第一篇：對外漢語教案設(shè)計

第三課

你叫什么名字

教學(xué)對象：歐美日韓漢語學(xué)習(xí)者 課時間大約180分鐘

教學(xué)內(nèi)容第一部分 1；3個聲母（g k

h）

2；9個韻母（ai ei ao ou an en ang eng ong）3；拼音 initial-final combinations

聲母發(fā)音練習(xí)-----------看嘴型，聽老師發(fā)音

韻母發(fā)音練習(xí)-----------重復(fù)發(fā)音 注意區(qū)別前鼻音后鼻音的區(qū)別，實在糾正不過來就算了。

4；組合聲母和原音拼音練習(xí)

同時學(xué)習(xí)新詞語 以名詞為主

ga---lady gaga(中文沒有詞語）ge---哥哥/個/歌 gu--姑姑/古/顧 ka--咖啡/卡/ ke--ku---哭/庫/褲/庫 ha--哈哈

he--喝/呵呵/河 hu--湖/虎/

TIPS（如果日韓學(xué)生會和假名混淆）糾正發(fā)音。同時反復(fù)練習(xí)聲母和韻母的發(fā)音。

5；組合聲母和韻母拼音練習(xí)

主要練習(xí)發(fā)音。糾正錯誤發(fā)音，按照課本表格。在黑板上隨意寫下坐標(biāo)。比如。X-3 Y-8 =nai讓同學(xué)來發(fā)音。讓同學(xué)自己隨機選取數(shù)字，另外一個同學(xué)根據(jù)之前同學(xué)寫的坐標(biāo)找到對應(yīng)的拼音來發(fā)音。

隨后抽取表格中日常常用的拼音進行新詞語的教學(xué) 例如：bao---寶/包--寶貝/包子/包裹/書包

bei 寶貝/貝殼/后背/

deng 等/等一下

dou 都/都是/都不是

tai

太/太大/太高/太多/太少 lao 老/老人/老師

mang 忙/太忙/不太忙（結(jié)合后面的課文進行提前教學(xué))

6;語音練習(xí)部分

課堂上作為短時間練習(xí)，隨機抽取幾個讓同學(xué)發(fā)音，主要是讓同學(xué)發(fā)出錯誤的音調(diào)。當(dāng)場糾正。

留下語音練習(xí)部分作業(yè)。

X-a X-en X-ei X-an

X-ang

X-eng X-u-Xe X-an X-ai X-ong

回去補上聲母部分。然后寫出漢字，同時給拼音標(biāo)出聲調(diào)。四聲都要標(biāo)注，同時寫出發(fā)這四聲的漢字。如果沒有就不寫。下一節(jié)課，上課之前先讓同學(xué)自己朗讀下自己寫下的發(fā)音和漢字。

7；朗讀音節(jié)

發(fā)音和詞語的學(xué)習(xí)名詞容易學(xué)習(xí)，動詞難記憶，形容詞難記憶，可以用這些詞語進行造句，增加學(xué)生對這幾個詞語的使用句式規(guī)則。同學(xué)

明天 房間

銀行 沒有

啤酒 郵票

得到 別的頭發(fā)

8；進入對話部分的NEW WORD 學(xué)習(xí)

1先朗讀下課文，總體感受下中文語句的句式表達(dá)，然后把其中的名詞抽取出來進行學(xué)習(xí)

重點名詞

2名字

國家

人

老師

學(xué)生

各個國家的中文（美國，法國，英國，日本，韓國，加南大，瑞典，挪威，比利時等等）

3，聯(lián)系上下文。讓同學(xué)大致了解一些動詞 形容詞 代詞

你叫什么--你叫什么名字（什么后面的名詞根據(jù)對象可以省略）例 ：名詞 人 ==你叫什么（名字）

你的國家是什么（哪個國家）

那兒是什么（東西）

你在吃什么（東西）

什么的出現(xiàn)表示這句話是疑問句的形式。認(rèn)識你，我很高興 認(rèn)識你，我也很高興。練習(xí)“也”字的用法

列如：

A：我是上海人，你呢？ B: 我也是上海人。

A: 昨天我看了《冰與火之歌》我很喜歡 B: 我也很喜歡

A:我不喜歡吃“蔥” B：我也不喜歡吃

回到課本上。第一段內(nèi)容 學(xué)習(xí)對話。

第二段 重點

姓名-縮寫-姓 日?？谡Z（你叫什么）回答 我姓XXXXX 你是什么國家的人？（你是哪個國家人/你是哪里人）

回答：我是美國人，日本人，法國人，印度人；我叫xxxxx

讓同學(xué)嘗試用中文重復(fù)自己的名字。

該部分內(nèi)容主要引起大家對漢語學(xué)習(xí)的好奇心。

第三段

打聽對方的身份 重點

什么的用法，否定句的簡單用法 結(jié)構(gòu)總結(jié)

