第一篇：一年級語文上冊漢語拼音5

一年級語文上冊漢語拼音5—

9、復習二 學校：趙五小

研討人員： 劉宏、紀彥鳳 單元主題：拼音快樂園 計劃課時： 12課時

單元分析：本組繼續學習漢語拼音，主要學習g k h j q x z c s zh ch sh r，拼音教材配有多幅彩色插圖，趣味性較濃，多為兒童熟悉的事物，又具有表音或表形的作用，易于從舊知的遷移中使學生潛移默化地接受新知。

單元訓練點：

1．學會g k h j q x z c s zh ch sh r 13個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．讀準生母與韻母相拼的音節。3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。4．認識生字，會讀兒歌。

課題《漢語拼音5 ɡ k h 》

執教教師：紀彥鳳 教學目標：

1．學會ɡ、k、h 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．讀準ɡ、k、h與單韻母相拼的音節。3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。4．認識5個生字，會讀兒歌。教學重點：

讀準ｇ、ｋ、ｈ三個聲母的音，認清字形。教學難點：

ｇ、ｋ、ｈ的三拼音的拼音方法。教學準備：

1、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關板面布置；

2、聲母g k h的字母卡片；

3、果樹、拼音果子、翻獎拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個漢字字卡；

4、多媒體課件。課時安排：2課時 教學過程：（第一課時）

一、情境導入：

（1）多媒體出示畫面，引導看圖 師：小朋友，你們看，它們是誰呀？（2）生自由發言：鴿子、蝌蚪、烏鴉（3）生與鴿子、蝌蚪、烏鴉問好。

二、師講故事：

有一天，天氣特別晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，開心得不得了！烏鴉也出來游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開心！

三、出示語境歌：

師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？

師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時的開心畫面編成了一首好聽的小兒歌，讓我們一起來美美地讀一讀吧！今天天氣真正好，一只鴿子天上飛，一群蝌蚪水里游，烏鴉烏鴉口喝了，飛到河邊把水喝。

四、多形式讀語境歌

（１）拍手異步跟讀、拍手同步跟讀（2）師生接讀、男女生接讀（3）拍手齊讀

五、認識g k h的形，學習發音

師：小朋友們都是聰明的小博士嗎？好，老師來考考你們喔！（1）考考聰明小博士：

（出示詞語：鴿子、蝌蚪、喝水，學生齊認讀）（2）再考考聰明小博士：

（出示字寶寶：鴿、蝌、喝，學生齊認讀）（3）引出聲母g k h 師扮聲母寶寶：咦，是誰在叫我們呀？

師：哦，原來小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們今天要學習的三個聲母寶寶的名字呢！讓我們一起來認識一下它們吧！（4）出示順口溜： 鴿子鴿子ggg 蝌蚪蝌蚪kkk 喝水喝水hhh（5）師領讀順口溜（6）生齊讀順口溜

（7）拼音字母搬家游戲：送聲母寶寶“回家”（8）認讀聲母g k h（9）出示課件，觀察聲母g k h的字形，師指導發音 g寶寶像什么呀？

（像個9字ggg）——讀g時，聲音稍微拉長一些； k寶寶像什么呀？

（像挺機槍kkk）——讀k時，要送氣，要讀重一些； h寶寶像什么呀？

（像把椅子hhh）——讀h時，要短一些、輕一些。（10）小組開火車比賽發音

口號：小火車——嗚嗚嗚，開起來！（11）指名發音

（12）做律動齊認讀聲母寶寶

口號：搟搟面，搟搟搟，包餃子包餃子捏捏捏！香噴噴的鉸子ＸＸＸ。

（相機提示：包“g餃子”時，要包長一些；包“k餃子”時，要用力包，包“h餃子”時，要輕輕包）

六、快樂拼音游戲：聽音摘果子 游戲規則：

師念口號：小朋友，注意聽，ＸＸＸ。生根據師發音從“果樹”上摘下相應的“拼音果子”。摘對了，大家一起拍手說：“嘿嘿嘿，摘對了。”果子就作為獎品送給孩子。摘錯了，大家一起拍手說：“嘿嘿嘿，摘錯了。”摘錯的孩子再另摘。

七、開心拼音游戲：翻拼音卡奪獎 游戲規則：

師把準備好的拼音卡片反擺在投影機上，讓全班孩子看大屏幕，然后請個別孩子上臺，自已隨意選擇一張拼音卡片，念魔咒：“芝麻開門，ＸＸＸ（所選聲母）。”念對即可翻開，如拼音卡片背面有中獎標志（小紅花），即可得到小動物頭飾作為中獎獎品。如沒念對，可請小朋友幫忙，然后跟著念一遍，也可把拼音卡片翻開。如果看到翻開拼音卡片中獎時，全班孩子便歡呼“Ｙe”以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。

八、動手操作：拼音大卡 師：玩了這么好玩的拼音游戲，小朋友們開心嗎？今天，我們又認識了三個聲母寶寶——g k h。最后呀，我們各自動手做一張漂亮的拼音大卡。（1）師示范制作拼音大卡

（2）播放輕音樂，生自由動手制作拼音大卡（3）展示個別作品 板書設計;

g k

h

（第二課時）教學過程：

一、復習引入：

師：這節課，我們繼續到拼音王國里遨游。我們先來和聲母朋友打聲招呼吧！認讀聲母：出示卡片，學生認讀。

過渡：我們讀聲母朋友時要輕而短，那我們如何讀這些音節呢？

二、學習雙拼音節

1、出示音節：ga ka ha ge ke he gu ku hu

2、你能指出這些音節的聲母、韻母嗎？（學生指讀，教師板書）

3、小組內嘗試練讀，小組長領讀。

4、開火車拼讀。

三、學習三拼方法

課件出示：gua

guo

kua

kuo

hua

huo

1、指名帶同學讀，注意能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀

2、提問：在gua這個三拼音節里各個字母的名稱是什么？ 你是怎樣拼讀三拼音節的？

3、鞏固三拼

你們讀得真準確，現在老師帶你們去參加這些三拼音節朋友的聚會，聚會時，三拼音節朋友都戴上了聲調符號的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？

①抽讀卡片

（1）guá

hu?

gu?

kuà

guǎ

指名認讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀（每個音節請兩三個同學讀）如果學生不能讀準確，要結合是聲母讀不準，還是韻母讀不準，還是不會拼讀給予具體的指導。

（2）huǒ

gu?

ku?

huà

指名認讀，想一想生活中哪些地方用到過這個音節？ ②摘紅花讀音節

（1）音節朋友對我們的表現十分滿意，決定獎勵我們同學小紅花，不過音節朋友說紅花只獎給那些能叫出我名字的同學。哪位同學有勇氣到前邊摘一朵紅花？

（2）紅花分兩種，一種是單層的，另一種是雙層的，單層花后面的音節是上邊練習過的5個音節，guà

huá

hu?

kuǎ雙層花后面的音節是duō

tu?

