第一篇：北語對外漢語教學教案設計模版

講授的課文

任課教師：

一、課型 初級漢語綜合課

二、使用教材

《新實用漢語課本》綜合課本第1冊

第課（主編，出版社，年

版

次）

三、教學對象

四、教學內容

五、教學目標 1.認知領域

⑴通過詞語的學習，能夠準確掌握生詞的意義和用法，并與心理詞典中的相關詞語建立關聯，正確率達到90%以上。⑵通過語法的學習，能夠掌握有標記被動句的語義特征、句式特點和準確用法，正確率達到90%。

⑶通過課文的學習，能夠理解并記憶課文的內容，能運用本課詞語和句式結構基本完整地復述課文內容及描述自己的某種經歷，新語言點和詞語的正確使用率在90%以上。2.技能領域

⑴聽：能夠聽懂每分鐘180個音節以上語速的課文。⑵說：能夠以敘述體復述課文、以對話體表演課文內容。⑶讀：聽完課文后，能夠以每分鐘200個字左右的語速朗讀課文，語音、語調基本準確，自然流暢。

⑷寫：能夠以每分鐘12-15個 字的速度書寫本課生詞。3.情感領域

⑴ 學生有了解中國傳統思想文化的愿望。⑵學生有描述自己某種經歷的愿望。4.學習策略

幫助學生繼續自覺運用比較、分類等學習策略，通過個 別化學習引導和培養學生的自主學習意識，通過小組學習體會合作學習的長處。

六、教學重點和難點 1.語音 2.詞匯 3.語法

七、教學方法

八、教學時間

九、教具

十、教學步驟

第一講

（第一、二課時，分鐘）

（一）組織教學（分鐘）

（二）復習（分鐘）

（三）導入（分鐘）

（四）生詞（分鐘）（根據具體教學內容編寫）

（五）語法

（六）課文

（七）總結本課內容（分鐘）

（八）布置作業（分鐘）

第二講

第二篇：北語對外漢語考研總結

北語對外漢語考研總結(轉)考研總結

零、序——緣起（這是發在愛北語論壇上的一個帖子，由于論壇近來打不開，好像是被封了，所以把這篇文章放在這里，對自己來說做個紀念，還希望對想考這個專業的同學有所幫助）

我是今年考上語用北語的一名考生。自從決定考北語后就一直關注著這個論壇（她的前身是北語之聲），這里有很多熱心、耐心、細心的好人；這里有全面、權威的考研資料（包括真題，筆記），在我考研的歷程中她對我的幫助很大，可以說我的第一步是從這里開始的（包括需要看什么書、結識朋友），那時候我就想，等我考上了我一定會耐心、盡力地幫助需要幫助的考研朋友們，然而考試結束后瑣事纏身，直至今天才做下來寫這些話。

我的本科學校是江南的一所三流二本學校，專業是對外漢語，一個偶然的機會讓我決定了考北語的語用（崔校長來我校講學是導火線）。三流二本學校的學生考北語不是復習100天就能考上的，準備期間我確實下了一番功夫。通過論壇認識了木蘭姐姐（06課教的第一名），大三十一期間只身去北語，本來是去買筆記，但是姐姐對我很客氣，她分文不取，把筆記贈送給我，還給我講了她考研準備的情況。這是多可貴的精神，對一個素未謀面的人！這是多么寶貴的材料，對于一個三流二本學校的學生！這使我深受鼓舞，自此以后我更加用功。

大三第二個學期本來是應該好好準備了，但是由于種種原因，我沒有辦法坐下來復習。真正開始是07年的暑假，這個假期我沒有回家，一直在泡圖書館。下半年我辭去了班長的職務，竅掉了所有能蹺的課，和女朋友一起一心備考。下面分幾個部分來說說我備考的情況。

一、專業課

1.現代漢語

08年的現代漢語給出了兩個版本的參考書，一個是黃伯榮和廖序東二位先生的，一個是胡裕樹先生的。這兩個版本不太相同，胡本大多只給出了梗概框架，黃廖本更細致；在內容上，二者也有不一致的地方，再加上北語的筆記就是三個版本了，考試的時候要是遇到不一致的怎么辦？按筆記上的。所以，對于一個外校的考生來說，筆記還是有些作用的。

我本科的時候學的是胡本，還是比較熟悉的，所以剛開始我就只看黃廖本了。看完兩遍之后，我開始抄北語的筆記，只是把別人的抄在我的本子上，熟悉一下，僅此而已，這算作第一遍復習吧。第二遍復習的時候，對于書上的知識我已經掌握的差不多了，這時候就結合教材、我本科的筆記和北語的筆記再做筆記，這次做下來可是厚厚的兩大本啊！我們當時的復習口號是“兩點”，即“不留盲點，突出重點”。所謂“不留盲點”是要全，“突出重點”就很好辦了，這是第三遍的主要任務。第三遍把能搜集到的歷年真題都找來，按題型和年份整理出來，對照第二遍的筆記答上一遍，這個時候其實很重要。因為這不僅僅是答題的問題，更重要的是揣摩出題思路和答題思路的問題，而這個問題往往是在基礎知識掌握之后，在技巧和策略上的適應。第二遍和第三遍復習強調的是“兩點”的“不留盲點”，第四遍應該是“突出重點”了。我的辦法是在第二遍和第三遍的基礎上把筆記壓縮、精簡，并且寫出自己復習的心得體會（最后把現漢、古漢、語概三科的第四遍筆記記在同一個小筆記本上，以便在最后時間里，最有效、最快地過一遍），或許這就是把書讀厚再讀薄吧。再接下來剩的時間也不多了，基本上就是看看第三遍和第四遍的筆記了。

語音上我沒有怎么下功夫，主要看書上的了。其實語音部分可以出題的地方不太多（拼音方案、變調、兒化、輕聲、音位變體、聲韻配合，再就是最基礎的了），我當時采取的是窮盡的方法，爭取在這個環節不失一分。要是有時間和興趣的話可以看看羅常培先生的《普通語音學教程》和北大版《現代漢語》的語音部分，我當時就是附帶著看了一下。

詞匯上我認為是個難點，因為詞匯的知識不像語法那么整齊，零散、瑣碎的知識很多。所以除了認真看書、筆記、真題以外，我還認真讀了符淮青先生的《現代漢語詞匯》（如果沒記錯的話應該是叫這個名字），這個書可以說是現代漢語詞匯研究最權威的著作，需要有選擇性地認真看。另外可以看看葛本儀先生（程娟的老師）的有關現代漢語詞匯方面的書，還有曹煒的也可以看看，再就是程娟老師（北語現漢詞匯部分的出題老師）的一些論文了。其實詞匯部分并不是那么可怕的，常考的題型也就六七個，還是窮盡它就可以了（主要是答題思路）。

語法是重點（占現漢總分的50%）。這部分筆記上總結得很好，再結合教材應付考試也就差不多了。但是語法部分應該說是最有根基、最豐厚的部分了，因為這部分在現代漢語里研究的人最多、成果最多、理論最豐富，所以如果說為了應付考試筆記就差不多，但是為了能夠對現代漢語語法有比較系統、深入的了解，為了提升自己的理論素養，有基本不錯的書還是應該看的。首先是兩本很小，但是很有分量的書，那就是朱德熙先生的《語法講義》和《語法答問》，特別是前一本，更要仔細看、研究性地看（有些考研真題就直接來自本書）；陸儉明先生（朱德熙的弟子）的《現代漢語語法教程》也要看看，特別是對幾種語法分析方法的介紹，要認真看，爭取能夠體會到這種方法的實質；是呂叔湘先生的《現代漢語語法研究入門》可以看看；邢福義先生（語法部分的出題人鄭貴友老師的博導）的語法方面的書，如《漢語語法三百問》，北大版的《現代漢語》的語法部分、北京大學出版社的《現代漢語研究專題》都是不錯的。現代漢語這門課是語用這個專業最基礎的一門課，它也是對外漢語教學的一塊基石，所以盡管它只占考試的75分，我們還是應該下功夫把基礎知識學扎實的。2.古代漢語

