第一篇：人教五年級下冊作文講評教案

第一次習作講評

教學目標：

學會修改自己的作文，要求改通，改順。教學重難點：

1、在老師的指導下學會修改自己的習作。

2、學會互相交流、互評、積累好詞佳句。教具準備：

優(yōu)、差作文各三篇。教學過程

一、指明讀自己習作中的好詞佳句。

1、抽取1-2名同學朗讀優(yōu)秀的作文。

2、其余同學認真聽，并及時記錄下來。

二、欣賞1-2篇好的作文，同學之間評議。

1、選出優(yōu)秀的文章。

2、互評互議。

3、交流習作的特點。

三、評議1-2篇中等的作文。

1、說說好在哪里？

2、不足之處在哪兒，怎么改？

四、分小組互評自己的習作。

五、教師小結。

六、根據(jù)同學的評議修改自己的習作。

七、摘抄好詞佳句。

八、作業(yè)：繼續(xù)抄正作文。

第二次習作講評

教學目標：

學會修改自己的作文，要求改通，改順。教學重難點：

1、在老師的指導下學會修改自己的習作。

2、學會互相交流、互評、積累好詞佳句。教具準備：

優(yōu)、差作文各三篇。教學過程

一、指明讀自己習作中的好詞佳句。

3、抽取1-2名同學朗讀優(yōu)秀的作文。

4、其余同學認真聽，并及時記錄下來。

二、欣賞1-2篇好的作文，同學之間評議。

4、選出優(yōu)秀的文章。

5、互評互議。

6、交流習作的特點。

三、評議1-2篇中等的作文。

3、說說好在哪里？

4、不足之處在哪兒，怎么改？

四、分小組互評自己的習作。

五、教師小結。

六、根據(jù)同學的評議修改自己的習作。

七、摘抄好詞佳句。

八、作業(yè)：繼續(xù)抄正作文。

第三次習作講評

教學目標：

學會修改自己的作文，要求改通，改順。教學重難點：

1、在老師的指導下學會修改自己的習作。

2、學會互相交流、互評、積累好詞佳句。教具準備：

優(yōu)、差作文各三篇。教學過程

一、指明讀自己習作中的好詞佳句。

5、抽取1-2名同學朗讀優(yōu)秀的作文。

6、其余同學認真聽，并及時記錄下來。

二、欣賞1-2篇好的作文，同學之間評議。

7、選出優(yōu)秀的文章。

8、互評互議。

9、交流習作的特點。

三、評議1-2篇中等的作文。

5、說說好在哪里？

6、不足之處在哪兒，怎么改？

四、分小組互評自己的習作。

五、教師小結。

六、根據(jù)同學的評議修改自己的習作。

七、摘抄好詞佳句。

八、作業(yè)：繼續(xù)抄正作文。

第四次習作講評

教學目標：

學會修改自己的作文，要求改通，改順。教學重難點：

1、在老師的指導下學會修改自己的習作。

2、學會互相交流、互評、積累好詞佳句。教具準備：

優(yōu)、差作文各三篇。教學過程

一、指明讀自己習作中的好詞佳句。

1、抽取1-2名同學朗讀優(yōu)秀的作文。

2、其余同學認真聽，并及時記錄下來。

二、欣賞1-2篇好的作文，同學之間評議。

1、選出優(yōu)秀的文章。

2、互評互議。

3、交流習作的特點。

三、評議1-2篇中等的作文。

1、說說好在哪里？

2、不足之處在哪兒，怎么改？

四、分小組互評自己的習作。

五、教師小結。

六、根據(jù)同學的評議修改自己的習作。

七、摘抄好詞佳句。

八、作業(yè)：繼續(xù)抄正作文。

第五次習作講評

教學目標：

學會修改自己的習作。教學重難點：

1、在老師的指導下學會修改自己的習作。

2、學會互相交流、互評、積累好詞佳句。教學過程

一、談話導入，擬出故事會評比標準

1.我們的讀書交流會馬上要開始，我們將評出最佳縮寫故事獎6名，你們說說，評選的標準應該是什么？

2.師生共同擬出評比標準（即縮寫的要求）

二、進行讀書交流

（一）小組內交流，全體組員共同評議。

（二）全班交流

1.教師根據(jù)課前瀏覽初稿的情況，選擇數(shù)名同學上臺介紹自己喜歡的文章。

2.其他同學邊聽邊對照評比標準，看看這篇文章好在哪里？有沒有不足之處？如果有，可以怎樣修改？

3.每一位同學講完后，全體同學都可以當評委進行點評。教師予以補充。

（三）評出最佳縮寫故事獎6名。

三、全體學生根據(jù)修改意見進行習作修改

四、作業(yè)： 積累好詞佳句。

第七次習作講評

教學目標：

學會修改自己的作文，要求改通，改順。教學重難點：

1、在老師的指導下學會修改自己的習作。

2、學會互相交流、互評、積累好詞佳句。教具準備：

優(yōu)、差作文各三篇。教學過程

一、指明讀自己習作中的好詞佳句。

1、抽取1-2名同學朗讀優(yōu)秀的作文。

2、其余同學認真聽，并及時記錄下來。

二、欣賞1-2篇好的作文，同學之間評議。

1、選出優(yōu)秀的文章。

2、互評互議。

3、交流習作的特點。

三、評議1-2篇中等的作文。

1、說說好在哪里？

2、不足之處在哪兒，怎么改？

四、分小組互評自己的習作。

五、教師小結。

六、根據(jù)同學的評議修改自己的習作。

七、摘抄好詞佳句。

八、作業(yè)：繼續(xù)抄正作文。

第八次習作講評

教學目標：

學會修改自己的作文，要求改通，改順。教學重難點：

1、在老師的指導下學會修改自己的習作。

2、學會互相交流、互評、積累好詞佳句。教具準備：

優(yōu)、差作文各三篇。教學過程

一、指明讀自己習作中的好詞佳句。

1、抽取1-2名同學朗讀優(yōu)秀的作文。

2、其余同學認真聽，并及時記錄下來。

二、欣賞1-2篇好的作文，同學之間評議。

1、選出優(yōu)秀的文章。

2、互評互議。

3、交流習作的特點。

三、評議1-2篇中等的作文。

1、說說好在哪里？

2、不足之處在哪兒，怎么改？

四、分小組互評自己的習作。

五、教師小結。

六、根據(jù)同學的評議修改自己的習作。

七、摘抄好詞佳句。

八、作業(yè)：繼續(xù)抄正作文。

第二篇：人教精通五年級下冊教案最新

教學計劃

一、教材分析

小學英語教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語進行簡單日常交流的能力。掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。

二、教學目標

1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

4、能按四會要求掌握所學句型。

5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

三、教學重點

1、四會句型、單詞。

2、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

3、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。

四、教學難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

五、教學手段和主要措施。

1、以活動為課堂教學的主要形式

2、在教學過程中，采用情景教學法

3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量的語言操練和練習。

4、培養(yǎng)學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

5、設計全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。

教學進度表：

周次 教學內容 1 Unit1 Welcome to our school!2 Exercise1 3 Unit 2 Can I help you? 4 Exercise2 5 Unit 3 We should obey the rules.6 Exercise3 7 Fun time 1 8 revision for mid-term examination 9 Unit 4 What’s wrong with you ? 10 Exercise4 11 Unit 5 I’m cleaning my room.12 Exercise5 13 Unit 6 We’re watching the games.14 Exercise6 15 Fun time 2 16 revision Unit 1-2 for final examination 17 revision Unit 3-4 for final examination 18 revision Unit 5-6 for final examination 19 final examination

教學內容 Unit1 Welcome to our school!