（3）哪位同學拼讀出上面雙層花面的音節，就請他帶著大家讀一讀，表揚他學習有方法，能用今天學會的三拼音方法正確拼讀前邊學過聲母相關的三拼音。

過度：最后一個拿花的同學，老師想請你讓我們班的這位同學讀一讀（出示：lu? fú

yù），你能叫出他的名字嗎？

③拼讀學生名字lu?

fú

yù

（1）每個人小聲地拼讀一下，不要讓其他同學聽到，猜猜他是誰（2）拿花的同學拼讀

師：看，學習拼音多有用，它能幫我們準確叫出同學的名字，讓我們認識更多的朋友。誰的名字里還含有三拼音節呢？下課的時候，我們一起練習拼讀。④拼讀生活中的音節

過渡：音節朋友幫我們喊出了同學的名字，我們也要幫助音節朋友，快來看，廚房中的這些音節朋友，他們找不到自己的家了，你能幫他們找到自己的家嗎？

（1）要求：看圖，先拼讀音節，再說這個音節的家在哪兒？（2）（課件出示：音節和圖）

音節有：guü

guō

huü

huǒ

guǒ 生活情景圖中包括：黃瓜、鍋、火、蘋果、花

（3）學生獨立完成（教師巡視時教學生如何表述，例如：guü的家在黃瓜那兒。）（4）利用課件來訂正：指名拼讀，說清楚哪個音節的家在哪

四、巧用音節，課中休息

音節朋友找到了自己的家，她們高興得唱啊、叫啊、笑啊。快來聽他們的聲音。（1）要求：請你先拼讀下邊的這些音節，再回答老師的問題

（2）課件：①gü gü、② hü hü、③gū gū、④huü

huü、⑤guü guü、⑥guō guō、小鴨子gü gü叫。

小青蛙guü guü叫。小白鴿gū gū叫。

蟈蟈蟲guō guō叫。小伙伴hü hü笑。

小河水huü huü流。教師提問，學生回答

（3）請帶頭飾的學生帶同學聽音樂做動作表演（4）圖中識字，激發興趣

1、音節朋友不僅能和我們做游戲，還能帶領我們到公園游玩。

（電腦課件）教師敘述：看，這是美麗公園的一角，這里一共有幾個人？讀讀音節，看看他們分別是誰？

學生拼讀圖中的音節：gy

ge、dì

di、ü

yí

2、弟弟問阿姨哥哥在做什么？你能幫阿姨回答嗎？——指名回答（哥哥在huà

h?

huü）注意表揚輕聲讀得好的同學

3、讀帶音節的這些詞語

4、去掉音節讀詞語

5、認讀生字（生字卡片貼在黑板上）小結過度：在公園中游玩并通過音節認識這么多生字朋友，你們高興嗎？現在這些生字朋友藏在了一個謎語中，你還能找到他們嗎？

五、熟讀音節，強化生字（電腦課件）

liǎng ky xiǎo shù

shí

chà，兩

棵

小

樹

十 個

杈，bù zhǎng ya zi bù küi

不

長

葉子

不

開

花。n?ng xi? huì

suàn hái huì，能

寫

會

算

還

會

畫，tiān tiān gàn huó

bù shuō huà

天

天

干

活

不

說

話。

1、看書，自己讀韻文，把今天學習的生字圈出來

2、訂正所圈的繩子是什么？

3、指名讀生字“花、個、畫、”

4、現在再來讀一讀謎語，注意讀準生字的字音，不認識的字或音節可以同桌交流或問老師

5、指名讀（誰愿意猜給大家聽），提問：你讀得真流利，有些音節和字我們還沒有學過，你怎么認識的？（生活中處處可以識字）

6、文中有兩個字都讀huà，教師邊說邊標示出來：話、畫

這兩個字有同一個讀音huà，這樣的字，我們稱它們為多音字。

7、一邊讀謎語一邊做動作

8、猜謎底

六、拓展練習，提高能力

過度：在猜謎語中，我們又熟悉了今天認識的幾個生字，其實這些生字就在我們身邊，快來看（課件出示圖：《十萬個為什么》、魯花花生油、圖畫本、好倫哥、《弟子規》）

1、指名認讀生字，注意說清在哪幅圖中認識了哪個字？

2、特別推薦：《十萬個為什么》和《弟子規》兩本書，它們能夠讓我們增長知識，懂得做人做事的道理。

小結：讓我們每個人都用雙手捧著這樣的書，用眼睛仔細地看，用心認真地想，來遨游拼音王國，探究知識的寶庫，同學接讀：

（電腦課件）出示：jiù

n?ng hu?

qǔ

gang duō xīn zhī

shí

就

能

獲

取

更

多新

知

識。

如果學生不能完全讀對，教師就一邊將j、q、x幾個字母點紅，一邊說這句話中藏著我們下節課要認識的幾個新朋友，我們下節課再來學習。板書設計：

g k h

課題：《漢語拼音6 j q x》

執教教師：紀彥鳳 教學目標：

1．學會ｊ、ｑ、ｘ 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2．初步掌握?上兩點省寫規則。

3．學會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀三拼音節。4．認識5個字，會讀兒歌。教學重點：