08年古代漢語指定的參考書是王力先生的《古代漢語》全四冊。其實主要看前兩冊就可以了，另外第三冊的《史記》、《漢書》部分最好也要看看。這部書是分單元的，每單元的體例是文選、常用詞、通論三部分，每一部分都不可偏廢。以前有人錯誤地認為，只要看好通論就可以了，至于文選和常用詞稍微看一下就行。這種觀點是大錯特錯，它違背了學習語言的一般規律。我們知道通論是從文選里來的，如果說通論是理論是精華的話，那么文選就是生長通論的土壤，最基本、基礎的東西怎么能遺棄呢？千萬不要做舍本逐末的傻事。文選不一定要背，但一定要熟讀，還有文選下的每個注釋都要認真看，那個很可能就是出題的地方。讀文選有一個標準可以衡量你是否讀好了，這就是：隨便從文選里拿出來一句或一段話，你能說出它出自哪里；能找出其中的特殊語法現象；能給其中任何一個字或詞注釋；能準確流暢地把它翻譯成現代漢語。如果能做到這樣就夠了（這并不難，就是需要多下幾遍功夫）。常用詞和通論是在看過文選，有了一些感性材料之后再看的，這是時候很快就能理解記憶了，這是水到渠成的事情。古代漢語可以不用像現代漢語那樣記筆記，主要看書就行了。但是也要有復習計劃，能分成三四個步驟復習，第三四遍的時候也可以做一點筆記，譬如可以把看過好幾遍但仍記不住的東西記下來，便于重點復習。

另外，要是有時間的話建議大家看看《古文觀止》的先秦兩漢部分和《史記》的世家、列傳、本紀部分。3.語言學概論

08年語概指定的參考書是葉蜚聲和徐通鏘二位先生的《語言學綱要》。這個科目占考研專業課的一半分數，可謂是重中之重。這部教材確實是難得的優秀之作，但是由于這門學科的抽象性和理論性是比較強的，再加上它的篇幅不長，寫得過于精簡，所以真是和它的書名《語言學綱要》名副其實，真真的僅僅是個綱要。這本書的隨便一個地方都可以作為題眼來命題，所以說這種粗線條的勾勒比《現代漢語》詳盡的描述更可怕（這是專業和課型的問題，并不是說哪位專家誰更高上一籌）。有的人可能都復習半年了，自我感覺也不錯，但是給他一個問題可能他還是不知道從哪里答，或者是寫了不少但與答案仍然是相差八丈。這或許就是不少人專業課考分不高，以至吃虧的原因所在。我對語概的復習步驟基本上和現代漢語差不多，但是真正有差別的在思路上。現漢屬于具體語言學，它更側重詳盡的描寫，所以細節的東西多，需要記憶的零散的知識多；語概屬于普通語言學，它更側重于講述給我們普通的語言理論，它更宏大，抽象性更強，所以更側重于理解（當然不排除有需要記憶的地方），我們應該把視野放得更廣闊一點、思維更發散更抽象一點。語概的系統性也更強系統，它九章內容環環相扣，互相交織，需要要很強的聯系意識，特別是學習方法上的聯系。第一章緒論，主要講語言學在整個學科中的地位、語言的本質；第二章主要講語言是符號以及語言的特性；第三章講語音基礎知識；第四章講語法基礎知識；第五章講語義；第六章講文字（這一章出題不會太多，因為文字問題不是語言研究者的任務，僅僅是為了引出口語和書面語）；第七八章講語言的發展（語言發展的內因和外因）和接觸（語言和語言之間的關系）；第九章又分語音、詞匯、語法三部分講語言的歷史狀況，這三個部分應分別聯系前面的三五四章，還應該聯系第七章。總之，這里處處滲透著聯系的觀點。關于這門課，建議大家看的書有索緒爾的《普通語言學教程》（能看懂多少是多少，看了這個你會對語言符號的能指和所指有一個新的理解）；王希杰先生的《語言學百題》，這個書很好，以一百題的形式給我們講述語言學的基礎知識（可以有選擇性地看），與邢福義先生的《漢語語法三百問》體例類似；伍鐵平先生的《語言學教程》也是很不錯的。

二、公共課

1.政治

我政治當時考了80+，不過沒有用太多時間。暑假的時候報了學府考研政治班，這個班就在我們，不是面授，而是別的地方上課的視頻，價格比較便宜，上課的人不是很多，音響效果也不錯。當時有的同學去杭州上了面授班，考完結果出來，上面授班的也只有60+而已。這個班七月份給我們上了一周課，發了點材料；然后一直到大綱出來又上了一次，其余就是考前上了幾次，不過這幾次時間都很短了。除了上輔導班以外（其實有時候我覺得沒意思就沒去上），我做了陳先奎編的政治2000題，光做選擇題，大題有的稍微看一下，有的沒有看，選擇題大概做了4遍的樣子（一開始把答案寫在草稿紙上，后來用鉛筆寫書上，然后過一段時間擦了再做，還會錯的就記在筆記本上，特別記憶）。論述題在最后一個月才開始看，主要是根據輔導班給我們劃出的重點看，記一些知識點，根本就沒怎么長篇大論地背（把大段的東西分解成點，這樣容易形成邏輯，便于記憶，等考試的時候，結合平時的知識發揮一下就很好了）。

沒有報輔導班的同學建議你們買一本2000題之類的書（個人覺得陳先奎的就很好），主要做選擇題，一遍兩遍可定不行的，至少得4遍！至于大題，等到最后出來三十題或二十題的時候再去買一小本（越薄越小越好）準備就可以了；時事政治不要操之過急（報班的同學會發資料，也就幾頁紙的選擇題，很容易應付的），最后有賣這個的，買來一本（還是越薄越小越好）翻翻記住基本不會失分的。

關于政治建議大家不要買太多的參考書，買的太多了除了浪費資源就是浪費你的時間了，在各不同的階段各買一本就可以。報班的自始至終只需買一本2000題；沒報的買2000題的同時建議買一本知識點全書（有些理論你不懂的時候可以翻翻，還是必要的），等三十題或二十題出來的時候買一本，時事政治出來的時候買一本，一共四本完全可以了（千萬別多買）！！

2.英語

英語其實我考的不太好，不過如果你想考70分左右還是可以參考一下的。我英語沒有報輔導班，是自己學的。上半年買了一本考研詞匯，從頭到底都看了，但是有沒有收獲我自己也不知道!后來暑假買了胡敏主編的歷年真題（個人覺得這是本很不錯的書），然后就開始做，主要做閱讀部分，還是那句話，做一遍兩遍根本不行，我大概做了5遍的樣子（從開始到最后總計）；大概做了三遍的時候我買了新東方印建坤主編的閱讀模擬100題，這里的預料均選自英美的報刊雜志，和真題閱讀材料的出處正好吻合（個人覺得還是不錯的，值得一作，雖然里面有些題目設置的不太好），這個書是和真題一起做的。

再談談記單詞的問題。做真題的時候，把不會的單詞記在筆記本上，每天早上看看，幾遍下來再結合文章就記得很熟了（比光背考研詞匯書效果好得多）！考研英語除了閱讀以外就是作文了（這兩項就占了70分）！我準備作文除了平時稍微看一下之外，大概就是最后20天時間了，買了一本作文范文書（還是建議越薄越小越好），記里面的句型，表達方式，在它的模板的基礎上整理出自己的模板（其實寫作文，不管是大作文還是小作文都是有模板的），然后其他東西往里邊塞就行了！一定得背個2、3篇（肚子里有貨才寫得出來啊，不過背得太早也沒用，要忘掉的）！！另外就是離考試一周的時候上了一次作文班（80元，不過感覺還是有用的）！

