第一篇：中職德育3教案

教學授課計劃

授課題目：

第一課

職業與成功

第一節

職業是人生的基石

目的要求：

1、理解職業的人生功能。

2、掌握職業的概念、特征及其作用。

重點難點：能夠分析職業的基本內涵。能夠掌握職業的基本特征

培養對職業活動的積極心態。

組織教學：清點人數、復習導入、講授新課、課后總結 導入新課：

梁啟超說：“人生在世，是要天天勞作的。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。”這里的“勞作”，就是我們現在所說的“職業”。

本課我們將走進職業，了解職業的人生功能；我們將學習職業道德，了解職業成功的不二法門；我們將嘗試職業規劃，從此開啟美好的職業人生。

教學方法: 講授

一、職業來自社會分工

職業是指個人按照社會分工所從事的相對穩定、合法、有報酬的工作。教師、警察、會計、醫生、廚師、秘書、駕駛員、保安、理發師、法官、軍人、清潔工、記者、咨詢師、演員、作家等，都是職業的名稱，他們都有各自的“應做之事”。

職業是社會生產活動發生分工的結果。隨著社會分工的日益細化，職業的種類也越來越多。1999年5月，我國頒布了《中華人民共和國職業分類大典》，將我國現有職業歸為8個大類，66個中類，413個小類，1838個職業。

資料鏈接

職業名稱：禮儀主持人

職業定義：從事禮儀活動方案策劃、程序推進、氣氛營造和人際互動等工作的人員。

主要工作內容：

1.聯絡主、承辦方，明確禮儀活動的各種要求。2.參與方案的構思和撰寫，承擔細節的籌辦。

3.導入、串聯、收合禮儀活動各環節，推進活動程序。4.與禮儀活動參與者進行交流互動，營造氣氛。

職業概況：隨著我國經濟的飛速發展，禮儀活動數量激增，涉及范圍也在不斷加大，如社交禮儀、營銷禮儀、婚慶禮儀等，這些活動都需要經過專業培訓的禮儀主持人。禮儀主持人應具備良好的獨立策劃及主持能力；較強的語言與文字表達、人際溝通、信息獲取能力及分析和解決問題的基本能力。

二、職業的基本特征

1、社會性。任何一種職業都不能獨立存在的。

2、經濟性。人們只要從事職業活動就能得到一定的現金或實物回報。

3、技術性。每一種職業都有一定的技術含量和技術規范。

4、穩定性。一般情況下，職業都有較長的生命周期，從而吸引相當數量的人長期從事這項工作。

5、規范性。職業活動必須合乎法律規定。

6、時代性。主要表現在新的職業不斷產生，而一些傳統職業要么被淘汰，要么被賦予新的內涵。

職校生在校期間應關注本職業的發展狀況。這樣做一方面可以明 確不斷發展、變化著的職業內涵，另一方面也可以從收集來的信息中增強對職業的感情認識，為學習樹立起明確的目標。

三、職業的人生功能

1、獲取生活來源

2、承擔社會責任

3、實現人生價值

職業的三種功能同時存在于任何一個職業中。但是，由于每個人參與職業活動的動機不同，更由于人們在認知水平和興趣等方面的差異，以及職業勞動本身的特點不同，每個人對職業各種功能的看法會產生極大的差異。這些差異可以反映出職業在他的生活中所處的地位以及他對職業的基本態度。

課堂練習：以小組為代表進行案例討論：

有學者做過這樣一項調查：“當你突然擁有一筆不必工作也能維持富足生活的財產時，你還會繼續工作嗎？”調查結果顯示，竟然有80%的人表示仍然會繼續工作，而且不會懈怠。

請結合上文討論：你認為這80%的人選擇繼續工作的理由有哪些？如果有一天你也突然擁有了一筆這樣的財富，你會怎樣選擇？為什么？ 總結鞏固新課：從三個方面學習，一，職業來自社會分工；二，職業的基本特征；三，職業的人生功能。

布置作業: 完成練習冊本節內容

教學授課計劃

第二節

職業道德是從業之本

目的要求：懂得遵守職業道德的重要意義。職業道德是職業成功的重要保證，我們要認同職業道德及行業道德規范，培養遵守職業道德的情感。重點難點：理解職業道德及行業職業道德的作用和意義。

自覺踐行職業道德規范

組織教學：清點人數、復習導入、講授新課、課后總結 導入新課：

醫生被稱為“白衣天使”，治病救人是他們主要的工作內容，醫生的職責是什么？是否所有的醫生都要遵守這些職責？職業道德具有什么特點？

教學方法: 講授、案例分析

醫生被稱為“白衣天使”，治病救人是他們主要的工作內容，這個職業也讓很多人向往。但近年來，有的患者看病時，帶著錄音筆、攝像機，將醫生的一言一行都記錄下來，以便隨時“對簿公堂”。這說明，有的患者把醫生當成了潛在的起訴對象。一些手機短信是這樣描述醫生的：“醫生分兩類，一類是圖財，一類是害命”；“強盜只能搶光你身上的財富，醫生卻能搶光你一生的積蓄”；“醫生越來越像殺手，見死不救，草菅人命；殺手越來越像醫生，出手麻利，不留后患”，這樣的語言，字字如刀，尖刻之極。人們不禁要問：那些在非典時期舍身救人的白衣戰士，真的淪為“殺手”、“強盜”了嗎？ 醫生的職責是什么？是否所有的醫生都要遵守這些職責？

一、職業道德是一種行為準則

職業道德∶是指所有從業人員在職業活動中應該遵循的行為準則，是一定職業范圍內的特殊道德要求，既整個社會對從業人員的職業觀念，職業態度，職業技能，職業紀律和職業作風等方面的行為標準和要求 案例分析∶

引導學生帶著問題閱讀古代老中醫贈給即將從事醫生職業的弟子的禮物的案例。問題：職業道德具有什么特點？引起學生對職業道德特點的思考和自主學習。

二、職業道德的基本特征

職業道德具有的特點∶所有的職業都有相應的職業道德，不同職業的職業道德是不一樣的，職業道德體現的特點是∶

1、行業性

2、養成性

3、自律他律結合性

引導學生賞析漫畫“中小學教師職業道德規范”，回答兩個問題：(1)英雄教師譚千秋用自己的生命換來了學生的生命；然而，也有人為了自己活命而置學生生命于不顧。從道德層面看，是什么原因導致了兩種迥然不同的行為？

