第一篇：中職德育3教案

教學授課計劃

授課題目：

第一課

職業(yè)與成功

第一節(jié)

職業(yè)是人生的基石

目的要求：

1、理解職業(yè)的人生功能。

2、掌握職業(yè)的概念、特征及其作用。

重點難點：能夠分析職業(yè)的基本內(nèi)涵。能夠掌握職業(yè)的基本特征

培養(yǎng)對職業(yè)活動的積極心態(tài)。

組織教學：清點人數(shù)、復習導入、講授新課、課后總結(jié) 導入新課：

梁啟超說：“人生在世，是要天天勞作的。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”這里的“勞作”，就是我們現(xiàn)在所說的“職業(yè)”。

本課我們將走進職業(yè)，了解職業(yè)的人生功能；我們將學習職業(yè)道德，了解職業(yè)成功的不二法門；我們將嘗試職業(yè)規(guī)劃，從此開啟美好的職業(yè)人生。

教學方法: 講授

一、職業(yè)來自社會分工

職業(yè)是指個人按照社會分工所從事的相對穩(wěn)定、合法、有報酬的工作。教師、警察、會計、醫(yī)生、廚師、秘書、駕駛員、保安、理發(fā)師、法官、軍人、清潔工、記者、咨詢師、演員、作家等，都是職業(yè)的名稱，他們都有各自的“應(yīng)做之事”。

職業(yè)是社會生產(chǎn)活動發(fā)生分工的結(jié)果。隨著社會分工的日益細化，職業(yè)的種類也越來越多。1999年5月，我國頒布了《中華人民共和國職業(yè)分類大典》，將我國現(xiàn)有職業(yè)歸為8個大類，66個中類，413個小類，1838個職業(yè)。

資料鏈接

職業(yè)名稱：禮儀主持人

職業(yè)定義：從事禮儀活動方案策劃、程序推進、氣氛營造和人際互動等工作的人員。

主要工作內(nèi)容：

1.聯(lián)絡(luò)主、承辦方，明確禮儀活動的各種要求。2.參與方案的構(gòu)思和撰寫，承擔細節(jié)的籌辦。

3.導入、串聯(lián)、收合禮儀活動各環(huán)節(jié)，推進活動程序。4.與禮儀活動參與者進行交流互動，營造氣氛。

職業(yè)概況：隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，禮儀活動數(shù)量激增，涉及范圍也在不斷加大，如社交禮儀、營銷禮儀、婚慶禮儀等，這些活動都需要經(jīng)過專業(yè)培訓的禮儀主持人。禮儀主持人應(yīng)具備良好的獨立策劃及主持能力；較強的語言與文字表達、人際溝通、信息獲取能力及分析和解決問題的基本能力。

二、職業(yè)的基本特征

1、社會性。任何一種職業(yè)都不能獨立存在的。

2、經(jīng)濟性。人們只要從事職業(yè)活動就能得到一定的現(xiàn)金或?qū)嵨锘貓蟆?/p>

3、技術(shù)性。每一種職業(yè)都有一定的技術(shù)含量和技術(shù)規(guī)范。

4、穩(wěn)定性。一般情況下，職業(yè)都有較長的生命周期，從而吸引相當數(shù)量的人長期從事這項工作。

5、規(guī)范性。職業(yè)活動必須合乎法律規(guī)定。

6、時代性。主要表現(xiàn)在新的職業(yè)不斷產(chǎn)生，而一些傳統(tǒng)職業(yè)要么被淘汰，要么被賦予新的內(nèi)涵。

職校生在校期間應(yīng)關(guān)注本職業(yè)的發(fā)展狀況。這樣做一方面可以明 確不斷發(fā)展、變化著的職業(yè)內(nèi)涵，另一方面也可以從收集來的信息中增強對職業(yè)的感情認識，為學習樹立起明確的目標。

三、職業(yè)的人生功能

1、獲取生活來源

2、承擔社會責任

3、實現(xiàn)人生價值

職業(yè)的三種功能同時存在于任何一個職業(yè)中。但是，由于每個人參與職業(yè)活動的動機不同，更由于人們在認知水平和興趣等方面的差異，以及職業(yè)勞動本身的特點不同，每個人對職業(yè)各種功能的看法會產(chǎn)生極大的差異。這些差異可以反映出職業(yè)在他的生活中所處的地位以及他對職業(yè)的基本態(tài)度。

課堂練習：以小組為代表進行案例討論：

有學者做過這樣一項調(diào)查：“當你突然擁有一筆不必工作也能維持富足生活的財產(chǎn)時，你還會繼續(xù)工作嗎？”調(diào)查結(jié)果顯示，竟然有80%的人表示仍然會繼續(xù)工作，而且不會懈怠。

請結(jié)合上文討論：你認為這80%的人選擇繼續(xù)工作的理由有哪些？如果有一天你也突然擁有了一筆這樣的財富，你會怎樣選擇？為什么？ 總結(jié)鞏固新課：從三個方面學習，一，職業(yè)來自社會分工；二，職業(yè)的基本特征；三，職業(yè)的人生功能。

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教學授課計劃

第二節(jié)

職業(yè)道德是從業(yè)之本

目的要求：懂得遵守職業(yè)道德的重要意義。職業(yè)道德是職業(yè)成功的重要保證，我們要認同職業(yè)道德及行業(yè)道德規(guī)范，培養(yǎng)遵守職業(yè)道德的情感。重點難點：理解職業(yè)道德及行業(yè)職業(yè)道德的作用和意義。

自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范

組織教學：清點人數(shù)、復習導入、講授新課、課后總結(jié) 導入新課：

醫(yī)生被稱為“白衣天使”，治病救人是他們主要的工作內(nèi)容，醫(yī)生的職責是什么？是否所有的醫(yī)生都要遵守這些職責？職業(yè)道德具有什么特點？

教學方法: 講授、案例分析

醫(yī)生被稱為“白衣天使”，治病救人是他們主要的工作內(nèi)容，這個職業(yè)也讓很多人向往。但近年來，有的患者看病時，帶著錄音筆、攝像機，將醫(yī)生的一言一行都記錄下來，以便隨時“對簿公堂”。這說明，有的患者把醫(yī)生當成了潛在的起訴對象。一些手機短信是這樣描述醫(yī)生的：“醫(yī)生分兩類，一類是圖財，一類是害命”；“強盜只能搶光你身上的財富，醫(yī)生卻能搶光你一生的積蓄”；“醫(yī)生越來越像殺手，見死不救，草菅人命；殺手越來越像醫(yī)生，出手麻利，不留后患”，這樣的語言，字字如刀，尖刻之極。人們不禁要問：那些在非典時期舍身救人的白衣戰(zhàn)士，真的淪為“殺手”、“強盜”了嗎？ 醫(yī)生的職責是什么？是否所有的醫(yī)生都要遵守這些職責？

一、職業(yè)道德是一種行為準則

職業(yè)道德∶是指所有從業(yè)人員在職業(yè)活動中應(yīng)該遵循的行為準則，是一定職業(yè)范圍內(nèi)的特殊道德要求，既整個社會對從業(yè)人員的職業(yè)觀念，職業(yè)態(tài)度，職業(yè)技能，職業(yè)紀律和職業(yè)作風等方面的行為標準和要求 案例分析∶

引導學生帶著問題閱讀古代老中醫(yī)贈給即將從事醫(yī)生職業(yè)的弟子的禮物的案例。問題：職業(yè)道德具有什么特點？引起學生對職業(yè)道德特點的思考和自主學習。

二、職業(yè)道德的基本特征

職業(yè)道德具有的特點∶所有的職業(yè)都有相應(yīng)的職業(yè)道德，不同職業(yè)的職業(yè)道德是不一樣的，職業(yè)道德體現(xiàn)的特點是∶