完型我只做了真題；翻譯買了一本書我沒做，做了真題；新題型也沒做只做了真題。最后10天有位同學買了模擬題，做了4套，感覺沒啥用！

有同學問我“我六級沒過，考研英語會過嗎？”其實這是一個誤區。考研英語和大學4、6級沒有什么必然的聯系，它們出題的思路完全不一樣，詞匯也不同。拿實際經驗來說，08考研的同學和朋友中，有人6級過了考研的時候英語考了40多分，而有的4級沒有，考了60多，所以希望4、6級沒過或考得不好的同學不要背包袱，你只要在這幾個月里把握好考研英語的出題和答題思路就行了（特別是閱讀和作文）；另一方面4、6級考得好的同學也不要驕傲，還是要踏踏實實復習考研英語的，不要光指望吃6級的老本！

三、復試

復試共100分，有四部分：專業筆試（50）、英語面試（20）、專業面試（30）、體檢。

1.專業筆試。筆試的內容還初試差不多，不過是語概、古漢、現漢同一張卷子。難度比初試稍微難一點，靈活度大一點，其實就按初試的筆記復習完全可以了（還是本學科的基礎知識），若僅僅為了考試不需要另外看其他的書。

2.英語面試，一般是兩個老師坐在你的對面，一個人與你對話，另一個沒啥反映。開始無非是一些自我介紹之類的（這個可以準備，包括本科學校、專業、愛好、家庭的基本情況），接下來就按你抽簽抽到問題的回答了（抽到以后可以在一個教室里準備10分鐘，只能看和想，不能寫）！給你一個TOPIC，然后你圍繞著這個TOPIC用大約5分鐘的時間展開論述。我抽到的是：有時候想象比經驗重要（這個就不好準備了，畢竟話題是不好窮盡的）！感覺有點難的。

3.專業面試。五個教授級的老師坐你對面擺開陣勢，還有一個書記員坐在比較偏的地方。一開始有一位老師讓我用一分鐘的時間作自我介紹，我用很快的速度說了一下我大學做課題、編字典、實習教學的情況，還說了自己的興趣愛好；接下來是抽簽抽題目，一共四個問題，古漢、現漢、語概各一個，還有一個教學的問題。第一個是“剛剛”和“剛才”的區別，我剛開始有點緊張，上來就回答錯了（本來一個是時間副詞一個是時間名詞，我根據語法特征說一個是形容詞，一個是副詞）；第二個是古漢，“莫”是什么意思，并翻譯“縛天之下，莫非王土，率土之濱，莫非王臣”；第三個是“有人說‘語音演變沒有例外，要變一起變’你同意嗎?為什么？”這個問題我確實不會，只記得書上這么說，我自己對語音演變沒有研究，我就實話實說了；第四個問題是“在留學生語音教學中你遇到過什么困難？怎么處理的？”這個不難，我教過零起點的留學生，就把教他們學習zh,ch,sh,z,c,s的情況說了一下。然后五個老師，幾乎每個人都問了問題，他們問的不是什么專業知識上的問題，大多是我做自我介紹的時候他們感興趣的地方就會問問。感覺時間過得很慢，有20多分鐘！其實，后來說著說著也就不緊張了，感覺老師們還是很溫和的！

4.體檢。沒啥好說的，到時候會有人告訴具體怎么做！！

第三篇：北語對外漢語專業教學計劃

對外漢語專業教學計劃

一、專業名稱：對外漢語

二、所屬院系：人文學院對外漢語系

三、學制：四年

四、教學對象：

（一）通過全國普通高等學校招生統一考試或學校組織的考試，被學校錄取的本專業本科生；

（二）被學校錄取的來華留學生。

五、培養目標：

（一）總體培養目標

本專業培養具有比較全面和扎實的普通語言學和漢語言文字學基礎理論知識，掌握較系統的漢語作為第二語言教學的基本理論和方法，具備一定的文學文化素養，能勝任對外漢語教學與研究及中外文化交流工作、并具有進一步發展前途的國際型、復合型、應用型專門人才。

（二）具體培養目標

1、系統掌握本專業所學知識和理論。

2、具有一定的漢語作為第二語言教學技能和良好的跨文化交際能力。

3、能熟練地使用英語進行漢語教學和交流，具有較強的漢語寫作能力和口頭表達能力。

4、掌握對外交往的基本知識和基本禮儀。

5、具備良好的人文素養和獨立獲取新知識的能力。

六、知識和能力結構：

對外漢語本科專業的知識和能力結構主要包括以下三個方面：

（一）綜合能力，主要包括政治思想素質、身體素質、計算機能力三個方面。

（二）專業基礎知識，主要包括語言理論和漢語言學理論、漢語第二語言教學與習得理論、跨文化交際與中外文學文化知識等三個方面。

（三）專業能力，主要包括培養學生熟練的漢語和外語技能、漢語第二語言教學能力和研究能力三個方面。

七、培養方案基本框架：

（一）準予畢業課程學分：163學分；其中專業必修課53學分，外語必修課44學分，專業選修課24學分，公共必修課32學分，公共選修課10學分。

（二）課程總學時：2850學時

（三）課程教學總周數：133周

（四）軍訓：2周，1學分；安排在暑期。

（五）教學實習：3周，4學分；對外漢語教學實習安排在第六學期五月份。

（六）撰寫畢業論文：6周，4學分；畢業論文時間安排為第七學期末至第八學期五月底。

八、主要實踐環節：

（一）實踐教學

對外漢語專業具有很強的復合性和應用性，在培養過程中本專業突出專業特色，堅持“以學生為中心、以教師為主導”的教育理念，既注重學生對基礎知識的掌握，更注重學生各種專業能力的培養。在教學中，根據不同課程的特點和教學要求，通過課堂研討、寫作實踐（如讀書報告、課程論文等）、教學觀摩與錄像、專題系列講座、參觀調查等多種形式開展實踐教學。實踐教學環節累計學時938學時，占總學時數4398學時的21.3%。

（二）畢業教學實習

為突出專業特色，培養學生的漢語第二語言教學技能，根據本專業培養方案，第六學期安排學生赴教學實驗基地（我校三大留學生學院）進行三周的對外漢語教學實習，教學實習階段學生通過觀摩教學、漢語教學設計和講課，將課程所學內容與教學實踐相結合，提高學生的漢語第二語言教學技能和解決教學實際問題的能力。畢業教學實習成績按優秀、良好、中等、及格、不及格五個檔次記錄。取得及格以上（含及格）成績的學生可獲得4學分，作為在讀期間所得總學分的一部分。教學實習結束后，在有關教師的指導下，對整個教學實習的各個環節進行總結，撰寫總結報告，并在第七學期召開畢業實習總結報告會。

（三）畢業論文

根據《北京語言大學本科生畢業論文（畢業設計）教學環節指導意見》和人文學院的相關要求和規定，從第七學期末至第八學期五月底組織實施畢業論文的撰寫、開題和答辯工作。

九、畢業要求：

凡具有正式學籍的學生，在規定的學制年限內德智體合格，修完教學計劃規定的課程，參加并完成實踐教學和教學實習，取得相應學分，并參加畢業論文開題和答辯，經所在院系全面鑒定后準予畢業。

十、授予學位或證書：

見《北京語言大學學位授予工作實施細則》。

十一、課程設置

對外漢語專業課程簡介 1.課程名稱：語言學概論 課程編號：3109303 課程類別：專業必修

教學對象：對外漢語專業本科生

教學目的：引導學生比較系統地掌握語言學的基本概念、基本理論、基礎知識以及語言學 的基本方法和基本理念，為提高語言學理論水平、進一步學習和深入研究其他 語言課程奠定必要的語言理論基礎。

