第一篇：語文一年級上人教新課標《漢語拼音11(ie üe er)》教案

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漢語拼音11（ie üe er）

教學要求

1.學會復韻母ie üe、特殊韻母er、整體認讀音節ye yue 和ye的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2.能正確認讀由聲母與ie üe組成的音節，會讀拼音詞和拼音句。教學重點難點

讀準復韻母和特殊韻母的發音，會拼讀音節。能區分韻母和音節。教學具準備及輔助活動

教學掛圖、拼音卡片。主要板書計劃：

ie üe er n—üe→nüe j—üe→(jue)l—üe→lüe q—üe→(que)x—üe→(xue)bù xié pí xuē 作業設計、安排：

課內：寫字本上抄寫韻母。會讀韻母，會拼音節。課外：抄寫音節，讀熟拼音。完成練習冊。教學過程：

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第1頁

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第一課時

一、復習抽讀單韻母卡片。

二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內容 1.看情境圖，說說圖的內容。

2.聽語境歌，相機出示ie ye üe yue er。

三、教學復韻母ie和音節ye 1.教學復韻母ie。（1）ie 的發音。①范讀，講述發音要領。②學生自由練讀，指名試讀。（2）ie的四聲練習。①怎樣給ie標調，為什么。②指名練讀，集體讀。2.教學整體認讀音節ye。（1）講故事。

（2）出示：ye，它是整體認讀音節，不要拼。領讀，指名讀，開火車讀，集體讀。（3）出示ye的四聲。指名認讀。（4）用ye的四聲組詞。

四、教學復韻母üe和整體認讀音節yue。1.教學復韻母üe。

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（1）教學復韻母üe的讀音。根據ie的讀法試讀üe。（2）教學復韻母üe的四聲。指名加聲調，說說理由。練讀復韻母üe的四聲。2.教學整體認讀音節yue。

（1）故事講解üe站到y的旁邊要摘下墨鏡，成為yue。（2）出示yue。領讀，指名讀。3.比較：ie—ye üe—yue 要求學生知道：ie和ye，üe和yue語音完全一樣，但ie üe是復韻母，ye yue是音節，不能搞錯。

五、鞏固練習1.指讀書上的內容。2.開火車讀ie ye üe yue

六、作業

第二課時

一、復習檢查

1.認讀卡片ie üe ye yue

2.認讀ju qu xu，說說這三個音節的韻母是什么。

二、教學特殊韻母er 1.指名說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。（兒子）

2.告訴學生：“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學的一個韻母的適用于新課程各種版本教材的教學 全國統一客服電話：400-715-6688

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讀音有點像。

3.出示：er 老師讀，講解發音方法。4.板書er的四聲，自由練讀。

5.說明：er是一個特殊韻母，只能自己獨立成為音節，不能跟聲母相拼。

三、教學üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點省寫的規則。1.n l與üe相拼。

（1）抽讀l 和n，讀準邊音和鼻音。（2）出示：n—üe→nüe 學生自由練拼，指名拼讀。（3）出示：l—üe→lüe 教法同上。

（4）比較n l與üe相拼的異同。2.j q x與üe相拼。（1）抽讀卡片j q x。（2）出示：j—üe→()q—üe→()x—üe→()