1、行業(yè)性

2、養(yǎng)成性

3、自律他律結(jié)合性

引導學生賞析漫畫“中小學教師職業(yè)道德規(guī)范”，回答兩個問題：(1)英雄教師譚千秋用自己的生命換來了學生的生命；然而，也有人為了自己活命而置學生生命于不顧。從道德層面看，是什么原因?qū)е铝藘煞N迥然不同的行為？

(2)將“保護學生安全”寫入教師職業(yè)道德規(guī)范，有什么重要意義？ 引發(fā)學生思考職業(yè)道德對從業(yè)人員的作用。

第一問說明職業(yè)道德對從業(yè)人員的影響。第二問主要是表明職業(yè)道德規(guī)范具有調(diào)節(jié)教師與學生之間的關(guān)系，規(guī)范教師職業(yè)行為的作用。

結(jié)論：職業(yè)道德可以調(diào)節(jié)從業(yè)人員內(nèi)部的關(guān)系，以及從業(yè)人員和服務(wù)對象之間的關(guān)系，規(guī)范從業(yè)人員的職業(yè)行為，并激勵和鼓舞從業(yè)人員做好本職工作。

三、職業(yè)道德的作用

引導學生看案例：結(jié)合同仁堂金字招牌長盛不衰的事例，說明職業(yè)道德對企業(yè)和行業(yè)的健康發(fā)展有何重要影響？ 通過同仁堂的典型案例，總結(jié)出：

1、職業(yè)道德可以調(diào)節(jié)從業(yè)人員內(nèi)部的關(guān)系，以及從業(yè)人員和服務(wù)對象之間的關(guān)系，規(guī)范從業(yè)人員的職業(yè)行為，并激勵和鼓舞從業(yè)人員做好本職工作。

2、有助于塑造企業(yè)和行業(yè)形象，提高企業(yè)和行業(yè)信譽，促進企業(yè)和行業(yè)發(fā)展。

3、有助于提高全社會的的道德水平，促進社會主義和諧社會建設(shè)。

4、踐行社會主義核心價值觀

黨的十八大提出要倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。

引導學生看教材的案例，并思考作為未來的產(chǎn)業(yè)工人、現(xiàn)在的青年學生，你認為怎樣做才能培育和踐行社會主義核心價值觀？（思考并回答）

案例分析：小劉在某公司人力資源部工作，負責招聘新員工。一天，她正在查看求職簡歷，選擇合適的人才。突然，她在一份簡歷中發(fā)現(xiàn)一個紅包，紅包里有1000元現(xiàn)金。

在人力資源部工作幾年來，小劉還是第一次碰到這樣的“突發(fā)事件”。想來想去，最后，她直接將紅包交給了單位領(lǐng)導。一個月后，此事再起波瀾：老總接到了一個求職者的投訴，說小劉無理索取他的紅包。幸運的是，小劉在金錢面前能把握住自己，應(yīng)對有度做出正確的決策。

問題：通過小劉的經(jīng)歷，說說職業(yè)道德對個人發(fā)展有何影響？

答：職業(yè)道德可以規(guī)范從業(yè)人員行為，激勵和鼓舞從業(yè)人員做好本職工作。設(shè)計思路：利用案例強化認識，滲透德育教育，進行能力升華。

2．結(jié)合學生所學專業(yè)，討論該專業(yè)對應(yīng)的行業(yè)職業(yè)道德應(yīng)該有哪些？學生分組討論，要求每組至少兩條。

總結(jié)鞏固新課：讓學生自己總結(jié)。目的是實現(xiàn)對知識的再掌握，從而提高課堂學習效果。

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教學授課計劃 第二課職業(yè)支點 第一節(jié) 職業(yè)道德規(guī)范

目的要求：

1、掌握職業(yè)道德規(guī)范的基本原則

2、正確理解職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)涵，并在日常生活中認真踐行

重點難點：如何遵守職業(yè)道德規(guī)范

組織教學：清點人數(shù)、復習導入、講授新課、課后總結(jié) 導入新課：

我們從事一份職業(yè)，在工作中，我們應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么？我們的工作態(tài)度應(yīng)該怎樣？有沒有一個東西來作為標準時刻提醒和監(jiān)督著我們的工作表現(xiàn)？答案肯定有，那是什么？——職業(yè)道德規(guī)范及職業(yè)行為準則。

教學方法: 講授、案例分析法、第一節(jié) 職業(yè)道德規(guī)范

一、集體主義原則

1、集體主義原則是社會主義職業(yè)道德最根本的規(guī)范，在社會主義職 業(yè)道德規(guī)范體系中起統(tǒng)率作用，其核心是為人民服務(wù)。

2、集體主義原則要求從業(yè)者能夠正確處理國家、集體和個人三者之 間的利益關(guān)系。不侵犯國家利益和集體利益，提倡從業(yè)者在職業(yè)活動中首先維護國家利益和集體利益，不苛求個人利益，甚至犧牲個人利益。

二、愛崗敬業(yè)：

愛崗：就是熱愛自己的本職工作，能夠為做好本職工作盡心盡力。敬業(yè)：就是要用一種恭敬嚴肅的態(tài)度來對待自己的職業(yè)，就是要對自己的工作專心，負責任。

如何處理好個人利益和集體利益、國家利益之間的關(guān)系？舉例說明。（周末休息加班）

作為一名學生，如何做？怎樣來端正自己的學習態(tài)度？

愛崗敬業(yè)：是指立足本職崗位，樂業(yè)，勤業(yè)，精業(yè)，恪盡職守，以最高的標準完成本職工作，并從中獲得職業(yè)的社會價值

1、干一行，愛一行

2、樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)

（1）樂業(yè)：就是要求從業(yè)者對所從事的職業(yè)有著濃厚的興趣，并從 中獲得工作的快樂。

（2）勤業(yè)：就是對自己所從事的職業(yè)傾情奉獻，不計名利，不慮得 失，不投機取巧，不懶散懈怠。（3）精業(yè)：就是對自己所從事的工作精益求精，精一門，會兩手，學三招。

三、誠實守信

誠實是一種內(nèi)在品質(zhì)，守信是一種外在行為。作為職業(yè)道德規(guī)范，誠實守信是否指誠實待人，誠實做事，表里如一，信守諾言，不文過飾非，不弄虛作假，不陽奉陰違，不背信棄義。

1、誠實守信是為人之道：對于一個人來說，首先應(yīng)該講信義，然后再論及他的本領(lǐng)如何。——人先信而后求能。

2、誠實守信要求誠實勞動，信守契約：在職業(yè)活動中，講究誠實守信，小則關(guān)乎個人的道德品質(zhì)，大則關(guān)乎企業(yè)、行業(yè)、地區(qū)乃至國家的形象。

3、誠實守信的核心是質(zhì)量至上：對企業(yè)來說，無論是從業(yè)者還是經(jīng)營者，只要恪守誠實守信的職業(yè)道德，就會遵循質(zhì)量至上的行為準則。只有質(zhì)量至上，企業(yè)才能得到市場信譽，也才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

引導學生閱讀教材案例，思考：翟麗青的經(jīng)營理念不但給自己造成了一定的經(jīng)濟損失，而且還給自己增加了許多人力、物力等方面的經(jīng)營成本。你認為這值得嗎？為什么？

與“愛一行，干一行”的不同分析：學生對待學習應(yīng)該學習什么樣的學習態(tài)度。如何才能有一個好的精神面貌來對待今后的工作？

大家如何看待一些不誠實守信的同學的行為？我們應(yīng)該怎么做？作為學生，誠實守信有哪些體現(xiàn)？ 職業(yè)生活中誠實守信的重要性與做人和重要性同等重要。企業(yè)的信譽也是需要所有的職工來塑造。

