第一篇：語文一年級上人教新課標《漢語拼音6(j q x)》教案

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漢語拼音6（j q x）

一、教學要求

1.學會ｊ、ｑ、ｘ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2.初步掌握ü上兩點省寫規則。

3.學會ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節，準確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節。

二、教學重點

重點是學會j、q、x三個聲母，認清形、讀準音，能正確書寫。學會j、q、x與ü相拼兩點省略的規則。

三、教學難點

難點是j、q、x與ü相拼時，ü上兩點省略。

四、教學準備

ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；圖畫卡片；畫有四線格的小黑板。

五、課時安排

1課時

六、教學過程

一、復習導入

1.師：同學們，今天老師帶你們去拼音樂園逛一逛。準備——出發！（配上音樂，學生自由做動作。）

2.師：拼音樂園到了，這里我們已經認識了一些朋友，你們還記得他們的名字嗎？瞧，他們來了！逐個出示拼音字母：g p h l k（自由讀——指名讀）

3.師：同學們真了不起！把這些聲母的名字都記住了，還有幾個聲母朋友，老適用于新課程各種版本教材的教學 全國統一客服電話：400-715-6688

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師說順口溜，同學們猜一猜。（老師說，學生拍手回答）

4.師：太棒了！看到同學們到拼音樂園里能認識這么多的好朋友，我們的老朋友小魚娃（圖片出示：ü戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂園去玩一玩。那么，它會有什么收獲呢？咱們來看一看！

二、教學聲母j q x 1.學習“j q x”的發音。（1）學習拼音“j”。

師：小魚娃蹦蹦跳跳來到了拼音樂園，哇，里面可好玩啦！有喔喔叫的公雞，有游來游去的小魚??你看，小魚娃還和一窩小鳥做了好朋友呢！小魚娃在拼音樂園里又是騎馬，又是游泳，又同拼音捉迷藏，跟小朋友做游戲。小魚娃正玩得高興，突然他聽到“嘰嘰嘰”的叫聲，小魚娃回頭一看，原來是一群小雞正在和他們的雞爸爸開心地玩耍呢！

師：小朋友們看這就是雞爸爸！

師貼圖，講述：小雞的“雞”跟這個聲母朋友的讀音相同，有小朋友認識它嗎？愿意給大家介紹一下嗎？（指名試讀）真了不起！你們把它讀對了，你瞧它朝你們笑呢！（師板拼音“j”）

師：我們大家一起來叫叫它，同它有禮貌地打個招呼好嗎？（師范讀——學生跟讀）

師：小魚娃著急了，也想快點認識它，誰能來幫幫它？（指名做小老師領讀——開小火車讀——齊讀）

師：同學能不能想個辦法幫助小魚娃記住這個拼音？（生說順口溜）（2）學習拼音“q”

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師繼續講述故事：小魚娃很高興自己也認識一個聲母朋友。哎？小魚娃剛才還挺高興的，現在又怎么啦？哦！原來它看見公雞爸爸手里拿著氣球正分給小雞們玩呢。它大概也想要吧！

師邊貼氣球圖邊述：氣球的“氣”讀得短一些輕一些，就是這個聲母的讀音。（出示拼音卡片“q”）

師：小朋友，你能猜出它的讀音嗎？（自由試讀——指名試讀）師：聽聽老師怎么叫它好嗎？（師范讀）

師：現在誰來做小老師教小魚娃，讓它快點高興起來。（指名讀——開火車讀——齊讀）

師：同學能不能想個辦法幫助小魚娃記住這個拼音？（生說順口溜）（3）學習拼音“x”。

師述故事：又認識了一個新朋友，小魚娃怎么還不高興呢？公雞爸爸好像看出了小魚娃的心思，可是它那個氣球已經給他的雞孩子玩了，怎么辦呢？忽然，公雞爸爸拍了一下腦門，轉身回家捧來了大西瓜，切了一大塊遞給了小魚娃，這下，小魚娃“嘻嘻嘻”地笑了。

