的拼寫規則。

教學準備

生字卡片、字母卡片和相關的投影片。

教學課時

2課時

教學過程

第一課時

一、復習檢查，導入新課。1．出示卡片。(1)讓學生讀一讀。

(2)說說ü上兩點省略的規則。

2．用卡片指名認讀復韻母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu，讀后說說復韻母發音的口形特點。3．我們學過哪些整體認讀音節？

4．指名認讀音節：nü、lü和ju、qu、xu，復習ü上兩點省略規則的兒歌。(小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。)

二、利用插圖引出復韻母ie、üe、er。(課件展示)(一)教學復韻母ie和整體認讀音節ye。1．學習ie音、形。

2．教學ie的發音，記清形。3．練讀ie的四聲。

4．拼讀聲母與ie組成的音節。5．學習整體音節ye。

板書：ye。教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

6．練讀整體認讀音節ye的四聲。(二)教學復韻母üe及整體認讀音節yue。1．看插圖。出示üe。2．讀準音。(練讀四聲)3．板書yue。老師將講解：yue與üe的讀音相同，寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？(大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻)4．練習üe與聲母的拼音。

5．著重講解üe與j、q、x相拼時，ü上兩點要去掉。

三、指導書寫ie、üe、ye、yue。

學生自己試著在四線三格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執筆方法。板書設計

第二課時

一、復習檢查。

二、拼讀聲母與üe構成的音節，使學生掌握ü上兩點的省略規則。

三、教學特殊韻母er。(課件展示)導語：今天我們要認識的最后一位拼音朋友就是er，“耳朵”的“耳”讀第一聲就是它的名字。教師范讀er，出示特殊韻母er，講解它是由e和r合在一起，它發音時舌頭要往 上翹。然后指導學生跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。

1．師：er很特別，它不像其他韻母喜歡跟聲母交朋友，它喜歡獨來獨往，人們都叫它特殊韻母。瞧，它戴著帽子走來了。帶調讀er的四聲，并選其一聯系生活說話。

2．指導讀er，練習er的四聲。ér(兒童)ěr(耳朵)èr(第二)3．小結：er發音時舌頭往上翹，是個翹舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

四、鞏固練習。(課件展示)1．認讀ie üe er 的四聲。2．讀音節。

3．比一比。下面的韻母都是雙胞胎，看誰能很快地認出它們？ ie—ei ei—er iu—ui ie—üe 4．結合圖片，拼讀音節。

五、認識生字，學習兒歌。(課件展示)1．出示圖片，請學生交流圖片內容。2．結合圖片認讀“夜色、雪花”這幾個詞。3．出示兒歌，教師范讀。

4．認讀“雪、兒”這兩個生字，并口頭組詞。5．學生練習朗讀、背誦。

板書設計

教學反思

復韻母ie、ue、er的教學可作為重點和難點，注意提示發音要領，先發i或者u，緊接著發e。在整體認讀音節的教學時，與復韻母ie、ue 的教學結合進行，區別比較。ie和ye讀音相同，ie是韻母，e前是小i；ye是整體認讀音節，e前邊是y。yue和üe的讀音相同。er的發音我借助了手勢幫助發音。練習拼音時，要做到從易到難，先學習n、l 與復韻母üe的發音，要區分好鼻音n和邊音l，采用拓展練習的方式練習n、l與ie的拼讀。3 再學習j、q、x與üe相拼的音節，要鼓勵學生大膽實踐，發現拼讀規律。

第四篇：一年級上冊語文 ie ye er教案

一、復習

抽讀字母卡片a o e i u u r ai ei ui ao ou iu，今天來學習新的內容。

二、情境導入

1、看情境圖

圖上畫了什么？畫的是什么時候？（月亮、月餅、石榴、紅棗、中秋節的夜晚，月 亮高高地掛在天空，媽媽和兒子在坐在院子里賞月，媽媽給兒子講故事）你是怎么過中秋節的？想想這個時候媽媽會對兒子說什么？

