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彩點點教學設計

時間:2019-05-13 00:10:47下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《彩點點教學設計》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《彩點點教學設計》。

第一篇:彩點點教學設計

《彩點點》教學設計

學校:任元漢小學

年級:二年級

科目:美術

姓名:和艷艷

聯系電話:***

教學目標:

1、初步了解點彩畫的基本原理,學會用點彩的方法進行色彩表現。

2、認識“點彩派”的繪畫典型特征。嘗試體驗點彩的規律、疏密問題,使畫面色彩諧調。

3、感受點彩畫的藝術魅力。利用兒童的個性特征,通過游戲形式觀察色點組合的規律,從中體驗發現點彩的樂趣,激發其探究、創造、表現的欲望。

教學重點、難點:

重點:學習點彩造型的方法表現自己想要表現的內容。

難點:正確處理色點組合的規律,使畫面呈現諧調的色彩。

教學準備:

教師準備:課件、范圖、彩色筆等 學生準備:水彩筆、油畫棒

一、創設情境 激趣導入

上課,同學們好!同學們,(出示課件)老師這有幾個杯子,你們看看里面是什么?點點(板書:點點)。看不清,因為它小。不過,別看點點這么小,它可會變魔術呢!今天,我們就來一起學習《彩點點》(板書課題)

二、混色游戲

1、課件出示 藍紅色點混合方塊 生觀察匯報發現 2小實驗:分兩組 a.紅加黃 b.藍加黃匯報發現

說得真好,不同顏色的彩點點混合在一起,會讓我們的眼睛產生錯覺,看到一種新的色彩。這就是彩點點的一個“小魔法”。

三、認識點線面

1、小點點不僅會變色魔法,還會變形魔法。你想學么? 提問:小朋友們,小點點能變成線嗎?怎么樣才能變成線呢? 那你能上來變變看嗎?(指生上臺在紙上粘貼成線)對了,這樣把小點點牽起手來,就成了線(出示課件)你還能把小點點連成其他的形狀嗎? 在你們桌上有一張白紙,試著連連看看

大家覺得,這幾幅畫點得如何啊?(拿學生嘗試作業上臺分析)學生點評,畫面的構圖,點的疏密和外形……

看到同學們的彩點點,老師也動手畫了畫,請大家仔細看看老師的畫法有什么不同。

這樣點幾個關鍵點,有什么幫助呢?定位、物體大小……

2、點成面

繼續不停的在魚身上點彩點點,會出現什么效果呢?會連成片。加上成片的點以后,這條魚的色彩就更醒目了。

三、欣賞大師作品,分析

彩點點的魔法真厲害!許多大畫家都來請彩點點來幫忙。讓我們一起來《大碗島的星期日下午》吧。

這幅畫是法國畫家修拉創作的,畫家在畫這幅畫時,采用的了獨特的“點彩法”(板書)就是把各種經過仔細分析處理的不同色彩的彩點點來表現物體。這幅作品,修拉經過一年的時間才畫完。作品描繪的是大碗島上一個晴朗的下午,游人們在樹林間休閑的情景。由于點彩,使人和物都顯得影影綽綽,朦朧模糊。我們在組合彩點點的時候,在一個整體的外形當中,還是要用一種顏色為主體,適當點綴其他的彩點點。

顏色

一種為主體(板書)疏密

主體密一點(板書)

四、學生創作

我們欣賞了大魔法師的作品,再來看幾幅小魔法師的作品。看了這些作品。你們是不是也想自己動手了呢?

今天我們一起合作畫海底世界,老師給大家準備了幾幅海底動植物圖片,每人選一種畫下來。讓我們再一起回顧下作畫的步驟吧。課件出示 小測驗 引導學生排序 學習作畫步驟

1、確定關鍵點,注意構圖大小

2、用點連成線,注意點的疏密

3、用彩點點裝飾物體和背景,注意色彩搭配

五、作品展示與講評

通過大家能干的小手,我們已經創作出了很多美麗的點彩畫,我們一起來欣賞一下吧。展示作品,評價獎勵。

板書:彩點點

——點彩法

顏色:一種為主體 疏密:主體密一點

第二篇:《彩點點》教學設計

湘教版美術教材二年級下冊

《彩 點 點》教學設計

單位:蘭州市安寧區萬里小學姓名:楊金霞

湘教版美術教材二年級下冊

《彩 點 點》教學設計

教學背景:

本課是一節表現性繪畫課,教師依據學生身心發展特征與低年級學生美術學習的實際水平,鼓勵學生積極參與造型表現活動,在教學活動中,教師應引導學生主動探究運用彩點造型,混色的方法,在鼓勵學生大膽作業的同時,不僅要關注學生美術作業的結果,還要重視學生在造型表現活動中參與和探究的過程。

教學目標:

1、讓學生運用彩點組合的方式表現自己喜愛的形象,提高學生的造型表現能力。

2、讓學生感受兩種色點混合所產生的變化,發展學生的色彩感受能力。

3、讓學生欣賞點彩派大師的作品,拓展學生的視野。

教學重點:靈活運用點,塑造線和面。

教學難點:指導學生探究運用彩點造型,混色的方法。

教學準備:課件、范圖、實物、顏料、水彩筆等。

教學過程:

一、激趣導入

1、游戲:火眼金睛。(出示課件1——色盲展示卡)

師:老師這里有幾幅圖,每幅圖中都藏著一個小秘密,看哪雙火眼金睛最先發現這個秘密?

