第一篇：人教版五年級下冊16橋教案

16、橋教學目標

一、知識與技能

1、會認“肆、揪、瞪?.”等生字，會寫”咆、哮、瘋?..”等生字。能正確理解并積累“咆哮、祭奠?..”等詞語。

2、正確流利有感情地朗讀課文。

3、通人物的動作、語言、神情知道在洪水來臨時老漢沉著冷靜地引導村民逃生的故事。

二、過程和方法

引導學生通過反復朗讀、合作學習等方式，體會老漢的大公無私、舍己為人的做法。

三、情感態度與價值觀

深刻感受老漢危急時刻把生的希望讓給別人，把死的危險自己扛起來的人格與精神。

學情分析

五年級學生已經有了一定的思考能力、理解能力，而且部分學生已經有了自己獨特的見解。所以此時需要進一步地鞏固、拓展學生對語言的認識與技巧的運用。【橋】這篇課文的語言有很多比較精彩的部分，但是老師只要稍加點播就能夠理解。對于他們來說難的在于本文中是如何塑造老漢這一形象的，學生對于老漢的形象一般停留在文中的語言中，而老漢身上充滿人情味和親情味的地方顯得難以理解。尤其是對于文末中交代了老漢和小伙子的關系后會讓他們陷入模糊的狀態，所以在教學和引導中要以老漢為線索，引導學生體會老漢的思想感情。

教學重點

了解故事內容，領悟老漢每一次舉動的內涵與精神。

教學難點： 領悟文章在寫作時的 表達方法和從側面塑造人物形象的方法。

教學方法：朗讀教學法、合作型教學法 課時安排：兩課時。

教學準備：多媒體課件、洪水相關知識 教學過程

第一課時

一、導入課文，激發興趣

1．出示課件（洪水肆虐的情景）說說你看到了什么，想到了什么？

2．假如這樣的情景就發生在你的身邊，你會有怎樣的反應？

3、揭示課題（板書課題：16橋）

二、初讀課文，學習字詞

1、自由讀課文，邊讀邊想這篇課文講了一件什么事？ 2．

請學生匯報自學成果。

3、總結：深夜當洪水襲來時，老支書冒著生命危險指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。4．出示生字，示范讀后學生齊讀。

三、感受險情

1、找出描寫洪水的句子，說說你從這些句子中體會到了什么。

2、用自己認為合適的語氣讀一讀。

3、觀察文中第一幅插圖。

（1）結合課文說說這樣的險情，如果你是其中的一員你會有什么反應。

（2）當時人們的反應是什么相？找到相關語句。

4、此時老漢又是怎么做的，找到相關語句。（學生答后同時課件出示描寫老漢的語句）

A“木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。”

（1）

老漢已經到了木橋前為什么不離開？

（2）

老漢受到村里人的擁戴，想想這是為什么？

B“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。”

(1)老漢為什么不說話，此時他可能在想什么

(2)感悟“他像一座山”，說明此時老漢的神情怎么樣？怎么形容此時的他？（嚴肅、不近人情）

四、小練筆

把老漢站在橋前的心理活動寫一寫。

第二課時

一、復習導入

1、出示生字卡片，學生認讀。

2、出示課文插圖，說說課文大意。二 感悟體會

（一）、快速默讀課文9—23段，找出描寫老漢的句子。

A老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去。”老漢兇的像只豹子。

1、找出老漢的動作，從這些動作看出此時他是怎樣的？ 想一想老漢的“沖”說明了什么？“吼”說明了什么？

B老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。

1、老漢為什么這么做？

2、再一次出現了老漢的“吼”，這次有什么不一樣？

C、突然，那木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。

老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。

1、小伙子和老漢的結局是什么？

2、這里應該怎么去讀？

3、全班有感情地齊讀。三品讀尾聲

1、自由讀課文第24—27段。

2、說說通過讀你發現了什么？

3、總結：原來老漢和小伙子是老太太的丈夫和兒子，感受到老漢的公正無私和最后橋要塌前叫兒子快走的濃濃的父愛。

五、理解題意

1、出示文中橋的投影。

2、題目為什么叫“橋”？

3、能不能更換為“洪水”“愛”或者”老漢和小伙子“呢？

4、文章題目和結尾有什么特點？這樣寫有什么好處？

六、課堂小結

把你在本堂課的收獲總結一下吧。

【練習】

五、布置作業

五、作業布置

一、清明節就快要到了，假如你來到老漢和小伙子的墳前祭奠，你最想說些什么？把你的想法寫一寫。

二、寫出下列句子所用的修辭方法。

（1）山洪咆哮了，像一群受驚的野馬。

（）（2）近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。

（）（3）木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。

（）

（4）水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。

（）

第二篇：人教精通五年級下冊教案最新

教學計劃

一、教材分析

小學英語教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度；使他們初步具備用因英語進行簡單日常交流的能力。掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造力。

二、教學目標

1、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2、初步養成良好的書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4、能按四會要求掌握所學句型。

5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

三、教學重點

1、四會句型、單詞。

2、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

3、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

四、教學難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

五、教學手段和主要措施。

1、以活動為課堂教學的主要形式

2、在教學過程中，采用情景教學法

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量的語言操練和練習。

4、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

5、設計全面高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范和正確地書寫。

教學進度表：

周次 教學內容 1 Unit1 Welcome to our school!2 Exercise1 3 Unit 2 Can I help you? 4 Exercise2 5 Unit 3 We should obey the rules.6 Exercise3 7 Fun time 1 8 revision for mid-term examination 9 Unit 4 What’s wrong with you ? 10 Exercise4 11 Unit 5 I’m cleaning my room.12 Exercise5 13 Unit 6 We’re watching the games.14 Exercise6 15 Fun time 2 16 revision Unit 1-2 for final examination 17 revision Unit 3-4 for final examination 18 revision Unit 5-6 for final examination 19 final examination

教學內容 Unit1 Welcome to our school!

Lesson 1 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下短語：welcome to , show sb.Around , borrow sth.from以及單詞：libraty , welcome , to , our。過程與方法

通過設置外賓來校參觀，向人介紹學校圖書館和會議室，引出目標語言 情感態度與價值觀 從對話上整體讓學生感知、模仿、學習和體驗，最終引導學生進行交際 教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 掌握Welcome to our school.及用法。show和borrow的用法。

評價工具（小貼畫、卡片），詞語卡片和教學掛圖，布置真實場景 1課時 預設過程 二次備課

1、熱身/復習（1）師生問好（2）猜謎導入

然后引導學生猜謎語：Now let’s have a guessing game.It’s a place.We can see teachers and classmates there.We often have classes, play games, and do many interesting activities there.What place is it? 通過猜謎導入新單元的主題：學校，讓學生對這個話題進行預熱。

2、新課呈現

（1）明確本節課的任務是通過扮演一名小導游，學會向來訪的外賓或其他客人介紹自己的學校，并讓其他同學也模仿小導游進行介紹。

借助主題圖讓學生了解課文中的人物關系，并讓學生通過圖片了解show around 短語的含義，引出課文，Li Yan Gao Wei帶領客人參觀學校。（2）學習library 跟著他們參觀學校并提問What places are they visiting? 學生帶著問題感知課文，能夠說出參觀的是library和meeting room.通過觀察圖片，同時給出板書，并用Do you often...?句型造句提問題，引導學生回答Yes, we do./No, we don’t.（3）學習meeting room 給出教師自己學校和Li Yan學校會議室的圖片，學習在meeting room中開會的英文表達：have a meeting.（4）學習We often borrow books from the library 學生第二次感知課文時，帶著老師的問題Do they often come to the library or the meeting room?能夠捕捉在library和meeting room中的活動，并引導回答。

3、趣味練習

（1）多種方式引導學生體驗、模仿Just talk中的語句（2）引導學生分角色表演對話，鞏固語言

（3）根據任務主線，學做小導游。引導學生運用This is our...It’s...We often...in the...介紹描述學校的各個教室（4）猜謎游戲

學生利用手中的教室圖片，操練本課的重點句，用3、4個一般疑問句詢問對方手中的教室信息，最終猜出對方手里卡片上的教室是哪種。

4、語言運用

場景設置：設置一個外賓到本校參觀的場景，每個同學要做一名小導游帶領客人參觀學校，教師提供語言支持。

5、課堂評價

將不同的學校專業教室或教師辦公室圖片制作成小卡片，作為評價道具

6、拓展活動

讓學生找一找學校還有哪些其他地點或設施，并介紹給大家

教學內容 Unit1 Welcome to our school!

Lesson 2 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下詞匯：welcome,meet, our, library，能夠聽說讀寫句子Welcome to our school.過程與方法

設置情境，聯系學校實際，聽錄音、圖片展示、情景模仿和角色表演

情感態度與價值觀 從對話上整體讓學生感知、模仿、學習和體驗，最終引導學生進行交際，并培養學生從了解學校到熱愛學校的積極情緒。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程 掌握Welcome to our school.及用法。show和borrow的用法。

詞語卡片和教學掛圖，布置真實場景，參觀者頭飾和向導頭飾 1課時 二次備課

教學反思

1、熱身/復習（1）師生問好（2）引出主題

教師用簡單的話語引導學生說出本單元主題，并板書Welcome to our school 通過猜謎導入新單元的主題：學校，讓學生對這個話題進行預熱。（3）感知韻文

告訴學生上節課學習了圖書館和會議室，下邊將用朗誦韻文的方式重新感知一遍，反復誦讀，體會韻律。

2、新課呈現

（1）通過展示一些著名圖書館的照片，讓學生能夠說出在圖書館中的各種活動，如borrow books, read books。

（2）給出本校和Li Yan學校的會議室圖片，學生根據自己熟悉的地方能夠與陌生的地點聯系起來，并學習在會議室中進行的活動have a meeting

3、趣味練習（1）自編小詩

（2）用自己的語言豐富小詩的內容（3）chant 學習

4、語言運用

讓學生結合自己學校的實際情況，按小組準備進行模擬介紹，然后各組介紹自己的學校及所學課程

5、課堂評價

（1）引導學生在真實情景中學會說Welcome to our school.We borrow books from the library.并在活動中掌握本課單詞

6、拓展活動

以小組為單位參考老師的小詩，在已學學校專業教室中任選一個教室自編一首小詩。

教學內容 We have...過程與方法

聯系學校實際，聽錄音、圖片展示、情景模仿和角色表演介紹學校語言實驗室和科學實驗室以及相關課程

情感態度與價值觀 從對話上整體讓學生感知、模仿、學習和體驗，培養學生熱情待客、熱愛學校、關注課程的好習慣 教學重點 教學難點 教具準備 場景 課時安排 預設過程 1課時 二次備課 掌握How many...lessons do you have in a week?

We have...學校一周有幾節課或某地有幾節課的用法。

評價工具（學校設施的圖片），詞語卡片和教學掛圖，創設學校微縮Unit1 Welcome to our school!

Lesson 3 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下How many...lessons do you have in a week?