Lesson 1 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下短語：welcome to , show sb.Around , borrow sth.from以及單詞：libraty , welcome , to , our。過程與方法

通過設置外賓來校參觀，向人介紹學校圖書館和會議室，引出目標語言 情感態(tài)度與價值觀 從對話上整體讓學生感知、模仿、學習和體驗，最終引導學生進行交際 教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 掌握Welcome to our school.及用法。show和borrow的用法。

評價工具（小貼畫、卡片），詞語卡片和教學掛圖，布置真實場景 1課時 預設過程 二次備課

1、熱身/復習（1）師生問好（2）猜謎導入

然后引導學生猜謎語：Now let’s have a guessing game.It’s a place.We can see teachers and classmates there.We often have classes, play games, and do many interesting activities there.What place is it? 通過猜謎導入新單元的主題：學校，讓學生對這個話題進行預熱。

2、新課呈現(xiàn)

（1）明確本節(jié)課的任務是通過扮演一名小導游，學會向來訪的外賓或其他客人介紹自己的學校，并讓其他同學也模仿小導游進行介紹。

借助主題圖讓學生了解課文中的人物關系，并讓學生通過圖片了解show around 短語的含義，引出課文，Li Yan Gao Wei帶領客人參觀學校。（2）學習library 跟著他們參觀學校并提問What places are they visiting? 學生帶著問題感知課文，能夠說出參觀的是library和meeting room.通過觀察圖片，同時給出板書，并用Do you often...?句型造句提問題，引導學生回答Yes, we do./No, we don’t.（3）學習meeting room 給出教師自己學校和Li Yan學校會議室的圖片，學習在meeting room中開會的英文表達：have a meeting.（4）學習We often borrow books from the library 學生第二次感知課文時，帶著老師的問題Do they often come to the library or the meeting room?能夠捕捉在library和meeting room中的活動，并引導回答。

3、趣味練習

（1）多種方式引導學生體驗、模仿Just talk中的語句（2）引導學生分角色表演對話，鞏固語言

（3）根據(jù)任務主線，學做小導游。引導學生運用This is our...It’s...We often...in the...介紹描述學校的各個教室（4）猜謎游戲

學生利用手中的教室圖片，操練本課的重點句，用3、4個一般疑問句詢問對方手中的教室信息，最終猜出對方手里卡片上的教室是哪種。

4、語言運用

場景設置：設置一個外賓到本校參觀的場景，每個同學要做一名小導游帶領客人參觀學校，教師提供語言支持。

5、課堂評價

將不同的學校專業(yè)教室或教師辦公室圖片制作成小卡片，作為評價道具

6、拓展活動

讓學生找一找學校還有哪些其他地點或設施，并介紹給大家

教學內容 Unit1 Welcome to our school!

Lesson 2 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下詞匯：welcome,meet, our, library，能夠聽說讀寫句子Welcome to our school.過程與方法

設置情境，聯(lián)系學校實際，聽錄音、圖片展示、情景模仿和角色表演

情感態(tài)度與價值觀 從對話上整體讓學生感知、模仿、學習和體驗，最終引導學生進行交際，并培養(yǎng)學生從了解學校到熱愛學校的積極情緒。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程 掌握Welcome to our school.及用法。show和borrow的用法。

詞語卡片和教學掛圖，布置真實場景，參觀者頭飾和向導頭飾 1課時 二次備課

教學反思

1、熱身/復習（1）師生問好（2）引出主題

教師用簡單的話語引導學生說出本單元主題，并板書Welcome to our school 通過猜謎導入新單元的主題：學校，讓學生對這個話題進行預熱。（3）感知韻文

告訴學生上節(jié)課學習了圖書館和會議室，下邊將用朗誦韻文的方式重新感知一遍，反復誦讀，體會韻律。

2、新課呈現(xiàn)

（1）通過展示一些著名圖書館的照片，讓學生能夠說出在圖書館中的各種活動，如borrow books, read books。

（2）給出本校和Li Yan學校的會議室圖片，學生根據(jù)自己熟悉的地方能夠與陌生的地點聯(lián)系起來，并學習在會議室中進行的活動have a meeting

3、趣味練習（1）自編小詩

（2）用自己的語言豐富小詩的內容（3）chant 學習

4、語言運用

讓學生結合自己學校的實際情況，按小組準備進行模擬介紹，然后各組介紹自己的學校及所學課程

5、課堂評價

（1）引導學生在真實情景中學會說Welcome to our school.We borrow books from the library.并在活動中掌握本課單詞

6、拓展活動

以小組為單位參考老師的小詩，在已學學校專業(yè)教室中任選一個教室自編一首小詩。

教學內容 We have...過程與方法

聯(lián)系學校實際，聽錄音、圖片展示、情景模仿和角色表演介紹學校語言實驗室和科學實驗室以及相關課程

情感態(tài)度與價值觀 從對話上整體讓學生感知、模仿、學習和體驗，培養(yǎng)學生熱情待客、熱愛學校、關注課程的好習慣 教學重點 教學難點 教具準備 場景 課時安排 預設過程 1課時 二次備課 掌握How many...lessons do you have in a week?

We have...學校一周有幾節(jié)課或某地有幾節(jié)課的用法。

評價工具（學校設施的圖片），詞語卡片和教學掛圖，創(chuàng)設學校微縮Unit1 Welcome to our school!

Lesson 3 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下How many...lessons do you have in a week?

教學反思

1、熱身/復習（1）師生問好（2）說唱韻文 帶領學生一起演唱上節(jié)課的韻文，激活學生學過的有關地點的詞匯，活躍氣氛的同時為后面的學習做鋪墊。

通過猜謎導入新單元的主題：學校，讓學生對這個話題進行預熱。

（3）Free talk, 提供不同專業(yè)教室或操場的圖片，師生運用This is our...We often...in the...等句子進行自由交流

2、新課呈現(xiàn)

（1）明確本節(jié)課的任務是通過扮演一名小導游，學會向來訪的外賓或其他客人介紹自己的學校，并讓其他同學也模仿小導游進行介紹。

出示課文主題圖，并提問：Li Yan and Gao Wei showed visitors around the library and meeting hall.What other places do they visit?Can you guess?學生自由發(fā)言，進行預測。

（2）學習science lab 通過展示各種不同的science lab圖片，學生感知、理解詞匯。通過觀察圖片和聯(lián)系生活實際，學生能夠說出在science lab中上什么課（3）學習language lab 給出language lab和語文、數(shù)學、英語課的圖片，學生根據(jù)已有經(jīng)驗能夠將正確的科目和language lab聯(lián)系起來，同時通過展示各種不同的圖片，學生感知、理解詞匯

（4）學習How many...lessons do you have in a week?