(2)將“保護學生安全”寫入教師職業道德規范，有什么重要意義？ 引發學生思考職業道德對從業人員的作用。

第一問說明職業道德對從業人員的影響。第二問主要是表明職業道德規范具有調節教師與學生之間的關系，規范教師職業行為的作用。

結論：職業道德可以調節從業人員內部的關系，以及從業人員和服務對象之間的關系，規范從業人員的職業行為，并激勵和鼓舞從業人員做好本職工作。

三、職業道德的作用

引導學生看案例：結合同仁堂金字招牌長盛不衰的事例，說明職業道德對企業和行業的健康發展有何重要影響？ 通過同仁堂的典型案例，總結出：

1、職業道德可以調節從業人員內部的關系，以及從業人員和服務對象之間的關系，規范從業人員的職業行為，并激勵和鼓舞從業人員做好本職工作。

2、有助于塑造企業和行業形象，提高企業和行業信譽，促進企業和行業發展。

3、有助于提高全社會的的道德水平，促進社會主義和諧社會建設。

4、踐行社會主義核心價值觀

黨的十八大提出要倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。

引導學生看教材的案例，并思考作為未來的產業工人、現在的青年學生，你認為怎樣做才能培育和踐行社會主義核心價值觀？（思考并回答）

案例分析：小劉在某公司人力資源部工作，負責招聘新員工。一天，她正在查看求職簡歷，選擇合適的人才。突然，她在一份簡歷中發現一個紅包，紅包里有1000元現金。

在人力資源部工作幾年來，小劉還是第一次碰到這樣的“突發事件”。想來想去，最后，她直接將紅包交給了單位領導。一個月后，此事再起波瀾：老總接到了一個求職者的投訴，說小劉無理索取他的紅包。幸運的是，小劉在金錢面前能把握住自己，應對有度做出正確的決策。

問題：通過小劉的經歷，說說職業道德對個人發展有何影響？

答：職業道德可以規范從業人員行為，激勵和鼓舞從業人員做好本職工作。設計思路：利用案例強化認識，滲透德育教育，進行能力升華。

2．結合學生所學專業，討論該專業對應的行業職業道德應該有哪些？學生分組討論，要求每組至少兩條。

總結鞏固新課：讓學生自己總結。目的是實現對知識的再掌握，從而提高課堂學習效果。

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教學授課計劃 第二課職業支點 第一節 職業道德規范

目的要求：

1、掌握職業道德規范的基本原則

2、正確理解職業道德規范的內涵，并在日常生活中認真踐行

重點難點：如何遵守職業道德規范

組織教學：清點人數、復習導入、講授新課、課后總結 導入新課：

我們從事一份職業，在工作中，我們應該做什么，不應該做什么？我們的工作態度應該怎樣？有沒有一個東西來作為標準時刻提醒和監督著我們的工作表現？答案肯定有，那是什么？——職業道德規范及職業行為準則。

教學方法: 講授、案例分析法、第一節 職業道德規范

一、集體主義原則

1、集體主義原則是社會主義職業道德最根本的規范，在社會主義職 業道德規范體系中起統率作用，其核心是為人民服務。

2、集體主義原則要求從業者能夠正確處理國家、集體和個人三者之 間的利益關系。不侵犯國家利益和集體利益，提倡從業者在職業活動中首先維護國家利益和集體利益，不苛求個人利益，甚至犧牲個人利益。

二、愛崗敬業：

愛崗：就是熱愛自己的本職工作，能夠為做好本職工作盡心盡力。敬業：就是要用一種恭敬嚴肅的態度來對待自己的職業，就是要對自己的工作專心，負責任。

如何處理好個人利益和集體利益、國家利益之間的關系？舉例說明。（周末休息加班）

作為一名學生，如何做？怎樣來端正自己的學習態度？

愛崗敬業：是指立足本職崗位，樂業，勤業，精業，恪盡職守，以最高的標準完成本職工作，并從中獲得職業的社會價值

1、干一行，愛一行

2、樂業、勤業、精業

（1）樂業：就是要求從業者對所從事的職業有著濃厚的興趣，并從 中獲得工作的快樂。

（2）勤業：就是對自己所從事的職業傾情奉獻，不計名利，不慮得 失，不投機取巧，不懶散懈怠。（3）精業：就是對自己所從事的工作精益求精，精一門，會兩手，學三招。

三、誠實守信

誠實是一種內在品質，守信是一種外在行為。作為職業道德規范，誠實守信是否指誠實待人，誠實做事，表里如一，信守諾言，不文過飾非，不弄虛作假，不陽奉陰違，不背信棄義。

1、誠實守信是為人之道：對于一個人來說，首先應該講信義，然后再論及他的本領如何。——人先信而后求能。

2、誠實守信要求誠實勞動，信守契約：在職業活動中，講究誠實守信，小則關乎個人的道德品質，大則關乎企業、行業、地區乃至國家的形象。

3、誠實守信的核心是質量至上：對企業來說，無論是從業者還是經營者，只要恪守誠實守信的職業道德，就會遵循質量至上的行為準則。只有質量至上，企業才能得到市場信譽，也才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。

引導學生閱讀教材案例，思考：翟麗青的經營理念不但給自己造成了一定的經濟損失，而且還給自己增加了許多人力、物力等方面的經營成本。你認為這值得嗎？為什么？

與“愛一行，干一行”的不同分析：學生對待學習應該學習什么樣的學習態度。如何才能有一個好的精神面貌來對待今后的工作？

大家如何看待一些不誠實守信的同學的行為？我們應該怎么做？作為學生，誠實守信有哪些體現？ 職業生活中誠實守信的重要性與做人和重要性同等重要。企業的信譽也是需要所有的職工來塑造。

四、辦事公道

辦事公道：就是要求從業者站在公平公正的立場上，用同一原則，同一標準來辦事機構事務，處理問題。

1、辦事公道是每一個從業者都應有的工作態度：因為一個人不管是 在什么崗位上，不管有無一定的權力，都要與人打交道，都要處理各種關系，也就都無法回避“公道”。

2、公道自在人心，要處理好各種關系，使工作能夠順利地開展并由此樹立自己良好的職業形象，辦事公道，平等待人是基本準則之一。

3、辦事是否公道，是檢驗大到一個國家，一個地區，一個行業，小到一個企業，一個部門，一個崗位的職業風尚是否優良的基本標準。

五、服務群眾與奉獻社會

服務是對我們的職業服務對象提出的，奉獻是從職業人服務的理想境界角度提出的，我們處于這個社會，要很好的服務群眾，就要有奉獻意識，而在職業活動中無私奉獻，就是為了讓群眾滿意，使社會和諧。