四、辦事公道

辦事公道：就是要求從業(yè)者站在公平公正的立場上，用同一原則，同一標準來辦事機構(gòu)事務(wù)，處理問題。

1、辦事公道是每一個從業(yè)者都應(yīng)有的工作態(tài)度：因為一個人不管是 在什么崗位上，不管有無一定的權(quán)力，都要與人打交道，都要處理各種關(guān)系，也就都無法回避“公道”。

2、公道自在人心，要處理好各種關(guān)系，使工作能夠順利地開展并由此樹立自己良好的職業(yè)形象，辦事公道，平等待人是基本準則之一。

3、辦事是否公道，是檢驗大到一個國家，一個地區(qū)，一個行業(yè)，小到一個企業(yè)，一個部門，一個崗位的職業(yè)風尚是否優(yōu)良的基本標準。

五、服務(wù)群眾與奉獻社會

服務(wù)是對我們的職業(yè)服務(wù)對象提出的，奉獻是從職業(yè)人服務(wù)的理想境界角度提出的，我們處于這個社會，要很好的服務(wù)群眾，就要有奉獻意識，而在職業(yè)活動中無私奉獻，就是為了讓群眾滿意，使社會和諧。

“我為人人，人人為我”，首先做到我為人人，發(fā)揮本職業(yè)和本崗位的基本職能，向社會提供應(yīng)有的優(yōu)質(zhì)服務(wù)。敬業(yè)是奉獻的基礎(chǔ)，樂業(yè)是奉獻的前提。講奉獻并不是忽視個人利益，只是要正確處理好國家、集體和個人三者之間的利益關(guān)系，始終把國家利益和集體利益放在個人利益的前面。

同學間、家庭中、工作中處處體現(xiàn)出公道；公不公道會給我們每個人帶來什么樣的影響甚至后果？

不論是身處什么職位角色，每個人在社會中承擔的責任不同，但是都應(yīng)該有一種服務(wù)群眾和奉獻社會的意識，在工作中體現(xiàn)出來。

每個人的工作的意義可能都不一樣，但是作為職業(yè)人，一個有職業(yè)道德的人，工作不僅僅是為了獲得經(jīng)濟來源，更多的是企業(yè)乃至社會的認同和個人人生觀價值觀的體現(xiàn)。

請學生結(jié)合上文討論: 臨終前，林俊德為什么要求將自己“埋在馬蘭”？你是怎么樣看待林俊德的軍旅生涯的？

總結(jié)鞏固新課：集體主義、愛崗敬業(yè)、誠實守信、辦事公道、服務(wù)群眾與奉獻社會

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教學授課計劃 第二節(jié) 職業(yè)道德行為

目的要求：職業(yè)道德行為的內(nèi)涵。

重點難點：如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為

組織教學：清點人數(shù)、復習導入、講授新課、課后總結(jié) 總結(jié)復習導入新課：

職業(yè)行為是一種社會性活動，是一種涉及他人、集體及各種利益關(guān)系的，是一種社會必須予以規(guī)范和評價的活動，因此，職業(yè)行為是一種道德行為。怎樣才能夠在職業(yè)活動中讓自己的行為獲得善的評價，好的效果呢？

教學方法: 講授法、案例分析法

第二節(jié) 職業(yè)道德行為

一、職業(yè)道德行為的內(nèi)涵：

職業(yè)行為：是一種社會性活動，是一種涉及他人、集體及各種利益關(guān)系的，是一種社會必須予以規(guī)范和評價的活動，因此，職業(yè)行為是一種道德行為。怎樣才能夠在職業(yè)活動中讓自己的行為獲得善的評價，好的效果呢？

（1）首先，從業(yè)者需要學習，掌握職業(yè)道德規(guī)范，這樣才能獲得是非善惡，好壞美丑的行為標準。

（2）其次，要不斷地加強自身道德修養(yǎng)，提高道德水平，這樣才能夠在職業(yè)活動中選擇善的行為，體驗美的情感。

（3）最后，要時時處處警示自己恪守道德規(guī)范，積累善的行為，進而養(yǎng)成好的行為習慣，直至形成道德信念。案例討論: 2008年12 月9 日早上，深圳機場清潔工梁某在候機樓她的工作區(qū)域內(nèi)一個垃圾桶旁“撿”到一個裝有14 千克黃金的小紙箱，之后她把小紙箱放在洗手間里，下班后沒見失主就帶回家中。當天傍晚，梁某已聽到失主尋找黃金的消息，但她仍舊沒有呈報，結(jié)果因涉嫌盜竊，被警方刑事拘留。請結(jié)合上文討論: 對清潔工梁某“撿”黃金的行為你是如何看待的?

二、養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為：

1、保持良知 良知是人們具有的最基本的道德素質(zhì)，包括敬畏感，羞恥心和感恩心。

（1）敬畏感是對道德規(guī)范的高度認同：

（2）羞恥心是抵御不良行為的底線：是一個人由于自己的言行過失而產(chǎn)生的不光彩，不體面的心理，或受到譴責而產(chǎn)生的自責心理。（3）感恩心是踐行道德規(guī)范的動力：就是一個人對來自于他人、社會、自然的給予所萌生出現(xiàn)的一種“承蒙關(guān)照”的感激之情。

2001年4月16日，時任國務(wù)院總理的朱镕基在視察上海國家會計學院時親筆題寫校訓 :“誠信為本，操守為重，堅持準則，不做假賬。

請結(jié)合上文討論: 你能舉出一兩個做假賬的案創(chuàng)嗎？你認為“不做假賬”這個校訓的現(xiàn)實意義是什么？

2、見賢思齊

（1）賢：是指品德高尚的人，二是指好的品行；（2）齊：就是學習，看齊。

在職業(yè)過程中所表現(xiàn)出來的，顯性的東西。作為一個合格的職業(yè)人，我們首先應(yīng)該遵守本職位本崗位的基本要求，做應(yīng)該做的事情。作為進入職場前的職業(yè)教育的學生，我們?nèi)绾味苏约?的學習態(tài)度？

一個人只有有正確的人生觀和價值觀，遵守法紀和社會公德，以一顆正常的心態(tài)來看待自己的所作所為是否合乎社會的約束。

學習的重要性，除書學習知識與技能，更多學會做人做事，向好的學習看齊。

（3）內(nèi)省與克己：內(nèi)省就是依據(jù)職業(yè)道德規(guī)范，自己進行反省和檢 討，克己就是按照職業(yè)道德規(guī)范約束自己的行為，克服不足之處。（自我評價和自我糾正的過程）

（4）慎獨：慎就是謹慎，警覺的意思，獨是沒有人看見，自己獨處。慎獨就是指在沒人看見，無人監(jiān)督的情形下，不僅不放松自己，反而更加警覺，堅持自己的道德信念。

總結(jié)鞏固新課：職業(yè)道德規(guī)范的基本原則、職業(yè)道德行為的內(nèi)涵，如何養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為

布置作業(yè): 完成練習冊本節(jié)內(nèi)容

教學授課計劃

授課題目：

第三課職業(yè)與企業(yè)

第一節(jié)企業(yè)中的職業(yè)

目的要求：理解企業(yè)中職業(yè)崗位的特點。熟悉企業(yè)組織架構(gòu)，明確技能人才的定位和發(fā)展空間。

重點難點：技能人才的定位和發(fā)展空間

組織教學：清點人數(shù)、復習導入、講授新課、課后總結(jié)

總結(jié)復習導入新課：要想將來成為一名優(yōu)秀的員工，首先我們要認識企業(yè)，了解企業(yè)，知道企業(yè)需要什么樣的員工。下面我們從企業(yè)的組織架構(gòu)開始。

