第一篇：對外漢語的 課堂教案設計 1

課/文

你的漢語是在哪學的

田芳：麥克，你的漢語是在哪兒學的？ 麥克：在美國學的。田芳：學了多長時間了? 麥克：我是從去年暑假才開始學習漢語的，學了一年多了。田芳：是在大學學的嗎？

麥克：不是。是在一個語言學校學的。田芳：是中國老師教的嗎? 麥克：有中國老師，也有美國老師。你覺得我的漢語說的怎么樣? 田芳：馬馬虎虎。中國人一聽就知道你是老外。麥克：一看也知道我是老外呀，高鼻子，黃頭發，藍眼睛。我知道我的發音和聲調都不太好。田芳：我們互相幫助好不好？我幫你練漢語，希望你幫我練練英語。麥克：好啊。不過我的英語也是馬馬虎虎。田芳：什么？你不是美國人嗎？

麥克：我爸爸是美國人，媽媽是意大利人，我十歲才到的美國。可以當的老師嗎？ 田芳：馬馬虎虎虎吧。

教學教案設計。

一．教學目的 使同學能夠學會常見的疑問句，反問句的句式結構，進行詢問的日常的交際。

2在聽說的基礎上復述課文 二 重點和難點

你的漢語在哪學的？/學了多長時間了？

疑問代詞“哪”“什么”構成疑問句

是·······嗎？

/ 好不好

疑問句

不是······嗎？

常見的反問句結構

有······也有·······

漢語之中的復句

并列副復句

馬馬虎虎

形容詞的重疊形式

表示程度高

就是

“很”“非常”

練練英語

練漢語

動詞動詞

表示時間短 ,嘗試,或者是輕松愉悅的心情

一聽

一看

一+動詞（部分的單音節）

表示動詞所表示的動作 三．教學步驟

1復習上講課的內容

復習語法點與課文內容

提問問題的形式進行

聽寫上講的內容 2領讀新課文

集體領讀 聽寫課文生詞 4講解重點與難點，講解時強調精講多練 實詞：

馬馬虎虎

形容詞的重疊

表示程度高

就是“很”“非?！?/p>

在這里是謙虛的說法，意思是說自己的漢語（英語）不是很（非常）好

漂亮

漂漂亮亮

熱鬧

熱熱鬧鬧 高興

高高興興

舒服

舒舒服服 快樂

快快樂樂

筆直

筆直筆直 干凈

干干凈凈

冰涼

冰涼冰涼 清楚

清清楚楚

一聽

表示 看了一下

一看

表示

看了一次

部分單音節的動詞放在數量詞“一”之后 表示動詞的所表示的動作進行了一次 問 / 聞/ 吃/ 喝/讀/寫/唱/笑 練習

一------就知道是了小孩子的聲音。一------就知道這東西臭了。一------就知道該去那個方向。一------就知道是茶水還是咖啡。

練練英語

表示時間短

嘗試

或者是輕松愉悅的心情 句式：

疑問句看看小說

聽聽廣播

聊聊新聞

歇歇腿腳

逛逛商場

是在大學學的嗎？/是中國老師教的嗎？ /你不是美國人嗎？

是······嗎？

用語氣助詞構成疑問句“嗎”“好嗎”“行嗎”

今天是星期一嗎? 你身體好嗎? 下個月去旅行，跟我一塊去好嗎？

你漢語在哪學的？/學了多長時間了？

用疑問代詞來提問

誰，哪里，多少，怎么 放假你準備去哪旅游？ 你把漢語書放在哪了？ 這間教室有多少學生？

好不好？

動詞+不+動詞

形容詞+不+形容詞

動詞+沒+動詞 這樣的形式 構成問句 例如：

你能不能跟我一去旅游？ 瑪麗的宿舍是不是干凈/ 你去沒有去大連？

有中國老師，也有美國老師。

有·····也有····· 表示并列的復句結構

沒有先后的順序的陳述 籃子里面有蘋果，也有香蕉。教室里面有老師也有同學。這些課程有難的，也有簡單的。

5以聽說為重點練習課文

提問問題

復述課文個人

提問的問題例如（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7）

6總結和布置作業

第二篇：對外漢語教案設計

對外漢語教案設計

[教學對象]

零基礎，只會說簡單的中文問候語，想要學習更多中文日常用語的外國學生。[課型] 初級口語教學課 [教材] 《初級口語I》 [教學目標]