A：你是XXXXXX嗎？

B：我不是XXXXXX，我是XXXXXXXX

根據(jù)之前學(xué)習(xí)的名詞讓同學(xué)造句。

結(jié)束之后，放各個國家的名族服裝造型，來詢問同學(xué) 例如：播放謝耳朵 詢問同學(xué)

他是法國人嗎？然后指著Raj說他是日本人嗎？他是哪里人。

然后布置家庭作業(yè)。讓學(xué)生找出非本國的一個自己喜歡的人。可以是偶像也可以自己的朋友也可以是其他領(lǐng)域的名人。當(dāng)然太普遍的就不要了，比如奧巴馬什么的

第四課

買東西

第一部分

學(xué)習(xí)新的聲母之前把第三課的 g k h 回顧下。進行新的聲母的學(xué)習(xí)j q

x

重點區(qū)別發(fā)音。容易混淆，加入韻母

用代入法來區(qū)別這幾個聲母的發(fā)音。找類似的單詞 例：J-JET-j 發(fā)長音 q-chair ch 發(fā)音 x-share sh 發(fā)音 或者利用音標(biāo)

第二部分 韻母學(xué)習(xí)拼寫規(guī)則重點

如果I 出現(xiàn)在開頭或者結(jié)尾 則變成y

u開頭的都要加上y

練習(xí)聲調(diào)。

此處比較單調(diào)，讓同學(xué)們反復(fù)朗讀，糾正錯誤的讀音

第三部分

進行生詞教學(xué)

關(guān)于買東西的對話練習(xí)

介紹下日常買東西的通用說法，增加內(nèi)容，討價還價。同時介這是具有中國特色的本土文化，尤其是在本地市場中，所買的東西都需要還價。介紹日常用品

面條/面包/洗面奶（同時交予新的詞匯解釋）餃子/杯子/包子/（有同個字組成的詞語）茶/啤酒/飲料/冷飲/冰淇淋（通用食物）

然后播放一些商品的PPT。以及國際品牌和山寨品牌的照片對比，增加課堂的趣味性。然后讓同學(xué)選擇 食物搭配

比如。早餐吃什么。午餐吃什么。晚餐吃什么。

然后開始進入對話課程

課文第一課在商店

重點。多少錢 涉及到數(shù)字

中文的數(shù)字應(yīng)該很好學(xué)，象形文字，估計大家也很快能在一節(jié)課上完成學(xué)習(xí)

接下來就是對人民幣的認(rèn)識。然后從錢包里抽出錢，讓同學(xué)們隨機看下這是多少錢。

隨后接下去的課文，都很簡單。利用這些詞匯可以完成對話。

重點部分是句子的格式。

疑問句通常用法是怎么用，陳述句的通常用法是如何用。

反復(fù)練習(xí)

與同學(xué)進行對話。

課后練習(xí)。在上海的菜場中買一份自己喜歡的蔬菜，然后和老板拍照。

同時熟悉上海的市井文化。下節(jié)課后帶來統(tǒng)一播放。

第十課

你喜歡吃中國菜嗎

上課的開始，先讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課程的內(nèi)容。

問：前幾天有人看過電影嗎?如果有人看過，就問他幾個人看的和誰一起看的？在上海那個區(qū)域的電影院。關(guān)于什么的電影。喜歡看嗎？ 如果沒有人去看電影，那問下有沒有特別喜歡看的電影或者未來想去看的。問題包括人數(shù)和看電影的地點。

復(fù)習(xí)完成后。開始新的課程 首先是NEW WORDS.容易混淆的幾個單詞進行解釋

“接”可以用作動詞也是漢語用的最平常的字，接下去，接受，接待，接機，“稍”程度輕重，多用于書面語言?？梢杂谩坝悬c兒”代替 “問題”漢子中非常多的用到 ”有問題，沒問題，什么問題，問題在哪里？不是問題等等。每一個用法都不一樣。

然后準(zhǔn)備好事先的中國地圖。

讓同學(xué)們學(xué)習(xí)5-6個比較有特點的區(qū)域，北京，上海，臺灣，香港都不用教。

四川

云南 海南

新疆

河南 可以說下，然后順便提下這幾個地方有名的小吃。

比如四川 麻辣燙

云南 米線

新疆 哈密瓜 河南 胡辣湯 等等。

然后展示這些特色美食的圖片來增加同學(xué)們的聯(lián)想

隨后布置一份作業(yè)。讓同學(xué)們各學(xué)一道美食然后下節(jié)課帶來。

隨后開始進行課文

短文1.的內(nèi)容。可以解釋成。到什么地方做什么事情，或者去什么地方干什么事情。類似這樣的句式。

句式2，幾點鐘，做什么事情。什么時候，做什么事情，（時間，動賓語句)