教學反思

1、熱身/復習（1）師生問好（2）說唱韻文 帶領學生一起演唱上節課的韻文，激活學生學過的有關地點的詞匯，活躍氣氛的同時為后面的學習做鋪墊。

通過猜謎導入新單元的主題：學校，讓學生對這個話題進行預熱。

（3）Free talk, 提供不同專業教室或操場的圖片，師生運用This is our...We often...in the...等句子進行自由交流

2、新課呈現

（1）明確本節課的任務是通過扮演一名小導游，學會向來訪的外賓或其他客人介紹自己的學校，并讓其他同學也模仿小導游進行介紹。

出示課文主題圖，并提問：Li Yan and Gao Wei showed visitors around the library and meeting hall.What other places do they visit?Can you guess?學生自由發言，進行預測。

（2）學習science lab 通過展示各種不同的science lab圖片，學生感知、理解詞匯。通過觀察圖片和聯系生活實際，學生能夠說出在science lab中上什么課（3）學習language lab 給出language lab和語文、數學、英語課的圖片，學生根據已有經驗能夠將正確的科目和language lab聯系起來，同時通過展示各種不同的圖片，學生感知、理解詞匯

（4）學習How many...lessons do you have in a week?

We have...學生第二次感知課文時，帶著老師的問題How many science/English lessons do you have in a week? 能夠捕捉在一周上課的次數，并引導回答。

3、趣味練習

（1）多種方式引導學生體驗、模仿Just talk中的語句（2）引導學生分角色表演對話，鞏固語言

（3）根據任務主線，學做小導游。引導學生運用This is our...We have?lessons in a week.介紹描述學校的各個教室（4）說唱韻文

4、語言運用

場景設置：借助有關學校的微縮場景或平面圖，引導學生進行會話創編，向大家介紹學校的各個專業教室，教師提供語言支持。

5、課堂評價

將不同的學校專業教室或教師辦公室圖片制作成小卡片，作為評價道具

6、拓展活動

學生繪制學校平面圖，簡明標注信息，并介紹給父母

教學反思

教學內容

Unit1 Welcome to our school!

Lesson 4 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型和單詞How many...lessons do you have in a week?We have...science lab，language lab，science/English lesson，we, have, all, like, very much 過程與方法

聯系學校實際，談話、圖片展示、情景模仿和角色表演介紹學校語言實驗室和科學實驗室以及相關課程

情感態度與價值觀 從對話上整體讓學生感知、模仿、學習和體驗，培養學生從了解學校到熱愛學校的積極情緒 教學重點 教學難點 教具準備 表

課時安排 預設過程 1課時 二次備課 掌握How many...lessons do you have in a week?

We have...學校一周有幾節課或某地有幾節課的用法。

評價工具（學校設施的圖片），詞語卡片和教學掛圖，準備不同的課

1、熱身/復習（1）師生問好（2）說唱韻文

帶領學生一起演唱上節課的韻文，激活學生學過的有關地點的詞匯，活躍氣氛的同時為后面的學習做鋪墊。

（3）請幾位同學借助有關學校微縮場景或平面圖進行介紹

2、新課呈現

（1）通過展示不同的語言實驗室圖片，學生感知、理解詞匯，掌握發音。通過觀察圖片，能夠說出在語言實驗室中的各種活動

（2）通過展示不同的科學實驗室圖片，學生感知、理解詞匯，掌握發音。通過觀察圖片，能夠說出在科學實驗室中的各種活動

（3）給出本課第一部分的四幅圖片，通過觀察聯系，學生能夠說出句子：We have English lessons in the language lab.We have science lessons in the science lab.進而進行問答：How many...lessons do you have in a week?

We have...3、趣味練習

（1）學生根據自己喜愛的科目制作漫畫或貼畫，并標注關鍵詞句（2）兩人一組問答，分別介紹自己的漫畫，并作展示（3）chant 學習

4、語言運用

根據本課所學內容，教師可以讓學生結合自己學校和班級的課表，分小組進行真實問答或采訪，然后分組展示自己所學課程

5、課堂評價

6、拓展活動

以小組為單位，制作學校宣傳冊，在專業教師頁面標注關鍵詞句，并能向全班進行口頭介紹。

教學內容 Unit1 Welcome to our school!

Lesson 5 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下We often?in?clubs.過程與方法

聯系學校實際，聽錄音、圖片展示、情景模仿和角色表演介紹學校美術和音樂教室以及相關課程

情感態度與價值觀 從對話上整體讓學生感知、模仿、學習和體驗，培養學生熱情待客、熱愛學校、關注課程的好習慣 教學重點 教學難點 教具準備 場景 課時安排 預設過程 1課時 二次備課 掌握How many...lessons do you have in a week?

We have...學校一周有幾節課或某一課程學習什么內容的表達。

評價工具（學校設施或課程內容的評價物品），教學掛圖，用于創設

教學反思

1、熱身/復習（1）師生問好（2）自然交談

提供不同專業教室或操場的圖片，師生運用This is our...We often...in the...We have?in a week.等句子進行自由交流

2、新課呈現（1）預測導入

展示主題圖，然后通過聯系上節課內容，讓學生猜測他們還參觀了哪些地點，從而導入新課：Li Yan and Gao Wei showed the visitors around the library, the meeting hall, the science lab and the language lab.What other places will they visit? Can you guess? 學生自由發言，進行預測（2）學習club 通過展示各種不同的club的圖片，學生感知、理解詞匯。通過觀察圖片和聯系生活實際，學生能夠說出在art club 和music club中所做的內容：This is our art club.What do you often do in the art club?學習We often draw and paint here.過渡到This is our music club.What do you often do in the music club?學習We often sing snd dance here.（3）學習How many...lessons do you have in a week?

We have...學生第二次感知課文時，帶著老師的問題How many art/music lessons do you have in a week? 能夠捕捉在一周上課的次數，并引導回答。

3、趣味練習

（1）多種方式引導學生體驗、模仿Just talk中的語句（2）引導學生分角色表演對話，鞏固語言（3）說唱韻文

（4）利用手中不同場所的圖片，出示一張圖片要說三句話，教師計時，看哪組用時最少，同時也體現 了句型操練活動的趣味性。This is our..We often?We have ?lessons in a week.4、語言運用

場景設置：借助有關學校的微縮場景或平面圖，引導學生進行會話創編，向大家介紹學校的各個專業教室，教師提供語言支持。

5、課堂評價

6、拓展活動

學生繪制學校平面圖，簡明標注信息，分別展示并介紹

教學反思

教學內容 Unit1 Welcome to our school!

Lesson 6 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型和單詞How many music lessons do you have in a week?We have...以及We often?in ?club，art club, music club, paint a picture, play the piano, many, music, way, please, also 過程與方法

聯系學校實際，談話、圖片展示、情景模仿和角色表演介紹學校美術和音樂教室以及相關課程

情感態度與價值觀 從對話上整體讓學生感知、模仿、學習和體驗，培養學生從 了解學校到熱愛學校的積極情緒 教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程 掌握How many...lessons do you have in a week?

We have...學校一周有幾節課或某地有幾節課的用法。詞語卡片和不同的課表，創設情景 1課時 二次備課

1、熱身/復習（1）師生問好

（2）教師可以先組織學生復習前一節課自編的韻文

2、新課呈現

（1）通過展示不同的art club圖片，學生感知、理解詞匯，掌握發音。通過觀察圖片，能夠說出在art club中的各種活動

（2）通過展示不同的music club圖片，學生感知、理解詞匯，掌握發音。通過觀察圖片，能夠說出在music club中的各種活動

（3）給出本課第一部分的四幅圖片，通過觀察聯系，學生能夠說出句子：We often draw pictures in our art club進而進行問答：How many...lessons do you have in a week?

We have...3、趣味練習

（1）利用Let’s talk中的timetable進行對話練習

（2）看圖寫句子，小組合作，出示專業教室的圖片寫句子。

4、chant 學習

5、課堂評價

6、拓展活動

結合本單元內容，用英語介紹自己的學校

教學反思

1教學內容 Unit 2 Can I help you? Lesson 7 知識與技能 Can I help you ? Yes, I want to a toy train.過程與方法

How much is it? It’s fifty-six yuan.進行問答練習。情感態度與價值觀 能夠理解Just talk對話部分的含義 教學重點 教學難點 重點是運用 How much is it? It’s fifty-six yuan.句型進行問答

重點是運用 How much is it? It’s fifty-six yuan.句型進行問答 教具準備 課時安排 預設過程 卡片 1課時 二次備課

1、熱身

（1）復習已經學過的學科科目名稱；

（2）對話練習：What do you do in the club? We often sing and dance here.Are you interested in music/English??Yes, I am.I′m good at ?.(No, I′m not.)

2、新課呈現

（1）利用錄音機練習How much is it? It’s fifty-six yuan.等句型。

（2）學生二人一組配合錄音對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內容。（3）加強學生對所學的重點句型 Can I help you ? Yes, I want to a toy train.的書寫練習。

（4）根據所學句型對第三部分的圖片所示內容進行對話練習。

（5）利用錄音機展示第四部分的歌謠，并讓學生重復跟唱至熟悉，提醒學生注意字母u的發音。

（6）利用錄音機展示Revision六組對話，讓學生跟讀上口。

3、總結

4、作業布置

教學內容 Unit 2 Can I help you? Lesson 8 知識與技能 Can I help you ? Yes, I want t atoytrain.過程與方法

How much is it? It’s fifty-six yuan.進行問答練習。情感態度與價值觀 能夠理解Just talk對話部分的含義 教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程 重點是運用 How much is it? It’s fifty-six yuan.句型進行問答

重點是運用 How much is it? It’s fifty-six yuan.句型進行問答

卡片 1課時 二次備課

教學反思

1、熱身

（1）復習已經學過的學科科目名稱；

（2）對話練習：What do you do in the club? We often sing and dance here.Are you interested in music/English??Yes, I am.I′m good at ?.(No, I′m not.)

2、新課呈現

（1）利用錄音機練習Can I help you ? Yes, I want to a toy train.How much is it? It’s fifty-six yuan.進行問答練習。

（2）學生二人一組配合錄音對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內容。

（3）加強學生對所學的重點詞：can want help toy train plane boat 的書寫練習。

（4）根據所學句型對第三部分的圖片所示內容進行對話練習。

（5）利用錄音機展示第四部分的歌謠，并讓學生重復跟唱至熟悉，提醒學生注意字母u的發音。

3、總結：

4、作業布置：

（1）課堂作業：（2）家庭作業： 教學反思

教學內容 Unit 2 Can I help you? Lesson 9 知識與技能 How much is it? It’s eight-five yuan.過程與方法

What can I do for you? I want to buy a..進行問答練習情感態度與價值觀 能夠理解Just talk對話部分的含義 教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程 重點是What can I do for you? I want to buy a..進行問答練習難點是 How much is it? It’s eight-five yuan 的變化。卡片 1課時 二次備課

1、熱身

（1）復習已經學過的學科科目名稱；

（2）對話練習：What do you do in the club? We often sing and dance here.Are you interested in music/English??Yes, I am.I′m good at ?.(No, I′m not.)