教學方法: 講授、問答法

一、企業(yè)組織架構(gòu)與職業(yè)特點

1、企業(yè)組織架構(gòu)

2、企業(yè)中的職業(yè)特點

二、企業(yè)中技能人才的發(fā)展空間： 職業(yè)資格證書制度：

高級能人才：

總結(jié)鞏固新課： 企業(yè)組織架構(gòu)。技能人才。布置作業(yè): 完成練習冊本節(jié)內(nèi)容

教學授課計劃

授課題目：

第二節(jié)

企業(yè)員工的職業(yè)化 目的要求：熟悉并理解職業(yè)化的途徑和方法 重點難點：掌握企業(yè)員工職業(yè)化的基本內(nèi)容

組織教學：清點人數(shù)、復習導入、講授新課、課后總結(jié) 總結(jié)復習導入新課：企業(yè)需要什么樣的員工？

我們現(xiàn)有的素質(zhì)能否讓我們成為一名優(yōu)秀的員工？ 優(yōu)秀的員工有什么樣的標準？ 教學方法: 講授

總結(jié)鞏固新課： 職業(yè)態(tài)度，職業(yè)形象，職業(yè)技能，職業(yè)素養(yǎng)，布置作業(yè): 完成練習冊本節(jié)內(nèi)容

教學授課計劃

授課題目：

第四課 職業(yè)的法律保障

第一節(jié) 勞動合同

目的要求：掌握勞動合同的概念、種類和內(nèi)容 重點難點：分析常見勞動合同中的問題

組織教學：清點人數(shù)、復習導入、講授新課、課后總結(jié) 總結(jié)復習導入新課：你知道勞動法嗎？

你知道勞動合同是用來做什么的嗎？

勞動合同如何保障勞動者的合法權(quán)益？ 教學方法: 講授、案例分析法

資料鏈接：

總結(jié)鞏固新課： 勞動合同的概念，簽訂，解除與終止 布置作業(yè): 完成練習冊本節(jié)內(nèi)容

教學授課計劃

授課題目：

第二節(jié) 勞動爭議與維權(quán) 目的要求：掌握法律規(guī)定的勞動爭議事項

熟知勞動維權(quán)的途徑和方法

重點難點：選擇合適的途徑和方法進行有效的維權(quán) 組織教學：清點人數(shù)、復習導入、講授新課、課后總結(jié) 總結(jié)復習導入新課：如果企業(yè)違反了簽訂的勞動合同怎么辦？

員工簽訂勞動合同前提交了虛假信息怎么辦？

假如你的老板拖欠工資你將怎么進行維權(quán)？ 教學方法: 講授

總結(jié)鞏固新課： 勞動維權(quán)的途徑和方法 布置作業(yè): 完成練習冊本節(jié)內(nèi)容

教學授課計劃

授課題目：

第五課 職業(yè)生涯發(fā)展

第一節(jié)

求職方法 目的要求：掌握求職資料的組成及準備方法

了解面試的相關(guān)知識

重點難點：個人簡歷的制作，面試注意事項

組織教學：清點人數(shù)、復習導入、講授新課、課后總結(jié)

總結(jié)復習導入新課：招聘會、雙選會上人山人海，大家都在為爭取一個職位而努力，怎么樣才能吸引招聘方的注意力，從求職大軍中脫穎而出呢？

教學方法: 講授

總結(jié)鞏固新課： 求職資料的準備，面試注意事項 布置作業(yè): 完成練習冊本節(jié)內(nèi)容

教學授課計劃

授課題目：

第二節(jié)

職業(yè)成長

目的要求：掌握從學生到員工角色轉(zhuǎn)換的基本知識 重點難點：職業(yè)成長的基本模式和評價標準

組織教學：清點人數(shù)、復習導入、講授新課、課后總結(jié)

總結(jié)復習導入新課：找到工作并不是職業(yè)的終點，而僅僅是職業(yè)生涯的開始。我們應(yīng)該怎么做才能達到或接近職業(yè)理想呢？

教學方法: 講授

如何盡快實現(xiàn)學生角色向員工角色的轉(zhuǎn)換？

1、認同企業(yè)文化

2、遵守工作紀律

3、參與各種活動

4、認識自己的崗位狀況。

總結(jié)鞏固新課： 適應(yīng)職業(yè)生活

布置作業(yè): 完成練習冊本節(jié)內(nèi)容并進行期末復習

第二篇：中職教案3

1、課次： 3

2、授課方式：理論課

3、課時安排：2

4、授課題目：鋼鐵材料

5、教學目的：掌握合金工具鋼的牌號，能根據(jù)用途正確選用鋼的材料。

6、教學重點及難點：合金工具鋼的牌號識別及材料選擇。

7、方法及手段：舉例講解

8、教學基本內(nèi)容

§4-1 鋼鐵材料 2.合金工具鋼（1）合金刃具鋼

① 低合金刃具鋼

在碳素工具鋼中加入少量合金元素（一般為：3%~5%）形成的鋼。

熱處理： 淬火+ 低溫回火 牌號： 9SiCr、CrWMn等

用途： 用于制造絲錐、板牙、鉸刀等低速切削刃具。② 高速鋼

在碳素工具鋼中加入Cr、W、Mo、V等多種合金元素（總量為： 10%~25%）形成的鋼。

熱處理：淬火（一至二次預熱）+ 高溫回火（二至三次）

牌號： W18Cr4V等

用途： 用于制造車刀、鉆頭、形狀復雜成形銑刀高速切削刀具、模具及耐磨零件等。（2）合金模具鋼

用于制造沖壓、熱鍛、壓鑄等成形模具的鋼。

① 冷模具鋼

用于制造使金屬在冷態(tài)下變形的模具。

熱處理： 淬火+ 低溫回火

牌號：T10、T12A、9SiCr、CrWMn等（尺寸小）Cr12、Cr12MoV等（大尺寸）

用途：制造冷沖模、冷擠壓模、拉絲模等。

② 熱模具鋼

用于制造使金屬在高溫下變形的模具。

熱處理： 淬火+ 中溫回火

牌號：5CrMnMo、3Cr2W8等

用途：制造熱鍛模、熱擠壓模、熱鑄模等。

③ 合金量具鋼

用于制造測量工件尺寸的工具的鋼。（非專用鋼）

精度要求高的量具： 采用 CrWMn、GCr15等；

精度要求一般的量具：采用 T10A、T12等。

9、課程小結(jié)：

（一）低合金刃具鋼與高速鋼的成分、性能及用途等區(qū)別。

（二）合金工具鋼的牌號識別及用途。

10、作業(yè)： P16 4-16 ~ 4-20

第三篇：德育教案3

德育教案——培養(yǎng)學生自信心

班級：2011級3班

一、活動主題：告別自卑 發(fā)現(xiàn)自我 走向自信

二、活動目的：

1、引導學生正確認識自我，2、通過活動訓練使學生逐步消除自卑心理

3、適時指導學生學會樹立自信心的方法，從而揚起自信的風帆。

三、活動方式：教師指導下分組活動

四、活動手段：多媒體課件 教師語言引導

五、活動時間：1課時

六、活動準備：

1、進行自信心測試，“自信心自測”、“自信程度自評”