1．生詞：通過學習基本量詞塊（元）、個、毛（角）、瓶、本、分等；名詞錢、美元等；動詞要、換、買及代詞多少等，能夠初步掌握這些詞之間的搭配并能在相應的場合下運用。

2．知識點：通過學習認識貨幣，能準確運用。

3．功能：在學習了這一課之后，學生能夠學會用中文去銀行兌換錢幣和日常購物。

[重點與難點]

重點：數詞的準確運用。

1．阿拉伯數字是全球通用的，但受母語影響，要使學生能將中文貨幣單位與阿拉伯數字相對應，并能準備運用還是有一定難度的，故要反復操練。2．數詞的學習對于學生的日常生活是有極大幫助的，例如：銀行兌錢；超市購物等。

難點：數詞與量詞的搭配

1．中文中習慣在名詞前搭配相應的量詞，英文中則不然。對于初學者而言，掌握量詞與數詞的準確搭配是比較難的。2．中文中量詞的搭配相對而言比較固定，在初學階段，要求學生反復運用，記住常用的幾對搭配。[教學方法]

1.給學生教當堂課所出現的生詞，先領讀一遍，然后讓同學們跟讀。

2.通過板書、卡片或者圖片給學生展示漢字和拼音，并讓他們進行猜字練習。3.通過現場舉例子讓學生們更好地理解。4.學生自己進行造句練習，或者同學之間相互對話進行練習。5.圖片法；場景模擬法。[教學時間] 90分鐘。[教學環節與步驟]

（一）組織教學-5分鐘 與學生簡單的互動幾句，作為課程正式開始的破冰環節。

（二）課文鞏固-10分鐘 將前面課的核心部分，帶著學生回憶鞏固一遍。

（三）教學設計-75分鐘 教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖 課文導入5分鐘

一、復習舊知

1.在ppt上寫下中國貨幣單位標上拼音，寫下對應的英文，用中文念讀一遍。2.請帶有人民幣圖片的ppt導入，認識中國貨幣 3.導入本課的主題 1.跟讀ppt上的貨幣

2.將不同貨幣放在一起進行展示，并要求學生說出一共多少錢，使學生大致了解這節課的主題

二、學習新知

生詞學習40分鐘 要、瓶、水、塊、面包、錢等詞

1.領讀生詞

2.練習：參照教材互相對話 3.根據ppt了解詞語搭配使用

4.根據教師的指示，說出對應錢數 學生能夠初步掌握基本的數詞，發音正確 量詞：杯、塊（元）、個、毛（角）、瓶、本、分等

1.導入量詞的概念

2.將固定的幾對搭配展示給學生看 3.領讀量詞搭配 1.跟讀量詞 2.提問&釋疑

3.配合ppt展示，將不同搭配對應起來

4.糾錯&鞏固 對于量詞搭配，使學生可以慢慢接受。通過幾次練習，加深記憶 代詞：多少

1.模擬場景：商場購物 2.引出生詞并領讀 3.舉例練習1.跟讀生詞

2.根據教師的指示，同桌間相互練習通過場景模擬中問答的形式，能夠準確運用這些生詞 板書： 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 100 Ling yī ar sān sì wǔ liù qī bā jiǔ shí baǐ零 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 百 bǐ jì běn筆 記 本 pí jiǔ啤 酒 Miàn bāo面 包 cí diǎn詞 典 yí ga一 個 sLiǎng ga兩 個 SDuō shǎo qián多 少 錢？ W（A）Sān kuài wǔ三 塊 五（C）bā kuài八 塊

作業 1.造句 2.聽寫生詞

3.編一個小對話，下節課表演。

ì ping四 瓶 ān běn三 本

ǒ yào mǎi我 要 買 B）Shí liù kuài十 六 塊 D）jiǔ shí kuài九 十 塊（（

第三篇：對外漢語教案設計

第三課

你叫什么名字

教學對象：歐美日韓漢語學習者 課時間大約180分鐘

教學內容第一部分 1；3個聲母（g k

h）

2；9個韻母（ai ei ao ou an en ang eng ong）3；拼音 initial-final combinations

聲母發音練習-----------看嘴型，聽老師發音

韻母發音練習-----------重復發音 注意區別前鼻音后鼻音的區別，實在糾正不過來就算了。

4；組合聲母和原音拼音練習

同時學習新詞語 以名詞為主

ga---lady gaga(中文沒有詞語）ge---哥哥/個/歌 gu--姑姑/古/顧 ka--咖啡/卡/ ke--ku---哭/庫/褲/庫 ha--哈哈

he--喝/呵呵/河 hu--湖/虎/

TIPS（如果日韓學生會和假名混淆）糾正發音。同時反復練習聲母和韻母的發音。

5；組合聲母和韻母拼音練習

主要練習發音。糾正錯誤發音，按照課本表格。在黑板上隨意寫下坐標。比如。X-3 Y-8 =nai讓同學來發音。讓同學自己隨機選取數字，另外一個同學根據之前同學寫的坐標找到對應的拼音來發音。

