第一篇：聾校語文第二冊第一課教案

（一）教學計劃（7分）

1、各科教師應在規定的時間內上交所任學科教學計劃，遲交一份扣1分，要點不全面扣0.5分，扣完為止。（2分）

2、教學計劃至少應包括下列內容：①學生情況分析；②教材分析；③教學目標及重難點；④教學措施或方法；⑤課時安排及教學進度。教師應從學生基本情況、學習興趣、習慣能力及存在問題等方面客觀、全面地分析班級情況。就教材特點、內容等方面進行簡要闡述，確定學期教學目標。教學措施靈活多樣，切實可行，可操作性強。教學進度安排合理。要點缺一扣1分；學生情況分析與教學措施嚴禁雷同，發現雷同（相同率超過30%），雷同者各扣1分；各要點闡述視內容得0.5-1分。各項分數扣完為止。（5分）

（二）備課（23分）

電子稿與手寫稿不作統一要求，電子稿格式要求全?；窘y一、全冊統一。每個教案應包括下列幾項內容：①教學目標（體現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標）；②重點和難點；③課前準備；④教學過程；⑤作業設計；⑥板書設計。按要求按時間高質量完成，不得下載、抄襲照搬，如有類似情況，一經查實須重新完成，并扣除相應分數。

1、教師要認真鉆研《課程標準》和教材，合理分課時備課，課時量足，一般提前3-5課時備課，課時量不足、未提前備課，一課時扣1分（4分）

2、教案書寫格式正確、一致，字跡端正，態度認真，卷面整潔。格式不

一、書寫潦草、難以辨認酌情扣0.5-1分。（1分）

3、以課程理念為指導，根據課程標準、教材特點及學生的實際，確定教學目標及重難點。（2分）

4、精心設計教學過程，思路清晰，充分利用現有的教學設備，恰當地選擇和創造地使用教學方法，體現學生學習的過程、方法，體現教師個性的教學風格和創造性。照搬教案及全盤下載，該項0分；有所參考，偶有個性思考，酌情扣1-3分；教法老套，思路不清，三維目標與重難點體現不夠，酌情扣2-5分。（8分）

5、結合課堂合理設計板書，突出重點；數量不少于備課數的2/3，信息技術、音樂課適當放寬，體育課可無板書。板書與教學過程不對應，數量不足，不完整，酌情扣0.5-2分。（2分）

6、課后有反思（每月至少4篇），字數不限，有針對性，真實地來自課堂，對今后教學有實質性幫助。鼓勵有主題性地反思。電子稿記錄課堂隨筆（設計意圖、環節修改、課堂生成等），不少于課時數的60%。套話、空話扣2-4分；反思不夠深刻，針對性不強，酌情扣0.5-2分。（6分）

（三）上課（25分）

1、實際教學進度與教學計劃進度基本吻合。過快或過慢超過一周，扣0.5分。（2分）

2、對照教案，課前有充分準備，鼓勵制作、使用多媒體課件。上課期間出現材料缺乏或課件制作不當，一次扣0.5-2分。（4分）

3、課堂上精神飽滿，教態大方，語言、書寫、示范規范，遵守課堂常規。教學過程清晰有序，方法恰當合理，反饋及時有效；講練結合，符合學情；面向全體學生，關注個體差異，課堂氣氛積極活躍。（10分）

4、認真執行課堂制度，維持課堂紀律，保證正常的教學秩序，不隨意脫離課堂，尊重學生。體罰學生、隨意脫離課堂、“放羊式”教學發現一次扣1分，扣完為止。（3分）

5、要善于調整和控制時間，優化課堂教學結構，講求效益，向四十分鐘要質量，做到按時上、下課。遲到、提前下課、拖堂發現一次扣1分，扣完為止。（3分）

6、嚴格執行課程表，不擅自調課；如有需要，事先須做好調課安排，并填寫請假條，交教導處存檔。不按照課程表上課、私自調課發現一次扣1分，扣完為止。（3分）

（四）作業布置與批改（15分）

1、注重過程評價，有評價方案和切實可行的評價方法。（2分）

2、課內作業和課外作業都要精選，有針對性，作業量適中，杜絕機械、重復或懲罰性作業。不歧視后進生，全批全改。發現漏交、未批一本作業扣0.5分，扣完為止。（2分）

3、學生作業書寫認真、規范，作業本整潔。三至六年級原則上要求用藍黑圓珠筆或鋼筆書寫。（1分）

4、及時認真批改作業，符號規范，標明日期，合理評定等級。語文大作文每學期不少于8篇，評語不少于30%。批改不及時、未標日期、等級評定不合理、作文評語不足扣0.5-1分。（2分）

5、作業批改細心、工整，不錯改、不漏改，對學生訂正過的作業認真復批。錯改、漏改、復批錯誤發現一次扣0.5分，作文錯別字未標出或未訂正酌情扣0.5-1分，扣完為止（5分）

5、及時記錄作業中存在的典型性、普遍性問題，及時講評，認真輔導，效果顯著。（3分）品德教師記錄學生活動布置與落實、反饋情況，音樂、體育、信息技術等教師，檢查特長生檔案及相關的過程材料，以檔案袋形式呈現。

（五）質量測評（10分）

1、合理安排檢測次數和檢測時間，每單元檢測一次。綜合組可以每月組織一次。及時批改并反饋、點評。（2分）

2、每次檢測后及時做出成績統計（包括參考人數、總分、達標人數、達標率、及格人數、及格率、后20%平均分），做好記錄。有針對性地進行卷面分析，真實有效。綜合組可對不同班級進行登記。發現統計不實、分析無效一項扣0.5-1分，扣完為止。（3分）

3、每學期至少一次根據要求命制學科試卷，并組織檢測，統計成績，反思、分析命題情況。音樂、體育、美術、信息技術命制簡單的理論知識檢測。（3分）

4、期末檢測后及時針對學生實際分析卷面，形成教學質量分析報告，內容至少應包括試卷分析、成績分析、得失分詳細情況、改進措施（綜合組根據實際情況進行分析報告）。分析不實、內容不詳酌情扣0.5-1.5分。（2分）

（六）教研活動（20分）

1、自覺、積極參加學校組織的各項教研活動，不得無故缺席、遲到或早退，參與率不低于90%。無故缺席一次扣1分，遲到、早退一次扣0.5分，參與率缺5個百分點期末總分扣0.5分，扣完為止。（2分）

2、每學期閱讀教育教學著作至少1本，撰寫讀后感至少1篇。讀后感字數不限，文體不限，結合實際，有真情實感，對自己的教學有切實提高。網絡下載此項0分。（2分）

3、每學期聽課不少于20節，摘錄認真、詳細，書寫工整、清楚。不補抄筆記。聽課數不足1節扣0.5分，書寫潦草扣0.5-1分。

4、聽課有點評，對優、缺點及研究問題有簡要、中肯的評判意見。點評過簡、浮于表面扣0.5-2分。（4分）

5、善于總結教學經驗，不斷地改進教育教學工作，提高業務水平；每學期至少寫一份教學論文、案例或至少參加一次課題研究、技能比賽。上交（參加）1份得2分，獲獎按等級另加分（縣一等獎及以上2分，縣二等獎、學區一等獎1.5分，縣三等獎、學區二等獎1分，學區三等獎0.5分）。

6、每學期上一節有教研意義的隨堂課，向全校教師公開教學。以通知為準，不包括校教研課。（2分）

第二篇：聾校語文第三冊第一課教案

1、北京 天安門

一、教學要求

1、學會本課生字、新詞；能拼讀新音節guo;認識偏旁“方框兒”；正確理解詞語，并學習使用詞語。

2、通過看圖，理解詞句的意思，知道中華人民共和國是中國的全稱，北京是我國的首都，天安門在北京及我國的國旗是五星紅旗。教育學生熱愛祖國、熱愛國旗、熱愛首都北京。

3、會用“仿寫句子”中的句式“誰愛什么”說、寫句子。

4、正確朗讀句子，背誦句子。

5、默寫詞語和句子。

二、教學重難點

1、教學重點

學會生字新詞，理解詞語句子的意思。

2、教學難點

理解句意，仿說仿寫句子。

三、教具準備

掛圖、放大課文、生字詞卡。

四、教學時間 5課時

五、教學過程

第一課時

一、導入新課

1、出示中華人民共和國版圖，問：小朋友們，知道這是什么圖嗎？這張圖代表的是我們的國家。今天我們來學習第一課。

2、板書課題。

二、看圖學詞

1、指中國版圖問：小朋友們都在哪見過這幅圖？（1）引導學生自由發言。（2）板書詞語：

zhōng huá rén mín g?ng hé gu?

中 華 人 民 共 和 國

（3）帶領學生讀詞。

（4）指名讀詞，師糾正錯誤讀音。

（5）認讀生字：華、共、國。

（6）識記生字。

（7）指導書寫生字，強調生字在田字格中的位置。

（8）展示學生寫的字。

2、指第一幅圖，問：小朋友們，你們知道這是哪兒嗎？

（1）板書詞語：

shǒu dū běi jīng 首 都 北 京

（2）帶領學生讀詞語。

（3）在圖上找出首都北京的標志。（4）帶領學生讀詞語，注意糾正錯誤發音。（5）識記生字：首、都、北、京。

（6）指導書寫生字。重點知道“都”的寫法及“北”的筆順。（7）展示學生寫的字。

3、出示第二幅圖，問：你們知道這是哪嗎？（1）板書詞語：

tiān ān mén 天 安 門

（2）指名試讀詞，師糾正發音。（3）帶領學生讀詞。

（4）告訴學生天安門就在首都北京。（5）認讀生字“安”。（6）指導書寫。

4、齊讀詞語。

5、開火車讀詞。

6、男女聲賽讀。

三、課堂小結

這節課我們一起學習了詞語“中華人民共和國”、“首都”、“北京”，同學們要能熟練地讀詞，知道詞語的意思。

四、布置作業

讀詞語并默寫詞語。

第二課時

一、復習檢查。

1、出示詞語卡片，指名認讀。

2、指名默寫生字：華、共、國、首、都、北、京、安。

3、齊讀生字。

二、繼續看圖學詞。

1、出示圖“國旗”，問：它的名字是什么？（1）板書詞語： gu? qí 國 旗

（2）在教室里能找到國旗嗎？

（3）數一數：國旗上有多少顆五角星？（4）帶讀詞語。（5）指名讀詞。

（6）指導書寫生字“旗”。

2、出示第四幅、第五幅圖，問：同學們在做什么？（1）板書詞語：

shēng gu? qí jìng lǐ

升 國 旗 敬 禮（2）指名試讀詞，師給予正音。

（3）聯系生活實際幫助學生理解詞語的意思。（4）認讀生字：升、敬、禮。（5）識記生字。

（6）指導書寫生字，強調“敬”的寫法。（7）齊讀詞語。

三、課堂小結

這節課我們學完了第一課的詞語，它們的意思你都懂了嗎？

四、布置作業

默寫詞語

第三課時

一、復習檢查。

1、讀詞語卡片。

2、默寫生字。

二、學習句子。

1、出示句子：

wǒ men ài běi jīng 我 們 愛 北 京。

2、指名試讀句子。

3、帶領學生讀句子。

4、認讀生字“愛”。

5、結合句子理解“愛”（1）我愛爸爸。（2）我愛媽媽。（3）老師愛我。

6、理解句子“我們愛北京”。

北京很美麗，它是我們祖國的首都。

7、自由讀句子。

8、指名讀，要求讀出感情，體現出“愛”字。

三、指導朗讀詞語和句子。

1、抽讀詞語卡片。

2、師指詞，學生快速讀。

3、男女生賽讀。

4、找出意思不太理解的詞語，請同學幫助理解。

5、開火車讀詞。

6、讀句子比賽，看誰讀得最有感情。

四、課堂小結

這節課我們讀了第一課所有的詞語，學習了句子“我們愛北京”，我們要像愛爸爸媽媽一樣愛我們的祖國首都北京。

五、布置作業

背誦默寫句子。

第四課時

一、復習檢查

1、默寫詞語

首都 北京 國旗 敬禮

2、看口型寫句子（1）我愛老師。（2）我們愛北京。

二、仿說仿寫句子。

1、仿說句子。（1）出示句式： 我們 愛 北京（）愛（）

（2）引導仿說句子，替換句子中的詞“我們”和“北京”。（3）例如：

小學生愛天安門。

我們愛國旗。

老師愛學生。

我們愛老師。

2、仿寫句子。

（1）把剛才仿說的句子寫下來。

（2）自讀寫好的句子。

（3）同桌換讀句子，修改不通順的句子。

（4）指兩名板書自己寫好的句子。

（5）師生評議板書的句子。

（6）齊讀句子。

三、課堂小結

這節課我們仿說仿寫了句式“誰愛什么”，課后可以思考更多的句子，同學之間互相交流一下。

三、布置作業

預習課后習題。

第五課時

一、復習句子。

1、出示習題。

我們 愛 北京。（）愛（）。（）愛（）。

2、指名說句子。

3、指兩名板書寫句子，師生評議。

二、完成課后習題。

1、拼音練習。

g–uo→guo sh–eng→sheng

（1）指名試拼讀。

（2）師帶讀，注意sh的發音。

（3）學生自由拼讀。

2、讀拼音，打指語，寫詞語。

běi jīng shǒu dū tiān ān mén()()()gu? qí jìng lǐ shēng gu? qí()()()zhōng huá rén mín g?ng hé gu?()（1）學生讀拼音，打指語。