We have...學生第二次感知課文時，帶著老師的問題How many science/English lessons do you have in a week? 能夠捕捉在一周上課的次數(shù)，并引導回答。

3、趣味練習

（1）多種方式引導學生體驗、模仿Just talk中的語句（2）引導學生分角色表演對話，鞏固語言

（3）根據(jù)任務主線，學做小導游。引導學生運用This is our...We have?lessons in a week.介紹描述學校的各個教室（4）說唱韻文

4、語言運用

場景設置：借助有關學校的微縮場景或平面圖，引導學生進行會話創(chuàng)編，向大家介紹學校的各個專業(yè)教室，教師提供語言支持。

5、課堂評價

將不同的學校專業(yè)教室或教師辦公室圖片制作成小卡片，作為評價道具

6、拓展活動

學生繪制學校平面圖，簡明標注信息，并介紹給父母

教學反思

教學內容

Unit1 Welcome to our school!

Lesson 4 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型和單詞How many...lessons do you have in a week?We have...science lab，language lab，science/English lesson，we, have, all, like, very much 過程與方法

聯(lián)系學校實際，談話、圖片展示、情景模仿和角色表演介紹學校語言實驗室和科學實驗室以及相關課程

情感態(tài)度與價值觀 從對話上整體讓學生感知、模仿、學習和體驗，培養(yǎng)學生從了解學校到熱愛學校的積極情緒 教學重點 教學難點 教具準備 表

課時安排 預設過程 1課時 二次備課 掌握How many...lessons do you have in a week?

We have...學校一周有幾節(jié)課或某地有幾節(jié)課的用法。

評價工具（學校設施的圖片），詞語卡片和教學掛圖，準備不同的課

1、熱身/復習（1）師生問好（2）說唱韻文

帶領學生一起演唱上節(jié)課的韻文，激活學生學過的有關地點的詞匯，活躍氣氛的同時為后面的學習做鋪墊。

（3）請幾位同學借助有關學校微縮場景或平面圖進行介紹

2、新課呈現(xiàn)

（1）通過展示不同的語言實驗室圖片，學生感知、理解詞匯，掌握發(fā)音。通過觀察圖片，能夠說出在語言實驗室中的各種活動

（2）通過展示不同的科學實驗室圖片，學生感知、理解詞匯，掌握發(fā)音。通過觀察圖片，能夠說出在科學實驗室中的各種活動

（3）給出本課第一部分的四幅圖片，通過觀察聯(lián)系，學生能夠說出句子：We have English lessons in the language lab.We have science lessons in the science lab.進而進行問答：How many...lessons do you have in a week?

We have...3、趣味練習

（1）學生根據(jù)自己喜愛的科目制作漫畫或貼畫，并標注關鍵詞句（2）兩人一組問答，分別介紹自己的漫畫，并作展示（3）chant 學習

4、語言運用

根據(jù)本課所學內容，教師可以讓學生結合自己學校和班級的課表，分小組進行真實問答或采訪，然后分組展示自己所學課程

5、課堂評價

6、拓展活動

以小組為單位，制作學校宣傳冊，在專業(yè)教師頁面標注關鍵詞句，并能向全班進行口頭介紹。

教學內容 Unit1 Welcome to our school!

Lesson 5 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下We often?in?clubs.過程與方法

聯(lián)系學校實際，聽錄音、圖片展示、情景模仿和角色表演介紹學校美術和音樂教室以及相關課程

情感態(tài)度與價值觀 從對話上整體讓學生感知、模仿、學習和體驗，培養(yǎng)學生熱情待客、熱愛學校、關注課程的好習慣 教學重點 教學難點 教具準備 場景 課時安排 預設過程 1課時 二次備課 掌握How many...lessons do you have in a week?

We have...學校一周有幾節(jié)課或某一課程學習什么內容的表達。

評價工具（學校設施或課程內容的評價物品），教學掛圖，用于創(chuàng)設

教學反思

1、熱身/復習（1）師生問好（2）自然交談

提供不同專業(yè)教室或操場的圖片，師生運用This is our...We often...in the...We have?in a week.等句子進行自由交流

2、新課呈現(xiàn)（1）預測導入

展示主題圖，然后通過聯(lián)系上節(jié)課內容，讓學生猜測他們還參觀了哪些地點，從而導入新課：Li Yan and Gao Wei showed the visitors around the library, the meeting hall, the science lab and the language lab.What other places will they visit? Can you guess? 學生自由發(fā)言，進行預測（2）學習club 通過展示各種不同的club的圖片，學生感知、理解詞匯。通過觀察圖片和聯(lián)系生活實際，學生能夠說出在art club 和music club中所做的內容：This is our art club.What do you often do in the art club?學習We often draw and paint here.過渡到This is our music club.What do you often do in the music club?學習We often sing snd dance here.（3）學習How many...lessons do you have in a week?

We have...學生第二次感知課文時，帶著老師的問題How many art/music lessons do you have in a week? 能夠捕捉在一周上課的次數(shù)，并引導回答。

3、趣味練習

（1）多種方式引導學生體驗、模仿Just talk中的語句（2）引導學生分角色表演對話，鞏固語言（3）說唱韻文

（4）利用手中不同場所的圖片，出示一張圖片要說三句話，教師計時，看哪組用時最少，同時也體現(xiàn) 了句型操練活動的趣味性。This is our..We often?We have ?lessons in a week.4、語言運用

場景設置：借助有關學校的微縮場景或平面圖，引導學生進行會話創(chuàng)編，向大家介紹學校的各個專業(yè)教室，教師提供語言支持。

5、課堂評價

6、拓展活動

學生繪制學校平面圖，簡明標注信息，分別展示并介紹

教學反思

教學內容 Unit1 Welcome to our school!

Lesson 6 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型和單詞How many music lessons do you have in a week?We have...以及We often?in ?club，art club, music club, paint a picture, play the piano, many, music, way, please, also 過程與方法

聯(lián)系學校實際，談話、圖片展示、情景模仿和角色表演介紹學校美術和音樂教室以及相關課程

情感態(tài)度與價值觀 從對話上整體讓學生感知、模仿、學習和體驗，培養(yǎng)學生從 了解學校到熱愛學校的積極情緒 教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程 掌握How many...lessons do you have in a week?

We have...學校一周有幾節(jié)課或某地有幾節(jié)課的用法。詞語卡片和不同的課表，創(chuàng)設情景 1課時 二次備課

1、熱身/復習（1）師生問好

（2）教師可以先組織學生復習前一節(jié)課自編的韻文

2、新課呈現(xiàn)

（1）通過展示不同的art club圖片，學生感知、理解詞匯，掌握發(fā)音。通過觀察圖片，能夠說出在art club中的各種活動

（2）通過展示不同的music club圖片，學生感知、理解詞匯，掌握發(fā)音。通過觀察圖片，能夠說出在music club中的各種活動

（3）給出本課第一部分的四幅圖片，通過觀察聯(lián)系，學生能夠說出句子：We often draw pictures in our art club進而進行問答：How many...lessons do you have in a week?

We have...3、趣味練習

（1）利用Let’s talk中的timetable進行對話練習

（2）看圖寫句子，小組合作，出示專業(yè)教室的圖片寫句子。

4、chant 學習

5、課堂評價

6、拓展活動

結合本單元內容，用英語介紹自己的學校

教學反思

1教學內容 Unit 2 Can I help you? Lesson 7 知識與技能 Can I help you ? Yes, I want to a toy train.過程與方法

How much is it? It’s fifty-six yuan.進行問答練習。情感態(tài)度與價值觀 能夠理解Just talk對話部分的含義 教學重點 教學難點 重點是運用 How much is it? It’s fifty-six yuan.句型進行問答

重點是運用 How much is it? It’s fifty-six yuan.句型進行問答 教具準備 課時安排 預設過程 卡片 1課時 二次備課

1、熱身

（1）復習已經(jīng)學過的學科科目名稱；

（2）對話練習：What do you do in the club? We often sing and dance here.Are you interested in music/English??Yes, I am.I′m good at ?.(No, I′m not.)