“我為人人，人人為我”，首先做到我為人人，發揮本職業和本崗位的基本職能，向社會提供應有的優質服務。敬業是奉獻的基礎，樂業是奉獻的前提。講奉獻并不是忽視個人利益，只是要正確處理好國家、集體和個人三者之間的利益關系，始終把國家利益和集體利益放在個人利益的前面。

同學間、家庭中、工作中處處體現出公道；公不公道會給我們每個人帶來什么樣的影響甚至后果？

不論是身處什么職位角色，每個人在社會中承擔的責任不同，但是都應該有一種服務群眾和奉獻社會的意識，在工作中體現出來。

每個人的工作的意義可能都不一樣，但是作為職業人，一個有職業道德的人，工作不僅僅是為了獲得經濟來源，更多的是企業乃至社會的認同和個人人生觀價值觀的體現。

請學生結合上文討論: 臨終前，林俊德為什么要求將自己“埋在馬蘭”？你是怎么樣看待林俊德的軍旅生涯的？

總結鞏固新課：集體主義、愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾與奉獻社會

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教學授課計劃 第二節 職業道德行為

目的要求：職業道德行為的內涵。

重點難點：如何養成良好的職業道德行為

組織教學：清點人數、復習導入、講授新課、課后總結 總結復習導入新課：

職業行為是一種社會性活動，是一種涉及他人、集體及各種利益關系的，是一種社會必須予以規范和評價的活動，因此，職業行為是一種道德行為。怎樣才能夠在職業活動中讓自己的行為獲得善的評價，好的效果呢？

教學方法: 講授法、案例分析法

第二節 職業道德行為

一、職業道德行為的內涵：

職業行為：是一種社會性活動，是一種涉及他人、集體及各種利益關系的，是一種社會必須予以規范和評價的活動，因此，職業行為是一種道德行為。怎樣才能夠在職業活動中讓自己的行為獲得善的評價，好的效果呢？

（1）首先，從業者需要學習，掌握職業道德規范，這樣才能獲得是非善惡，好壞美丑的行為標準。

（2）其次，要不斷地加強自身道德修養，提高道德水平，這樣才能夠在職業活動中選擇善的行為，體驗美的情感。

（3）最后，要時時處處警示自己恪守道德規范，積累善的行為，進而養成好的行為習慣，直至形成道德信念。案例討論: 2008年12 月9 日早上，深圳機場清潔工梁某在候機樓她的工作區域內一個垃圾桶旁“撿”到一個裝有14 千克黃金的小紙箱，之后她把小紙箱放在洗手間里，下班后沒見失主就帶回家中。當天傍晚，梁某已聽到失主尋找黃金的消息，但她仍舊沒有呈報，結果因涉嫌盜竊，被警方刑事拘留。請結合上文討論: 對清潔工梁某“撿”黃金的行為你是如何看待的?

二、養成良好的職業道德行為：

1、保持良知 良知是人們具有的最基本的道德素質，包括敬畏感，羞恥心和感恩心。

（1）敬畏感是對道德規范的高度認同：

（2）羞恥心是抵御不良行為的底線：是一個人由于自己的言行過失而產生的不光彩，不體面的心理，或受到譴責而產生的自責心理。（3）感恩心是踐行道德規范的動力：就是一個人對來自于他人、社會、自然的給予所萌生出現的一種“承蒙關照”的感激之情。

2001年4月16日，時任國務院總理的朱镕基在視察上海國家會計學院時親筆題寫校訓 :“誠信為本，操守為重，堅持準則，不做假賬。

請結合上文討論: 你能舉出一兩個做假賬的案創嗎？你認為“不做假賬”這個校訓的現實意義是什么？

2、見賢思齊

（1）賢：是指品德高尚的人，二是指好的品行；（2）齊：就是學習，看齊。

在職業過程中所表現出來的，顯性的東西。作為一個合格的職業人，我們首先應該遵守本職位本崗位的基本要求，做應該做的事情。作為進入職場前的職業教育的學生，我們如何端正自己 的學習態度？