（2）齊讀拼音。

（3）指名板書詞語，師生評議。

3、讀一讀，寫一寫。

（1）出示詞語。

中華人民共和國 首都 北京 天安門 敬禮 升國旗

（2）指名讀詞。

（3）男女生賽讀。

（4）齊讀詞語。

4、照樣子回答問題，再連起來寫成一句話。

（1）看圖學習例句：

例：

圖上有誰？ 圖上有小學生。他們在做什么？ 他們在升國旗。小學生在升國旗。

（2）指導看第二幅圖，提出問題。

圖上有誰？

。他們在做什么？。

（3）引導回答問題。

圖上有小學生。他們在敬禮。小學生在敬禮。

5、看（聽）話寫句子。

（1）我愛北京。

（2）我們愛天安門。

（3）小學生升國旗。

（4）我們愛國旗。

（5）我們敬禮。

三、課堂小結。

這節課我們練習了課后習題，每一題要獨立完成。

四、布置作業

默寫詞語和句子。

第三篇：聾校語文第七冊教案

綜合701班語文教案

1、明明上學

教學內容：7個生字新詞，1篇課文 教學目的：

1、學會本課7個生字和新詞。會使用常用詞語。能正確理解句子的意思。在理解每個自然段的意思的基礎上理解課文先講什么，再講什么，然后講什么，最后講什么。

2、教育學生要聽從別人的勸告，做個自覺遵守紀律的好孩子。

3、能正確講述圖意，回答練習中的問題。能把三句話改寫成一句話。

4、能有表情地、流暢地朗讀課文，背誦和默寫課文。教學重、難點：

正確理解句子的意思，理解課文先講什么，再講什么，然后講什么，最后講什么。教學準備：放大課文、掛圖。教學方法：觀察法、講解法、演示法 教學時間：4課時 教學過程：

第一課時

教學內容：學習生字詞，預習課文

教學目的：學會本課7個生字和新詞。會使用常用詞語。預習課文，了解課文內容。教學過程：

一、導入新課。

今天我們來學習一個小故事《明明上學》。板書課題。讀題。

二、初讀課文，提出生字新詞，理解生字新詞在句子中的意思。

1、默讀課文，提出生字新詞：

蛐蛐

草叢

扒開

捂

找不著

仔細

遲到

2、在課文中劃出帶生字新詞的句子。

3、借助拼音讀字音，指插圖（或動作演示）理解詞義，讀出句子。

三、鞏固

1、識記生字新詞。

2、完成課后習題三 在括號里填上合適的詞語

聽見（）

走進（）

扒開（）

鉆進（）

3、讀課文。

四、作業：

1、抄寫生字、新詞。

2、讀課文。

反思：通過講解、演示，學生掌握了這7個生字詞，對課文也有了個感性的認識。

第二課時

教學內容：講讀課文第一、二自然段

教學目的：能正確理解句子的意思，理解每個自然段的意思。教學過程：

一、復舊

1、看（聽）寫詞語。

2、講講詞語的意思。

二、圖文對照，講讀課文

（一）第一自然段

1、看圖。

2、學文，思考：課文哪句話告訴我們明明喜歡蛐蛐？

（第三句：明明知道這是一只好蛐蛐。從“一??就??”可以看出，明明喜歡蛐蛐，玩過蛐蛐。他從蛐蛐的叫聲就能分出是不是好蛐蛐。）

3、指導朗讀。

（二）第二自然段

1、看圖。思考：從圖上看出明明在干什么？明明的動作神態怎樣？（明明在捉蛐蛐，他很緊張很仔細。）

2、學文。自由讀第二自然段。

（1）哪些詞語是講明明捉蛐蛐的動作？（板書：扒

捂

追

找）（2）這些詞語說明明明對這只蛐蛐是什么態度？（非常喜歡）

（3）理解“仔細”的含義。課文里哪些詞語是講明明仔細找蛐蛐的？（細心、扒來扒去）

3、看圖。指導學生復述這一自然段的內容。

4、小結：這段講明明怎樣捉蛐蛐。

5、指導朗讀。

三、鞏固

1、朗讀課文一、二自然段。

2、完成課后課后習題五。

3、指導學生演示課文內容。

四、課堂小結。

五、作業：有表情地朗讀課文一、二段。

反思：這兩個自然段講的是明明發現蛐蛐、找蛐蛐，學生已經了解，并在朗讀、演示理解了課文內容，對其中的動作細節描寫，學生掌握得也很好。

第三課時

教學內容：講讀課文第三至五自然段 教學目的：能正確理解句子的意思，理解每個自然段的意思。教育學生要聽從別人的勸告，做個自覺遵守紀律的好孩子。教學過程：

一、復述課文。

看圖復述課文第一、二自然段內容。

二、朗讀課文前兩段。

三、圖文對照，講讀第三、四自然段。

（一）學習第三、四自然段。

1、看圖，圖上畫的是哪些人？他們在干什么？哪一個是明明？

2、學課文。

（1）課文是怎樣講小文幫助明明的？

朗讀小文喊明明的句子，應讀出急切、提醒的語氣。（板書：喊）

（2）明明聽到小文喊他上學時，他是怎樣做的？明明是個怎樣的孩子？

3、小結：小文提醒明明趕快上學，他們一同向學校跑去。

（二）學習第五自然段

1、指名讀第五自然段。

2、明明遲到了嗎？課文是怎樣講的？（板書：剛、就）

3、為什么明明看了看小文笑了？（板書：笑）這時明明的心里是怎樣想的？（他好像在說：小文，如果你不喊我，那我就遲到了。太感謝你了。）

4、小結：明明按時到校上課，沒有遲到，心里很愉快。

四、指導朗讀。

五、總結全文：這篇課文主要講的是明明在上學路上捉蛐蛐的事，反映了明明樂于接受同學的勸告，按時到校上課，愿意做個遵守紀律的好孩子。

六、作業：背誦和默寫課文。

反思：學生理解了句子意思和自然段的意思，知道了以后要向明明學習做個聽人勸告、遵守紀律的好學生。

第四課時

教學內容：完成課后習題

教學目的：完成習題，鞏固所學知識 教學過程：

一、復舊 指名背誦課文。

二、綜合練習。

1、習題四（1）出示習題： 明明站起來。

明明拍了拍身上的土。明明和小文一同往學校跑去。

（2）讀句子，想想每個句子是什么意思。（3）按要求改寫句子。（4）師生評議。

（5）集體讀句子，講講句子的意思。

2、習題五（1）出示習題：

讀下面的句子，再用帶點的詞語練習說話。①明明輕輕地走過去，看到了一只蛐蛐。②明明聽見草叢里有蛐蛐的叫聲。（2）講清題目的要求。（3）讀句子，找出帶點的詞語。（4）指導學生用帶點的詞語說、寫句子。（5）講講所寫句子的意思。

三、作業：習題三、四、五

反思：課文內容貼近生活，學會很快就理解了課文內容，大部分學生都能獨立完成練習。

2、誰說得對

教學內容：6個生字詞，1篇課文 教學目的：

1、學會本課六個生字新詞，會用“周圍”、“指著”說、寫句子。

2、圖文對照理解課文。培養學生仔細觀察周圍事物的興趣和能力。

3、能說出第三自然段中句子之間的先后順序。

4、能流暢地朗讀課文，背誦課文。教學重、難點：

理解句子意思和課文內容，能說出第三自然段中句子之間的先后順序。教學準備：放大課文、掛圖。教學方法：觀察法、講解法、練習法 教學時間：4課時 教學過程：

第一課時

教學內容：學習生字新詞，預習課文 教學目的：

學會本課六個生字新詞，會用“周圍”、“指著”說、寫句子。預習課文，了解課文內容。

教學過程：

一、導入新課。

師：同學們，你們平時有沒有注意月亮和云彩哪個跑得快？有兩個小朋友為月亮和云彩誰跑得快而爭論起來，一個說月亮跑得快，另一個又說云彩跑得快，誰也不讓誰。那么他們到底誰說得對呢？今天我們來學習第2課《誰說得對》。

板書課題，讀課題。

二、學習生字新詞

1、學生默讀課文，勾畫出不認識的字。

xiǎo

yǒng

àn

xìn 李曉

大勇

暗下來

不 信 chà

qua

t?u 樹杈

卻

透過

2、在課文中劃出帶生字新詞的句子。

3、借助拼音讀字音，指圖或聯系上下文理解詞語的意思。讀句子。

三、鞏固

1、讀詞語，講詞義。

2、指導書寫，寫生字新詞。

四、作業

1、抄寫生字新詞。

2、讀課文。

反思：本課的生字新詞除了“透過”相對難理解些外，其他的詞語都容易理解。在舉例、演示中，學生也掌握了“透過”的意思。

第二課時

教學內容：講讀第一、二自然段

教學目的：圖文對照理解句子意思、理解課文內容。培養學生仔細觀察周圍事物的興趣和能力。

教學過程：

一、復舊

1、看（聽）寫詞語。

2、講講詞語的意思。

二、圖文對照，理解課文。

（一）學習第一自然段

1、看第一幅圖，圖上畫的是誰？他們在干什么？他們看到什么？

2、學課文。

（1）什么時間，誰和誰在干什么？（一天晚上，李曉和大勇在院子里玩。）（2）他們發現什么情況？（他們發現天空一會兒暗，一會兒亮。）

（3）讀第三句話，他們抬頭一看，看到什么？（他們抬頭一看，看到月亮周圍有很多云彩。）

（4）第一自然段講了什么？（講李曉和大勇在院子里看到月亮周圍有許多云彩。）

3、指導朗讀。

（二）學習第二自然段

1、自由讀第二自然段。

2、學文，思考：

（1）大勇說什么？他認為什么跑得快？(大勇認為月亮跑得快。)（2）李曉說什么？他認為什么跑得快？（李曉認為云彩跑得快。）

3、指導朗讀。

4、這一自然段講了什么？

三、鞏固

1、齊讀課文一、二自然段。

2、讀課文，看圖回答下面的問題：（1）李曉和大勇爭論什么事情？（2）他們的觀點各是什么？

四、小結：這兩個自然段主要講李曉和大勇在院子里玩，看到月亮周圍有很多云彩，他倆為月亮和云彩誰跑得快而爭論起來。

五、作業：朗讀一、二自然段。反思：這兩個自然段講的內容，是學生生活中經常會遇到的爭論場景，而且文中描寫的爭論問題也是他們感興趣的事情，所以大家觀察得仔細、學得認真，知識點也掌握得好。

第三課時

教學內容：講讀課文第三自然段 教學目的：

圖文對照理解句子意思、理解課文內容。培養學生仔細觀察周圍事物的興趣和能力。能說出第三自然段中句子之間的先后順序。

教學過程：

一、復舊

1、朗讀課文第一、二自然段。

2、說說這兩個自然段的意思。

二、學習第三自然段

1、指導學生看第二幅圖，圖上有誰？他們在干什么？他們看到什么？

2、學文，思考：

（1）李曉是怎樣證明自己的話是對的？（李曉把大勇拉到一棵樹底下，讓他透過樹杈看月亮。）

（2）大勇看到了什么？他明白了什么？

（大勇看到一朵朵云彩很快地跑過去，月亮卻沒怎么動；他明白了李曉的話是對的。）（3）齊讀李曉的話：“跑得快的是云彩，不是月亮?！?/p>

3、指導朗讀。

4、小結：這個自然段講大勇透過樹杈看月亮，他相信了李曉的話：跑得快的是云彩，不是月亮。

三、鞏固

1、朗讀第三自然段。

2、完成課后習題2：第三自然段有幾句話？先講什么？再講什么？最后講什么？（第三自然段有3句話。先講李曉讓大勇在樹底下透過樹杈看月亮，再講大勇看到云彩在跑，月亮卻沒怎么動，最后講大勇明白了，李曉的話是對的。）

四、總結全文：這篇課文主要講李曉和大勇在院子里看到月亮周圍有很多云彩，他倆為月亮和云彩誰跑得快面爭論起來。后來李曉讓大勇透過樹杈看月亮，大勇才相信是云彩跑得快，而月亮并沒怎么動。

五、作業：背誦和默寫課文。

反思：學生在學習中理解了句子意思、理解了課文內容，也從中明白了：以后和他人之間產生意見分歧時要采取合理、文明的方式來說服對方、不要發生爭吵打鬧。

第四課時

教學內容：再讀課文

教學目的：指導朗讀，深入理解課文內容。教學過程：

一、復舊 背誦課文

二、從讀入手，理解課文內容。

1、讀全文，要求讀出句與句之間、自然段與自然段之間的停頓。

2、看圖讀課文，再回答問題：

（1）李曉和大勇爭論什么事情？他們誰說得對？（2）李曉是怎樣證明自己的話是對的？

3、邊讀課文邊議論課文先講什么，再講什么，最后講什么？并正確回答。

三、綜合練習。

1、課后習題三

（1）出示題中的兩個句子： ①月亮在云彩里跑得很快。

②月亮周圍有很多云彩，云彩跑得很快。（2）讀句子，說說每句話的意思。（3）想想這兩句話的意思有什么不同？（4）說說哪一句話是正確的。

2、課后習題四

（1）出示題中的兩個句子：

①他們抬頭一看，月亮周圍有很多云彩。

②大勇指著月亮對李曉說：“你看，月亮在云彩里跑得多快呀！”（2）讀句子。

（3）用帶點的詞語說句子。周圍?? 指著??（4）集體評講。

3、課后習題五： 看（聽）下面的句子

（1）一天晚上，李曉和大勇在院子里玩。（2）忽然，天空暗下來，一會兒又亮起來。（3）他們看見風吹著云彩跑。

4、課后習題六

（1）看第一幅插圖練習說、寫話。

①什么時候，誰和誰在什么地方做什么？他們看到了什么？ ②讓學生口頭回答問題。③把答句寫下來。

（2）看第二幅插圖練習說、寫話。

①圖上畫的是誰？他們站在哪兒干什么？他們看到了什么？結果怎么樣？ ②讓學生口頭回答問題。③把答句寫下來。

三、作業：課后習題2、4、6 反思：需要在老師指導下完成作業，學生能理解題意，也指導自由作答，知識語言表達上還是欠準確、流暢，語言表達能力亟待提高。

教學內容：5個生字詞

3、一只小羊羔 教學目的：

1、學會本課5個生字和新詞。會使用常用詞語。能正確觀察圖意，理解句子的意思和每個自然段的意思。懂得課文講了一件什么事，是怎樣按事情的先后順序和時間順序敘述的。

2、教育學生學習巴特助人為樂的好思想。

3、會用課后習題中的句式說、寫句子。

4、在畫出寫圖意思的句子的基礎上，看圖把五幅圖的意思連貫地說一遍。

5、能有表情地、流暢地朗讀課文。能背誦課文和默寫課文。教學重、難點：

正確理解圖意，理解句、段的意思，懂得課文講了一件什么事，是怎樣按事情的先后順序和時間順序寫敘述的。教學準備:放大課文、掛圖

教學方法：觀察法、講解法、練習法 教學時間:4課時 教學過程:

第一課時

教學內容：學習生字新詞，預習課文

教學目的：學會本課5個生字和新詞。會使用常用詞語。預習課文，了解課文內容。教學過程:

一、揭示課題。

今天我們來學習看圖學文《一只小羊羔》。師板書課題：

3、一只小羊羔

讀課題，學習生字“羔”。解釋“羔”，指幼小的動物，如羊羔、鹿羔。

二、學習生字新詞

1、自由讀課文。

2、提出生字新詞。

小羊羔

巴特

咩咩

小溝

牧場

3、學習生字新詞。

（1）借助漢語拼音學習字音，讀字，讀詞。

（2）找到帶有生字新詞的句子讀一讀，理解生字新詞在句子中的意思。（3）集體讀詞語。（4）指導書寫。

4、通讀課文。

5、指導學生看圖，初步了解課文內容。

圖1：巴特放學回家在一條小溝里找到一只小羊羔。圖2：巴特抱著小羊羔到處打聽失主，但人家都說沒有丟。圖3：巴特給小羊羔奶喝。

圖4：巴特放學回家，媽媽告訴他小羊羔是牧場丟的。圖5：巴特把小羊羔送回媽媽身邊。

三、鞏固練習。

1、識記生字新詞。

2、讀課文。

四、作業：

1、抄寫生字新詞。

2、讀課文。

反思：本課的生字新詞很少，而且意思也很淺顯，這節課學習輕松、效果也好。

第二課時

教學內容：講讀課文 教學目的：

能正確觀察圖意，理解句子的意思和每個自然段的意思。教育學生學習巴特助人為樂的好思想。教學過程:

一、復舊

1、看（聽）話寫詞語。

2、讀字詞。

二、授新

（一）學習課文第一自然段。

1、邊讀課文，邊看插圖，理解兩句話的意思。

2、抓住特點看圖，從巴特背著書包，知道這是在放學的路上。巴特彎著腰，往小溝里看，理解“東找西找”的意思。

3、用“誰在哪兒，怎么樣？”說說這個自然段的主要意思。

4、過渡：同學們想一想，巴特撿到小羊羔以后，他會怎么做呢？

（二）學習第二自然段。

1、指名讀第二自然段，想想每句話的意思。第1句話是巴特自己心里想的：是誰丟了小羊羔呢？

2、反復讀第2句，這句話說明什么？。“到處打聽”說明他不只到了一處或幾處地方去問，“到處”是說走了很多地方。

3、指導學生看第二幅圖，看圖上人物的表情和動作，想想他們會說些什么？

4、巴特找到失主了嗎？你是從哪兒看出來的？（沒有。從“人家都說沒有丟”這句話看出來的。）

5、說說這個自然段講了什么？（這個自然段主要講巴特沒有找到失主。）

6、過渡：巴特找不到失主，該怎么辦呢？

（三）學習第三自然段。

1、指導學生看第3幅圖。

2、齊讀第三自然段。

3、天黑了，巴特沒有找到失主，他是怎么做的？（天黑了，巴特只好把小羊羔抱回家去。）

4、指名說說這個自然段講了什么？（第三自然段講巴特把小羊羔抱回了家。）

（四）學習第四自然段。

1、邊看圖邊讀課文，圖文對照，理解課文內容。

2、“巴特一早起來，就去看小羊羔，還給它奶喝。”說明什么？（說明巴特關心、愛護小羊羔。）

3、小結段意：這一自然段講巴特給小羊羔喝奶

（五）學習第五自然段。

1、指名讀這一自然段。

2、巴特放學回來，聽媽媽說小羊羔是牧場丟的，他是怎么做的？

3、讀第2句話，理解“顧不上”、“飛快”等詞的含義。

4、指導朗讀。

5、說說這個自然段的主要意思：巴特把小羊羔送回牧場。

（六）學習第六自然段。

1、指導看第五幅圖，提問：（1）羊媽媽和小羊羔在干什么？

（2）圖上有誰？他們臉上的表情怎樣？為什么？

2、齊讀第六自然段。

3、這一段講了什么？（小羊羔回到了羊媽媽的身邊。）

三、鞏固

1、讀課文第1、2、3自然段。

2、說說每個自然段的主要意思。

3、演示課文內容。

四、小結：

這三個自然段主要是講巴特在放學的路上找到了一只小羊羔。他到處打聽也沒有找到失主，最后只好把小羊羔抱回家里，第二天巴特喂小羊羔、把小羊羔送回牧場。

五、作業：熟讀課文

反思：本節課主要是通過指導學生看圖、理解重點詞語幫助學生理解句子意思，從而領會自然段的意思，演示在一定程度上促進了學生對課文的深入理解，效果較好。

第三課時

教學內容：再讀課文

教學目的：深入理解課文內容，懂得課文講了一件什么事，是怎樣按事情的先后順序和時間順序敘述的。教學過程:

一、復舊

1、朗讀課文。

2、指名試背課文。

二、進一步理解課文內容。

1、指導學生按先后順序觀察五幅插圖。

2、說說每幅圖的意思。

3、課文講了一件什么事？是按什么順序寫的？

（課文講了巴特撿到羊羔、找失主、送回羊羔的事情。是按“巴特撿到小羊羔、找失主、把小羊羔送回牧場”的順序和“放學了”、“天黑了”、“第二天”的時間先后順序寫的。

4、讀課文，回答問題：

（1）巴特在什么時候，什么地方找到一只小羊羔？（巴特放學回家，在一條小溝里找到一只小羊羔。）（2）巴特為什么把小羊羔抱回家中？

（因為巴特沒有找到失主，所以把小羊羔抱回家中。）（3）小羊羔是怎樣回到羊媽媽的身邊的？

（第二天中午，媽媽告訴巴特，小羊羔是牧場丟的。巴特把小羊羔送到了牧場。）

三、讀課文，讀出自然段之間的停頓，體會事情的先后順序和時間順序。

反思：通過再讀課文，領悟句子意思，學生對課文內容把握較好。

第四課時

教學內容：完成課后習題

教學目的：通過練習鞏固所學知識。教學過程:

一、復舊 背誦課文。

二、綜合練習

1、習題二

（1）出示題目中的一段話。

（2）讓學生自由讀這段話，讀懂這段話的內容，讓學生體會到這幾句話是按事情的先后順序和時間順序寫的。

（3）討論：這幾句話的順序可以調換嗎？為什么？

2、習題三

（1）出示例句，讀例句。（2）分析例句的句式：

誰東找西找，在哪兒找到了什么。

（3）讓學生聯系實際，仿照例句的句式說句子。（4）把句子寫下來。（5）師生評議。

(6)齊讀寫好的句子。

3、習題六

（1）讀題，理解題意。

（2）讀第一自然段，讓學生明白：這一段話是按什么時候，誰在什么地方發現了什么，他是怎樣做的，結果怎么樣的順序寫的。（3）仿照第一自然段，說、寫一段話。（4）師批改。

三、作業：習題1、2、3 反思：對于根據句式寫句子一題，學生都要在老師的指導下才能順利完成。今后應加強在生活中運用所學句式的練習，達到學以致用的目的。

4、讓座

教學內容：12個生字詞、1篇課文 教學目的：

1、學會本課12個生字新詞。會使用常用詞語。能正確理解句子的意思，學習給課文分層次。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。理解課文內容。

2、教育學生向作者學習，尊敬老人。

3、會用課后習題中的句式說、寫句子。

4、能仿照課文，看圖說、寫一段話。教學重、難點：

理解課文內容，懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。能給課文分層次。教學準備：放大課文，掛圖

教學方法:觀察法、講解法、練習法、演示法 教學時間：4課時 教學過程：

第一課時

教學內容：學習生字新詞，預習課文

教學目的:學會本課12個生字新詞。會使用常用詞語。預習課文，了解課文內容。教學過程：

一、導入

1、出示放大課文，讀課題：

4、讓座

2、課題是“讓座”，那課文講了誰給誰讓座呢？下面我們一起來學習課文。

二、初讀課文，提出生字新詞，理解生字新詞在句子中的意思。

1、讀課文。找出生字新詞。

2、提出生字新詞。

qiǎn

kāfēi

t?u

zh?uw?n 淺灰色

咖啡色

黑里透紅

皺

紋

zuǒhú

zhǔ guǎi

suí

huàng 一撮胡子

拄著拐棍

隨著

晃動

3、在課文中劃出帶有生字詞的句子。

4、借助拼音學習字音，指插圖（或動作演示）理解詞義，讀出句子。

三、鞏固練習。

1、識記生字詞。

2、完成課后習題三 在括號里填上合適的詞語

穿著（）

布滿（）

拄著（）

扶著（）著（）

3、預習課文，了解課文內容。

四、作業：

隨

1、抄寫生字詞

2、讀課文。

反思：本課生字詞意思比較淺顯，通過看圖、結合實際生活一講解，學生就理解了，本節課的學習效果不錯。課后的識記字詞訓練要堅持。

第二課時

教學內容：初讀課文，理解課文內容

教學目的:理解課文內容。教育學生向作者學習，尊敬老人。會用課后習題中的句式說、寫句子。教學過程：

一、復舊

1、看（聽）話寫詞語。

淺灰色

咖啡色

黑里透紅

皺紋

一撮胡子

拄著拐棍

隨著

晃動

2、講講詞語在句子中的意思。

二、講讀課文

1、讀全文，讀出句子之間的停頓。

2、邊讀句子邊對照插圖（或配合演示），理解句子的意思。

3、邊讀邊思考問題，并在課文中找出答案。（1）一天，我到哪里去？

（2）汽車到站了，誰上來了？他怎么樣？（3）我是怎么做的，怎么說的？

（4）車開動了，我再一次怎么說，怎么做？

4、指導、訓練學生正確地、有表情地朗讀課文。

三、鞏固練習。

1、讀句子，分組演示課文內容。

2、邊讀課文，邊指圖（或加演示），理解課文內容。

3、正確地、有表情地朗讀課文。

四、作業。

1、指導完成課后習題四，照樣子寫句子。

（）一手（），一手（）。（）一手（），一手（）。

2、熟讀課文。

反思:課文描寫的事件是平時生活中會經常遇到的，同學們都比較熟悉，在“讀”中悟、在講中演，學生理解了課文內容。文中的句式也是在三年級接觸過的，這次只是復習練習，所以在老師的簡單提示后，學生都能仿寫句子了。

第三課時

教學內容：講讀課文

教學目的：能正確理解句子的意思，學習給課文分層次。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。理解課文內容。教育學生向作者學習，尊敬老人。教學過程：

一、自由讀課文，劃分第二自然段中的層次。

1、讀第二自然段，想想哪幾句話是講同一個意思的，給第二自然段分出層次，理解層次的意思。

（1）汽車到站了，上來了誰？他怎么樣？（2）我怎么做，怎么說？

（3）車開動了，我見到了什么？再一次怎么說，怎么做？

2、讀第二自然段，想想（2）（3）句在內容上有什么聯系。

二、多種形式讀課文，理解課文先講什么，再講什么，最后講什么。

1、讀全文，讀出第一自然段和第二自然段之間的停頓。

2、讀第二自然段，讀出層次之間的停頓。再讀課文，讀出自然段、自然段中各層次之間的停頓。

3、分組讀課文，思考討論課文先講什么，再講什么，最后講什么。

4、有表情地朗讀課文。

三、熟讀課文

1、看圖讀、背課文。

2、指導學生演示課文內容。

四、作業

1、完成課后習題一的練習。

2、熟讀課文。背誦、默寫課文。

反思：通過讀、說、講、演，學生理解了句子的意思，理解了課文內容。但給課文分層對學生還是比較困難，必須在老師的教育指導下才能順利完成。

第四課時

教學內容:仿照課文說話

教學目的：指導學生仿照課文，看圖說一段話。教學過程：

一、復習

1、背誦課文。

2、回答：文先講什么，再講什么，最后講什么。

二、出示課后習題，指導學生觀察圖畫，仿寫一段話

1、出示題目、圖片，與課文插圖對照，了解圖上畫的內容也是“讓座”。

2、抓住圖片的主要內容，有順序地指導觀察圖片

女孩子在什么地方，在干什么；一位老奶奶的神態；女孩子在做什么。指導依據圖片內容，在仿照課文寫話的基礎上補充一些情節描寫。

3、分角色演示圖上事件的全過程，把圖片上的局部靜態變成完整的動態。

4、組織學生認真觀察演示，一邊觀察情節，一邊思考怎么表達。

三、指導學生說句子。

1、先完整地觀察一遍演示，再分別觀察局部情節，邊觀察邊組織語句口述、筆述，最后完整地組合起來。

2、觀察圖片，展開想象，看圖說一段話。

四、指導學生看圖寫話，提出寫話要求：

1、把事情寫清楚，句子完整，意思連貫。

2、可以參照課內指導的內容寫，也可以按自己的想象寫。

五、作業：分組看圖說話練習

反思：在對照課文及其插圖對學生進行觀察、演示指導的過程中，學生完全理解了圖畫內容，有部分學生還能仿照課文進行“仿說”，還有部分學生只能用較完整的語句表達出圖意。只有少數學生能獨立寫出通順完整的句子，大部分學生都需要老師的指導才能完成。課后要多組織學生加強閱讀練習，一是提高理解能力，二是積累語言材料和語言表達經驗。

5、總理辛苦了

教學內容：閱讀課文1篇 教學目的：

1、借助漢語拼音自學生字新詞，正確理解句子的意思。理解段中句子之間的先后順序及段與段之間的先后順序。

2、理解課文內容，學習周總理全心全意為人民服務的崇高品質。

3、能用“已經”“親切地”造句。

4、正確朗讀課文，畫出課文中寫圖意的句子。教學重、難點：

理解句子的意思，理解段中句子之間的先后順序及段與段之間的先后順序，理解課文內容。教學準備：掛圖、放大課文 教學方法：觀察法、練習法 教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