2、進行團體活動分組

3、制作輔助課件

七、活動過程：

1創(chuàng)造氛圍 雨點變奏曲（破冰類）

具體操作如下：同學們，我們一起來做個游戲，請全體起立，伸出雙手，手背敲手背；再用雙手拍大腿，接著雙手大力鼓掌，再來跺跺腳。

剛才的聲音有點亂，可否用下雨聲音很有節(jié)奏的來演奏呢？ 游戲規(guī)則： ? 先兩只手掌相互搓（起風了）——兩個手指拍手掌（小雨）——四個手指拍手掌（中雨）——拍手（大雨）——拍手同時跺腳（暴雨）——拍手、跺腳同時口中發(fā)出“嗚嗚”聲（狂風暴雨）情景：這時起風了，天空灰蒙蒙，開始下起“淅淅瀝瀝”的小雨，漸漸的小雨變成“啪啪”中雨，繼而中雨變成“嘩嘩”大雨，忽然雷鳴電閃，大雨變成傾盆暴雨，不一會兒雨逐漸小了，暴雨成大雨，大雨變成中雨，又漸漸變成小雨，慢慢地雨停了。? 同學們現(xiàn)在心情怎樣？（開心,高興。）開心真好，可是現(xiàn)實生活也都能這樣開心嗎？（不會）是的，我們心情也會象《雨點變奏曲》一樣時常會發(fā)生變化

2、由此直接入題，而影響情緒變化的因素有很多，自信心就是其中之一，今天老師就借此機會給大家做一次關(guān)于培養(yǎng)自信心的心理輔導。

3、輔導前我們先做一個自信心心理測試，（測試題打印出）

1、分享測試結(jié)果，簡單統(tǒng)計一下。

2、從結(jié)果中教師小結(jié)：測試的結(jié)果表明有些同學很自信，有些同學可能暫時還不夠自信。那為什么有些人自信，有些人不自信呢？事實上，自信不是天生的，而是在生活經(jīng)驗中逐漸形成和發(fā)展的，每個人都可以建立起自信心。而要建立自信，首先要學會正確地認識自己。

4、尋找不自信的原因

這里有一個案例，請我們一起通過這則案例來尋找不自信的原因，? 案例：不想上學的劉菲

? 劉菲這段時間由于期中考試成績退步后，經(jīng)常不想上學，還獨自一個人默默地流淚。雖然她在剛剛結(jié)束的校英語演講比賽中獲了獎；雖然她的文采被語文老師當眾表示欣賞，她的作文常常被老師當作范文讓大家學習------她對媽媽說，媽，我進入初中后就找不到感覺，成績一次比一次差，我越來越?jīng)]信心，我覺得自己一無是處，糟糕透頂，媽，我很怕，我看見書都怕了，我不想讀書了。? 小組討論：

1、劉菲為什么不想上學？

2、劉菲真的像她自己認為的那樣一無是處，糟糕透頂嗎？為什么？

3、劉菲的故事對你有何啟發(fā)？

同學討論交流，教師小結(jié)：（小結(jié)：是呀！劉菲由于考試成績退步使她對自己的評價出現(xiàn)了偏差，她夸大了自己的不足，卻縮小了自己的某些“出色”，給自己戴上了一頂“一無是處，糟糕透頂”的帽子。這些字眼其實都與劉菲的真實情況不符，這是一些不合理的信念。就是這些不合理的信念導致劉菲自信的喪失，因此，我們應(yīng)學會全面、客觀地評價自己。）產(chǎn)生不自信的原因：

1、自我認識與真實自我之間存在差異。

2、人與人之間的天賦差異被看得太神秘。教師：多數(shù)認為自己不行的人，其實并不是真的不行。使他們產(chǎn)生這種心理的另一個原因是他們把人與人之間的天賦差異看得太神秘，事實并非如此。根據(jù)我國心理學家對20萬人進行的調(diào)查結(jié)果表明：智力特別高的人約占千分之三，智力特別低的人也約占千分之三，而絕大多數(shù)正常人的天賦都是相差無幾的。現(xiàn)實生活中人們表現(xiàn)出來的智力和能力有較多的差異，這并非天賦的差別所造成，而是有多種原因的。有自信心、努力程度和方法等主觀原因，也有環(huán)境、機遇等客觀原因，其中主觀原因起主要作用。因此，任何一個正常的人都沒有自卑的理由。道理雖是這樣的，但長期以來形成的“錯誤肯定”和錯誤認識很難一下子改變，他們的影響也很難一下子消除，需要一個過程，需要一定的努力，需要學習一定的方法。5培養(yǎng)自信的方法

1、學會正確認識自己

（1）呈現(xiàn)一張圖片（白紙中心有一個小黑點）并提問，你看到了什么？

（2）呈現(xiàn)另一張圖片（黑紙中心有一個小白點）并提問，你看到了什么?（3）通過觀察以上兩張圖片，你受到了那些啟發(fā)？（4）教師小結(jié)

在這兩張圖片中，白色部分代表的是自己的優(yōu)點，黑色部分代表的是缺點。如果你只看到了“白”色，意味著你只看到了自己的優(yōu)點，這種認識固然有助于培養(yǎng)自信，但因為忽視了自己的缺點，這種自信很難維持下去，因為不知道缺點也就意味著原地踏步；如果你只看到了“黑”色，意味著你只看到了自己的缺點，這種認識會擊垮你的興趣和信心，嚴重影響你的進步。我們必須學會同時注意到“白”和“黑”，也就是同時看到好的地方和不好的地方，這樣的認識才是正確的認識，因為它不僅可以幫助我們保持自信，還能讓我們不斷進步和成長。

2、端正認識：金無足赤，人無完人，不要一味與人比高低，不要過分敏感他人對自己的評價。故事

有一位畫家畫了一幅自感得意的畫，他把畫放在了公眾場合展示，并在畫的邊框上寫上“若您認為此畫有不恰當之處，請不吝賜教”。結(jié)果，展示一天下來，畫上密密麻麻做滿了記號。畫家沮喪極了，對自己的畫畫能力產(chǎn)生了懷疑。這是，他的老師告訴他：“你在畫上寫上‘請您標注此畫的精彩之處’，看看會怎么樣？”。結(jié)果，這幅畫又被密密麻麻的做滿了符號。教師：讀了這個故事，請同學們談?wù)勀愕母惺堋?/p>

學生：要正確認識自己，不要過分敏感他人對自己的評價，要相信自己有優(yōu)點。教師：畫是由很多元素組成的，如：色彩、構(gòu)思、形象、寓意等等，只要某一方面或幾方面突出就可能成為好作品。人和畫一樣，也是由許多元素構(gòu)成，只要某一方面或某幾方面出色就可能成為杰出的人。緊接著請學員們思考以下自己最突出的優(yōu)點，準備做下面的訓練活動。

3、學會只做自己（1）游戲：我的花生 A.發(fā)給每個學生一個花生

B.請每個學生好好觀察自己的花生（約三分鐘）,不要做任何記號。

C.小組活動。小組成員把花生放在一起，請每個人認領(lǐng)自己的花生。

D.全班分享在活動中的感受： a)談?wù)務(wù)业胶驼也坏降脑颉)找到后的感覺如何？

c)找花生的練習給你有哪些啟發(fā)？（2）教師小結(jié)

在剛才的活動中，我們都有這樣的感受，那就是每個花生都有自己的特點，每個花生都是惟一的，獨特的。其實我們每個人都跟花生一樣，都是獨一無二的，我們每個人都是不可或缺的，所以我們沒有理由不自信。但我們自信的理由不只這一個。同學們，只要我們用客觀、真實的心態(tài)對待自己，去對待他人，我們會發(fā)現(xiàn)我們自信的理由有許多。讓我們找到自信真我。活動：給自己找優(yōu)點、給別人找優(yōu)點，幫助學生樹立信心。