學生觀察,回答(牛、魚、手槍的圖案)。

2、這些畫是由什么變成的?學生回答:彩點點。

3、師總結:這些圖案都是用彩點點組成的,今天我們就一起走進彩點點的世界。(張貼課題)

二、認知體驗

1、師示范:我也迫不及待的想玩一玩彩點點,你們看:我用點點點出了什么?(線),再把這條線繼續點下去,現在又變成了什么?(樹)

總結:我用點點點出了樹、云的形狀。你們會用點點點出形狀來嗎?

2、嘗試練習一:我說你點。(練習目的:解決用彩點造型的問題)

游戲要求:老師說什么形狀,學生們就用點點把相應的形狀點出來。

①指名上臺作業:蘋果、樹葉。

②評價(評價要點:大小,形狀清楚)

3、說一說,你還能用點點點出什么樣的形狀?

4、同學們的想法真不錯,只要我們想得到,都可以用彩點點點出來。就像這首兒歌寫得一樣:

一點兩點,七八點,手牽手兒拉長線;

九點十點,無數點,肩并肩兒連成片。(出示課件)

5、接下來我們對比欣賞兩只小雞:看看這兩只小鳥,你發現了什么?

學生觀察并回答:顏色有深有淺。

教師總結:同學們觀察得可真仔細,發現了彩點點變色的第一個秘密:點點密,顏色深;點點疏,顏色淺。

6、嘗試練習二:混色練習(練習目的:解決用彩點混色的問題)

這種顏色變化真是神奇,你們想不想也來試一試?下面我們來親自體驗一下這種變化吧。

請你們在酒杯里先點滿紅點點,再加上黃點點,再瞇著眼睛瞧一瞧,你發現了什么?

學生回答:橙色

小結:說得真好!你們發現了嗎?不同顏色的彩點點混合之后,會讓我們看到一種新的顏色。這就是彩點點變色的第二個秘密。(出示課件)

三、欣賞范作

1、欣賞名畫

彩點點的魔力可真大!不僅能變形,還會變顏色。許多畫家都請彩點點來幫忙,完成了許多漂亮的畫,其中最著名就是這幅——法國畫家修拉的作品《大碗島星期日的下午》。(出示課件學生欣賞)

說一說畫上都畫了些什么?學生回答。

我們簡直不敢相信這幅畫是修拉用彩點點點出來的,我們來放大一處仔細來看看,真的是用彩點點畫出來的了。修拉用了整整兩年的時間(730天)才畫完這幅,高2米,寬3米,用數不清的彩點點給我們呈現出在晴朗的下午人們休息的情景。

2、欣賞學生作品

我們欣賞了大師的作品,再來看幾幅小朋友的作品吧!(播放課件圖片,學生欣賞。)

3、小朋友們的點彩畫可真漂亮,你們想不想知道這些圖案是怎么變出來的呀?

四、創作表現

1、大膽地運用彩點點畫一幅有趣的畫。

作業要求:①形象明確;②有一定的深淺變化。

2、學生作業,教師巡視指導

五、展示評價

說一說你最喜歡誰的彩點畫,為什么?

六、教學總結反思

我執教的這節課是美術二年級的《彩點點》,通過反復試教,不斷挖掘解讀教材,從而達到更好的教學效果,讓我們感觸于教材解讀的重要性,下面我想從三個方面談一談如何對教材進行解讀:

第一、教材呈現了什么。在教材中,修拉的作品占據書的近二分之一,還有兩幅小的作品,右上角是作畫步驟,在左下是一個小活動,空杯子里面有紅、黃、藍點,面對這些信息我們需要進一步的細致去分析。在二(1)班時,沒有深入理解教材,當我們再次解讀時,才明白書中的那些圖片和文字是多么的重要,這些信息體現了知識技能和情感態度價值觀,是教學設計的核心。