教學內容：語言的基本性質；語音、詞匯和語義、語法諸方面的結構規律及其演變規律； 語言與文字的關系等。

采用教材：葉蜚聲、徐通鏘，1997，《語言學綱要》（第三版），北京大學出版社。教學方式：課堂講授與討論相結合。

學時學分：每周4學時，共72學時，4學分。考試方式：筆試等

2.課程名稱：現代漢語（一、二）課程編號：3109043，3109053 課程類別：專業必修

教學對象：對外漢語專業本科生

教學目的：結合對外漢語教學，系統地講授現代漢語的基礎理論和基本知識，貫徹理論聯 系實際的原則，加強基本技能的訓練，培養和提高學生理解、分析、運用現代 漢語的能力，使學生能夠把握對外漢語教學和漢外語言對比的重點和難點，為 將來從事對外漢語教學工作打下扎實的基礎。

教學內容：主要講授現代漢語的基本概況，現代漢語語音、詞匯、語法方面的基本理論和規律，并結合對外漢語教學的實際，講授處理漢語語言實際問題的技能和方法。采用教材：黃伯榮、廖序東主編，2003，《現代漢語》（增訂三版），高等教育出版社。胡裕樹主編，1993，《現代漢語》（修訂本），上海教育出版社。教學方式：以課堂講授為主，討論為輔。

學時學分：每周4學時，共136學時，8學分。考試方式：筆試

3.課程名稱：古代漢語（一、二）課程編號：3109063，3109073 教學對象：對外漢語專業本科生 課程類別：專業必修

教學目的：培養學生閱讀古書的能力，為繼承和發揚傳統文化打下堅實的基礎。

教學內容：文選、通論。文選部分講解先秦、漢、魏、南北朝、唐、宋及元等時代的經典作品；通論部分主要介紹古漢語詞匯、語法、音韻的基本知識，也涉及漢字常識、工具書的使用及古注等。采用教材：王力主編，《古代漢語》中華書局。教學方式：課堂講授

學時學分：每周4學時，共144學時，8學分。考試方式：筆試 4.課程名稱：漢字學 課程編號：3109443 課程類別：專業必修

教學對象：對外漢語專業本科生

教學目的：幫助學生了解漢字發展歷史及規律，掌握對外漢字教學的特點。

教學內容：漢字發展簡史；漢字的基本類型；漢字的性質與特點；漢字的簡化與整理；現 行漢字概況；漢字的傳播歷史與使用現狀；對外漢字教學方法等。采用教材：自編講義。

教學方式：課堂講授、多媒體教學、討論。學時學分：每周2學時，共36學時，2學分。考試方式：筆試

5.課程名稱：第二語言教學概論 課程編號：3109113 課程類別：專業必修

教學對象：對外漢語專業本科生

教學目的：本課程結合對外漢語教學實際，介紹有關第二語言教學的理論與實踐問題，使 學生了解第二語言教學的基本理論和概念，了解第二語言教學的性質、特點、規律和發展趨勢，從而建立對外漢語教學理論體系的基本框架，為從事對外漢 語教學與研究打下堅實的基礎。

課程內容：主要講授第二語言教學的理論基礎，語言習得理論，教學法的主要流派與教學 法的基本原則，教材的使用與編寫，語言測試，對外漢語教學與文化等。采用教材：自編講義；指定參考文獻：

劉珣，《對外漢語教育學引論》，北京語言文化大學出版社；

黎天睦，《現代外語教學法》，北京語言學院出版社；

盛炎，《語言教學原理》，重慶出版社。

教學方式：本課程以教師講授為主，輔之以課堂討論、觀摩教學和調查研究等時間活動。學時學分：每周2學時，共36學時，2學分。考試方式：筆試 6.課程名稱：對外漢語課堂教學方法（一、二）課程編號：3109403，3109453 課程類別：專業必修

教學對象：對外漢語專業本科生

教學目的：幫助學生全面了解對外漢語語音、漢字、詞匯和語法教學的特點、內容、教學目標、教學原則與方法；把握對外漢語教學中的重點、難點以及應對策略；讓學生具備一定的分析和解決教學實際問題的能力；引導學生對對外漢語課堂教學中各種課型的教學原則、步驟、方法有所了解，為多種課型的教學實習任務做準備，并為今后從事對外漢語教學打下專業基礎。

教學內容：系統介紹語言要素教學（語音教學、漢字教學、詞匯教學、語法教學）的基本概念、特點、內容、教學目標、教學重點和難點、教學原則、方法和技巧；綜合課課堂教學：零起點語音課堂教學、初級階段綜合課課堂教學（語法）、中高級階段綜合課課堂教學（詞匯）；技能課課堂教學：聽力、閱讀、寫作、口語課的課堂教學；備課和教案編寫等。采用教材：自編講義，規定參考文獻。

教學方式：以課堂講授為主，課堂討論、觀看教學錄相、解答問題為輔。學時學分：每周2學時，共72學時，4學分。

考試方式：

（一）筆試；

（二）撰寫論文（要求學生結合教學實踐對教學中的某一問題進行深入論述）。

7.課程名稱：教育心理學 課程編號：3109463 課程類別：專業必修

教學對象：對外漢語專業本科生

教學目的：引導學生了解和掌握有關教育心理學的基本理論和基本知識，使其能在實踐中

加以運用。

教學內容：本課程主要介紹學校教育過程中學與教的基本心理學規律。包括：教育心理學

的任務與研究方法、原則與策略；介紹師生各自的心理特點，進行心理健康教

育；學習動機、學習興趣、學習的注意狀態；知識的感知、理解和保持；教學

設計；教學模式；教學環境；學習理論；學習情感的調控等。采用教材：陳琦主編，《當代教育心理學》，北京師范大學出版社。教學方式：課堂講授為主，討論為輔。

學時學分：每周2學時，共36學時，2學分。考試方式：結業論文 8.課程名稱：教育學原理 課程編號：3109283 課程類別：專業必修

教學對象：對外漢語專業本科生

教學目的：通過教學使學生正確理解教育教學的基本理念，從而樹立正確的教育教學觀、學生觀；通過教學使學生掌握本門課程的基本概念、基本原理、基本方法、基本模式，使學生初步形成運用教育基本理論獨立地分析教育問題與解決教育問題的基本技能，并能在具體的教育實踐中加以運用；增強學生參與基礎教育教學改革的意識，激發學生研究教育的興趣，為今后進一步學習教育理論知識打下堅實的基礎。

教學內容：以課堂講解和討論相結合的方式講授教育學的基本概念、理論和研究方法等。采用教材：《教育學》，王道俊、王漢瀾主編，人民教育出版社，1999年版 教學方式：以課程講授為主，以課堂討論為輔。學時學分：每周2學時，共36學時，2學分。考試方式：閉卷考試。

9.課程名稱：中國古代文學（一、二、三、四）課程編號：3109233，3109243，3109253，3109313 課程類別：專業必修

教學對象：對外漢語專業本科生

教學目的：通過學習使學生了解中國古代文學成就、文學歷史發展的基本演變，掌握文學 欣賞和基本的學術研究方法。

教學內容：中國古代（先秦、漢魏六朝、唐宋、元明清及近代）完整的文學歷史發展概況和重要流派、作家、作品以及不同文體的創作演變和歷史成就，包括主要的文學經典的介紹、分析。