師邊貼西瓜圖邊述：西瓜的“西”可以幫助我們記住這個聲母的名字。（出示拼音卡片x）看看哪個小朋友最聰明已經猜出它的讀音了。（指名讀——齊讀）

生讀完師貼卡片“x”：你們真能干，已經會讀了，你看小魚娃也會讀了。師：同學能不能想個辦法幫助小魚娃記住這個拼音？（生說順口溜）

二、拼讀音節

小魚娃可愛玩了，它認識了三個新的拼音朋友后，馬上拉上它們的手和原來的拼音老朋友玩，你們猜它們會看見誰呢？我們一起來看一看。

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１.小組活動：拼讀Ｐ29頁的音節。

2.匯報檢查（讀到家、下時提醒是三個好朋友拉拉手，一定要把三個好朋友讀完，不能把中間的好朋友丟掉，讀到去是初步提醒去兩點）

小組代表讀、集體讀、開火車讀、搶讀

三、探究j q x與ü相拼的規律

1.出示小組學習內容：（1）看看圖，拼一拼旁邊的音節。（2）比一比第一行和第二行，你發現了什么？

2.生匯報自學討論結果：（1）齊拼音節解決問題（1）；（2）解決問題（2），通過拼讀和觀察，發現了什么問題？j q x后面的韻母雖然寫的是“U”，但是卻發“ü”的音。

3.你們知道為什么j q x后面的“Ｕ”為什么讀“ü”嗎？是不是書上印錯了？為什么j q x與“ü”相拼可以去掉兩點呢？生試拼“Ｕ”，拼不出來，你們知道為什么嗎？

故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟看見了小ü的帽子什么漂亮，就調皮地要拿小ü的帽子玩。從此，小ü見了j、q、x，就把帽子摘下來和j q x三兄弟玩。板：ju、qu、xu、問：摘下帽子的是誰呀？

教兒歌：小ü小ü有禮貌，見了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。

四、書寫j q x 師：小魚娃知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，還想學會寫它們呢！你們想學嗎？現在就讓我們看一看它們怎么寫。請同學們再翻到書本29頁，看一看，分成小組討論每個聲母占在什么格，先寫什么，后寫什么。

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小組討論、交流j q x的寫法。師范寫，并強調書寫時應注意的地方。

學生練習寫j q x，指名上臺板，教師巡回指導。師集體糾正。

五、小結回味

師：今天小朋友們在拼音樂園玩得開心嗎？在拼音樂園里你學會了什么新本領呢？（指名回答）

師：今天小朋友們的收獲可真不小呢！我真替你們高興！看，小魚娃也玩得高興極了。現在小魚娃想跟小朋友們說再見了，小朋友們也跟小魚娃說再見吧。

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第二篇：語文一年級上人教新課標《漢語拼音11(ie üe er)》教案

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漢語拼音11（ie üe er）

教學要求

1.學會復韻母ie üe、特殊韻母er、整體認讀音節ye yue 和ye的四聲，能夠讀準音，認清形，正確書寫。

2.能正確認讀由聲母與ie üe組成的音節，會讀拼音詞和拼音句。教學重點難點

讀準復韻母和特殊韻母的發音，會拼讀音節。能區分韻母和音節。教學具準備及輔助活動

教學掛圖、拼音卡片。主要板書計劃：

ie üe er n—üe→nüe j—üe→(jue)l—üe→lüe q—üe→(que)x—üe→(xue)bù xié pí xuē 作業設計、安排：

課內：寫字本上抄寫韻母。會讀韻母，會拼音節。課外：抄寫音節，讀熟拼音。完成練習冊。教學過程：

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第一課時

一、復習抽讀單韻母卡片。

二、看情境圖，教學語境歌，引出新課內容 1.看情境圖，說說圖的內容。

2.聽語境歌，相機出示ie ye üe yue er。

三、教學復韻母ie和音節ye 1.教學復韻母ie。（1）ie 的發音。①范讀，講述發音要領。②學生自由練讀，指名試讀。（2）ie的四聲練習。①怎樣給ie標調，為什么。②指名練讀，集體讀。2.教學整體認讀音節ye。（1）講故事。

（2）出示：ye，它是整體認讀音節，不要拼。領讀，指名讀，開火車讀，集體讀。（3）出示ye的四聲。指名認讀。（4）用ye的四聲組詞。

四、教學復韻母üe和整體認讀音節yue。1.教學復韻母üe。

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（1）教學復韻母üe的讀音。根據ie的讀法試讀üe。（2）教學復韻母üe的四聲。指名加聲調，說說理由。練讀復韻母üe的四聲。2.教學整體認讀音節yue。

