第一篇：(教科版)一年級語文上冊教案 小溪生病了 1

小溪生病了

教材簡析: 《小溪生病了》是“保護環境”單元的主體課文，是一篇淺顯、通俗易懂童話故事。講述了小兔、小羊、小猴向小溪里扔紙屑、丟果皮、倒垃圾，使清清的小溪變黑了、變臭了、生病了；他們著急地請小鳥幫助找醫生，小鳥說他們自己就是醫生；小動物們都明白了小溪生病的原因，又使小溪變得清澈了。

教學目標: 1.朗讀課文時，做到不添字不漏字，不唱讀、不頓讀。

2.在教師的指導下，使學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內容，明白小溪為什么“生病”。培養學生保護環境的意識。

教學重點：理解小溪為什么生病了，后來怎么變清了。

教學難點：理解小鳥的話的含義和小動物們聽了小鳥的話為什么都不好意思了。

第一課時

教學流程:

一、談話激趣,導入新課

小兔的家門前有一條清澈的小溪，小動物在這里生活可開心了，可是最近，小溪變黑了，變臭了，這到底是怎么回事呢？這節課我們就來學習第9課《小溪生病了》（板書課題，齊讀課題）。

二、初讀課文，整體感知

1.借助拼音自由讀課文，讀課文之前老師有個要求，要讀準字音，不丟字，不加字，音節連讀，把句子讀通順。

2.你能看漢字讀課文嗎？（①看漢字讀課文時，遇到生字用以前學過的方法來學習；②把文后雙線格和田字格中的生字圈畫出來，多讀幾遍；③學生看漢字自由讀課文）3.誰愿意把課文讀給大家聽？（①先動筆給課文標出自然段；②分自然段輪流讀課文）4.同學們讀得真不錯呀！我們讀了這么多遍課文，那么主要寫了一件什么事？你們讀懂了什么呢？（指名回答、整體感知課文）

三、品讀課文，理解感悟 通過反復讀課文，我們知道了小溪也是會生病的，那么小溪生病之前是什么樣子的呢？

（一）學生自由讀第一自然段

1.結合課件體會小溪“清清的”、“綠綠的”、“唱著歡樂的歌”的美麗景象。

2.這條小溪清清的、綠綠的整天唱著歡快的歌，那么你能讀出小溪的高興、快樂的樣子嗎？（指名讀課文。師生評議：抓住“清清的”、“綠綠的”、“天天“、“歡樂的”等詞語體會和評議朗讀時的語氣。）

3.心平、987 x里覺得快樂還不夠，還要在表情上把它表現出來，注意讀出“美”的語氣。誰來讀？（指名再讀第一自然段）4.我們一起讀，讀出小溪的高興和快樂。

（二）學生自由讀第二、三、四、五自然段

小溪原來是又美麗又健康的。可它怎么會生病了呢？它是怎么得病的？就這三個小動物往小溪里扔紙屑、丟果皮、倒垃圾嗎？（不是）你是怎么知道的？（省略號）你想想還有誰可能會怎么做。

4.現在誰能完整地說說小溪是怎么生病的？（結合課件體會“變黑了”、“變臭了”的景象）

5.看看生病的小溪什么樣？課文中怎么說的，誰來讀一讀。（指導朗讀，讀出小溪的難過、痛苦。）

6.剛才我們提出問題，通過認真讀書還解決了問題，你們真會讀書。老師請同學幫個忙，老師讀書時也有個問題，小溪生的病是誰治好的？你從哪兒看出來的？（重點引導理解小鳥的話的意思和小動物為什么不好意思了。）.除了把小溪里的垃圾清除掉以外，還有什么好辦法來美化小溪呢？同學們快想想辦法。行動起來吧！

7.小溪的病治好了，它又變成了什么樣？是什么樣的心情？（指導朗讀：體會小溪病好之后的歡樂心情）

四、拓展延伸，走進生活

課文我們讀完了，那你讀懂了嗎？我們應該怎么做？

五、總結全文

小溪的病好了，恢復健康的小溪又在一路歡歌向前流淌，它要把小朋友愛護環境、保護大自然的事告訴給每一個人，希望同學們也能告訴給你周圍的人，讓我們共同保護環境，保護大自然；讓我們的天更藍，地更綠，水更清。