（3）學生在本子上自由練習填空。

（4）指名到黑板上填。填好后說說理由，并糾正填錯的音節。（5）自由練拼，指名拼讀。

四、鞏固練習

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1.做游戲，看誰拿得準，拿得快。2.合成音節。

j—üe→（）q—üe→（）n—üe→（）l—üe→（）

第三課時

一、復習檢查

1.抽讀韻母卡片：ie üe er 2.抽讀音節卡片：ye yue er 3.說說er是什么韻母。

二、看圖讀拼音詞 1.出示：布鞋和皮靴圖。指名說說圖意。2.出示：x—ié→xié

說說聲母，韻母各是什么，練習拼讀。出示bù xié，指名連讀拼音詞。3.出示：x—üē→xuē 說說音節x后是什么韻母。練習拼讀。

出示pí xuē，指名連讀拼音詞。

三、看圖讀拼音兒歌 1.出示拼音兒歌。2.學生自由拼讀音節。

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3.按要求找音節。（1）找出三拼音節。

（2）找出聲母是翹舌音的音節。4.找出后多讀幾遍。5.指名讀兒歌。

6.看圖說說小立立怎樣愛學習。

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第二篇：一年級語文上冊《漢語拼音ieüeer》教案

第一課時

教學內容：ieüeer

教學目標：

1、學會復韻母ie、üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye、yue以及它的四聲．

2、能正確的書寫

３、學習聲母與韻母ie、üe拼成音節.教學重難點：

１、掌握ie、üe、er的發音，特別是er的發音是教學的重點也是難點．

２、聲母與üe拼成音節.教具：聲母卡 課文插圖

教學過程：

一、復習檢查

1`、抽讀卡片：ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并說說它們叫什么韻母﹚

2、抽讀卡片：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙說說都叫什么﹚

３、討論：復韻母和整體認讀音節在發音上有什么特別的地方？﹙不用拼讀，一下子就能把它們讀出來﹚

二、教學復韻母ie、üe

﹙一﹚教學復韻母ie

１、引導學生觀察圖上畫了什么？﹙椰子樹﹚

２、出示卡片ie，告訴學生椰子樹的＂椰＂去掉聲調就是ie的讀音

３、啟發記憶ie的讀音和形．問：ie這個復韻母是由哪幾個單韻母組成的？

４、學生嘗試發音，教師糾正．

５、出示卡片ye，告訴學生它是整體認讀音節，并學習ie和ye的四聲

６、指導書寫

﹙二﹚學習復韻母üe

教學方法同ie

三、學習üe和聲母的拼音

１、出示小黑板

nnüej jue

üeq üeque

llüex xue

﹙１﹚觀察üe的變化

﹙２﹚復習ü上兩點省的規則

﹙３﹚學生練習拼讀．

２、學生練習拼讀

﹙１﹚自由拼讀

﹙２﹚同桌互拼互讀，教師糾正讀音．

四、學習特殊韻母er

﹙１﹚引導學生觀察圖上畫了什么？﹙耳朵﹚

﹙２﹚出示卡片er，告訴學生耳朵的“耳”去掉聲調就是er的音.．﹙告訴學生只能單獨作音節，不與聲母相拼﹚

﹙３﹚學生嘗試發音，教師糾正．

﹙４﹚讀er的四聲

五、鞏固復韻母ie、üe、er并指導書寫

六、小結：這節課我們學了哪個特殊韻母？

漢語拼音

第二課時

教學內容:ie、üe、er

教學目標：

１、鞏固復韻母ie、üe和特別韻母er.２、認讀８個生字，會讀句子、兒歌．

教學重難點：認讀８個生字

教具：生字卡片 字母卡片

教學過程：

一、檢查復習

抽讀卡片．

聲母卡片：f、y、j、h、r、x.韻母卡片：a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特別韻母﹚

二、學習生字

１、引導觀察圖片

２、指導讀句子

３、學習生字﹙從句子中抽出生字：家、飛、機、有４個生字﹚

三、讀兒歌

１、自讀兒歌，找出會認的字讀一讀．

２、跟讀兒歌．

３、學習生字﹙從兒歌中抽出生字：兒、河、入、校４個生字來學習﹚

注意：讀準“飛、兒、入、校”的音．

四、鞏固生字

１、抽讀生字卡片．

２、用生字口頭組詞．

五、小結：我們學了哪幾個生字？兒歌叫什么？

第三篇：《ieüeer》的語文教案

教學要求：

1、學會復韻母ie üe、特殊韻母er、整體認讀音節ye yue 和ye的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2、能正確認讀由聲母與ie üe組成的音節，會讀拼音詞和拼音句。

教學重點難點：讀準復韻母和特殊韻母的發音，會拼讀音節。

能區分韻母和音節。

教學具準備及輔助活動：教學掛圖、拼音卡片。

主要板書計劃：

ie üe er

n—üe→nüe j—üe→(jue)

l—üe→lüe q—üe→(que)

x—üe→(xue)