（1）故事講解üe站到y的旁邊要摘下墨鏡，成為yue。（2）出示yue。領讀，指名讀。3.比較：ie—ye üe—yue 要求學生知道：ie和ye，üe和yue語音完全一樣，但ie üe是復韻母，ye yue是音節，不能搞錯。

五、鞏固練習1.指讀書上的內容。2.開火車讀ie ye üe yue

六、作業

第二課時

一、復習檢查

1.認讀卡片ie üe ye yue

2.認讀ju qu xu，說說這三個音節的韻母是什么。

二、教學特殊韻母er 1.指名說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。（兒子）

2.告訴學生：“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學的一個韻母的適用于新課程各種版本教材的教學 全國統一客服電話：400-715-6688

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讀音有點像。

3.出示：er 老師讀，講解發音方法。4.板書er的四聲，自由練讀。

5.說明：er是一個特殊韻母，只能自己獨立成為音節，不能跟聲母相拼。

三、教學üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點省寫的規則。1.n l與üe相拼。

（1）抽讀l 和n，讀準邊音和鼻音。（2）出示：n—üe→nüe 學生自由練拼，指名拼讀。（3）出示：l—üe→lüe 教法同上。

（4）比較n l與üe相拼的異同。2.j q x與üe相拼。（1）抽讀卡片j q x。（2）出示：j—üe→()q—üe→()x—üe→()

（3）學生在本子上自由練習填空。

（4）指名到黑板上填。填好后說說理由，并糾正填錯的音節。（5）自由練拼，指名拼讀。

四、鞏固練習

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1.做游戲，看誰拿得準，拿得快。2.合成音節。

j—üe→（）q—üe→（）n—üe→（）l—üe→（）

第三課時

一、復習檢查

1.抽讀韻母卡片：ie üe er 2.抽讀音節卡片：ye yue er 3.說說er是什么韻母。

二、看圖讀拼音詞 1.出示：布鞋和皮靴圖。指名說說圖意。2.出示：x—ié→xié

說說聲母，韻母各是什么，練習拼讀。出示bù xié，指名連讀拼音詞。3.出示：x—üē→xuē 說說音節x后是什么韻母。練習拼讀。

出示pí xuē，指名連讀拼音詞。

三、看圖讀拼音兒歌 1.出示拼音兒歌。2.學生自由拼讀音節。

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3.按要求找音節。（1）找出三拼音節。

（2）找出聲母是翹舌音的音節。4.找出后多讀幾遍。5.指名讀兒歌。

6.看圖說說小立立怎樣愛學習。

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第三篇：語文一年級上人教新課標《漢語拼音1(ɑ o e)》教案

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漢語拼音1（ɑ o e）

一、教學目標

1.學會a o e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2.知道單韻母的四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a o e的音。3.認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。4.激發學習漢語拼音的興趣，培養良好的寫字習慣。

二、課時安排

第一課時：講讀字母ɑ，學會書寫。第二課時：講讀字母o e,學會書寫。

三、學情分析

大部分學生入學前接觸過拼音，對ɑ o e的讀音有一定的基礎，只是受“先入為主”的影響，發音不夠準確。因此，本節教學中教師應該關注學生的個體差異和不同的學習需求，激發學生的主動意識和創造精神，采取靈活多樣的教學方法。

四、教學流程

第一課時

觀察畫面，激趣導入。

1.出示課件（文中插圖），引導學生觀察情景圖。小朋友們，在這幅美麗的圖畫中你都看到了些什么？

（自由觀察，自由發言，引導學生重點觀察小女孩、公雞、鵝）。

2.教師動情的描述：這是一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒爬上山坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了ɑ字歌，大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來。它們的歌聲引來了大白鵝，伴隨著優美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起適用于新課程各種版本教材的教學 全國統一客服電話：400-715-6688

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舞。它跳著跳著，發現了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來。幾只剛學會游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨音樂會呢!學習單韻母ɑ

