第一篇：對外漢語教學教案設計【初級版】

中國傳媒大學在職研究生 http://www.tmdps.cn/ 對外漢語教學教案設計【初級版】

文章來源：http://www.tmdps.cn/

說明：對外漢語教案的設計，需考慮不同授課對象情況，以下是一個關于面對初級班全職太太的教案設計。

一、教學基本情況

1、教授對象：初級班全職太太

2、課程類型：I級，總校團課

3、教學時間：120分鐘

4、教具準備：PRONONCIATION(pinyin),PREMIERS DIALOGUES,字典雜志

二、教學目標：

1、知識與能力目標

初步了解現代漢語構成(拼音，邊旁部首，漢字)基本掌握PY一到三頁的拼讀方法及簡單詞匯 熟悉PD的U1某些詞匯句型 能簡單自我介紹(三句話)

2、過程與方法目標

由于授課對象是初級班，所以對外漢語教案設計時需注意：過程盡量慢，節奏要舒緩，積極鼓勵信心，切忌過于放松

重點在發音，極少量語法，但所授知識必須精準

根據各人情況簡單反復舉例，由文學或生活或愛好角度傳授TRUC，扎實求質不求量

3、情感態度價值觀目標

中國傳媒大學在職研究生 http://www.tmdps.cn/ 熱情感染，耐心細致，友好和諧，互動互通，給人信心，使人信任

三、教學重點及難點 PY：

1.標聲調位置方法，解釋第五聲，著重進行四聲的辨識，多以圖解，實物，手勢輔助教學

2.糾正發音時的技巧，舒緩清晰，耐心含蓄，循序漸進，多給胡蘿卜 3.T，P的發音TRUC，反復區別D，B 4.關于i的發音保留意見 PD：

1.漢語動詞，名詞，形容詞的特征 2.姓，叫，名叫 3.國名，國民，國籍

4.疑問句，否定句型的基本規律

四、教學理念 1 鼓勵開口 2 發音準確 3 交際為主 4 耐心細致

五、教學過程(一)導入

1、師生問好，寒暄，查勤，了解情況

2、介紹課程設置，介紹拼音使用，首先通過課本，然后出示字典，而后通過報

中國傳媒大學在職研究生 http://www.tmdps.cn/ 紙雜志

(二)拼音教學，糾音認字，組詞說句(三)講解生詞，講解課文(四)講解重點語法項目(五)鞏固練習，安排對話(六)總結(七)布置作業

最后要說的是，在設計對外漢語教案時，一定要考慮到學生在學習過程中的狀態，做到隨機應變。

第二篇：對外漢語教學教案設計【初級版】

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對外漢語教學教案設計【初級版】

文章來源：

說明：對外漢語教案的設計，需考慮不同授課對象情況，以下是一個關于面對初級班全職太太的教案設計。

一、教學基本情況

1、教授對象：初級班全職太太

2、課程類型：I級，總校團課

3、教學時間：120分鐘

4、教具準備：PRONONCIATION(pinyin),PREMIERS DIALOGUES,字典雜志

二、教學目標：

1、知識與能力目標

初步了解現代漢語構成(拼音，邊旁部首，漢字)

基本掌握PY一到三頁的拼讀方法及簡單詞匯

熟悉PD的U1某些詞匯句型

能簡單自我介紹(三句話)