2、新課呈現(xiàn)

（1）利用錄音機練習How much is it? It’s fifty-six yuan.等句型。

（2）學生二人一組配合錄音對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內容。（3）加強學生對所學的重點句型 Can I help you ? Yes, I want to a toy train.的書寫練習。

（4）根據(jù)所學句型對第三部分的圖片所示內容進行對話練習。

（5）利用錄音機展示第四部分的歌謠，并讓學生重復跟唱至熟悉，提醒學生注意字母u的發(fā)音。

（6）利用錄音機展示Revision六組對話，讓學生跟讀上口。

3、總結

4、作業(yè)布置

教學內容 Unit 2 Can I help you? Lesson 8 知識與技能 Can I help you ? Yes, I want t atoytrain.過程與方法

How much is it? It’s fifty-six yuan.進行問答練習。情感態(tài)度與價值觀 能夠理解Just talk對話部分的含義 教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程 重點是運用 How much is it? It’s fifty-six yuan.句型進行問答

重點是運用 How much is it? It’s fifty-six yuan.句型進行問答

卡片 1課時 二次備課

教學反思

1、熱身

（1）復習已經(jīng)學過的學科科目名稱；

（2）對話練習：What do you do in the club? We often sing and dance here.Are you interested in music/English??Yes, I am.I′m good at ?.(No, I′m not.)

2、新課呈現(xiàn)

（1）利用錄音機練習Can I help you ? Yes, I want to a toy train.How much is it? It’s fifty-six yuan.進行問答練習。

（2）學生二人一組配合錄音對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內容。

（3）加強學生對所學的重點詞：can want help toy train plane boat 的書寫練習。

（4）根據(jù)所學句型對第三部分的圖片所示內容進行對話練習。

（5）利用錄音機展示第四部分的歌謠，并讓學生重復跟唱至熟悉，提醒學生注意字母u的發(fā)音。

3、總結：

4、作業(yè)布置：

（1）課堂作業(yè)：（2）家庭作業(yè)： 教學反思

教學內容 Unit 2 Can I help you? Lesson 9 知識與技能 How much is it? It’s eight-five yuan.過程與方法

What can I do for you? I want to buy a..進行問答練習情感態(tài)度與價值觀 能夠理解Just talk對話部分的含義 教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程 重點是What can I do for you? I want to buy a..進行問答練習難點是 How much is it? It’s eight-five yuan 的變化。卡片 1課時 二次備課

1、熱身

（1）復習已經(jīng)學過的學科科目名稱；

（2）對話練習：What do you do in the club? We often sing and dance here.Are you interested in music/English??Yes, I am.I′m good at ?.(No, I′m not.)

2、新課呈現(xiàn)

（1）利用錄音機練習What can I do for you? I want to buy a 等句型。

（2）學生二人一組配合錄音對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內容。

（3）加強學生對所學的重點句型 How much is it? It’s eight-five yuan ?的書寫練習。

（4）根據(jù)所學句型對第三部分的圖片所示內容進行對話練習。（5）利用錄音機展示第四部分的歌謠，并讓學生重復跟唱至熟悉，提醒學生注意字母u的發(fā)音。

（6）利用錄音機展示Revision六組對話，讓學生跟讀上口。

3、總結：

4、作業(yè)布置：

（1）課堂作業(yè)：（2）家庭作業(yè)： 教學反思

教學內容 Unit 2 Can I help you? Lesson 10 知識與技能 motorbike,jeep,coach,buy,bike,car,bus,taxi 過程與方法

How much is it? It’s eight-five yuan.行問答練習情感態(tài)度與價值觀 能夠理解Just talk對話部分的含義 教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程 重點是運用 How much is it? It’s eight-five yuan.句型進行問答 難點是What can I do for you ? I want to buy a bike.卡片 1課時 二次備課

1、熱身

（1）復習已經(jīng)學過的學科科目名稱；

（2）對話練習： How much is it? It’s eight-five yuan

2、新課呈現(xiàn)

（1）利用錄音機練習What can I do for you ? I want to buy a bike.? 等句型。

（2）學生二人一組配合錄音對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內容。

（3）加強學生對所學的重點句型 How much is it? It’s eight-five yuan.的書寫練習。

（4）根據(jù)所學句型對第三部分的圖片所示內容進行對話練習。

（5）利用錄音機展示第四部分的歌謠，并讓學生重復跟唱至熟悉，提醒學生注意字母u的發(fā)音。（6）利用錄音機展示Revision六組對話，讓學生跟讀上口。

3、總結：

4、作業(yè)布置：

（1）課堂作業(yè)：（2）家庭作業(yè) 教學反思

教學內容 Unit 2 Can I help you? Lesson 11 知識與技能 try,short pants trousers coat,clothes 過程與方法

Can I try them on ? Of course,/Sure問答練習

情感態(tài)度與價值觀 能夠理解Just talk對話部分的含義 教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程 重點是運用Can I try them on ? Of course,/Sure句型進行問答

難點是Can I try them on ? Of course,/Sure的變化。卡片 1課時 二次備課

1、熱身

（1）復習已經(jīng)學過的學科科目名稱；

（2）對話練習：Can I help you? I want to buy a ?

What can I do for you? I want to buy a ?

How much is it? It’s ?yuan.2、新課呈現(xiàn)

（1）利用錄音機練習Can I try them on ? Of course,/Sure等句型。

（2）學生二人一組配合錄音對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內容。

（3）加強學生對所學的重點句型How much are these short pants? They are sixty-five yuan.的書寫練習。（4）根據(jù)所學句型對第三部分的圖片所示內容進行對話練習。

（5）利用錄音機展示第四部分的歌謠，并讓學生重復跟唱至熟悉，提醒學生注意字母u的發(fā)音。

（6）利用錄音機展示Revision六組對話，讓學生跟讀上口。

3、總結：

4、作業(yè)布置：

（1）課堂作業(yè)：（2）家庭作業(yè) 教學反思

教學內容 Unit 2 Can I help you? Lesson 12 知識與技能 try,short pants trousers coat,clothes 過程與方法

Can I try them on ? Of course,/Sure問答練習

情感態(tài)度與價值觀 能夠理解Just talk對話部分的含義 教學重點習教學難點 教具準備 課時安排 難點是Can I try them on ? 的變化。卡片 1課時 How much are these short pants? They are sixty-five yuan.進行問答練二次備課

1、熱身

（1）復習已經(jīng)學過的學科科目名稱；

（2）對話練習：Can I help you? I want to buy a ?

What can I do for you? I want to buy a ?