學會jqx三個聲母認清形，讀準音，能正確書寫。學會jqx與?拼兩點省略的規則。教學難點：j q x與?相拼時，上兩點的省略。教學準備：

教具：字母卡片、課本插圖

學具：帶有字母名字的頭飾、橡皮泥、小棒、毛線 課時安排：3課時 教學過程：

（第一課時）教學過程：

一、復習導入，激發興趣

1、從開始學習漢語拼音到現在，我們已經跟聲母家族中的11個聲母成為了朋友（出示11個紅紅的蘋果圖片），只有叫出它們名字的同學才能得到噢。（學生認讀聲母，領朋友）

2、游戲：找朋友 到今天為止，我班大部分學生都有了字母名字，那么下面有請聲母寶寶們上臺做一下自我介紹。

師：聲母寶寶們，你們喜歡交朋友嗎？下面的韻母寶寶們你們誰想上臺交朋友？（學生上臺找朋友，拼讀）

二、聲母j?q?? x 的教學

（一）學習聲母j

1、今天我們再來認識幾個聲母朋友，他們是誰呢？（板書j?q?x）

2、黑板出示j的圖片，問：圖上畫著什么？

3、出示字母卡片，讓學生試著讀讀這個聲母。

4、對，它的名字和母雞的“雞”音相似，要讀的輕一些、短一些。教師范讀。

5、男女生讀，開火車讀，小組讀，齊讀。

6、觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法記住j的字形嗎？

7、引導學生編順口溜。（母雞捉蟲jjj）

（二）學習字母q

1、出板出示第二幅圖，看看上面畫的是什么？

師總結：圖上畫的是氣球，這個氣球與我們要學的聲母q有關系。（出示字母卡片）把“氣球”的“氣”讀成一聲，再輕一些，短一些，就發這個聲母的音了。自己試一試。

2、師示范讀，男生讀，女生讀，集體讀。

3、比較j—q的發音有什么不同？

大家把手放到嘴的前面，自己試一試，體會體會（j不送氣,q是用力的，要送氣）

4、師：再觀察圖，發現氣球和q的相同之處了嗎？ 師：請大家數一數，圖中的氣球有幾個呀？對了，“七個氣球”的“七”發音短一些，輕一些也是q的發音。

5、學生借助圖形編順口溜（氣球升空qqq）

6、你們還有什么好辦法記住他們嗎？

（三）學習聲母x

1、出示圖畫，看看上面畫的是什么？

2、出示字母卡片，找一找我們的聲母寶寶藏在哪里了？

3、西瓜的“西”讀得輕一些，短一些就是X這個聲母的讀音了，老師示范讀。

4、同桌間互讀。開火車讀，齊讀。

5、引導學生編順口溜，刀切西瓜xxx

6、想辦法記住x

（四）他們還和我們以前認識的哪些拼音娃娃很像？ q?p? j?i x?y?? 說一說他們的不同（區分一下）

三、課中休息

學生與老師一起伴隨音樂唱歌《小星星》

四、學習書寫j?q?x

1、請學生觀察課本18頁下方的四線三格，了解j q x 的筆順和位置，然后老師示范書寫，請學生跟寫。

2、請學生自由書寫，教師巡視。教師隨時糾正學生的書寫姿勢，執筆姿勢。

五、布置作業：制作j?q?x卡片

（第二課時）小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚娃也要跟我們一起去（課件出示：?戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！

拼音樂園到了，這里有我們認識的許多拼音朋友，你看，它們來了。課件逐個出示拼音字母：g p h l k j q x（自由讀——指名讀）

師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。

師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（課件出示：?戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。

二、引導發現

1、師：小魚娃高高興興地來到拼音樂園，它一會兒跟b捉迷藏，一會兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來，它看見三個新朋友j q x，小魚娃忙說：“j q x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j q x說：“做游戲當然好，但我們有個條件，你跟我們在一起，必須摘下帽子。”小魚娃很想和j q x玩，它二話沒說，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友，你們發現了什么？

2、課件出示音節：j —?—j u q —ü—q u x —ü—x u

3、引導小朋友，拼一拼，看看發現了什么。

4、交流各自的意見。

三、揭示規則

1、j q x不和u相拼。

2、j q x與?相拼時?上兩點要省略。

3、j q x與?相拼時?上兩點去掉后忍然讀?，千萬不能讀成u。

四、學兒歌鞏固。

小朋友們很聰明，誰能想個辦法把j q x與?相拼的規律記住呢？ 兒歌：小?見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。小?碰見j q x，去掉兩點還讀?。

j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和?來相拼，見了帽子就摘去。

五、拼音練習

小魚娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。

出示j—i—jia q---i--a—qia

x---i--a—xia

學生自由拼讀。指名拼讀。

六、擴展鞏固。

1．比一比，讀一讀（分清韻母u和?）①bú tǔ hū ②jú qǔ xū ③lǜ－lù nǚ－nǔ 2．我來寫聲母和韻母 ju→（??）—（??）qu→（??）—（??）xu→（??）—（??）3．背《詠鵝》，我來寫拼音。? q? l? ū? ǜ 曲（???）綠（???）

4．x—ǖ→xū ?（hú xū）?? 用“hú xū”說一句話。七．小結

1．j q x 只跟單韻母 i、? 交朋友相拼，不跟單韻母a o e u 相拼，但是jqx和?相拼時，?要脫帽，要做一個有禮貌的人。跟我背口訣。2．n l和?相拼，?不脫帽，跟我背口訣。

八、作業（把所學口訣背給爸爸媽媽聽。）

七、板書（略）

第三課時 教學內容：復習j q x，認識5個字，會讀兒歌。教學過程：

一、情境引入。

師：今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？ 不過進拼音城堡，先要闖關，你們能行嗎？

1、第一關：“看誰接得又快又準”。

出示畫面：

一把椅子學生接

9字帶鉤學生接

水草蝌蚪學生接

刀切西瓜學生接

像個9字學生接

小雞帶帽學生接

2、第二關“猜猜我是誰”

出示音節：qì xǐ jī qú jú xū jiü qià xiá 學生自由認讀→指名讀→齊讀。

二、學習新知。

1、看圖識字。（1）看懂圖意。

師：小朋友很會動腦筋，大家齊心協力，闖過了難關。我們進了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。

師：小朋友仔細看看圖，可以同桌兩個小朋友互相說說看，你看到了什么？

生自由說圖意。師歸納。

（2）認識：下、洗、衣、服、雞

指導學生拼讀音節：xià qí xǐ yī fú dü jī mù

下棋洗衣服搭積木

先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。

（3）擴詞訓練：出示卡片，做找朋友游戲。再次齊讀音節。

2、學念兒歌。

1）嘗試念兒歌。

請小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個音節是我們認識的？ 指名學生認讀標紅色音節的字。起（qǐ）喜（xǐ）雞（jī）在兒歌中雞（jī）藏在哪里呢？ 教學“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。2）范讀兒歌。

3）跟錄音學讀兒歌。4）連起來讀兒歌。5）配動作記兒歌。

三、小結。

今天，我們在拼音城里逛了一大圈，見到了老朋友——生答。認識了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學會了一首好聽的兒歌，你們快樂嗎？

課題：《漢語拼音7 z c s》

執教教師：紀彥鳳

教學目標：

1、學會z c s三個聲母，zi ci si三個整體認讀音節，認清字形，發音準確，正確書寫。

2、學會聲母z c s同單韻母ae u的拼音，以及zici si三個整體認讀音節的四個聲調。

3、能正確熟練地拼讀音節，盡量直呼音節，讀音準確速度快。

4、繼續培養學生看圖學拼音的能力。

教學重點：

1.學會z c s的音、形、書寫。

2.zi ci si三個整體認讀音節的音形。

教學難點：

三個整體認讀音節與三個聲母的字形區別

教學準備：

用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認讀音節（藍色）卡片

教學課時

2課時

教學過程

一、創設情境，激趣導入

1、導入：小朋友們，秋天到了，小刺猬家果園里的水果成熟了！瞧！他給我們送來了好多水果那！你們都認識他們嗎？再仔細看看，這些水果上可都住著拼音寶寶。（出示蘋果、梨、橘子的卡片）。

