第一篇：中職德育第二冊教案第一課第一節

一、教學內容（按章、節）：第一課學會理財和消費 第一節聚焦貨幣

二、教學目的及要求：通過對貨幣有關知識的介紹，引導學生學會客觀理性地看待貨幣，克服“拜金主義”等思想的消極影響，同時幫助學生學會運用支票、信用卡等信用工具。

三、教學重點和難點：

1、貨幣的職能（解決辦法：主要詳細講解貨幣的價值尺度和流通手段的職能，概括介紹貯藏手段、支付手段、世界貨幣的職能）；

2、支票和信用卡的用途（解決辦法：介紹支票、信用卡的申領和使用方式）。

四、教具、學具：教材，多媒體工具

五、教學方法及手段：通過大量新聞報道、案例故事、統計數據，結合教材內容，引導學生對德育課產生學習興趣。

六、教學進程安排：（含板書設計）

1、課程引入

先向學生提問：“錢”在我們的物質世界中起著不可或缺的重要作用，關于“錢”，自古以來就有很多看法，“有錢能使鬼推磨”，“錢有兩戈，傷盡古今人品”，“錢不是萬能的，但沒錢卻是萬萬不能的”。到底什么是“錢”呢？我們該如何支配金錢？

2、新課講解

一、貨幣

1、貨幣的職能。先介紹貨幣的起源、演變過程，點出貨幣的兩種主要職能并詳細講解：價值尺度、流通手段。再概括介紹貯藏手段、支付手段、世界貨幣的職能，并將幾種職能聯系起來。

2、貨幣的演變。因為之前介紹了貨幣的起源、演變過程，這里詳細說明每種貨幣的情況即可：實物貨幣、金屬貨幣、信用貨幣、電子貨幣。

二、支票、信用卡等信用工具

1、支票。先介紹支票的歷史，說明支票的申領、使用方式、使用條件，分析支票使用過程中的方便和不便之處。再對課本第8頁“活動天地”中提到的“空頭支票”進行解說。如有條件，可找支票樣品給學生看。

2、信用卡。先介紹信用卡的歷史，說明信用卡的申領、使用方式、使用條件，補充信用卡的限制、利息等相關知識，分析信用卡使用中的利弊，向學生提出申領和使用的建議。

組織學生閱讀課本第9頁的“資料卡片”。

3、總結

貨幣就是從商品中分離出來，固定地充當一般等價物的商品。貨幣具有價值尺度、流通手段、貯藏手段、支付手段和世界貨幣等五種職能，我們要對它有客觀、理智的認識.支票和信用卡是信用工具中最常見的兩種。支票可用于支付貨款、各種消費，或履行對國家的財政義務；信用卡可代替現金和支票，進行直接消費，并有存取現金、轉賬結算、消費信用等功能。注意引導學生確立信用意識。

4、作業布置

《德育習題冊》第一課第一節

八、教學后記：

在講貨幣的職能時，先簡單介紹價值、價格等概念，主要詳細講解貨幣的價值尺度和流通手段的職能，貨幣的價值尺度就是某件商品所值貨幣的多少，當貨幣充當流通手段時需要實實在在的貨幣。概括介紹貨幣在一定程度上是財富的象征，因而具有貯藏手段的職能（只有金銀才能實現此職能）；貨幣的支付手段職能需要說明其產生的條件和發生作用的范圍；世界貨幣的職能是最后發展起來的，金銀和一些國家的紙幣都有此職能，如美元、歐元。

講解支票和信用卡的用途，先說明支票可用來支取現金和轉賬結算，信用卡有直接消費、存取現金、轉賬結算和消費信用等功能。再介紹支票、信用卡的申領和使用方式，并指出使用支票和信用卡的優越性和不足。

第二篇：中職德育第一冊教案第三課第一節

一、教學內容（按章、節）：第三課恪守道德規范 第一節加強道德修養

二、教學目的及要求：

1、理解道德的作用，掌握“八榮八恥”的基本內容；

2、增強自省、自律的主動意識；

3、理解公民基本道德規范、社會公德和家庭美德的要求；

4、理解良好的道德修養對于適應社會生活的重要作用。

三、教學重點和難點：

1、道德對社會文明的重要作用（解決辦法：主要分析道德的基本內涵，和道德對于個人和社會的雙重意義）；

2、如何開展以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀教育（解決辦法：主要講解中華民族歷來重視道德建設，說明“八榮八恥”的現實意義，聯系時代解釋“八榮八恥”的內涵）；

3、如何正確理解熱愛祖國的道德要求（解決辦法：講清愛國是公民最起碼的道德，和愛國的主要表現）。

四、教具、學具：教材，多媒體工具

五、教學方法及手段：通過大量新聞報道、傳記故事、統計數據，結合教材內容，引導學生對德育課產生學習興趣。

六、教學進程安排：（含板書設計）

1、課程引入

先讓同學們閱讀本節開頭的小故事，并補充參考書121頁的相關資料（1），要求學生思考并回答：為什么現代社會需要大量志愿者？志愿者要不要拿報酬？志愿者在幫助別人的同時，自己是否有收獲？

2、新課講解

一、道德是社會文明的基石

1、社會生活離不開道德。這部分內容需要講清楚道德對于個人和社會的重要價值：對于個人而言，培養良好的道德有利于適應社會生活，促進自我完善，形成和諧的人際關系；對于社會而言，弘揚高尚的道德有利于提高公民素質，增進社會文明，推動社會發展，構建和諧社會。

給學生簡單介紹我國社會的道德現狀，引出“八榮八恥”提出的背景，補充參考書第148頁的補充資料。

2、踐行社會主義榮辱觀。結合課本內容，和參考書第114頁，著重介紹社會主義榮辱觀產生的背景和對道德建設的推動作用，舉例子反映“八榮八恥”在當前社會中的表現。

二、自覺遵守公民基本道德規范

1、愛國守法。在說理方面注意講清：愛國主義的內涵和愛國主義的具體表現。使用具體案例，激發學生的愛國情感，聯系社會和學生中有關愛國的不正確行為進行剖析，增強現實感。