隨后抽取表格中日常常用的拼音進行新詞語的教學 例如：bao---寶/包--寶貝/包子/包裹/書包

bei 寶貝/貝殼/后背/

deng 等/等一下

dou 都/都是/都不是

tai

太/太大/太高/太多/太少 lao 老/老人/老師

mang 忙/太忙/不太忙（結合后面的課文進行提前教學)

6;語音練習部分

課堂上作為短時間練習，隨機抽取幾個讓同學發音，主要是讓同學發出錯誤的音調。當場糾正。

留下語音練習部分作業。

X-a X-en X-ei X-an

X-ang

X-eng X-u-Xe X-an X-ai X-ong

回去補上聲母部分。然后寫出漢字，同時給拼音標出聲調。四聲都要標注，同時寫出發這四聲的漢字。如果沒有就不寫。下一節課，上課之前先讓同學自己朗讀下自己寫下的發音和漢字。

7；朗讀音節

發音和詞語的學習名詞容易學習，動詞難記憶，形容詞難記憶，可以用這些詞語進行造句，增加學生對這幾個詞語的使用句式規則。同學

明天 房間

銀行 沒有

啤酒 郵票

得到 別的頭發

8；進入對話部分的NEW WORD 學習

1先朗讀下課文，總體感受下中文語句的句式表達，然后把其中的名詞抽取出來進行學習

重點名詞

2名字

國家

人

老師

學生

各個國家的中文（美國，法國，英國，日本，韓國，加南大，瑞典，挪威，比利時等等）

3，聯系上下文。讓同學大致了解一些動詞 形容詞 代詞

你叫什么--你叫什么名字（什么后面的名詞根據對象可以省略）例 ：名詞 人 ==你叫什么（名字）

你的國家是什么（哪個國家）

那兒是什么（東西）

你在吃什么（東西）

什么的出現表示這句話是疑問句的形式。認識你，我很高興 認識你，我也很高興。練習“也”字的用法

列如：

A：我是上海人，你呢？ B: 我也是上海人。

A: 昨天我看了《冰與火之歌》我很喜歡 B: 我也很喜歡

A:我不喜歡吃“蔥” B：我也不喜歡吃

回到課本上。第一段內容 學習對話。

第二段 重點

姓名-縮寫-姓 日常口語（你叫什么）回答 我姓XXXXX 你是什么國家的人？（你是哪個國家人/你是哪里人）

回答：我是美國人，日本人，法國人，印度人；我叫xxxxx

讓同學嘗試用中文重復自己的名字。

該部分內容主要引起大家對漢語學習的好奇心。

第三段

打聽對方的身份 重點

什么的用法，否定句的簡單用法 結構總結

A：你是XXXXXX嗎？

B：我不是XXXXXX，我是XXXXXXXX

根據之前學習的名詞讓同學造句。

結束之后，放各個國家的名族服裝造型，來詢問同學 例如：播放謝耳朵 詢問同學

他是法國人嗎？然后指著Raj說他是日本人嗎？他是哪里人。

然后布置家庭作業。讓學生找出非本國的一個自己喜歡的人。可以是偶像也可以自己的朋友也可以是其他領域的名人。當然太普遍的就不要了，比如奧巴馬什么的

第四課

買東西

第一部分

學習新的聲母之前把第三課的 g k h 回顧下。進行新的聲母的學習j q

x

重點區別發音。容易混淆，加入韻母

用代入法來區別這幾個聲母的發音。找類似的單詞 例：J-JET-j 發長音 q-chair ch 發音 x-share sh 發音 或者利用音標