2、過程與方法目標

由于授課對象是初級班，所以對外漢語教案設計時需注意：過程盡量慢，節奏要舒緩，積極鼓勵信心，切忌過于放松

重點在發音，極少量語法，但所授知識必須精準

根據各人情況簡單反復舉例，由文學或生活或愛好角度傳授TRUC，扎實求質不求量

3、情感態度價值觀目標

熱情感染，耐心細致，友好和諧，互動互通，給人信心，使人信任

三、教學重點及難點

PY：

1.標聲調位置方法，解釋第五聲，著重進行四聲的辨識，多以圖解，實物，手勢輔助教學

2.糾正發音時的技巧，舒緩清晰，耐心含蓄，循序漸進，多給胡蘿卜

3.T，P的發音TRUC，反復區別D，B

4.關于i的發音保留意見

PD：

1.漢語動詞，名詞，形容詞的特征

2.姓，叫，名叫

3.國名，國民，國籍

4.疑問句，否定句型的基本規律

四、教學理念鼓勵開口發音準確交際為主耐心細致

五、教學過程

(一)導入

1、師生問好，寒暄，查勤，了解情況

2、介紹課程設置，介紹拼音使用，首先通過課本，然后出示字典，而后通過報

紙雜志

(二)拼音教學，糾音認字，組詞說句

(三)講解生詞，講解課文

(四)講解重點語法項目

(五)鞏固練習，安排對話

(六)總結

(七)布置作業

最后要說的是，在設計對外漢語教案時，一定要考慮到學生在學習過程中的狀態，做到隨機應變。

第三篇：對外漢語初級漢字分析及教案設計

對外漢語初級漢字分析及教案設計

【摘要】：有研究表明,在對外漢語的課堂教學中,漢字基礎程度比較好學生,漢語水平可持續性提高的可能性高,而漢字基礎比較不好的學生,在外國留學生漢語學習漢語的初級階段過后,他們的漢語水平提高速度就會顯著下降。對外漢語中的漢字教學對于整個對外漢語課堂教學而言無疑是一個非常重要的環節,與此同時也是一個比較顯著的困難點。近幾年來,雖然我國的對外漢語教學有了突飛猛進的發展,取得了非同凡響的成績,但是我們更應該清楚地認識到,我們的教學方法還存在許多亟待解決的現實問題。當然,其中最突出的問題是漢字教學。所以建立一套完整的漢字教案是十分有必要的。這篇論文主要針對現階段我國對外漢語教學初級漢字的教學難點展開,通過對漢語初級階段漢字進行分類整理,以教案的形式,用清晰的結構、樸素的語言、豐富的圖片完成基礎漢字教學。本教案從漢字最基礎的筆畫入手,到漢字的造字結構象形字、指事字、會意字、形聲字,再到漢字的偏旁部首,系統地對常用漢字逐一進行詳細講解。通過生動形象的演示,使學生達到對漢字簡便、系統的識記,提高外國留學生學習漢字的興趣。與此同時,本篇論文也為對外漢語教師提供了一個相對完整的教學指導,以教案的形式指導課堂教學實踐。【關鍵詞】：對外漢語漢字教學初級漢字教案

【學位授予單位】：山西大學 【學位級別】：碩士

【學位授予年份】：2013 【分類號】：H195.3 【目錄】：中文摘要6-7ABSTRACT7-8第一章緒論8-10第二章漢字的基礎筆畫10-21第一課：漢字的筆畫(一)10-12第二課：漢字的筆畫(二)12-16第三課：漢字的筆畫(三)16-21第三章漢字的形體結構：獨體字(象形字、指事字)21-47第四課：象形字(一)21-26第五課：象形字(二)26-31第六課：象形字(三)31-40第七課：指事字；漢字的形狀、數目、位置40-47第四章漢字的形體結構：合體字(會意字、形聲字)47-57第八課：會意字47-50第九課：形聲字(一)50-54第十課：形聲字(二)54-57參考文獻57-58攻讀學位期間取得的研究成果58-59致謝59-60個人簡況及聯系方式60-62

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第四篇：對外漢語教學教案設計

對外漢語教學教案設計

教學對象：學習漢語的初級歐美留學生

授課學時：1課時（60分鐘）

教學目標：

1、通過學習，使學生理解對話的意思，理解并正確使用生詞；

2、能正確使用對話中的重難點句型和語法。

3、鼓勵學生學會用中文做自我介紹，掌握見面時常用的問候語，并且運用到生活中。

4、讓學生簡單理解中國名字與西方名字的區別。

教學要求：

一、生詞：

1、掌握每個生詞的讀音、詞義。

2、學會基本自我介紹、見面常用語。

3、能熟練地使用生詞、句式進行擴展。

二、語法句型：

1、需要掌握的重點句型：①你好！

②我的名字叫??|我叫??。

③N.+呢？

④很高興認識你。

⑤我也是。

2、運用所學句型和語法進行造句，并且靈活運用。

三、簡單介紹中西方文化差異：姓名

教學步驟：

一、導課：(打招呼5分鐘，講解5分鐘)