第二篇：一年級語文上冊《小溪生病了》教案

一年級語文上冊《小溪生病了》教案

教材分析：

文是一篇童話，主要寫了小動物們往小河里倒垃圾，弄臟了小河;后來在小鳥的啟發下，不再往小河里倒垃圾，結果小河又變清了。小河的變化和小動物們的行為緊緊相連，由此告訴人們保護自然環境是每個人的責任，人人從自己做起，我們才會有整潔、美好的家園。以一些小動物前后行為的變化，導致小溪水的變化作為線索，前后形成強烈的對比。

學情分析：

本文是一篇有關環境保護的，學生剛開學就接受了良好的行為規范教育，環保意識教強。通過小溪水與小動物們前后不同的表現，讓學生再次接受了一次環保的教育。

教學目標：、學習“病、清、扔、丟、變、黑、自、己”等8個生字。學習筆畫“橫折折折鉤”，認識“疒”，能描寫“扔、病、自、己”四個漢字。

2、能正確地朗讀文，做到“不添字，不漏字，不唱讀，不頓讀”。讀準帶有輕聲的詞語“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積累這些詞語;認識筆畫——“橫折折折鉤”。

3、知道不隨便扔垃圾是一種好習慣，培養初步的環境保護意識。

重點難點：

識記10個生字并認識筆畫“橫折折折鉤”，部首“疒”。能用規范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。

教學準備：

多媒體教學。

教學過程：

一、啟發談話，揭示題。、出示生字：“生、病”，學習生字：“病”。

交流：小朋友你們生過病嗎?怎么會生病的?

2、今天我們學習一個童話故事：小溪生病了

二、感知文，學習生字。、媒體出示配有小溪動畫的文錄音。思考：你喜歡這條小溪嗎?為什么?

2、出示句子“小溪水，清清的、綠綠的。”指名開火車讀，齊讀。

學習生字“清”。

過渡：過了些日子，小溪變成什么樣了呢?

3、出示句子：“過了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，臭臭的。”

學習生字“變、黑”。

過渡：最后，小溪又變成什么樣了?

4、出示句子：“又過了些日子，小溪病好了。小溪水清清的，綠綠的。它邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩……”指名讀，分組讀。、溪水怎么會發生變化的?讀讀文第2、4、節，邊讀邊圈出文中的生字。

學習生字：“扔、丟”。

認識新筆畫“橫折折折鉤”，邊讀邊書空。指導在田字格中的位置。

小溪水怎么會發生變化的?

“你們自己就是醫生。”是什么意思?指名回答后，讀讀這3節。

6、齊讀全文。分角色讀，描寫小溪生病前后變化的句子。

三、啟發想象，練習說話。

小溪的病好了，它會對小動物說些什么呢?

小組討論。

全班交流。評一評：誰說得清楚、連貫。

四、游戲鞏固，知道寫字。、游戲鞏固認讀生字：聽音取卡片。

2、讀詞語：“看病、清清的、扔下、自在、自己、變黑”。

3、寫字。

在教師的知道下，描寫“扔、病、自、己”。

第三篇：小學一年級語文小溪生病了教案

教學目標

1借助拼音讀準生、病、扔、丟、變、黑、仔、細、串、己10個生字；讀準帶有輕聲的詞語清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的，并積累這些詞語。認識筆畫橫折折折鉤。能在老師指導下描摹漢字扔、生、光。