一個人只有有正確的人生觀和價值觀，遵守法紀和社會公德，以一顆正常的心態來看待自己的所作所為是否合乎社會的約束。

學習的重要性，除書學習知識與技能，更多學會做人做事，向好的學習看齊。

（3）內省與克己：內省就是依據職業道德規范，自己進行反省和檢 討，克己就是按照職業道德規范約束自己的行為，克服不足之處。（自我評價和自我糾正的過程）

（4）慎獨：慎就是謹慎，警覺的意思，獨是沒有人看見，自己獨處。慎獨就是指在沒人看見，無人監督的情形下，不僅不放松自己，反而更加警覺，堅持自己的道德信念。

總結鞏固新課：職業道德規范的基本原則、職業道德行為的內涵，如何養成良好的職業道德行為

布置作業: 完成練習冊本節內容

教學授課計劃

授課題目：

第三課職業與企業

第一節企業中的職業

目的要求：理解企業中職業崗位的特點。熟悉企業組織架構，明確技能人才的定位和發展空間。

重點難點：技能人才的定位和發展空間

組織教學：清點人數、復習導入、講授新課、課后總結

總結復習導入新課：要想將來成為一名優秀的員工，首先我們要認識企業，了解企業，知道企業需要什么樣的員工。下面我們從企業的組織架構開始。

教學方法: 講授、問答法

一、企業組織架構與職業特點

1、企業組織架構

2、企業中的職業特點

二、企業中技能人才的發展空間： 職業資格證書制度：

高級能人才：

總結鞏固新課： 企業組織架構。技能人才。布置作業: 完成練習冊本節內容

教學授課計劃

授課題目：

第二節

企業員工的職業化 目的要求：熟悉并理解職業化的途徑和方法 重點難點：掌握企業員工職業化的基本內容

組織教學：清點人數、復習導入、講授新課、課后總結 總結復習導入新課：企業需要什么樣的員工？

我們現有的素質能否讓我們成為一名優秀的員工？ 優秀的員工有什么樣的標準？ 教學方法: 講授

總結鞏固新課： 職業態度，職業形象，職業技能，職業素養，布置作業: 完成練習冊本節內容

教學授課計劃

授課題目：

第四課 職業的法律保障

第一節 勞動合同

目的要求：掌握勞動合同的概念、種類和內容 重點難點：分析常見勞動合同中的問題

組織教學：清點人數、復習導入、講授新課、課后總結 總結復習導入新課：你知道勞動法嗎？

你知道勞動合同是用來做什么的嗎？

勞動合同如何保障勞動者的合法權益？ 教學方法: 講授、案例分析法

資料鏈接：

總結鞏固新課： 勞動合同的概念，簽訂，解除與終止 布置作業: 完成練習冊本節內容

教學授課計劃

授課題目：

第二節 勞動爭議與維權 目的要求：掌握法律規定的勞動爭議事項

熟知勞動維權的途徑和方法

重點難點：選擇合適的途徑和方法進行有效的維權 組織教學：清點人數、復習導入、講授新課、課后總結 總結復習導入新課：如果企業違反了簽訂的勞動合同怎么辦？

員工簽訂勞動合同前提交了虛假信息怎么辦？

假如你的老板拖欠工資你將怎么進行維權？ 教學方法: 講授

總結鞏固新課： 勞動維權的途徑和方法 布置作業: 完成練習冊本節內容

教學授課計劃

授課題目：

第五課 職業生涯發展

第一節

求職方法 目的要求：掌握求職資料的組成及準備方法

了解面試的相關知識

重點難點：個人簡歷的制作，面試注意事項

組織教學：清點人數、復習導入、講授新課、課后總結

總結復習導入新課：招聘會、雙選會上人山人海，大家都在為爭取一個職位而努力，怎么樣才能吸引招聘方的注意力，從求職大軍中脫穎而出呢？

教學方法: 講授

總結鞏固新課： 求職資料的準備，面試注意事項 布置作業: 完成練習冊本節內容

教學授課計劃

授課題目：

第二節

職業成長

目的要求：掌握從學生到員工角色轉換的基本知識 重點難點：職業成長的基本模式和評價標準

組織教學：清點人數、復習導入、講授新課、課后總結

總結復習導入新課：找到工作并不是職業的終點，而僅僅是職業生涯的開始。我們應該怎么做才能達到或接近職業理想呢？

教學方法: 講授

如何盡快實現學生角色向員工角色的轉換？

1、認同企業文化

2、遵守工作紀律

3、參與各種活動

4、認識自己的崗位狀況。

總結鞏固新課： 適應職業生活

布置作業: 完成練習冊本節內容并進行期末復習

第二篇：中職教案3

1、課次： 3

2、授課方式：理論課

3、課時安排：2

4、授課題目：鋼鐵材料

5、教學目的：掌握合金工具鋼的牌號，能根據用途正確選用鋼的材料。

6、教學重點及難點：合金工具鋼的牌號識別及材料選擇。

7、方法及手段：舉例講解

8、教學基本內容

§4-1 鋼鐵材料 2.合金工具鋼（1）合金刃具鋼

① 低合金刃具鋼

在碳素工具鋼中加入少量合金元素（一般為：3%~5%）形成的鋼。

熱處理： 淬火+ 低溫回火 牌號： 9SiCr、CrWMn等

用途： 用于制造絲錐、板牙、鉸刀等低速切削刃具。② 高速鋼

在碳素工具鋼中加入Cr、W、Mo、V等多種合金元素（總量為： 10%~25%）形成的鋼。

熱處理：淬火（一至二次預熱）+ 高溫回火（二至三次）

牌號： W18Cr4V等

用途： 用于制造車刀、鉆頭、形狀復雜成形銑刀高速切削刀具、模具及耐磨零件等。（2）合金模具鋼

用于制造沖壓、熱鍛、壓鑄等成形模具的鋼。

① 冷模具鋼

用于制造使金屬在冷態下變形的模具。

熱處理： 淬火+ 低溫回火

牌號：T10、T12A、9SiCr、CrWMn等（尺寸小）Cr12、Cr12MoV等（大尺寸）

用途：制造冷沖模、冷擠壓模、拉絲模等。

② 熱模具鋼

用于制造使金屬在高溫下變形的模具。

熱處理： 淬火+ 中溫回火

牌號：5CrMnMo、3Cr2W8等

用途：制造熱鍛模、熱擠壓模、熱鑄模等。

③ 合金量具鋼

用于制造測量工件尺寸的工具的鋼。（非專用鋼）

精度要求高的量具： 采用 CrWMn、GCr15等；

精度要求一般的量具：采用 T10A、T12等。

9、課程小結：

（一）低合金刃具鋼與高速鋼的成分、性能及用途等區別。

（二）合金工具鋼的牌號識別及用途。

10、作業： P16 4-16 ~ 4-20

第三篇：德育教案3

德育教案——培養學生自信心

班級：2011級3班

一、活動主題：告別自卑 發現自我 走向自信

二、活動目的：

1、引導學生正確認識自我，2、通過活動訓練使學生逐步消除自卑心理

3、適時指導學生學會樹立自信心的方法，從而揚起自信的風帆。

三、活動方式：教師指導下分組活動

四、活動手段：多媒體課件 教師語言引導

五、活動時間：1課時

六、活動準備：

1、進行自信心測試，“自信心自測”、“自信程度自評”

2、進行團體活動分組

3、制作輔助課件

七、活動過程：

1創造氛圍 雨點變奏曲（破冰類）

具體操作如下：同學們，我們一起來做個游戲，請全體起立，伸出雙手，手背敲手背；再用雙手拍大腿，接著雙手大力鼓掌，再來跺跺腳。

剛才的聲音有點亂，可否用下雨聲音很有節奏的來演奏呢？ 游戲規則： ? 先兩只手掌相互搓（起風了）——兩個手指拍手掌（小雨）——四個手指拍手掌（中雨）——拍手（大雨）——拍手同時跺腳（暴雨）——拍手、跺腳同時口中發出“嗚嗚”聲（狂風暴雨）情景：這時起風了，天空灰蒙蒙，開始下起“淅淅瀝瀝”的小雨，漸漸的小雨變成“啪啪”中雨，繼而中雨變成“嘩嘩”大雨，忽然雷鳴電閃，大雨變成傾盆暴雨，不一會兒雨逐漸小了，暴雨成大雨，大雨變成中雨，又漸漸變成小雨，慢慢地雨停了。? 同學們現在心情怎樣？（開心,高興。）開心真好，可是現實生活也都能這樣開心嗎？（不會）是的，我們心情也會象《雨點變奏曲》一樣時常會發生變化

2、由此直接入題，而影響情緒變化的因素有很多，自信心就是其中之一，今天老師就借此機會給大家做一次關于培養自信心的心理輔導。

3、輔導前我們先做一個自信心心理測試，（測試題打印出）

1、分享測試結果，簡單統計一下。

2、從結果中教師小結：測試的結果表明有些同學很自信，有些同學可能暫時還不夠自信。那為什么有些人自信，有些人不自信呢？事實上，自信不是天生的，而是在生活經驗中逐漸形成和發展的，每個人都可以建立起自信心。而要建立自信，首先要學會正確地認識自己。