讓學生閱讀課本66頁的活動天地，補充參考書123-124頁的相關資料（4）、（5），和第162頁的愛國小故事。

2、明禮誠信。這部分應該從三個方面開展教學： 一是說明文明禮讓的作用。隨著人類社會的發展，社會對于人的文明程度要求越來越高。文明禮讓成為維護人際交往中友好和睦的必不可少的條件，使人適應日趨復雜的社會公共生活。

二是提出文明行為的要求，即“講禮”。解釋“禮”是指禮儀、禮節、禮貌，主要表現為儀容端莊、待人和氣、舉止文明、講究公德。

三是說明“禮讓”的核心，指明實質是尊重他人，不驕傲、不蠻橫，正確對待自我，并列舉具體表現。

“誠實守信是做人的根本要求”屬于本課的重點內容之一，結合參考書第116頁講解，把握好四個問題：誠實守信的含義、誠實守信的作用、誠實守信的基本要求、誠實守信和“哥們義氣”的本質區別。

3、團結友善。本部分包括團結合作和友善待人兩個問題，團結合作在第五課中還會涉及，本節簡單說明即可，側重介紹友善待人。

關于團結合作，學生已有體驗和體會，結合同學們的具體感受來說明團結合作的重要性，然后引出善于團結合作的基本要求。讓學生閱讀課本第70頁的案例鏈接，并引用身邊事例和生活體驗加以說明。

關于友善待人，先概括其含義，說明友善的具體表現，并引出友善待人的基本要求。讓學生閱讀課本第71頁的案例鏈接和第72頁的資料卡片，補充參考書第128頁的相關資料（8）。

4、勤儉自強。關于勤儉部分應針對學生的思想實際，講清以下問題：勤勞節儉意在培養艱苦奮斗的作風，勤勞節儉不可偏廢，如何看待校園內的高消費行為，引申勤勞節儉的社會意義。結合參考書第129-132頁的內容進行補充。

“自強不息”是本課的重點內容，結合參考書第117-118頁進行講解，并補充參考書第133頁的相關資料（11）。讓學生閱讀課本第75頁的案例鏈接。

5、敬業奉獻。先讓學生閱讀課本第76頁的活動天地和第77頁的案例鏈接，分析總結其中所提出的基本要求。

其中愛崗敬業著重突出認真做事、努力做好事情，要求學生以“精益求精”的態度對待自己的學習和工作。

奉獻社會重在說明這是一種把社會、集體和他人利益放在第一位的高尚行為。

三、遵守社會公德和傳承家庭美德

1、社會公德的基本要求。首先說明社會公德的定義，講清五個方面的基本要求。其次要簡單分析五個方面的邏輯關系。讓學生閱讀課本第79頁的案例鏈接。

2、家庭美德的基本要求。一方面要告訴學生家庭關系也需要關注與維護，美滿幸福的家庭來之不易，定要懂得珍惜。

另一方面要重點講解家庭美德的五點要求：尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結。讓學生閱讀課本第82頁的案例鏈接和84頁的活動天地，引導同學們樹立尊重老人、敬愛父母、團結鄰里的品質。

3、總結

道德是社會文明的基石，社會生活離不開道德，良好的道德規范不僅有利于個人發展，而且有利于社會整體進步。在全面建設小康社會的新階段，踐行以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀具有十分重要的現實意義。

講道德是做人的基本要求。身為公民應自覺遵守基本道德規范，自覺做到愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業愛崗。同時還應認真遵守社會公德與家庭美德的具體要求，不斷提高自身的道德修養。

4、作業布置

《德育習題冊》第三課第一節

八、教學后記：

第三篇：中職德育第一課（定稿）

第一節

職業伴隨人生

教學目的：

1、學生了解職業的相關知識

2、使學生樹立正確的職業意識及求學態度 教學目標：

使學生掌握職業相關概念，了解職業對從業者的要求、職業的專業化、職業的智能化等相關知識。教學難點：

職業的理解、職業的專業化、職業的智能化、職業教育與個人成才的關系

一、職業與人生

所謂職業，簡單地說，就是指人們從事的比較穩定的有合法收入的工作。

職業生涯是一個人一生中所有與職業相聯系的行為與活動，以及相關的態度、價值觀、愿望等的連續性經歷的過程，也是一個人一生中職業、職位的變遷及工作理想的實現過程。

我們在選擇職業的時候，應該慎重的對待。中國的古話“男怕入錯行，女怕嫁錯郎”，在一定程度上反映了職業對于我們每個人的重要性。

職業作用有三：一是滿足個人謀生的需要，二是成為勞動者為社會做貢獻的途徑，三是不斷促進個人自我完善。

二、、職業教育與個人成才 １、社會發展需要職業教育

職業教育，簡單地說就是以培養學生的職業技能、增強崗位適應性為目標的教育。新中國建立后，國家非常重視職業教育，特別是黨的十一屆三中全會以來，職業教育有了長足的發展。

高等職業教育在短短二十幾年的時間里，由無到有，由小到大，為各地經濟社會發展培養了大批急需的高等技術應用型人才，成績顯著，主要體現在以下三方面：

(一)確立了高等職業教育的地位和根本任務

(二)形成了明確的辦學方向和具有特色的人才培養目標

(三)高等職業教育辦學體制多元化，規模迅速擴大

２、技能人才大有作為

也許有一些同學認為，上職業技術學校沒有出息，對通過職業教育能否成才抱著懷疑的態度。但事實上，無論從發達國家的情況看，還是從我國經濟發展的現實需求看，技能人才大有作為，同學們應該對未來充滿信心。

中央將采取九大措施培養高技能人才。2006年6月9日，勞動和社會保障部培訓就業司副司長張斌接受記者采訪時說，日前，中共中央辦公廳、國務院辦公廳已聯合下發了《關于進一步加強高技能人才工作的意見》，對此作出了明確規定。

我國高技能人才評價存在三大不足

一是高技能人才評價跟不上社會需要，影響高技能人才的成長。用人單位普遍反映，許多勞動者在企業工作崗位中，技能已經達到高級工以上水平，但由于評價工作沒有及時跟上，不能被認定相應的職業資格，其能力和才干沒有得到應有的體現，成長受到制約，積極性、主動性和創造性受到嚴重影響。