2、新課呈現

（1）利用錄音機練習What can I do for you? I want to buy a 等句型。

（2）學生二人一組配合錄音對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內容。

（3）加強學生對所學的重點句型 How much is it? It’s eight-five yuan ?的書寫練習。

（4）根據所學句型對第三部分的圖片所示內容進行對話練習。（5）利用錄音機展示第四部分的歌謠，并讓學生重復跟唱至熟悉，提醒學生注意字母u的發音。

（6）利用錄音機展示Revision六組對話，讓學生跟讀上口。

3、總結：

4、作業布置：

（1）課堂作業：（2）家庭作業： 教學反思

教學內容 Unit 2 Can I help you? Lesson 10 知識與技能 motorbike,jeep,coach,buy,bike,car,bus,taxi 過程與方法

How much is it? It’s eight-five yuan.行問答練習情感態度與價值觀 能夠理解Just talk對話部分的含義 教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程 重點是運用 How much is it? It’s eight-five yuan.句型進行問答 難點是What can I do for you ? I want to buy a bike.卡片 1課時 二次備課

1、熱身

（1）復習已經學過的學科科目名稱；

（2）對話練習： How much is it? It’s eight-five yuan

2、新課呈現

（1）利用錄音機練習What can I do for you ? I want to buy a bike.? 等句型。

（2）學生二人一組配合錄音對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內容。

（3）加強學生對所學的重點句型 How much is it? It’s eight-five yuan.的書寫練習。

（4）根據所學句型對第三部分的圖片所示內容進行對話練習。

（5）利用錄音機展示第四部分的歌謠，并讓學生重復跟唱至熟悉，提醒學生注意字母u的發音。（6）利用錄音機展示Revision六組對話，讓學生跟讀上口。

3、總結：

4、作業布置：

（1）課堂作業：（2）家庭作業 教學反思

教學內容 Unit 2 Can I help you? Lesson 11 知識與技能 try,short pants trousers coat,clothes 過程與方法

Can I try them on ? Of course,/Sure問答練習

情感態度與價值觀 能夠理解Just talk對話部分的含義 教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程 重點是運用Can I try them on ? Of course,/Sure句型進行問答

難點是Can I try them on ? Of course,/Sure的變化。卡片 1課時 二次備課

1、熱身

（1）復習已經學過的學科科目名稱；

（2）對話練習：Can I help you? I want to buy a ?

What can I do for you? I want to buy a ?

How much is it? It’s ?yuan.2、新課呈現

（1）利用錄音機練習Can I try them on ? Of course,/Sure等句型。

（2）學生二人一組配合錄音對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內容。

（3）加強學生對所學的重點句型How much are these short pants? They are sixty-five yuan.的書寫練習。（4）根據所學句型對第三部分的圖片所示內容進行對話練習。

（5）利用錄音機展示第四部分的歌謠，并讓學生重復跟唱至熟悉，提醒學生注意字母u的發音。

（6）利用錄音機展示Revision六組對話，讓學生跟讀上口。

3、總結：

4、作業布置：

（1）課堂作業：（2）家庭作業 教學反思

教學內容 Unit 2 Can I help you? Lesson 12 知識與技能 try,short pants trousers coat,clothes 過程與方法

Can I try them on ? Of course,/Sure問答練習

情感態度與價值觀 能夠理解Just talk對話部分的含義 教學重點習教學難點 教具準備 課時安排 難點是Can I try them on ? 的變化。卡片 1課時 How much are these short pants? They are sixty-five yuan.進行問答練二次備課

1、熱身

（1）復習已經學過的學科科目名稱；

（2）對話練習：Can I help you? I want to buy a ?

What can I do for you? I want to buy a ?

How much is it? It’s ?yuan.2、新課呈現

（1）利用錄音機練習Can I try them on ? Of course,/Sure等句型。

（2）學生二人一組配合錄音對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內容。

（3）加強學生對所學的重點句型How much are these short pants? They are sixty-five yuan.的書寫練習。（4）根據所學句型對第三部分的圖片所示內容進行對話練習。

（5）利用錄音機展示第四部分的歌謠，并讓學生重復跟唱至熟悉，提醒學生注意字母u的發音。

（6）利用錄音機展示Revision六組對話，讓學生跟讀上口。

3、總結：

4、作業布置：

（1）課堂作業：（2）家庭作業 教學反思

教學內容 Lesson 13 知識與技能 1.To learn the new words and phrases: school, make ,class, hand in , on time, be late ,make noise 2.To learn and master the sentences: Listen carefully and talk actively.Hand in your homework on time.Don’t be late for school.Don’t make noise in class.3.To learn the conversation.過程與方法 Unit 3 We should obey the rules.Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態度與價值觀 培養熱愛學校、熱愛學校生活、勤奮學習的好品質 教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程

Step1:Warm-up 1.Greetings:

Good morning, boys and girls.Nice to meet you./ Glad to meet you.Do you like English/Chinese…? 2.Let’s chant:

My little brother, Is really clever.He can draw a tiger, O n my computer....Step2:Presentation

1.To learn: Class rules.結合實際情況引入并 板書句子，師生對話進行練習，鼓勵學生與聽課教師進行實際對話。

2.To learn: Gao Wei is a good boy.He knows the school rules very well.He comes to school early.He listens carefully and talks actively.He never makes noise in class.He’s a group leader.His group is making a list of class rules.(師板書并領讀Let me show you around.)通過師生問答，學生one by one 進行練習，教師及時給予積極的評價：Excellent!Super!Good!Great！etc.3.To learn: Hand in your homework on time.Don’t be late for school.Don’t make noise in class.（展示圖片）領讀練說句子：

板書Class rules.Practice in pairs.學生展示師隨時評價：That’s good.4.To learn the sentences.Listening practice 1).Listen and follow the tape

2).Pair work Do the pair work with your partner, Then Show your dialogue.3).Group work free talk or read the dialogue.Summary and homework

1).Listen to the tape and read the conversation some times.2).Finish the exercise-books.To learn the new words and phrases.To learn the new phrases: hand in, on time, be late, make noise.Hand PPT、cards, tape, book 1 二次備課 To learn and master the sentences.in your homework on time.Don’t be late for school.3).Make a new dialogue in groups.4)A、B：Try to retell the conversation C、D: Read the conversation loudly

教學內容 Lesson 14 知識與技能 1.To learn the new words and phrases: ask answer eat make think late class school Ask and answer questions actively Be quiet Don’t make noise.Don’t eat in class

2.To learn and master the sentences:

Listen to the teacher carefully.Don’t be late for class/school.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態度與價值觀 培養熱愛學校、熱愛學校生活、勤奮學習的好品質 教學重點 eat in class 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程

Step1:Warm-up

1.Greetings: Good morning, boys and girls.Nice to meet you./Glad to meet you.What should we do in the school? 2.Let’s sing an English.Step2:Presentation

1.To learn: Class rules.結合實際情況引入并 板書句子，師生對話進行練習，鼓勵學生與聽課教師進行實際對話。To learn and master the sentences: Listen to the teacher carefully.Don’t PPT、cards, tape, book 1 二次備課 be late for class/school.To learn the new words and phrases.ask answer eat make think late class school Ask and answer questions actively Be quiet Don’t make noise Don’t

教學反思 2.To learn: Ask and answer questions actively.T: What should we do in the class?（展示圖片）領讀phrases 練說句子.b:由師引入：Listen to the teacher carefully.結合圖片學習the sentence 板書.Practice in pairs.學生展示師隨時評價。

To learn: ask answer eat make think late class school Ask and answer questions actively, Be quiet, Don’t make noise ,Don’t eat in class.（展示圖片）領讀.練說句子.b:由師引入：Don’t be late for class/school.結合圖片學習板書句子，Practice in pairs.隨時評價。

4.Listening practice a.Listen and follow the tape

b.Pair work.Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.5.Let’s act and practice

ask answer eat make think late class school Ask and answer questions actively Be quiet Don’t make noise

Don’t eat in class 6.Let’s learn a chant, look at PPT

Summary and homework

1.Copy the key words and sentences.2.Finish the exercise-books.3.A、B: Make a new dialogue in groups.C、D：Recite the key words and sentences.教學內容 Lesson 15 知識與技能 1.To learn the new words and phrases: should shouldn’t at home/school home rules.2.To learn and master the sentences: You should help to do housework.You should keep your room clean.You should go to bed early.You shouldn’t get up late.You shouldn’t watch TV too often.You shouldn’t read in bed.3、To learn the conversation.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups

教學反思 情感態度與價值觀 培養熱愛學校生活、勤奮學習的品質

教學重點 To learn the new words and phrases.To learn and master the sentences: You should help to do housework.You should keep your room clean.You shouldn’t watch TV too often.You shouldn’t read in bed.教學難點 教具準備 課時安排 預設過程 You should go to bed early.You shouldn’t get up late.PPT、cards, tape, book 1 二次備課

Step1:Warm-up

1.Greetings: Good morning, boys and girls.Nice to meet you.Step2:Presentation

1.To learn : help to do housework

2.Make sentence: You should help to do housework.To learn: What should we do at home?

結合實際情況引入并板書句子，師生對話進行練習，學生one by one 進行練習，鼓勵學生與聽課教師進行實際對話,教師及時給予積極的評價：Excellent!Super!Good!Great！etc.3.To learn: keep your room clean go to bed early Make sentence: You should keep your room clean.You should go to bed early.4.To learn: What should we not to do at home?

a: T: get up late.watch TV too often.read in bed.（展示圖片）領讀, 練說句子.師問生答，生問師答，生生問答進行練習。

c: 問答結束時由師引入：You shouldn’t get up late.You shouldn’t watch TV too often.You shouldn’t read in bed.Practice in pairs.學生展示師隨時評價：That’s good.Listening practice

1).Listen and follow the tape

2).Pair work.Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.3).Group work Free.talk or read the dialogue.Summary and homework

1.Listen to the tape and read the conversation some times.2.Finish the exercise-books.3.Make a new dialogue in groups.4.A、B：Try to retell the conversation

C、D: Read the conversation loudly

教學內容 go to bed.2.To learn and master the sentences: You should go to bed early.You should do housework.You shouldn’t get up late.You shouldn’t go home late.You shouldn’t read in bed.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態度與價值觀 培養熱愛學校生活、勤奮學習的品質

教學重點 To learn the new words and phrases: go home, do housework,get up, go to bed.To learn and master the sentences: You should go to bedearly.You shouldn’t go home late.You shouldn’t read in bed.教學難點 教具準備 課時安排 預設過程

Step1:Warm-up

1.Greetings: Good morning, boys and girls.Nice to meet you.2.A free talk: We should...We shouldn’t...3.Let’s play a snowman game: Use the key words make sentencesStep2:Presentation 1.To learn : keep your room clean Make sentences one by one 2.To learn : do housework

Make sentence: We should do housework.（展示圖片）領讀, 練說句子：We should do housework and practice

b: T: What should we do at home?(師可引導說出：we should.)師問生答，生問師答，生生問答進行練習。

c: 問答結束時由師引入： You should go to bed early..Practice in pairs.學生展示師隨時評價：That’s good.You should do housework.You shouldn’t get up late.PPT、cards, tape, book 1 二次備課 Lesson 16 知識與技能 1.To learn the new words and phrases: go home do housework get up

教學反思 3.To learn: read in bed

go home late

Make sentence: You shouldn’t go home late.You shouldn’t read in bed.4.Listening practice: Listen and follow the tape 5.Let’s talk

1)Give a model What should we do? What should we not to do?