二、借助圖片認讀z c s

1．你能叫出他們的名字嗎？

學生自讀，教師領讀，指讀，正音，跟讀 2．投影出示課文中圖片： 看圖說說你看到來什么。（重點引導抓住“字”“詞”“絲”三個字發成第一聲。強調zcs是平舌音，發音時舌頭要放平，這些還是聲母，發音時輕而短。）3．采用多種形式練習發音。（同桌互讀，小老師領讀，開火車讀）4．自編兒歌，記憶音形

預設：音 寫字寫字zzz 刺猬刺猬ccc 蠶兒吐絲sss

形 像個2字zzz 半個圓圈ccc 半個8字sss

三、游戲互動，快樂學習

學生動手動腦來擺擺zcs的樣子。請學生上臺演示。

四、認識zi ci si，及其四聲

1.過度：z c s還有幾個兄弟，見小朋友們玩的這么高興，也想來和大家叫朋友？我嗎歡迎嗎？

2.出示zi ci si卡片

他們還有一個共同的名字叫做整體認讀音節。當我們叫他們名字時要教的稍長一些重一些。

老師叫一聲，你們回一聲。（對比讀，抽讀）

3.學習四聲

過度：zi ci si想和大家玩個游戲，他們把四聲小帽子給帶上了，要考考小朋友，你們還能叫出他們的名字嗎？

指名學生按順勢讀，其他學生跟讀。

自由朗讀。

指名學生跳讀，對比跟讀，有錯的糾正。

四、正確書寫

1.過度：z c s和小朋友們玩了這么久，他們都累了，想回家了，我嗎一起把他們送回家好不好？

2.仔細觀察zcs住在四線格的第幾層，幾筆完成。

注意點：z c s都住中格。

教師板書范寫。重點教學s：從右邊起筆，先向左半邊，再向右半邊，像個阿拉伯數字8，注意不能寫歪。

五、學生抄寫z c s

六、板書設計： Z

c s zi ci si zī

z í zǐ

zì cī

cí

cǐ

cì sī

sí

sǐ

sì

（第二課時）

一、激趣導入

1.小朋友們,這節課老師給大家帶來一個有趣的故事,想聽嗎? 2.(動畫課件)小剛和小秋是一對好朋友,這天,他倆正在公園里玩,忽然拼音王國的國王把小秋抓走了。小剛可著急啦,你們想幫他嗎? 3.豆豆龍說,要闖拼音王國可是需要勇氣和智慧的,你們敢嗎? 4.豆豆龍還告訴大家,憑大家現在的力量還救不了小秋,必須帶上法寶闖過三關才行呢!想要法寶嗎?

二、復習鞏固

1.我們一起去找法寶吧,第一個法寶是——(z c s),把它讀好,這個法寶就是你的了!2.注意聲母要讀得——(生:又輕又短)(指名讀,齊讀)3.再看看這兩個法寶——(ɑ u),他們都是——(生:單韻母)應該讀得——(生:又響又長)。誰來讀?(指名讀,齊讀)

4.現在,這兩個單韻母法寶也是你們的啦,就讓我們帶著這些法寶出發吧!

三、學習音節 1.第一關(1)z c s與ɑ

師：他們組成的音節,你會讀嗎? 師：讀音節的時候,我們應該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)想讀嗎?自己先試一試。(指名讀)(2)z c s與u 師：看來,這組音節難不倒大家,拼音王國的國王又給大家出了一組,同桌讀,看哪個小組讀得又準又快!(出示)

師：哪個小組想展示一下?(生1:我是z;生2:我是u;合:我們一起zu zu zu)(3)大家讀得真棒,拼音國王要給讀得棒的同學獎勵一朵美麗的花兒,想得到它嗎?不僅要讀得對,還要說得對才行哦!(老師將音節:zɑ cɑ sɑ zu cu su等貼在自制的彩色花朵上,并發給用該音節組詞的小朋友)

2.第二關

(1)出示課本第27頁插圖。

師：大家讀得真不錯,現在請看,圖上畫了什么?(兩棵樹)這兩棵樹長得怎么樣呀?(一棵樹粗,一棵樹細)是的。(出示:cū xì)師：你們有沒有發現,粗和細的意思剛好怎么樣?(相反)師： 對,在我們生活中還有很多像這樣意思相反的詞呢,你知道哪些?(生:多少、黑白、正反、前后、左右、上下、大小、高矮、有無)(2)出示課本第29頁插圖

師：小朋友們說得真不錯,老師給大家看一幅圖,圖上畫了誰?(一位老爺爺)師： 爸爸的爸爸就是——爺爺。(出示:zǔ fù)爺爺又被稱為祖父。

師：那么,你們知道爸爸的媽媽被稱為什么呢?(奶奶)(祖母)(出示:zǔ mǔ)你會讀嗎?注意,這兩個音節都是第三聲哦!怎么讀?(齊讀)師：現在我們來看圖,圖上有誰?他們在干什么? 師：小姐姐正在——扎辮子(出示zü)你會讀嗎?(指名讀)

爺爺正在——灑水(出示sǎ)你會讀嗎?(指名讀)

愛勞動的紅紅在——擦玻璃(出示cü)你會讀嗎?(指名讀)師： 這三個音節你們手上就有呢,趕快自己讀讀。(自讀,齊讀zü sǎ cü)師：小朋友們能不能把他們的動作連起來說一說?(星期天,爺爺在給花灑水,姐姐在扎辮子,紅紅在擦玻璃)3.第三關

(1)緊張的時刻到了,讓我們一起闖入最后一關。(2)拼音國王說:你們不但聰明,而且勇敢,我很佩服你們。現在請你們一直往前走,就會發現一棵拼音樹,樹上的紅蘋果又大又甜。知道嗎?每個蘋果后面還有音節呢!誰愿意上來摘一個最大的蘋果?(3)游戲:指名讀蘋果后面的詞。(本課詞語:① zɑ ② cɑ ③ sɑ ④ zu ⑤ cu ⑥ su ⑦ cū xì ⑧ zǔ mǔ)(4)紅蘋果摘完了,拼音王國的國王說:你們連闖三關,真棒!我這就下命令把小秋放了,讓她跟你們回去!(5)經過小朋友們的奮勇闖關,小秋成功獲救啦!你們真了不起!