2朗讀課文時，做到不添字不漏字，不唱讀、不頓讀。

3能用規范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。

4明白不能隨便扔垃圾，有初步的環境保護意識。

重點和難點

1正確讀準十個生字的音，注意扔右邊部分的筆順及在田字格中的位置。

2用規范、連貫的話說說小溪病好了會對小動物們說些什么。

教學準備

生字卡片、錄音機、多媒體

教學過程

一啟發談話，揭示課題

1出示詞語：生病。學習生字：生、病。

2交流：小朋友你們生過病嗎？生的什么病？

師：生病的滋味可真不好受啊，今天小溪也生病了。

3揭示課題，讀課題。

4質疑。

二感知課文，學習生字

1媒體出示小溪動畫。

過渡：你喜歡這條小溪嗎？為什么？（清澈見底，清凌凌，清清的，綠綠的??）

2出示句子小溪水，清清的、綠綠的。指導朗讀句子，注意讀準輕聲。

師：可是有一天，小溪生病了，這是怎么回事呢？

3聽錄音，整體感知課文，思考：小溪怎么會生病的？

4交流，并學習生字。

扔認識新筆畫橫折折鉤，邊讀邊書空。指導在田字格中的位置。

扔丟（近義詞）（做動作、唱近義詞兒歌）

變、黑交流記字方法。

5媒體播放（小溪生病的動畫）

出示句子過了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，臭臭的。

(1)指導朗讀：看到小溪生病了，你感到怎樣？（難過、不高興??）

(2)你能帶著這種感受來讀讀這句句子嗎？

(3)指名讀，男女生比賽讀。

6師引讀第四、第五小節。

（1）思考：現在你們知道了小動物們是怎樣給小溪治病的嗎？指名說。

引讀：難怪小鳥說你們自己就是醫生。大家聽了，仔細想想都不好意思了。

（2）學生字：己、仔、細。

7媒體播放（小溪病好的動畫）。跟著背景音樂師口述第六節。

（1）出示句子又過了些日子，小溪病好了。小溪水，清清的，綠綠的。它邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩??

（2）學習生字：串（你還知道一串什么？）

（3）指明讀，找伙伴讀，挑戰讀。

三朗讀全文，練習說話

練習想象說話。師：小溪病好了，邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩，它遇到了小動物，會對它們說什么呢？ 1小組討論。

2全班交流，老師指導。評一評：誰說得清楚、連貫。3老師小結。

四鞏固練習，指導寫字 1朗讀生字、詞語。（媒體出示身上帶有詞語的小魚游溪水的動畫）2用生、細一字開花。

3寫字指導：在教師的指導下描摹扔、生、光

第四篇：小溪生病了教案

小溪生病了教案

教材簡析:

《小溪生病了》是“保護環境”單元的主體課文，是一篇淺顯、通俗易懂童話故事。講述了小兔、小羊、小猴向小溪里扔紙屑、丟果皮、倒垃圾，使清清的小溪變黑了、變臭了、生病了；他們著急地請小鳥幫助找醫生，小鳥說他們自己就是醫生；小動物們都明白了小溪生病的原因，又使小溪變得清澈了。

教學目標:

1.整體把握課文內容，理解小溪為什么“生病”。培養學生熱愛大自然，強化保護生態的意識。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學會本課生字，并自主增識生字，有選擇地積累詞語。

教學重點：理解小溪為什么生病了，后來怎么變清了。

教學難點：理解小鳥的話的含義和小動物們聽了鳥的話為什么都不好意思了。

第一課時

教學流程:

一、談話激趣,導入新課

同學們都知道，人和動物都會生病了，最近老師聽說了一件怪事，山谷里一條美麗的小溪也生病了。這到底是怎么回事呢？這節課我們就來學習第9課《小溪生病了》（板書課題，齊讀課題）。

二、初讀課文，整體感知

平日里歡快活潑的小溪怎么會生病呢？現在我們就一起讀讀課文來解決吧！

1.借助拼音自由讀課文，讀課文之前老師有個要求，要讀準字音，不丟字，不加字，音節連讀，把句子讀通順。

2.你能看漢字讀課文嗎？（①看漢字讀課文時，遇到生字用以前學過的方法來學習；②把文后雙線格和田字格中的生字圈畫出來，多讀幾遍；③學生看漢字自由讀課文）

3.誰愿意把課文讀給大家聽？（①先動筆給課文標出自然段；②分自然段輪流讀課文）

4.同學們讀得真不錯呀！我們讀了這么多遍課文，那么主要寫了一件什么事？你們讀懂了什么呢？（指名回答、整體感知課文）

三、品讀課文，理解感悟

通過反復讀課文，我們知道了小溪也是會生病的，那么小溪生病之前是什么樣子的呢？

（一）學生自由讀第一自然段

1.結合課件體會小溪“清清的”、“綠綠的”、“唱著歡樂的歌”的美麗景象。

2.這條小溪清清的、綠綠的整天唱著歡快的歌，那么你能讀出小溪的高興、快樂的樣子嗎？（指名讀課文。師生評議：抓住“清清的”、“綠綠的”、“天天“、“歡樂的”等詞語體會和評議朗讀時的語氣。）

3.心里覺得快樂還不夠，還要在表情上把它表現出來，注意讀出“美”的語氣。誰來讀？（指名再讀第一自然段）

4.我們一起讀，讀出小溪的高興和快樂。

（二）學生自由讀第二、三、四、五自然段

小溪原來是又美麗又健康的。可它怎么會生病了呢？它是怎么得病的？3.就這三個小動物往小溪里扔紙屑、丟果皮、倒垃圾嗎？（不是）你是怎么知道的？（省略號）你想想還有誰可能會怎么做。