2)Pair work: Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.3)Group work: Free talk or make a dialogue.Summary and homework

1.Copy the key words and sentences.2.Finish the exercise-books.3.Chant loudly in groups.4.A、B: Make a new dialogue in groups.C、D：Recite the key words and sentences.教學內容 Lesson 17 知識與技能

1、To learn the new words and phrases: must mustn’t

cross the street spit

litter

wait for on the ground

2、To learn and master the sentences: You mustn’t cross the street.You must wait for the green light.You mustn’t pick the flowers.You mustn’t spit on the ground.You mustn’t litter.3、To learn the conversation.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態度與價值觀 培養熱愛學校生活、勤奮學習的品質 教學重點 To learn the new words and phrases:must mustn’t cross the street spit

litter wait for on the ground

To learn and master the sentences: You mustn’t pick the flowers.You mustn’t spit on the ground.You mustn’t litter.mustn’t pick the flowers.教學難點 教具準備 You mustn’t cross the street.You must wait for the green light.Read and PPT、cards, tape, book act out the passage

教學反思 課時安排 預設過程

Greetings: 1 二次備課

Good morning, boys and girls.Nice to meet you.What day is it today?

1.To learn :must mustn’t

cross the street spit

litter

wait for

on the ground

2.To learn: You mustn’t cross the street.You must wait for the green light.You mustn’t pick the flowers.You mustn’t spit on the ground.You mustn’t litter.Listening practice 1).Listen and follow the tape 2).Pair work: Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.3).Group work:Free talk or make a dialogue.Summary and homework

1.Listen to the tape and read the conversation some times.2.Finish the exercise-books.3.A、B：Make a new dialogue in groups.C、D: Read the conversation loudly.教學內容 Lesson 18 知識與技能 1.To learn the new words and phrases: wait take young child children people

help old people

keep off the grass

take good care of young children

play on the street pick flowers litter

2.To learn and master the sentences: You must wait for the green light.You mustn’t cross the street when the light is red.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態度與價值觀 培養熱愛學校生活、勤奮學習的品質 教學重點 To learn the new words and phrases: wait take young child children

people

help old people

keep off the grass

take good care of young children

play on the street pick flowers litter

教學反思 To learn and master the sentences: You must wait for the green light.You mustn’t cross the street when the light is red.教學難點 教具準備 課時安排 預設過程 We often draw pictures in our art club.PPT、cards, tape, book 1 二次備課

Step1:Warm-up

1.Greetings: Good morning, boys and girls.Nice to meet you.2.A free talk

You must…/You mustn’t….Step2:Presentation

To learn : wait take young child children people

help old people

keep off the grass

take good care of young children

play on the street pick flowers litter

To learn:

You must wait for the green light.You mustn’t cross the street when the light is red.（展示圖片）領讀, 練說句子：

Practice in pairs.學生展示師隨時評價：That’s good.D: Make sentence: You must…/You mustn’t….3.Let’s make.4.Listening practice :Listen and follow the tape 5.Let’s talk

You must…/You mustn’t….1).Pair work: Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.2).Group work: Free talk or make a dialogue.Summary and homework

1.Copy the key words and sentences.2.Finish the exercise-books.3.Chant loudly in groups.4.A、B: Make a new dialogue in groups.C、D：Recite the key words and sentences.教學反思

教學內容 Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 19 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下短語： thank you , have a cold, go to school, don’t worry以及單詞：ill , bad , cold , thank , head

能夠聽懂問句：May I speak to Miss Liu? Do you have a cold? 并能回答問句。I’m ill today.I have a bad cold/headache.過程與方法

對話表演

情感態度與價值觀 通過對話使學生理解、感知目標語言，并學會綜合運用所學內容進行日常交流 教學重點 教學難點 教具準備 card 課時安排 預設過程 1課時 二次備課 掌握I’m ill today.I have a bad cold.Thank you.句子的含義及用法。對This is Liu speaking.的理解和用法的掌握。

錄音機、詞語卡片、兩部舊電話作為表演道具，一張寫好的get-well

1、設情導入

（1）復習學過的一些與日常生活有關的生活用品名稱；

（2）對話練習：When do you go to school/have breakfast/go to bed? ?

2、設趣導學

（1）利用錄音學習Unit 4的單詞和短語。（2）用Do you have a ? ?加深對所學重點生詞的熟練程度。（3）讓學生根據自己的時間，對剛剛所學的單詞進行練習。

（4）介紹重點句型：May I speak to Miss Liu? This is Liu speaking.Do you have a cold? Yes , I have a bad cold.及用法。http:// www.tmdps.cn（5）組織學生模仿上列句型進行對話。

（6）利用錄音演示對話，并讓學生進行模仿練習。

（7）學生二人一組配合通過錄音演示對話，逐步熟悉對話內容，重點掌握I’m ill today.I have a headache.Do you have a cold? Yes , I have a bad cold.句型和理解領會May I speak to Miss Liu? This is Liu speaking.Take good care of youself.的含義。

（8）幫助和引導學生理解本部分內容。

3、拓展活動

（1）請學生將今天課堂上小組創編的對話寫在英文本上，小組同學討論（2）設計一張英文get-well card，送個最近生病的親人、同學或朋友，表達問候安慰

教學內容 Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 20 知識與技能 繼續學習和掌握以下句型且能夠較熟練地運用：I’m ill today.I have a bad cold/headache.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your English.進行對話練習。能聽說讀寫以下單詞：dear,ill,bad,afraid,worry.過程與方法

對話表演

情感態度與價值觀 通過對話使學生理解、感知目標語言，并學會綜合運用所學內容進行日常交流 教學重點 教學難點 教具準備 布等 課時安排 預設過程 1課時 二次備課 掌握I’m ill today.I have a bad cold.I can’t go to school today.句子的stomachache , cough的發音與拼寫。

錄音機、詞語卡片、兩部舊電話作為表演道具，制作手偶的紙筆、含義及用法。

教學反思

1、設情導入http://ww w.xkb1.com 分組讓學生扮作教師和生病的學生練習19課的對話。

2、設趣導學

（1）利用錄音課件練習句型：I’m ill today.I have a bad cold.I can’t go to school today.（2）學生二人一組配合flash課件演示對話，熟悉和掌握課本中圖片所示的對話內容，并注意stomachache，headache，toothache , cough的拼讀。

（3）加強學生對所學的重點句子: I’m ill today.I have a bad cold/headache.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your English.的書寫練習。（4）根據所學句型，將學生分成小組，對第三部分的圖片所示內容進行打電話時的對話練習。

（5）利用錄音課件展示第四部分的歌謠，并讓學生重復跟唱至熟悉，提醒學生注意字母組合o_e的發音。

3、拓展活動

請學生用紙或布制作兩個手偶，一個是病人，一個是健康人。學生為兩個手偶配音及為手偶做動作，激發學生操練本課所學的興趣，鞏固所學

教學反思

教學內容 Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 21 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型： What’s wrong with you ? I have a fever and a headache.Can I go to school tomorrow?No, You should take some medicine/take a good rest/drink more water.過程與方法

對話表演

情感態度與價值觀 通過對話使學生理解、感知目標語言，并學會綜合運用所學內容進行日常交流，能夠詢問對方身體狀況，表達自己身體的感受 教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程 掌握What’s wrong with you ? Open your mouth.句型。對have to 結構的含義和運用。

錄音機、詞語卡片、醫生帽子、白大褂、聽診器、壓舌板等實物，1課時 二次備課

藥品圖片等表演道具

1、設情導入

對話練習：I’m ill today.I can’t go to school today.Do you have a cold ? Yes , I have a bad cold.2、設趣導學（1）利用錄音課件演示對話。（2）讓學生跟練熟悉上口。（3）領讀兩遍。

（4）介紹重點句型：What’s wrong with you ? Open your mouth.Say “Ah?”.（5）組織學生模仿上列句型進行對話。

（6）學生二人一組根據flash課件演示的對話和上述重點句型對書中的重點句型進行練習，逐步熟悉對話內容，重點掌握May I have your name?What’s wrong with you ? Open your mouth.Say “Ah?”.句型和理解領會You do have a bad cold.You have to stay in bed and take some medicine.的含義。（7）幫助和引導學生理解本部分內容。

3、拓展活動

（1）請學生用紙或布制作兩個手偶，一個是病人，一個是醫生。學生為兩個手偶配音，通過表演醫生與病人間的對話來掌握目標語言

（2）在日常生活中，師生要關注自己及家人、朋友、同學的身體健康，叮囑他們及時看醫生，多休息，并表達祝愿其早日康復的愿望。教學反思

教學內容 Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 22 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型： What’s wrong with you ? I have a fever and a headache.Can I go to school tomorrow?No, You should take some medicine/take a good rest/drink more water.過程與方法

對話表演

情感態度與價值觀 通過對話使學生理解、感知目標語言，并學會綜合運用所學內容進行日常交流，能夠詢問對方身體狀況，表達自己身體的感受 教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程 能夠熟練運用What’s wrong with you ? You have to take some 對My elbow/ neck/ ?hurts.等句子的理解。

錄音機、詞語卡片、醫生帽子、白大褂、聽診器、壓舌板等實物，1課時 二次備課 medicine.進行問答練習。

藥品圖片等表演道具

1、設情導入

復習已經學過的對話練習：What’s wrong with you ? I have a headache/?.2、設趣導學

（1）利用錄音練習What’s wrong with you ? You have to take some medicine.等句型。

（2）學生二人一組配合flash課件演示對話，熟悉和掌握對話內容。

（3）加強學生對所學的重點句型Open your mouth.以及單詞：head , open , face，ear，arm，hand , foot 的書寫練習。

（4）根據所學句型對第三部分所示內容進行對話練習。

（5）利用錄音課件展示第四部分的歌謠，并讓學生重復跟唱至熟悉，提醒學生注意字母o的發音。

3、拓展活動

（1）請學生用紙或布制作兩個手偶，一個是病人，一個是健康人。學生為兩個手偶配音，通過配音及為手偶做動作，激發學生操練本課所學的興趣，鞏固所學（2）在日常生活中，師生要關注自己及家人、朋友、同學的身體健康，叮囑他們及時看醫生，多休息，并表達祝愿其早日康復的愿望。教學反思

教學內容 Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 23 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型：Here’s a get-well card for you.How are you feeling today? I feel much better.過程與方法

對話表演

情感態度與價值觀 通過對話使學生理解、感知目標語言，并學會綜合運用所學內容進行日常交流，體會同學間彼此幫助、關愛的情感，從而樹立關愛他人的意識。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程 能夠熟練運用Here’s a get-well card for you.How are you feeling 理解I’ll help you with your maths.的含義和恰當運用。

錄音機、詞語卡片、電話、巧克力、獼猴桃、康復卡等相關圖片或1課時 二次備課 today? I feel much better.進行問答練習。

實物等表演道具，幾張寫好的英文康復卡

1、設情導入

復習句子：I’m ill today.I can’t go to school today.Do you have a cold ? Yes , I have a bad cold./ What’s wrong with you ? I have a headache/?.2、設趣導學

（1）利用錄音演示新課部分。（2）讓學生跟練熟悉上口。（3）領讀兩遍。

（4）介紹重點句型：How are you feeling today? Here is a get-well card/some kiwi fruit for you.I have some chocolates for you.I’m worried about my lessons.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your maths/English/Chinese.（5）組織學生模仿上列句型進行練習。