教學內容：初讀課文

教學目的：借助漢語拼音自學生字新詞，預習課文，了解課文內容。教學過程：

一、導入新課。

同學們，還記得我們三年級時學過的《送雨衣》嗎？那篇課文講的是一件關于誰的事情？今天我們要學習的這篇課文也是關于周總理的。板書課題：5 是總理辛苦了

二、授新

1、出示掛圖，指導學生看圖，思考：

圖上畫的是誰？他們在干什么？

2、借助拼音輕讀課文。

3、檢查自學情況。

4、再讀課文，說說課文有幾個自然段？

5、分組讀課文，說說每一段中有幾個句子？在課文中標出來。

三、作業：朗讀課文。

反思：這是孩子們第一次接觸閱讀課文，第一次嘗試著在老師的指導下自學課文，同學們還是有些不適應，大多數學生都對抱著求助的心理，所以本節課的學習效果很一般。隨著學生年齡的增長，培養他們的自學習慣已經是擺在我們老師面前的一個大課題了。

第二課時

教學內容：閱讀課文

教學目的：理解課文內容，完成課后習題 教學過程：

一、讀課文，讀出句子與句子之間、段與段之間的停頓。

二、指導學生讀課文，幫助學生正確理解課文內容。

（一）指導學習第一自然段

1、自由讀第一自然段。

2、這個自然段有幾句話？

3、說說每句話的意思。

4、討論：這幾句話的順序可以調換嗎？為什么？

5、指導朗讀。

（二）指導學習第二自然段

1、自由讀第二自然段。

2、思考并回答：

（1）總理離開辦公室的時候，天怎么樣了？（2）總理看見服務員還在工作，說什么？（3）服務員怎么說？

3、指導朗讀。

三、指導學生分角色朗讀課文。

四、完成課后習題

1、讀句子，理解帶點詞語的意思。

2、讓學生說、寫句子。

反思：這節課的教學宗旨主要是指導學生在讀中“悟”，來理解課文內容，學生學習很認真，效果較好。特別是對分角色朗讀課文，學生興趣很濃。課后習題在老師提示下可以完成。一籃稻穗

教學內容：9個生字詞、1篇課文 教學目的：

1、學會本課的九個生字和新詞。會用常用詞語，能正確理解句子的意思。理解每個自然段的意思。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。理解課文內容。

2、教育學生向“弟弟”學習，幫助軍屬做好事。

3、能用“特別”、“急得”、“一??就??”說、寫句子。

4、能仿照課文說、寫一段話。

5、能有表情地朗讀課文。會背誦和默寫課文。教學重、難點：

理解句子的意思，理解每個自然段的意思，懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。教學準備：放大課文

教學方法：講解法、觀察法、演示法 教學時間：4課時 教學過程：

第一課時

教學內容：學習生字新詞、學習課文第一自然段

教學目的：學會本課的9個生字新詞，會用常用詞語。預習課文，了解課文內容。教學過程：

一、導入新課

二、授新

1、讀課文，找出不會讀的字，用筆畫出來。

2、板書生字

?

hún zhuàn shǔ

ch?ng gā

dīng

hàn

mō 額

渾

轉

屬

程

嘎

盯

汗

摸

3、借助漢語拼音，學習生字。

4、初讀課文，在課文中劃出不懂的詞語。

5、結合掛圖（或配合演示），理解詞義。

6、指導學生讀通課文。

7、讀帶有生字新詞的句子，初步理解這些句子的意思。

8、教學第一自然段。（1）讀第一自然段，思考：

①鵝是什么樣子的？

②鵝為什么見到弟弟就伸長脖子圍著他轉？（2）生討論，教師小結。（3）指導學生朗讀第一自然段。

三、鞏固練習

1、讀詞語，講講詞語的意思。

2、讀課文。

四、作業

1、抄寫詞語

2、讀課文

反思:本課的生字詞較簡單，課文第一自然段的內容也比較淺顯，學生掌握情況較好。

第二課時

教學內容：學習課文第二、三自然段

教學目的：能正確理解句子的意思。理解每個自然段的意思。教學過程:

一、檢查復習。

1、看（聽）寫詞語。

2、看圖說說鵝是什么樣子的？

二、授新

1、學習第二自然段（1）指名讀第二自然段。（2）提問：

①弟弟在干什么？

②鵝想吃稻穗，弟弟是怎么做的？表現弟弟是怎樣的人？（3）生回答，找出文中的原句讀一讀。（4）指導學生演示本段內容。

（5）小結：弟弟正要把拾到的稻穗送到程大爺家去的時候，那五只鵝以為又給它們喂食來了，圍著弟弟要食吃。“淘氣”“嘎嘎地追上來”“拍著翅膀”“盯著籃子”“叫著撲上來”等詞語，把五只白鵝搶吃稻穗的動態寫得生動逼真，招入喜愛。“把籃子舉得高高的，大聲喊：‘這是程大爺的，不給你們吃！’”“左躲右閃，急得滿頭是汗”等詞句，表現了弟弟一心為程大爺做好事。（6）朗讀第二自然段。

（7）讓學生邊看圖邊復述課文內容。（8）劃出“鵝搶稻穗吃”的句子。

2、學習第三自然段（1）指名讀第三自然段。

（2）思考：為什么程大爺說弟弟是個好孩子？

（因為弟弟為程大爺拾稻穗，并且搶稻穗不讓鵝吃掉稻穗。）（3）這一段中哪句話可以看出程大爺對弟弟的疼愛？（4）齊讀第三自然段。

三、鞏固

1、朗讀課文。

2、看圖，劃出課文中講圖意的句子。

四、小結：這篇課文主要講了什么？從文中我們看到弟弟為了保護程大爺家的稻穗不被自家的鵝吃掉而著急的情景。你們說弟弟做得好不好？我們要學習弟弟這種幫助軍屬做好事的好思想。

五、作業：流暢地、有表情地朗讀課文

反思： 學生理解了句子和自然段的意思，也領悟到了課文的思想內涵，表示要向“弟弟”學習。

第三課時

教學內容：習題一、三、四

教學目的：指導學生完成習題一，加深對課文內容的理解，通過練習，鞏固本課所學知識 教學過程:

一、指導學生背誦課文。

二、指導學生完成習題一

1、讀第一句：那五只鵝以為又給它們喂食來了，嘎嘎地追上來。思考：

（1）“它們”指誰？（“它們”指的是鵝。）

（2）為什么鵝以為又給它們喂食來了？（因為弟弟常常給鵝喂食，所以鵝以為弟弟又給它們喂食來了。）

2、讀第二句：弟弟把籃子舉得高高的，大聲喊：“這是程大爺的，不給你們吃！” 思考：

這句話中的“你們”指的是誰？（“你們”指的是鵝。）

3、讀第三句：可是鵝一點兒也不聽話，它們拍著翅膀，盯著籃子，嘎嘎嘎地叫著往上撲。思考：

（1）哪些地方說明鵝一點兒也不聽話？（“拍著翅膀，盯著籃子嘎嘎嘎地叫著往上撲”，說明鵝一點兒也不聽話。）

（2）鵝不聽誰的話？（鵝不聽弟弟的話。）

三、指導學生完成習題三

1、出示題目，理解題意

把下面的詞語排成通順的句子，加上標點。（1）弟弟

喂食

鵝

給

常常

（2）趕走

鵝

淘氣的程大爺

了

2、讀詞語，理解詞語的意思。

3、想想如何排句子，才能使句子通順（根據所給的詞語想句式）。

4、學生練習排句子。

5、自己讀排好的句子，看是否通順。

6、齊讀排好的句子。

四、指導學生完成習題四

1、出示習題，理解題意

讀下面的句子，用帶點的詞語各說、寫一句話。（1）我弟弟特別喜歡那五只鵝。（2）弟弟左躲右閃，急得滿頭是汗。（3）鵝一看見弟弟，就伸長脖子圍著他轉。

2、讀句子，理解帶點詞的意思。

3、指導學生仿照句子，用帶點的詞語說、寫句子。小紅的字寫得特別漂亮。

這盆花特別美。

他的圓珠筆丟了，急得滿臉通紅。

小明迷路了，他急得哭了。一看見老師，同學們都圍著他。中午一放學，同學們就往食堂跑。

五、作業：習題一、三、四

反思: 大部分學生能通過讀、思來獨立完成作業，極少部分學生需要老師的引導，特別是在語言表達方面。把詞語排列成句子一題，課文中有類似的句子，故學生做起來很輕松。用帶點的詞語寫句子，對學生來說還是有些困難，需要老師的跟蹤輔導、舉例引導才能完成。

第四課時

教學內容：仿照課文寫一段話

教學目的：仿照課文寫一段話，培養學生的語言表達能力。教學過程：

一、仿照課文第一自然段，聯系實際，先說后寫一段關于喂養小動物的話。要把小動物的主要特征和喂養的情景寫出來。

1、生自由讀第一自然段，說說第一自然段是寫什么的，是按什么順序寫的？

2、讓學生說說自己喜歡哪種小動物？這種小動物長什么樣子？吃喜歡吃什么？你平時是怎么喂它們的？

3、師舉例說喂養一種小動物的情況。

我家養了一只小白兔。小白兔有兩只大耳朵，紅眼睛，三瓣嘴。它的前腿長，后腿短，走起路來一蹦一跳的。小白兔喜歡吃新鮮的青草和白菜，我常常拿些白菜給它們吃。小白兔一看見我，就跟在我身后，追著我跑，真可愛。

4、讓學生選擇自己喜愛的小動物說一說、寫一寫。

5、師巡視指導。

6、讀一讀寫好的話。

二、作業：寫自己喜歡的一種小動物。

反思：學生能零星地用詞語說出一些自己的話，但還是欠通順、欠完整，必須老師跟蹤指導方可完成。

教學內容：9個生子詞、1篇課文教學目的：

7、雨

天

1、學會本課9個生字和新詞。會使用常用詞語。能正確理解句子的意思，理解自然段中句與句之間的內在聯系，理解自然段的意思。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。理解課文內容。

2、教育學生學習明明、小祥助人為樂的好思想。

3、能用句子練習中的句式說、寫句子。能按課文內容改正一段話的錯誤。

4、能看課文插圖說話，再寫下來。

5、能正確地朗讀課文。會背誦課文和默寫課文。教學重、難點：

能正確理解句子的意思，理解自然段中句與句之間的內在聯系，理解自然段的意思，懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么，理解課文內容。教學準備：掛圖、放大課文 教學方法：觀察法、講解法、練習法 教學時間：5課時 教學過程：

第一課時

教學內容：學習生子詞，預習課文

教學目的：學會本課9個生字和新詞。會使用常用詞語。預習課文，了解課文內容。教學過程：

一、導入新課

二、初讀課文，學習生字新詞

1、讀課文，劃出不認識的字。

2、板書生字

xiáng

wěi

wàng

kuā

dōng 祥

葦

忘

夸

咚 shùn

lǐn

qí

guài 順

淋

奇

怪

3、借助拼音，教學生字。

4、再讀課文，劃出不理解的詞語。

5、理解新詞。

6、從課文中找出帶有生字新詞的句子，初步理解這些句子的意思。

三、預習課文

通讀課文，了解課文內容。

四、鞏固練習

1、讀詞語，講講詞語的意思。

2、讀課文。

五、作業。

1、抄寫生字新詞。

2、讀課文。

課后分析：學生對“奇怪”一詞的理解有些困難，但通過舉例、演示講解后已經領會其意思了。其他詞語的掌握情況較好。

第二課時

教學內容：講讀第一、二自然段

教學目的：能正確理解句子的意思，理解自然段中句與句之間的內在聯系，理解自然段的意思。教育學生學習明明助人為樂的好思想。教學過程:

一、復習檢查

1、看（聽）寫詞語。

2、講講詞語的意思。

二、授新

1、出示掛圖，指導學生觀察圖畫，思考問題（1)圖中的天氣怎么樣？（2）圖中有誰？他們在干什么？

2、自由讀課文，標出自然段。

3、講讀第一自然段。（1）指名讀。

（2）提問：什么時候？天氣怎么樣？奶奶在想什么？

（3）小結：快放學了，雨嘩嘩地下個不停。奶奶望著窗外想：小祥帶了傘不要緊，可小葦忘了帶傘，怎么回來呀？（4）齊讀第一自然段。

4、講讀第二自然段

（1）自由讀第二自然段，思考：

① 奶奶正在著急的時候，誰回來了？衣服怎么樣？

② 奶奶問了什么？小葦是怎么回答的？（3）小結。

（4）齊讀讀第二自然段。

三、鞏固練習

1、分組讀課文第一、二自然段。

2、思考：小葦沒有帶雨傘。下雨了，他的衣服為什么沒濕？

四、小結：這節課我們學習了第一二自然段。這兩段講放學了，小祥帶了傘，而小葦沒有帶傘。是明明撐著雨傘送她回家的。奶奶說明明是個好孩子。同學們，如果換成是你，你會怎么做？

五、作業：朗讀第一、二自然段。

課后分析：本文敘述的內容，學生在生活中遇到過，可以說就是學生生活故事的再現，故他們對文章的內容很感興趣，很容易產生共鳴，學習效果非常好。對于人物心里活動的描寫還要引導學生讀，學習寫。

第三課時

教學內容：講讀課文第三自然段

教學目的：能正確理解句子的意思，理解自然段中句與句之間的內在聯系，理解自然段的意思。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。理解課文內容。教育學生學習小祥助人為樂的好思想。教學過程：