二是對高技能人才評價質量不高，影響評價工作的科學性、規范性和權威性。一些地區、行業的鑒定機構存在嚴重的質量問題，造成鑒定質量“假、次、低”，即以假亂真，以次充好，以低頂高。鑒定工作的質量問題直接影響到高技能人才的社會聲譽。

三是高技能人才評價與培養、使用、激勵等環節沒有形成有效聯動，導致評價難以發揮應有的作用。高技能人才評價應該作為崗位使用與待遇的依據，并能夠引導勞動者參加培訓，提高技能。但在實際工作中，評價工作還沒有發揮應有的作用。

案例鏈接：

技校的3年學習，不但讓自己擁有了過硬的技術，可以安身立命，更重要的是讓自己擁有了一個很好的心態，來對待人和事。馮潤強是鶴山市東升浸塑制品有限公司的總經理，他1987年畢業于江門高級技校鉗工班，是當時學校最優秀的鉗工學生之一，由于成績優異，學校方面曾提出 2 讓他留校，但被當時一心想進工廠的馮潤強婉言謝絕了。馮潤強說，當時由于家境貧困，畢業后基本上沒有其他的想法，只想有個工作，掙份工資，而恰好這時江門機床廠剛上了一個新項目——生產洗衣機離合器，要挑選技術最好的學生，馮潤強就是備選人之一，于是，馮潤強就選擇了進工廠。

“在機床廠擰了兩年半螺絲”后，馮潤強感到這樣下去不知何年才有出頭之日，于是就調到鶴山一家浸塑廠，可是這家浸塑廠也不景氣，在馮潤強進來不到1年時間的時候，就經營不下去了，要承包轉讓。馮潤強感到這是個機遇，于是就借錢將這間工廠承包了下來。馮潤強說，剛接手的時候，這間工廠是一堆地地道道的“爛攤子”，管理混亂、設備陳舊、產品無銷路。

為了使經營走上正軌，剛開始的時候，馮潤強在公司里身兼數職，不管哪個環節缺人，他都上。他說，那個時候真是起早貪黑，早上6時就起床去送貨，回來后要去車間看生產情況，還要聯系產品銷售，平時很留意身邊的日用品，任何一點新穎的東西都能給他以靈感，讓他加入到自己的產品中去?，F在，馮潤強公司生產的衣架、雜物架等產品種類多達6、7000種。

當生意漸漸走上正軌后，馮潤強聘請了職業經理人專門幫他抓管理，還聘請了技術人員管產品生產和開發。馮潤強自己則主管銷售。馮潤強說，我現在雖然很少去車間，但是只要把產品拿來給我一看，我就知道現在的生產情況怎么樣。馮潤強的自信是有根據的，他本身就是鉗工出生，又在車間里摸爬滾打了這么多年，事實證明他不是在吹牛，而他的下屬也不敢在這方面蒙混過關。

馮潤強說，技校的3年學習，不但讓他擁有了過硬的技術，可以安身立命，更重要的是讓他擁有了一個很好的心態，來對待人和事。

因此，同學們應該對自己的前途充滿信心，努力馮潤強這樣的杰出技能人才看齊，通過刻苦學習，使自己成為社會、企業所需要的技能型人才。我們可以說：“職業教育也是成才之路”。

第二節

學習改變命運

在人的一生中，掌握知識和技能具有重要意義。人只有擁有知識和技能，才能把握自己的命運，才會有走向成功的可能。這其中，學習起著關鍵的作用。因此，我們從現開始就應培養職業興趣，樹立職業理想，努力學習，掌握出色的職業技能。假如同學們都能這樣，那么會有多少個馮潤強式的技術精英出現，同學們的前途又將是多么美好。讓我們在學習中去擁抱理想吧！

一、有理想才會有追求 １.興趣是職業成功的動力

當我們觀察人生長河時會發現，人生的目的、追求和奮斗的歸宿主要體現在個人的職業活動中。那么，如何才能在職業活動中獲得成功，取得成就那？

（１）職業定位與個人興趣會相互影響

（２）用職業的按鈕聯結隱性興趣和顯性興趣

現場專家認為，興趣和職業定位之間的關系可以從兩個方面來闡釋。一方面，興趣是可以經常變化的，能夠通過職業生涯來培養。

另一方面，在有興趣的前提下，人們又可以將自己的工作從事得更出色、更持久。

（３）職業興趣點要盡早挖掘

人之間選擇職業定位與興趣吻合度的差異其實是一種經濟基礎和生活狀態的差異，這也是興趣和責任感交織作用的結果。

（４）順應本性及時發現并調整職業錯位

在興趣和責任感的交織作用中，難免會發生職業錯位的情況，應該順應自己的本性及時發現并調整這種職業錯位。

案例：

包起帆，男，56歲，中共黨員，上海國際港務（集團）股份有限公司副總裁。

包起帆是在港口生產第一線作出重要創新的工人專家。他在20世紀80年代就是一名革新能手，相繼發明了新型木材抓斗、生鐵抓斗、廢鋼 抓斗系列，被譽為“抓斗大王”，90年代被中宣部選樹為全國重大宣傳典型。他沒有在以往的成績面前停步，而是繼續創新。

他開辟了我國首條內貿標準集裝箱航線，從零起步，至今全國港口內貿集裝箱年吞吐量已突破1600萬標準箱，其創新舉措引發了我國內貿水運工藝的重大變革，成為同行公認的開拓者。2001年他主持了上海港“集裝箱智能化管理技術研究”，首次提出用智能模糊技術來實現集裝箱碼頭機械全場自動調度和集裝箱堆場堆取，首次提出了碼頭集裝箱多級優化管理系統，用數字化、智能化來提升港口的核心競爭力，2004年該成果獲得國家科技進步二等獎。2003年他主持了“現代集裝箱碼頭建設集成與創新技術研究”，提出了用虛擬技術來建立碼頭仿真模型和新型集裝箱港區功能橫斷面布置模式等創新理念，2006年該成果再次獲得國家科技進步二等獎。2004年他主持了上海市科委“現代集裝箱物流與裝備集成技術研究與應用示范”項目研究和國家“863”計劃子課題“集裝箱電子標簽系統研究”，建成了我國第一個集裝箱自動化無人堆場，開通了世界上第一條帶有集裝箱電子標簽的商業運營的集裝箱班輪示范航線，被國外專家譽為“這是一場改變人類運輸方式的革命”。