第二、教材想要說什么。這幅顯眼的作品給我們的信息是,這是點彩畫的代表作品,需要深入欣賞,這幅畫最大的不同是用點來作畫,里面無數的小點,體現了認真細致的態度和專注持久的精神。另一幅作品告訴我們,點除了顏色以外還有形狀、大小的變化。教材中的小活動,紅黃藍點的混合,目的是讓我們感受到色彩的變化,這是混色的知識點。教學步驟圖,可以了解點彩畫的方法,點成線,勾畫外形,點線成面,點涂顏色.區別于常規畫法。解讀這些信息,可以更好的確定教學目標,在初次教學中由于沒有落實好,導致教學效果不理想,在剛才的課堂中,我引導學生關注點的顏色、形狀、大小,感受混色效果,達到了較好的教學效果。

第三,教材應該說什么。我們再次回到修拉的作品,其中隱藏了本課最關鍵的情感目標,通過查找資料,了解修拉作畫的故事,730天,兩年,2米高,3米寬,無數的點,這些數字背后就是細致嚴謹的繪畫態度,這種精神是我們的孩子需要學習的,這就是解讀教材后應該傳達的。在剛才的課中我讓學生感受到畫家的作畫態度,并帶著這種精神去完成作業,體現了本課的情感目標。教材還需要和學情相結合,二年級的學生年齡偏小,看步驟圖的效果沒有教師示范來的更直接清楚,在這種情況下應該進行示范,也是教師應該注意得。

第三篇:《彩點點》教案3

《彩點點》教案

教學目標:

1、引導學生認識、關注點、線、面,了解大千世界都是由點、線、面三個元素組成。培養學生的藝術感知能力,提高欣賞水平。

2、尋找發現、體驗生活中的點彩畫給人們帶來的美感,培養學生熱愛生活的態度,善于發現美的能力,感受藝術可以表現生活,藝術可以貼近生活。體驗生活中點、線、面獨特的藝術語言和魅力。

3、學會用各種繪畫工具、紙材料創造各種點和線,進行平面美術游戲,體驗造型活動的樂趣。

教學重點:

靈活運用點,塑造線和面的形。

教學難點:

彩點的組合搭配。

教學準備:

教師準備:課件、范圖、實物、顏料等。學生準備:水彩筆、油畫棒。

教學過程:

一、引入。

同學們,今天我們來學習一種新的繪畫表現方法——(板書:點彩畫法)。(出示課件)簡單的說就是我們可以用點點(板書:點點)來表示。

別看點點這么小,它還會變魔術呢,你們想用小點點來變魔術嗎?今天,我們就來一起學習《彩點點》。

二、混色游戲。

1、在黑板上用粉筆畫三只不同形狀的“魚”。請三位同學上臺,分別用紅、黃、藍色的顏料的粉筆在“魚”肚子里填滿色點。比一比,哪個人最快。

2教師在黃色“魚”里點上藍色。“瞇起眼睛看一看,魚的顏色有什么變化?” 說得真好,不同顏色的彩點點混合在一起,會讓我們的眼睛產生錯覺,看到一種新的色彩。這就是彩點點的一個“小魔法”。

三、認識點線面。

1、小點點不僅會變色魔法,還會變形魔法。你想學么? 提問:小朋友們,小點點能變成線嗎?怎么樣才能變成線呢? 那你能上來變變看嗎?

對了,這樣把小點點牽起手來,就成了線,你還能把小點點連成其他的形狀嗎? 在你們桌上有一張白紙,試著連連看看。

大家覺得,這幾幅畫點得如何啊?(拿學生嘗試作業上臺分析)學生點評,畫面的構圖,點的疏密和外形??

看到同學們的彩點點,老師也動手畫了畫,請大家仔細看看老師的畫法有什么不同。這樣點幾個關鍵點,有什么幫助呢?定位、物體大小??

2、點成面。

繼續不停的在魚身上點彩點點,會出現什么效果呢?出示課件“九點、十點、無數點,肩并肩兒連成片”。

加上成片的點以后,這條魚的色彩就更醒目了。

四、欣賞大師作品。

1、彩點點的魔法真厲害!許多大畫家都來請彩點點來幫忙。讓我們一起來欣賞書上這幅《大碗島的星期日下午》吧。

這幅畫是法國畫家修拉創作的,畫家在畫這幅畫時,采用的了獨特的“點彩法”(板書)就是把各種經過仔細分析處理的不同色彩的彩點點來表現物體。這幅作品,修拉經過一年的時間才畫完。作品描繪的是大碗島上一個晴朗的下午,游人們在樹林間休閑的情景。由于點彩,使人和物都顯得影影綽綽,朦朧模糊。

我們在組合彩點點的時候,在一個整體的外形當中,還是要用一種顏色為主體,適當點綴其他的彩點點。

2、繼續欣賞其他小朋友的作品。

五、學生創作。

我們欣賞了大魔法師的作品,再來看幾幅小魔法師的作品。看了這些作品。你們是不是也想自己動手了呢? 讓我們再一起回顧下作畫的步驟吧。誰來說說?