4.現在誰能完整地說說小溪是怎么生病的？（結合課件體會“變黑了”、“變臭了”的景象）

5.看看生病的小溪什么樣？課文中怎么說的，誰來讀一讀。（指導朗讀，讀出小溪的難過、痛苦。）

6.剛才我們提出問題，通過認真讀書還解決了問題，你們真會讀書。老師請同學幫個忙，老師讀書時也有個問題，小溪生的病是誰治好的？你從哪兒看出來的？（重點引導理解小鳥的話的意思和小動物為什么不好意思了。）

7.小溪的病治好了，它又變成了什么樣？是什么樣的心情？（指導朗讀：體會小溪病好之后的歡樂心情）

四、拓展延伸，走進生活

1.課文我們讀完了，那你讀懂了嗎？誰給大家統一說說小溪為什么生病了？后來它的病是怎么好的？

2.小溪病好了，他會對小動物說些什么呢？（自由交流）

3.猜猜小動物們現在會做些什么呢？

4.除了把小溪里的垃圾清除掉以外，還有什么好辦法來美化小溪呢？同學們快想想辦法。行動起來吧！（學生合作讓小溪變的更美，有的在小溪邊畫花草，有的在小溪邊立警示牌……）

五、總結全文

小溪的病好了，恢復健康的小溪又在一路歡歌向前流淌，它要把小朋友愛護環境、保護大自然的事告訴給每一個人，希望同學們也能告訴給你周圍的人，讓我們共同保護環境，保護大自然；讓我們的天更藍，地更綠，水更清。

第五篇：幼兒園大班科學《小溪生病了》教案

《小溪生病了》（水是怎么變臟）

設計意圖：

現在的環保問題正面臨著挑戰。在我們生活的環境中垃圾到處可見，特別是河里原本清澈的水都變色了。環境被污染，人以及動物都受到危害。通過故事和畫面，以及做實驗“小魚的家”來了解水變臟的原因，從而使孩子們從小增強環保意識，愛護水資源，更加熱愛我們的大自然。

活動目標：

1、初步了解水是怎么變臟的。

2、有初步的環保意識，知道愛護水資源，學習一些保護水質的具體辦法。

活動準備：

1、清水和污水各一缸，兩條金魚

2、符合故事內容的課件

活動過程：

一、欣賞故事，初步了解小溪生病的原因。

師：小朋友們都聽過《小紅帽》、《小蝌蚪找媽媽》的故事，你們聽過關于小溪的故事嗎？今天老師來講《小溪生病了》的故事。聽完后請說小朋友們說一說這個故事講了什么？

（出示課件，教師講述故事）。

二、看圖回答問題

1、在小溪的旁邊住著誰？小溪的水怎么啦？

2、河里的鴨子和魚還喜歡小溪嗎？

3、為什么說小溪生病了？

4、后來，小動物們是怎么做的？

請個別幼兒回答，鼓勵幼兒大膽自信的回答問題。

三、做實驗：小魚的家

師：下面，我們一起來做一個實驗，看一看小魚喜歡生活在哪里？請看這里有兩盆水有什么不同？

出示金魚提問：誰來了，我們把這兩條小魚分別放在這兩盆水中，看看清水里的小魚和污水里的小魚會有什么不同？

我們應該怎么做？（把小魚救出來）瞧，小魚又能自由自在地游泳了。

教師小結：所以說，清水能用，人能喝，魚兒能生活；污水不能用，人不能喝，魚兒、蝦等動物也不能生活。

四、討論水怎么變臟的提問：你們知道水是怎么變臟的嗎？

我們一起來看這兩幅。想一想你們喜歡哪一幅圖？

你們還見過什么地方的污水流到了河里，使水變臟了？

你家附近的河水臟不臟？你看見水面上有什么？。

五、討論怎樣使水變得清潔

師：河水變臟了，我們吃的是臟水，用的是臟水，這樣會發生什么問題呢？

幼兒討論。

提問：我們怎樣才能使水變得不臟呢？

如果我們看到別人把臟東西扔進河里，有的小朋友說又不是我扔的，不關我的事，這樣做對嗎？應該怎么做呢？

教師小結：保護環境從我們身邊做起，從今天起我們大1班的小朋友就來當環保小衛士去檢查我們幼兒園的每一個角落有沒有垃圾。好了，小衛士們，我們出發吧。