第二部分 韻母學習拼寫規則重點

如果I 出現在開頭或者結尾 則變成y

u開頭的都要加上y

練習聲調。

此處比較單調，讓同學們反復朗讀，糾正錯誤的讀音

第三部分

進行生詞教學

關于買東西的對話練習

介紹下日常買東西的通用說法，增加內容，討價還價。同時介這是具有中國特色的本土文化，尤其是在本地市場中，所買的東西都需要還價。介紹日常用品

面條/面包/洗面奶（同時交予新的詞匯解釋）餃子/杯子/包子/（有同個字組成的詞語）茶/啤酒/飲料/冷飲/冰淇淋（通用食物）

然后播放一些商品的PPT。以及國際品牌和山寨品牌的照片對比，增加課堂的趣味性。然后讓同學選擇 食物搭配

比如。早餐吃什么。午餐吃什么。晚餐吃什么。

然后開始進入對話課程

課文第一課在商店

重點。多少錢 涉及到數字

中文的數字應該很好學，象形文字，估計大家也很快能在一節課上完成學習

接下來就是對人民幣的認識。然后從錢包里抽出錢，讓同學們隨機看下這是多少錢。

隨后接下去的課文，都很簡單。利用這些詞匯可以完成對話。

重點部分是句子的格式。

疑問句通常用法是怎么用，陳述句的通常用法是如何用。

反復練習

與同學進行對話。

課后練習。在上海的菜場中買一份自己喜歡的蔬菜，然后和老板拍照。

同時熟悉上海的市井文化。下節課后帶來統一播放。

第十課

你喜歡吃中國菜嗎

上課的開始，先讓學生復習一下上一節課程的內容。

問：前幾天有人看過電影嗎?如果有人看過，就問他幾個人看的和誰一起看的？在上海那個區域的電影院。關于什么的電影。喜歡看嗎？ 如果沒有人去看電影，那問下有沒有特別喜歡看的電影或者未來想去看的。問題包括人數和看電影的地點。

復習完成后。開始新的課程 首先是NEW WORDS.容易混淆的幾個單詞進行解釋

“接”可以用作動詞也是漢語用的最平常的字，接下去，接受，接待，接機，“稍”程度輕重，多用于書面語言?？梢杂谩坝悬c兒”代替 “問題”漢子中非常多的用到 ”有問題，沒問題，什么問題，問題在哪里？不是問題等等。每一個用法都不一樣。

然后準備好事先的中國地圖。

讓同學們學習5-6個比較有特點的區域，北京，上海，臺灣，香港都不用教。

四川

云南 海南

新疆

河南 可以說下，然后順便提下這幾個地方有名的小吃。

比如四川 麻辣燙

云南 米線

新疆 哈密瓜 河南 胡辣湯 等等。

然后展示這些特色美食的圖片來增加同學們的聯想

隨后布置一份作業。讓同學們各學一道美食然后下節課帶來。

隨后開始進行課文

短文1.的內容。可以解釋成。到什么地方做什么事情，或者去什么地方干什么事情。類似這樣的句式。

句式2，幾點鐘，做什么事情。什么時候，做什么事情，（時間，動賓語句)

短文2，關于點菜 重點?！皝硪环荨薄拔蚁朦c”來兩份

等等

重點句子。A是A，但是。或者理解成。先贊同意見。在局部反對。

中文中時常這樣玩轉的表達一些意思，搞得聽得人很不爽。但這就是文化。

短文3 關于買單。解釋下中國人喜歡搶單，表示自己很大方，但是朋友之間通常不會這樣。中國人喜歡要面子，所以外人面前尤其講究自己買單，給予對方良好得印象，但是有些時候雙方會因為對方都搶了自己表現得機會而大打出手。