1、確定關鍵點,注意構圖大小。

2、用點連成線,注意點的疏密。

3、用彩點點裝飾物體和背景,注意色彩搭配。

六、作業與講評。作業:

同學們,學習到這里,讓我們也來動動手吧!用各種彩點來完成一幅有趣的畫,然后遠移看看顏色的效果。

講評:

通過大家能干的小手,我們已經創作出了很多美麗的點彩畫,我們一起來欣賞一下吧。學生自評,教師補充。

七、活動拓展。

同學們有這么多收獲我真高興。我們人是有生命的,彩點點也是有生命的,生活中,像這樣用點組成的畫面可多了。在我們身邊,你還在哪些地方見過點組合的畫面呢?

第四篇:小學二年級美術下冊第8課 彩點點教學設計

第8課 彩點點

教學目標:

1、欣賞修拉的作品,感受彩點畫面的趣味,2、嘗試用彩點合理的組合顏色畫一幅的畫,3、體驗彩點組合畫面的樂趣,同學合作愉快。教學重點: 水色比例的控制、顏色的組合搭配。難點:水色比例的控制、顏色的組合搭配。

學習方法:示范講解法、合作探究法、觀察比較法、自主嘗試法、輔導練習法、作業評價法、教學準備:教科書、多種水彩顏色、彩筆、畫紙 教學方法:講述法、演示法、練習法。教學過程

一、激趣導入

1、出示一個畫滿紅色、黃色、藍色的三個酒杯,2、演示在畫了紅色點點的酒杯中點上黃色,你覺得這個時候的酒杯里顏色發生了什么變化?

再請你瞇著眼睛看看,感覺怎么樣?

二、探究發現

1、請學生上臺來在另外兩個酒杯中跟別添上藍色和紅色的小點點。

瞇著眼睛侃侃同學的作品,現在酒杯里的顏色分別變成了什么顏色呀?

2、欣賞畫家修拉的作品《大碗島的星期日下午》

你發現這幅畫在用顏色上有什么特點?這樣畫給我們什么感覺?

3、拿出幾幅范畫欣賞、討論這些畫。

提問:“你們看漂亮嗎?能給它取個合適的名字嗎?”

知道這幾幅畫是怎樣畫出來的嗎?請你們選用桌面上的工具兩人合作也來試試畫一畫。

(1)學生討論作品的不足之處。

(2)那么我們該如何解決呢?大家討論一下。

(3)學生共同解決不足。

4、下面來看看我的演示對你是否又有幫助呢? 教師演示:

(1)先把紙用毛筆涂濕,如天氣較熱,紙面上水分蒸發很快,可以涂兩次,讓畫紙充分吸水,但紙面不能有積水,若有積水可以用毛筆將積水吸掉,使紙面濕潤,保持平整。如作畫在雨天,天氣比較潮濕,紙面只要濕潤即可,接著便是點色。在點色時注意:水和色的量比。

(2)色少水多,色水太淡。

色多水少,色水就滴不下來。

水色量比要適當,并要使筆肚吸色到飽和程度,即將筆豎起,用手指擠一下筆肚,使色水滴下來,毛筆沾色水,要使色水欲滴而未滴的樣子,才能捏擠。

(3)彩點點可以大一些,也可以小一些,還可以把兩個點并聯起來,讓它們相互交融、滲化,出現另一種顏色。而這一切的關鍵在于水與色的比例。

5、看清楚了嗎?現在你的問題都能解決了嗎?誰能來說一說。

6、學生回答講解。

齊讀兒歌:一點、兩點、七八點,牽牽手兒拉長線,九點、十點、無數點,肩并肩兒連成片。

我用彩點變變變,蝌蚪、樹葉、勺子、氣球;然后再在它們身上加一加,讓它們變成老鼠、兔子等。

教師示范用彩點點出兔子的頭、外形、脖子、衣服。學習調色知識。提示拓展:可以添加背景,背景不同,故事就不一樣啦。

7、學生再次嘗試繪畫:既然問題都解決了,那現在請大家都拿起畫筆,畫出你胸中最美的彩點畫吧。要求:形象明確、有一定的深淺變化。

8、學生作業,教師指導巡視。

(1)能基本掌握水與色的比例。

(2)能表現水彩色的特點。

三、評價總結

1、展示作業。大家的作品完成了嗎?把你們的作品貼在黑板上,互相欣賞一下,再和范畫比較一下,看看你們的作品畫的完美嗎?哪些地方不一樣?