How much is it? It’s ?yuan.2、新課呈現(xiàn)

（1）利用錄音機練習Can I try them on ? Of course,/Sure等句型。

（2）學生二人一組配合錄音對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內容。

（3）加強學生對所學的重點句型How much are these short pants? They are sixty-five yuan.的書寫練習。（4）根據(jù)所學句型對第三部分的圖片所示內容進行對話練習。

（5）利用錄音機展示第四部分的歌謠，并讓學生重復跟唱至熟悉，提醒學生注意字母u的發(fā)音。

（6）利用錄音機展示Revision六組對話，讓學生跟讀上口。

3、總結：

4、作業(yè)布置：

（1）課堂作業(yè)：（2）家庭作業(yè) 教學反思

教學內容 Lesson 13 知識與技能 1.To learn the new words and phrases: school, make ,class, hand in , on time, be late ,make noise 2.To learn and master the sentences: Listen carefully and talk actively.Hand in your homework on time.Don’t be late for school.Don’t make noise in class.3.To learn the conversation.過程與方法 Unit 3 We should obey the rules.Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)熱愛學校、熱愛學校生活、勤奮學習的好品質 教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程

Step1:Warm-up 1.Greetings:

Good morning, boys and girls.Nice to meet you./ Glad to meet you.Do you like English/Chinese…? 2.Let’s chant:

My little brother, Is really clever.He can draw a tiger, O n my computer....Step2:Presentation

1.To learn: Class rules.結合實際情況引入并 板書句子，師生對話進行練習，鼓勵學生與聽課教師進行實際對話。

2.To learn: Gao Wei is a good boy.He knows the school rules very well.He comes to school early.He listens carefully and talks actively.He never makes noise in class.He’s a group leader.His group is making a list of class rules.(師板書并領讀Let me show you around.)通過師生問答，學生one by one 進行練習，教師及時給予積極的評價：Excellent!Super!Good!Great！etc.3.To learn: Hand in your homework on time.Don’t be late for school.Don’t make noise in class.（展示圖片）領讀練說句子：

板書Class rules.Practice in pairs.學生展示師隨時評價：That’s good.4.To learn the sentences.Listening practice 1).Listen and follow the tape

2).Pair work Do the pair work with your partner, Then Show your dialogue.3).Group work free talk or read the dialogue.Summary and homework

1).Listen to the tape and read the conversation some times.2).Finish the exercise-books.To learn the new words and phrases.To learn the new phrases: hand in, on time, be late, make noise.Hand PPT、cards, tape, book 1 二次備課 To learn and master the sentences.in your homework on time.Don’t be late for school.3).Make a new dialogue in groups.4)A、B：Try to retell the conversation C、D: Read the conversation loudly

教學內容 Lesson 14 知識與技能 1.To learn the new words and phrases: ask answer eat make think late class school Ask and answer questions actively Be quiet Don’t make noise.Don’t eat in class

2.To learn and master the sentences:

Listen to the teacher carefully.Don’t be late for class/school.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)熱愛學校、熱愛學校生活、勤奮學習的好品質 教學重點 eat in class 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程

Step1:Warm-up

1.Greetings: Good morning, boys and girls.Nice to meet you./Glad to meet you.What should we do in the school? 2.Let’s sing an English.Step2:Presentation

1.To learn: Class rules.結合實際情況引入并 板書句子，師生對話進行練習，鼓勵學生與聽課教師進行實際對話。To learn and master the sentences: Listen to the teacher carefully.Don’t PPT、cards, tape, book 1 二次備課 be late for class/school.To learn the new words and phrases.ask answer eat make think late class school Ask and answer questions actively Be quiet Don’t make noise Don’t

教學反思 2.To learn: Ask and answer questions actively.T: What should we do in the class?（展示圖片）領讀phrases 練說句子.b:由師引入：Listen to the teacher carefully.結合圖片學習the sentence 板書.Practice in pairs.學生展示師隨時評價。

To learn: ask answer eat make think late class school Ask and answer questions actively, Be quiet, Don’t make noise ,Don’t eat in class.（展示圖片）領讀.練說句子.b:由師引入：Don’t be late for class/school.結合圖片學習板書句子，Practice in pairs.隨時評價。

4.Listening practice a.Listen and follow the tape

b.Pair work.Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.5.Let’s act and practice

ask answer eat make think late class school Ask and answer questions actively Be quiet Don’t make noise

Don’t eat in class 6.Let’s learn a chant, look at PPT

Summary and homework

1.Copy the key words and sentences.2.Finish the exercise-books.3.A、B: Make a new dialogue in groups.C、D：Recite the key words and sentences.教學內容 Lesson 15 知識與技能 1.To learn the new words and phrases: should shouldn’t at home/school home rules.2.To learn and master the sentences: You should help to do housework.You should keep your room clean.You should go to bed early.You shouldn’t get up late.You shouldn’t watch TV too often.You shouldn’t read in bed.3、To learn the conversation.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups

教學反思 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)熱愛學校生活、勤奮學習的品質

教學重點 To learn the new words and phrases.To learn and master the sentences: You should help to do housework.You should keep your room clean.You shouldn’t watch TV too often.You shouldn’t read in bed.教學難點 教具準備 課時安排 預設過程 You should go to bed early.You shouldn’t get up late.PPT、cards, tape, book 1 二次備課

Step1:Warm-up

1.Greetings: Good morning, boys and girls.Nice to meet you.Step2:Presentation

1.To learn : help to do housework

2.Make sentence: You should help to do housework.To learn: What should we do at home?

結合實際情況引入并板書句子，師生對話進行練習，學生one by one 進行練習，鼓勵學生與聽課教師進行實際對話,教師及時給予積極的評價：Excellent!Super!Good!Great！etc.3.To learn: keep your room clean go to bed early Make sentence: You should keep your room clean.You should go to bed early.4.To learn: What should we not to do at home?

a: T: get up late.watch TV too often.read in bed.（展示圖片）領讀, 練說句子.師問生答，生問師答，生生問答進行練習。

c: 問答結束時由師引入：You shouldn’t get up late.You shouldn’t watch TV too often.You shouldn’t read in bed.Practice in pairs.學生展示師隨時評價：That’s good.Listening practice

1).Listen and follow the tape

2).Pair work.Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.3).Group work Free.talk or read the dialogue.Summary and homework

1.Listen to the tape and read the conversation some times.2.Finish the exercise-books.3.Make a new dialogue in groups.4.A、B：Try to retell the conversation

C、D: Read the conversation loudly

教學內容 go to bed.2.To learn and master the sentences: You should go to bed early.You should do housework.You shouldn’t get up late.You shouldn’t go home late.You shouldn’t read in bed.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)熱愛學校生活、勤奮學習的品質

教學重點 To learn the new words and phrases: go home, do housework,get up, go to bed.To learn and master the sentences: You should go to bedearly.You shouldn’t go home late.You shouldn’t read in bed.教學難點 教具準備 課時安排 預設過程

Step1:Warm-up

1.Greetings: Good morning, boys and girls.Nice to meet you.2.A free talk: We should...We shouldn’t...3.Let’s play a snowman game: Use the key words make sentencesStep2:Presentation 1.To learn : keep your room clean Make sentences one by one 2.To learn : do housework

Make sentence: We should do housework.（展示圖片）領讀, 練說句子：We should do housework and practice

b: T: What should we do at home?(師可引導說出：we should.)師問生答，生問師答，生生問答進行練習。

c: 問答結束時由師引入： You should go to bed early..Practice in pairs.學生展示師隨時評價：That’s good.You should do housework.You shouldn’t get up late.PPT、cards, tape, book 1 二次備課 Lesson 16 知識與技能 1.To learn the new words and phrases: go home do housework get up

教學反思 3.To learn: read in bed

go home late

Make sentence: You shouldn’t go home late.You shouldn’t read in bed.4.Listening practice: Listen and follow the tape 5.Let’s talk

1)Give a model What should we do? What should we not to do?