三篇短文都結合實際情況向同學解釋中國傳統文化和待客之道。然后讓同學們互相練習對話。

課文得關鍵是讓同學們掌握中文單詞。

關于語法

XXXXX好嗎？有嗎得疑問句非常通用。語法。陳述句+好嗎？對嗎？

好嗎是用于詢問對方得意見。對嗎是用于疑問句。晚上6點吃飯，好嗎？ 我們晚上6點吃飯，對嗎？

都是疑問句，但是前者是作為詢問，后者是詢問陳述句得正確性。

隨后開始看圖練習。我們XXXXXXXX好嗎？

抽選書本上得練習進行同學與同學得對話，老師糾正。

對課本上得英文進行中文翻譯 隨后開始做游戲

準備好“場所”的卡片

“人物”的卡片 一個人可以抽1-2個人物。和動作得卡片。

隨機讓3組同學抽選，然后分別從人物開始，說 XXX人在XXXX地方做XXXXX。這個游戲很有意思。

隨后讓同學課后與中國朋友對話。拍照。下節課繼續。

第四篇：對外漢語教學教案設計

對外漢語教學教案設計

教學對象：學習漢語的初級歐美留學生

授課學時：1課時（60分鐘）

教學目標：

1、通過學習，使學生理解對話的意思，理解并正確使用生詞；

2、能正確使用對話中的重難點句型和語法。

3、鼓勵學生學會用中文做自我介紹，掌握見面時常用的問候語，并且運用到生活中。

4、讓學生簡單理解中國名字與西方名字的區別。

教學要求：

一、生詞：

1、掌握每個生詞的讀音、詞義。

2、學會基本自我介紹、見面常用語。

3、能熟練地使用生詞、句式進行擴展。

二、語法句型：

1、需要掌握的重點句型：①你好！

②我的名字叫??|我叫??。

③N.+呢？

④很高興認識你。

⑤我也是。

2、運用所學句型和語法進行造句，并且靈活運用。

三、簡單介紹中西方文化差異：姓名

教學步驟：

一、導課：(打招呼5分鐘，講解5分鐘)

方法：用提問的方式引入主題

當你初到中國，會遇到很多陌生的中國人，然后慢慢認識。為了認識，我們必須做一件很重要的事情，那是什么？對，就是打招呼。就像剛才，我今天和大家(你|你們)剛認識，我需要和大家打招呼，并且介紹自己。那么今天，我們就要來學習如何用中文打招呼。

When you come to China firest time,you will encounter strangers, then you slowly get to know eachother.To understand them,to start to know a stranger, we must do one very important thing, what is it? Yes, it is say “hello”.Just like, I just met you today, I need to say hello,and introduce myself.So today, we will learn how to say “hello”in chinese.課文

A：你好！

Hello!

B：你好！

Hello!

A：我的名字叫Jack，你呢？

My name is Jack,and you?

B：我的名字叫Rose。

My name is Rose.A：認識你很高興。

Nice to meet you.B：我也是。

Nice to meet you too.二、單詞、詞組的學習（約10分鐘）

1、首先，我們先來一起學習一下，這篇課文的單詞及詞組。

你nǐPronounsyou

我wǒPronounsI

好hǎoadj.good

你好nǐ hǎohello

名字míngziNounname

高興gāoxìngAdjectivehappy

也yěAdverbtoo

認識rènshiVerbmeetknow

是shìVerbamisare

很hěnlink Verbvery2、由老師帶領學生們大聲朗讀復習所學單詞、詞組各一遍（可以逐漸加快語速）

3、請一位同學朗讀生詞，同時要求其他人盡量不看書，自我檢查預習效果。讓學生自己發

現哪些詞記得清楚，哪些詞記得不太清楚。

三、課文學習（約15分鐘）

1、由老師來朗讀課文兩遍（一快一慢）

2、之后老師念一句，同學看書復述一句。

3、給學生幾分鐘時間讀課文。

4、由學生分角色扮演，來朗讀課文。

5、語法句型講練（約15分鐘）

①、我的名字叫??。

原文：我的名字叫Jack。

講解：名字，是名詞，在這里，名詞作動詞。我的名字叫Jack是一種非常正式的說法。口語里經常直接說“我叫Jack”，所以，你既可以說，”我的名字叫Jack”，也可以說”我叫Jack”，日常交流我們常用后者。

練習：每個同學用這個句子造句，并且使用自己的姓氏。Eg.我姓尚。

②、N.+呢？

原文：你呢？

講解：N.+呢？在文中，這個句子使用了名詞+呢？表示疑問。比如，我的鉛筆找不到了，我會問你：“鉛筆呢？”

③ 練習：請同學用“N+呢？”造句。

四、簡單介紹中西方姓名差異：（約10分鐘）Differences between Chinese and Western names。For example: Michael Jackson,the pop song king in the world.Jackson is his surname,and Michael is his former name, former name always in front of surname name。But in china, surname and former name are reversed , surname always in front of former name.