一、復舊

1、齊讀課文第一、二自然段。

2、回答問題

（1）奶奶看到天下雨了，想了些什么？（2）小葦回來了，她的衣服為什么沒有濕？

二、授新

1、講讀第三自然段。

（1）自由讀課文第三自然段，思考：

① 上學時，小祥帶了傘，但小祥回來時怎么樣？

② 帶了傘，衣服為什么還會濕呢？（2）看圖讀課文，理解課文內容。

小祥抱著書包沖了進來，雨水順著他的頭發往下流，全身濕淋淋的。奶奶看到小祥濕淋淋的樣子，感到怎樣？說了什么？小祥是怎么回答的？奶奶聽了小祥的話，奶奶是怎樣說的？（5）小結。

2、指導學生朗讀全文。

3、分角色朗讀課文。

三、鞏固練習：朗讀課文

四、總結：這篇課文寫了兩名助人為樂的小朋友。誰來告訴老師和同學們，他們是誰？都做了什么事？

五、作業：熟讀并背誦課文。

課后分析：學生學習很愉快，在表演中也理解了課文意思。

第四課時

教學內容：熟讀課文，講讀課文 教學目的： 深入理解課文內容，能按課文內容改正一段話的錯誤。能正確地朗讀課文。會背誦課文和默寫課文。教學過程：

一、自由讀課文，回答下面的問題：

1、快放學了，奶奶望著窗外的大雨，想些什么？

2、小葦的衣服怎么沒有濕？

3、小祥帶了傘，為什么衣服會濕呢？

二、指導學生朗讀課文。

1、教師師示范朗讀。

2、分組朗讀課文。

3、分角色朗讀。

三、指導學生背誦課文。

四、背誦和默寫課文。

1、指名背誦課文。

2、默寫課文。

五、指導學生完成課后習題4 讀下面的一段話，按課文內容，改正這段話中的錯誤，再抄寫一遍。

1、領讀這段話，理解每句話的意思。

2、找出課文中的原句。

3、與原句比一比，看哪些地方不相符。

4、把與原句不相符的地方改正過來。

5、齊讀改寫后的句子。

六、作業：默寫課文

課后分析：分角色朗讀課文、情景表演都是學生所熱衷的學習形式，所以學習熱情高、學習效果好。

第五課時

教學內容：指導學生完成課后習題

教學目的：通過完成聯系，復習本課所學內容 教學過程：

一、背誦課文。

二、指導學生完成課后習題2：把下面的詞語排列成通順的句子，再加上標點。

1、讀詞語，理解詞義。

2、想想用這些詞語有什么聯系，可以排成什么樣的句子（句式）。

3、學生排句子，師巡回指導。

4、指名說說自己排的句子。

5、師生評議。

6、齊讀排列正確的句子。

三、指導學生完成課后習題3：照樣子寫句子。

1、出示例句。

2、分析例句的句式

（1）誰正在怎樣的時候，誰怎么樣。（2）誰（或什么）比誰（或什么）怎么樣。

3、啟發、引導學生仿照例句的句式說、寫句子。

4、齊讀仿寫的句子。

四、指導學生完成習題5：看文中的插圖說話，再寫下來。

1、出示掛圖。指名說說圖意。

2、師生交流。

3、學生看插圖寫句子，教師巡回指導。

4、讀一讀寫好的句子。

五、作業：習題2、3 課后分析：這2個題目的題型，學生都接觸過，而且仿寫句子的句式也是學過的，本節課內容學生掌握得較好。

8、大熊貓

教學內容：11個生字詞、1篇課文 教學目的：

1、學會本課11個生字和新詞。會使用常用詞語，能正確理解句子的意思。正確理解課文內容，使學生了解大熊貓的外形特征和生活習性。

2、能正確回答課文思考練習中的問題。能正確填寫名詞，能用練習中的句式說、寫句子。

3、能有表情地、流暢地朗讀課文。會背誦和默寫課文。教學重、難點：

理解句子的意思，正確理解課文內容，使學生了解大熊貓的外形特征和生活習性。能說也大熊貓的外形特征。教學準備：掛圖、放大課文 教學方法：觀察法、講解法、練習法 教學時間：4課時 教學過程：

第一課時

教學內容：學習生字詞、初讀課文

教學目的：學會本課11個生字和新詞。預習課文，了解課文內容。教學過程：

一、導入新課

1、出示掛圖，提問：圖上畫的是什么動物？

2、今天我們來學習第8課《大熊貓》。板書：8 大熊貓

二、新授。

1、自讀課文，找出不認識的字詞。

2、提出生字新詞：

Wěi

zhī

jiān

nǎo

zhēng

尾巴

四肢

肩膀

腦袋

睜開

r?ng

pō

wán

zhuǎ

hū

sǔn 毛茸茸

活潑

頑皮

爪子

呼

竹筍

3、借助漢語拼音，學習生字。

4、初讀讀課文，找出不懂的詞語，講解詞語。

5、讀課文，初步理解帶有生字新詞的句子。

三、鞏固練習。

1、讀生字新詞，講講詞語的意思。

2、自讀課文。

四、作業：抄寫生字詞。課后分析：大熊貓是我們的國寶，孩子們非常喜愛大熊貓，加上這一課的生字詞語很多都是名詞、形容詞又都比較淺顯，所以這節課的學習很輕松、很愉快。

第二課時

教學內容：學習課文第一自然段

教學目的：能正確理解句子和自然段的意思，了解大熊貓的外形特征。教學過程：

一、復習檢查。

1、看（聽）話寫詞語。

尾巴

四肢

肩膀

腦袋

睜開

毛茸茸

活潑

頑皮

爪子

呼

竹筍

2、講講詞語的意思。

二、新授。

1、自讀課文，看課文有幾個自然段？

2、學習第一自然段。（1）指名讀。（2）思考：

①大熊貓的身子怎么樣？尾巴怎么樣？全身的毛怎么樣？ ②大熊貓的四肢、肩膀、身子、腦袋各是什么顏色？ ③眼圈是什么樣子？耳朵是什么樣子？（3）齊讀第一自然段。（4）學生自由朗讀第一自然段。

三、鞏固練習。

1、指導學生看圖口述大熊貓是什么樣子？

2、指導學生朗讀課文第一自然段。

四、小結：

第一自然段主要講了大熊貓的外形特征，那么大熊貓小時候與長大以后有什么不同以及它們愛吃什么，我們下節課再學習。下課后自己可以先讀一讀第二、三自然段，了解一下。

五、作業：熟讀第一自然段。

課后分析：本節課學習的課文第一自然段講的是大熊貓的外形特征，“可視”的內容很多，通過看圖和簡單的講解，學生就能理解文字意思，而且還能簡單地看圖復述一下。

第三課時

教學內容：學習課文第二、三自然段

教學目的：能正確理解句子和自然段的意思，了解大熊貓的外形特征。教學過程：

一、復舊

1、齊讀第一自然段。

2、指名說說大熊貓是什么樣子的。

二、授新

1、學習第二自然段。（1）指名讀第二自然段。

（2）指導學生看圖理解句子的意思。（3）思考：

①大熊貓小時候怎么樣？喜歡做什么？ ②大熊貓長大以后怎么樣？喜歡做什么？

（4）讓學生找出課文中哪些句子是寫大熊貓小時候的，哪些句子是寫大熊貓長大以后的。（5）指導學生朗讀第二自然段，小結：這一自然段講了大熊貓的生活習性。

2、學習第三自然段。

（1）齊讀第三自然段，思考：大熊貓最喜歡吃什么？（2）小結：大熊貓最喜歡吃的是新鮮的竹葉和竹筍。

三、鞏固練習。

1、朗讀第二、三自然段。

2、同桌之間互相交流：大熊貓的生活習性怎樣，愛吃什么？

四、小結：這節課我們通過學習，了解了大熊貓的外形特征和生活習性。同學們課后還可以查閱一下有關大熊貓資料，更深入地了解大熊貓。

五、作業：熟讀課文。

課后分析：通過平時在電視上看的內容，大熊貓給學生留的印象就是憨態可掬的可愛像，所以在讀到關于描寫大熊貓的習性的文字時，學生很容易產生共鳴，而且親自模仿表演的欲望也很強烈。總的老說，是興趣讓學生輕松學習、快樂收獲。

第四課時

教學內容：指導學生完成課后習題

教學目的：通過完成習題，鞏固本課所學知識。教學過程：

一、背誦課文。

二、指導學生完成課后習題。

1、習題2（1）理解題意：課文第二自然段有幾句話？哪幾句話是講同一個意思的？這一段主要講了什么？（2）讀第二自然段，指導學生思考問題。（3）學生分組討論、回答，師小結。

2、習題3（1）出示題目，講解題意 在括號里填上適當的詞語。

胖胖的（）又黑又圓的（）毛茸茸的（）又厚又光滑的（）（2）讀題，理解題意。（3）指名說、填詞語。

（4）師生評議，集體讀填好的短語。

3、習題4（1）出示例句。

（2）讀例句，分析例句的句式。（3）指導學生說句子。（4）學生獨立寫句子。（5）師生評議。

三、作業：習題2、3 課后分析:習題2其實就是一個滲透分層方法的題目，老師引導分析，學生能明確意圖，但一旦獨立完成類似的題目，還是很困難，有待在今后的課文分析中進一步滲透學習方法。其他習題，學生能獨立完成。

9、放風箏

教學內容：13個生字詞、1篇課文 教學目的：

1、學會本課13個生字和新詞。會使用常用詞語，能正確理解句子的意思，理解自然段的意思，懂得課文講了一件什么事，是按事情的先后順序寫的，理解課文內容。

2、能正確回答練習中的問題。能用練習中的句式說、寫句子。

3、能看課文插圖說話，再寫下來。

4、能背誦和默寫課文。教學重、難點:

1、正確理解句子的意思，理解自然段的意思，懂得課文講了一件什么事，是按事情的先后順序寫的，理解課文內容。

2、懂得課文講了一件什么事，是按事情的先后順序寫的，從而理解課文內容。教學準備：掛圖、放大課文 教學方法：觀察法、講解發、演示法 教學時間：5課時 教學過程：

第一課時

教學內容：學習生字詞、預習課文

教學目的：學會本課13個生字和新詞，了解課文內容。教學過程：

一、導入

同學們會放風箏嗎？你們放過風箏嗎？今天我們來學習課文《放風箏》，板書課題：

放風箏

二、授新

1、出示掛圖，指導學生看圖、思考。（1）圖中有什么人，他們在干什么？

（2）課文中說“風箏真多啊”，那都有有些什么風箏呢？

2、讀課文，找出不懂的字詞并劃出來。

3、板書生字詞

qínglǎng

huǒ

yīngwǔ

ha

zán

晴朗

一伙

鸚

鵡

仙鶴

咱們

zh?u

zhuài

wěn

lù

dàng

wai 線軸

拽 著

穩當

骨 碌 碌

飄蕩

蔚藍色

4、教學生字詞。

5、再讀課文，理解詞語在課文中的意思。

6、讀帶有生字新詞的句子，初步理解句子的意思。

7、初讀課文，了解課文內容。

三、鞏固練習。

1、讀生字新詞，講詞義。

2、識記生字新詞。

3、讀課文。

四、作業：抄寫詞語。

課后分析：本課詞語意思淺顯，通過觀察、演示已經掌握了。

第二課時

教學內容：講讀課文第一、二自然段 教學目的：能正確理解句子和自然段的意思。教學過程：

一、復習檢查。

看（聽）寫詞語，并講講詞語的意思。

晴朗

一伙

鸚

鵡

仙鶴

咱們

線軸

拽 著

穩當

骨 碌 碌

飄蕩

蔚藍色

二、授新

1、自讀課文，說說這篇課文有幾個自然段？在課文中標出來。

2、講讀第一自然段

（1）指名讀，提問：什么時間，天氣怎么樣，誰和誰來到什么地方？干什么？（2）看掛圖，找出圖中的“哥哥”和“我”。（3）集體讀第一自然段，說說這一段講了什么？

3、講讀第二自然段（1）集體讀第二自然段。

（2）提問：體育場放風箏的人多嗎？從哪句話可以看出人多？他們在干什么？天空的風箏多嗎？有哪些風箏？

（3）讀課文，從課文中找出相應的句子回答問題。（4）朗讀第二自然段，說說這段講了什么。

4、指導朗讀第一、二自然段。

三、鞏固

1、朗讀第一、二自然段。

2、分組說說這兩段的主要意思。

四、作業：熟讀課文第一、二自然段

課后分析：放風箏是學生感興趣的活動，而且大家都有親身體驗，理解課文情況很好。

第三課時

教學內容：講讀課文第三、四自然段

教學目的：能正確理解句子和自然段的意思，懂得課文講了一件什么事，是按事情的先后順序寫的，理解課文內容。教學過程：

一、復習檢查

齊讀課文第一、二自然段，回答下面的問題：（1）什么時間，誰和誰來到什么地方干什么？（2）體育場的人多嗎？空中有哪些風箏？

二、授新

1、講讀第三自然段。（1）自由讀課文。（2）思考：

①這一段有幾句話？每句話的意思是什么？

②這幾句話是按什么順序寫的？能不能調換，為什么？

（3）小結：這段的四句話是按放風箏的先后順序寫的，不能調換。（4）指導學生演示放風箏的過程。（5）指導學生朗讀第三自然段。

2、講讀第四自然段。（1）齊讀第四自然段。

（2）出示掛圖，結合掛圖，讓學生體會風箏的多、美。（3）找出文中說風箏多和美的詞語。（4）指導朗讀第四自然段。

三、朗讀第三、四自然段。

四、作業：朗讀課文。

課后分析：學生都放過風箏，也知道放風箏的程序，但讓他們自己用語言表達出來還是非常困難的，所以學生在學習中體會到了找到表達個人思想的語句的樂趣，他們在學習中一直面帶笑容、點頭示意，學習效果比較好。對于其中的一些動詞還是要引導學生進一步領會意思，學習活用。