采用教材：袁行霈主編，《中國文學史》，高等教育出版社； 教學方式：講授為主，討論為輔。

學時學分：每周2學時，共140學時，8學分。考試方式：筆試

10.課程名稱：中國現當代文學 課程編號：3109473 課程類別：專業必修

教學對象：對外漢語專業本科生

教學目的：幫助學生系統了解中國現當代文學狀況，提高學生的文學鑒賞能力。

教學內容：以文學思潮分析為經、以經典文本闡釋為緯，講述中國現當代文學思潮、小說 創作、詩歌創作、散文創作、戲劇創作的發展演變史。采用教材：(1)《中國現代文學三十年》，錢理群等著，北京大學出版社，1999年版；(2)《中國當代文學史》，陳思和主編，復旦大學出版社，1999年版；(3)《中國當代文學史》，洪子誠著，北京大學出版社，1999年版。教學方式：課堂講授為主，討論為輔。

學時學分：每周2學時，共32學時，2學分。考試方式：筆試

11.課程名稱：外國文學（一、二）課程編號：3200163，3200173 課程類別：專業必修

教學對象：對外漢語專業本科生

教學目的：使學生了解東西方除漢語之外各種語言種類的文學成就，使學生具備必要的外 國文學史的知識框架。

教學內容：從古代一直到現代二十世紀的一個比較完備的外國文學史的概況，和主要的西 東方經典外國作品的介紹，包括古代文學、中古文學、文藝復興之后各個獨立 的民族國家的文學，比如英國文學、法國文學、西班牙文學，以及此后的十九 世紀文學，二十世紀的現代文學流派等。采用教材：《外國文學簡編》修訂本[歐美冊][亞洲冊]，朱維之等編，中國人民大學出版社。教學方式：課堂講授

學時學分：每周2學時，共72學時，4學分。考試方式：筆試 12.課程名稱：寫作 課程編號：3109433 課程類別：專業必修

教學對象：對外漢語專業本科生

教學目的：提高學生的文學鑒賞水平和實際寫作能力，并使之能夠勝任專業論文、文學評論、新聞報道以及各類應用文體的寫作。

教學內容：以幾種常見文學體裁和應用文體的鑒賞、創作、講解為基本內容，主要包括了散文、詩歌、小說、電影劇作、新聞、公文、論文等文體。采用教材：徐振宗、李保初主編，《漢語寫作學》，北京師范大學出版社。教學方式：講授、欣賞為主，討論、錄像為輔。學時學分：每周2學時，共36學時，2學分。考試方式：筆試（參考平時作文）。13.課程名稱：形式邏輯 課程編號：3109493 課程類別：專業必修

教學對象：對外漢語專業本科生

教學目的：通過開設本課程，使學生了解普通邏輯的基本特點及其對思維的重要作用，把握普通邏輯的基本原理和知識，能夠有意識地將概念、判斷、推理的相關原理和規律運用于日常學習、生活中，運用相關的原理和知識解決實際問題。教學內容：包括以下幾個方面：(1)引論；(2)概念；(3)判斷（上）；(4)判斷（下）；(5)推理（上）；(6)推理（下）；(7)基本規律；(8)論證。采用教材：吳家國主編，《普通邏輯基本原理》，高等教育出版社。或《普通邏輯》編寫組 《普通邏輯》，上海人民出版社。教學方式：課堂講授為主。

學時學分：每周2學時，共36學時，2學分。考試方式：筆試。

14.課程名稱：現代漢語語音學專題 課程編號：3109045 教學對象：對外漢語專業本科生 課程類別：專業選修 教學目的：使學生了解普通語音學的基本知識，并能夠運用這些知識進行初步的語音實踐。教學內容：言語鏈的概念，聲音四要素，人耳的構造，發音器官，國際音標常識，國際音 標聽辯、發音實踐，語音的同化、異化，初級語圖識別。采用教材：自備講義，規定參考文獻。教學方式：課堂講授為主。

學時學分：每周2學時，共36學時，2學分。考試方式：考試

15.課程名稱：現代漢語詞匯學專題 課程編號：3109065 課程類別：專業選修

教學對象：對外漢語專業本科生

教學目的：引導學生在系統掌握現代漢語詞匯學基本理論和概念的基礎上，了解目前詞匯 學界的研究現狀，運用詞匯學理論和相關研究方法獨立分析一些詞匯現象和問 題，為進一步學習深造以及畢業論文的撰寫打下扎實的基礎。

內容提要：本課程主要結合對外漢語詞匯教學的難點、重點，圍繞近年來詞匯研究領域出 現的熱點問題進行研究探討。主要涉及離合詞，語素鑒別，漢語的構詞法和構 形法，詞義與語素義的關系類型，詞義與釋義，新詞新義，外來詞，詞匯的系 統性以及熟語的文化意義等問題。采用教材：自編講義，規定參考文獻。教學方式：課堂講授與討論相結合。

學時學分：每周2學時，共36學時，2學分。考試方式：學期論文

16.課程名稱：漢語語法分析方法 課程編號：3109055 課程類別：專業選修

教學對象：對外漢語專業本科生 教學目的：通過本課程的講授，使學生對現代漢語語法分析的一些常規的方法及其基本情況、語法學背景、語法學理想以及各種方法在漢語語法學發展過程中的內在聯系等等方面的內容有一個基本的脈絡性的了解，為進一步的學習、研究奠定基 礎。

內容提要：本課主要講授以下六個方面的問題：(1)現代漢語語法研究回顧；(2)句子成分分析法；(3)層次分析；(4)變換分析；(5)語義特征分析；(6)語義指向分析。采用教材：自編講義，規定參考文獻。教學方式：課堂講授與討論相結合。

學時學分：每周2學時，共36學時，2學分。考試方式：學期論文 17.課程名稱：句法學 課程編號：3109323 課程類別：專業選修

教學對象：對外漢語專業本科生

教學目的：本課程雙語授課，引導學生比較系統地掌握國外句法學的基本概念和基本理論，讓學生對國外句法學理論有初步的了解。

教學內容：句法學的發展過程和現狀，國外句法學的主要流派和其理論的基本概念，如生成句法學、認知句法學、類型學等。

采用教材：胡壯麟《語言學教程》英文版、Radford, A.“Syntax: A Minimalist Introduction”、馮志偉《現代語言學流派》、劉潤清《西方語言學流派》。教學方式：課堂講授與討論相結合

學時學分：每周2學時，共36學時，2學分。考試方式：筆試或論文 18.課程名稱：漢語修辭學 課程編號：3109035 課程類別：專業選修

教學對象：對外漢語專業本科生

教學目的：使學生了解和初步掌握漢語修辭知識，提高言語交際素質和漢語運用能力。

教學內容：主要講授漢語修辭學的性質；修辭的原則、目的、途徑和作用；各種辭格及其綜合運用；語體；言語策略及言語技巧；修辭學簡史等。采用教材：黃伯榮、廖序東主編，《現代漢語》（增訂三版），高等教育出版社。教學方式：課堂講授為主，討論為輔。

學時學分：每周2學時，共36學時，2學分。考試方式：論文 19.課程名稱：社會語言學 課程編號：3109145 課程類別：專業選修

教學對象：對外漢語專業本科生

教學目的：讓學生掌握社會語言學基本知識、基本理論，學會使用社會語言學方法進行社 會生活中的語言調查，通過理論學習和調查實踐，培養學生獨立分析問題和解 決問題的能力。

教學內容：(1)社會語言學學科簡介及基本概念；(2)社會語言學研究內容；(3)社會語言學 研究方法。

采用教材：教師個人講義。

教學方式：課堂講授為主，討論＋調查實踐為輔。學時學分：每周2學時，共36學時，2學分。考試方式：撰寫調查報告。

20.課程名稱：語用學 課程編號：3109103 課程類別：專業選修

教學對象：對外漢語專業本科生

教學目的：本課程結合對外漢語教學實際，介紹有關語用學的基本理論和研究方法，使學生了解語用學的基本理論和概念，為從事對外漢語教學與研究打下堅實的基礎。

課程內容：主要講授以下幾個方面的問題：緒論，指示，會話含義和會話原則，預設，言語行為，會話結構等。

采用教材：自編講義，指定參考文獻。

教學方式：本課程以教師講授為主，輔之以課堂討論。學時學分：每周2學時，共36學時，2學分。考試方式：筆試。21.課程名稱：語義學 課程編號：3109015 課程類別：專業選修