2)Pair work: Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.3)Group work: Free talk or make a dialogue.Summary and homework

1.Copy the key words and sentences.2.Finish the exercise-books.3.Chant loudly in groups.4.A、B: Make a new dialogue in groups.C、D：Recite the key words and sentences.教學內容 Lesson 17 知識與技能

1、To learn the new words and phrases: must mustn’t

cross the street spit

litter

wait for on the ground

2、To learn and master the sentences: You mustn’t cross the street.You must wait for the green light.You mustn’t pick the flowers.You mustn’t spit on the ground.You mustn’t litter.3、To learn the conversation.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)熱愛學校生活、勤奮學習的品質 教學重點 To learn the new words and phrases:must mustn’t cross the street spit

litter wait for on the ground

To learn and master the sentences: You mustn’t pick the flowers.You mustn’t spit on the ground.You mustn’t litter.mustn’t pick the flowers.教學難點 教具準備 You mustn’t cross the street.You must wait for the green light.Read and PPT、cards, tape, book act out the passage

教學反思 課時安排 預設過程

Greetings: 1 二次備課

Good morning, boys and girls.Nice to meet you.What day is it today?

1.To learn :must mustn’t

cross the street spit

litter

wait for

on the ground

2.To learn: You mustn’t cross the street.You must wait for the green light.You mustn’t pick the flowers.You mustn’t spit on the ground.You mustn’t litter.Listening practice 1).Listen and follow the tape 2).Pair work: Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.3).Group work:Free talk or make a dialogue.Summary and homework

1.Listen to the tape and read the conversation some times.2.Finish the exercise-books.3.A、B：Make a new dialogue in groups.C、D: Read the conversation loudly.教學內容 Lesson 18 知識與技能 1.To learn the new words and phrases: wait take young child children people

help old people

keep off the grass

take good care of young children

play on the street pick flowers litter

2.To learn and master the sentences: You must wait for the green light.You mustn’t cross the street when the light is red.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)熱愛學校生活、勤奮學習的品質 教學重點 To learn the new words and phrases: wait take young child children

people

help old people

keep off the grass

take good care of young children

play on the street pick flowers litter

教學反思 To learn and master the sentences: You must wait for the green light.You mustn’t cross the street when the light is red.教學難點 教具準備 課時安排 預設過程 We often draw pictures in our art club.PPT、cards, tape, book 1 二次備課

Step1:Warm-up

1.Greetings: Good morning, boys and girls.Nice to meet you.2.A free talk

You must…/You mustn’t….Step2:Presentation

To learn : wait take young child children people

help old people

keep off the grass

take good care of young children

play on the street pick flowers litter

To learn:

You must wait for the green light.You mustn’t cross the street when the light is red.（展示圖片）領讀, 練說句子：

Practice in pairs.學生展示師隨時評價：That’s good.D: Make sentence: You must…/You mustn’t….3.Let’s make.4.Listening practice :Listen and follow the tape 5.Let’s talk

You must…/You mustn’t….1).Pair work: Do the pair work with your partner, Then show your dialogue.2).Group work: Free talk or make a dialogue.Summary and homework

1.Copy the key words and sentences.2.Finish the exercise-books.3.Chant loudly in groups.4.A、B: Make a new dialogue in groups.C、D：Recite the key words and sentences.教學反思

教學內容 Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 19 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下短語： thank you , have a cold, go to school, don’t worry以及單詞：ill , bad , cold , thank , head

能夠聽懂問句：May I speak to Miss Liu? Do you have a cold? 并能回答問句。I’m ill today.I have a bad cold/headache.過程與方法

對話表演

情感態(tài)度與價值觀 通過對話使學生理解、感知目標語言，并學會綜合運用所學內容進行日常交流 教學重點 教學難點 教具準備 card 課時安排 預設過程 1課時 二次備課 掌握I’m ill today.I have a bad cold.Thank you.句子的含義及用法。對This is Liu speaking.的理解和用法的掌握。

錄音機、詞語卡片、兩部舊電話作為表演道具，一張寫好的get-well

1、設情導入

（1）復習學過的一些與日常生活有關的生活用品名稱；

（2）對話練習：When do you go to school/have breakfast/go to bed? ?

2、設趣導學

（1）利用錄音學習Unit 4的單詞和短語。（2）用Do you have a ? ?加深對所學重點生詞的熟練程度。（3）讓學生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學的單詞進行練習。

（4）介紹重點句型：May I speak to Miss Liu? This is Liu speaking.Do you have a cold? Yes , I have a bad cold.及用法。http:// www.tmdps.cn（5）組織學生模仿上列句型進行對話。

（6）利用錄音演示對話，并讓學生進行模仿練習。

（7）學生二人一組配合通過錄音演示對話，逐步熟悉對話內容，重點掌握I’m ill today.I have a headache.Do you have a cold? Yes , I have a bad cold.句型和理解領會May I speak to Miss Liu? This is Liu speaking.Take good care of youself.的含義。

（8）幫助和引導學生理解本部分內容。

3、拓展活動

（1）請學生將今天課堂上小組創(chuàng)編的對話寫在英文本上，小組同學討論（2）設計一張英文get-well card，送個最近生病的親人、同學或朋友，表達問候安慰

教學內容 Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 20 知識與技能 繼續(xù)學習和掌握以下句型且能夠較熟練地運用：I’m ill today.I have a bad cold/headache.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your English.進行對話練習。能聽說讀寫以下單詞：dear,ill,bad,afraid,worry.過程與方法

對話表演

情感態(tài)度與價值觀 通過對話使學生理解、感知目標語言，并學會綜合運用所學內容進行日常交流 教學重點 教學難點 教具準備 布等 課時安排 預設過程 1課時 二次備課 掌握I’m ill today.I have a bad cold.I can’t go to school today.句子的stomachache , cough的發(fā)音與拼寫。

錄音機、詞語卡片、兩部舊電話作為表演道具，制作手偶的紙筆、含義及用法。

教學反思

1、設情導入http://ww w.xkb1.com 分組讓學生扮作教師和生病的學生練習19課的對話。

2、設趣導學

（1）利用錄音課件練習句型：I’m ill today.I have a bad cold.I can’t go to school today.（2）學生二人一組配合flash課件演示對話，熟悉和掌握課本中圖片所示的對話內容，并注意stomachache，headache，toothache , cough的拼讀。

（3）加強學生對所學的重點句子: I’m ill today.I have a bad cold/headache.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your English.的書寫練習。（4）根據(jù)所學句型，將學生分成小組，對第三部分的圖片所示內容進行打電話時的對話練習。

（5）利用錄音課件展示第四部分的歌謠，并讓學生重復跟唱至熟悉，提醒學生注意字母組合o_e的發(fā)音。

3、拓展活動

請學生用紙或布制作兩個手偶，一個是病人，一個是健康人。學生為兩個手偶配音及為手偶做動作，激發(fā)學生操練本課所學的興趣，鞏固所學

教學反思

教學內容 Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 21 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型： What’s wrong with you ? I have a fever and a headache.Can I go to school tomorrow?No, You should take some medicine/take a good rest/drink more water.過程與方法

對話表演

情感態(tài)度與價值觀 通過對話使學生理解、感知目標語言，并學會綜合運用所學內容進行日常交流，能夠詢問對方身體狀況，表達自己身體的感受 教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程 掌握What’s wrong with you ? Open your mouth.句型。對have to 結構的含義和運用。