2、互評作業。板書設計:

8、彩點點

1、不同形狀的點點組合成不同的圖形。

2、疏密不同可以呈現出深淺不同的色彩效果。

3、形象明確,有一定的深淺變化。

教學反思:在教學過程中,學生始終是整個課堂的主體,師生配合默契,學生學習積極性很高,想象力很豐富,很快的大家把自己變形后的點點組合排列的非常漂亮,描繪出一幅幅充滿情趣的畫,收到較好的效果。也有不足之處:做作業時有點亂,還有少數同學不能按時完成作業,以后還要再在時間把握上多加注意。

第五篇:彩泥教學設計[定稿]

第一課《蘑菇》

教學目標:

1.通過做橡皮泥造型,提高學生的動腦動手能力,掌握各種捏制技巧。

2.通過橡皮泥造型,陶冶學生情操,培養學生審美能力及表現美,創造美的能力。

教學重點:探究橡皮泥造型的技巧。教學難點:審美能力和創作能力的培養。學具準備:橡皮泥、小棒、剪刀。教具準備:多媒體課件、橡皮泥。

教學過程:

一、“禮物”引入 1.同學們,今天老師給你們帶來了一個特殊的客人,快來看看,是誰來到我們這個大集體呀?(圖片展示)

2.你們喜歡它嗎?仔細看一看,想一想,如何制作蘑菇呢? 3.有些什么顏色組成,會用到些什么工具呢? 4.學生交流,師適時引導。

二、引導制作

1.選擇蘑菇示范制作。

2.教師示范。a.做帽子 b.做根部。c.做身體各部。d.各部組合完成成品。

3.學生模仿,并發揮自己的想象力選擇橡皮泥的顏色。

三、動手創作

1.學生分組,捏制食物。2.教師到學生中間巡回輔導。

四、鑒賞作品

1. 學生作品展示: ①學生拿著作品到實物投影前來展示,可講解作品名稱,制作方法及創作意圖、顏色配置等。②把學生作品放到一起集中展示,自由交流。2.生生、師生鑒賞交流,教師相機點撥。

五、小結

1.學生談想法或感受。2.小結

第二課《小房子》

教學目標:

1.通過做橡皮泥造型,提高學生的動腦動手能力,掌握各種捏制技巧。

2.通過橡皮泥造型,陶冶學生情操,培養學生審美能力及表現美,創造美的能力。

教學重點:探究橡皮泥造型的技巧。

教學難點:審美能力和創作能力的培養。

課業類別:工藝制作課。

作業要求:用橡皮泥做一件小玩具。

學具準備:作業紙、彩筆、美術書、小玩具、橡皮泥、大頭針、剪刀。

教具準備:多媒體課件、小玩具。

教學過程:

一、“禮物”引入

1.同學們,今天老師帶來了一樣東西,你們猜猜是什么。

2.拿出橡皮泥捏的生日蛋糕,今天呀是老師的生日,別的班的同學送了我一個生日蛋糕。

3.除了生日蛋糕以外我還收到了其它的生日禮物,你們想看看嗎?出示多媒體課件,展示各種各樣的橡皮泥作品,讓學生欣賞。

4.今天我想讓你也用橡皮泥做一件禮物送給我,你愿意嗎?仔細想一想,你準備送什么?

5.我不喜歡吃蛋糕,你能送我一些別的生日禮物嗎?(以防萬一大部分同學送蛋糕)老是想要一座漂亮的小房子。

二、引導制作

1.感知橡皮泥。

2.教師示范。

3.學生思考準備做什么,怎樣去做?

4.匯報討論結果。

給學生一個直觀認識。讓學生感知技法,激發創作欲。明確目標,確定制作思路。培養學生計劃性操作的好習慣。

三、動手創作

1.學生分組,捏制玩具。

2.教師到學生中間巡回輔導。

(給學生一個充分的動手操作空間,培養學生的觀察能力,形象記憶能力、想象力、創造力和動手操作能力。同時,也培養學生的自主意識和創新意識。)

(以小組形式進行創作,有利于培養學生的合作精神。營造一個民主、和諧的課堂氣氛、建立平等的師生關系。)

四、鑒賞作品

1. 學生作品展示:

①學生拿著作品到實物投影前來展示,可講解作品名稱,制作方法及創作意圖、顏色配置等。

②把學生作品放到一起集中展示,自由交流。

2.生生、師生鑒賞交流,教師相機點撥。

(滿足學生的表現欲,充分調動學生的積極性。同時也鍛煉學生的口語表達能力,培養學生自信心。充分培養學生欣賞美、鑒賞美的能力,同時讓學生互相交流,取長補短。)

五、小結

1.學生談想法或感受。2.小結

通過交流,拓展學生思維,達到共同提高的目的。充分調動學生積極性,使學生課下能自覺,主動地進行創作

第三課《小轎車》

教學目標:

1.通過做橡皮泥造型,提高學生的動手能力,掌握各種捏制技巧。

2.通過橡皮泥造型,陶冶學生情操,培養學生審美能力及表現美,創造美的能力。

3.培養學生仔細觀察的能力,激發學生養成用心觀察生活及善于發現美,表現美。

教學重點:

探究橡皮泥造型的技巧,審美能力和創作能力的培養。

教學準備:

教師(多媒體課件,橡皮泥、卡紙、水彩筆、牙簽、大頭針、小刀)學生(橡皮泥、卡紙、水彩筆、牙簽、大頭針、小刀)

教學過程:

一、導入新課。

1、欣賞課件

2、師:你們看出這些美麗的作品是用什么材料做成的嗎?(橡皮泥)

今天我們就一起來用橡皮泥進行創作一件造型工藝品。(課件出示課件——橡皮泥造型)

3、師:閉上眼睛想一想,你對剛才哪里最吸引你?