（6）學生二人一組根據錄音演示的內容和上述重點句型對自己的情況進行練習，逐步熟悉如何探望病人，重點掌握How are you feeling today? Here are ?for you.I’ll help you with your maths.等句型和理解領會這些句子的含義并能正確運用。（7）幫助和引導學生理解本部分內容。

3、拓展活動

學生做一張英漢雙語的康復卡送給最近生病的親人、同學或朋友，并嘗試將自己與病人的對話用英文書面表達出來。教學反思

教學內容 Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 24 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型：Here’s a get-well card for you.How are you feeling today? I feel much better.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your maths/English/Chinese.理解單詞：dragon fruit, chocolate, teddy bear 過程與方法

對話表演

情感態度與價值觀 通過對話使學生理解、感知目標語言，并學會綜合運用所學內容進行日常交流，能夠詢問對方身體狀況，表達自己身體的感受 教學重點 對How are you feeling today? I feel much better.Here’s a get-well card for you.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your maths/English/Chinese.的理解和掌握 教學難點 教具準備 Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your 錄音機、詞語卡片、泰迪熊、巧克力、康復卡等相關圖片或實物等maths/English/Chinese.的理解運用

表演道具 課時安排 預設過程 1課時 二次備課

1、設情導入

抽查學生模仿探望病人的能力。

2、設趣導學

（1）利用flash視頻課件練習句型Here’s a get-well card for you.How are you feeling today? I feel much better.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your lessons /maths.（2）學生二人一組配合flash課件演示對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內容。

（3）加強學生對所學的重點句子Here’s a get-well card for you.的書寫練習。（4）根據所學句型和第三部分的圖中所示商品和如何探望病人所購物品進行商議。w

W w.x K b 1.c o M（5）利用錄音課件展示第四部分的歌謠，并讓學生重復跟唱至熟悉，提醒學生注意字母e的發音。

（6）利用錄音展示Revision六組對話，讓學生跟讀上口。

3、拓展活動

設計并制作一本主題為What’s wrong with you? 的英文迷你書，要圖文并茂，緊扣主題，內容豐富，形式多樣，漫畫、思維導圖、連環畫、故事、對話、小詩、獨白、陳述的獨立語段。教學反思

教學內容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 25 知識與技能 了解現在進行時這種時態，會說以下短語：make a call,write an email,wash the clothes,clean the room 過程與方法

能夠按角色進行簡單的對話交流

情感態度與價值觀 結合生活實際進行真實表達與交流 教學重點 流 教學難點 教具準備 課時安排 結合生活實際進行真實表達與交流 卡片、獎勵帖、錄音機 1 能夠按角色進行簡單的對話交流并結合生活實際進行真實表達與交

預設過程 二次備課

1、熱身復習：教師邊說以前所學動詞詞語，邊帶領學生做相應的動作，如run,jump,play football,go swimming等，為新課做鋪墊。

2、新課呈現

（1）用卡片復習動詞詞語，如play football，clean the room,write an email on the computer ,wash the clothes.（2）播放視頻，讓學生在情境中感知理解本課會話，要求學生跟讀模仿，教師隨后做朗讀指導： Can I speak to Grandpa? Are you coming here with your parents this morning? What are you doing?

3、趣味操練：競賽游戲

4、語言運用：What is Yang Ming doing? He is playing the piano.5、拓展活動：

（1）根據本科所學，教師不知學生結合實際介紹自己或某位同學正在做的事情。（2）讓學生課后聽錄音，仿讀會話，在實際生活中運用所學的內容進行真實的交流。

教學內容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 26 知識與技能 聽、說、讀寫email、clothes和句子Dad is writing an email.Mum is washing the clothes.過程與方法

會寫以下短語：make a call,write an email,wash the clothes,clean the room 情感態度與價值觀 學會談論圖片中的人物和正在做的事情 教學重點 room 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程

1、熱身 聽、說、讀寫email、clothes和句子Dad is writing an email.Mum is 圖片、錄音機 1 二次備課 washing the clothes.會寫以下短語：make a call,write an email,wash the clothes,clean the

教學反思 教師給學生出示圖片，并讓學生小組討論，確定圖中的人物和職業，教師指導學生多用學過的語言進行描述。如：Who is he?He is??What is he doing?

2、新課呈現

（1）教師用PPT出示Lily打電話的圖片，與學生展開對話 Look!Who is she?She is Lily.What is she doing?She is making a call.教師出示卡片make a call 反復教讀然后練習句型。

（2）用以上方式，利用圖片和教學卡片學習剩下的三個詞組。Write an email Dsd is writing an email.Wash the clothes Mum is washing the clothes.Clean the room I am cleaning the room.3、跟讀錄音，練習兩次。

4、教師將以上四組圖片，貼在黑板上一起展示給學生，讓學生看圖說話。

5、趣味操練：學生拿出自己準備的照片，分別談論照片中的人物與動作，引導學生重點圍繞四會句型進行。

6、拓展活動：教師讓學生拿出自己準備的照片，自由結對進行談論。遇到不會的詞語可以向老師和同學請教。教學反思

教學內容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 27 知識與技能 認讀tell a story,sing a song,和認讀play the guitar,playthe violinhe和句型What are you doing?She is sing a song.過程與方法

通過游戲的形式，讓學生在自然的語言環境中進行語言交際。

情感態度與價值觀 通過感知、模仿、學習和體驗，能用What are you doing?HeShe is??等句式進行語言交流運用。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程 通過感知、模仿、學習和體驗，能用What are you doing?HeShe is??通過感知、模仿、學習和體驗，能用What are you doing?HeShe is??錄音機 1 二次備課 等句式進行語言交流運用。等句式進行語言交流運用。

1、熱身：師生隨意聊天，為學習新知熱身。

We have an English lesson.I am teaching you English.What are you doing now? We are listening to you.Good.Let’s begin our class.2、新課呈現

（1）Guessing game.Who are they? What are they doing?（2）讓學生帶著以上問題觀看視頻，看完后舉手回答。（3）再次播放視頻。讓學生核對以上問題的答案。

3、趣味操練

學生分組進行角色扮演活動，在真實情境中進行語言交際，教師指導學生圍繞重點句型進行談論。

4、語言運用：

Song Zuying is singing a song.Yang Liping is dancing.5、課堂評價：

教師評價學生個人和小組活動的學習結果。

6、拓展活動：

教師展示Let ‘s act.的內容，讓學生聽讀，并通過觀察，自己分角色進行表演。

教學內容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 28 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下短語tell a story,sing a song,和認讀play the guitar,playthe violinhe和句型What are you doing?She is sing a song.過程與方法

以猜測的形式，談論圖片中的人物正在表演的動作，以問答的形似不斷鞏固語言知識點。

情感態度與價值觀 通過游戲的形式，讓學生在自然的語言環境中進行語言交際。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程 學習本課四會短語和句子的書寫：tell a story, sing a song,What are you 通過游戲的形式，讓學生在自然的語言環境中進行語言交際。錄音機 1 二次備課 doing?I am telling a story.教學反思

1、復習熱身：Look!What is the postman doing?He is sending the letters.Good!

2、新課呈現：

(1)教師逐一出示圖片，與學生展開對話，進入本課的學習內容。Look!Who is he? She is Zhang Li.What is she doing?She singing a song.教師出示卡片sing a song ,反復教讀。

(2)利用以上方式，利用教學掛圖和教學卡片學習一下詞組：tell a story—He is telling a story.Play the guitar—He is playing the guitar.play the violin—He is playing the violin.(3)看圖說話：Who are they?What are they doing?She is Zhang Li.She is singing a song.He is Petter.He is telling a story.He is Li Ming.He is playing the guitar.He is Zhao lei.He is playing the violin.3、趣味操練：學生分組進行角色扮演，在真實情境中進行語言交際，教師指導學生圍繞重點句型進行談論。

4、拓展活動：表演游戲

請班級中一名善于表演懂得學生到前面來，扮演成孫悟空表演各種動作，讓各組學生邊看邊用句型He is v-ing.來描述，展開競賽，教師為各小組計分，活動結束后進行結果評價。

教學反思

教學內容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 29 知識與技能

認讀look at the picture,talk about,stand,sit和句子Are you looking at the picture?Yes,I am.No,I am not.過程與方法

談論圖片中的人物，通過讓學生在自然的語言情境中進行真實的語言交流。情感態度與價值觀 讓學生在真實情境中自然使用語言，進行會話練習。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程 通過感知、模仿、學習和體驗，能用What are you doing?和Is he looking 能用What are you doing?和Is he looking at the moon?No,he is not.等句錄音機 1 二次備課 at the moon?No,he is not.等句式進行語言交際運用。式進行語言交際運用。

1、復習熱身Let’s talk about our classmate.Look at ??What is he doing?He is writting.What about Li Hua?She is looking at the blackboard.2、新課呈現

（1）教師展示兩組圖片，即本課的教學掛圖和第30課的Let’s talk的掛圖，告訴學生，其中一個不是本課出現的內容，讓學生仔細，然后聽錄音，找出正確的教學掛圖。

（2）教師播放第一遍錄音，學生聽后分組討論，作出判斷。（3）教師請學生打開書，再播放一遍錄音，驗證各自的判斷。

3、教師通過課件展示本課的應用句型，教學生理解。

What are you doing?I am looking at the picture.Is he looking at the picture?No,he isn’t.We are talking about the picture.He is just standing there.He is only singing over there.7、播放視頻，讓學生在情境中感知理解本課會話，要求學生跟讀模仿，教師做朗讀指導。

8、拓展活動：對話表演。

教學反思

教學內容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 30 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫look at the picture,talk about,stand,sit和句子Are you looking at the picture?Yes,I am.No,I am not.過程與方法

談論圖片中的人物，通過讓學生在自然的語言情境中進行真實的語言交流。情感態度與價值觀 讓學生在真實情境中自然使用語言，進行會話練習。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程 四會短語和句子的書寫look at the picture,talk about,stand,sit和句子句子Are you looking at the picture?Yes,I am.No,I am not.錄音機、卡片 1 二次備課 Are you looking at the picture?Yes,I am.No,I am not.1、復習導入：復習本單元的動詞短語，教師將本單元的詞語卡片展示給學生，讓學生看卡片齊讀。然后讓學生用卡片中的詞語進行造句練習，復習學過的句型。

2、新課呈現：

教師播放錄音，讓學生們先聽，再模仿跟讀。教師出示卡look at the picture, talk about the picture,stand,sit,帶領學生進行讀的訓練。

3、教師利用圖片和教學卡片進行句型學習： Look at the picture.Is he sitting in the sofa? Yes,he is.And is Li Yan’s cousin looking at the picture? No,he isn’t.Are you looking at the picture?Yes,I am.4、教師在黑板上板書四會短語和句型，帶領學生進行操練。