方法：用提問的方式引入主題

當你初到中國，會遇到很多陌生的中國人，然后慢慢認識。為了認識，我們必須做一件很重要的事情，那是什么？對，就是打招呼。就像剛才，我今天和大家(你|你們)剛認識，我需要和大家打招呼，并且介紹自己。那么今天，我們就要來學習如何用中文打招呼。

When you come to China firest time,you will encounter strangers, then you slowly get to know eachother.To understand them,to start to know a stranger, we must do one very important thing, what is it? Yes, it is say “hello”.Just like, I just met you today, I need to say hello,and introduce myself.So today, we will learn how to say “hello”in chinese.課文

A：你好！

Hello!

B：你好！

Hello!

A：我的名字叫Jack，你呢？

My name is Jack,and you?

B：我的名字叫Rose。

My name is Rose.A：認識你很高興。

Nice to meet you.B：我也是。

Nice to meet you too.二、單詞、詞組的學習（約10分鐘）

1、首先，我們先來一起學習一下，這篇課文的單詞及詞組。

你nǐPronounsyou

我wǒPronounsI

好hǎoadj.good

你好nǐ hǎohello

名字míngziNounname

高興gāoxìngAdjectivehappy

也yěAdverbtoo

認識rènshiVerbmeetknow

是shìVerbamisare

很hěnlink Verbvery2、由老師帶領學生們大聲朗讀復習所學單詞、詞組各一遍（可以逐漸加快語速）

3、請一位同學朗讀生詞，同時要求其他人盡量不看書，自我檢查預習效果。讓學生自己發

現哪些詞記得清楚，哪些詞記得不太清楚。

三、課文學習（約15分鐘）

1、由老師來朗讀課文兩遍（一快一慢）

2、之后老師念一句，同學看書復述一句。

3、給學生幾分鐘時間讀課文。

4、由學生分角色扮演，來朗讀課文。

5、語法句型講練（約15分鐘）

①、我的名字叫??。

原文：我的名字叫Jack。

講解：名字，是名詞，在這里，名詞作動詞。我的名字叫Jack是一種非常正式的說法。口語里經常直接說“我叫Jack”，所以，你既可以說，”我的名字叫Jack”，也可以說”我叫Jack”，日常交流我們常用后者。

練習：每個同學用這個句子造句，并且使用自己的姓氏。Eg.我姓尚。

②、N.+呢？

原文：你呢？

講解：N.+呢？在文中，這個句子使用了名詞+呢？表示疑問。比如，我的鉛筆找不到了，我會問你：“鉛筆呢？”

③ 練習：請同學用“N+呢？”造句。

四、簡單介紹中西方姓名差異：（約10分鐘）Differences between Chinese and Western names。For example: Michael Jackson,the pop song king in the world.Jackson is his surname,and Michael is his former name, former name always in front of surname name。But in china, surname and former name are reversed , surname always in front of former name.

第五篇：對外漢語教學教案設計

對外漢語教學教案

課文：下星期六我一定去

今天下午，外面正下著大雨，彼得正在認真的準備下個星期六的漢語水平測試，他想自己能來中國學習時間很不容易的事情，應珍惜這個機會，努力學習，爭取拿到一張證書，這對回國找工作很有幫助。

彼得正認真的聽著錄音，突然有人敲門，彼得連忙放下手中的東西，走到門口，打開門一看，原來是半個月前認識的趙林：

彼得：呀！下這么大的雨你怎么來了？快點進來躲一下。趙林：你好，我是來跟你道歉的，上次我們見面的時候我不小心把你撞到了，當時我走的很匆忙，沒有來得及向你道歉，實在是不好意思，今天我是專程過來的。