如果讓你去制作一輛小轎車橡皮泥造型作品,你的創意是什么?

4、可讓學生思考,討論準備做什么,怎樣去做。

二、動手制作

1、學生動手制作,教師巡視,發現問題。

2、解決問題。

3、學繼續創作完善作品。

三、鑒賞作品

1、學生作品展示。

2、生生、師生鑒賞交流,教師相機點撥。

第四課《水杯》

教學目標:

1、欣賞各種水杯,認識它的特點和種類.。

2、通過對不同盤面的花紋、圖案進行欣賞,運用橡皮泥捏、搓等技法做出各種橡皮泥點、線、面(圖案)裝飾水杯,培養學生大膽設計,動手制作橡皮泥能力。

3、激發學生的創作欲望及熱愛生活的美好情感橡皮泥盤子。

教學重點:用橡皮泥制作一個美麗的水杯。

教學難點:用橡皮泥對盤面進行裝飾設計,使之更具有裝飾性和審美情趣。

學具準備:橡皮泥、墊板

教學過程:

一、游戲導入

1、橡皮泥點線大賽,回顧舊知.師:同學們,你們玩過橡皮泥嗎?

生:玩過

師:你們能用橡皮泥做做各種小點子,小線條嗎?生答

師:上課之前我來個小比賽———“橡皮泥點線大賽”.通過橡皮泥盤子教案,動動你的小手,看看誰的點子又多又好看,誰的線條又長又漂亮.做完的同學舉舉小手讓大家知道.橡皮泥盤子

2、學生比賽 ,教師適當評價

二、新授

1、猜一猜,引出課題

師:同學們的手可真巧啊!誰的小巧手來摸一摸周老師袋子,猜一猜里面裝得是什么物品?

學生上來摸一摸,說一說.師:我們一起來看看是不是水杯?

師:同學們,你們知道盤子有哪些用途嗎?

2、看一看,想一想,找出杯子的不同

1)出示圖片,學生欣賞

2)想一想,盤子的不同(材料、形狀、花紋)

生甲回答,引出水杯形狀各不相同.生乙回答,請其他同學補充.杯子可以由各種材料做成,師:誰還見過其他的圖案?

師:(總結)杯子中的圖案是以一個中心花紋加上一圈小花邊.根據花紋的規律,我們用手中的小點子、小盤子、小圖案來裝飾一個美麗的水杯吧.三、創作

1)學生小組創作,教師巡視指導

2)變一變,變出多種裝飾方法.師:同學們的裝飾的可真美啊,我們除了上面這種裝飾法外,在來看看其他方法.四、展評拓展

1)師生共同探討作業,教師表揚有創意,裝飾精美的作品

師:這些都是你們的親手制作的水杯,你們覺得哪個最美?為什么?

師:你想把這些美麗的水杯放在哪里?

生:餐桌上

生:書桌上

……

2)小結本課內容

第五課《西瓜》

活動目標:

1.嘗試運用揉、捏、壓、粘等方法,塑造孩子們喜歡的水果西瓜。提高學生的動腦動手能力,掌握一些基本的捏制技巧。

2.陶冶學生情操,培養學生審美能力及表現美,創造美的能力。

3.利用多媒體教學手段,發揮學生的主體性,培養學生的小組合作精神。

活動重點:探究橡皮泥造型的技巧。

活動難點:審美能力和創作能力的培養。

學生準備:洗干凈手,以免污染作品。整理好桌面,保持桌面整潔、干凈。準備深綠色的黑色的橡皮泥(深綠色的橡皮泥可用少量藍色加黃色加少許黑色配出)

活動流程:

一、激發興趣

同學們,你最喜歡哪種水果?是啊,天氣漸熱,如果能吃上甜甜的西瓜該是多么的愜意呀!想一想西瓜是什么樣的?(引導學生抓西瓜的外型特征)

二、引導制作

1.借助多媒體觀看橡皮泥制作西瓜的過程

2.教師示范,講解制作方法:用綠色的泥搓成一個橢圓形;把黑色的泥搓成一個細條;把小細條搓成長短不一的段; 把小細條貼在橢圓的綠球上做花紋,從一端貼向 另一端,頂部挨緊,中部留出較寬的空隙,不一定要連到另一頭,可以做出參差不齊的效果;都貼好后再次輕揉搓,直到黑色和綠色融到一起為止,調整形狀,注意頭尾的位置和貼泥前一致,再搓一段綠色的泥做瓜蒂,瓜蒂做成微微卷起的樣子。