第四課時

教學內容：指導學生完成課后習題1、6 教學目的：通過完成習題，鞏固本課所學知識 教學過程：

一、復舊：朗讀課文。

二、讀課文，完成習題1 課文有幾個自然段？每個自然段主要講了什么？哪個自然段是講“放風箏”的？

1、指導學生讀題，弄清題意。

2、讀課文，分組討論。

3、指名回答，師小結。

三、完成課后習題6 看課文插圖說話，再寫下來。

1、指導學生有順序地觀察課文插圖，弄清圖意。

2、指導學生看插圖說話。

3、學生看圖寫話。

四、指導學生背誦課文。

五、作業：背誦和默寫課文。

課后分析：在講解、分析的過程中，學生學會了解題。

第五課時

教學內容：指導學生完成課后習題3、4 教學目的：通過完成習題，鞏固本課所學知識 教學過程：

一、復舊：背誦和默寫課文。

二、指導學生完成習題3

1、出示習題。

2、讀例句，弄清例句是怎樣把句子寫具體的。

3、根據課文內容，想想怎樣把題中的兩個句子寫具體。

4、指名說、寫。

5、師小結。

三、指導學生完成習題4

1、出示例句。

2、讀例句，分析例句的句式：

哪里的什么各式各樣，有什么，有什么，就是沒有什么。

3、指導學生聯系實際，仿照例句說、寫句子。

四、作業：課后習題3、4題。

課后分析：加入修飾成分把句子寫具體對學生來說還是很困難，有待今后在分析課文中進一步引導學生領會、學習。

10、我們的老師

教學內容：1篇閱讀課文 教學目的：

1、理解詞語和句子的意思，理解課文內容。懂得課文主要講了一件什么事，教育學生要尊敬老師。

2、能正確回答思考練習中的問題。

教學重、難點：理解詞語和句子的意思，理解課文的內容，懂得課文主要講了一件什么事。教學準備：放大課文、掛圖 教學方法：觀察法、講解法、練習法 教學時間：3課時 教學過程：

第一課時

教學內容：初讀課文

教學目的：理解詞語和句子的意思，了解課文內容。教學過程：

一、導入

同學們，你們覺得老師天天給你們上課、批改作業，辛苦嗎？你們愛老師嗎？今天我們來學習第10課。板書：10* 我們的老師

二、授新

1、出示掛圖，指導學生看圖。提問：圖中有誰？他們在干什么？

2、讓學生借助拼音讀課文。

3、幫助學生理解詞語的意思。

4、生讀課文，提出不懂的詞句，師講解意思。

5、課文有幾個自然段？在課文中標出來。

6、再讀課文，師生共同歸納每個自然段的意思： 第一自然段講上課了，同學們走進教室。

第二自然段講周建榮告訴大家，楊老師病了，還要來給大家上課。第三自然段講楊老師走進教室。

第四自然段講楊老師帶病給大家上課的事。第五自然段講同學們贊揚楊老師是一位好老師。

三、鞏固：讀課文，看課文是如何寫楊老師的。

四、作業：朗讀課文。

課后分析：這篇閱讀課文的內容很淺顯，學生在讀中理解了課文。

第二課時

教學內容：熟讀課文，重點理解課文第二、三、四自然段 教學目的：懂得課文主要講了一件什么事，教育學生要尊敬老師。教學過程：

一、復舊：齊讀課文，說說每個自然段寫什么？

二、授新

1、理解第二自然段。（1）提問：

“醫生她讓她休息”，為什么讓她休息？（楊老師病了。）“她還要來給我們上課?！保ɡ蠋煄Р∩险n的精神。）

（2）小結：這段主要講楊老師病不輕，應該休息，但她還要來給我們上課。

2、理解第三自然段。

（1）第一句中的“微笑”表達了楊老師怎么樣的精神？（表達了楊老師忘我的精神，她不讓同學們看出自己的病態，影響同學們的學習。）

（2）第二句中的“立刻安靜下來”“一雙雙眼睛都望著楊老師”反映了同學們對楊老師一種什么樣的感情？（反映了同學們非常關心楊老師的病情，敬佩老師的工作精神。）

3、理解第四自然段。

（1）說說這一段有幾句話？說說每句話的意思。

（2）提問：“說話有些吃力，手有點抖”說明什么？“講得很認真，寫得工工整整?！闭f明了什么？（說明楊老師病得不輕。）

（3）“講得很認真，寫得工工整整。”說明了什么？（這句話進一步表達了楊老師忘我的工作精神。）

三、鞏固：朗讀課文。

四、總結全文。

五、作業：完成思考練習第2題。

課后分析：這節課主要是引導學生把握如何描寫楊老師帶病工作的細節，以便今后習作借鑒。對于文中的細節描寫，學生能理解領會意思，但仿照文中的寫法說身邊的事還是顯得很吃力。

第三課時

教學內容：熟讀課文，重點理解課文第五自然段的意思

教學目的：深入理解課文內容，看課文是怎樣寫楊老師是一位好老師的。教學過程：

一、學習第五自然段。

1、讀第五自然段。

2、思考：文中哪些句子可以看出楊老師是一位好老師？

3、生讀課文，在課文中劃出相關的語句。

4、討論。

5、小結：（1）楊老師病了，醫生讓她休息，她還要來給我們上課。（2）楊老師臉色有些蒼白，說話有些吃力，可她還是講得很認真。（3）手有點抖，可她還是寫得工工整整。從這些句子可以看出楊老師是一位好老師。

三、讓學生仿照課文，聯系實際，說說自己的老師。

課后分析：仿照課文說自己的老師，對學生來說很困難，他們只能用詞語堆砌的方式斷斷續續地表述。語言表達能力有待進一步提高。

11、要下雨了

教學內容：4個生字詞、1篇課文 教學目的：

1、學會本課4個生字和新詞，會使用常用詞語。能正確理解句子的意思，理解每個自然段的主要意思，理解課文內容。

2、讓學生知道燕子低飛、魚游上水面、螞蟻搬家是下雨前的自然現象，啟發學生觀察自然現象的興趣。

3、能用句子練習中的句式說、寫句子。能照樣子把句子寫具體。能正確比較出練習第五題中哪些話寫得具體。

4、能有表情地、流暢地朗讀課文。會背誦課文，默寫課文第一、二自然段。教學重、難點：

1、正確理解句子的意思，理解每個自然段的意思，理解課文內容。

2、理解下雨前的自然現象。教學準備：掛圖、放大課文 教學方法：觀察法、講解法、演示法 教學時間：4課時 教學過程：

第一課時

教學內容：學習生字詞、預習課文，講讀課文第一自然段 教學目的：學會本課4個生字和新詞，了解課文內容。教學過程：

一、導入新課。

大家知道下雨前有哪些自然現象嗎？今天我們就來學習第11課《要下雨了》。板書：11

要下雨了

二、新授。

1、讀課文，找出不會讀的字，用筆勾畫出來。

2、提出生字：

zhí

cháo shī

zhān

kuà

xiāo xi

直

潮

濕

沾

挎

消

息

3、教學生字。

4、再讀課文，勾畫出不懂的詞語。

5、理解詞語的意思?！爸逼鹕碜印蓖ㄟ^演示講解； “有空”就是有時間；

“潮濕”聯系學生的生活經驗理解，如：屋子背著太陽的一面很潮濕；下雨前墻上、石頭上出現潮濕現象； “挎”動作演示。

6、讀課文，看課文有幾個自然段？在課文中標出來。

7、講讀第一自然段。

（1）出示掛圖1，看圖，提問：圖上有誰？它在哪兒干什么？（2）齊讀第一自然段。

（3）讓學生圖文對照，理解句子的意思。

（4）說說這個自然段講了什么？（第一自然段講小白兔在山坡上割草。）

三、鞏固練習。

1、讀生字新詞，講講詞語的意思。

2、讀通課文。

四、作業。

1、抄寫生字和新詞。

2、熟讀課文。課后分析：本節課學生學習掌握情況較好。

第二課時

教學內容：講讀課文第二、三、四自然段 教學目的：

1、能正確理解句子的意思，理解每個自然段的主要意思。

2、讓學生知道燕子低飛、魚游上水面、螞蟻搬家是下雨前的自然現象，啟發學生觀察自然現象的興趣。教學過程：

一、復習檢查。

1、默寫詞語。

2、指名講講詞語的意思。

二、講讀課文第二、三、四自然段

1、講讀第二自然段。（1）指名讀第二自然段。

（2）思考：小燕子為什么飛得很低？小白兔怎么問的？小燕子是怎么回答的？（3）在文中找出小白兔和小燕子的對話，分角色讀。

2、出示掛圖2，圖文對照理解對話的內容。（1）指導學生讀第二自然段。

（2）第二自然段講了什么？（第二自然段講燕子飛得很低。）

3、講讀第三自然段。（1）指名讀第三自然段。

（2）思考：小白兔又看到什么現象？小白兔是怎么問的？小魚是怎么回答的？（3）圖文對照，理解句子的意思。

（4）說說第三自然段講了什么？（第三自然段講池子里的小魚都游到水面上來了。）

4、講讀第四自然段。（1）指名讀第四自然段。

（2）思考并回答：小白兔聽了小魚的話后怎么樣？路上又遇到了誰？說了些什么？（3）讀課文，邊結合掛圖邊理解句子的意思。

（4）說說這個自然段講了什么？（第四自然段講螞蟻往高處搬家。）

4、齊讀課文二、三、四自然段。

三、鞏固

1、分組讀課文，指導學生演示這部分內容。

2、說說每個自然段的主要意思。

四、作業：朗讀課文第二、三、四自然段。

課后分析：課文內容富于童趣，課文中描寫的自然現象也是學生比較熟悉的，在引導學生看圖讀課文、分組表演后，學生理解了課文內容。

第三課時

教學內容：講讀第五、六自然段。

教學目的：能正確理解句子的意思，理解每個自然段的主要意思，理解課文內容。教學過程：

一、復習檢查。

1、讀課文。

2、說說第二、三、四自然段講了什么？

二、講讀第五、六自然段

1、指名讀第五、六自然段。

2、思考并回答：天真的下雨了嗎？你是怎么知道的？

3、分別說說這兩個自然段的主要意思。

三、總結全文

1、齊讀課文。

2、說說下雨前的幾種現象：燕子低飛，小魚都游到水面上來，螞蟻搬家。

3、那么為什么有這種現象呢？（因為要下雨了）

4、你還知道下雨前有哪些現象？

四、分角色朗讀課文、演示課文內容。

課后分析：分角色表演讓學生有身臨其境之感，理解了課文內容，了解了一些雨前的自然現象。

第四課時

教學內容：指導學生完成課后習題 教學目的：通過完成習題，鞏固本課所學知識 教學過程：

一、復習檢查。齊讀、背誦課文。

二、指導學生完成課后習題

1、習題二：讓學生看課文插圖，把寫圖意的句子劃出來。

2、習題三：填空，再把句子讀一讀。（1）讓學生獨立填空。（2）師生評議，小結。（3）讀讀填好句子。

3、習題四：照樣子寫句子。（1）出示例句，讀例句。

（2）分析例句的句式：誰把什么告訴誰。（3）依照例句說、寫句子。（4）師生評議。

4、習題五：

（1）讀題中的兩段話。（2）說說哪一段話寫得具體。（3）小結：第二段話寫得比較具體。

三、作業：習題二、三

課后分析：“誰把什么告訴誰”的句式在舉例講解練習中學生仿說、仿寫的興趣很濃，而且內容也還比較豐富。

12、通陰溝

教學內容：12個生字詞、1篇課文 教學目的：

1、學會本課12個生字和新詞。會使用常用詞語。能正確理解句子的意思。學習按情節分層次。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么，從而理解課文內容。

2、教育學生向李英學習，樹立熱愛勞動，不怕臟、不怕累的好思想。

3、能排詞成句，學習用不同句子表達同一個意思。

4、能默讀課文，讀后能畫出寫圖意的句子。

5、能流暢地朗讀課文。會背誦和默寫課文。教學重難點：

能正確理解句子的意思，學習按情節分層次，懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么，從而理解課文內容。教學準備:放大課文、掛圖 教學方法：觀察法、演示法 教學時間：4課時 教學過程：

第一課時

教學內容:學習生字詞，預習課文

教學目的：學會本課12個生字和新詞，了解課文內容。教學過程：

一、導入新課。

同學們，你們看到過下水道堵塞了，你們會怎么做？今天我們來學習第12課：通陰溝。板書課題：12 通陰溝

二、新授。

1、指導學生看圖：

圖上畫的是什么地方？同學們在干什么？那個小女孩在干什么？

2、默讀課文，勾畫出不認識的字。

3、提出生字：

yīn

dǔ

wū

màn

wǎn

lù

陰

堵

污

漫

挽

露

xiù

lāo

gū dū

pào

ch?u

袖

撈

咕嘟

泡

臭

4、教學生字。

5、再讀課文，勾畫出不懂的詞語。

6、理解詞語的意思： “堵住”是塞住的意思。

“陰溝”是下水道，聯系實際理解。“污水”是臟水的意思?！奥笔撬疂M出來了。

“挽”“撈”用動作演示來理解。“袖子”，實物演示。

“咕嘟”是水冒泡時發出的聲音。“水泡”用在水里吹泡演示意思。“臭”聯系實際生活理解?！奥冻觥笔秋@示的意思。

7、讀課文，理解帶有生字新詞句子的意思。

8、讀通課文。

三、鞏固練習。

1、讀、寫生字新詞。

2、讀課文。

四、作業：抄寫生字新詞

課后分析：本課生字詞較多，需在課外做好學生復習鞏固的跟蹤督導工作。

第二課時

教學內容：講讀課文

教學目的：能正確理解句子的意思。學習按情節分層次。教學過程：

一、復習檢查 看（聽）寫詞語

污水

袖子

堵住

臭氣

水泡

二、新授。

1、指名讀課文，思考：

課文共有幾句話？每句話的意思是什么？

2、指導學生看圖，理解每句話的意思 第1句寫星期六下午，學校大掃除。第2句寫教學樓前的陰溝被堵住了。

第3句寫李英看到后立刻走過去把陰溝里的垃圾撈出來。第4句寫李英用竹條能陰溝。第5句寫陰溝里冒出臭氣。第6句寫污水流進了陰溝。第7句寫李英臉上露出了笑容。

3、學生自讀課文，思考：

哪幾句話是寫李英通陰溝的？（第3~5句是講李英能陰溝的。）

4、指導學生朗讀課文。

5、讓學生按照下面的意思，用‖把課文分成三層。第一層：陰溝被垃圾堵住了。（1—2句）第二層：李英是怎樣通陰溝的。（3—5句）

第三層：陰溝通了，李英臉上露出了笑容。（6—7句）

三、朗讀課文。注意讀出層次之間的停頓。

四、課堂小結。

五、作業：熟讀課文

課后分析：這是學生第一次接觸分層，因此學習過程顯得有些困難，還只能在老師的講解、指導下了解怎樣分層。

第三課時

教學內容：指導學生給課文分層的方法

教學目的：懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么，從而理解課文內容。教育學生向李英學習，樹立熱愛勞動，不怕臟、不怕累的好思想。教學過程：