第五篇：對外漢語教學教案設計

對外漢語教學教案

課文：下星期六我一定去

今天下午，外面正下著大雨，彼得正在認真的準備下個星期六的漢語水平測試，他想自己能來中國學習時間很不容易的事情，應珍惜這個機會，努力學習，爭取拿到一張證書，這對回國找工作很有幫助。

彼得正認真的聽著錄音，突然有人敲門，彼得連忙放下手中的東西，走到門口，打開門一看，原來是半個月前認識的趙林：

彼得：呀！下這么大的雨你怎么來了？快點進來躲一下。趙林：你好，我是來跟你道歉的，上次我們見面的時候我不小心把你撞到了，當時我走的很匆忙，沒有來得及向你道歉，實在是不好意思，今天我是專程過來的。

彼得：沒有關系，你真是太客氣了 趙林：你下個星期六有時間嗎？

彼得：我下個星期六要參加漢語水平測試，不知道考不考的上，現在正在抓緊復習呢

趙林：這樣啊，我想邀請你下個星期六的晚上到我家做客，不知道你有沒有時間？

彼得：可是我們認識時間不長，不是很熟啊

趙林：俗話說：一回生，二回熟，三回就是好朋友，交往多了就熟了呀。彼得：說的對，我考試時間是上午9：00——11:00.，很高興你能邀請我,，下星期六我一定去。

趙林：那太好了，這個是我的名片，上面是我家的地址和電話，下個星期六晚上六點不見不散。

彼得：好的，謝謝你的邀請。

趙林：不客氣，時間不早了，我也該走了 彼得：這會兒雨又下開了，再做一會兒吧 趙林：不坐了，出租車還在外面等著我呢 彼得：慢走！

趙林：請回吧，再見！

一、教學對象：中級漢語班，有一定的漢語基礎

二、教學課型：綜合、口語

三、教學用具：生詞卡片

四、教學目標：

1、能掌握本課的新單詞，能夠認讀教師在教課中的大部分補充詞語

2、要求學生能夠流利的朗讀課文，并就相關內容進行自由會話，并可以獨立的完成練習

3、能熟練的使用句型來進行提問和回答，培養學生的綜合能力

五、教學內容：

1、生詞：連忙、當時、匆忙、實在、道歉、專程、抓緊、熟

2、趨向動詞“上”的用法

3、連忙+V.P.的用法

4、課文大意的理解（采用提問式）

5、一定+V….6、在、正、正在的區別應用

六、教學重點與難點

1、在、正、正在的區別應用

2、一定＋V??