課題：《漢語拼音8 zh ch sh r》

執教者：紀彥鳳 教學目標：

1、學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。

3、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5、認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。

6、會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書

教學重點：使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認讀音節。使學生能夠初步連起來說一句話。

教學難點：使學生能夠初步連起來說一句話。r的發音比較難掌握。教學時間：2課時(第一課時)課時目標：

1、學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

2、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節，會正確讀出它們的四聲。

3、能夠看圖說一句意思完整的話。教學過程：

（一）復習檢查。

1、卡片認讀：z c s這三個字母叫什么？zi ci si呢？發音時要注意什么？（發音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

2、拼讀音節：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū z? cù zǔ cü等音節，做摘果子游戲。

（二）明確教學目標。

今天繼續學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

（三）教學zh ch sh r四個聲母，及其相對應的整體認讀音節。

1、教學zh和zhi。

（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh（2）教師范讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。

（3）z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

（4）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。

2、從扶到放，學習聲母ch sh和整體認讀音節chi shi。

（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）

（2）通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發音，發ch時是要送氣的。）

（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch）

（4）誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？

（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。

（6）出示整體認讀音節zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應該怎么讀？（讀得又響又長。）

（7）對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi

3、教學r和ri。（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發芽？（小苗在太陽的照耀下，發出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。（2）教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。

（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發芽r r r。（4）r—ri對比讀。

（四）指導書寫，并書空。

聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。

（五）練習zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。

（六）鞏固練習。

1、指讀聲母卡片：zh ch sh r

2、聽音拿卡片：zh z ch c sh s

3、抽讀音節卡片：zhi chi shi ri

4、聽下面的句子，指出聲母是zh ch sh或z c s的音節。

2、讀繞口令。（區別平舌音和翹舌音）

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

翹舌和平舌，我們分得清。

（七）小結。

這節課，小朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節。板書計劃：

8、zh ch sh r

zh zhī zhí zhǐ zhì

ch chī chí chǐ chì

sh shī shí shǐ shì

r rī rí rǐ rì

(第二課時)

一、復習檢查

1、指名讀字母卡片：z c s zh ch sh r

2、讀下列聲母，說說哪些是翹舌音，哪些是平舌音。

C b z t ch sh d s r n zh

二、教學zh ch sh r與韻母的拼音

1、出示書上的5幅圖，指名說說圖意。（要求用一句完整的話表達圖意）

2、出示5個拼音詞：

zhí shù rì chū rè chá chú shī zhī zhū(逐詞出現，邊出現邊分析音節結構)例：zhí shù

zhí：整體認讀音節，第二聲讀zhí。

shù：聲母是sh，韻母是u，第四聲讀shù。連詞讀zhí shù。

其余4個詞的教法同上。

3、指名分析后反復練讀。

4、做找朋友的游戲。

如：拿出“日出”圖的小朋友說：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“rì chū”卡片的小朋友說：“你的朋友在這里。”然后，將卡片置于圖上方，全班同學練讀3遍。

三、學習三拼音

1、出示：sh─u─o→shuo

2、仔細看：shuo這個音節由幾個部分組成？（這個音節由三部分組成，中間的u我們叫它介音，由聲母、介母、韻母三部分組成的音節，我們給它起個名字叫三拼音節）

3、指導拼讀方法

（1）出示小猴推卡片的圖畫。

（2）誰來說說小猴應該怎樣推卡片？（小猴應該快速地把三張卡片推到一起）（3）抽動圖片，演示合并過程。邊抽動邊說：“你們看兩只小猴推得多快啊！”我們在拼讀三拼音節時，速度一定要快，要一口氣完成。

（4）教師范讀：ɡ─u─ɑ→ɡuɑ

教學順口溜：聲輕介快韻母響，三音相連很順當。

（5）學生練拼，指名學生拼讀書上的其他三拼音節，注意提醒學生不要把介音讀丟了。

四、看圖拼讀三拼音節

1、出示：x─i─ü→xiü

（1）指名說說聲母、介母、韻母各是什么。（2）自由練習拼讀。（3）指名拼讀。

（4）看看，自由說說圖意。

2、出示：h─u─ü→huü

d─u─?→du?

huü du?（1）指名分析音節結構。（2）自由練習拼讀。（3）同桌練習拼讀。

（4）說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。

五、鞏固練習

1、讀一讀，比一比，每一組音節有什么不同。

ɡa kɑ hɑ ɡu hu ku huo

ɡua kuɑ huɑ ɡuo huo kuo luo

2、填空。

duo→(d)―()—()

kuɑ→()―()—()

tuo→()―()—()

huɑ→()―()—()。

六、總結：(略)

課題：《拼音復習二》

執教者：紀彥鳳 教學目標：

1.復習鞏固23個聲母，能熟練地按順序讀出并連成一幅圖畫。

2.能區別d、b、q、p這四個形近聲母；能區別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh的讀法。3.指導學生邊學拼音邊認漢字，積累詞語。

?? 教學重點：熟記聲母，區別形近和音近的聲母。?? 教學難點：把相應的拼音和漢字連起來。? ?教學時間：2課時。?? 教學準備：

?? 23個聲母卡片，硬紙做的筆畫“l”和“c”。教學掛圖、帶音節的花籃，字詞卡片。教學過程：???

?（第一課時）

一、自我介紹：

? 教師事先將23個聲母做成頭飾分給23個學生戴在頭上，并以卡片的字母命名為每個人的名字。(上課時老師就請23個聲母朋友作自我介紹。)師：我們已經和全部的漢語拼音聲母交了朋友，你們知道一共有多少個嗎? 師：下面我們就請23個聲母朋友按先后順序來和大家見面并自我介紹，好嗎?(好。)先請第一個朋友上來。(大家鼓掌歡迎)師：23個聲母朋友分別向我們進行了自我介紹，你看，他們多勇敢啊!他們想手拉手一齊走進動物園里和小白兔一齊玩，你們也想去看看可愛的小白兔嗎? 師：(出示課本掛圖)這里有一幅未完成的圖畫，請小朋友當個小畫家按順序連聲母，完成這幅圖畫。

二、指導學生復習第一題“按順序連字母”。1.師拿著卡片，請學生按順序齊讀23個聲母。

?2.師讓學生觀察每個聲母身邊有一個什么樣的符號?(小圓點)?3.師示范：從b身邊的點開始起筆與p身邊的點相連，然后再與m身邊的點相連。請同學們猜一猜，如果老師把23個聲母連完以后，會連成什么圖畫?想不想知道? 4.讓學生試連，師巡回指導。

5.引導交流，你是怎樣連的?(學生邊說，老師接著在圖片上連線。)6.觀察：師連成了什么動物?(小白兔)? 7.師：你們是這樣連的嗎?同桌互相檢查，師巡視，及時糾正。??? ?

三、指導學生復習第二題“我會記”。

1、師：同學們，你們看看老師手里拿的是什么?(出示硬紙片做的筆畫“l”和“c”，它們可以用來拼成什么聲母，能拼成幾個?