他的創新業績，得到了國內外同行的充分肯定。2006年5月，在第九十五屆巴黎國際發明博覽會上，他一次獲得4項金獎，成為105年來一次獲得該展會獎項最多的人。20多年來，他與同事們共同完成了120多項技術創新項目。

長期以來，他把自己搞發明、搞創新獲得的國家級、省部級、局級的各類獎金和國務院專家津貼，全部捐送給企業傷殘職工和困難職工。這條自立的規矩，他已整整堅持了25年。2005年，他又獲得了全國職工技術創新一等獎，20萬元獎金，18萬分給了同事們，2萬送給了兩名癱瘓在家的老職工。包起帆是黨的十四大、十五大、十六大、十七大代表，1997年被評為全國優秀共產黨員，1989年、1995年、2000年和2004年先后四次榮獲全國勞動模范稱號，1986年、2004年兩次獲得全國五一勞動獎章。

職業興趣的發展一般要經歷有趣、樂趣、志趣三個階段。

２、理想是職業成功的精神支柱

理想是一個動人的字眼，也是同學們熟悉的名詞。人們贊美它、向往它、最求他，并為之奮斗，因為它會給人帶來希望和力量。如果我們想要把握人生，追求美好的生活，就必須樹立理想。

所謂的職業理想，就是指人們對未來職業的向往和追求，它包括對所從事工作的性質及工作獲得的成就等方面的追求。

對職業選擇的導向作用

職業生涯分為廣義和狹義兩種。廣義的職業生涯是指從職業能力的獲得、職業興趣的培養、選擇職業、就職，直到最后完全退出職業勞動這樣一個完整的職業發展過程，其上限從0歲起點開始。狹義的職業生涯則是指從職業學習開始，踏入社會、從事工作直到職業勞動的最后結束、離開工作崗位為止這段人生職業工作歷程。

職業理想是人們對未來職業的追求，當人們去實現時，總是力求選擇一個與之相適應的職業?？梢?，職業理想對人們職業的選擇，起著重要的導向作用。因此，作為一名職業技術學校的學生，在職業準備階段，樹立合適的職業理想是非常必要的。

對職業追求的推動作用

職業理想不僅是對從事何種職業的追求，還包括對職業活動成就的追求。

對職業成功的支撐作用

職業理想是職業成功的精神支柱。有了這樣的精神力量，無論是在職業準備、職業選擇還是在就業與創業的過程中，遇到怎樣的困難和曲折都可以戰勝，朝著自己確立的職業目標前進。

那么如何樹立職業理想呢？

第一，要適時培養自己的職業興趣，并努力促使其升華為職業理想。我們應在職業實踐活動中努力體驗職業的樂趣，如在專業學習中，要努力學習大量的專業知識，在技能訓練中要積極體驗崗位實踐活動，這都是培養職業興趣的好機會。

第二，要全面認識自己，樹立符合自己實際的職業理想。我們對于職 6 業理想我們對于職業理想的追求，應立足于自己的實際情況，從自己的生理、心理條件出發，認真分析自己的學習水平和將來可能達到的水平，確立符合自己情況的職業理想。

第三，要認識到自己所從事職業的社會價值，樹立正確的職業價值觀。

二、會學習才能成人才 １.學會學習，強化職業技能

首先是培養目標的不同。以前我們的學習都是為了提高基本文化素質，以適應未來的社會生活的需要，而職業技術學校的培養目標是使同學們成為適應崗位需要的技能型、應用型人才，而不僅僅是提高我們的文化素質。這一培養目標，是職業教育的關鍵，也決定了職業教育的學習內容和評價方式。

其次是學習內容的不同。在中學階段，我們學習語、數、外等學科，課程與以后的職業活動沒有直接關系。而職業技術學校的課程內容比中學要寬泛的多，除了學習文化基礎課程外，還將根據不同的專業要求，學習許多專業課程，學習的內容是全新的，也有一定的難度。另外，除了學習理論知識外，還要進行專業技能教訓。因此，我們要轉換學習方式，盡快適應的學習生活。

第三，是評價方式的不同。職業技術學校學生的學習狀況將由三個方面來評價：一是學校自身的評價，如通過考試考核的方式，檢查學生的學習成果，這種方式是我們比較熟悉的。二是接受社會評價。三是企業評價，即企業是否滿意，我們能否滿足崗位工作的需要，受到用人單位的歡迎。

案例：

１９２３年美國福特汽車公司一臺大型電機發生了故障。全公司所有的工程師會診了兩個月也沒有任何結果，后特激請德國電機專家斯泰因梅茨“診斷”。他在這太大型電機搭起了帳篷，整整檢查了兩晝夜，仔細聽電機發出的聲音，反復進行這各種計算，最后踩著梯子上上下下測試了一番，用粉筆在這臺電機的某處畫出了一條線做記號。然后他對福特公司經理說：“打開電機，把做記號地方的線圈減少１６圈，故障即可排出。”工程師們半信半疑的照辦了，結果電機正常運行了。事后，斯泰因梅茨向福 7 特公司要了一萬美元作為酬勞。有人說話一條線要一萬美金，簡直是勒索。斯泰因梅茨聽后一笑，提筆在付款單上寫道：“用粉筆畫一條線一美元，知道在哪劃線９９９９美元。

要成為一個技能人才還必須善于學習，懂得怎樣學習、怎樣思考。為此，我們要做到四個結合：

學與思相結合 學與問相結合 學與習相結合 學與行相結合２．全面發展，提高職業素養 第一個，做事。

要把做事認為是學習的過程，人的成長，就是經歷各種各樣的事情，把它處理妥了，人就提高了。

做事不要只看到自己的專業，一些沒有做過的，沒有學過的事情，把它處理妥了，可以讓你得到新的鍛煉。不要只看到大事，要重視小事，每個大事都是小事的積累。領導對你的信任，客戶甚至同事對你的信任，都是在一件件事上積累起來的，做成功一件事，也許能得到信任0.5，如果做砸一件事，信任就會降低2。做錯事不要緊，但一定要反思，不能犯相同的錯誤。安排任務不會做，沒關系，可以尋求同事們的幫助，但切忌不思考就亂發問。