bù xié pí xuē

作業設計、安排：

課內：寫字本上抄寫韻母。

會讀韻母，會拼音節。

課外：抄寫音節，讀熟拼音。

完成練習冊。

教學過程：

第一課時

一、復習

抽讀單韻母卡片。

二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內容

4、看情境圖，說說圖的內容。

5、聽語境歌，相機出示ie ye üe yue er。

三、教學復韻母ie和音節ye1、教學復韻母ie。

(1)ie 的發音。

①范讀，講述發音要領。

②學生自由練讀，指名試讀。

（2）ie的四聲練習。

①怎樣給ie標調，為什么。

②指名練讀，集體讀。

2、教學整體認讀音節ye。

（1）講故事/article/。

（2）出示：ye，它是整體認讀音節，不要拼。

領讀，指名讀，開火車讀，集體讀。

（3）出示ye的四聲。指名認讀。

（4）用ye的四聲組詞。

四、教學復韻母üe和整體認讀音節yue。

1、教學復韻母üe。

（1）教學復韻母üe的讀音。

根據ie的讀法試讀üe。

（2）教學復韻母üe的四聲。

指名加聲調，說說理由。

練讀復韻母üe的四聲。

2、教學整體認讀音節yue。

（1）故事講解üe站到y的旁邊要摘下墨鏡，成為yue。

（2）出示yue。領讀，指名讀。

3、比較：ie—ye üe—yue

要求學生知道：ie和ye，üe和yue語音完全一樣，但ie üe是復韻母，ye yue是音節，不能搞錯。

五、鞏固練習

1、指讀書上的內容。

2、開火車讀ie ye üe yue

六、作業

第二課時

一、復習檢查

1、認讀卡片ie üe ye yue3、認讀ju qu xu，說說這三個音節的韻母是什么。

二、教學特殊韻母er1、指名說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。（兒子）

2、告訴學生：“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學的一個韻母的讀音有點像/soft/。

3、出示：er

老師讀，講解發音方法。

4、板書er的四聲，自由練讀。

5、說明：er是一個特殊韻母，只能自己獨立成為音節，不能跟聲母相拼。

三、教學üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點省寫的規則。

1、n l與üe相拼。

（！）抽讀l 和n，讀準邊音和鼻音。

（2）出示：n—üe→nüe

學生自由練拼，指名拼讀。

（3）出示：l—üe→lüe

教法同上。

（4）比較n l與üe相拼的異同。

2、j q x與üe相拼。

（1）抽讀卡片j q x。

（2）出示：j—üe→()

q—üe→()

x—üe→()

(3)學生在本子上自由練習填空。

（4）指名到黑板上填。填好后說說理由，并糾正填錯的音節。

（5）自由練拼，指名拼讀。

四、鞏固練習

1、做游戲，看誰拿得準，拿得快。

2、合成音節。

j—üe→()q—üe→()

n—üe→()l—üe→()

五、作業

第三課時

一、復習檢查

1、抽讀韻母卡片：ie üe er2、抽讀音節卡片：ye yue er3、說說er是什么韻母。

二、看圖讀拼音詞

1、出示：布鞋和皮靴圖。

指名說說圖意。

2、出示：x—ié→xié

說說聲母，韻母各是什么，練習拼讀。

出示bù xié，指名連讀拼音詞。

3、出示：x—üē→xuē

說說音節x后是什么韻母。

練習拼讀。

出示pí xuē，指名連讀拼音詞。

三、看圖讀拼音兒歌

1、出示拼音兒歌。

2、學生自由拼讀音節。

3、按要求找音節。

（1）找出三拼音節。

（2）找出聲母是翹舌音的音節。

4、找出后多讀幾遍。

5、指名讀兒歌。

6、看圖說說小立立怎樣愛學習。

第四篇：語文一年級上人教新課標《漢語拼音1(ɑ o e)》教案

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漢語拼音1（ɑ o e）

一、教學目標

1.學會a o e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.知道單韻母的四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a o e的音。3.認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。4.激發學習漢語拼音的興趣，培養良好的寫字習慣。

二、課時安排

第一課時：講讀字母ɑ，學會書寫。第二課時：講讀字母o e,學會書寫。

三、學情分析

大部分學生入學前接觸過拼音，對ɑ o e的讀音有一定的基礎，只是受“先入為主”的影響，發音不夠準確。因此，本節教學中教師應該關注學生的個體差異和不同的學習需求，激發學生的主動意識和創造精神，采取靈活多樣的教學方法。

四、教學流程

第一課時

觀察畫面，激趣導入。

1.出示課件（文中插圖），引導學生觀察情景圖。小朋友們，在這幅美麗的圖畫中你都看到了些什么？

（自由觀察，自由發言，引導學生重點觀察小女孩、公雞、鵝）。

2.教師動情的描述：這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了ɑ字歌，大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來。它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起適用于新課程各種版本教材的教學 全國統一客服電話：400-715-6688

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舞。它跳著跳著，發現了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來。幾只剛學會游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音樂會呢!學習單韻母ɑ

1.看圖說話，引出ɑ發音。

（1）小姑娘在干什么？（她張大嘴巴在唱歌，練嗓子）她是怎樣唱的？（讓學生想象唱）

（2）在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？（張大嘴巴）引出ɑ的讀音。大家跟著唱一遍：1 3/5 3/1—

（3）老師示范ɑ的發音，學生觀察老師的口型。學生用小鏡子自檢發音口型。2.觀察小女孩的局部圖。

（1）引導學生仔細觀察小女孩，你發現了什么？（2）動筆描小女孩頭像，注意畫的像a。3.反復練習ɑ的發音，學習順口溜。

（1）師示范：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

（2）學生以游戲方式練習發音，體會發音要領。同桌互檢；“開火車”練發音；小組比賽??.（3）聯系生活實際鞏固讀音。如：醫生檢查口腔時，要我發ɑ ɑ ɑ。我們練嗓子時，我要發ɑ ɑ ɑ??