5、教師設計一段小語篇，讓學生進行寫的練習。

6、趣味操練：播放學習含有字母組合ur發音的chant,在歡快的節奏中，感受說唱英語的樂趣。

7、語言用用：設置一個創編會話的任務，讓學生看圖討論，兩人一組創編會話。

8、教師展示Let’s talk的內容，讓學生聽讀并觀察，然后自己分組進行表演。遇到不會的詞語可以向老師和同學請教。教學反思

教學內容 Lesson 31 知識與技能 1．

To

learn

the

new

words

and

phrases:

watch,game,football,basketball,volleyball;play football/basketball/volleyball 2.To learn and master the sentences: What are you/they doing? We/They are ….過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態度與價值觀 熟知世界上的主要球類運動，養成熱愛體育的品質。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程 Playing football/volleyball/basketball.Watching the games.正在進行時的特殊疑問句及答語。PPT、cards, tape, book 1 二次備課 Unit 6 We are watching the games.1.熱身/復習（Warm-up/Revision）

師生共同進行頭腦風暴游戲，教師將一些教材中人物正在做事情的圖片通過屏幕快速呈現給學生，引導學生細心觀察、認真記憶，然后準確地使用現在進行時的句子描述他們捕捉到的信息。這樣在鞏固復習已學知識的同時，為引入新知熱身。如：

T: I have some pictures of our friends.What are they doing?Look carefully and say what you can see quickly.Ss:Miss Liu is making a call.Gao Wei is washing the clothes.Yang Ming is singing a song.Tom is watching the games....2.新課呈現（Presentation）1）師生游戲，引入新知。

熱身后，教師邀請三個學生分別抱著一個足球、籃球、排球，請他們根據聽到的指令快速反應，做出動作。（學生按照教師的指令快速并準確地做踢足球、打籃球、打排球的動作）然后教師讓學生分成三組，每組一個球，組內一個同學發出指令，一個同學做動作，從而自然習得新知play football/volleyball/basketball。2）競猜游戲，運用新知。

教師組織學生觀看球類比賽錄像（不放聲音），每次選派六名學生背對屏幕，競猜比賽內容，以競賽的形式操練語句。其他學生面對屏幕擔任評委。3）視聽結合，學習對話。

教師請學生拿出聽力練習表，根據聽到的信息，在正確答案的格內打鉤。學生匯報聽的結果，并通過閱讀教材對話內容評價自己的聽力水平。再通過跟讀、分組讀等方式開展為對話內容配音比賽或進行對話表演。3.趣味操練（Practice）1）動作模擬，快速反應。

教師邀請六名學生（三男三女）站在教室前方，開展男女生模仿秀比賽。其他學生看到教師呈現的英文句子后，快速發出指令。六名學生進行動作模擬，動作準確、反應敏捷的隊獲勝。2）美化貼圖版，運用語言。4.語言運用（Language use）創設情境，編演對話

情境：孩子們為即將召開的運動會在緊張訓練，老師和啦啦隊員們觀看他們預賽，為他們助威。學生六人一組，其中兩人根據抽取的圖片模擬訓練場景，另外四人觀看其他組同學正在模擬的運動項目，在詞句的幫助下運用語言，描述訓練場正在發生的事情。

5.拓展活動（Extended activities）

1）學生搜集不同國家或地區具有代表性的球類運動，通過記錄拓展課外知識。2）學生搜集自己喜愛的足球、籃球、排球運動員的活動照片和簡單的信息，匯報給老師或同學們。

教學內容

Lesson 32 ．

To

learn

the

new

words

and 知識與技能 1

教學反思

phrases:watch,game,football,basketball,volleyball;play football/basketball/volleyball 2.To learn and master the sentences: What are you doing? We are watching the games.過程與方法 Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態度與價值觀 熟知世界上的主要球類運動，養成熱愛體育的品質。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程

1.熱身/復習（Warm—up/Revision）

1）教師將一些畫有不同動作的簡筆畫小圖片展示給學生，讓學生說一說圖片中的人物在做什么。教師把圖片獎勵給說得正確的學生。

2）教師請得到小圖片的學生依次與同伴展示對話，以便學生進一步鞏固目標語言。

2.新課呈現（Presentation）

1）師生游戲，操練語句。教師將畫有不同人物正在做play football, play volleyball, play basketball, watch the games, swim等運動的“視力表”呈現在屏幕上，組織學生開展查視力游戲。

2）小組競賽，你做我猜。教師呈現出教材部分小朋友們做游戲的活動場景，并將學生分成六人一組，兩人根據教師所給的詞條做動作，其余四人通過問答方式猜一猜他們做的是什么動作。

教師在和一組學生做示范后，請各小組準備，在規定的時間內，猜對最多的一組獲勝。

3）說唱歌謠，把握規律。教師播放歌謠，帶領學生伴著節奏說唱，隨后學生讀準，并找出的讀音規律。然后小組比賽說唱歌謠，評選出最佳說唱小組。3.趣味操練（Practice）

1）迎接挑戰，超越伙伴。教師向每組同學說一句話，請學生們進行接龍。看看哪組能說出最多的句子。

2）項目制作，鞏固語言。小組合作，學生們將自己得到的畫有不同動作的簡筆畫小圖片貼在教師發給每組的彩色紙上，設計一張視力檢測表。并打破組的界限開展查視力、說英語活動。4.語言運用(Language use)1）創設情境，編演對話。

場景設置：教師創設一個“班級小能手評比”的情境。根據這一情境引導學生爭做勞動小能手、運動小能手、文藝小能手。Watching the games.正在進行時的特殊疑問句及答語。PPT、cards, tape, book 1 二次備課 5.拓展活動（Extended activities）

1）讓學生打電話了解家人正在做什么事情，并做好記錄。2）將家人正在做的事情場景照下來，為照片配上文字信息。

教學內容 Lesson 33 知識與技能 What are they doing? They are playing badminton/tennis/ping-pong.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態度與價值觀 熟知世界上的主要球類運動，養成熱愛體育的品質。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程

1.熱身/復習（Warm-up/ Revision）

1）師生演唱根據“兩只老虎”曲調創編的英文歌曲What are they doing引導學生迅速進入愉悅的英語學習氛圍，并有意識地引導學生初步感知教師在組織活動時使用的功能語句，為新授教學打基礎。

2）教師將一些可拆裝的運動拼圖展示給學生，告訴學生如果他們積極參加學習活動，發音準確，表演真實，將獲得一塊作為獎勵。2.新課呈現（Presentation）

教師向每位學生發一張含有羽毛球場、網球場、乒乓球球臺的彩紙和六位人物的頭像，告訴學生，他們要根據聽到的內容，將Mr Zhang, Miss Liu, Mr Liu, Miss Qi, Zhou Pei and Kate的頭像貼在表示相對應的運動的彩紙上。

播放本課對話錄音，學生完成聽錄音貼圖的任務，通過朗讀對話內容評價任務完成效果。

3）配音游戲，表演對話。

教師呈現去掉文字的教學課件，引導學生開動腦筋，認真觀察畫面內容，為圖畫中的人物配音，并進行對話表演。4）猜謎游戲，鞏固新知。play badminton/tennis/ping-pong 正在進行時的特殊疑問句及答語。PPT、cards, tape, book 1 二次備課

教學反思 教師請每組推選出一位學生上前來，背過臉去。然后請組內其他學生用英語解釋圖片內容。請站在前面的同學猜動作，教師和全班學生對各組的表現給予評價。在規定的時間內猜得最多的一組獲勝。3.趣味操練（Practice）1）超級模仿，獲取信息

教師組織學生分為8個小組，開展Copy me游戲。3）骰子游戲，鞏固新知。

4）教師設計棋盤，棋盤上畫有明星或學生們喜愛的人物正在進行體育運動。根據骰子的點數，在棋盤上前進，用一句話描述所停留位置畫面的內容，熟練運用現在進行時的肯定句。4.語言運用(Language use)1）制作繪本，發展語言。

學生分組將家人正在運動的照片貼在事先折好的彩紙上，并在空白處為繪本增添精彩的描述。

2）創設情境，編演對話。

一個國外小學體育代表團將來到Gao Wei所在的學校進行友誼賽，Gao Wei的同學們正在體育館里刻苦學習。5.拓展活動（Extended activities）

學生合作將獲得得運動拼圖小卡片進行拼裝，并進行描述，培養動手動腦能力。

教學內容 Lesson 34 知識與技能 Miss Ms Mr Miss favourite What are you doing? We are playing ping-pong.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態度與價值觀 熟知世界上的主要球類運動，養成熱愛體育的品質。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程 play ping-pong 正在進行時的特殊疑問句及答語。PPT、cards, tape, book 1 二次備課

教學反思 1.熱身/復習（Warm-up/ Revision）

1)教師將畫有球拍、球場、球員的獎勵小卡片展示給學生，告訴學生如果他們積極參加活動，發音準確，表演真實，將獲得一張作為獎勵，并在游戲活動中使用。2）教師讓學生之間互相交流自己最喜愛的運動。2.新課呈現（Presentation）

教師展示本課四組動詞短語的圖片或PPT，讓學生認真觀看。然后教師針對每幅圖片問學生，啟發學生真實回答。3.趣味操練（Practice）1）創設激情，操練新知。

教師請每組選派一名學生站到教室前方圍成一圈，完成教師小聲告訴他們要做的動作，并回答其他同學的問題。2）動作競猜，鞏固新知。

教師呈現教材Let’s play部分小朋友們進行運動的半幅圖片，引導學生通過所看到的半幅圖片所傳遞的信息，猜測途中的人物正在做什么動作，鞏固句型。4.語言運用(Language use)創設情境，編演對話。

場景設置：國外小學體育代表團和Gao Wei學校的體育友誼賽拉開了帷幕，比賽正在進行中。根據這一情境引導學生模擬動作、運用語言。5.拓展活動（Extended activities）

各小組成員分工搜集世界各國開展球類運動的歷史、傳統等信息，用英文記錄在本子上，進行信息交流。教學反思

教學內容 Lesson 35 知識與技能 do the high jump/ do the long jump/run fast Are you watching the high jump?Yes,I am.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態度與價值觀 熟知世界上的主要體育運動，養成熱愛體育的品質。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 do the high jump/ do the long jump/run fast 正在進行時的特殊疑問句及答語。PPT、cards, tape, book 1

預設過程 二次備課

1.熱身/復習（Warm-up/ Revision）

1)教師將棋盤、棋子呈獻給學生，告訴學生如果他們積極參與教學活動，表現突出，便得到一枚棋子，以備在游戲中使用。

2)教師用PPT為學生展示運動員比賽的場景，請學生做解說員，并滲透本科的功能語句。

2.新課呈現（Presentation）1）說唱歌謠，感知新知。

教師帶領學生做跑、跳的動作，伴以有節奏的歌謠，自然引入run,jump,hagh,long,fast，為學習新知打好基礎。2）視聽結合，學習對話。

教師就錄音內容提出幾個問題，讓學生帶著問題聽錄音。（1）What is Zhou Pei doing?(2)What are the girls doing?(3)What are the boys doing?(4)What are the young girls doing? 3.趣味操練（Practice）1）快樂傳真，操練語句。

教師請學生拿出事先畫好的圖，分別請學生拿著圖畫站在教室前面。教師告訴他們自己將說出一些活動名稱，如果學生們圖畫的內容與老師說出的活動一致，就舉起圖畫，舉錯的學生被淘汰。2）趣味棋盤，手腦并舉。