錄音機、詞語卡片、醫(yī)生帽子、白大褂、聽診器、壓舌板等實物，1課時 二次備課

藥品圖片等表演道具

1、設情導入

對話練習：I’m ill today.I can’t go to school today.Do you have a cold ? Yes , I have a bad cold.2、設趣導學（1）利用錄音課件演示對話。（2）讓學生跟練熟悉上口。（3）領讀兩遍。

（4）介紹重點句型：What’s wrong with you ? Open your mouth.Say “Ah?”.（5）組織學生模仿上列句型進行對話。

（6）學生二人一組根據(jù)flash課件演示的對話和上述重點句型對書中的重點句型進行練習，逐步熟悉對話內容，重點掌握May I have your name?What’s wrong with you ? Open your mouth.Say “Ah?”.句型和理解領會You do have a bad cold.You have to stay in bed and take some medicine.的含義。（7）幫助和引導學生理解本部分內容。

3、拓展活動

（1）請學生用紙或布制作兩個手偶，一個是病人，一個是醫(yī)生。學生為兩個手偶配音，通過表演醫(yī)生與病人間的對話來掌握目標語言

（2）在日常生活中，師生要關注自己及家人、朋友、同學的身體健康，叮囑他們及時看醫(yī)生，多休息，并表達祝愿其早日康復的愿望。教學反思

教學內容 Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 22 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型： What’s wrong with you ? I have a fever and a headache.Can I go to school tomorrow?No, You should take some medicine/take a good rest/drink more water.過程與方法

對話表演

情感態(tài)度與價值觀 通過對話使學生理解、感知目標語言，并學會綜合運用所學內容進行日常交流，能夠詢問對方身體狀況，表達自己身體的感受 教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程 能夠熟練運用What’s wrong with you ? You have to take some 對My elbow/ neck/ ?hurts.等句子的理解。

錄音機、詞語卡片、醫(yī)生帽子、白大褂、聽診器、壓舌板等實物，1課時 二次備課 medicine.進行問答練習。

藥品圖片等表演道具

1、設情導入

復習已經(jīng)學過的對話練習：What’s wrong with you ? I have a headache/?.2、設趣導學

（1）利用錄音練習What’s wrong with you ? You have to take some medicine.等句型。

（2）學生二人一組配合flash課件演示對話，熟悉和掌握對話內容。

（3）加強學生對所學的重點句型Open your mouth.以及單詞：head , open , face，ear，arm，hand , foot 的書寫練習。

（4）根據(jù)所學句型對第三部分所示內容進行對話練習。

（5）利用錄音課件展示第四部分的歌謠，并讓學生重復跟唱至熟悉，提醒學生注意字母o的發(fā)音。

3、拓展活動

（1）請學生用紙或布制作兩個手偶，一個是病人，一個是健康人。學生為兩個手偶配音，通過配音及為手偶做動作，激發(fā)學生操練本課所學的興趣，鞏固所學（2）在日常生活中，師生要關注自己及家人、朋友、同學的身體健康，叮囑他們及時看醫(yī)生，多休息，并表達祝愿其早日康復的愿望。教學反思

教學內容 Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 23 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型：Here’s a get-well card for you.How are you feeling today? I feel much better.過程與方法

對話表演

情感態(tài)度與價值觀 通過對話使學生理解、感知目標語言，并學會綜合運用所學內容進行日常交流，體會同學間彼此幫助、關愛的情感，從而樹立關愛他人的意識。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程 能夠熟練運用Here’s a get-well card for you.How are you feeling 理解I’ll help you with your maths.的含義和恰當運用。

錄音機、詞語卡片、電話、巧克力、獼猴桃、康復卡等相關圖片或1課時 二次備課 today? I feel much better.進行問答練習。

實物等表演道具，幾張寫好的英文康復卡

1、設情導入

復習句子：I’m ill today.I can’t go to school today.Do you have a cold ? Yes , I have a bad cold./ What’s wrong with you ? I have a headache/?.2、設趣導學

（1）利用錄音演示新課部分。（2）讓學生跟練熟悉上口。（3）領讀兩遍。

（4）介紹重點句型：How are you feeling today? Here is a get-well card/some kiwi fruit for you.I have some chocolates for you.I’m worried about my lessons.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your maths/English/Chinese.（5）組織學生模仿上列句型進行練習。

（6）學生二人一組根據(jù)錄音演示的內容和上述重點句型對自己的情況進行練習，逐步熟悉如何探望病人，重點掌握How are you feeling today? Here are ?for you.I’ll help you with your maths.等句型和理解領會這些句子的含義并能正確運用。（7）幫助和引導學生理解本部分內容。

3、拓展活動

學生做一張英漢雙語的康復卡送給最近生病的親人、同學或朋友，并嘗試將自己與病人的對話用英文書面表達出來。教學反思

教學內容 Unit 4 What’s wrong with you ?

Lesson 24 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下句型：Here’s a get-well card for you.How are you feeling today? I feel much better.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your maths/English/Chinese.理解單詞：dragon fruit, chocolate, teddy bear 過程與方法

對話表演

情感態(tài)度與價值觀 通過對話使學生理解、感知目標語言，并學會綜合運用所學內容進行日常交流，能夠詢問對方身體狀況，表達自己身體的感受 教學重點 對How are you feeling today? I feel much better.Here’s a get-well card for you.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your maths/English/Chinese.的理解和掌握 教學難點 教具準備 Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your 錄音機、詞語卡片、泰迪熊、巧克力、康復卡等相關圖片或實物等maths/English/Chinese.的理解運用

表演道具 課時安排 預設過程 1課時 二次備課

1、設情導入

抽查學生模仿探望病人的能力。

2、設趣導學

（1）利用flash視頻課件練習句型Here’s a get-well card for you.How are you feeling today? I feel much better.Don’t worry about your lessons.I’ll help you with your lessons /maths.（2）學生二人一組配合flash課件演示對話，利用課文中的圖片熟悉和掌握對話內容。

（3）加強學生對所學的重點句子Here’s a get-well card for you.的書寫練習。（4）根據(jù)所學句型和第三部分的圖中所示商品和如何探望病人所購物品進行商議。w

W w.x K b 1.c o M（5）利用錄音課件展示第四部分的歌謠，并讓學生重復跟唱至熟悉，提醒學生注意字母e的發(fā)音。

（6）利用錄音展示Revision六組對話，讓學生跟讀上口。

3、拓展活動

設計并制作一本主題為What’s wrong with you? 的英文迷你書，要圖文并茂，緊扣主題，內容豐富，形式多樣，漫畫、思維導圖、連環(huán)畫、故事、對話、小詩、獨白、陳述的獨立語段。教學反思

教學內容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 25 知識與技能 了解現(xiàn)在進行時這種時態(tài)，會說以下短語：make a call,write an email,wash the clothes,clean the room 過程與方法

能夠按角色進行簡單的對話交流

情感態(tài)度與價值觀 結合生活實際進行真實表達與交流 教學重點 流 教學難點 教具準備 課時安排 結合生活實際進行真實表達與交流 卡片、獎勵帖、錄音機 1 能夠按角色進行簡單的對話交流并結合生活實際進行真實表達與交

預設過程 二次備課

1、熱身復習：教師邊說以前所學動詞詞語，邊帶領學生做相應的動作，如run,jump,play football,go swimming等，為新課做鋪墊。

2、新課呈現(xiàn)

（1）用卡片復習動詞詞語，如play football，clean the room,write an email on the computer ,wash the clothes.（2）播放視頻，讓學生在情境中感知理解本課會話，要求學生跟讀模仿，教師隨后做朗讀指導： Can I speak to Grandpa? Are you coming here with your parents this morning? What are you doing?