三、動手創作

1.學生個人、分組捏制。

2.教師到學生中間巡回輔導。

3.學生在模仿的基礎上可以發揮自己的想象進行創作,如切開不同形狀的西瓜樣子,捏制蘋果、櫻桃等水果。

四、鑒賞作品

1. 學生作品展示:

①學生拿著作品前面展示,可講解作品制作方法及創作意圖、顏色配置等。

②把學生作品放到一起集中展示,自由交流

第六課《彩泥餅干》

教學過程

一.導入新課、懸念引入

1.摸一摸:盒子里東西是什么形狀的?圓形的

2.嘗一嘗:盒子里是什么東西?小餅干 3.看一看、比一比:餅干有哪些不同?

外形不同

花紋不同

顏色、組合不同

4.出示課題:彩泥餅干

今天我們爭當三星餅干師,做出美觀、可口的小餅干。二.共同游戲、探索方法 1.爭當一星餅干師

(1)一星餅干師的要求是:學會五個基本功,設計制作餅干外形。

(2)看泥團造型,想制作方法。

圓球——團

油條——搓

大餅——壓

蝌蚪——捏

方形——切

(3)餅干外形除了圓形,還有什么形狀?

(4)你想做什么樣外形的餅干?準備怎么做?(想的與同學的不一樣)

(5)制作餅干外形要求:光滑、厚實(6)學生制作,教師輔導(7)展示學生作品

我們餅干的外形都做得很好,祝賀大家都能晉級成為一星餅干師。

2.爭當二星餅干師

(1)二星餅干師的要求是:學會刻花功夫,選用各種工具刻花裝飾餅干。(2)看圖片想方法:

閑趣餅干

點——鉛筆頭

華夫餅干

線條——尺

其它餅干

圓形——用筆套(3)組合工具刻花紋

看作品想方法:看老師做的餅干用了哪些方法?

餅干花紋組合。圓形環繞法

邊緣一層——用尺刻

外圈一層——用筆套刻

里圈一層——用筆頭刻

線條分割法

用線分割成好幾塊

每塊中印圖案

鏤空法

中間去除一部分圖形

其他部分進行裝飾(4)你想刻什么花紋?用什么工具顆?怎么組合?(5)花紋裝飾要求:美觀、清晰(6)學生制作,教師輔導(7)展示學生作品

祝賀大家又晉級一級,成為二星餅干師 3.爭當三星餅干師

三星餅干師的要求是:學會點綴工夫,選用各種顏色點綴餅干。

(1)根據口味想顏色

蘋果味、草莓味 ——紅色

香蕉味

——黃色

藍酶味

——蘭色

獼猴桃、香蔥味 ——綠色

奶油味

——白色

芝麻

——黑色

(2)學生點綴方法討論:

做小圖形點綴

做小點點綴

做線條點綴

做雙層。夾起來點綴(3)學生設計制作、教師輔導 三.評價激勵、方法分享

1.餅干師的餅干就要出爐了,我們把出爐的餅干一小組放一個盤。

2.成為三星餅干師的同學舉手,拍三下手祝賀大家都成為三星餅干師。

3.請大家評評哪組的餅干外形、花紋、色彩組合得好,更吸引人。4.教師點評 四.拓展眼界、回歸生活

有很多國家的餅干師做出的餅干象一件藝術品,讓人不舍得吃。

法國的嬰兒餅干、花籃餅干、建筑餅干。

餅干是用糧食做的,在欣賞餅干的同時,我們還要愛惜糧食。

第七課《太陽花》

學習目標:

1、欣賞太陽花的外形特征,學習觀察的方法。

2、運用橡皮泥制作太陽花,提高學生的動手操作能力和審美能力。

3、體驗成功的喜悅。

學習準備:

1、圖片、范例;

2、顏料;棉簽;橡皮泥; 學習過程:

一、導入:

向日葵代表陽光,給人清新養目的感覺,讓人充滿力量,一起來制作一個橡皮泥向日葵吧!

二、參觀太陽花

1、學生自由欣賞太陽花的外形特征,教師進行觀察指導。有意識地引導學習了解不同的太陽花。

3、集中談話,互相交流自己的發現。

4、讓學習說說用橡皮泥制作太陽花的方法。①師提問:“可以用什么方式把太陽花表現出來?”