短文2，關(guān)于點菜 重點?！皝硪环荨薄拔蚁朦c”來兩份

等等

重點句子。A是A，但是?；蛘呃斫獬?。先贊同意見。在局部反對。

中文中時常這樣玩轉(zhuǎn)的表達(dá)一些意思，搞得聽得人很不爽。但這就是文化。

短文3 關(guān)于買單。解釋下中國人喜歡搶單，表示自己很大方，但是朋友之間通常不會這樣。中國人喜歡要面子，所以外人面前尤其講究自己買單，給予對方良好得印象，但是有些時候雙方會因為對方都搶了自己表現(xiàn)得機會而大打出手。

三篇短文都結(jié)合實際情況向同學(xué)解釋中國傳統(tǒng)文化和待客之道。然后讓同學(xué)們互相練習(xí)對話。

課文得關(guān)鍵是讓同學(xué)們掌握中文單詞。

關(guān)于語法

XXXXX好嗎？有嗎得疑問句非常通用。語法。陳述句+好嗎？對嗎？

好嗎是用于詢問對方得意見。對嗎是用于疑問句。晚上6點吃飯，好嗎？ 我們晚上6點吃飯，對嗎？

都是疑問句，但是前者是作為詢問，后者是詢問陳述句得正確性。

隨后開始看圖練習(xí)。我們XXXXXXXX好嗎？

抽選書本上得練習(xí)進行同學(xué)與同學(xué)得對話，老師糾正。

對課本上得英文進行中文翻譯 隨后開始做游戲

準(zhǔn)備好“場所”的卡片

“人物”的卡片 一個人可以抽1-2個人物。和動作得卡片。

隨機讓3組同學(xué)抽選，然后分別從人物開始，說 XXX人在XXXX地方做XXXXX。這個游戲很有意思。

隨后讓同學(xué)課后與中國朋友對話。拍照。下節(jié)課繼續(xù)。

第二篇：對外漢語教案設(shè)計

對外漢語教案設(shè)計

[教學(xué)對象]

零基礎(chǔ)，只會說簡單的中文問候語，想要學(xué)習(xí)更多中文日常用語的外國學(xué)生。[課型] 初級口語教學(xué)課 [教材] 《初級口語I》 [教學(xué)目標(biāo)]

1．生詞：通過學(xué)習(xí)基本量詞塊（元）、個、毛（角）、瓶、本、分等；名詞錢、美元等；動詞要、換、買及代詞多少等，能夠初步掌握這些詞之間的搭配并能在相應(yīng)的場合下運用。

2．知識點：通過學(xué)習(xí)認(rèn)識貨幣，能準(zhǔn)確運用。

3．功能：在學(xué)習(xí)了這一課之后，學(xué)生能夠?qū)W會用中文去銀行兌換錢幣和日常購物。

[重點與難點]

重點：數(shù)詞的準(zhǔn)確運用。

1．阿拉伯?dāng)?shù)字是全球通用的，但受母語影響，要使學(xué)生能將中文貨幣單位與阿拉伯?dāng)?shù)字相對應(yīng)，并能準(zhǔn)備運用還是有一定難度的，故要反復(fù)操練。2．?dāng)?shù)詞的學(xué)習(xí)對于學(xué)生的日常生活是有極大幫助的，例如：銀行兌錢；超市購物等。

難點：數(shù)詞與量詞的搭配

1．中文中習(xí)慣在名詞前搭配相應(yīng)的量詞，英文中則不然。對于初學(xué)者而言，掌握量詞與數(shù)詞的準(zhǔn)確搭配是比較難的。2．中文中量詞的搭配相對而言比較固定，在初學(xué)階段，要求學(xué)生反復(fù)運用，記住常用的幾對搭配。[教學(xué)方法]

1.給學(xué)生教當(dāng)堂課所出現(xiàn)的生詞，先領(lǐng)讀一遍，然后讓同學(xué)們跟讀。

2.通過板書、卡片或者圖片給學(xué)生展示漢字和拼音，并讓他們進行猜字練習(xí)。3.通過現(xiàn)場舉例子讓學(xué)生們更好地理解。4.學(xué)生自己進行造句練習(xí)，或者同學(xué)之間相互對話進行練習(xí)。5.圖片法；場景模擬法。[教學(xué)時間] 90分鐘。[教學(xué)環(huán)節(jié)與步驟]

（一）組織教學(xué)-5分鐘 與學(xué)生簡單的互動幾句，作為課程正式開始的破冰環(huán)節(jié)。

（二）課文鞏固-10分鐘 將前面課的核心部分，帶著學(xué)生回憶鞏固一遍。

（三）教學(xué)設(shè)計-75分鐘 教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 課文導(dǎo)入5分鐘