一、讓學生朗讀課文。

二、讓學生說說課文分成了哪三層，并說說每層的意思。

三、讓學生觀察圖畫，把講圖意的句子畫下來。

1、讓學生邊看圖畫邊讀課文。

2、找出描寫圖意的句子，用筆畫下來。

3、講圖意的句子有：

“學校大掃除?！薄敖虒W樓前的一個陰溝被垃圾堵住了，污水流不下去，漫得陰溝四周像個池塘?！薄袄钣⒖吹胶罅⒖套哌^去，挽起袖子，蹲下身子，手伸進陰溝，把堵在陰溝里的垃圾撈出來?！?/p>

四、指導學生背誦課文。

課后分析：找出寫圖意的句子對學生來說顯得比較簡單，但分層還是需要進一步學習。

第四課時

教學內容：指導學生完成課后習題

教學目的：通過完成課后習題，鞏固所學內容 教學過程：

一、背誦、默寫課文。

二、指導學生完成習題。

1、習題4（1）出示題目：在括號里填上適當的詞語。

挽起（）

露出（）

擦（）蹲下（）

散發（）

冒（）（2）讓學生從課文中提供的內容想，然后再擴展到課外。（3）讓學生填，教師巡視。（4）小結。

2、習題5（1）出示題目：照樣子改寫句子。例：陰溝被垃圾堵住了。

垃圾把陰溝堵住了。衣服被污水濺得斑斑點點的。

堵在陰溝里的垃圾被李英撈出來了。

（2）先讓學生讀例句，弄懂例句是把“被”字句改成“把”字句。（3）指導學生改寫句子。（4）讓學生讀改后的句子。

3、習題6（1）出示題目：

把下面的詞語排成通順的句子。

臉上

笑容

李英的露出了

陰溝

污水

流進了

嘩嘩地

（2）讓學生讀詞語，想想該怎樣排？（3）讓學生試著說一說，老師指導。（4）學生排句子。（5）集體讀排好的句子。

三、作業：習題4、5、6 課后分析：大部分學生能獨立完成。

13、捉蝴蝶

教學內容：14個生字詞、1篇課文 教學目的：

1、學會本課14個生字和新詞，會用常用詞語。能正確理解句子的意思，在理解句與句之間內在聯系的基礎上，學習按情節分層次。懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么，理解課文內容。

2、能正確填空。能正確回答練習中的問題。

3、能有表情地、流暢地朗讀課文，會默寫課文。教學重難點：

能正確理解句子的意思，能按情節給課文分層次，懂得課文先講什么，再講什么，最后講什么。

教學準備：放大課文、掛圖 教學方法：講解法、練習法、觀察法 教學時間：4課時 教學過程：

第一課時

教學內容：學習生字詞，預習課文

教學目的：學會本課14個生字和新詞，了解課文內容。教學過程：

一、導入新課。

同學們，你們喜歡蝴蝶嗎？誰捉過蝴蝶的？你是怎么捉的？今天要學習的這篇課文，也是講一個小朋友捉蝴蝶的，我們一起來看一下。板書課題：13

捉蝴蝶

二、新授。

1、默讀課文，勾畫出不認識的字。

2、板書生字詞

lǎo lao

yán

jù

shuǎi

qiáng wēi

姥姥

沿

距離

甩 開

薔

薇 dang

yí

zhēng zhá

瞪 著

移動

掙

扎

3、教學生字詞。

4、再讀課文，勾畫出不懂的詞語。

5、理解詞語 “姥姥”：外祖母?！把刂保菏琼樦囊馑??！熬嚯x”：讓學生通過圖例理解。“薔薇”：一種花，看圖理解?！皰暝保貉菔咀寣W生理解。

6、讀課文，理解句子的意思。

第四篇：實用語文第二冊教案第一課 一二三

實用語文第二冊教案 １《一二三》教案 教學目標：

1、認識3 個字，會寫“一、二、三”3 個字。認識1 種筆畫“一”。

2、培養學生識字興趣，引導學生用多種方法識字。課前準備：

1、多媒體課件、生字卡片、數字卡片。教學設計：

一、導入新課 ：

同學們，開學到現在大家認識了很多“生字朋友”，還學了不少漢字。從今天起呀我們去認識更多的漢字了。

二、觀察圖畫，初讀課文。

1、看圖。首先請同學們看屏幕（圖一），這是什么地方？仔細看看，你還發現了些什么？你們覺得這地方怎么樣？（很美）

2、揭題。兩個孩子在小山村游玩，那里的景色可真美呀！有一首古詩說的就是這幅畫。出示PPT播放《一去二三里》兒歌，聽老師讀一遍。

三、學習本課生字詞。

1、學習“一、二、三”字。讓學生找找教室里面那些東西是一、二、三，出示音節讓生拼讀，強調“三” 是舌齒音，并拼讀“yi”老師說明。（單個“一”讀第一聲，如果“一”后面是第四聲，那么“一”讀一。第二聲。跟老師讀第一句。“二”、“三?！痹倨醋x。老師說明：“二”和“三”有異同。單個讀就讀“二”。如果“二個蘋果”應該讀作“兩個蘋果”如果“第二”就讀 “er”,三就沒有什么變化，直接讀作“san”

２、方法同上，分別學習“四”到“十”。指名拼讀，口頭組詞。強調四的寫字筆順：先里頭后封口。反復書空。隨生字學習新筆畫：豎彎、橫折、點、豎彎鉤、撇、捺、橫折彎鉤、豎。

３、（生字變換位置）現在這些字的位置變了，誰會讀？這么多同學都會讀，我們開火車比一比看哪個小組的同學讀的又快又準。

４、記住了這些字，誰能用“十”字說一句話呢？點生（3~5 名）；還有這么多同學想說，老師再給大家一次機會。下面每個同學選一個你最喜歡的字說一句話給全組的小伙伴聽，說完后小組長把你們組說的最好、最完整的句子說給全班同學聽，看哪個小組說的最好。（獎智慧星）

５、（貼一貼）大家想一想，今天學的這些字里有很多都是表示什么的？（數字）你們能把他們分別放到花盆和花藍里嗎？（貼完）你的花籃里有哪些字？能給大家讀讀嗎？你為什么要這樣貼？（這些漢字都是表示數字的）

四、指導朗讀 欣賞兒歌

１、圖文結合。（悠揚的音樂聲中，教師描述古詩意境）兩個孩童去郊外游玩，一路嬉戲一路歡暢。只見不遠的地方，有一個炊煙裊裊的小山村，村子里住著幾戶人家。向前看去山里隱隱約約有幾座亭子，彎彎的小路上盛開著美麗的鮮花，蝴蝶在花叢中飛舞。這么美的詩大家想背下來嗎。]會背的同學站起來，我們一起背著古詩走進這美麗的小山村吧！

五、指導書寫

1、介紹田字格。我們知道四線三格是拼音的家，生字的家在哪呢？這就是生字的家（屏幕顯示田字格）他叫田字格。有了田字格的幫助我們就能把字寫端正寫勻稱。跟著老師讀兒歌你就會了解他：田字格四方方，寫好漢字他來幫。左上格，右上格；左下格，右下格；橫中線，豎中線；各個方位記心間。

2、介紹橫。要學會漢字還要認識漢字的基本筆畫，今天老師就給大家帶來了一位筆畫朋友他就是橫。（屏幕顯示橫）注意寫橫時要從左到右的寫。（生書空）

3、指導“一 二 三”。這就是我們今天要寫的三個字。（顯范字）同學們看一看這三個字有什么特殊的地方？（都有橫）大家再仔細的觀察還有什么發現？（長短不同，位置不同）--師小節：這三個字的筆畫雖然都是橫，但它們的長短和寫的位置都不同。（范寫）

4、寫一寫。下面我們就來比一比看誰寫的最好。請大家打開書45 面一起完成“我會寫”。注意先描紅再寫，描一個寫一個。（師邊巡視邊指導，并強調坐姿。）學生寫完后展覽好的作業。

七、小結 這節課同學們想辦法認識了很多的漢字。在生活中只要大家注意觀察肯動腦筋就一定能認識更多的漢字

第２課《樓梯》教案 教學目標：

1、學習兒歌《上下樓梯歌》，讓幼兒了解上下樓梯的正確方法。

2、初步樹立學生生活中的安全意識，并養成上下樓梯靠右行走，不追逐打鬧，照顧前后的良好安全習慣

活動準備：

一張邀請函、學生上下樓梯的照片、多媒體課件 教學過程：

一、猜一猜導入，引起學生的興趣。

教師出示邀請函，讓學生猜猜是什么內容？剛才我接到“小兔”的邀請函，他說今天是他的生日，請我們到他家做客，想去嗎？可是，他家住在5樓，我們要經過樓梯才能到達，誰能告訴老師：我們平時是怎樣上下樓梯的？上下樓梯應該注意什么？怎樣才是安全的呢？

二、觀察圖片，總結上下樓梯的正確方法。

小朋友，你們可要仔細看哦，看看哪幅圖里的小朋友行為是對的，哪幅圖里的小朋友是不對的？：

1、播放第一組圖（不安全上下樓梯的圖片）

（教師逐一播放圖片），提問：這幅圖上的小朋友的行為安全嗎？為什么你認為他們的行為不安全？

2、播放第二組圖片，（安全上下樓梯的圖片）引導學生觀察。讓學生觀察后說一說，這樣對不對？

3、教師小結：

一層樓，兩層樓，上下樓梯靠右走，你也靠右走，我也靠右走，不要急，不要擠，不會頭碰頭。

三、觀看課件，進一步了解上下樓梯的安全。

提問：剛剛你們看到了什么？他們這樣上下樓梯安全嗎？會出現什么危險情 況？當你們發現身邊的小朋友也和他們一樣時，你們應該怎么辦？要不要制止他們？我們應該怎么說，他們才會聽我們的？引導幼兒說出正確的上下樓梯的方法。對于說對了的小朋友，用“笑臉”來獎賞，表示鼓勵。

四、學習兒歌《上下樓梯歌》 小寶乖，乖小寶，上下樓梯要走好，不打鬧，不亂跑，靠右邊走要記牢...1、小朋友，你們知道如果我們不正確地上下樓梯是會發生危險的，所以我們要按照正確的方法上下樓梯哦。今天，老師把上下樓梯的方法，編成了一首好聽的兒歌，我們一起來學習，好嗎

2、老師范讀一次，學生小聲跟讀。

3、師生一起讀兒歌若干次。

4、今天，小朋友可真能干，這么快就學會了兒歌，那我們就按照兒歌里說的那樣，去小兔家做客吧。教師帶領幼兒上下樓梯，提醒、幫助上下樓梯動作不協調或有不安全行為的學生。

第３課《上下樓梯》教案 教學目標：

1、學習上下樓梯的正確方法。

2、能遵守秩序，在上、下樓梯時注意安全，避免意外發生。

3、有初步的自我保護意識。教學準備：小紅花、幼兒兒歌 教學過程：

一、結合學生的生活經驗，讓學生了解上下樓梯的正確方法。

1、通過談話的形式，引出活動主題。

師：我們又大了一歲啦，我們從樓下走上樓要經過哪里呢？（樓梯）上下樓梯，我們如果不注意的，會發生什么事情呢？

（提示小朋友有秩序的回答老師的問題，學會傾聽，發表與別人不一樣的想法。）

2、教師可是適當的講述一些實例，加深孩子們對樓梯安全的重要性。安全第一要牢記！

師：兒歌的名字叫什么？兒歌里面都說了些什么呢？

師小結：這首兒歌以后我們可以在上下樓梯的時候念一念，提醒自己上下樓梯應該需要注意的問題，你記住了嗎？

四、游戲“小衛士闖關”。判斷對錯，答對的幼兒獎勵小紅花。

1、跳著上下樓梯。

2、在樓梯上做游戲、追逐、蹦蹦跳跳。

3、下樓梯時，騎在扶手上往下滑。

4、下樓梯倒著走。

師小結：小朋友都懂得了上下樓梯我們應該注意的問題了，一定要記住咯！以后上下樓梯的時候，老師會好好的注意小朋友們，看哪個小朋友表現最棒，記住了老師說的話?！兑蝗ザ铩方贪付?/p>

一、課前準備： 學生唱單韻母歌。

二、教學兒歌，認識生字。

1、師：同學們唱得真好聽，為了獎勵大家，老師放一首兒歌給你們聽，好嗎？但我有一個小小的要求。小耳朵（豎起來）聽清楚，這首兒歌里面有哪些數字？（生：這首兒歌里有十個數字，一二三四五六七八九十。）表揚：你看得真仔細。

2、師：這節課，我們通過識字

（一）第一課：一去二三里 去認識這十個生字，它們還介紹兩個漢字朋友給我們，請大家翻開書本44 頁，齊讀課題。

3、觀察圖畫：（1）師：老師帶來一幅畫，請大家一塊兒看看吧。黃昏的時候，太陽快要下山了，遠處有一座座亭臺，山里住著幾戶人家，路旁，樹上長著漂亮的花朵，小孩子趕著回家吃飯，看到這樣的美的景色，不由得停住了腳步，說啊，這兒真美。（2）師：小朋友，你認為哪里的景色美呢？（3）師：詩人看到這樣美的景色，寫下了一首童謠。（師范讀）（4）問：你會讀嗎？（指名讀）表揚：我們班的同學真是聰明，讀書又響亮。我們全班同學一起來，好嗎？讀得真棒，表揚自己。（5）師：你們讀得這么好，請跟自己的同桌說悄悄話，讀一讀這首詩。（唱： 123）（6）師：現在，我們來比賽