三、新課講授:橡皮泥的制作方法。

(示范教學)

1、引導學生制作

2、幫助個別能力弱的學生進行制作活動。

步驟:

1:準備一塊棕色橡皮泥,揉圓然后用手壓成扁圓形,作為花魁的中心。

2:準備一快黃色橡皮泥搓成條狀,分成十來份,壓扁,作為向日葵的黃色花葉。

3:然后用黑色橡皮泥捏兩個小黑點作為眼睛,一個小黑條作為嘴巴。

4:把準備好的黃色花葉均勻粘于棕色花芯周邊上,黑色眼睛、嘴巴粘在棕色花芯上成笑臉譜。

5:再準備一條綠色枝桿和團裝綠色橡皮泥花盆,然后把向日葵花插上去,完成如圖這樣就完成嘍 容易吧有橡皮泥的朋友趕快試試吧

四、欣賞并評價學生橡皮泥作品。

1、學生互相欣賞同伴制作的橡皮泥作品。

2、橡皮泥作品展:評選作品。

第八課《葡萄》

學習目標:

1、欣賞葡萄的外形特征,學習觀察的方法。

2、運用橡皮泥制作葡萄,提高學生的動手操作能力和審美能力。

3、體驗成功的喜悅。

學習準備:

1、紅、綠、紫的葡萄及模型、圖片、范例;

2、顏料;棉簽;橡皮泥; 學習過程:

一、導入:

有一種水果,是人人都喜歡的,長得很漂亮,也很可愛,它就是葡萄!葡萄有很多種,有大有小,有圓有橢圓,有綠色有黑色,有紅色有紫色。今天我們就來學習怎么樣制作一串紫色的新疆葡萄,吐魯番葡萄!

二、參觀葡萄

1、教師提出參觀葡萄園的活動及要求。出示葡萄圖片和實物。師:“同學們,今天我們去參觀葡萄園,”“你們注意看看葡萄寶寶有什么不同的顏色、不同的形狀,把你發現的秘密告訴身邊的小朋友。”

2、學生自由欣賞葡萄的外形特征,教師進行觀察指導。有意識地引導學習了解不同的葡萄。

3、集中談話,互相交流自己的發現。

4、讓學習說說用橡皮泥制作葡萄的方法。

①師提問:“可以用什么方式把葡萄表現出來?”

三、新課講授:橡皮泥的制作方法

1、引導學生制作

2、幫助個別能力弱的學生進行制作活動。

(1:用紫色搓一個圓.壓扁之后用小道具切成葉子形狀

2:用紫色搓大小不一的幾個圓,按照自己喜好排列粘在葉子形狀上面

3:用綠色搓兩大一小三個圓,小的搓成圓柱形作為葡萄梗粘在葡萄上,大的兩個壓扁捏成葉子形,分別粘在葡萄梗兩邊,一竄誘人的葡萄就完成了)

四、欣賞并評價學生橡皮泥作品。

1、學生互相欣賞同伴制作的橡皮泥作品。

2、橡皮泥作品展:評選作品

第九課《胡蘿卜》

教學目的1.認識與了解胡蘿卜的基本特征。

2.用橡皮泥抓住胡蘿卜的特征做,進一步掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能,培養學生的立體造型能力。

3.激發學生團結合作的精神

教學學具

綠色橡皮泥一塊,黃色橡皮泥一大塊。

教學過程及教學內容 個性備課 教學過程:

橡皮泥是孩子不能少的玩具之一,利用橡皮泥可以制作出不同的小動物、蔬菜、瓜果...如何用橡皮泥做一個可愛的胡蘿卜呢?本文教小朋友們利用橡皮泥手工制作胡蘿卜。

胡蘿卜的步驟:

1、準備黃色和綠色的橡皮泥各一塊。

2、將黃色橡皮泥搓成圓柱形,一端稍尖,用尺子壓出紋路。

3、用綠色的橡皮泥捏出葉子的形狀。

4、把胡蘿卜跟葉子粘在一起,可愛的金黃的胡蘿卜就完成了。

第十課《花點心》

教學總目標:

1.了解和認識橡皮泥的基本特性。

2.認識具體的花點心的特征。

過程與方法:

1.掌握做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。

2.激發學生愛護動物的情感與團結合作的精神。

教學重點:

1.掌握橡皮泥的制作方法。2.了解制作對象的具體特征。教學難點:

1.掌握具體的做泥塑過程中捏、粘、卷、揉、搓、揉等技能。

2.學會用橡皮泥捏制自己喜歡的花點心,并能真實的表達自己的情感。

3.培養學生的合作和動手能力。

教學用具: 教具:課件圖片或泥塑實物。

學具:橡皮泥、牙簽、硬木板或紙板。

教學過程:

一、猜謎語導入

1.猜謎語

軟了也不成,硬了也不成,不軟不硬最好用。紅黃藍綠由你定,物品捏捏就得到。

2.導入新課 橡皮泥花點心的制作。

一、講授新課

1.欣賞圖片

單色

多色

橡皮泥作品

2制作橡皮泥作品的要點和步驟。首先定出要捏的主題和方案,其次選擇捏揉橡皮泥的大概形狀。再次調整完成作品。

二、學生創做 學生嘗試,老師巡回指導,將有代表的作品讓學生標上自己的代號上交展評。

三、自評互評

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