用幾句完整的話告訴大家這幅圖畫的內容（中秋節的夜晚，月亮高高地掛在天空，媽媽和兒子在坐在院子里賞月，桌子上擺了月餅、石榴和紅棗，媽媽在給兒子講故事）

2、讀語境歌

中秋夜，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。齊背。

三、授新課

1、教學ie 這是一個中秋節的夜晚，夜晚的“夜”是第幾聲，誰能把它讀成第一聲？這就是我們今 天要學的第一個復韻母。ppt出示。卡片出示。師范讀，生齊讀。“ie是復韻母”。快速指名讀。

ie在四線格中應該怎樣寫呢？要注意些什么？指名說。（先寫i，再寫e，復韻母是一個整體，要寫的緊湊些，不能離的太遠）師用四線格范寫，生在書上描紅。師巡視。在黑板上寫四個ie 既然ie是復韻母，我們就可以給它加上聲調符號。怎么加呢？先不要把答案說出來。我們先來一起復習一下標調歌。每組請一個代表上來標調。每組請一個“小評委”來點評一下。為什么要標在e上？

ppt出示四聲，齊讀，倒著讀。2.教學ye 大y是個特別好學的孩子，有一天他看到小i和e在一起組成了復韻母，也想和e在一起，e說好吧既然你是大y就來吧！你又是聲母，那我們在一起就不要拼讀了吧！大y很神氣，就組成了整體認讀音節。齊讀。出示卡片。

有沒有注意到ie和ye讀音是一樣的，有什么區別嗎？復韻母、音節。PPT出示ye的四聲：領讀。“開火車”讀，順著、倒著、隨便指，車頭車尾，出問題一起修理，順利開出去了。組詞。（椰子

爺爺

野外

野地 夜晚

葉子）

3.教學üe 再來看這幅圖：圖上畫了一輪圓圓的月亮，“月”是第幾聲，誰能改成第一聲。今天學習的第二個復韻母。PPT出示，出示卡片。齊讀。指名讀。

üe在四線格中應該怎樣寫呢？要注意些什么？指名說。師用四線格范寫，生在書上描紅。師巡視。在黑板上寫四個üe üe也是復韻母，我們也可以給它加上聲調符號。怎么加呢？先不要把答案說出來。我們先來一起復習一下標調歌。每組請一個代表上來標調。每組請一個“小評委”來點評一下。為什么要標在e上？

ppt出示四聲，齊讀，倒著讀。開火車讀。

4、教學yue

大y真淘氣，這次他又來湊熱鬧了！他想站在üe的前面，üe說：不行不行，你站在ü的前面，ü見到你要把眼鏡摘掉的，以前學過的yu就是的。y說：是的哦

你記性真好，我要向你學習。y和üe在一起后，開心極了，也組成了整體認讀音節，讀音和üe一樣。說說區別。

PPT出示yue的四聲，齊讀、指名讀。組詞。（約定

月亮 跳躍

喜悅）

5、教學er

再看圖片，兒子在聽媽媽講故事。“兒”改成第一聲，今天學習的最后一個韻母。PPT出示。出示卡片。范讀，先讀e，然后舌頭上卷（用手掌演示）

師在四線格中范寫，生描紅。

加聲調：請生說加在哪個字母上。出示四聲，齊讀。開火車讀。組詞。（兒子

耳朵

一二三）

告訴生：er是特殊韻母，不能和其他聲母相拼，只能自己獨立成為音節。

第五篇：《ieüeer》的教學反思

由于前面已經學習了ai ei ui ao ou iu這六個復韻母，所以學生對于ie üe er的發音感到不難，通過巧妙地運用“情境圖”和“語境歌”，孩子們基本上能讀正確。

對于本課的教學，我把聲母和üe相拼的音節作為重點進行練習。復習j q x碰上ü兩點省略規則時，一個叫陳姝騏的孩子津津有味地把當時我講的那個故事講了一遍（小熊愚愚有一天去逛街，那天天氣很好，太陽有點刺眼，愚愚就戴了副墨鏡。啊，挺瀟灑的。走了一會兒，它碰見了j、q、x三位好朋友，愚愚可高興啦，連忙去握手打招呼。可是愚愚戴著墨鏡，三個好朋友一個都不認識它了。愚愚急了，把墨鏡摘了下來，說：“朋友們，我是愚愚啊！”噢，它們這才認出來。）故事講得非常出色。當時我很驚訝，雖然是一年級的小孩子，但是她上課聽得非常認真，記性也非常好。班上的孩子們立刻把熱烈的掌聲送給她。

故事對孩子們具有極大的吸引力，它情節生動活潑，內容豐富有趣味性，在故事中貫穿拼音內容，可以充分調動孩子的積極性，使孩子的注意力集中起來，在和諧的氣氛中增進學習意識，提高學習興趣。