1.看圖說話，引出ɑ發音。

（1）小姑娘在干什么？（她張大嘴巴在唱歌，練嗓子）她是怎樣唱的？（讓學生想象唱）

（2）在幼兒園，老師是怎樣教你們練嗓子的？（張大嘴巴）引出ɑ的讀音。大家跟著唱一遍：1 3/5 3/1—

（3）老師示范ɑ的發音，學生觀察老師的口型。學生用小鏡子自檢發音口型。2.觀察小女孩的局部圖。

（1）引導學生仔細觀察小女孩，你發現了什么？（2）動筆描小女孩頭像，注意畫的像a。3.反復練習ɑ的發音，學習順口溜。

（1）師示范：圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

（2）學生以游戲方式練習發音，體會發音要領。同桌互檢；“開火車”練發音；小組比賽??.（3）聯系生活實際鞏固讀音。如：醫生檢查口腔時，要我發ɑ ɑ ɑ。我們練嗓子時，我要發ɑ ɑ ɑ??

指導書寫，認識四線格。

1.認識四線格：ɑ寶寶想回家了，它的家在哪里呢？要知道他的家，就得認識漢語拼音的四線格，看著拼音格“老師說，學生找”：第一線，第二線，第三線，第四適用于新課程各種版本教材的教學 全國統一客服電話：400-715-6688

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線，上格，中格，下格。

2.游戲：比賽誰最快找到ɑ的家。

3.教師點撥筆畫筆順。ɑ占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，兩筆寫成。4.練習：老師示范寫，學生跟讀筆畫。學生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個別輔導，作業展示，評議等。（教師提示要寫滿格。）

學習ɑ的四個聲調。

1.觀察圖，說說汽車是怎樣走的。

2.認識聲調符號；一聲，（ˉ）二聲（ˊ），三聲（ˇ），四聲（ˋ）。學生根據聲調符號做動作。

3.動腦筋：你發現汽車的走法和ɑ的四聲，哪些地方很像呢？學習兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

4.練讀四聲：老師范寫，配和手勢讀；編兒歌練讀（如：看圖上的汽車是怎么走的，汽車平地走ā ā ā,汽車上坡á á á,汽車上坡又下坡ǎ ǎ ǎ,汽車下坡à à à。

5.游戲：師讀ɑ的四聲，生舉卡片；師隨意抽取卡片，生開火車讀。

6.學習運用，體會讀音。跟老師說一說，ā阿姨好!á啊!你說什么?ǎ啊?這是怎么回事？à啊，多么可愛的小鳥!學習兒歌，復習鞏固。

ɑ的頭上戴小帽，讀音不同要記牢。一聲平，二聲揚，三聲拐彎四聲降，ā á ǎ à。板書設計。ɑ 注意事項。

注意讓學生利用好文中的插圖，圖文結合進行學習。

第二課時

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一、游戲復習韻母ɑ和四個聲調。

1.老師變序讀ɑ的四個聲調。學生用手勢做調號。2.老師出示卡片，學生開火車讀。

二、學習o和e。1.讀準音。

（1）學習順口溜，識記“o”：“大公雞喔喔叫，叫我早起上學校”；“e”：“一只大公雞伸著脖子叫鵝鵝鵝”。

ō ó ǒ ò

（2）跟老師說一說：

噢，我知道了。哦？我不曉得。哦，我懂了。（3）用e說詞，說句。2.認清形，指導書寫。

（1）看圖認形。從圖中找出和o、e相似的地方。編編順口溜：一個圓圈o、o、o；河里一只大白鵝，它的倒影e、e、e。

（2）認識書寫格式：找一找，o和e的家在哪？

（3）老師在拼音格中范寫，也寫出提示，o占中格，從中格的左上起筆，寫在半圓碰二線、三線，連接成圓，一筆寫成o；e占中格，從格子的中間起筆，先寫橫，連著寫左半圓，一筆寫成e。

（4）老師示范寫，學生跟讀筆畫。學生書空，描紅，仿寫；老師巡視，個別輔導，作業展示，評議等。（教師提示要寫滿格。）

三、板書設計。

o e 適用于新課程各種版本教材的教學 全國統一客服電話：400-715-6688

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四、注意事項。

注意指導書寫時強調寫字姿勢，使學生養成良好的書寫習慣。

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第四篇：語文一年級上人教新課標《漢語拼音13(ang eng ing ong)》教案