教學對象：對外漢語專業本科生

教學目的：通過開設本課程，使學生能夠比較系統把握有關語義的特點、基本單位、語義的聚合和組合、模糊語義、歧義、蘊含和預設、會話含義、指稱等基本的語義學知識，并能夠運用有關知識去考察和分析特定的語言現象。

內容提要：本課主要講授以下幾個方面的問題：(1)語義的類型；(2)語義的單位（義位）；(3)義素；(4)語義的聚合；(5)語義的組合；(6)模糊語義；(7)歧義；(8)蘊含和預設；(9)會話含義（寓義）；(10)指稱。采用教材：石安石《語義論》，商務印書館；或賈彥德《漢語語義學》，北京大學出版社。教學方式：課堂講授為主。

學時學分：每周2學時，共36學時，2學分。考試方式：考查（隨堂作業）。

22.課程名稱：語言學及應用語言學系列專題 課程編號：3109715 課程類別：專業選修

教學對象：對外漢語專業本科生

教學目的：引導學生了解語言學與應用語言學的基本范疇、基本理論、研究方法和該學科當前研究重點與發展動態；開闊視野，加強專業基礎，為今后從事相關的教學和研究打下扎實的基礎。

教學內容：以專題講座的形式講授語言學與應用語言學方面的研究現狀和研究方法，以及最新的研究成果。

采用教材：自備講稿，規定參考文獻。

教學方式：以課堂講授為主，解答問題為輔。學時學分：每周2學時，共36學時，2學分。考試方式：撰寫學期論文

23.課程名稱：漢語言文字學系列專題 課程編號：3109665 課程類別：專業選修

教學對象：對外漢語專業本科生

教學目的：引導學生更加系統深入地把握現代漢語方面的研究現狀，了解前言理論，掌握研究方法，開闊思路，加強專業基礎，為今后從事相關研究打下扎實的基礎。

教學內容：以專題講座的形式講授現代漢語語音、詞匯、語法以及語言應用等方面的研究現狀和研究方法，以及最新的研究成果。采用教材：自備講稿，規定參考文獻。

教學方式：以課堂講授為主，解答問題為輔。學時學分：每周2學時，共36學時，2學分。考試方式：撰寫學期論文

24.課程名稱：對外漢語教學系列專題 課程編號：3109495 課程類別：專業選修

教學對象：對外漢語專業本科生

教學目的：引導對外漢語專業的學生更全面、更深入地了解和認識對外漢語教學學科領域的有關研究狀況、理論、方法以及課堂教學的思路，擴大學生的知識面和學術視野，為他們今后從事對外漢語教學與研究打下專業基礎。

教學內容：以專題講座的形式講授相關專題，包括語言學與對外漢語教學的互動、對外漢語教學的學科特點和學科體系、對外漢語教學內容、教學方法、教學理念與教學模式、海外漢語教學的主要特征與發展趨勢、對外漢語教材研究、國際漢語教師標準與對外漢語教師能力結構、漢語教學設計、對外漢語教學類型及課程設置等。采用教材：自備講稿，規定參考文獻。

教學方式：以課堂講授為主，解答問題為輔。學時學分：每周2學時，共36學時，2學分。

考試方式：撰寫論文（要求學生對某一專題中的問題進行深入論述）。25.課程名稱：語言學與應用語言學論文導讀 課程編號：3109595 課程類別：專業選修

教學對象：對外漢語專業本科生

教學目的：了解語言學與應用語言學各領域的基本概念、理論、研究方法和可探索的課題；了解當前研究重點與發展動態；學習不同類型學術論文的寫作規范；通過閱讀文獻，提高獨立思考能力；進行學術訓練（論文選題、文獻綜述、研究方法、研究設計等）。

教學內容：語法、詞匯、語音、漢字、語義、語用、第二語言教學總體設計、課堂教學、教材編寫、語言測試、偏誤分析與中介語、習得順序與發展過程研究、漢外對比與跨文化交際等專題。

采用教材：自編講義，指定參考文獻。

教學方式：課堂講授與學生主題發言、討論、閱讀相結合。

學時學分：每周2學時，共36學時，2學分。考試方式：讀書報告或研究選題報告 26.課程名稱：普通心理學 課程編號：3109125 課程類別：專業選修

教學對象：對外漢語專業本科生

教學目的：引導學生了解和掌握有關心理學的節本理論和基本知識。

教學內容：本課程主要介紹心理過程的基本規律，包括：感知覺、注意、記憶、想象、思維、情感和意志及其各種規律在教學中的應用；個性心理傾向性和個性心理特征等。采用教材：彭聃齡主編，《心理學》，北京師范大學出版社。教學方式：課堂講授為主，討論和看教學錄像為輔。學時學分：每周2學時，共36學時，2學分。考試方式：學期論文

27.課程名稱：中外教育史 課程編號：3109375 課程類別：專業選修

教學對象：對外漢語專業本科生

教學目的：通過學習中國和外國教育理論和實踐的歷史發展過程，提高學生的教育理論素養，培養學生分析問題、解決問題的能力，為審視和評價當前的教育現象打下堅實的基礎。

教學內容：以課堂教學的形式講授中國和外國教育理論和實踐的歷史發展，以及一些基本教育史實。

采用教材：《簡明中國教育史》（王炳照等編，北京師范大學出版社 2003年版）

《外國教育史教程》（吳式穎主編，人民教育出版社，2003年版）

教學方式：以課堂講授為主，解答問題為輔。

學時學分：每周2學時，共36學時，2學分。

考試方式：閉卷考試

28.課程名稱：中外文化交流史 課程編號：3109155 課程類別：專業選修

教學對象：對外漢語專業本科生

教學目的：通過介紹歷史上發生的中國與域外的交通、交流的基本情況，使學生以跨文化的視野，在中國文化與外國文化的接觸互動中，增進對于中國文化的認識。

教學內容：本課程以歷史進程之先后為序，選取中外交流史上有重大影響的事項立為專題。圍繞每個專題講述中外交通、文化交流、及文化交流對主、客體文化的影響等。涉及絲綢之路、佛教東傳、東亞文化圈、傳教士與近代文化等內容。

采用教材：自編教材。

參考書目：《中外文化交流史》，周一良主編，河南人民出版社，1987年。

《中西文化交流史》，沈福偉著，上海人民出版社，1985年。《世界的中國觀》，忻劍飛著，學林出版社，1991年。教學方式：課堂講授為主，參觀討論為輔。學時學分：每周2學時，共36學時，2學分。考試方式：筆試

29.課程名稱：中國文化要籍導讀 課程編號：3109445 課程類別：專業選修

教學對象：對外漢語專業本科生

教學目的：通過對中國文化中最具有代表性的經典的導讀，激發和增進學生對于中國傳統文化學習的興趣，增進他們閱讀傳統典籍的能力。同時，提高學生在中國傳統文化方面的人文修養。

教學內容：講述經史子集中最重要典籍的成書背景、著作時代、著者編者、重要內容、重要的版本等基本情況，評述它們在中國文化史上的深遠影響，歷史意義等。

采用教材：自編教材。另開列一些相關參考書。如《浩博典籍》，馮天瑜編，北京語言學院出版社。《中國經典十種》，葛兆光著，上海書店出版社。教學方式：課堂講授為主，閱讀討論為輔。學時學分：每周2學時，共36學時，2學分。考試方式：筆試