彼得：沒有關系，你真是太客氣了 趙林：你下個星期六有時間嗎？

彼得：我下個星期六要參加漢語水平測試，不知道考不考的上，現在正在抓緊復習呢

趙林：這樣啊，我想邀請你下個星期六的晚上到我家做客，不知道你有沒有時間？

彼得：可是我們認識時間不長，不是很熟啊

趙林：俗話說：一回生，二回熟，三回就是好朋友，交往多了就熟了呀。彼得：說的對，我考試時間是上午9：00——11:00.，很高興你能邀請我,，下星期六我一定去。

趙林：那太好了，這個是我的名片，上面是我家的地址和電話，下個星期六晚上六點不見不散。

彼得：好的，謝謝你的邀請。

趙林：不客氣，時間不早了，我也該走了 彼得：這會兒雨又下開了，再做一會兒吧 趙林：不坐了，出租車還在外面等著我呢 彼得：慢走！

趙林：請回吧，再見！

一、教學對象：中級漢語班，有一定的漢語基礎

二、教學課型：綜合、口語

三、教學用具：生詞卡片

四、教學目標：

1、能掌握本課的新單詞，能夠認讀教師在教課中的大部分補充詞語

2、要求學生能夠流利的朗讀課文，并就相關內容進行自由會話，并可以獨立的完成練習

3、能熟練的使用句型來進行提問和回答，培養學生的綜合能力

五、教學內容：

1、生詞：連忙、當時、匆忙、實在、道歉、專程、抓緊、熟

2、趨向動詞“上”的用法

3、連忙+V.P.的用法

4、課文大意的理解（采用提問式）

5、一定+V….6、在、正、正在的區別應用

六、教學重點與難點

1、在、正、正在的區別應用

2、一定＋V??