4、尋找不自信的原因

這里有一個案例，請我們一起通過這則案例來尋找不自信的原因，? 案例：不想上學的劉菲

? 劉菲這段時間由于期中考試成績退步后，經常不想上學，還獨自一個人默默地流淚。雖然她在剛剛結束的校英語演講比賽中獲了獎；雖然她的文采被語文老師當眾表示欣賞，她的作文常常被老師當作范文讓大家學習------她對媽媽說，媽，我進入初中后就找不到感覺，成績一次比一次差，我越來越沒信心，我覺得自己一無是處，糟糕透頂，媽，我很怕，我看見書都怕了，我不想讀書了。? 小組討論：

1、劉菲為什么不想上學？

2、劉菲真的像她自己認為的那樣一無是處，糟糕透頂嗎？為什么？

3、劉菲的故事對你有何啟發？

同學討論交流，教師小結：（小結：是呀！劉菲由于考試成績退步使她對自己的評價出現了偏差，她夸大了自己的不足，卻縮小了自己的某些“出色”，給自己戴上了一頂“一無是處，糟糕透頂”的帽子。這些字眼其實都與劉菲的真實情況不符，這是一些不合理的信念。就是這些不合理的信念導致劉菲自信的喪失，因此，我們應學會全面、客觀地評價自己。）產生不自信的原因：

1、自我認識與真實自我之間存在差異。

2、人與人之間的天賦差異被看得太神秘。教師：多數認為自己不行的人，其實并不是真的不行。使他們產生這種心理的另一個原因是他們把人與人之間的天賦差異看得太神秘，事實并非如此。根據我國心理學家對20萬人進行的調查結果表明：智力特別高的人約占千分之三，智力特別低的人也約占千分之三，而絕大多數正常人的天賦都是相差無幾的。現實生活中人們表現出來的智力和能力有較多的差異，這并非天賦的差別所造成，而是有多種原因的。有自信心、努力程度和方法等主觀原因，也有環境、機遇等客觀原因，其中主觀原因起主要作用。因此，任何一個正常的人都沒有自卑的理由。道理雖是這樣的，但長期以來形成的“錯誤肯定”和錯誤認識很難一下子改變，他們的影響也很難一下子消除，需要一個過程，需要一定的努力，需要學習一定的方法。5培養自信的方法

1、學會正確認識自己

（1）呈現一張圖片（白紙中心有一個小黑點）并提問，你看到了什么？

（2）呈現另一張圖片（黑紙中心有一個小白點）并提問，你看到了什么?（3）通過觀察以上兩張圖片，你受到了那些啟發？（4）教師小結

在這兩張圖片中，白色部分代表的是自己的優點，黑色部分代表的是缺點。如果你只看到了“白”色，意味著你只看到了自己的優點，這種認識固然有助于培養自信，但因為忽視了自己的缺點，這種自信很難維持下去，因為不知道缺點也就意味著原地踏步；如果你只看到了“黑”色，意味著你只看到了自己的缺點，這種認識會擊垮你的興趣和信心，嚴重影響你的進步。我們必須學會同時注意到“白”和“黑”，也就是同時看到好的地方和不好的地方，這樣的認識才是正確的認識，因為它不僅可以幫助我們保持自信，還能讓我們不斷進步和成長。

2、端正認識：金無足赤，人無完人，不要一味與人比高低，不要過分敏感他人對自己的評價。故事

有一位畫家畫了一幅自感得意的畫，他把畫放在了公眾場合展示，并在畫的邊框上寫上“若您認為此畫有不恰當之處，請不吝賜教”。結果，展示一天下來，畫上密密麻麻做滿了記號。畫家沮喪極了，對自己的畫畫能力產生了懷疑。這是，他的老師告訴他：“你在畫上寫上‘請您標注此畫的精彩之處’，看看會怎么樣？”。結果，這幅畫又被密密麻麻的做滿了符號。教師：讀了這個故事，請同學們談談你的感受。

學生：要正確認識自己，不要過分敏感他人對自己的評價，要相信自己有優點。教師：畫是由很多元素組成的，如：色彩、構思、形象、寓意等等，只要某一方面或幾方面突出就可能成為好作品。人和畫一樣，也是由許多元素構成，只要某一方面或某幾方面出色就可能成為杰出的人。緊接著請學員們思考以下自己最突出的優點，準備做下面的訓練活動。

3、學會只做自己（1）游戲：我的花生 A.發給每個學生一個花生

B.請每個學生好好觀察自己的花生（約三分鐘）,不要做任何記號。

C.小組活動。小組成員把花生放在一起，請每個人認領自己的花生。

D.全班分享在活動中的感受： a)談談找到和找不到的原因。b)找到后的感覺如何？

c)找花生的練習給你有哪些啟發？（2）教師小結

在剛才的活動中，我們都有這樣的感受，那就是每個花生都有自己的特點，每個花生都是惟一的，獨特的。其實我們每個人都跟花生一樣，都是獨一無二的，我們每個人都是不可或缺的，所以我們沒有理由不自信。但我們自信的理由不只這一個。同學們，只要我們用客觀、真實的心態對待自己，去對待他人，我們會發現我們自信的理由有許多。讓我們找到自信真我。活動：給自己找優點、給別人找優點，幫助學生樹立信心。

4、、訓練活動 活動一：目光炯炯

要求：兩人對坐，目光對視一分鐘，輪流說出自己的一個優點，態度肯定，大聲說三遍。課件六： 討論提綱：

1、說優點時每一遍的感覺有什么不同？ 同學：說優點時感到一遍比一遍自信； 活動二：優點轟炸

要求：小組成員輪流被別人指出優點，每個人只對被談論者指出一個確實存在的優點，被談論者只允許靜聽，不必做任何表示。注意體會被大家指出優點時的感受。討論提綱：

1、被大家指出優點時有何感受？

2、是否有一些優點是自己以前沒有意識到的？是否加強了對自身優點、長處的認識？

3、指出別人的優點時你有何感受？

（學生思考回答）教師小結：被別人指出優點時感到很高興；大家指出的大多數優點和我以前認識到的完全一致；有許多優點是我以前沒有發現的，這使我加強了對自身優點和長處的認識；指出別人的優點時，我會想這一點我不如他，應該向他學習，等等。培養自信的初級方法是：