30.課程名稱：宗教與文化 課程編號：3109085 課程類別：專業選修

教學對象：對外漢語專業本科生

教學目的：本課程是對外漢語教學專業本科教育的一門專業課程。也是從事第二語言教學教師應該具備的學科知識之一，具有較強的理論性和實踐性。通過本課程的講授可使學生了解留學生在跨文化交際中的可能存在的困難，以及在文化教學中應采取的對策，從而提高學生跨文化交際的意識和能力，教學內容：本課程的根本任務是從培養對外漢語教師的需要出發，向學生介紹跨文化交際學的基本概念，理論，以及語言教學與文化教學的關系。采用教材：任課教師自備講稿，規定參考文獻。教學方式：面授，知識傳授型

學時學分：每周2學時，共36學時，2學分。考試方式：學期論文。

31.課程名稱：京劇知識與欣賞 課程編號：3009395 課程類別：專業選修

教學對象：人文學院中外本科生

教學目的：通過本課程的學習，對中國傳統知識戲劇有一定的了解，深刻感悟京劇藝術的博大精深，提高審美情趣。

教學內容：本課程包括京劇史論、京劇藝術的構成及京劇精品劇目欣賞三個部分。京劇史論介紹京劇與中國傳統文化、京劇簡史、京劇藝術的審美特征等內容。京劇藝術的構成介紹京劇劇目、京劇表演、京劇行當、京劇流派、京劇音樂、京劇舞臺美術、京劇導演等內容。精品劇目欣賞觀看梅蘭芳、周信芳、李少春等京劇大師的代表劇目。

采用教材：京劇藝術教程、VCD京劇精品劇目。

輔助教材：自制電子課件。

教學方式：多媒體教學，課堂講授與舉目欣賞相結合。

學時學分：每周2學時，共36學時，2學分。

考試方式：撰寫課程論文 32.課程名稱：音樂的傳統與流行 課程類別：公共選修 課程編號：3000045 教學對象：人文學院本科生

教學目的：通過本課程的學習開闊對音樂的視野，提高審美情趣，從而使學生的情感世界及人文素質在音樂的滋潤中豐富、升華。

教學內容：本課程以中國的傳統音樂為中心，展開和各類型音樂的比較和欣賞，包括西方古典音樂，流行音樂，外國傳統音樂，中國新民樂等。音樂類型跨度大，內容豐富、精彩。

采用教材：自擬講義 輔助教材：CD、DVD 教學方式：多媒體教學、課堂講授、視聽賞析 學時學分：每周2學時，共36學時，2學分。考試方式：撰寫課程論文

第四篇：對外漢語教學教案設計

對外漢語教學教案設計

教學對象：學習漢語的初級歐美留學生

授課學時：1課時（60分鐘）

教學目標：

1、通過學習，使學生理解對話的意思，理解并正確使用生詞；

2、能正確使用對話中的重難點句型和語法。

3、鼓勵學生學會用中文做自我介紹，掌握見面時常用的問候語，并且運用到生活中。

4、讓學生簡單理解中國名字與西方名字的區別。

教學要求：

一、生詞：

1、掌握每個生詞的讀音、詞義。

2、學會基本自我介紹、見面常用語。

3、能熟練地使用生詞、句式進行擴展。

二、語法句型：

1、需要掌握的重點句型：①你好！

②我的名字叫??|我叫??。

③N.+呢？

④很高興認識你。

⑤我也是。

2、運用所學句型和語法進行造句，并且靈活運用。

三、簡單介紹中西方文化差異：姓名

教學步驟：

一、導課：(打招呼5分鐘，講解5分鐘)

方法：用提問的方式引入主題

當你初到中國，會遇到很多陌生的中國人，然后慢慢認識。為了認識，我們必須做一件很重要的事情，那是什么？對，就是打招呼。就像剛才，我今天和大家(你|你們)剛認識，我需要和大家打招呼，并且介紹自己。那么今天，我們就要來學習如何用中文打招呼。

When you come to China firest time,you will encounter strangers, then you slowly get to know eachother.To understand them,to start to know a stranger, we must do one very important thing, what is it? Yes, it is say “hello”.Just like, I just met you today, I need to say hello,and introduce myself.So today, we will learn how to say “hello”in chinese.課文

A：你好！

Hello!

B：你好！

Hello!

A：我的名字叫Jack，你呢？

My name is Jack,and you?

B：我的名字叫Rose。

My name is Rose.A：認識你很高興。

Nice to meet you.B：我也是。

Nice to meet you too.二、單詞、詞組的學習（約10分鐘）

1、首先，我們先來一起學習一下，這篇課文的單詞及詞組。

你nǐPronounsyou

我wǒPronounsI

好hǎoadj.good

你好nǐ hǎohello

名字míngziNounname

高興gāoxìngAdjectivehappy

也yěAdverbtoo

認識rènshiVerbmeetknow

是shìVerbamisare

很hěnlink Verbvery2、由老師帶領學生們大聲朗讀復習所學單詞、詞組各一遍（可以逐漸加快語速）

3、請一位同學朗讀生詞，同時要求其他人盡量不看書，自我檢查預習效果。讓學生自己發

現哪些詞記得清楚，哪些詞記得不太清楚。

三、課文學習（約15分鐘）

1、由老師來朗讀課文兩遍（一快一慢）

2、之后老師念一句，同學看書復述一句。

3、給學生幾分鐘時間讀課文。

4、由學生分角色扮演，來朗讀課文。

5、語法句型講練（約15分鐘）

①、我的名字叫??。

原文：我的名字叫Jack。

講解：名字，是名詞，在這里，名詞作動詞。我的名字叫Jack是一種非常正式的說法。口語里經常直接說“我叫Jack”，所以，你既可以說，”我的名字叫Jack”，也可以說”我叫Jack”，日常交流我們常用后者。

練習：每個同學用這個句子造句，并且使用自己的姓氏。Eg.我姓尚。

②、N.+呢？

原文：你呢？

講解：N.+呢？在文中，這個句子使用了名詞+呢？表示疑問。比如，我的鉛筆找不到了，我會問你：“鉛筆呢？”

③ 練習：請同學用“N+呢？”造句。

四、簡單介紹中西方姓名差異：（約10分鐘）Differences between Chinese and Western names。For example: Michael Jackson,the pop song king in the world.Jackson is his surname,and Michael is his former name, former name always in front of surname name。But in china, surname and former name are reversed , surname always in front of former name.

第五篇：對外漢語教學教案設計

對外漢語教學教案

課文：下星期六我一定去

今天下午，外面正下著大雨，彼得正在認真的準備下個星期六的漢語水平測試，他想自己能來中國學習時間很不容易的事情，應珍惜這個機會，努力學習，爭取拿到一張證書，這對回國找工作很有幫助。

彼得正認真的聽著錄音，突然有人敲門，彼得連忙放下手中的東西，走到門口，打開門一看，原來是半個月前認識的趙林：

彼得：呀！下這么大的雨你怎么來了？快點進來躲一下。趙林：你好，我是來跟你道歉的，上次我們見面的時候我不小心把你撞到了，當時我走的很匆忙，沒有來得及向你道歉，實在是不好意思，今天我是專程過來的。

彼得：沒有關系，你真是太客氣了 趙林：你下個星期六有時間嗎？

彼得：我下個星期六要參加漢語水平測試，不知道考不考的上，現在正在抓緊復習呢

趙林：這樣啊，我想邀請你下個星期六的晚上到我家做客，不知道你有沒有時間？

彼得：可是我們認識時間不長，不是很熟啊

趙林：俗話說：一回生，二回熟，三回就是好朋友，交往多了就熟了呀。彼得：說的對，我考試時間是上午9：00——11:00.，很高興你能邀請我,，下星期六我一定去。

趙林：那太好了，這個是我的名片，上面是我家的地址和電話，下個星期六晚上六點不見不散。

彼得：好的，謝謝你的邀請。

趙林：不客氣，時間不早了，我也該走了 彼得：這會兒雨又下開了，再做一會兒吧 趙林：不坐了，出租車還在外面等著我呢 彼得：慢走！

趙林：請回吧，再見！

一、教學對象：中級漢語班，有一定的漢語基礎

二、教學課型：綜合、口語

三、教學用具：生詞卡片

四、教學目標：

1、能掌握本課的新單詞，能夠認讀教師在教課中的大部分補充詞語

2、要求學生能夠流利的朗讀課文，并就相關內容進行自由會話，并可以獨立的完成練習

3、能熟練的使用句型來進行提問和回答，培養學生的綜合能力

五、教學內容：

1、生詞：連忙、當時、匆忙、實在、道歉、專程、抓緊、熟

2、趨向動詞“上”的用法

3、連忙+V.P.的用法

4、課文大意的理解（采用提問式）

5、一定+V….6、在、正、正在的區別應用

六、教學重點與難點

1、在、正、正在的區別應用

2、一定＋V??