第二個，薪資。

工作干得好，不要盯著那幾百塊工資不放，就要追著領導漲工資。我們從兩個角度來看這個問題：第一，站在老板的角度。在企業里，老板們都不是傻子，一個人的待遇與其產生的價值成正比。馬克思說過吧，資本家就是剝削工人的剩余價值，換言之，工人沒有產生剩余價值，老板要你何用？在中國企業里，我們如果把各種檔次的員工堆積起來，就象一個金字塔。對于處在金字塔的上層員工，這是賣方市場，老板會想盡手段挽留住這樣的人，對于處在金字塔的下層員工，這是買方市場，這類員工可 8 以被輕易地換掉。第二，我們站在員工的角度來看這個問題。一個人從大學畢業，到退休，有30年的工作要做。做一個好的職業規劃是非常重要的。不一定每個人都要做老板。不同行業、不同崗位都有自己的發展路線。

有了良好的職業規劃，我們就要思考了，單位有沒有給你提供上升的空間。有足夠的上升空間，甚至單位給你提供發展的平臺，那這樣的工作就能有持續性

三、善把握才會有成效 1.規劃是實現目標的藍圖 2．設計適合自己的成長計劃 1)確立目標選準路。

走不對路永遠到不了目的地!一個好計劃二成功的50％。人人都知道計劃的重要性，那么如何才能制定出一個好計劃呢?根據筆者的感悟，制定計劃應當遵循以下三個基本規則：

一是，因人而異。學習沒有定勢。各人都有自己的學習習慣，況且各人的法學基礎、時間、精力、興奮周期等都不盡相同，故學習計劃首要的是適合自己．其中的要義只有一點，那就是在計劃中要充分體現自己的成功經驗和行之有效的方法。

二是，略微拔高。所謂拔高，形象地說就是“跳起來摘桃子”。有高度才有難度，有難度才有壓力。相反，沒有壓力則沒有動力。所以，學習計劃一定要定得略高一些。

三是，重在激勵。自我激勵是人們增強信心不可或缺的手段。我們所作的學習計劃，應當滿足三個目的：一是能作為自己學習過程的指南；二是能作為學習進度的“晴雨表”；三是能成為使自己不斷感受成功、不斷得到滿足、不斷激發熱情的“助推器”。(2)把握你成功的節奏。

２.美好規劃的實現關鍵在于行動

第四篇：中職德育第一冊教案第四課第一節

一、教學內容（按章、節）：第四課增強法治觀念 第一節提高法律意識

二、教學目的及要求：讓學生理解社會與法律、個人與法律的關系，理解依法治國的觀念，掌握個人培養法律意識、維護法律權威的途徑。

三、教學重點和難點：

1、培養依法治國的觀念（解決辦法：解釋清楚“法治”和法治觀念的內涵）；

2、如何開展培養法律意識教育（解決辦法：聯系社會與法律、個人與法律之間的關系，說明培養法律意識的重要性，講清增強法律意識的方法）。

四、教具、學具：教材，多媒體工具

五、教學方法及手段：通過大量新聞報道、傳記故事、統計數據，結合教材內容，引導學生對德育課產生學習興趣。

六、教學進程安排：（含板書設計）

1、課程引入

先讓同學們閱讀本節開頭的案例，要求學生思考并回答：你贊同采取怎樣的措施？學校采取聽證會的根本原因是什么？你如何看待紀律和法律的作用？

2、新課講解

一、社會與法律

1、社會生活離不開法律。這部分主要講清兩個內容：一什么是法律；二法律的社會作用。

講解法律的內涵時，先簡單介紹法律的定義，歸納法律的特點：國家制定或認可的、帶有強制性、普遍約束力和處罰性。然后引發學生思考法律和道德的異同，補充參考書第222頁的相關資料（1），讓學生深化對法律的理解。

對于法律的作用，結合現實案例和新聞報道加以說明。

2、我國的法律體系。簡單介紹我國的法律體系，讓學生明白法律涵蓋了社會政治、經濟、文化生活的各個方面，涉及每個公民和組織。

3、培養依法治國的觀念。本內容是重點部分，在講解法治和法治觀念的內涵時，需要把握兩點：一是要從“社會生活離不開法律”，說明“依法治國”的必要性；二是重點強調和說明如何培養依法治國的觀念。

組織學生閱讀課本第110頁的資料卡片，并補充參考書第223頁的相關資料（2）。

二、個人與法律

1、自覺增強法律意識。對法律意識的含義只需作簡單說明，讓學生閱讀課本第112頁的活動天地來感受具備法律意識的重要性。

重點要講清如何培養自己的法律意識，突出強調三個途徑的邏輯關系：學習法律是三個途徑的前提，只有通過學習了解法律，才會內化為行動遵守法律，也才可能參與法律實踐。

結合參考書第220頁進行講解，補充第225-226頁的教學活動（4）和相關資料（5）。

2、自覺維護法律權威。組織學生閱讀課本第114頁的媒體聚焦，簡要說明國家作為法律的制定者、執行者必須“有法可依，執法必嚴”，以外部強制力樹立法律的權威，使公民都遵守法律的規定。

作為個人應提高對法律的敬畏感和遵守意識，這部分作為重點內容應展開教學，補充參考書第227頁相關資料（6）。

3、總結

社會生活離不開法律，法律是維護人類社會生活有序、穩定的基本手段和機制。法律具有規范、預防、校正這三方面的作用。處于現代法治社會，應該樹立“依法治國”觀念，自覺增強法律意識，維護法律權威。