教師將設計的棋盤和棋子發給每個組，組織學生在下棋過程中鞏固本課書的目標語言。教師先使用貼在黑板上的大棋盤和幾名學生進行示范，然后引導小組開展下棋說英語的活動。4.語言運用(Language use)創設情境，編演對話。

場景設置：五年級一班正在進行親子運動會，學生的爸爸媽媽爺爺奶奶兄弟姐妹都來參加。他們有的參加比賽，有的當觀眾。5.拓展活動（Extended activities）

學生可以查詢更多體育項目的英文單詞，制作單詞圖卡，拓展詞匯量。

教學反思

教學內容 Lesson 36 知識與技能 do the high jump/ do the long jump/run fast Are you watching the high jump?Yes,I am.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態度與價值觀 熟知世界上的主要體育運動，養成熱愛體育的品質。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程

1.熱身/復習（Warm-up/ Revision）

教師將一張張表現本班學生表演、運動、勞動等場景的照片通過PPT的方式展示給學生，請他們依次描述畫面里同學們正在做的事情。表達正確者可以得到相應的實物照片作為獎勵。2.新課呈現（Presentation）1）任務驅動，操練新知。

教師將自己孩子的作業通過投影儀呈現給學生。作業上方是四組人物，下方是觀看跳高比賽、跳遠、快跑幾個動作圖。孩子用亂糟糟的幾條線將人物和動作連在一起，讓學生辨別清楚人們正在做什么。2）模擬游戲，操練新知。

邀請兩組學生到教室前方，向其中一組出示一張表現某一動作的圖片，要求他們模仿，另一組作答。3.趣味操練（Practice）1）Bingo游戲，手腦并用。

教師發給學生九張不同人物進行體育運動的簡筆畫，請學生們隨意將簡筆畫貼在九宮格內，以備開展Bingo游戲時使用。隨后教師使用本課句型表述簡筆畫內容，如They are doing the high jump.She’s running fast.We are playing tennis.4.語言運用(Language use)創設情境，編演對話。

場景設置：在周末，全班學生在老師的帶領下到老人院開展獻愛心活動，有的同學為老人們做衛生，有的同學為老人表演節目，有的同學為老人展示自己的體育絕技。老人們很高興，都夸他們是好孩子。do the high jump/ do the long jump/run fast 正在進行時的特殊疑問句及答語。PPT、cards, tape, book 1 二次備課 5.拓展活動（Extended activities）

教師讓學生搜集自己喜愛的體育運動項目圖片，在圖的背面寫上相對應的英文詞匯，以便學生交流，拓寬詞匯量。

教學反思

第三篇：最新五年級下冊語文教案橋(9)_人教新課標-word文檔

16《橋》教學設計 【學習目標】

1．認識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、胸膛、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可當、跌跌撞撞”等詞語。

2．利用等多種閱讀方式正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．多種方法品味語言，深刻感悟老支書在危難面前所表現出來的無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。

4．積累課文特色語言，了解課文布局謀篇、人物刻畫、環境描寫等方面的表達特點。

【教學重點】抓住文中令人感動的地方，反復朗讀，品詞析句，感受老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神，體會課文在表達上的特點。【教學難點】理解題目所蘊含的深刻含義。【教學設計】 教學過程：

一、談話導入

1、我們學習過雄偉、堅固、美觀的趙州橋，有感人至深的《跨越海峽的生命橋》，這篇課文僅用一個字“橋”做題目，作者會寫些什么呢？這又是一座什么樣的橋呢？ 這節課我們繼續來學第16課《橋》

2、通過預習我們知道這是一座怎樣的橋？ 出示： 窄窄的木橋 不結實的木橋

板書：又窄又不結實的木橋

3、可就是這座又窄又不結實的木橋，在怎樣的情境下卻成了人們逃生的唯一通道？（洪水來的時候）

4.這究竟是一場怎樣可怕的洪水呢？讓我們回到課文中，請同學們自由朗讀課文，找出描寫洪水的句子，并寫下你的感受，然后交流。◆黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。a從這句話中，你感受到了什么？（雨大而猛）

b再讀這句話，你還有什么發現？（短短的四個字構成兩句話）

c為什么獨立成句呢？兩個短句，只有四個字，卻字字千鈞，短促、有力，更突出了雨非同尋常地大，來勢兇猛。指名讀，評價，小組讀。

◆山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。a從這句話中你又感受到了什么？（洪水非常兇猛）b理解“咆哮”（形容洪水奔騰轟鳴）“狂奔”（迅猛地奔跑）

“勢不可當”（來勢兇猛，不可阻擋）

c從這句中你發現了什么？（是一個比喻句）把山洪比作野馬，突出了洪水的迅猛。指導讀出洪水的兇猛。讀后評價。）◆近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。

a從這句話中你感受到了什么？（此時，洪水還在不斷地上漲，災情在不斷地加重。）b你覺得是人在跳舞嗎？（是死神在跳舞）c當時的情形怎樣？（無比緊張，令人恐懼））◆死亡在洪水的獰笑聲中逼近。a理解獰笑就是兇惡的笑，b作者運用了擬人的寫作手法）

2．師：多么可怕的洪水啊！簡直就是魔鬼，從這幾句話，我們仿佛看到洪水在不斷地——上漲，災情在不斷地——加重。此時此刻，在場的每一個人都會有逃生的欲望。我們來看看村民們是如何逃生的？一起讀。3．出示

a從這里你又體會到了什么？人們驚慌失措，求生）

b同學們，如果大家就這樣亂七八糟，毫無秩序地擁向那窄窄的木橋，會有什么樣的后果？

c急需要什么？（沉穩的組織者，有序地疏散）

d是的，現在的情形是這樣的危機！村民們驚慌失措！在這危難時刻有一個人出現了，誰？（老漢）e讓我們走進老漢，自由讀讀這段話，在勢不可擋的洪水面前，在驚慌失措的村民看到了什么？ 出示

4： 木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。a擁戴是什么意思?

b老漢為什么受到村民們的擁戴呢、想象一下老支書

為村、為人民著想的事跡），這位老漢在村民們生死攸關之際作出了怎樣的抉擇呢？ 出示

5：請同學們認真讀7-23自然段，找出描寫老漢動作、神態、語言的句子，仔細讀一讀：想想你感受到了什么？然后在小組內交流。3

（五）品讀句子，感悟老漢的形象 小組匯報： 出示

6：老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。

a在這些驚恐不安的村民的眼里，老漢像什么？——一座山 b哪個動作，讓你感覺到此刻的老漢像一座山？

c是啊，老漢像一座大山穩穩地、鎮定地站在木橋前，擋住了肆虐的洪水，擋住了亂哄哄的村民。誰能站起來，像老漢一樣穩穩地站著，讀這段話。d我們全班站起來，像老漢一樣穩穩地站著，一起讀這段話。2.在這危難時刻，老漢下了一道命令，什么命令？ 出示 7：

老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！” a好一句“黨員排在后邊”，誰排前面？老漢始終把群眾的安危放在第一位。b在這個危難時刻，老漢會如何下這道命令呢？哪一個標點引起了你們的注意？（感嘆號！連續出現三次！）c老漢的喊話雖然是沙啞的，但是三個感嘆號傳出來的聲音就像大山一樣堅定！就像大山一樣鏗鏘有力！讓咱們鏗鏘有力地讀讀這段話！）小結：

a在洪水面前，老漢作為一名黨員，一名黨支部書記，他就像一座山巍然屹立，巋然不動。從這句話中你感受到了什么？（老漢臨危不亂、沉著鎮定）b“黨員排在后邊”那誰排在前面？（群眾）從這里看出老漢是個怎樣的人？

看出他先人后己，老漢始終把群眾的安危放在第一位。急著逃生的人們有沒有聽從他的指揮？文中是怎樣寫的？

“竟沒人再喊。一百多人很快排成隊，依次從老漢身邊奔上木橋。”理解“竟”

從這里可以看出老漢在人們的心中就是一座靠山。（指導朗讀，讀出這種出乎意料）這時情況怎樣？洪水已經到哪了？

“水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。” 出示

8：老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道： “你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像一只豹子。

a從這句話中你感受了什么？

b從哪幾個字看出老漢很兇？（沖、揪、吼）

c從這句話中你還知道了什么？（小伙子是黨員，是老漢的兒子）d此時情況是那樣危急，站在隊伍前面就有可能逃生，站在后面就有死的危險，老漢卻從隊伍里揪出了他的兒子，從這里看出老漢是個怎樣的人？（不徇私情、關心群眾）師：是啊，洪水越漲越高，情況是越來越危險，此時老漢想到的是村民的安危，他還把兒子從隊伍中揪出來，他把生的希望留給群眾，把死的危險留給自己和兒子。多么令人敬佩的老漢！拿起書，我們再好好讀這句話。分角色讀、小組讀。在危在旦夕的時刻，老漢把他的兒子從隊伍中揪出來，那是他的親身骨肉啊！他是不是不愛他的兒子？你從哪看出老漢愛他的兒子？ 出示

8：老漢吼道：

“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。a從這句話中你又感受到老漢是個怎樣的人？（有父愛的人，愛自己的兒子）

b你從哪幾個字看出老漢愛自己的兒子？（吼、推）

c他是在什么情況下把兒子推上木橋的？“木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟。”

在洪水爬上胸膛，木橋就要斷裂的時候，他把兒子推上木橋，把生的希望留給兒子，因為他深愛著自己的兒子。當兒子和群眾的利益發生沖突時，他把兒子揪出來，把生的希望留給村民，他真是一個怎樣的老漢？（舍己為人、不徇私情）

突然，那木橋轟的一聲塌了，小伙子被洪水吞沒了，老漢似乎要喊什么？猛然間，一個浪頭也吞沒了他。（猜想老漢想喊什么？）是啊，眼見自己的骨肉被洪水吞噬，世間哪個父母會不痛心疾首？ 師配樂激情朗讀最后四個自然段。

同學們，洪水退了，村民們得救了。但老漢卻與自己的兒子永遠離開了自己的親人。他們的親人更是肝腸寸斷、長跪不起。假如你是獲救的村民，你最想對老支書說點什么嗎？

（老支書，你是村民們跨越死亡的生命橋。

老支書，你在生死關頭，把生的希望讓給別人，把死的危險 留給自己，你用自己的血肉之軀筑起了一座永遠不會坍塌的橋。

老支書，是你挽救了全村人們的生命，人們感激你。老支書，你雖然遠離了我們，但是你的精神卻永遠記在我們心中。）

（六）再讀課題，理解含義。

1、同學們，讓我們再齊讀課題。此時，你認為課題“橋”還僅僅是那座窄窄的橋嗎？你認為是一座怎樣的橋？

（這座橋是面對狂奔而來的洪水，老漢以自己的威信和沉穩、果斷的指揮，將村民們送上跨越死的生命橋，他把生的希望讓

給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。）

（七）以詩結課，升華情感。

是啊，老漢是一座山，一座屹立不倒的山；他更是一座橋，一座黨員和群眾之間用血肉之軀架起的生命橋。同學們，讓我們用這首句話來祭奠老漢的英靈吧！請大家懷著對老漢的那份崇敬大聲地讀。