七、教學課時安排：

本課為四課時，每課時45分鐘

第1、2課時：復習舊課、生詞講解、課文講解演練

第3、4課時：語法和練習講解

八、教學步驟：

（一）、組織教學：師生互致問候（1分鐘）

（二）、復習舊課：

1、字、詞復習

同學們，首先呢，我們來把上節課學過的知識回顧一下，先停歇幾個單詞，請自愿上來四個同學到黑板上聽寫，好的，其他同學在自己的本子上聽寫

2、針對上節課所學的知識點進行提問，并進行替換練習如：同學們，今天天氣冷嗎？——今天天氣冷

那昨天的天氣冷嗎？——昨天天氣冷

那今天和昨天哪個更冷？——今天更冷——今天比昨天冷 引入上節課所學的句式：A比B+形容詞

3、課文溫習：下面我請山本、麥克、還有莉莉把我們上節課學習的課文分角色朗讀一下，其他同學聽一下他們說的對不對

（三）、導入：

方式：老師問，學生答

大家有沒有去過去過老師家啊？那大家想不想去呢？這個星期六老師邀請大家到我家做客大家會去嗎？一定會去嗎？

最后回答：一定會去——這個星期六我們一定會去

好的，大家這個星期六一定去，那我們今天來學習第十課《下星期六我一定去》，請大家跟我來讀這個題目??非常好

（四）、學習新課：

1、生詞學習：（教師教授新詞并正確引導學生造句或者重新組詞，部分詞的詞意和用法要進行擴展，使學生在理解的情況下掌握該詞，例子盡量板書）

A、首先來時領讀兩遍生詞；請5名同學輪流讀生詞，注意糾正不標準的讀音；讓學生自己看生詞，提出不會讀的讓老師領讀；生詞解釋。

解釋：1）連忙：lian mang

釋義： 急忙，趕緊；立即，馬上

連忙＋ V.P.：連忙站起來

連忙拿起書

連忙去開門

2）當時：dang shi

釋義：指過去發生某件事情的時候;昔時。

例句：3年前我見過她，當時她還不會走路那。

3）匆忙：cōng máng

釋義：急急忙忙；匆促；忙碌。

例句：他走得太匆忙，忘了帶書。

昨天臺匆忙了，忘了告訴她在哪兒見面。

4）實在：shí zài

釋義：確實，的確。用作副詞

例句：實在是好看

這嬰兒實在臺可愛了。

5）道歉：dào qiàn

釋義：不適當或有危害的言行承認不是;承認使人委屈或對人無禮,同時表示遺憾；因為遲到而向女主人道歉

老師可以通過情景對話法來讓學生理解道歉的意思，比如：老師走到大衛的旁邊時，去踩了他一腳，饒后連忙跟大衛說對不起，這個時候可以告訴學生這就是道歉。

例句：小紅，我把你的杯子打破了，對不起，我向你道歉。

6）專程：zhuān chénɡ

釋義：專為某事而去某地。

例句：為了給你買雙新鞋，我專程到王府井去逛了半天。

7）抓緊：zhuā jǐn

釋義：緊緊地把握住，不放松；抓緊時機

例句：你要把那個扶手抓緊，不然會摔倒的。

今年節令早，天氣也暖得早，耕地要抓緊。

8）熟：shu

釋義：習慣，常見，知道清楚

例句：我們倆很熟。

B、利用寫有漢語和拼音的生詞卡片讓學生識記

好的，下面大家跟我讀幾遍，然后我請同學領讀，讀的好有獎勵哦。

補充：在講到每個詞的時候，老師要注意引導學生寫漢字，在講完一個詞之后可以讓學生自由造句，然后其他的同學幫忙修正，這里主要用到的方法是情景會話法

3、課文學習（聽 說 讀 會話）

同學們，學習完了這些新詞之后呢，現在我們來聽一段課文，大家認真的聽，我會讀兩遍，兩遍之后我要大家根據文章內容來回答我的問題（所讀課文正是這一課的課文內容）

兩遍結束之后：

問題：今天的天氣怎么樣？

趙林是怎么來的？

趙林為什么來找彼得？

趙林向彼得道歉的原因是什么？

彼得下周六要做什么事？

彼得下周六能去嗎？為什么？

他們約好什么時候見面了嗎？ 下周六彼得可以不去嗎？

(在學生回答問題的時候一定要注意培養學生的自主性，但同時也要照顧到一些膽子較小的同學。問題回答完之后就告訴學生這就是今天的課文，然后進行課文內容的講解??)

大家對這篇課文理解了嗎？一定會讀了嗎？好的，那下面我們來分角色朗讀一下，坐在中間的同學讀對話之前的旁白，左邊的同學作彼得，右邊的同學充當趙林，然后我們來看看哪個組讀的最整齊??

4、重點詞語講練：（區別相近的詞，通過做練習讓學生學會應用）

老師讓一個學生站在門外，把門關上，讓學生在外面敲門，老師做出敲門聲響了，我趕緊去開門的情景，聯系“連忙”的用法。

然后，老師再表現出很匆忙的樣子，以示兩個詞的區別。用同類方法，讓學生理解抓緊、抓住的用法

選詞填空：

1）、他走路（），東西掉了都不知道。

2）、他（）了一只小鳥，又把它放了。3）、看到媽媽回來，小明（）站了起來。4）、（）干活吧，快下雨了。

5、語法點講練

a、連忙

??（原因），連忙??（結果）：

電話響了我連忙去接電話

看見了自己喜歡的書，他連忙買下來了。

b、趨向動詞“上”的用法：由地處向高處的動作趨向

c、正、正在、在的區別應用：正、正在、在”是表態副

詞，都表示動作的進行，其態意義的核心是“進行”。“正（在）”更強調動作的進行，“在”更強調動作的持續。有時候可以互換。

下面我們來看幾個句子

我當時正背著手槍站崗。

那個姑娘還在逗鳳嬌

我進來的時候，她正在洗臉。

哪個同學能用這三個字自由造句？大家來看看他做的對不對？看看這三個詞能不能互換？

（五）、活用練習：

現在黑板上又一些沒有完成的句子，請大家用“在”、“正”、“正在”造句補充完整。

我到教室的時候。我去醫院看他的時候。我從圖書館出來的時候。我走到是門口的時候。我給王二打電話的時候。

小鳳已 那里等著。

媽媽 吃著飯，電話突然響了。

我 唱歌，爸爸叫我去買菜。

（六）、作業布置：

同學們，今天的課就上到這里了，大家回去后的作業就是把生詞記熟，默寫3遍，下節課我們檢查生詞的默寫和課文的朗讀。同學們，再見！記得一定做作業哦！