一、復(fù)習(xí)舊知

1.在ppt上寫下中國貨幣單位標(biāo)上拼音，寫下對應(yīng)的英文，用中文念讀一遍。2.請帶有人民幣圖片的ppt導(dǎo)入，認(rèn)識中國貨幣 3.導(dǎo)入本課的主題 1.跟讀ppt上的貨幣

2.將不同貨幣放在一起進行展示，并要求學(xué)生說出一共多少錢，使學(xué)生大致了解這節(jié)課的主題

二、學(xué)習(xí)新知

生詞學(xué)習(xí)40分鐘 要、瓶、水、塊、面包、錢等詞

1.領(lǐng)讀生詞

2.練習(xí)：參照教材互相對話 3.根據(jù)ppt了解詞語搭配使用

4.根據(jù)教師的指示，說出對應(yīng)錢數(shù) 學(xué)生能夠初步掌握基本的數(shù)詞，發(fā)音正確 量詞：杯、塊（元）、個、毛（角）、瓶、本、分等

1.導(dǎo)入量詞的概念

2.將固定的幾對搭配展示給學(xué)生看 3.領(lǐng)讀量詞搭配 1.跟讀量詞 2.提問&釋疑

3.配合ppt展示，將不同搭配對應(yīng)起來

4.糾錯&鞏固 對于量詞搭配，使學(xué)生可以慢慢接受。通過幾次練習(xí)，加深記憶 代詞：多少

1.模擬場景：商場購物 2.引出生詞并領(lǐng)讀 3.舉例練習(xí)1.跟讀生詞

2.根據(jù)教師的指示，同桌間相互練習(xí)通過場景模擬中問答的形式，能夠準(zhǔn)確運用這些生詞 板書： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 100 Ling yī ar sān sì wǔ liù qī bā jiǔ shí baǐ零 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 百 bǐ jì běn筆 記 本 pí jiǔ啤 酒 Miàn bāo面 包 cí diǎn詞 典 yí ga一 個 sLiǎng ga兩 個 SDuō shǎo qián多 少 錢？ W（A）Sān kuài wǔ三 塊 五（C）bā kuài八 塊

作業(yè) 1.造句 2.聽寫生詞

3.編一個小對話，下節(jié)課表演。

ì ping四 瓶 ān běn三 本

ǒ yào mǎi我 要 買 B）Shí liù kuài十 六 塊 D）jiǔ shí kuài九 十 塊（（

第三篇：對外漢語教學(xué)教案設(shè)計

對外漢語教學(xué)教案設(shè)計

教學(xué)對象：學(xué)習(xí)漢語的初級歐美留學(xué)生

授課學(xué)時：1課時（60分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解對話的意思，理解并正確使用生詞；

2、能正確使用對話中的重難點句型和語法。

3、鼓勵學(xué)生學(xué)會用中文做自我介紹，掌握見面時常用的問候語，并且運用到生活中。

4、讓學(xué)生簡單理解中國名字與西方名字的區(qū)別。

教學(xué)要求：

一、生詞：

1、掌握每個生詞的讀音、詞義。

2、學(xué)會基本自我介紹、見面常用語。

3、能熟練地使用生詞、句式進行擴展。

二、語法句型：

1、需要掌握的重點句型：①你好！

②我的名字叫??|我叫??。

③N.+呢？

④很高興認(rèn)識你。

⑤我也是。

2、運用所學(xué)句型和語法進行造句，并且靈活運用。

三、簡單介紹中西方文化差異：姓名

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)課：(打招呼5分鐘，講解5分鐘)

方法：用提問的方式引入主題

當(dāng)你初到中國，會遇到很多陌生的中國人，然后慢慢認(rèn)識。為了認(rèn)識，我們必須做一件很重要的事情，那是什么？對，就是打招呼。就像剛才，我今天和大家(你|你們)剛認(rèn)識，我需要和大家打招呼，并且介紹自己。那么今天，我們就要來學(xué)習(xí)如何用中文打招呼。

When you come to China firest time,you will encounter strangers, then you slowly get to know eachother.To understand them,to start to know a stranger, we must do one very important thing, what is it? Yes, it is say “hello”.Just like, I just met you today, I need to say hello,and introduce myself.So today, we will learn how to say “hello”in chinese.課文

A：你好！

Hello!

B：你好！

Hello!

A：我的名字叫Jack，你呢？

My name is Jack,and you?