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漢語拼音13（ang eng ing ong）

教學目標：

1.學會ang eng ing ong這五個后鼻韻母，能讀準字音，認清字形。2.在四線三格中正確書寫ang eng ing ong這五個后鼻韻母。3.正確拼讀聲母和前鼻韻母組成的音節。4.會讀兒歌《菜地里的歌》。5.認讀本課的幾個生字。教學重難點：

學會ang eng ing ong這五個后鼻韻母，能讀準字音，認清字形。教學準備：

課件 教學時間：

一課時 教學過程：

一、導入

孩子們，我們從開學到現在已經結識了好多的拼音朋友了，今天，老師還要領你們到拼音王國里去轉一轉，以便認識更多的的拼音朋友，你們高興嗎？

二、復習

讓我們結實新朋友之前，先和老朋友見一見面吧。出示韻母：an en un,指名讀。出示整體認讀音節yuan yin yun

三、學習新的韻母： ang eng ing ong 適用于新課程各種版本教材的教學 全國統一客服電話：400-715-6688

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1.出示圖片，認識ang 領讀，指讀，兒歌記憶：昂起頭 ang ang ang 2.出示圖片，認識eng領讀，指讀，兒歌記憶：風箏風箏eng eng eng 3.出示圖片，認識ing ,領讀，指讀，兒歌記憶：星星星星ing ing ing 4.出示圖片，認識ong 領讀，指讀，兒歌記憶：彩虹彩虹ong ong ong 5.認識整體認讀音節老鷹老鷹ying 6.齊讀 7.游戲認讀

四、聲韻相拼

yáng guāng mì fēng yīng jiē hóng sè（指讀，齊讀，領讀）

五、看課文“菜地的歌”。1.生自由輕聲讀課文 2.教師范讀

3.拍手讀（有節奏的拍手讀）

六、寫拼音

1.引導學生先觀察占格位置 2.落實到四線三格本上練習。板書設計：

ang eng ing ong 適用于新課程各種版本教材的教學 全國統一客服電話：400-715-6688

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第五篇：語文一年級上人教新課標第9課《影子》教案

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9.影子

教學目標

1.學會7個生字，認識1種筆畫和1個偏旁。2.會認7個字。

3.正確地朗讀課文。背誦課文。教學重點

1.學會7個生字，認識1種筆畫“斜鉤”和1個偏旁“月”字旁。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學難點

1.“我”的書寫。2.了解影子的特點。教學過程

一、復習

抽讀學過字的卡片：在 月 有 傘

二、談話導入

1.教師出示謎語讓學生猜。謎底：影子

2.在什么情況下會出現影子呢？影子在你的什么方向呢？影子有什么特點？想知道嗎？今天我們就學習第9課《影子》板書課題，看看書中的小朋友的影子有什么特點？

二、指導學生看懂圖意 1.出示第一幅圖

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提問：圖上畫的都有什么？他在干什么呢？ 2.出示第二幅圖

提問：這幅圖和剛才第一幅圖哪兒不一樣？

過渡語：影子到底有什么特點呢？我們一起讀讀課文內容。

三、初讀課文，讀準字音

1.學生借助漢語拼音自由小聲讀課文，注意把每個字的音讀準確。

2.學生再次讀課文，要求在課文中畫出生字和會認的字，把生字和會認字借助拼音多讀幾遍。

3.同桌同學輪流讀課文，相互正音。4.抽讀生字和會認字卡片。

四、朗讀課文，了解影子的特點

1.自己讀全文，標出有幾個自然段？（2個）2.學習課文第一自然段。

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（1）結合第一幅圖，讀第一自然段。

想想：影子在小朋友的什么地方？這是為什么呢？板書：前 后

（2）在什么情況下影子在前，影子在后呢？小組同學結合問題進行討論。（3）請學生回答。（當太陽在小朋友前上方時，影子在小朋友的身后，）結合學生回答引導學生看第一幅圖。