4、作業布置

《德育習題冊》第四課第一節

八、教學后記：

第五篇：實用語文第二冊教案第一課 一二三

實用語文第二冊教案 １《一二三》教案 教學目標：

1、認識3 個字，會寫“一、二、三”3 個字。認識1 種筆畫“一”。

2、培養學生識字興趣，引導學生用多種方法識字。課前準備：

1、多媒體課件、生字卡片、數字卡片。教學設計：

一、導入新課 ：

同學們，開學到現在大家認識了很多“生字朋友”，還學了不少漢字。從今天起呀我們去認識更多的漢字了。

二、觀察圖畫，初讀課文。

1、看圖。首先請同學們看屏幕（圖一），這是什么地方？仔細看看，你還發現了些什么？你們覺得這地方怎么樣？（很美）

2、揭題。兩個孩子在小山村游玩，那里的景色可真美呀！有一首古詩說的就是這幅畫。出示PPT播放《一去二三里》兒歌，聽老師讀一遍。

三、學習本課生字詞。

1、學習“一、二、三”字。讓學生找找教室里面那些東西是一、二、三，出示音節讓生拼讀，強調“三” 是舌齒音，并拼讀“yi”老師說明。（單個“一”讀第一聲，如果“一”后面是第四聲，那么“一”讀一。第二聲。跟老師讀第一句?！岸?、“三。”再拼讀。老師說明：“二”和“三”有異同。單個讀就讀“二”。如果“二個蘋果”應該讀作“兩個蘋果”如果“第二”就讀 “er”,三就沒有什么變化，直接讀作“san”

２、方法同上，分別學習“四”到“十”。指名拼讀，口頭組詞。強調四的寫字筆順：先里頭后封口。反復書空。隨生字學習新筆畫：豎彎、橫折、點、豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。

３、（生字變換位置）現在這些字的位置變了，誰會讀？這么多同學都會讀，我們開火車比一比看哪個小組的同學讀的又快又準。

４、記住了這些字，誰能用“十”字說一句話呢？點生（3~5 名）；還有這么多同學想說，老師再給大家一次機會。下面每個同學選一個你最喜歡的字說一句話給全組的小伙伴聽，說完后小組長把你們組說的最好、最完整的句子說給全班同學聽，看哪個小組說的最好。（獎智慧星）

５、（貼一貼）大家想一想，今天學的這些字里有很多都是表示什么的？（數字）你們能把他們分別放到花盆和花藍里嗎？（貼完）你的花籃里有哪些字？能給大家讀讀嗎？你為什么要這樣貼？（這些漢字都是表示數字的）

四、指導朗讀 欣賞兒歌

１、圖文結合。（悠揚的音樂聲中，教師描述古詩意境）兩個孩童去郊外游玩，一路嬉戲一路歡暢。只見不遠的地方，有一個炊煙裊裊的小山村，村子里住著幾戶人家。向前看去山里隱隱約約有幾座亭子，彎彎的小路上盛開著美麗的鮮花，蝴蝶在花叢中飛舞。這么美的詩大家想背下來嗎。]會背的同學站起來，我們一起背著古詩走進這美麗的小山村吧！

五、指導書寫

1、介紹田字格。我們知道四線三格是拼音的家，生字的家在哪呢？這就是生字的家（屏幕顯示田字格）他叫田字格。有了田字格的幫助我們就能把字寫端正寫勻稱。跟著老師讀兒歌你就會了解他：田字格四方方，寫好漢字他來幫。左上格，右上格；左下格，右下格；橫中線，豎中線；各個方位記心間。

2、介紹橫。要學會漢字還要認識漢字的基本筆畫，今天老師就給大家帶來了一位筆畫朋友他就是橫。（屏幕顯示橫）注意寫橫時要從左到右的寫。（生書空）

3、指導“一 二 三”。這就是我們今天要寫的三個字。（顯范字）同學們看一看這三個字有什么特殊的地方？（都有橫）大家再仔細的觀察還有什么發現？（長短不同，位置不同）--師小節：這三個字的筆畫雖然都是橫，但它們的長短和寫的位置都不同。（范寫）

4、寫一寫。下面我們就來比一比看誰寫的最好。請大家打開書45 面一起完成“我會寫”。注意先描紅再寫，描一個寫一個。（師邊巡視邊指導，并強調坐姿。）學生寫完后展覽好的作業。

七、小結 這節課同學們想辦法認識了很多的漢字。在生活中只要大家注意觀察肯動腦筋就一定能認識更多的漢字

第２課《樓梯》教案 教學目標：

1、學習兒歌《上下樓梯歌》，讓幼兒了解上下樓梯的正確方法。

2、初步樹立學生生活中的安全意識，并養成上下樓梯靠右行走，不追逐打鬧，照顧前后的良好安全習慣

活動準備：

一張邀請函、學生上下樓梯的照片、多媒體課件 教學過程：

一、猜一猜導入，引起學生的興趣。

教師出示邀請函，讓學生猜猜是什么內容？剛才我接到“小兔”的邀請函，他說今天是他的生日，請我們到他家做客，想去嗎？可是，他家住在5樓，我們要經過樓梯才能到達，誰能告訴老師：我們平時是怎樣上下樓梯的？上下樓梯應該注意什么？怎樣才是安全的呢？

二、觀察圖片，總結上下樓梯的正確方法。

小朋友，你們可要仔細看哦，看看哪幅圖里的小朋友行為是對的，哪幅圖里的小朋友是不對的？：

1、播放第一組圖（不安全上下樓梯的圖片）

（教師逐一播放圖片），提問：這幅圖上的小朋友的行為安全嗎？為什么你認為他們的行為不安全？

2、播放第二組圖片，（安全上下樓梯的圖片）引導學生觀察。讓學生觀察后說一說，這樣對不對？

3、教師小結：

一層樓，兩層樓，上下樓梯靠右走，你也靠右走，我也靠右走，不要急，不要擠，不會頭碰頭。

三、觀看課件，進一步了解上下樓梯的安全。

提問：剛剛你們看到了什么？他們這樣上下樓梯安全嗎？會出現什么危險情 況？當你們發現身邊的小朋友也和他們一樣時，你們應該怎么辦？要不要制止他們？我們應該怎么說，他們才會聽我們的？引導幼兒說出正確的上下樓梯的方法。對于說對了的小朋友，用“笑臉”來獎賞，表示鼓勵。

四、學習兒歌《上下樓梯歌》 小寶乖，乖小寶，上下樓梯要走好，不打鬧，不亂跑，靠右邊走要記牢...1、小朋友，你們知道如果我們不正確地上下樓梯是會發生危險的，所以我們要按照正確的方法上下樓梯哦。今天，老師把上下樓梯的方法，編成了一首好聽的兒歌，我們一起來學習，好嗎