B：我的名字叫Rose。

My name is Rose.A：認(rèn)識你很高興。

Nice to meet you.B：我也是。

Nice to meet you too.二、單詞、詞組的學(xué)習(xí)（約10分鐘）

1、首先，我們先來一起學(xué)習(xí)一下，這篇課文的單詞及詞組。

你nǐPronounsyou

我wǒPronounsI

好hǎoadj.good

你好nǐ hǎohello

名字míngziNounname

高興gāoxìngAdjectivehappy

也yěAdverbtoo

認(rèn)識rènshiVerbmeetknow

是shìVerbamisare

很hěnlink Verbvery2、由老師帶領(lǐng)學(xué)生們大聲朗讀復(fù)習(xí)所學(xué)單詞、詞組各一遍（可以逐漸加快語速）

3、請一位同學(xué)朗讀生詞，同時要求其他人盡量不看書，自我檢查預(yù)習(xí)效果。讓學(xué)生自己發(fā)

現(xiàn)哪些詞記得清楚，哪些詞記得不太清楚。

三、課文學(xué)習(xí)（約15分鐘）

1、由老師來朗讀課文兩遍（一快一慢）

2、之后老師念一句，同學(xué)看書復(fù)述一句。

3、給學(xué)生幾分鐘時間讀課文。

4、由學(xué)生分角色扮演，來朗讀課文。

5、語法句型講練（約15分鐘）

①、我的名字叫??。

原文：我的名字叫Jack。

講解：名字，是名詞，在這里，名詞作動詞。我的名字叫Jack是一種非常正式的說法?？谡Z里經(jīng)常直接說“我叫Jack”，所以，你既可以說，”我的名字叫Jack”，也可以說”我叫Jack”，日常交流我們常用后者。

練習(xí)：每個同學(xué)用這個句子造句，并且使用自己的姓氏。Eg.我姓尚。

②、N.+呢？

原文：你呢？

講解：N.+呢？在文中，這個句子使用了名詞+呢？表示疑問。比如，我的鉛筆找不到了，我會問你：“鉛筆呢？”

③ 練習(xí)：請同學(xué)用“N+呢？”造句。

四、簡單介紹中西方姓名差異：（約10分鐘）Differences between Chinese and Western names。For example: Michael Jackson,the pop song king in the world.Jackson is his surname,and Michael is his former name, former name always in front of surname name。But in china, surname and former name are reversed , surname always in front of former name.

第四篇：對外漢語教學(xué)教案設(shè)計

對外漢語教學(xué)教案

課文：下星期六我一定去

今天下午，外面正下著大雨，彼得正在認(rèn)真的準(zhǔn)備下個星期六的漢語水平測試，他想自己能來中國學(xué)習(xí)時間很不容易的事情，應(yīng)珍惜這個機會，努力學(xué)習(xí)，爭取拿到一張證書，這對回國找工作很有幫助。

彼得正認(rèn)真的聽著錄音，突然有人敲門，彼得連忙放下手中的東西，走到門口，打開門一看，原來是半個月前認(rèn)識的趙林：

彼得：呀！下這么大的雨你怎么來了？快點進來躲一下。趙林：你好，我是來跟你道歉的，上次我們見面的時候我不小心把你撞到了，當(dāng)時我走的很匆忙，沒有來得及向你道歉，實在是不好意思，今天我是專程過來的。

彼得：沒有關(guān)系，你真是太客氣了 趙林：你下個星期六有時間嗎？

彼得：我下個星期六要參加漢語水平測試，不知道考不考的上，現(xiàn)在正在抓緊復(fù)習(xí)呢

趙林：這樣啊，我想邀請你下個星期六的晚上到我家做客，不知道你有沒有時間？

彼得：可是我們認(rèn)識時間不長，不是很熟啊

趙林：俗話說：一回生，二回熟，三回就是好朋友，交往多了就熟了呀。彼得：說的對，我考試時間是上午9：00——11:00.，很高興你能邀請我,，下星期六我一定去。

趙林：那太好了，這個是我的名片，上面是我家的地址和電話，下個星期六晚上六點不見不散。

彼得：好的，謝謝你的邀請。

趙林：不客氣，時間不早了，我也該走了 彼得：這會兒雨又下開了，再做一會兒吧 趙林：不坐了，出租車還在外面等著我呢 彼得：慢走！

趙林：請回吧，再見！

一、教學(xué)對象：中級漢語班，有一定的漢語基礎(chǔ)

二、教學(xué)課型：綜合、口語

三、教學(xué)用具：生詞卡片

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、能掌握本課的新單詞，能夠認(rèn)讀教師在教課中的大部分補充詞語

2、要求學(xué)生能夠流利的朗讀課文，并就相關(guān)內(nèi)容進行自由會話，并可以獨立的完成練習(xí)

3、能熟練的使用句型來進行提問和回答，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

五、教學(xué)內(nèi)容：

1、生詞：連忙、當(dāng)時、匆忙、實在、道歉、專程、抓緊、熟

2、趨向動詞“上”的用法

3、連忙+V.P.的用法

4、課文大意的理解（采用提問式）

5、一定+V….6、在、正、正在的區(qū)別應(yīng)用

六、教學(xué)重點與難點

1、在、正、正在的區(qū)別應(yīng)用

2、一定＋V??