2、自己動手拼一拼，看誰拼得快，拼得對。生：我有辦法。(接著指名上去拼)

3、指名上講臺上拼，學生邊拼邊說拼的過程。如：拼b是先放豎，再把半圓放到豎的右下邊，學生拼一個，師在黑板上貼出相應的卡片。

4、齊讀卡片b、p、d、q，讀兒歌：右下半圓b，b，b，右上半圓p，p，p。??(生：我記住啦!)

5、師：老師這里還有一個辦法，b的形狀像數字6，q的形狀像數字9，跟老師念：正6b，反6d，正9q，反9p??。（第二課時）

?教學內容：（三、四題)?

一、指導學生復習第三題“比一比，讀一讀”。

?1.復習近平舌音z、c、s，翹舌音zh、ch、sh、r的讀音。(先按順序讀，再隨機抽讀。)?2.對比讀：z—zh、c—ch、s—sh，看誰讀得好。(開火車讀，小組讀，集體讀)?3.復習區別平舌音、翹舌音的字形。

(1)說說平舌音、翹舌音的寫法有什么不同。(2)師教讀口訣，區別字形。如：平頭小鴨zzz，z加h，zh zh zh??。(3)看圖讀拼音(先看圖說話，再讀拼音)。

四幅圖的內容是：zǔmǔ(祖母)、zhú zi(竹子)、cüchy(擦車)?? ?

二、指導復習第四題“連一連，讀一讀”。?1.老師先把八個詞語做成卡片，發給八個學生，然后把八個帶有拼音的花籃圖貼在黑板上，老師叫“一二

三”，下面的八個同學就上講臺找自己相應的花籃，找到的，老師就把這個花籃送給他們。(下面的同學不停地喊“加油!加油!”)2.做完找花籃游戲之后，接著指導學生連一連，讀一讀。

三、總結。師：1.同學們，學習漢語拼音有趣嗎?(有趣)你們學了拼音有什么收獲?(預設：學習漢語拼音，我們可以做游戲，畫畫，說普通話，有趣極了。)