（4）那么什么情況下影子在前邊呢？（當太陽在小朋友后上方時，影子在小朋友的前邊）可以讓學生動筆畫出小朋友、太陽、影子的位置。

（5）請大家再讀課文，說說課文中把影子比作什么？（6）指導朗讀，讀出歡快、活潑的語氣。學生自由讀，讀出語氣。（7）學生試背一背。3.學習第二自然段

（1）照學習第一段的方法學習這段。

提出問題：影子在小朋友的什么地方？結合圖說一說？在什么情況下在左，什么情況下在右？

（2）學生結合兩個問題思考。（3）四個同學一起討論。

（4）請學生匯報學習情況。板書：左 右

（5）學生用學習第一段朗讀的方法，練習朗讀第二自然段，讀出歡快、活潑的語氣。

（6）試著背誦第二段。

4.朗讀全文，說說影子有什么特點？

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5.練習背誦全文。①自由背。②同桌互背。③指名背誦。

五、除了在太陽底下能出現影子，還有什么時候也會出現影子？請你們自己親自去試驗一下

六、學習生字

1.抽讀生字卡片：個、右、友、朋、左、后、我。2.把生字卡片貼在黑板上做猜字游戲，鞏固字音。3.學習新筆畫和新偏旁。4.識記字形

（1）自己自學 ①讀準字音 ②記筆順 ③想想有什么好辦法記住字形？（2）讀讀生字卡片的詞語，了解字意。

5.小組同學合作學習，有問題共同學習，比比誰說得最好。一會兒請他在全班講一講。

6.學生當小老師進行講解。講得不準時，下面學生可以糾正，也可做補充。個：gè，上下結構，共3筆。可以用學過的人字頭來記，下面加上一個“豎”就是“個”字。組詞：個人、一個、幾個??

右、左、友：三個字可以放在一起來記。前兩筆卻都是橫、撇，“右”字下邊是口，“左”字下邊工，“友”字下邊是又。組詞：左右，朋友。

師問：我們學過“有”字，（出示卡片），今天我們又學習了“友”字，怎樣區別這兩個字。“右和石”又怎樣區別呢？學生通過比較掌握同音字和形

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近字。

后：hòu，獨體字。用數筆畫方法記。組詞：后面，前后??

我：wǒ，獨體字，用數筆畫方法記住字形，小老師帶著學生書空筆順2遍。組詞：我們。

朋：póng，合體字，由兩個“月”組成的，左邊的叫“月字旁”。組詞：朋友。7.指導書寫

（1）學生按82頁第2題的紅色筆畫描紅，一邊描一邊記住每一筆在田格中的位置。

（2）仔細觀察生字的重點筆畫位置，觀察后在書上的田格中把每個生字試著寫一遍。

（3）重點指導“我”字。

①電腦出示帶田格的“我”字，讓全班學生一起觀察。學生邊觀察邊說位置，教師邊板書。教師強調第二筆在左半格橫中線上起筆，稍微向上斜一點。第五筆斜鉤在上半格豎中線上起筆，要比左邊的“撇”高，收筆比左邊豎鉤的“鉤”的“鉤”低一些。第六筆“撇”在上邊橫收筆處開始寫，撇到豎中線位置，最后一筆比“撇”高，比“斜鉤”起筆低。

②學生練習仿寫。教師巡視，個別輔導，同時糾正學生的寫字姿勢和執筆方法。③在實物投影上展示評議。（4）寫其它幾個字

①讓學生說說重點筆畫的位置，“個”字第一筆“撇”在上半格中間起筆，撇尖稍過橫中線，而第二筆捺腳在橫中線上，最后一筆豎寫在豎中線上。

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“右、友、左”這三個字比較觀察。“右”的第一筆橫長，而“友”和“左”字的第一筆“橫”跟“右”字的“橫”比稍短一些。

“朋”字，注意兩個“月”字大小差不多，里邊的第二個橫寫在橫中線上，兩個橫擺放得比較勻稱。

“后”字注意中間的“橫”稍微長一點，下邊的“口”字與“橫”同寬，“橫折”的橫寫在橫中線上。

②學生在書上田格中把這6個字寫一遍。③展示評改。

七、鞏固練習

1.在生字本上寫生字作業，每字3遍。2.練習背誦全文。

3.課后練習3，說說在你座位的前面、后面、左面、右面都是誰。板書

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