2、老師范讀一次，學生小聲跟讀。

3、師生一起讀兒歌若干次。

4、今天，小朋友可真能干，這么快就學會了兒歌，那我們就按照兒歌里說的那樣，去小兔家做客吧。教師帶領幼兒上下樓梯，提醒、幫助上下樓梯動作不協調或有不安全行為的學生。

第３課《上下樓梯》教案 教學目標：

1、學習上下樓梯的正確方法。

2、能遵守秩序，在上、下樓梯時注意安全，避免意外發生。

3、有初步的自我保護意識。教學準備：小紅花、幼兒兒歌 教學過程：

一、結合學生的生活經驗，讓學生了解上下樓梯的正確方法。

1、通過談話的形式，引出活動主題。

師：我們又大了一歲啦，我們從樓下走上樓要經過哪里呢？（樓梯）上下樓梯，我們如果不注意的，會發生什么事情呢？

（提示小朋友有秩序的回答老師的問題，學會傾聽，發表與別人不一樣的想法。）

2、教師可是適當的講述一些實例，加深孩子們對樓梯安全的重要性。安全第一要牢記！

師：兒歌的名字叫什么？兒歌里面都說了些什么呢？

師小結：這首兒歌以后我們可以在上下樓梯的時候念一念，提醒自己上下樓梯應該需要注意的問題，你記住了嗎？

四、游戲“小衛士闖關”。判斷對錯，答對的幼兒獎勵小紅花。

1、跳著上下樓梯。

2、在樓梯上做游戲、追逐、蹦蹦跳跳。

3、下樓梯時，騎在扶手上往下滑。

4、下樓梯倒著走。

師小結：小朋友都懂得了上下樓梯我們應該注意的問題了，一定要記住咯！以后上下樓梯的時候，老師會好好的注意小朋友們，看哪個小朋友表現最棒，記住了老師說的話。《一去二三里》教案二

一、課前準備： 學生唱單韻母歌。

二、教學兒歌，認識生字。

1、師：同學們唱得真好聽，為了獎勵大家，老師放一首兒歌給你們聽，好嗎？但我有一個小小的要求。小耳朵（豎起來）聽清楚，這首兒歌里面有哪些數字？（生：這首兒歌里有十個數字，一二三四五六七八九十。）表揚：你看得真仔細。

2、師：這節課，我們通過識字

（一）第一課：一去二三里 去認識這十個生字，它們還介紹兩個漢字朋友給我們，請大家翻開書本44 頁，齊讀課題。

3、觀察圖畫：（1）師：老師帶來一幅畫，請大家一塊兒看看吧。黃昏的時候，太陽快要下山了，遠處有一座座亭臺，山里住著幾戶人家，路旁，樹上長著漂亮的花朵，小孩子趕著回家吃飯，看到這樣的美的景色，不由得停住了腳步，說啊，這兒真美。（2）師：小朋友，你認為哪里的景色美呢？（3）師：詩人看到這樣美的景色，寫下了一首童謠。（師范讀）（4）問：你會讀嗎？（指名讀）表揚：我們班的同學真是聰明，讀書又響亮。我們全班同學一起來，好嗎？讀得真棒，表揚自己。（5）師：你們讀得這么好，請跟自己的同桌說悄悄話，讀一讀這首詩。（唱： 123）（6）師：現在，我們來比賽

讀書，看誰拿的紅蘋果大？（拿出人像）這是男同學，這是女同學。誰先來？

4、認識生字。（1）師：這節課，我們要認識12 個生字，它們藏在詩歌里，我們一起把它們找出來好嗎？請一位同學來幫幫老師。（把生字卡片貼在黑板上）（2）師：我們借助拼音來讀讀這些字。（3）師：現在，大家把你自己做的生字卡片拿出來，認一認這些字。（唱：123）

（4）師：我們來一個男女識字大賽好嗎？誰認識上面的字，把卡片放在這下面。5（表揚）

5、我會畫。師：我們比賽完了，你想不想畫畫？拿出你的圖紙，給生字找出相應的音節涂上你喜歡的顏色。（表揚：我們班的同學都是畫畫的天才。）

6、我會唱。（1）師：正當我們畫畫的時候，有一群打籃球的男孩子來跟我說，要跟同學們較量一下，怎么樣，你們敢不敢跟他們唱一唱對數歌呢？（表揚：你們都是勇敢的孩子。）（2）師：我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？（小貓最愛把臉洗）我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇？（孔雀開屏像把扇）我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？（駱駝馱著兩座山）我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？（刺猬滿身都是刺）我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？（小鹿頭上長小樹）我說六，誰對六，哪個愛在水里游？（鴨子愛在水里游）我說七，誰對七，哪個叫人早早起？（公雞叫人早早起）我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？（青蛙唱歌呱呱呱）我說九，誰對九，哪個會用頭頂球？（海獅會用頭頂球）我說十，誰對十，哪個學話有本事？（鸚鵡學話有本事）（3）師：同學們真有禮貌，這節課你們的表現非常出色，你們都是好學生。6 《一去二三里》教案三 課前5 分鐘說：仔細看圖，圖上畫了什么景物？你覺得這幅畫美嗎？（讓學生自由發揮。）教學目標:

1、掌握本課10 個漢字和9 個筆畫。

2、正確流利地朗讀韻文。教學重點:熟記“字”的音義。掌握寫字筆順。教學難點：“四”字的書寫筆順。（先里頭后封口）教具準備：生字卡和掛圖。教學過程：

一、談話進入： 同學們，你們知道一年有幾個季節嗎？你知道他們的名字嗎？誰說說春天的特點嗎？

二、出示掛圖。讓生仔細看圖。說說春天的景色？（師介紹：春天到。百花盛開。柳樹發芽。燕子飛。河水平靜。到處充滿著生氣勃勃的景象。）

三、師范讀課文，粗知大意。（讓學生找出表示數量的字，并點上點。）

5、出示小黑板，認讀二類字。

五、帶讀韻文，熟讀韻文。

1、要求讀出天真活潑的感情。

2、讓生自由選擇兩個生字說句子。

六、小結：本節所學內容。8 《一去二三里》教案四 教學要求 1．學會10 個生字，認識兩條綠線內的5 個字，感受學習漢字 的樂趣。2.認識9 種筆畫，懂得筆畫是漢字的基本組成部分。3．大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。教學準備 教學掛圖。一截可以曲折的有韌性的膠線?！菊n堂實錄】 第一課時