師：讓我們永遠記住這座橋上發生的可歌可泣的故事，記住這位了不起的像一座 山一樣的老漢。

第四篇：五年級下冊語文教案橋(19)_人教新課標-文檔資料

人教版小學語文五年級下冊第四單元《16.橋》

教學設計

【教學目標】

1.通過正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住文中令人感動的地方，深刻感悟老漢的光輝形象。

2.通過品味語言，了解課文環境描寫、巧設懸念等方面的表達特點。【教學重點】

抓住文章中令人感動的句子，體會村支書的性格特點和高貴品質。通過環境的緊張，烘托老漢每一次舉動的內涵。【教學難點】

理解題目“橋”所蘊涵的深刻含義。【教學過程】

一、談話導入

今天，老師將和大家一起以《橋》為例，來學習文章在刻畫人物形象上的表達方法。

二、自學回顧

這篇文章主要描寫了誰？講了一個怎樣的故事？

三、精讀感悟

（一）感悟老漢的形象

1.學習建議：默讀課文，用波浪線畫出描寫老漢的語句，并標一標共有幾句。

2.自讀描寫老漢的句子，你讀出了什么？這是一個怎樣的老漢？ 3.你是從文中的哪句話體會到的？（找到句子，聯系上下文入情入境地讀，體會老漢的形象。）

4.用這種方法再讀讀其它句子，你體會到了什么？ 5.再次梳理老漢的句子，你讀出了一位怎樣的老漢？

6.結合文字推想：假如你是老漢，你站在木橋前，你會想什么？ 7.朗讀描寫老漢的句子，讀出自己的理解，自己的感受。8.歸納閱讀方法：梳理文章內容、聚焦主要人物、體會人物形象

（二）環境襯托

1.學習建議：快速瀏覽課文，找出直接描寫暴雨、洪水的句子，并用“——”畫出來。選擇一兩處感情誦讀、體悟。2.出示句子：

黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。

山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當。近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。

3.學生朗讀描寫洪水的句子，你覺得洪水有什么變化？像什么？ 4.山洪、暴雨是什么描寫？文章的主角是老漢，那作者為什么用這么多筆墨描寫環境呢？

教師引導：這幾句話是集中起來寫的嗎？中間穿插著寫了誰？（點出烘托）

5.這篇文章共有618個字，那你有沒有發現它的語言有什么特點呢？（簡潔）作者為什么用了這么多短句呢？（與環境相適應）教師點出：這樣篇幅短小的小說我們稱為“小小說”。

（三）設置懸念

1.你在讀第一遍的時候有什么疑問嗎？

2.為什么作者最后才點出他們的關系呢？（教師直接點明：設置懸念）3.設置懸念有什么好處呢？

（四）理解“橋”的深刻含義

同學們，學完這課，你覺得這是一座什么橋？（生命橋）

四、總結

今天，我們接觸了一篇新題材的文章，題目是橋，就內容來說她是一座生命橋，就表達來說他是架起我們認識小說的體裁橋，因為通過學習我知道小小說有很多特點，比如：語言簡潔、環境襯托、結尾巧妙。

五、拓展閱讀

閱讀《百年百篇經典微型小說》

第五篇：五年級語文下冊 橋 教案

橋

教學目標：

1、能正確讀寫“咆哮、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、胸膛、攙扶、祭奠、亂哄哄、勢不可擋、跌跌撞撞”15個詞語。

2、正確流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內容，體會老支書在危難面前所表現出來的無私無畏、舍己救人的崇高精神

4、領悟課文的布局謀篇、人物刻畫、環境描寫的表達特點

教學重點：抓住文中令人感動的地方，感受老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神，體會課文在表達上的特點

教學難點：理解題目所蘊含的深意 課時：2課時 第一課時：

一、揭示課題

導言：曾經有一個村莊，村莊里有一座窄窄的木橋，橋雖窄，卻是村民們通往外界的一條重要通道。許多年過去了，有一天黎明，這座橋和村子里的一百多號人一起經歷了一場可怕的災難，這究竟是場怎樣的災難呢？今天，就讓我們一起來學習這篇課文。

二、初讀課文，感知大意

1、檢查自學情況。出示：生字詞，特別注意“肆、奠”的寫法

2、自由讀課文，要求讀準生字詞，句子讀通順，借助字典和聯系上下文理解詞語的意思。

3、說說課文主要講了什么事？

4、根據故事發生、發展、高潮、結局給課文分段，小組匯報

（1-6突遇山洪、7-13疏導撤離、14-23橋塌殉職、24-27祭奠英靈）

三、感受洪水，引生入境

究竟是一場怎樣的洪水呢？請你在課文中劃出描寫大雨和洪水的句子，讀一讀。出示并齊讀：6個句子

這是一場（兇猛可怕）的洪水。

（1）選擇一句你認為讀得最好的，讀給大家聽。說說句子采用了什么修辭手法?（2）點評，指導讀。你能不能讀出當時情景的危急。像潑。像倒：形象地寫出了雨的大，下得猛。

跳舞：你覺得是人在跳舞嗎？是死神在跳舞，這是死亡之舞！

獰笑：是一種怎樣的笑聲？兇狠惡毒的笑容。是什么在逼近？是死亡！放肆：毫不顧忌、任意作為

咆哮：形容洪水來勢兇猛，不可阻擋

都很簡短，都運用了擬人或比喻的修辭手法，突出了洪水的兇猛和緊張的氣氛

小結：多么可怕的洪水啊！從剛才六句話，我們仿佛看到了洪水不斷地（上漲），災情在不斷的（加重）。

（3）播放洪水短片：下面我們先通過一個短片來看看洪水給人們帶來的災害。（板書：洪水）原本寧靜的小山村受到了洪水的侵襲，此時此刻面對這么大的雨，這么猛的洪水，在場的每個人都有逃生的欲望，那么我們來看看村民們是如何逃生的？

出示齊讀：村莊驚慌了…….&人們跌跌撞撞地…….師：從這段話你知道了什么？從哪些詞語知道？驚慌失措

過渡：當洪水襲來時，村莊驚醒了。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路？他們找到了嗎？（找到了，北面那座窄窄的木橋。）這是一座普通的橋嗎？不，這不是一座普通的橋，因為它窄窄的身軀上將承載一百多號人的生命，整個村莊的生命啊！于是，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去??

接下來會發生什么事呢？讓我們下節課再接著學習。

第二課時

一、回顧舊時

上節課我們了解了小村莊正面臨著什么樣的災難？

二、聚焦老漢，體會老漢的黨員大山形象。

（1）同學們，現在的情景是洪水勢不可當！村民們驚慌失措！在這危難時刻有一個人出現了，他是誰？（板書：老漢）讓我們走進老漢，自由讀讀這兩段話，在勢不可擋的洪水面前，在驚慌失措的村民面前，你仿佛看到了什么？

課件出示：“木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢”

“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。”

學生自由讀讀這兩段話，反饋交流

①在這些驚恐不安的村民的眼里，老漢像什么？——一座山（板書：像一座山）為什么把老漢比作山？

②哪個動作，讓你感覺到此刻的老漢像一座山？站！（“盯”，看看有沒有比它更能表現一座山的動作）

③老漢怎樣的站著？如果讓你們在“站著”前面加一個詞，你會加什么詞？

是啊，老漢像一座大山穩穩地、鎮定地站在木橋前，擋住了肆虐的洪水，擋住了亂哄哄的村民。

④誰能站起來，像老漢一樣穩穩地站著，讀這兩段話。全班站起來齊讀

⑤是呀，當洪水沒過老漢的雙腿，他可以走，但他——像一座山

當洪水放肆地舔著人們的腰時，他可以走，但他——像一座山像

當洪水爬過老漢的胸膛，他可以走，但他——像一座山。

（比喻成“一座山”，表現了老漢的臨危不亂，這座“山”更是人們獲得生的希望的“靠山”）

（2）老漢像一座山盯著這群驚恐不安的村民，這是一群怎樣的村民啊，讓我們再來回顧，齊讀。

課件出示：（板書：人們-驚慌失措）

“人們翻身下床，卻一腳踩進水里。是誰驚慌地喊了一嗓子，一百多號人你擁我擠地往南跑。近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。人們又瘋了似的折回來。”“人們跌跌撞撞地向那座木橋擁去。”

①面對如此驚慌失措的村民，老漢默不作聲，可是他心里也沒有說話嗎？你知道他心中在想些什么嗎？

此時此刻，老漢雖然默不作聲，但心中卻為村民的安危而焦急如焚啊。

（3）在這危難時刻，老漢下了一道命令，什么命令？

出示：老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”

①好一句“黨員排在后邊”，誰排前面？老漢始終把群眾的安危放在第一位。（心系群眾）

②哪一個標點引起了你們的注意？（感嘆號！連續出現三次！）

③怎樣才能讀出老漢指揮有序的氣魄來呢？自由練讀

師：在洪水來臨時，老漢第一個趕到了那座木橋——全村人逃命的唯一通道旁，他想：我不能丟下我的村民不管。他站在橋邊，沙啞地喊話——

師：咆哮的洪水滾滾而來，面對跌跌撞撞的村民，老漢冷靜地想：我得控制局面，指揮他們逃生，于是，他沙啞地喊話——

師：是啊，咆哮的洪水不斷地淹沒老漢的喊話，但是老漢還是扯著嗓子，沙啞地喊話—— 師：老漢的喊話雖然是沙啞的，但是三個感嘆號傳出來的聲音就像大山一樣堅定！就像大山一樣鏗鏘有力！讓我們鏗鏘有力地讀讀這段話！———

③小結：在洪水面前，老漢作為一名黨員，一名黨支部書記，他就像一座山巍然屹立。

二、設置矛盾，體會老漢父親的大山形象

1.同學們，老漢的大山形象讓我們刻骨銘心。除了老漢，文中還有一個人作者也進行了具體描寫，誰？（小伙子）請你們劃出描寫老漢與小伙子動作的詞句。

出示：“老漢突然沖上前，揪吼，老漢兇得像只豹子。

師：老漢在干嗎？（老漢把兒子從隊伍中揪出來。）

難道老漢不愛自己的兒子嗎？（不是）哪里可看出！

當水爬上老漢的胸膛，他卻（出示：老漢吼道：“少廢話，快走！”他用力地把小伙子推上木橋。）

在無情的洪水面前，老漢作為一位黨支部書記，在群眾與黨員面前，他選擇了（群眾）； 老漢作為一位父親，在自己與小伙子之間，他把生的希望（兒子）； 老支書真是（舍己為人、不徇私情）啊！

四、學習結尾，解決難點

①出示：最后一段，這篇文章的結構很新穎，為什么最后才交待兩人的關系呢？設置懸念，震撼人心 ②師： 在災難面前，一座窄窄的木橋引渡人們走過了危險，走向安全。后來，這座木橋已經倒塌了，可是另一座高大雄偉的橋卻在人們的心中架了起來，那就是——老支書！全村人都擁戴的老支書，在人民群眾生死攸關的危難關頭心系群眾、臨危不亂、舍己為人、不徇私情、英勇獻身，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁！讓我們滿懷深情地讀課文題目《橋》（板書：架起了一座生命的橋）③想象說話：祭奠時，老太太會在墳前說什么呢？

那些攙扶著老太太前來祭奠的鄉親們會怎么哭訴呢？