1、不要過分敏感他人對自己的評價，重要的是相信自己和客觀地認識自己。

2、集中注意力于自己的優點并積極發揚它們。“將自己的每一條優點都列出來，用贊美的眼光去看它們，經常看，最好能背下來。通過集中注意于自己的優點，你將在心理上樹立信心：你是一個有價值、有能力、與眾不同的人。”— 羅伯特·安東尼

教師：集中注意于優點和長處，對自己是一種積極暗示，有利于成功。比如我們剛學會騎自行車時，如果看見路上有一塊磚，常常會眼睛盯著磚，心里想著千萬別撞上去，結果往往就會撞上 去。但如果我們把目光投向磚頭以外的路上，心里想著一定要騎到沒有磚的路上，結果大多不會撞到磚上去。這就是消極暗示和積極暗示的不同作用，羅伯特·安東尼的這段話可以幫助我們在生活、學習和工作中學會積極暗示。

教師：在培養優點時確實需要克服很多以往的不良習慣。請同學們雙手交叉，看看自己是左手的拇指在上還是右手的拇指在上。然后請同學們用相反的方式交叉雙手，大家有什么感覺？ 學生：別扭。

教師：要改變一個如此小的習慣動作都感到困難，要克服缺點、消除自卑、培養自信會遇到更多的困難，需要我們較長時間的努力，才能達到目的。心理學的實驗表明，一個習慣的養成，至少需要多天的努力。最后課件呈現：自信心訓練方法，并用《相信自己》零點樂隊歌曲結束這節課。課后活動

1、列出自己的每一條優點，天天以贊賞的眼光去看它們，堅持一個月，爭取養成積極暗示的思維習慣。

2、與大家共勉幾句積極暗示的話 我要告訴我自己： 我是真的很不錯 我是真的真的很不錯 我是真的真的真的很不錯

自信心訓練的方法：

1、集會時坐前面；

2、說話時正視別人；

3、走路挺起胸膛，加快腳步；

4、多當眾發言；

5、高興時盡情笑；

6、多照照鏡子；

7、尋找心理幫助。

8、定期提醒自己：你比想想的還要好 心理測試：你的自信心如何？（請回答“是”或“否”）“是”的后面打，“否”的后面打

1.當你進入一間很多人的房間，而其中你只認識少數幾位時，你是否會感到緊張?

2、在大庭廣眾面前講話，你是否會害怕? 3.你是否因擔心可能的失敗而避免嘗試一種新的學習方法? 4.你交新朋友困難嗎? 5.和陌生人交談時難以啟齒嗎? 6.當同學們看到你便停止交談，你會覺得他們是在討論你的不足嗎? 7.你是否老想知道老師和同學在背后是怎么討論你的? 8.別人冷嘲熱諷時，你覺得受到傷害嗎? 9.你是否經常有意爭取別人的恭維? 10.你曾幻想如何去對付那些傷害你的人嗎? 11.當你嘗試某件事情失敗后，你會輕易放棄嗎? 12.當別人在你面前受到贊美和恭維時，你會覺得不舒服嗎? 13.當別人在考試中贏了你，你會整天悶悶不樂嗎? 14.你常嫉妒同學的成功嗎? 15.老師批評你后，你會長時間耿耿于懷嗎? 16.你喜愛和別人比較，因而產生不平衡心態嗎?

用5乘以答“是”的題目數，就是你的總分。0～20分，你很有信心；

21～40分，你的信心尚佳，但你還應再改進； 41～60分，你的自信程度不理想，應努力加以改善； 61～80分，你的自信很差了，必須抓緊時間加以提高。

二○一○年十二月十三日

第四篇：德育教案3

管理工程系

【德育教案】

樹立安全理念

培養健康心態

授課人︰劉輝

時間：4/11/2012

一、課題名稱：樹立安全理念、培養健康心態

二、授課時間：2012年4月11日

三、授課對象：11級市場營銷

四、授課地點：四川機電學院一教404教室

五、授課目標: 1.響應學校號召，進一步傳達本校對安全知識的指示，彰顯生活老師對同學們人生安全的深切關懷。因此，召開主題班會，從而使其同學們對安全問題有更深刻的認識及應急防治。2.正逢夏季的到來，且面臨攀枝花周邊地區四年連續干旱的嚴重災情，做好安全知識的預防，提升同學們的安全危機意識，是每個校區乃至每個班級義不容辭的責任，從另一方面也有利于增強同學們對學校的依賴感、歸屬感。3.作為新學期的初始，少許同學對上學期考試后的掛科學科依舊存在焦慮，為解決學科瓶頸，引導同學們走出考試消極誤區，提升其健康心態，便于新學期學習效率的提升，此次班會召開刻不容緩!

六、過程設計：

準備事項：

1.班委積極協助文娛委員，信息委員、更換黑板報信息，張貼安全信息圖片。

2.在此主題班會召開之前，由心理健康委員主持召開一次關于心理健康問題的講述。3.由學習委員對前期學習過程掛科的同學作出些關于學習方面的交流，從而引導同學們在這學期保持良好的學習心態，取得良好成績。4.拍照負責人：吉和平5.人員簽到負責人：伍薪吉 6.負責聯系貴賓者：陶鵬

話題引入：

時間如同白駒過隙，轉眼間半期即將結束了，因而借此班會就本學期同學們在校的安全問題及心理問題健康與否作次交流,并提前為即將到來的期末考試作次心理疏通，以便在校更好更健康的生活。

課程展開： 第一部分：課程熱身

一、全體起立齊唱班歌《最初的夢想》使其同學們尋求一種對班級體的依賴感，更有利于升華其向心力。

二、由班委結合自己的經歷逐次登臺講述一些對安全問題的看法及在今后生活中一些安全問題的預防措施。

第二部分：下面請同學們各抒己見，談談自己的見解“什么是安全”？ Ⅰ、概述：

安全是指不受威脅，沒有危險、危害、損失。人類的整體與生存環境資源的和諧相處，互相不傷害，不存在危險的危害的隱患。是免除了不可接受的損害風險的狀態。安全是在人類生產過程中，將系統的運行狀態對人類的生命、財產、環境可能產生的損害詳細解釋

Ⅱ、出處

1.平安、無危險

【出處】：漢代《易林·小畜之無妄》：“道里夷易，安全無恙。”《百喻經·愿為王剃須喻》：“昔者有王，有一親信，于軍陣中，歿命救王，使得安全。”宋范仲淹《答趙元昊書》：“有在大王之國者，朝廷不戮其家，安全如故。”