讀書，看誰拿的紅蘋果大？（拿出人像）這是男同學，這是女同學。誰先來？

4、認識生字。（1）師：這節課，我們要認識12 個生字，它們藏在詩歌里，我們一起把它們找出來好嗎？請一位同學來幫幫老師。（把生字卡片貼在黑板上）（2）師：我們借助拼音來讀讀這些字。（3）師：現在，大家把你自己做的生字卡片拿出來，認一認這些字。（唱：123）

（4）師：我們來一個男女識字大賽好嗎？誰認識上面的字，把卡片放在這下面。5（表揚）

5、我會畫。師：我們比賽完了，你想不想畫畫？拿出你的圖紙，給生字找出相應的音節涂上你喜歡的顏色。（表揚：我們班的同學都是畫畫的天才。）

6、我會唱。（1）師：正當我們畫畫的時候，有一群打籃球的男孩子來跟我說，要跟同學們較量一下，怎么樣，你們敢不敢跟他們唱一唱對數歌呢？（表揚：你們都是勇敢的孩子。）（2）師：我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？（小貓最愛把臉洗）我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇？（孔雀開屏像把扇）我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？（駱駝馱著兩座山）我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？（刺猬滿身都是刺）我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？（小鹿頭上長小樹）我說六，誰對六，哪個愛在水里游？（鴨子愛在水里游）我說七，誰對七，哪個叫人早早起？（公雞叫人早早起）我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？（青蛙唱歌呱呱呱）我說九，誰對九，哪個會用頭頂球？（海獅會用頭頂球）我說十，誰對十，哪個學話有本事？（鸚鵡學話有本事）（3）師：同學們真有禮貌，這節課你們的表現非常出色，你們都是好學生。6 《一去二三里》教案三 課前5 分鐘說：仔細看圖，圖上畫了什么景物？你覺得這幅畫美嗎？（讓學生自由發揮。）教學目標:

1、掌握本課10 個漢字和9 個筆畫。

2、正確流利地朗讀韻文。教學重點:熟記“字”的音義。掌握寫字筆順。教學難點：“四”字的書寫筆順。（先里頭后封口）教具準備：生字卡和掛圖。教學過程：

一、談話進入： 同學們，你們知道一年有幾個季節嗎？你知道他們的名字嗎？誰說說春天的特點嗎？

二、出示掛圖。讓生仔細看圖。說說春天的景色？（師介紹：春天到。百花盛開。柳樹發芽。燕子飛。河水平靜。到處充滿著生氣勃勃的景象。）

三、師范讀課文，粗知大意。（讓學生找出表示數量的字，并點上點。）

5、出示小黑板，認讀二類字。

五、帶讀韻文，熟讀韻文。

1、要求讀出天真活潑的感情。

2、讓生自由選擇兩個生字說句子。

六、小結：本節所學內容。8 《一去二三里》教案四 教學要求 1．學會10 個生字，認識兩條綠線內的5 個字，感受學習漢字 的樂趣。2.認識9 種筆畫，懂得筆畫是漢字的基本組成部分。3．大體了解詩歌的意思，體會山村的幽美和生活的快樂。教學準備 教學掛圖。一截可以曲折的有韌性的膠線。【課堂實錄】 第一課時

一、由數字引入數字 師：（出示10 個阿拉伯數字。）同學們，你們認識10 個數字嗎？ 生：認識。（紛紛報數字。）師：(出示本課10 個生字。)我們中國有專門的漢字來表示這10 個數字，你們認識嗎？你在哪兒認識的？ 生：（認讀生字。介紹認識途徑。）【點評】讓學生有機會展示自己已有的知識，點撥課外認字的途徑，鼓勵他們學會利用母語環境資源盡早、盡多的識字。師：我們古人很聰明，還用這十個數字寫出了一首優美的小詩呢!想讀嗎? 生：(露出躍躍欲試的神情。)

二、朗讀古詩，感受詩意，學習生字 師：(出示古詩。)讀詩的時候要注意，認識的字就看著字讀，不認識的字就先讀讀上面的拼音，再讀讀字?？凑l的眼睛最靈活，最用心，能把字看清楚，把字音讀準?！军c評】在最初培養學生的讀書習慣時，一定要細致引導。對學生來說，通過聽磁帶、聽別人讀而記住古詩并不難，難的是讓他真正做到口、眼、心等多種器官的協調工作。因此，這樣一種讀書習慣從一開始學習的時候就要注意培養。生：(認真讀書。老師巡視，個別輔導。)9 師：同學們剛才讀得很認真，手端端正正地拿著書，眼睛看著文字。誰愿意讀給大家聽一聽?一位同學讀的時候，其他同學注意聽，看他字音讀準了沒有。生一：(大聲朗讀。)師：剛才幾位同學讀得都不錯，字音讀準了。特別是這幾個字，容易讀錯，來，請這幾位同學做小老師，再帶大家讀一讀。生二：(隨著老師點出的一些平、翹舌音字，前、后鼻音字，帶全班同學讀。)師：字音讀準了。大體意思懂嗎?你們再把古詩連起來讀讀，看看還有哪兒不

懂的?看看圖，問問同桌，討論討論。生：(認真讀書，交流討論。)師：有不太明白的地方嗎? 生三：什么是“煙村”? 生四：我知道，就是冒煙的村子。生五：我去過農村外婆家，他們那兒房子有煙囪，燒飯的時候煙就從煙囪里冒出來了。師：是啊，燒飯的時候，煙從各家的煙囪里冒出來，聞一聞，空氣里仿佛有飯菜的香味呢！誰愿意再來讀讀這行詩句？

【點評】在學生自己質疑問難、互相交流體驗的基礎上，教師形象生動的點評起到了畫龍點晴的作用。生五：（朗讀詩句。）師：讀得讓我們感覺到了這個村莊的寧靜。(指插圖。)我們看那邊幾座亭臺樓閣高高低低點綴在山野之間，這邊盛開著一大片鮮艷的桃花，多美啊，誰來讀讀全詩?(師播放青爾。)

二、復習生字，學習筆畫 師：這課學的生字都認識了嗎？（出示生字卡片。）我們“開火車”來讀。生：（讀生字。）師：如果把漢字看成一座座形象各異的小房子的話，那么構成漢字小房子的磚頭就是筆畫。(出示筆畫“點”。)這個筆畫叫什么？猜猜看？ 生：點。師：（出示“雨點”圖。)看，這個筆畫“點”像什么? 10 生：像雨點!(表情又驚又喜。)師：還像什么呢？ 生七：像瓜子！生八：像水滴！師：小雨點頭尖肚子圓，看老師寫“點”。你們寫兩個試試。生：（專心寫“點”。）【點評】用形象來教學生記住筆畫的形，與利用表音表義圖學習拼音字母是一樣的道理。我們掌握了學生學習的機制，教學方法上可以有多種創新。這里教師用恰當的形象將一般的符號引入了學生的精神世界。(教師利用“笛子”、“樹干”、“竹葉”、“孔雀”等形象幫助學生學習筆畫 “橫”、“豎”、“撇”、“捺”，鼓勵學生想象這些筆畫還像什么。再讓學生寫寫這些筆畫。)師：剛才同學們學得很認真。下面老師要變個魔術。(學生睜圓了眼睛。)看，這是什么?(拿出膠線擺成“豎”。)生：豎。師：看好，要變了!(老師彎折膠線，成“豎彎”。)這是什么筆畫，猜猜看!生：豎彎!豎彎!(興奮地喊起來。)【點評】通過操作、變形，讓學生在掌握基本簡單筆畫的基礎上掌握較復雜筆畫，既有利于學生記住筆畫名稱，又有利于學生形成這些復雜筆畫是一筆寫成的概念。(教師繼續利用膠線在筆畫“橫、豎”基礎上，彎折變化出筆畫“橫折”、“豎彎鉤”、“橫折彎鉤”，讓學生記名稱，并寫寫筆畫。因為是第一次寫漢字筆畫，教師要注意范寫，讓學生感受筆畫書寫時的起筆、運筆和收筆。在此基礎上，再讓學生充分利用習字冊描紅和臨寫。)11 第二課時

一、學生朗讀背誦課文

二、教師引導學生復習鞏固生字 1．學生認讀生字。2．教師組織學生交流記字方法。(引導學生利用筆畫、形象、生活經驗來記生字。如“六”，可引導學生擺個造型，使學生感受到“點”像小孩頭，“橫”像伸開的手臂，“撇”、“點”像叉開的雙腳。記“十”可問學生，你在生活中什么地方見過“十”?)3．教師播放音樂，讓學生調整呼吸，放松手指，開始寫字。因為第一次開始寫漢字，教師可加強范寫，特別是對較難的字如“四”、“五”等要注意范寫。要保證學生充足的寫字時間。引導學生描一個，臨一個之后，要自己對照一下范字。

三、延伸拓展，課內外遷移 1．教師引導學生交流有關數字的兒歌、故事。2．教師請會唱的學生帶大家一起表演唱《數蛤蟆》。(孩子們大多在幼兒園學過的。)3．教師啟發學生自己看圖編編數字兒歌，比如看看數學課本上有許多跟數字有關的插圖，可以試著編編兒歌。

第五篇：聾校語文復式教學教案

啟聰語文復式教學教案

教學內容：

一年級：認讀j和ji的四聲，會拼讀“雞”和“桔”的音節。

會正確書寫聲母j和書寫音節“jī”“jú”。

二年級：聾校實驗教材語文第三冊第十三課句子“我和媽媽到菜市場買菜。” 教學目標：

一年級：

1、學會j這個聲母，能認讀音、認清形、正確書寫。

2、學會拼讀ji這個音節，能正確讀它們的四聲。

3、學會拼讀“雞”和“桔”的音節。

二年級：

1、通過觀察圖畫理解句子的意思。會仿照“誰和誰到哪兒做什么”的句式寫句子。

2、正確朗讀句子。

3、培養學生觀察能力、思維能力和語言表達能力。教學重難點：

一年級：能正確讀寫聲母j,會拼讀“桔”的音節，掌握聲母j與韻母ü相拼時，ü上的兩點要去掉。

二年級：理解句意，根據句式說寫句子。教具準備：

多媒體課件、生字卡片、課前導學題 教學過程：

上課伊始二年級學生做課前導學題。一年級新授：

一、創設情境，復習導入

1、在拼音樂園里，我們已經認識了許多拼音朋友，它們可想你們，快來和它們打個招呼吧?。ㄕn件出示已學拼音，學生認讀）

2、游戲：摘氣球

過渡：瞧拼音樂園里有好多氣球，你們喜歡哪個就把她摘下來，不過，氣球背后有我們學過的聲母、韻母，你得把它說給大家聽，說對了，這個氣球就送給你了。

二、聲母j的教學

過渡：拼音樂園可熱鬧了，今天老師還要帶同學們來這里認識一個拼音娃娃，你們看誰來了？

（一）、出示：聲母“j”。

1、學習發音：發音時，舌尖抵住下門齒，舌面前部緊貼硬腭，氣流從音縫中沖出，摩擦成音。

2、教師示范讀，學生跟讀。

3、指名學生讀，一個一個輔導讀。

（二）、j的指式

過渡：我們用小手也可以說話，小手舉起來。邊發j的音邊打指式。

（三）、拼讀練習

過渡：j是聲母，它想和韻母一起玩。

1、板書：j-i-ji 教師范讀，學生自由讀。

2、教師出示ji的四聲。

給它帶上聲調，指名學生讀一讀，給與鼓勵。

3、拼讀“雞”與“桔”的音節。

依次出示圖片“雞”“桔”問：這是什么？

出示音節“jī”“jú”指名學生直呼音節。注重講解j與韻母ü相拼時，ü上的兩點要去掉。

（四）書寫練習：

過渡：j和我們玩累了，要休息，我們來寫一寫j。

問：寫在上中下那一格？ 師范寫，生書空。

學生在作業本上寫教師指導。

（五）小結：這節課我們認識了聲母j，學習了j的正確發音，會拼讀音節ji的四聲，認識了“雞”“桔”的拼音，還學習了j的寫法。

（六）作業：在四線三格本上練寫聲母j，注意j的占格。二年級新授：

一、檢查學生完成課前導學題情況。

二、復習導入： 看圖說詞語，找卡片（教師課件依次出示以下詞語圖片）百貨商店 服裝店 食品店 菜市場 新華書店 文化用品商店 理發館 照相館

三、探究學習：

1、出示書上圖片，指導學生看圖：

師問：你都觀察到了什么？（引出“菜市場、我和媽媽、買菜”）

2、學習生字“買”。

理解“買菜。”進一步理解“買”，看演示理解“買書、買衣服、買水果?！?/p>

3、理解圖意，出示句子“我和媽媽到菜市場買菜?！敝该麑W生讀句子，糾正發音。

4、用卡片板書句式：誰和誰 到哪兒 做什么？

5、根據句式看圖說句子。

6、拓展練習：看圖說寫句子。

（1）課件出示圖片，學生根據句式說寫出以下句子。我和奶奶到菜市場買菜。我們和老師到菜市場買魚。姐姐和媽媽到服裝店買衣服。我和媽媽到理發館理發。（2）深化練習：

哪位同學能根據句式說出更多的句子？用學過的詞語替換。

四、小結：

這節課我們學習了句子“我和媽媽到菜市場買菜?！睂W會了用句式“誰和誰到哪兒做什么”仿寫句子。課后希望同學們能靈活運用。

五、作業：

下課后觀察你的老師或同學們在一天中到哪兒做什么或自己到哪兒做什么，然后記錄下來，比一比看誰寫得最多。教學反思：

本節課是一二年級的復試教學，時間的分配上不是很合理，動靜結合穿插還需要精心設計。舊知識的復習時間不宜過長。二年級的課前導學題還需精心設計，體現學習目標、知識目標。