第二篇：一年級語文上冊漢語拼音測試題

一年級語文上冊漢語拼音測試題

一、按

順

序

寫

出

整

體

認

讀

音

節。（10分）

Zhi-----------zi----------yi--------wu---------------------

二、我會

拼。（8分）

x

i

āng

（）

juɑn

j

（）

（）

zh

u

àn

（）

guǎn

g

（）

（）

j

ün

（）

quɑn

q

（）

（）

ch

un

（）

píng

p

（）

三、把

下

面的音

節

補

充

完

整。（14分）

h

ēng

ān

ì

ié

án

áng

án

sh

ióng

uān

āo

iàn

sh

y

m

f

ú

d

l

yu

q

x

m

d

f

àn

四、比一

比，寫

一

寫。（8分）

ɑi

ɑn

ɑo

ɑng

ou

un

ün

en

er

in

ing

五、讀

一讀，找

一

找。（6分）

讀一讀：chūn

tiān

nuǎn，xià

tiān

rè。

qiū

tiān

liánɡ，dōnɡ

tiān

lěnɡ。

1．找一找，帶有前鼻韻母的音節是：

2．帶有后鼻韻母的音節是：

六、把

下

面的音

節

按

要

求

歸

類。（12分）

qīnɡ

cài

yā

lí

ɡǒu

xiónɡ

huánɡ

ɡuā

shī

zi

pínɡ

ɡuǒ

bái

cài

lǎo

hǔ

pú

táo

xī

ɡuā

luó

bo

xiǎo

zhū

1．動物

2．蔬菜

3．水果

七、選

擇

合適的拼

音

填

在括

號

里。（12分）

bái

cài

mào

zi

má

què

lǐ

yú

xué

shēnɡ

shù

yè

yí

piàn

yì

dǐnɡ

yì

mínɡ

一

片（）

一

頂（）

一

名（）

yì

zhī

yì

kē

yì

tiáo

一

只（）

一

棵（）

一

條（）

八、看

圖，選

擇

正

確的內

容

完

成句

子。（12分）

zài

dǎ

bǎ

zài

jiā

lǐ

shuì

jiào

zài

tiān

kōnɡ

zhōnɡ

fēi

lái

fēi

qù

yì

qǐ

qù

xué

xiào

xiǎo

tù

zi。

jiě

jie。

xiǎo

hónɡ

hé

xiǎo

jūn。

hǎi

ōu。

九、讀

兒

歌，回

答

問

題。（共18分）

一二

三，一二

三，lín

wén

sūn

yàn

qù

dēnɡ（）

林

文

孫

燕

去

登

山。

lín

wén

dēnɡ

dào

bàn

（）

yāo

林

文

登

到

半

山

腰，fēnɡ

er

ɡěi

tā

cā

cɑ

hàn

風

兒

給

他擦

擦

汗。

sūn

yàn

dēnɡ

dào

（）

dǐnɡ（）

孫

燕

登

到

山

頂

上，bái（）

kuā（）

yì

zhì

jiān

白

云

夸

她

意

志

堅。

1．選音節填在文中的括號里。（6分）

shān

yún

shànɡ

tā

2．找出是平舌音的音節畫---（4分）

shànɡ

sān

dēnɡ

cā

cɑ

zhì

sūn

shān

3．找出是翹舌音的音節畫---（3分）

shànɡ

sān

dēnɡ

cā

cɑ

zhì

sūn

shān

4．找出是三拼音的音節。（5分）

kuā

dēnɡ

jiān

zhì

sūn

shànɡ

sān

第三篇：一年級語文漢語拼音

一年級語文漢語拼音

一年級語文教案漢語拼音?識字?聽話說話16

教學目標：、學會復韻母ie、üe、er和整體認讀音節e、ue，能認清字形，讀準音，會讀它們的四聲。

2、學會拼帶有復韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規則。

時安排：2時

第一時

教學目標：

學會復韻母ie、üe和整體認讀音節e、ue，能認清字形，讀準音，會讀它們的四聲。

教學過程：

一、復習檢查。、用卡片指名認讀帶調的復韻母。

2、指名認讀音節：nü、lü和u、qu、xu。復習ü上兩點省略規則的兒歌。

二、教學復韻母ie和整體認讀音節e。

、看投影說話引出ie。

圖上畫著一片樹葉。復韻母ie的讀音和“葉”的讀音相似，但讀第一聲。

2、教學ie的發音，認清字形。

發音要領：先發i，緊接著發ê（舌位比e靠前），就成ie。注意，ie后面的韻母是ê，不是e。

3、教學整體認讀音節e。告訴學生：e是把i換成聲母，音同ie，它是整體認讀音節。

4、復韻母ie和整體認讀音節e的四聲練習。

、練習拼音：d一ié一dié（蝶）。

三、教學復韻母üe的和整體認讀音節ue。

啟發學生回憶ü上兩點省略規則：有大帶頭，小ü的眼淚就擦干凈了。

拼音：q一üè一què（雀）。

四、鞏固練習。

、開火車認讀卡片。

2、聽聽老師讀的是哪個整體認讀音節？第幾聲？

椰子樹的ē

老爺爺的é

黑夜里的è

月亮圓的uè

3、聽聽老師讀的是哪個韻母？第幾聲？

寫（xiě）謝（xiè）雪（xuě）學（xué）

五、指導書寫。

第二時

教學目標：、學會復韻母er，會讀它的四聲。

2、學會拼帶有復韻母ie、üe的拼音，掌握ü上兩點的省略規則。

教學過程：

一、復習檢查。卡片認讀。

二、教學韻母er。

、看投影說話引出er。

圖上畫了一只耳朵。er的讀音和“耳朵”的“耳”的讀音相似。

2、發音要領：在發e的同時把舌頭卷起來，er后面的r不讀聲母，只是表示卷舌的動作。

er只單獨作音節，不同聲母拼音。

3、四聲練習：ēr（兒）ěr（耳）、èr

（二）。

三、練習拼音。、讓學生自己拼讀本上的音節：n一üe一nüe等。

2、讓學生說說：nl和üe拼成音節，ü上的點不省略。、q、x和üe拼成音節，ü上兩點要省略。

四、鞏固練習。

、區別ie——ei

er——re的發音和字形。

2、指導堂作業。

五、讀文。

第四篇：一年級語文上冊 漢語拼音aoe

漢語拼音1《 a o e》

教學目標：

1.學會a o e三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。

2.認識聲調符號，掌握a o e的四個聲調，能直接讀出帶調韻母的音。

3.認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e的筆順，知道三個字母都占中格。教學重難點：

重點：1.學會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

2.掌握三個單韻母的聲調。

難點：指導學生正確讀好陽平音。2.能直接讀出帶調韻母的音。教學準備：

一、教師：制作多媒體教學課件。

二、學生：卡片 教學時間：1課時 教學過程：

一、課堂導入。

同學們，從今天開始，我們就來學習漢語拼音了。拼音可有意思了，它能幫助我們識字、讀書、寫話，是我們學習的好幫手，你們愿意學好它嗎？

二、看圖說話，初識單韻母，練習發音

（一）單韻母a

1.教師出示a的圖，讓學生進行觀察，然后提出下面的問題請學生回答。

（1）圖上畫了誰？他們在做什么？

（學生應回答出：圖上有一位醫生和一位小女孩，醫生在給小女孩檢查嗓子。）

（2）醫生給小女孩檢查嗓子，小女孩會發出什么聲音呢？（借啊的音，學習字母a的讀音）

講：這個“啊”字的讀音就是字母a的音，發音時要把嘴張開張大發a的音（舌頭不動）。

教師范讀a。

學生學讀a。

（教師要注意學生齊讀后，多叫幾名同學獨立讀a，以便發現問題及時糾正。）

2.教師指導學生細致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子，以配合字母a 的形進行教學。

（1）圖上小女孩的頭是什么形狀的？

（2）她頭后邊梳著什么樣的小辮子？

（3）比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢？

教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

(二)學習字母o

1.教師出示o的圖，學生觀察后提問。

問：圖上畫的是什么？

講：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長些就是o，發音時把嘴唇收攏成圓形。

教師范讀o。

學生學讀o讓學生把嘴張圓，舌頭不動發“o”。（教師要注意，這個字母的音不易讀準，要多叫幾位學生讀，一定要把音讀圓。）

(三)學習字母e

1.教師出示e的圖，學生觀察圖中的白鵝，借鵝的音學習e

圖上畫的是什么？ 2.學習發音

把“鵝”的音平讀就是e，讀時嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。

教師范讀e。

學生學讀e。

三、識記字母（音節）

認識漢語拼音本的四線三格指導寫字母

1.學寫字母a a的兩筆要連起來寫占中格，邊寫邊念下面的兒歌：

先寫左半圓，豎彎在右邊。

（書寫時要注意：寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點起筆，然后從右向左畫多半個圓，最后連寫豎右彎。）學生在老師指導下學寫1—2個字母。2.學寫字母o

（1）請同學們看一看，字母o 的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形來幫 2 助記憶o的形。

教兒歌：太陽出來紅彤彤，公雞啼叫ooo。（2）o的筆順是從上起筆一筆寫成占中格。

學生學寫1—2個字母。3.學寫字母e

(1)請同學們看一看，老師寫的e像圖上的哪一部分？講：河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。

教兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影像個e。

(2)e的筆順是一筆連寫先內后外，占中格。（學生寫字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫出的字母上下才能均稱。）

學生學寫1—2個字母。

四、拼讀

（一）學習a的四聲

⑴單韻母a最愛美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子。看，他今天帶了一頂什么帽子？ 出示：ā（小平帽）

他戴上小平帽該怎樣讀呢？老師范讀，打手勢。生讀。第二天，他又換了一種什么帽子呢？ 出示：á 老師范讀，生跟讀。用同樣方法學習三聲、四聲。

小結：單韻母a帶上不同的帽子是不是讀音就不同了？他的這四頂帽子就是漢語拼音中的四個聲調。

學兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎四升降。邊讀邊做手勢。

練讀四聲。也可以結合書上的小汽車圖練習讀。

指名讀，開火車讀，老師發卡片，讀音，生拿相應的卡片走出來，并讀音。認形。版畫演示a像小女孩的頭型與發型。

（教師邊講邊用手勢來幫助學生掌握高、低、升、降的變化，手勢是用右手按照聲調符號的寫法，做夸大動作。注意：教師要面向黑板，與學生一致。）

讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。2.按順序學生學讀，音要準確。3.按順序指名讀，檢查學生讀準確。

（這四個音中，二聲與三聲是難點，發現問題要給予糾正。）

（對讀不準的小朋友，教師要耐心啟發幫助，方法可采用動作提示或口形提示。）

（二）學習o的四個聲調（方法基本同上）

講：o和a一樣，也有四個聲調。

問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？

練習讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準二聲與三聲。

課中休息：（可以根據講課內容自編，如兒歌、聽音樂拍手、舞蹈等）。

（三）學習e的四個聲調

教師板書：1234

學生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。

五、指導書寫

1、認識四線格。

小朋友，學習漢語拼音不但要會念，還要會寫。

（屏幕顯示四線格）小朋友，這叫四線格，這四根線構成了3層樓。

最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。（屏幕跳出a、o、e）

2、指導書寫a、o、e

（1）（屏幕動態顯示：a、o、e的筆順規則及筆畫數），教師講解。

（2）學生跟老師書空。

（3）指導描紅。

（出示小黑板：四線格中三組紅色字母的范樣。）

教師在黑板上描一個，學生跟著描紅一個。

（4）獨立描紅。（放輕音樂）教師巡視指導寫字姿勢及握筆姿勢。）

六、系統總結。

小朋友，在這節課上，我們認識了拼音世界中的3個朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。（學生齊說，屏幕跳出各個字母）。在以后的 4 學習中，我們還要去拼音世界認識更多的新朋友呢。