4、、訓練活動 活動一：目光炯炯

要求：兩人對坐，目光對視一分鐘，輪流說出自己的一個優(yōu)點，態(tài)度肯定，大聲說三遍。課件六： 討論提綱：

1、說優(yōu)點時每一遍的感覺有什么不同？ 同學：說優(yōu)點時感到一遍比一遍自信； 活動二：優(yōu)點轟炸

要求：小組成員輪流被別人指出優(yōu)點，每個人只對被談?wù)撜咧赋鲆粋€確實存在的優(yōu)點，被談?wù)撜咧辉试S靜聽，不必做任何表示。注意體會被大家指出優(yōu)點時的感受。討論提綱：

1、被大家指出優(yōu)點時有何感受？

2、是否有一些優(yōu)點是自己以前沒有意識到的？是否加強了對自身優(yōu)點、長處的認識？

3、指出別人的優(yōu)點時你有何感受？

（學生思考回答）教師小結(jié)：被別人指出優(yōu)點時感到很高興；大家指出的大多數(shù)優(yōu)點和我以前認識到的完全一致；有許多優(yōu)點是我以前沒有發(fā)現(xiàn)的，這使我加強了對自身優(yōu)點和長處的認識；指出別人的優(yōu)點時，我會想這一點我不如他，應(yīng)該向他學習，等等。培養(yǎng)自信的初級方法是：

1、不要過分敏感他人對自己的評價，重要的是相信自己和客觀地認識自己。

2、集中注意力于自己的優(yōu)點并積極發(fā)揚它們。“將自己的每一條優(yōu)點都列出來，用贊美的眼光去看它們，經(jīng)常看，最好能背下來。通過集中注意于自己的優(yōu)點，你將在心理上樹立信心：你是一個有價值、有能力、與眾不同的人。”— 羅伯特·安東尼

教師：集中注意于優(yōu)點和長處，對自己是一種積極暗示，有利于成功。比如我們剛學會騎自行車時，如果看見路上有一塊磚，常常會眼睛盯著磚，心里想著千萬別撞上去，結(jié)果往往就會撞上 去。但如果我們把目光投向磚頭以外的路上，心里想著一定要騎到?jīng)]有磚的路上，結(jié)果大多不會撞到磚上去。這就是消極暗示和積極暗示的不同作用，羅伯特·安東尼的這段話可以幫助我們在生活、學習和工作中學會積極暗示。

教師：在培養(yǎng)優(yōu)點時確實需要克服很多以往的不良習慣。請同學們雙手交叉，看看自己是左手的拇指在上還是右手的拇指在上。然后請同學們用相反的方式交叉雙手，大家有什么感覺？ 學生：別扭。

教師：要改變一個如此小的習慣動作都感到困難，要克服缺點、消除自卑、培養(yǎng)自信會遇到更多的困難，需要我們較長時間的努力，才能達到目的。心理學的實驗表明，一個習慣的養(yǎng)成，至少需要多天的努力。最后課件呈現(xiàn)：自信心訓練方法，并用《相信自己》零點樂隊歌曲結(jié)束這節(jié)課。課后活動

1、列出自己的每一條優(yōu)點，天天以贊賞的眼光去看它們，堅持一個月，爭取養(yǎng)成積極暗示的思維習慣。

2、與大家共勉幾句積極暗示的話 我要告訴我自己： 我是真的很不錯 我是真的真的很不錯 我是真的真的真的很不錯

自信心訓練的方法：

1、集會時坐前面；

2、說話時正視別人；

3、走路挺起胸膛，加快腳步；

4、多當眾發(fā)言；

5、高興時盡情笑；

6、多照照鏡子；

7、尋找心理幫助。

8、定期提醒自己：你比想想的還要好 心理測試：你的自信心如何？（請回答“是”或“否”）“是”的后面打，“否”的后面打

1.當你進入一間很多人的房間，而其中你只認識少數(shù)幾位時，你是否會感到緊張?

2、在大庭廣眾面前講話，你是否會害怕? 3.你是否因擔心可能的失敗而避免嘗試一種新的學習方法? 4.你交新朋友困難嗎? 5.和陌生人交談時難以啟齒嗎? 6.當同學們看到你便停止交談，你會覺得他們是在討論你的不足嗎? 7.你是否老想知道老師和同學在背后是怎么討論你的? 8.別人冷嘲熱諷時，你覺得受到傷害嗎? 9.你是否經(jīng)常有意爭取別人的恭維? 10.你曾幻想如何去對付那些傷害你的人嗎? 11.當你嘗試某件事情失敗后，你會輕易放棄嗎? 12.當別人在你面前受到贊美和恭維時，你會覺得不舒服嗎? 13.當別人在考試中贏了你，你會整天悶悶不樂嗎? 14.你常嫉妒同學的成功嗎? 15.老師批評你后，你會長時間耿耿于懷嗎? 16.你喜愛和別人比較，因而產(chǎn)生不平衡心態(tài)嗎?

用5乘以答“是”的題目數(shù)，就是你的總分。0～20分，你很有信心；

21～40分，你的信心尚佳，但你還應(yīng)再改進； 41～60分，你的自信程度不理想，應(yīng)努力加以改善； 61～80分，你的自信很差了，必須抓緊時間加以提高。

二○一○年十二月十三日

第四篇：德育教案3

管理工程系

【德育教案】

樹立安全理念

培養(yǎng)健康心態(tài)

授課人︰劉輝

時間：4/11/2012

一、課題名稱：樹立安全理念、培養(yǎng)健康心態(tài)

二、授課時間：2012年4月11日

三、授課對象：11級市場營銷

四、授課地點：四川機電學院一教404教室

五、授課目標: 1.響應(yīng)學校號召，進一步傳達本校對安全知識的指示，彰顯生活老師對同學們?nèi)松踩纳钋嘘P(guān)懷。因此，召開主題班會，從而使其同學們對安全問題有更深刻的認識及應(yīng)急防治。2.正逢夏季的到來，且面臨攀枝花周邊地區(qū)四年連續(xù)干旱的嚴重災(zāi)情，做好安全知識的預防，提升同學們的安全危機意識，是每個校區(qū)乃至每個班級義不容辭的責任，從另一方面也有利于增強同學們對學校的依賴感、歸屬感。3.作為新學期的初始，少許同學對上學期考試后的掛科學科依舊存在焦慮，為解決學科瓶頸，引導同學們走出考試消極誤區(qū)，提升其健康心態(tài)，便于新學期學習效率的提升，此次班會召開刻不容緩!

六、過程設(shè)計：

準備事項：

1.班委積極協(xié)助文娛委員，信息委員、更換黑板報信息，張貼安全信息圖片。

2.在此主題班會召開之前，由心理健康委員主持召開一次關(guān)于心理健康問題的講述。3.由學習委員對前期學習過程掛科的同學作出些關(guān)于學習方面的交流，從而引導同學們在這學期保持良好的學習心態(tài)，取得良好成績。4.拍照負責人：吉和平5.人員簽到負責人：伍薪吉 6.負責聯(lián)系貴賓者：陶鵬

話題引入：

時間如同白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間半期即將結(jié)束了，因而借此班會就本學期同學們在校的安全問題及心理問題健康與否作次交流,并提前為即將到來的期末考試作次心理疏通，以便在校更好更健康的生活。

課程展開： 第一部分：課程熱身

一、全體起立齊唱班歌《最初的夢想》使其同學們尋求一種對班級體的依賴感，更有利于升華其向心力。

二、由班委結(jié)合自己的經(jīng)歷逐次登臺講述一些對安全問題的看法及在今后生活中一些安全問題的預防措施。

第二部分：下面請同學們各抒己見，談?wù)勛约旱囊娊狻笆裁词前踩保?Ⅰ、概述：

安全是指不受威脅，沒有危險、危害、損失。人類的整體與生存環(huán)境資源的和諧相處，互相不傷害，不存在危險的危害的隱患。是免除了不可接受的損害風險的狀態(tài)。安全是在人類生產(chǎn)過程中，將系統(tǒng)的運行狀態(tài)對人類的生命、財產(chǎn)、環(huán)境可能產(chǎn)生的損害詳細解釋