七、教學(xué)課時安排：

本課為四課時，每課時45分鐘

第1、2課時：復(fù)習(xí)舊課、生詞講解、課文講解演練

第3、4課時：語法和練習(xí)講解

八、教學(xué)步驟：

（一）、組織教學(xué)：師生互致問候（1分鐘）

（二）、復(fù)習(xí)舊課：

1、字、詞復(fù)習(xí)

同學(xué)們，首先呢，我們來把上節(jié)課學(xué)過的知識回顧一下，先停歇幾個單詞，請自愿上來四個同學(xué)到黑板上聽寫，好的，其他同學(xué)在自己的本子上聽寫

2、針對上節(jié)課所學(xué)的知識點進行提問，并進行替換練習(xí)如：同學(xué)們，今天天氣冷嗎？——今天天氣冷

那昨天的天氣冷嗎？——昨天天氣冷

那今天和昨天哪個更冷？——今天更冷——今天比昨天冷 引入上節(jié)課所學(xué)的句式：A比B+形容詞

3、課文溫習(xí)：下面我請山本、麥克、還有莉莉把我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文分角色朗讀一下，其他同學(xué)聽一下他們說的對不對

（三）、導(dǎo)入：

方式：老師問，學(xué)生答

大家有沒有去過去過老師家?。磕谴蠹蚁氩幌肴ツ?？這個星期六老師邀請大家到我家做客大家會去嗎？一定會去嗎？

最后回答：一定會去——這個星期六我們一定會去

好的，大家這個星期六一定去，那我們今天來學(xué)習(xí)第十課《下星期六我一定去》，請大家跟我來讀這個題目??非常好

（四）、學(xué)習(xí)新課：

1、生詞學(xué)習(xí)：（教師教授新詞并正確引導(dǎo)學(xué)生造句或者重新組詞，部分詞的詞意和用法要進行擴展，使學(xué)生在理解的情況下掌握該詞，例子盡量板書）

A、首先來時領(lǐng)讀兩遍生詞；請5名同學(xué)輪流讀生詞，注意糾正不標(biāo)準(zhǔn)的讀音；讓學(xué)生自己看生詞，提出不會讀的讓老師領(lǐng)讀；生詞解釋。

解釋：1）連忙：lian mang

釋義： 急忙，趕緊；立即，馬上

連忙＋ V.P.：連忙站起來

連忙拿起書

連忙去開門

2）當(dāng)時：dang shi

釋義：指過去發(fā)生某件事情的時候;昔時。

例句：3年前我見過她，當(dāng)時她還不會走路那。

3）匆忙：cōng máng

釋義：急急忙忙；匆促；忙碌。

例句：他走得太匆忙，忘了帶書。

昨天臺匆忙了，忘了告訴她在哪兒見面。

4）實在：shí zài

釋義：確實，的確。用作副詞

例句：實在是好看

這嬰兒實在臺可愛了。

5）道歉：dào qiàn

釋義：不適當(dāng)或有危害的言行承認(rèn)不是;承認(rèn)使人委屈或?qū)θ藷o禮,同時表示遺憾；因為遲到而向女主人道歉

老師可以通過情景對話法來讓學(xué)生理解道歉的意思，比如：老師走到大衛(wèi)的旁邊時，去踩了他一腳，饒后連忙跟大衛(wèi)說對不起，這個時候可以告訴學(xué)生這就是道歉。

例句：小紅，我把你的杯子打破了，對不起，我向你道歉。

6）專程：zhuān chénɡ

釋義：專為某事而去某地。

例句：為了給你買雙新鞋，我專程到王府井去逛了半天。

7）抓緊：zhuā jǐn

釋義：緊緊地把握住，不放松；抓緊時機

例句：你要把那個扶手抓緊，不然會摔倒的。

今年節(jié)令早，天氣也暖得早，耕地要抓緊。

8）熟：shu

釋義：習(xí)慣，常見，知道清楚

例句：我們倆很熟。

B、利用寫有漢語和拼音的生詞卡片讓學(xué)生識記

好的，下面大家跟我讀幾遍，然后我請同學(xué)領(lǐng)讀，讀的好有獎勵哦。

補充：在講到每個詞的時候，老師要注意引導(dǎo)學(xué)生寫漢字，在講完一個詞之后可以讓學(xué)生自由造句，然后其他的同學(xué)幫忙修正，這里主要用到的方法是情景會話法

3、課文學(xué)習(xí)（聽 說 讀 會話）

同學(xué)們，學(xué)習(xí)完了這些新詞之后呢，現(xiàn)在我們來聽一段課文，大家認(rèn)真的聽，我會讀兩遍，兩遍之后我要大家根據(jù)文章內(nèi)容來回答我的問題（所讀課文正是這一課的課文內(nèi)容）

兩遍結(jié)束之后：

問題：今天的天氣怎么樣？

趙林是怎么來的？

趙林為什么來找彼得？

趙林向彼得道歉的原因是什么？

彼得下周六要做什么事？

彼得下周六能去嗎？為什么？

他們約好什么時候見面了嗎？ 下周六彼得可以不去嗎？

(在學(xué)生回答問題的時候一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主性，但同時也要照顧到一些膽子較小的同學(xué)。問題回答完之后就告訴學(xué)生這就是今天的課文，然后進行課文內(nèi)容的講解??)