【示例】：明代無名氏《臨潼斗寶》第三折：“你那鋪謀定計枉徒然，我救的這十七國諸侯得安全。”巴金《軍長的心》一：“他衣服都燒起來了，他還忍住痛把老大娘放到安全的地方，才撲滅自己身上的火。"

2.保護、保全。

【出處】：《晉書·慕容垂載記》：“孤受主上不世之恩，故欲安全長樂公，使盡眾赴京師，然后脩復國家之業，與秦永為鄰好。”《南史·陳紀下·后主》：“隋文帝以陳氏子弟既多，恐京下為過，皆分置諸州縣，每歲賜以衣服以安全之。”

【示例】：宋代蘇軾《徐州謝上表》：“察孤危之易毀，諒拙直之無他，安全陋軀，畀付善地。”清俞樾《春在堂隨筆》卷十：“張氏抱子仁玉逃依母氏得免其難，雖脫巨害，向非外祖張溫保養安全，其何以有今乎。”

含義

在古代漢語中，并沒有“安全”一詞，但“安”字卻在許多場合下表達著現代漢語中“安全”的意義，表達了人們通常理解的“安全”這一概念。例如，“是故君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂，是以身安而國家，可保也。”《易·系辭下》這里的“安”是與“危”相對的，并且如同“危”表達了現代漢語的“危險”一樣，“安”所表達的就是“安全”的概念。

“無危則安，無缺則全”。即安全意味著沒有危險且盡善盡美。這是與人們的傳統的安全觀念相吻合的。

“安全”作為現代漢語的一個基本語詞，在各種現代漢語辭書有著基本相同的解釋。《現代漢語詞典》對“安”字的第4個釋義是：“平安；安全（跟‘危險’相對）”，并舉出“公安”、“治安”、“轉危為安”作為例詞。對“安全”的解釋是：“沒有危險；不受威脅；不出事故”。《辭海》對“安”字的第一個釋義就是“安全”，并在與國家安全相關的含義上舉了《國策·齊策六》的一句話作為例證：“今國已定，而社稷已安矣。”

Ⅲ、何為校園人生安全？引校園常見的安全事故 不當活動事故

學生在課余時間相互追逐、戲耍、打鬧時不掌握分寸和方式方法，使用筆、石子、小刀、等器械造成的傷害。擠壓、踐踏事故

放學和下課時在樓道、門口等黑暗和狹窄的地方互相爭先而造成的擠壓、踐踏等事故。學校樓房走廊欄桿的高度不符合要求；校園設深水池；體育設備不定期檢查、維修、更換，有些危房在帶病使用；校園設施老化。

交通事故

不走人行道、隨意橫穿馬路、強行超道、高速騎車等造成的交通事故。乘座貨車或超載車輛而造成車翻人傷亡的事故。

體育活動事故

體育活動或課上不遵守紀律或注意力不集中，活動隨意，體育器械使用時不得要領而造成的傷害。

勞動或社會實踐事故

在勞動或社會實踐中安全意識差，教師沒有將安全事故的遇見性放在首位。

消防事故

學生取暖、用電、飲食不當而造成火災、觸電、中毒等事故。一是僥幸心理嚴重，導致老化的供電線路和設施仍在湊合著使用、消防器材不足、樓房過道設計不符合消防規定等等。二是消防知識缺乏，大多數師生不會使用滅火器，消防課極少上，發生火情更不知如何處理。三是管理措施松懈，如學生隨便使用電器，煤氣，蠟燭等易燃易爆物品。學生身體特殊事故

因學生特殊疾病、特殊身體素質、異常心理狀態受到意外沖擊而造成的傷害。

自然災害事故

學生自救自護能力差，遇到暴風雨、地震、洪水等自然災害無法有效防衛造成的傷害。

衛生事故

學校衛生管理重視不夠，工作機制不健全，工作措施不落實，特別是農村學校食堂基礎設施條件落后，衛生設施差等問題仍很突出，已成為學校突發公共衛生安全事件的隱患。

設施事故

學校沒有定時檢查設施，導致學校里存在許多安全隱患

Ⅳ、怎樣樹立良好的健康心態 1.樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀

行為受意識支配,心理是人對客觀現實的主觀反應,正確的人生觀、價值觀和世界觀是保證個體身心健康的思想基礎和心理基礎。樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,要學會運用歷史唯物主義和辯證唯物主義去認識人生、自我價值和社會,去科學分析周圍的人和事,以做出適度的心理反應。樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀,必須把個人的發展同國家與民族的前途聯系起來,把個人抱負與社會期望聯系起來,把人生的價值與社會整體利益聯系起來,處理好理想與現實的關系,個人與集體的關系,索取與奉獻的關系。

2.了解自我,悅納自我

心理健康的大學生既能了解自己,又能借接受自己,有自知之明,即對自己的能力、性格和優點都能做出比較恰當的、客觀的評價,肯定和接納自我;不能正確認識自我往往是形成心理障礙的重要原因之一。要保持心理健康,大學生不僅要了解自己的長處、性格,更要了解自己的不足和缺陷,并要正視它們,揚長避短,積極調整自身的行為習慣,保持樂觀、向上的心態,不斷提升現實自我。不能憤世嫉俗、狂妄自大,或是過分自卑焦慮,否則會導致心理的不平衡,產生不健康的心理。

3.主動學習心理健康知識、進行心理輔導

隨著我國經濟體制改革的不斷深入和社會主義市場經濟體制的確立,各種各樣的思想觀念相互碰撞,人們的生活方式、思維方式和價值觀念發生了較大的變化,大學生的心理活動也較之以前更復雜。當代大學生要預防心理疾病、保持健康的心理,學習掌握必要的心理健康知識是其基礎,這要求我們的大學生要主動地學習掌握必須的心理學知識,認真對待心理輔導課程,以積極、健康的心態面對現代的專業、心理、社會的挑戰。

學校心理咨詢是增進學生心理健康、優化心理素質的重要途徑,也是心理素質教育的重要組成部分。當大學生的心理健康“出現問題”時,應該積極主動地進行心理咨詢,接受心理輔導。心理咨詢與輔導可以讓心理輔導教師較全面、系統了解學生,是解決大學生個別心理問題的有效手段。心理咨詢與輔導可以通過電話咨詢、來信咨詢、網絡咨詢和面談咨詢四種形式進行。