七、教學課時安排：

本課為四課時，每課時45分鐘

第1、2課時：復習舊課、生詞講解、課文講解演練

第3、4課時：語法和練習講解

八、教學步驟：

（一）、組織教學：師生互致問候（1分鐘）

（二）、復習舊課：

1、字、詞復習

同學們，首先呢，我們來把上節課學過的知識回顧一下，先停歇幾個單詞，請自愿上來四個同學到黑板上聽寫，好的，其他同學在自己的本子上聽寫

2、針對上節課所學的知識點進行提問，并進行替換練習如：同學們，今天天氣冷嗎？——今天天氣冷

那昨天的天氣冷嗎？——昨天天氣冷

那今天和昨天哪個更冷？——今天更冷——今天比昨天冷 引入上節課所學的句式：A比B+形容詞

3、課文溫習：下面我請山本、麥克、還有莉莉把我們上節課學習的課文分角色朗讀一下，其他同學聽一下他們說的對不對

（三）、導入：

方式：老師問，學生答

大家有沒有去過去過老師家啊？那大家想不想去呢？這個星期六老師邀請大家到我家做客大家會去嗎？一定會去嗎？

最后回答：一定會去——這個星期六我們一定會去

好的，大家這個星期六一定去，那我們今天來學習第十課《下星期六我一定去》，請大家跟我來讀這個題目??非常好

（四）、學習新課：

1、生詞學習：（教師教授新詞并正確引導學生造句或者重新組詞，部分詞的詞意和用法要進行擴展，使學生在理解的情況下掌握該詞，例子盡量板書）

A、首先來時領讀兩遍生詞；請5名同學輪流讀生詞，注意糾正不標準的讀音；讓學生自己看生詞，提出不會讀的讓老師領讀；生詞解釋。

解釋：1）連忙：lian mang

釋義： 急忙，趕緊；立即，馬上

連忙＋ V.P.：連忙站起來

連忙拿起書

連忙去開門

2）當時：dang shi

釋義：指過去發生某件事情的時候;昔時。

例句：3年前我見過她，當時她還不會走路那。

3）匆忙：cōng máng

釋義：急急忙忙；匆促；忙碌。

例句：他走得太匆忙，忘了帶書。

昨天臺匆忙了，忘了告訴她在哪兒見面。

4）實在：shí zài

釋義：確實，的確。用作副詞

例句：實在是好看

這嬰兒實在臺可愛了。

5）道歉：dào qiàn

釋義：不適當或有危害的言行承認不是;承認使人委屈或對人無禮,同時表示遺憾；因為遲到而向女主人道歉

老師可以通過情景對話法來讓學生理解道歉的意思，比如：老師走到大衛的旁邊時，去踩了他一腳，饒后連忙跟大衛說對不起，這個時候可以告訴學生這就是道歉。

例句：小紅，我把你的杯子打破了，對不起，我向你道歉。

6）專程：zhuān chénɡ

釋義：專為某事而去某地。

例句：為了給你買雙新鞋，我專程到王府井去逛了半天。

7）抓緊：zhuā jǐn

釋義：緊緊地把握住，不放松；抓緊時機

例句：你要把那個扶手抓緊，不然會摔倒的。

今年節令早，天氣也暖得早，耕地要抓緊。

8）熟：shu

釋義：習慣，常見，知道清楚

例句：我們倆很熟。

B、利用寫有漢語和拼音的生詞卡片讓學生識記

好的，下面大家跟我讀幾遍，然后我請同學領讀，讀的好有獎勵哦。

補充：在講到每個詞的時候，老師要注意引導學生寫漢字，在講完一個詞之后可以讓學生自由造句，然后其他的同學幫忙修正，這里主要用到的方法是情景會話法

3、課文學習（聽 說 讀 會話）

同學們，學習完了這些新詞之后呢，現在我們來聽一段課文，大家認真的聽，我會讀兩遍，兩遍之后我要大家根據文章內容來回答我的問題（所讀課文正是這一課的課文內容）

兩遍結束之后：

問題：今天的天氣怎么樣？

趙林是怎么來的？

趙林為什么來找彼得？

趙林向彼得道歉的原因是什么？

彼得下周六要做什么事？

彼得下周六能去嗎？為什么？

他們約好什么時候見面了嗎？ 下周六彼得可以不去嗎？

(在學生回答問題的時候一定要注意培養學生的自主性，但同時也要照顧到一些膽子較小的同學。問題回答完之后就告訴學生這就是今天的課文，然后進行課文內容的講解??)

大家對這篇課文理解了嗎？一定會讀了嗎？好的，那下面我們來分角色朗讀一下，坐在中間的同學讀對話之前的旁白，左邊的同學作彼得，右邊的同學充當趙林，然后我們來看看哪個組讀的最整齊??

4、重點詞語講練：（區別相近的詞，通過做練習讓學生學會應用）

老師讓一個學生站在門外，把門關上，讓學生在外面敲門，老師做出敲門聲響了，我趕緊去開門的情景，聯系“連忙”的用法。

然后，老師再表現出很匆忙的樣子，以示兩個詞的區別。用同類方法，讓學生理解抓緊、抓住的用法

選詞填空：

1）、他走路（），東西掉了都不知道。

2）、他（）了一只小鳥，又把它放了。3）、看到媽媽回來，小明（）站了起來。4）、（）干活吧，快下雨了。

5、語法點講練

a、連忙

??（原因），連忙??（結果）：

電話響了我連忙去接電話

看見了自己喜歡的書，他連忙買下來了。

b、趨向動詞“上”的用法：由地處向高處的動作趨向

c、正、正在、在的區別應用：正、正在、在”是表態副

詞，都表示動作的進行，其態意義的核心是“進行”。“正（在）”更強調動作的進行，“在”更強調動作的持續。有時候可以互換。

下面我們來看幾個句子

我當時正背著手槍站崗。

那個姑娘還在逗鳳嬌

我進來的時候，她正在洗臉。

哪個同學能用這三個字自由造句？大家來看看他做的對不對？看看這三個詞能不能互換？

（五）、活用練習：

現在黑板上又一些沒有完成的句子，請大家用“在”、“正”、“正在”造句補充完整。

我到教室的時候。我去醫院看他的時候。我從圖書館出來的時候。我走到是門口的時候。我給王二打電話的時候。

小鳳已 那里等著。

媽媽 吃著飯，電話突然響了。

我 唱歌，爸爸叫我去買菜。

（六）、作業布置：

同學們，今天的課就上到這里了，大家回去后的作業就是把生詞記熟，默寫3遍，下節課我們檢查生詞的默寫和課文的朗讀。同學們，再見！記得一定做作業哦！