大家對這篇課文理解了嗎？一定會讀了嗎？好的，那下面我們來分角色朗讀一下，坐在中間的同學(xué)讀對話之前的旁白，左邊的同學(xué)作彼得，右邊的同學(xué)充當(dāng)趙林，然后我們來看看哪個組讀的最整齊??

4、重點詞語講練：（區(qū)別相近的詞，通過做練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用）

老師讓一個學(xué)生站在門外，把門關(guān)上，讓學(xué)生在外面敲門，老師做出敲門聲響了，我趕緊去開門的情景，聯(lián)系“連忙”的用法。

然后，老師再表現(xiàn)出很匆忙的樣子，以示兩個詞的區(qū)別。用同類方法，讓學(xué)生理解抓緊、抓住的用法

選詞填空：

1）、他走路（），東西掉了都不知道。

2）、他（）了一只小鳥，又把它放了。3）、看到媽媽回來，小明（）站了起來。4）、（）干活吧，快下雨了。

5、語法點講練

a、連忙

??（原因），連忙??（結(jié)果）：

電話響了我連忙去接電話

看見了自己喜歡的書，他連忙買下來了。

b、趨向動詞“上”的用法：由地處向高處的動作趨向

c、正、正在、在的區(qū)別應(yīng)用：正、正在、在”是表態(tài)副

詞，都表示動作的進行，其態(tài)意義的核心是“進行”?！罢ㄔ冢备鼜娬{(diào)動作的進行，“在”更強調(diào)動作的持續(xù)。有時候可以互換。

下面我們來看幾個句子

我當(dāng)時正背著手槍站崗。

那個姑娘還在逗鳳嬌

我進來的時候，她正在洗臉。

哪個同學(xué)能用這三個字自由造句？大家來看看他做的對不對？看看這三個詞能不能互換？

（五）、活用練習(xí)：

現(xiàn)在黑板上又一些沒有完成的句子，請大家用“在”、“正”、“正在”造句補充完整。

我到教室的時候。我去醫(yī)院看他的時候。我從圖書館出來的時候。我走到是門口的時候。我給王二打電話的時候。

小鳳已 那里等著。

媽媽 吃著飯，電話突然響了。

我 唱歌，爸爸叫我去買菜。

（六）、作業(yè)布置：

同學(xué)們，今天的課就上到這里了，大家回去后的作業(yè)就是把生詞記熟，默寫3遍，下節(jié)課我們檢查生詞的默寫和課文的朗讀。同學(xué)們，再見！記得一定做作業(yè)哦！

第五篇：對外漢語文化課教案設(shè)計

關(guān)于“文化因素對對外漢語教學(xué)的影響”課的教案設(shè)計

一、課型：綜合課

二、課文題目：反義詞歌

三、教學(xué)對象：中級漢語水平的留學(xué)生

四、教學(xué)內(nèi)容：反義詞笑——哭

胖——瘦

高——矮

大——小

黑——白

高興——難過

好處 ——

壞處

減少——增加

快樂——憂傷 整齊——-雜亂

龍飛鳳舞

五、教學(xué)目的：認(rèn)識本課15個生字，會寫8個生字。初步認(rèn)識反義詞，體會反義詞意義上的相反或相對，主動積累詞語。教學(xué)重點;學(xué)會尋找反義詞，龍飛鳳舞的文化內(nèi)涵。

六、教學(xué)難點：初步認(rèn)識什么是反義詞、積累反義詞。七.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：1.生字卡片

印有龍鳳的圖片

2.大小差別較大的紙（課間發(fā)給學(xué)生，同方的一大一小）

3.美麗的蘋果樹（每個蘋果上都寫上要認(rèn)識的字，共15個）

學(xué)生：自己準(zhǔn)備生詞卡片，把形容詞寫在上以便講反義詞時用

八、教學(xué)時數(shù)：兩課時（第一課時復(fù)習(xí)講解簡單反義詞笑——哭

胖—

—瘦

高——矮

大——小

黑——白

丑——美，第二課時講解

較難反義詞高興——難過

好處 ——

壞處

減少——增加

快樂——憂傷 整齊——-雜亂）

九、教學(xué)過程:

1、觀察比較，激趣導(dǎo)入

教師拿出黑白相對的紙，提問：同學(xué)們，你發(fā)現(xiàn)老師手中的紙有什么不同嗎？引導(dǎo)學(xué)生說出“黑——白”，教師板書在黑板一角。然后請孩子們拿出老師課前發(fā)給的紙，同桌比較，看看兩張紙有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“大——小”并板書。

隨后教師小結(jié)一下：像“大——小、黑——白”這樣的一對對詞，反映了事物的兩個對立面，意思相對或相反，我們把這樣的一組詞叫做反義詞。反義詞是中國漢語中特有的語法概念。今天，我們就來學(xué)習(xí)反義詞歌。

2、復(fù)習(xí)檢查

○ 1 檢查是否完成前次課所布置的作業(yè)。

○2 老師在黑板上寫出序號，念簡單形容詞哭笑、胖瘦、高矮、大小、黑白、丑美、高興難過、好處壞處、減少增加、快樂憂傷、整齊雜

亂、龍飛鳳舞等，一一叫學(xué)生上黑板寫出來。

3、講練新課

1.老師先教讀課文，并利用各種表情圖片、人物圖片、實物圖片講解生詞高興○難過、減少增加、快樂憂傷、整齊雜亂、龍飛鳳舞這些詞的詞義。學(xué)生自讀課文，根據(jù)老師講解的詞義邊讀邊勾畫出一對對反義詞，并用自己做的形容詞卡片把勾出的這些反義詞組一對一對擺出來?！?.講解文化詞語“龍飛鳳舞”，講解中國的文化內(nèi)涵。分三個步驟：

a、同學(xué)們：大家知道“龍”“鳳”是什么嗎？大家聽說過嗎？同

學(xué)們開始回答各種答案。

b、老師開始拿出準(zhǔn)備的圖片講解：大家看，這就是人們想象的 龍鳳的形象。龍(dragon)和鳳是中西方文化神話傳說中的動物。

英文中dragon卻代表著邪惡兇殘。在中國文化中, 龍象征著吉

祥、權(quán)威、高貴和繁榮。中華民族是“龍的傳人”。時至今日, 龍

在中國人民心中仍是至高無上的, 我們把自己的國家稱作“東方

巨龍”。都說明：龍在中國人民心中仍是至高無上的。

c、漢語中有大量的關(guān)于龍的成語, 諸如龍騰虎躍, 龍飛鳳舞等，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于龍或鳳的詞，舉手說說。小組合作：交流

自己剛才找到的反義詞，小組成員互相糾正，把字音讀準(zhǔn)，并找

出值得注意讀音的生字并作上記號。

○ 3.教師檢查小組學(xué)習(xí)情況

1）匯報找到的反義詞組（教師根據(jù)學(xué)生的匯報情況糾正錯誤并將

學(xué)生找到正確的反義詞組帖在黑板上）

2）指名和老師對著讀即讀出與老師相反的詞，記住它們。

3）同桌對讀，加深記憶。然后老師說課外的詞語讓學(xué)生根據(jù)老師

念的詞找 出黑板上可以與它對應(yīng)的反義詞。老師年念“歡樂”，引

導(dǎo)學(xué)生在黑板上找出反義詞“難過”，說明難過的反義詞有“高興”、“歡樂”等，不止一個，老師又分別說“益處”“增大”“減少”“”

4）進行練習(xí)三.摘蘋果游戲，進一步檢查落實對生字的認(rèn)識。教師出

示美 麗的蘋果樹，請學(xué)生來摘。來摘蘋果的同學(xué)必須告訴大家你

摘到的 是什么詞，其他學(xué)生聽到后，說出對應(yīng)的反義詞。對于不 會的或沒有讀正確的，師生共同糾正。讓學(xué)生感受都“豐收”的喜悅。

4、歸納總結(jié)：今天我們學(xué)了反義詞的定義以及簡單反義詞組笑——哭

胖——瘦

高——矮

大——小

黑——白

丑——美和稍難反義詞

組高興——難過

好處 —— 壞處

減少——增加

快樂— —

憂傷 整齊——-雜亂，同學(xué)們要理解這些詞的詞義以及學(xué)會收集這

些反義詞組。我們還學(xué)了很重要的一個詞“龍飛鳳舞”。

5、布置作業(yè)：把所學(xué)的反義詞組寫一遍，并和自己的同伴互相說反

義詞，一個說其中一個，另一個說它的反義詞。把課上自己讀錯的字音再多讀幾遍，搜集一些龍鳳圖片下節(jié)課交給老師并體會龍

飛鳳舞背后的中國文化內(nèi)涵。老師下節(jié)課評出最漂亮的。預(yù)習(xí)下

一課的生詞，下節(jié)課聽寫。