六、拓展鞏固。

1.a o e 四個聲調打亂順序練讀。2.在四線三格練寫a o e。

七、限時檢測。（限時閉卷）

年級下冊第 課《 》限時檢測題 學校： 班級： 姓名：

1、用手指著課本插圖讀兒歌

圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴 ɑ

ɑ

ɑ 太陽出來紅通通，公雞一叫 o o o 清清池塘一只鵝，水中倒影 ｅ ｅ ｅ

2、讀一讀

ā

阿姨好！

ō

噢，原來是他！

á

啊！你說什么？

ó

她也會游泳？

?

飛蛾 額頭 ǎ

啊？這是怎么回事？

ě

惡心 à

啊，多么可愛的小鳥！

ò

我明白了

a

餓了

兇惡

3、順序讀

ā á ǎ à

ō ó ǒ ò

ē ? ě a

4、變序讀

ā

á

ó

ě

à

ō

ò

?

ǎ

ǒ

ē

a

5、二三聲對比度

á——ǎ

?——ě

ó——ǒ

6、標聲調，給這三個單韻母戴帽子 a a a a o o o o e e e e

7、用正確的寫字姿勢在拼音簿上書寫ɑ

o e 各10遍，帶聲調的單韻母 āáǎà

ō ó ǒ ò ē ? ě a

各5遍，邊讀邊寫

板書設計：在四線三格中板書a o e和帶四個聲調的a o e

第五篇：小學語文一年級上冊漢語拼音教學計劃

小學語文一年級上冊漢語拼音教學計劃

教材簡析：

教材安排了意境優美的情境圖，有利于學習拼音、培養觀察能力、發展兒童的語言、增強學習的興趣。要求拼讀的音節，大多展現的是拼讀過程。教學漢語拼音部分，首要任務是學拼音，其次是認字，再次是讀兒歌。在拼讀教材中還安排認識了70個漢字，只要求認識，即能正確、結合語言環境大致了解意思，不要求書寫。

教學內容 ：入學教育、漢語拼音（共13課，四個復習）

二、教學 教學目標 ：

1、入學教育，指導學生認識校園，了解學校常規，熟悉校園周邊環境。對學生進行愛學習，守紀律、團結友愛等方面的入學教育和養成良好學習習慣教育。

2、學習聲母23個、韻母24個以及16個整體認讀音節。

3、學習拼音的同時學習認讀生字70個。能借助漢語拼音認讀漢字。學習說普通話。

教學重、難點：

重點：漢語拼音部分，讀準音，認清形，正確書寫。

難點：能正確分清四個聲調，分清聲母、韻母、整體認讀音節。教學措施與方法：

漢語拼音是學習語文的重要工具，也是學好其它學科的基礎，學生不僅上小學，上中學乃至上大學都要用到漢語拼音。它是準確讀出一個字詞的關鍵，是一種抽象的發音符號。但是對于以具體形象思維占主導地位的小學生來說無疑是單調、枯燥的。因此，在漢語拼音教學中

必須遵循兒童認識事物的規律，多采用活潑、多樣、生動有趣的教學方式來吸引學生的注意力并且調動學生的眼、耳、口、腦、手，讓學生們感覺到抽象的拼音符號變得具體起來。比如可以根據字母的音、形特點，采取編小故事、口訣、做游戲的方法來促進他們的識記能力。又比如可以利用卡片，圖片、插圖和運用形象的語言進行教學。這樣不僅可以引發學生的興趣,加深學生的記憶，從而有效地掌握知識之外。同時也可以培養學生的辨別能力，不易混雜新知，提高辨認記憶。具體如下：

1、漢語拼音的教學，從實際出發，采用直觀教學，如：圖片、卡片!還可以采用多媒體教學輔助手段等，積極調動孩子們的各種感官讓他們盡可能扎實地掌握拼音的認讀。

2、適度重視讀寫訓練，提高學生寫拼音字母的能力，讓孩子們把拼音內化成自己的一部分。

3、教學拼讀音節的方法，不斷地變出不同的音節來讓學生練習。注意變的時候，用風趣幽默的語言、用吸引孩子注意力的動作，直觀地給孩子留下深刻的印象。

5、當堂檢驗學習效果。可以是抽學生，也可以是同桌互考(抽讀、抽寫、抽記)，還可以指定幾個掌握得好的學生當小老師考一組學生，會了要求的內容就把該生書上的五星涂上顏色獎勵。比比誰得的星星多！可以開展一些比賽游戲，提高學生興趣。學生可以獨立參賽，也可以是分小組參賽，教室里應是氣氛熱烈，積極性極高的，這更是活躍學生思維的方法之一，將不斷提高學生學習興趣!

6、還可以開展爭當小老師活動：比如在聽寫、或批改其他作業時，盡量發動學生的力量。老師輕松，學生不但喜歡而且效率高，效果極好!比如在聽寫時，同時在教室巡視，這時候很容易鎖定哪些學生是全對的。一旦聽寫完，我立即給我鎖定得滿分的學生打個100分，他們立即加入小老師隊伍，和我都走到其他同學的面前去當面檢查，這時會不斷有100分的學生出現，又加入小老師隊伍。錯了的，立即重寫5遍……當然對小老師是有要求的，如果檢查錯了，要有減星星或將檢查錯的寫幾遍的處罰。這樣，全班的作業可以很快當堂檢查并當堂糾錯。您的辦公桌上不再會有堆積如山的作業啦，而且您的班級成績一定不會差!當然，這樣的老師，孩子們肯定是會喜歡的!

7、可以用全拼輸入打字的方法復習鞏固。這樣的鞏固方式非常好，既能夠讓孩子們提高識字水平，更能夠檢驗自己平時拼讀的正確率，從而達到拼讀標準的程度。

另外就是，無論什么形式的比賽，都要有一定的獎勵，讓學生體驗進步、獲勝的樂趣。

課時安排：入學教育：2課時

Aoe2課時

iuüyw3課時

bpmf2課時

dtnl2課時

輕輕地1課時

Gkh2課時

猜一猜1課時 jqx2課時 在一起1課時 Zcs2課時 過橋1課時 Zhchshr

aieiui

aoouiu

ieüeer

aneninun

登山

Angenging

2課時2課時2課時2課時 ün3課時1課時 ong2課時共計35課時