七、教學課時安排：

本課為四課時，每課時45分鐘

第1、2課時：復習舊課、生詞講解、課文講解演練

第3、4課時：語法和練習講解

八、教學步驟：

（一）、組織教學：師生互致問候（1分鐘）

（二）、復習舊課：

1、字、詞復習

同學們，首先呢，我們來把上節課學過的知識回顧一下，先停歇幾個單詞，請自愿上來四個同學到黑板上聽寫，好的，其他同學在自己的本子上聽寫

2、針對上節課所學的知識點進行提問，并進行替換練習如：同學們，今天天氣冷嗎？——今天天氣冷

那昨天的天氣冷嗎？——昨天天氣冷

那今天和昨天哪個更冷？——今天更冷——今天比昨天冷 引入上節課所學的句式：A比B+形容詞

3、課文溫習：下面我請山本、麥克、還有莉莉把我們上節課學習的課文分角色朗讀一下，其他同學聽一下他們說的對不對

（三）、導入：

方式：老師問，學生答

大家有沒有去過去過老師家啊？那大家想不想去呢？這個星期六老師邀請大家到我家做客大家會去嗎？一定會去嗎？

最后回答：一定會去——這個星期六我們一定會去

好的，大家這個星期六一定去，那我們今天來學習第十課《下星期六我一定去》，請大家跟我來讀這個題目??非常好

（四）、學習新課：

1、生詞學習：（教師教授新詞并正確引導學生造句或者重新組詞，部分詞的詞意和用法要進行擴展，使學生在理解的情況下掌握該詞，例子盡量板書）

A、首先來時領讀兩遍生詞；請5名同學輪流讀生詞，注意糾正不標準的讀音；讓學生自己看生詞，提出不會讀的讓老師領讀；生詞解釋。

解釋：1）連忙：lian mang

釋義： 急忙，趕緊；立即，馬上

連忙＋ V.P.：連忙站起來

連忙拿起書

連忙去開門

2）當時：dang shi

釋義：指過去發生某件事情的時候;昔時。

例句：3年前我見過她，當時她還不會走路那。

3）匆忙：cōng máng

釋義：急急忙忙；匆促；忙碌。

例句：他走得太匆忙，忘了帶書。

昨天臺匆忙了，忘了告訴她在哪兒見面。

4）實在：shí zài

釋義：確實，的確。用作副詞

例句：實在是好看

這嬰兒實在臺可愛了。

5）道歉：dào qiàn

釋義：不適當或有危害的言行承認不是;承認使人委屈或對人無禮,同時表示遺憾；因為遲到而向女主人道歉

老師可以通過情景對話法來讓學生理解道歉的意思，比如：老師走到大衛的旁邊時，去踩了他一腳，饒后連忙跟大衛說對不起，這個時候可以告訴學生這就是道歉。

例句：小紅，我把你的杯子打破了，對不起，我向你道歉。

6）專程：zhuān chénɡ

釋義：專為某事而去某地。

例句：為了給你買雙新鞋，我專程到王府井去逛了半天。

7）抓緊：zhuā jǐn

釋義：緊緊地把握住，不放松；抓緊時機

例句：你要把那個扶手抓緊，不然會摔倒的。

今年節令早，天氣也暖得早，耕地要抓緊。

8）熟：shu

釋義：習慣，常見，知道清楚

例句：我們倆很熟。

B、利用寫有漢語和拼音的生詞卡片讓學生識記

好的，下面大家跟我讀幾遍，然后我請同學領讀，讀的好有獎勵哦。

補充：在講到每個詞的時候，老師要注意引導學生寫漢字，在講完一個詞之后可以讓學生自由造句，然后其他的同學幫忙修正，這里主要用到的方法是情景會話法

3、課文學習（聽 說 讀 會話）

同學們，學習完了這些新詞之后呢，現在我們來聽一段課文，大家認真的聽，我會讀兩遍，兩遍之后我要大家根據文章內容來回答我的問題（所讀課文正是這一課的課文內容）

兩遍結束之后：

問題：今天的天氣怎么樣？

趙林是怎么來的？

趙林為什么來找彼得？

趙林向彼得道歉的原因是什么？

彼得下周六要做什么事？

彼得下周六能去嗎？為什么？

他們約好什么時候見面了嗎？ 下周六彼得可以不去嗎？

(在學生回答問題的時候一定要注意培養學生的自主性，但同時也要照顧到一些膽子較小的同學。問題回答完之后就告訴學生這就是今天的課文，然后進行課文內容的講解??)

大家對這篇課文理解了嗎？一定會讀了嗎？好的，那下面我們來分角色朗讀一下，坐在中間的同學讀對話之前的旁白，左邊的同學作彼得，右邊的同學充當趙林，然后我們來看看哪個組讀的最整齊??

4、重點詞語講練：（區別相近的詞，通過做練習讓學生學會應用）

老師讓一個學生站在門外，把門關上，讓學生在外面敲門，老師做出敲門聲響了，我趕緊去開門的情景，聯系“連忙”的用法。

然后，老師再表現出很匆忙的樣子，以示兩個詞的區別。用同類方法，讓學生理解抓緊、抓住的用法

選詞填空：

1）、他走路（），東西掉了都不知道。

2）、他（）了一只小鳥，又把它放了。3）、看到媽媽回來，小明（）站了起來。4）、（）干活吧，快下雨了。

5、語法點講練

a、連忙

??（原因），連忙??（結果）：

電話響了我連忙去接電話

看見了自己喜歡的書，他連忙買下來了。

b、趨向動詞“上”的用法：由地處向高處的動作趨向

c、正、正在、在的區別應用：正、正在、在”是表態副

詞，都表示動作的進行，其態意義的核心是“進行”。“正（在）”更強調動作的進行，“在”更強調動作的持續。有時候可以互換。

下面我們來看幾個句子

我當時正背著手槍站崗。

那個姑娘還在逗鳳嬌

我進來的時候，她正在洗臉。

哪個同學能用這三個字自由造句？大家來看看他做的對不對？看看這三個詞能不能互換？

（五）、活用練習：

現在黑板上又一些沒有完成的句子，請大家用“在”、“正”、“正在”造句補充完整。

我到教室的時候。我去醫院看他的時候。我從圖書館出來的時候。我走到是門口的時候。我給王二打電話的時候。

小鳳已 那里等著。

媽媽 吃著飯，電話突然響了。

我 唱歌，爸爸叫我去買菜。

（六）、作業布置：

同學們，今天的課就上到這里了，大家回去后的作業就是把生詞記熟，默寫3遍，下節課我們檢查生詞的默寫和課文的朗讀。同學們，再見！記得一定做作業哦！