一、由數字引入數字 師：（出示10 個阿拉伯數字。）同學們，你們認識10 個數字嗎？ 生：認識。（紛紛報數字。）師：(出示本課10 個生字。)我們中國有專門的漢字來表示這10 個數字，你們認識嗎？你在哪兒認識的？ 生：（認讀生字。介紹認識途徑。）【點評】讓學生有機會展示自己已有的知識，點撥課外認字的途徑，鼓勵他們學會利用母語環境資源盡早、盡多的識字。師：我們古人很聰明，還用這十個數字寫出了一首優美的小詩呢!想讀嗎? 生：(露出躍躍欲試的神情。)

二、朗讀古詩，感受詩意，學習生字 師：(出示古詩。)讀詩的時候要注意，認識的字就看著字讀，不認識的字就先讀讀上面的拼音，再讀讀字?？凑l的眼睛最靈活，最用心，能把字看清楚，把字音讀準。【點評】在最初培養學生的讀書習慣時，一定要細致引導。對學生來說，通過聽磁帶、聽別人讀而記住古詩并不難，難的是讓他真正做到口、眼、心等多種器官的協調工作。因此，這樣一種讀書習慣從一開始學習的時候就要注意培養。生：(認真讀書。老師巡視，個別輔導。)9 師：同學們剛才讀得很認真，手端端正正地拿著書，眼睛看著文字。誰愿意讀給大家聽一聽?一位同學讀的時候，其他同學注意聽，看他字音讀準了沒有。生一：(大聲朗讀。)師：剛才幾位同學讀得都不錯，字音讀準了。特別是這幾個字，容易讀錯，來，請這幾位同學做小老師，再帶大家讀一讀。生二：(隨著老師點出的一些平、翹舌音字，前、后鼻音字，帶全班同學讀。)師：字音讀準了。大體意思懂嗎?你們再把古詩連起來讀讀，看看還有哪兒不

懂的?看看圖，問問同桌，討論討論。生：(認真讀書，交流討論。)師：有不太明白的地方嗎? 生三：什么是“煙村”? 生四：我知道，就是冒煙的村子。生五：我去過農村外婆家，他們那兒房子有煙囪，燒飯的時候煙就從煙囪里冒出來了。師：是啊，燒飯的時候，煙從各家的煙囪里冒出來，聞一聞，空氣里仿佛有飯菜的香味呢！誰愿意再來讀讀這行詩句？

【點評】在學生自己質疑問難、互相交流體驗的基礎上，教師形象生動的點評起到了畫龍點晴的作用。生五：（朗讀詩句。）師：讀得讓我們感覺到了這個村莊的寧靜。(指插圖。)我們看那邊幾座亭臺樓閣高高低低點綴在山野之間，這邊盛開著一大片鮮艷的桃花，多美啊，誰來讀讀全詩?(師播放青爾。)

二、復習生字，學習筆畫 師：這課學的生字都認識了嗎？（出示生字卡片。）我們“開火車”來讀。生：（讀生字。）師：如果把漢字看成一座座形象各異的小房子的話，那么構成漢字小房子的磚頭就是筆畫。(出示筆畫“點”。)這個筆畫叫什么？猜猜看？ 生：點。師：（出示“雨點”圖。)看，這個筆畫“點”像什么? 10 生：像雨點!(表情又驚又喜。)師：還像什么呢？ 生七：像瓜子！生八：像水滴！師：小雨點頭尖肚子圓，看老師寫“點”。你們寫兩個試試。生：（專心寫“點”。）【點評】用形象來教學生記住筆畫的形，與利用表音表義圖學習拼音字母是一樣的道理。我們掌握了學生學習的機制，教學方法上可以有多種創新。這里教師用恰當的形象將一般的符號引入了學生的精神世界。(教師利用“笛子”、“樹干”、“竹葉”、“孔雀”等形象幫助學生學習筆畫 “橫”、“豎”、“撇”、“捺”，鼓勵學生想象這些筆畫還像什么。再讓學生寫寫這些筆畫。)師：剛才同學們學得很認真。下面老師要變個魔術。(學生睜圓了眼睛。)看，這是什么?(拿出膠線擺成“豎”。)生：豎。師：看好，要變了!(老師彎折膠線，成“豎彎”。)這是什么筆畫，猜猜看!生：豎彎!豎彎!(興奮地喊起來。)【點評】通過操作、變形，讓學生在掌握基本簡單筆畫的基礎上掌握較復雜筆畫，既有利于學生記住筆畫名稱，又有利于學生形成這些復雜筆畫是一筆寫成的概念。(教師繼續利用膠線在筆畫“橫、豎”基礎上，彎折變化出筆畫“橫折”、“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”，讓學生記名稱，并寫寫筆畫。因為是第一次寫漢字筆畫，教師要注意范寫，讓學生感受筆畫書寫時的起筆、運筆和收筆。在此基礎上，再讓學生充分利用習字冊描紅和臨寫。)11 第二課時

一、學生朗讀背誦課文

二、教師引導學生復習鞏固生字 1．學生認讀生字。2．教師組織學生交流記字方法。(引導學生利用筆畫、形象、生活經驗來記生字。如“六”，可引導學生擺個造型，使學生感受到“點”像小孩頭，“橫”像伸開的手臂，“撇”、“點”像叉開的雙腳。記“十”可問學生，你在生活中什么地方見過“十”?)3．教師播放音樂，讓學生調整呼吸，放松手指，開始寫字。因為第一次開始寫漢字，教師可加強范寫，特別是對較難的字如“四”、“五”等要注意范寫。要保證學生充足的寫字時間。引導學生描一個，臨一個之后，要自己對照一下范字。

三、延伸拓展，課內外遷移 1．教師引導學生交流有關數字的兒歌、故事。2．教師請會唱的學生帶大家一起表演唱《數蛤蟆》。(孩子們大多在幼兒園學過的。)3．教師啟發學生自己看圖編編數字兒歌，比如看看數學課本上有許多跟數字有關的插圖，可以試著編編兒歌。