指導書寫，認識四線格。

1.認識四線格：ɑ寶寶想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得認識漢語拼音的四線格，看著拼音格“老師說，學生找”：第一線，第二線，第三線，第四適用于新課程各種版本教材的教學 全國統一客服電話：400-715-6688

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線，上格，中格，下格。

2.游戲：比賽誰最快找到ɑ的家。

3.教師點撥筆畫筆順。ɑ占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，兩筆寫成。4.練習：老師示范寫，學生跟讀筆畫。學生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個別輔導，作業展示，評議等。（教師提示要寫滿格。）

學習ɑ的四個聲調。

1.觀察圖，說說汽車是怎樣走的。

2.認識聲調符號；一聲，（ˉ）二聲（ˊ），三聲（ˇ），四聲（ˋ）。學生根據聲調符號做動作。

3.動腦筋：你發現汽車的走法和ɑ的四聲，哪些地方很像呢？學習兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

4.練讀四聲：老師范寫，配和手勢讀；編兒歌練讀（如：看圖上的汽車是怎么走的，汽車平地走ā ā ā,汽車上坡á á á,汽車上坡又下坡ǎ ǎ ǎ,汽車下坡à à à。

5.游戲：師讀ɑ的四聲，生舉卡片；師隨意抽取卡片，生開火車讀。

6.學習運用，體會讀音。跟老師說一說，ā阿姨好!á啊!你說什么?ǎ啊?這是怎么回事？à啊，多么可愛的小鳥!學習兒歌，復習鞏固。

ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降，ā á ǎ à。板書設計。ɑ 注意事項。

注意讓學生利用好文中的插圖，圖文結合進行學習。

第二課時

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一、游戲復習韻母ɑ和四個聲調。

1.老師變序讀ɑ的四個聲調。學生用手勢做調號。2.老師出示卡片，學生開火車讀。

二、學習o和e。1.讀準音。

（1）學習順口溜，識記“o”：“大公雞喔喔叫，叫我早起上學校”；“e”：“一只大公雞伸著脖子叫鵝鵝鵝”。

ō ó ǒ ò

（2）跟老師說一說：

噢，我知道了。哦？我不曉得。哦，我懂了。（3）用e說詞，說句。2.認清形，指導書寫。

（1）看圖認形。從圖中找出和o、e相似的地方。編編順口溜：一個圓圈o、o、o；河里一只大白鵝，它的倒影e、e、e。

（2）認識書寫格式：找一找，o和e的家在哪？

（3）老師在拼音格中范寫，也寫出提示，o占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫成o；e占中格，從格子的中間起筆，先寫橫，連著寫左半圓，一筆寫成e。

（4）老師示范寫，學生跟讀筆畫。學生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個別輔導，作業展示，評議等。（教師提示要寫滿格。）

三、板書設計。

o e 適用于新課程各種版本教材的教學 全國統一客服電話：400-715-6688

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四、注意事項。

注意指導書寫時強調寫字姿勢，使學生養成良好的書寫習慣。

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第五篇：語文一年級上人教新課標《漢語拼音13(ang eng ing ong)》教案

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漢語拼音13（ang eng ing ong）

教學目標：

1.學會ang eng ing ong這五個后鼻韻母，能讀準字音，認清字形。2.在四線三格中正確書寫ang eng ing ong這五個后鼻韻母。3.正確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節。4.會讀兒歌《菜地里的歌》。5.認讀本課的幾個生字。教學重難點：

學會ang eng ing ong這五個后鼻韻母，能讀準字音，認清字形。教學準備：

課件 教學時間：

一課時 教學過程：

一、導入

孩子們，我們從開學到現在已經結識了好多的拼音朋友了，今天，老師還要領你們到拼音王國里去轉一轉，以便認識更多的的拼音朋友，你們高興嗎？

二、復習

讓我們結實新朋友之前，先和老朋友見一見面吧。出示韻母：an en un,指名讀。出示整體認讀音節yuan yin yun

三、學習新的韻母： ang eng ing ong 適用于新課程各種版本教材的教學 全國統一客服電話：400-715-6688

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1.出示圖片，認識ang 領讀，指讀，兒歌記憶：昂起頭 ang ang ang 2.出示圖片，認識eng領讀，指讀，兒歌記憶：風箏風箏eng eng eng 3.出示圖片，認識ing ,領讀，指讀，兒歌記憶：星星星星ing ing ing 4.出示圖片，認識ong 領讀，指讀，兒歌記憶：彩虹彩虹ong ong ong 5.認識整體認讀音節老鷹老鷹ying 6.齊讀 7.游戲認讀

四、聲韻相拼

yáng guāng mì fēng yīng jiē hóng sè（指讀，齊讀，領讀）

五、看課文“菜地的歌”。1.生自由輕聲讀課文 2.教師范讀

3.拍手讀（有節奏的拍手讀）

六、寫拼音

1.引導學生先觀察占格位置 2.落實到四線三格本上練習。板書設計：

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