Ⅱ、出處

1.平安、無危險

【出處】：漢代《易林·小畜之無妄》：“道里夷易，安全無恙。”《百喻經(jīng)·愿為王剃須喻》：“昔者有王，有一親信，于軍陣中，歿命救王，使得安全。”宋范仲淹《答趙元昊書》：“有在大王之國者，朝廷不戮其家，安全如故。”

【示例】：明代無名氏《臨潼斗寶》第三折：“你那鋪謀定計枉徒然，我救的這十七國諸侯得安全。”巴金《軍長的心》一：“他衣服都燒起來了，他還忍住痛把老大娘放到安全的地方，才撲滅自己身上的火。"

2.保護、保全。

【出處】：《晉書·慕容垂載記》：“孤受主上不世之恩，故欲安全長樂公，使盡眾赴京師，然后脩復國家之業(yè)，與秦永為鄰好。”《南史·陳紀下·后主》：“隋文帝以陳氏子弟既多，恐京下為過，皆分置諸州縣，每歲賜以衣服以安全之。”

【示例】：宋代蘇軾《徐州謝上表》：“察孤危之易毀，諒拙直之無他，安全陋軀，畀付善地。”清俞樾《春在堂隨筆》卷十：“張氏抱子仁玉逃依母氏得免其難，雖脫巨害，向非外祖張溫保養(yǎng)安全，其何以有今乎。”

含義

在古代漢語中，并沒有“安全”一詞，但“安”字卻在許多場合下表達著現(xiàn)代漢語中“安全”的意義，表達了人們通常理解的“安全”這一概念。例如，“是故君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂，是以身安而國家，可保也。”《易·系辭下》這里的“安”是與“危”相對的，并且如同“危”表達了現(xiàn)代漢語的“危險”一樣，“安”所表達的就是“安全”的概念。

“無危則安，無缺則全”。即安全意味著沒有危險且盡善盡美。這是與人們的傳統(tǒng)的安全觀念相吻合的。

“安全”作為現(xiàn)代漢語的一個基本語詞，在各種現(xiàn)代漢語辭書有著基本相同的解釋。《現(xiàn)代漢語詞典》對“安”字的第4個釋義是：“平安；安全（跟‘危險’相對）”，并舉出“公安”、“治安”、“轉(zhuǎn)危為安”作為例詞。對“安全”的解釋是：“沒有危險；不受威脅；不出事故”。《辭海》對“安”字的第一個釋義就是“安全”，并在與國家安全相關(guān)的含義上舉了《國策·齊策六》的一句話作為例證：“今國已定，而社稷已安矣。”

Ⅲ、何為校園人生安全？引校園常見的安全事故 不當活動事故

學生在課余時間相互追逐、戲耍、打鬧時不掌握分寸和方式方法，使用筆、石子、小刀、等器械造成的傷害。擠壓、踐踏事故

放學和下課時在樓道、門口等黑暗和狹窄的地方互相爭先而造成的擠壓、踐踏等事故。學校樓房走廊欄桿的高度不符合要求；校園設(shè)深水池；體育設(shè)備不定期檢查、維修、更換，有些危房在帶病使用；校園設(shè)施老化。

交通事故

不走人行道、隨意橫穿馬路、強行超道、高速騎車等造成的交通事故。乘座貨車或超載車輛而造成車翻人傷亡的事故。

體育活動事故

體育活動或課上不遵守紀律或注意力不集中，活動隨意，體育器械使用時不得要領(lǐng)而造成的傷害。

勞動或社會實踐事故

在勞動或社會實踐中安全意識差，教師沒有將安全事故的遇見性放在首位。

消防事故

學生取暖、用電、飲食不當而造成火災(zāi)、觸電、中毒等事故。一是僥幸心理嚴重，導致老化的供電線路和設(shè)施仍在湊合著使用、消防器材不足、樓房過道設(shè)計不符合消防規(guī)定等等。二是消防知識缺乏，大多數(shù)師生不會使用滅火器，消防課極少上，發(fā)生火情更不知如何處理。三是管理措施松懈，如學生隨便使用電器，煤氣，蠟燭等易燃易爆物品。學生身體特殊事故

因?qū)W生特殊疾病、特殊身體素質(zhì)、異常心理狀態(tài)受到意外沖擊而造成的傷害。

自然災(zāi)害事故

學生自救自護能力差，遇到暴風雨、地震、洪水等自然災(zāi)害無法有效防衛(wèi)造成的傷害。

衛(wèi)生事故

學校衛(wèi)生管理重視不夠，工作機制不健全，工作措施不落實，特別是農(nóng)村學校食堂基礎(chǔ)設(shè)施條件落后，衛(wèi)生設(shè)施差等問題仍很突出，已成為學校突發(fā)公共衛(wèi)生安全事件的隱患。

設(shè)施事故

學校沒有定時檢查設(shè)施，導致學校里存在許多安全隱患

Ⅳ、怎樣樹立良好的健康心態(tài) 1.樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀

行為受意識支配,心理是人對客觀現(xiàn)實的主觀反應(yīng),正確的人生觀、價值觀和世界觀是保證個體身心健康的思想基礎(chǔ)和心理基礎(chǔ)。樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,要學會運用歷史唯物主義和辯證唯物主義去認識人生、自我價值和社會,去科學分析周圍的人和事,以做出適度的心理反應(yīng)。樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,必須把個人的發(fā)展同國家與民族的前途聯(lián)系起來,把個人抱負與社會期望聯(lián)系起來,把人生的價值與社會整體利益聯(lián)系起來,處理好理想與現(xiàn)實的關(guān)系,個人與集體的關(guān)系,索取與奉獻的關(guān)系。

2.了解自我,悅納自我

心理健康的大學生既能了解自己,又能借接受自己,有自知之明,即對自己的能力、性格和優(yōu)點都能做出比較恰當?shù)摹⒖陀^的評價,肯定和接納自我;不能正確認識自我往往是形成心理障礙的重要原因之一。要保持心理健康,大學生不僅要了解自己的長處、性格,更要了解自己的不足和缺陷,并要正視它們,揚長避短,積極調(diào)整自身的行為習慣,保持樂觀、向上的心態(tài),不斷提升現(xiàn)實自我。不能憤世嫉俗、狂妄自大,或是過分自卑焦慮,否則會導致心理的不平衡,產(chǎn)生不健康的心理。

3.主動學習心理健康知識、進行心理輔導

隨著我國經(jīng)濟體制改革的不斷深入和社會主義市場經(jīng)濟體制的確立,各種各樣的思想觀念相互碰撞,人們的生活方式、思維方式和價值觀念發(fā)生了較大的變化,大學生的心理活動也較之以前更復雜。當代大學生要預防心理疾病、保持健康的心理,學習掌握必要的心理健康知識是其基礎(chǔ),這要求我們的大學生要主動地學習掌握必須的心理學知識,認真對待心理輔導課程,以積極、健康的心態(tài)面對現(xiàn)代的專業(yè)、心理、社會的挑戰(zhàn)。

學校心理咨詢是增進學生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑,也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。當大學生的心理健康“出現(xiàn)問題”時,應(yīng)該積極主動地進行心理咨詢,接受心理輔導。心理咨詢與輔導可以讓心理輔導教師較全面、系統(tǒng)了解學生,是解決大學生個別心理問題的有效手段。心理咨詢與輔導可以通過電話咨詢、來信咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢和面談咨詢四種形式進行。