4.學會積極適應,快樂成長和發展

大學生從中學步人大學,最初的驚喜與激情逐漸減退,需要在心理、學習、生活等各個方面面臨一段適應期。所謂“適應”是指個體為滿足自己的需求而與環境發生調和作用的過程。適應是心理健康的一項基本標志,是大學生必備的心理素質。要學會積極適應大學生活,就要求大學生積極培養獨立生活、學習的能力和良好的生活習慣。培養積極、樂觀的生活情緒,團結同學、熱愛集體,積極參加校園文化活動,與舍友和其他同學、老師建立良好的人際關系。只有學會積極的適應大學生活,才能在大學階段快樂的學習和生活,成長和發展。

5.培養優良氣質和性格,塑造健全人格

人格理論涉及的內容廣泛,它包括需要、興趣、理想、氣質和性格等方面的內容,氣質和性格是人格的外在表現。人的氣質和性格既有先天遺傳因素影響的一面,也有后天社會環境因素包括受教育程度影響的一面,氣質和性格具有一定的可塑性(特別是性格),培養大學生的獨立、自主、謙虛、自信、熱情活潑、勤奮上進、謙虛誠懇、豁達坦率、富有責任心和責任感等,加強優良氣質和性格的鍛煉,必然會帶來健康的心理。而對于那些不良的品質和性格,比如,麻木冷漠、平庸懶惰、虛榮傲慢、狹隘自私、自卑濡弱、松垮隨便、不負責任等則一定要堅決摒棄。

6.建立和諧、友好的人際交往關系

交往是人類特有的需求,人只有在不斷地與他人交往中才能促進個性發展和心理健康。對于正處于學習、成長之中的大學生來說,培養良好的人際交往能力,建立和諧的人際關系,就顯得尤為重要。

當代大學生人際交往中存在著獨立性、平等性、開放性等特點。要建立和諧、友好的人際交往關系,在日常人際交往中同學之間要互相尊重、平等相待、以誠相待,交往中存在的問題和不快要多溝通、多理解,學會寬容待人。同樣,和諧、友好的人際關系可讓大學生感到心情舒暢,自己更了解自己,更理解生活。

7.不良心理要善于調控、合理宣泄

不良情緒和情感是造成心理障礙與疾患的主要因素。常見的不良情緒和情感有因痛苦而沮喪,因悲哀而萎靡。因煩悶而憂郁,因妒嫉而狹隘,因憤怒而沖動等不良的情緒和情感非常有害,往往會造成十分消極的后果。因之,根據不同情況采取不同方法,學會對不良情緒和情感的適度宣泄,進行自我調節和解脫,對大學生是很有必要的。調適不良情緒的常見方法有:(1)轉移法:轉移矛盾焦點、轉移注意力;(2)傾訴法:找知心傾訴苦惱,把煩惱講出來;(3)釋放法:把憤怒、沖動找個合理的方式發泄一下;(4)弱化法:不記憶、不思考、不想象自己的煩惱信息;(5)體諒法:原諒別人的過錯;(6)升華法:變消極情感為積極情感,把憤怒、沖動等消極情感轉化為自己前進的動力等。大學生只有學會科學地調控自己,合理宣泄避免心理失衡,培養積極的情緒狀態,才能使自己經常保持良好的心境和樂觀的情緒

Ⅵ、海闊憑魚躍，天高任鳥飛的舞臺，任憑同學們各抒己見，從而達到——百花齊放

Ⅶ、討論的主要事情有那些？

譬如，游泳溺水、燙傷、踩踏、等的預防及處理。

又如，健康心態從哪些事做起、參與校園活動對身心健康的影響等。Ⅷ、班主任話語總結

通過此次班會的召開，相信同學們有的會受

益匪淺，有的會對生命健康不禁有所感慨、深觸。不管你有怎樣的觀念，總之，我們都更應該善待自己，注意安全，保持健康的心態。不管你將來做什么，無強健的體魄作后盾，一切的事情都將劃個零。正如馬斯洛層次需求論所說，安全健康是人生過程中賴以生存的基礎。否則你將被高節奏的生活速度所淘汰，說以我們要保持一顆良好的心態。在此，我感謝全班同學對此次班會的順利召開道聲謝謝，因為這班會讓我們明白了什么是重中之重。

授課人︰劉輝

時間：4/11/2012

第五篇：德育課程教案3

課 題：陽光總在風雨后，挫折面前也從容

授課人：

教學目的：通過教學，讓學生明白挫折是人生難免的，不同的態度對待挫折將成就不同的人生；要學會在挫折面前調整心態，運用正確的、科學的方法解決。

教學重點：學會正確、科學的方法對待挫折。教學難點：將科學的方法轉化為內心的動力。教學手段：多媒體

教學方法：討論、表演、談話相結合 板書設計：

陽光總在風雨后，挫折面前也從容

一、人生難免有挫折

二、挫折面前不同的態度成就不同的人生

三、正確對待人生道路上的挫折 教學過程：

一、創設情境，導入課題： 投影Ⅰ，《體驗挫折》

?假如你失去雙手，請用嘴在白紙上寫下‘我’字。?請簡單談談你寫字的感受。

[學生充分體驗后說出自己感受] 投影Ⅱ，《無臂大學生王爭的故事》 [學生思考討論]（1）他會用嘴寫字，用腳做事的能力是天生的嗎？（2）王爭在面對困難、挫折時采取了一種怎樣的態度？

（3）假如王爭屈服于?失去雙臂?的困難、挫折，同學們想象一下，他會成為一個怎樣的人呢？ [學生討論基礎上教師總結] 王爭會用嘴寫字，用腳做事的能力不是天生的。他在面對困難、挫折時采用積極的態度，成就了他的大學夢，他是生活的強者；假如王爭屈服于?失去雙臂?的困難、挫折，他的人生將是另一種情景，他將是生活的弱者。

二、新課教學 投影Ⅲ

（一）人生難免有挫折

（二）挫折面前不同的態度成就不同的人生

積極進取、挑戰---磨練意志、增長智慧、戰勝挫折、發展能力---生活的強者（成功）

消極逃避、屈服----意志消沉、不思進取----生活的弱者（失敗）投影Ⅳ 傾聽 [戰勝挫折，我有辦法] 投影Ⅴ 討論 [他們戰勝挫折用的是什么方法？] [ 教師總結] 戰勝挫折要用科學的、正確的方法，要有正確的心態。投影Ⅵ 《

三、如何積極應對挫折？》

三、學以致用

投影Ⅶ、Ⅷ、Ⅸ [送溫暖，出點子] 表演?小濤倒霉的一天……?

四、說說今天這節課的收獲

五、齊唱《陽光總在風雨后》，在歌聲中再次感受生命的力量。教學反思：

挫折教育是一個永遠的話題，但我們應該明白對學生來說學會用科學的方法和態度對待挫折更重要。