4.學會積極適應(yīng),快樂成長和發(fā)展

大學生從中學步人大學,最初的驚喜與激情逐漸減退,需要在心理、學習、生活等各個方面面臨一段適應(yīng)期。所謂“適應(yīng)”是指個體為滿足自己的需求而與環(huán)境發(fā)生調(diào)和作用的過程。適應(yīng)是心理健康的一項基本標志,是大學生必備的心理素質(zhì)。要學會積極適應(yīng)大學生活,就要求大學生積極培養(yǎng)獨立生活、學習的能力和良好的生活習慣。培養(yǎng)積極、樂觀的生活情緒,團結(jié)同學、熱愛集體,積極參加校園文化活動,與舍友和其他同學、老師建立良好的人際關(guān)系。只有學會積極的適應(yīng)大學生活,才能在大學階段快樂的學習和生活,成長和發(fā)展。

5.培養(yǎng)優(yōu)良氣質(zhì)和性格,塑造健全人格

人格理論涉及的內(nèi)容廣泛,它包括需要、興趣、理想、氣質(zhì)和性格等方面的內(nèi)容,氣質(zhì)和性格是人格的外在表現(xiàn)。人的氣質(zhì)和性格既有先天遺傳因素影響的一面,也有后天社會環(huán)境因素包括受教育程度影響的一面,氣質(zhì)和性格具有一定的可塑性(特別是性格),培養(yǎng)大學生的獨立、自主、謙虛、自信、熱情活潑、勤奮上進、謙虛誠懇、豁達坦率、富有責任心和責任感等,加強優(yōu)良氣質(zhì)和性格的鍛煉,必然會帶來健康的心理。而對于那些不良的品質(zhì)和性格,比如,麻木冷漠、平庸懶惰、虛榮傲慢、狹隘自私、自卑濡弱、松垮隨便、不負責任等則一定要堅決摒棄。

6.建立和諧、友好的人際交往關(guān)系

交往是人類特有的需求,人只有在不斷地與他人交往中才能促進個性發(fā)展和心理健康。對于正處于學習、成長之中的大學生來說,培養(yǎng)良好的人際交往能力,建立和諧的人際關(guān)系,就顯得尤為重要。

當代大學生人際交往中存在著獨立性、平等性、開放性等特點。要建立和諧、友好的人際交往關(guān)系,在日常人際交往中同學之間要互相尊重、平等相待、以誠相待,交往中存在的問題和不快要多溝通、多理解,學會寬容待人。同樣,和諧、友好的人際關(guān)系可讓大學生感到心情舒暢,自己更了解自己,更理解生活。

7.不良心理要善于調(diào)控、合理宣泄

不良情緒和情感是造成心理障礙與疾患的主要因素。常見的不良情緒和情感有因痛苦而沮喪,因悲哀而萎靡。因煩悶而憂郁,因妒嫉而狹隘,因憤怒而沖動等不良的情緒和情感非常有害,往往會造成十分消極的后果。因之,根據(jù)不同情況采取不同方法,學會對不良情緒和情感的適度宣泄,進行自我調(diào)節(jié)和解脫,對大學生是很有必要的。調(diào)適不良情緒的常見方法有:(1)轉(zhuǎn)移法:轉(zhuǎn)移矛盾焦點、轉(zhuǎn)移注意力;(2)傾訴法:找知心傾訴苦惱,把煩惱講出來;(3)釋放法:把憤怒、沖動找個合理的方式發(fā)泄一下;(4)弱化法:不記憶、不思考、不想象自己的煩惱信息;(5)體諒法:原諒別人的過錯;(6)升華法:變消極情感為積極情感,把憤怒、沖動等消極情感轉(zhuǎn)化為自己前進的動力等。大學生只有學會科學地調(diào)控自己,合理宣泄避免心理失衡,培養(yǎng)積極的情緒狀態(tài),才能使自己經(jīng)常保持良好的心境和樂觀的情緒

Ⅵ、海闊憑魚躍，天高任鳥飛的舞臺，任憑同學們各抒己見，從而達到——百花齊放

Ⅶ、討論的主要事情有那些？

譬如，游泳溺水、燙傷、踩踏、等的預防及處理。

又如，健康心態(tài)從哪些事做起、參與校園活動對身心健康的影響等。Ⅷ、班主任話語總結(jié)

通過此次班會的召開，相信同學們有的會受

益匪淺，有的會對生命健康不禁有所感慨、深觸。不管你有怎樣的觀念，總之，我們都更應(yīng)該善待自己，注意安全，保持健康的心態(tài)。不管你將來做什么，無強健的體魄作后盾，一切的事情都將劃個零。正如馬斯洛層次需求論所說，安全健康是人生過程中賴以生存的基礎(chǔ)。否則你將被高節(jié)奏的生活速度所淘汰，說以我們要保持一顆良好的心態(tài)。在此，我感謝全班同學對此次班會的順利召開道聲謝謝，因為這班會讓我們明白了什么是重中之重。

授課人︰劉輝

時間：4/11/2012

第五篇：德育課程教案3

課 題：陽光總在風雨后，挫折面前也從容

授課人：

教學目的：通過教學，讓學生明白挫折是人生難免的，不同的態(tài)度對待挫折將成就不同的人生；要學會在挫折面前調(diào)整心態(tài)，運用正確的、科學的方法解決。

教學重點：學會正確、科學的方法對待挫折。教學難點：將科學的方法轉(zhuǎn)化為內(nèi)心的動力。教學手段：多媒體

教學方法：討論、表演、談話相結(jié)合 板書設(shè)計：

陽光總在風雨后，挫折面前也從容

一、人生難免有挫折

二、挫折面前不同的態(tài)度成就不同的人生

三、正確對待人生道路上的挫折 教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題： 投影Ⅰ，《體驗挫折》

?假如你失去雙手，請用嘴在白紙上寫下‘我’字。?請簡單談?wù)勀銓懽值母惺堋?/p>

[學生充分體驗后說出自己感受] 投影Ⅱ，《無臂大學生王爭的故事》 [學生思考討論]（1）他會用嘴寫字，用腳做事的能力是天生的嗎？（2）王爭在面對困難、挫折時采取了一種怎樣的態(tài)度？

（3）假如王爭屈服于?失去雙臂?的困難、挫折，同學們想象一下，他會成為一個怎樣的人呢？ [學生討論基礎(chǔ)上教師總結(jié)] 王爭會用嘴寫字，用腳做事的能力不是天生的。他在面對困難、挫折時采用積極的態(tài)度，成就了他的大學夢，他是生活的強者；假如王爭屈服于?失去雙臂?的困難、挫折，他的人生將是另一種情景，他將是生活的弱者。

二、新課教學 投影Ⅲ

（一）人生難免有挫折

（二）挫折面前不同的態(tài)度成就不同的人生

積極進取、挑戰(zhàn)---磨練意志、增長智慧、戰(zhàn)勝挫折、發(fā)展能力---生活的強者（成功）

消極逃避、屈服----意志消沉、不思進取----生活的弱者（失敗）投影Ⅳ 傾聽 [戰(zhàn)勝挫折，我有辦法] 投影Ⅴ 討論 [他們戰(zhàn)勝挫折用的是什么方法？] [ 教師總結(jié)] 戰(zhàn)勝挫折要用科學的、正確的方法，要有正確的心態(tài)。投影Ⅵ 《

三、如何積極應(yīng)對挫折？》

三、學以致用

投影Ⅶ、Ⅷ、Ⅸ [送溫暖，出點子] 表演?小濤倒霉的一天……?

四、說說今天這節(jié)課的收獲

五、齊唱《陽光總在風雨后》，在歌聲中再次感受生命的力量。教學反思：

挫折教育是一個永遠的話題，但我們應(yīng)該明白對學生來說學會用科學的方法和態(tài)度對待挫折更重要。