3、趣味操練：競賽游戲

4、語言運用：What is Yang Ming doing? He is playing the piano.5、拓展活動：

（1）根據(jù)本科所學，教師不知學生結合實際介紹自己或某位同學正在做的事情。（2）讓學生課后聽錄音，仿讀會話，在實際生活中運用所學的內容進行真實的交流。

教學內容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 26 知識與技能 聽、說、讀寫email、clothes和句子Dad is writing an email.Mum is washing the clothes.過程與方法

會寫以下短語：make a call,write an email,wash the clothes,clean the room 情感態(tài)度與價值觀 學會談論圖片中的人物和正在做的事情 教學重點 room 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程

1、熱身 聽、說、讀寫email、clothes和句子Dad is writing an email.Mum is 圖片、錄音機 1 二次備課 washing the clothes.會寫以下短語：make a call,write an email,wash the clothes,clean the

教學反思 教師給學生出示圖片，并讓學生小組討論，確定圖中的人物和職業(yè)，教師指導學生多用學過的語言進行描述。如：Who is he?He is??What is he doing?

2、新課呈現(xiàn)

（1）教師用PPT出示Lily打電話的圖片，與學生展開對話 Look!Who is she?She is Lily.What is she doing?She is making a call.教師出示卡片make a call 反復教讀然后練習句型。

（2）用以上方式，利用圖片和教學卡片學習剩下的三個詞組。Write an email Dsd is writing an email.Wash the clothes Mum is washing the clothes.Clean the room I am cleaning the room.3、跟讀錄音，練習兩次。

4、教師將以上四組圖片，貼在黑板上一起展示給學生，讓學生看圖說話。

5、趣味操練：學生拿出自己準備的照片，分別談論照片中的人物與動作，引導學生重點圍繞四會句型進行。

6、拓展活動：教師讓學生拿出自己準備的照片，自由結對進行談論。遇到不會的詞語可以向老師和同學請教。教學反思

教學內容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 27 知識與技能 認讀tell a story,sing a song,和認讀play the guitar,playthe violinhe和句型What are you doing?She is sing a song.過程與方法

通過游戲的形式，讓學生在自然的語言環(huán)境中進行語言交際。

情感態(tài)度與價值觀 通過感知、模仿、學習和體驗，能用What are you doing?HeShe is??等句式進行語言交流運用。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程 通過感知、模仿、學習和體驗，能用What are you doing?HeShe is??通過感知、模仿、學習和體驗，能用What are you doing?HeShe is??錄音機 1 二次備課 等句式進行語言交流運用。等句式進行語言交流運用。

1、熱身：師生隨意聊天，為學習新知熱身。

We have an English lesson.I am teaching you English.What are you doing now? We are listening to you.Good.Let’s begin our class.2、新課呈現(xiàn)

（1）Guessing game.Who are they? What are they doing?（2）讓學生帶著以上問題觀看視頻，看完后舉手回答。（3）再次播放視頻。讓學生核對以上問題的答案。

3、趣味操練

學生分組進行角色扮演活動，在真實情境中進行語言交際，教師指導學生圍繞重點句型進行談論。

4、語言運用：

Song Zuying is singing a song.Yang Liping is dancing.5、課堂評價：

教師評價學生個人和小組活動的學習結果。

6、拓展活動：

教師展示Let ‘s act.的內容，讓學生聽讀，并通過觀察，自己分角色進行表演。

教學內容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 28 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫以下短語tell a story,sing a song,和認讀play the guitar,playthe violinhe和句型What are you doing?She is sing a song.過程與方法

以猜測的形式，談論圖片中的人物正在表演的動作，以問答的形似不斷鞏固語言知識點。

情感態(tài)度與價值觀 通過游戲的形式，讓學生在自然的語言環(huán)境中進行語言交際。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程 學習本課四會短語和句子的書寫：tell a story, sing a song,What are you 通過游戲的形式，讓學生在自然的語言環(huán)境中進行語言交際。錄音機 1 二次備課 doing?I am telling a story.教學反思

1、復習熱身：Look!What is the postman doing?He is sending the letters.Good!

2、新課呈現(xiàn)：

(1)教師逐一出示圖片，與學生展開對話，進入本課的學習內容。Look!Who is he? She is Zhang Li.What is she doing?She singing a song.教師出示卡片sing a song ,反復教讀。

(2)利用以上方式，利用教學掛圖和教學卡片學習一下詞組：tell a story—He is telling a story.Play the guitar—He is playing the guitar.play the violin—He is playing the violin.(3)看圖說話：Who are they?What are they doing?She is Zhang Li.She is singing a song.He is Petter.He is telling a story.He is Li Ming.He is playing the guitar.He is Zhao lei.He is playing the violin.3、趣味操練：學生分組進行角色扮演，在真實情境中進行語言交際，教師指導學生圍繞重點句型進行談論。

4、拓展活動：表演游戲

請班級中一名善于表演懂得學生到前面來，扮演成孫悟空表演各種動作，讓各組學生邊看邊用句型He is v-ing.來描述，展開競賽，教師為各小組計分，活動結束后進行結果評價。

教學反思

教學內容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 29 知識與技能

認讀look at the picture,talk about,stand,sit和句子Are you looking at the picture?Yes,I am.No,I am not.過程與方法

談論圖片中的人物，通過讓學生在自然的語言情境中進行真實的語言交流。情感態(tài)度與價值觀 讓學生在真實情境中自然使用語言，進行會話練習。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程 通過感知、模仿、學習和體驗，能用What are you doing?和Is he looking 能用What are you doing?和Is he looking at the moon?No,he is not.等句錄音機 1 二次備課 at the moon?No,he is not.等句式進行語言交際運用。式進行語言交際運用。

1、復習熱身Let’s talk about our classmate.Look at ??What is he doing?He is writting.What about Li Hua?She is looking at the blackboard.2、新課呈現(xiàn)

（1）教師展示兩組圖片，即本課的教學掛圖和第30課的Let’s talk的掛圖，告訴學生，其中一個不是本課出現(xiàn)的內容，讓學生仔細，然后聽錄音，找出正確的教學掛圖。

（2）教師播放第一遍錄音，學生聽后分組討論，作出判斷。（3）教師請學生打開書，再播放一遍錄音，驗證各自的判斷。

3、教師通過課件展示本課的應用句型，教學生理解。

What are you doing?I am looking at the picture.Is he looking at the picture?No,he isn’t.We are talking about the picture.He is just standing there.He is only singing over there.7、播放視頻，讓學生在情境中感知理解本課會話，要求學生跟讀模仿，教師做朗讀指導。

8、拓展活動：對話表演。

教學反思

教學內容 Unit5 I am cleaning the room.Lesson 30 知識與技能 能夠聽、說、讀、寫look at the picture,talk about,stand,sit和句子Are you looking at the picture?Yes,I am.No,I am not.過程與方法

談論圖片中的人物，通過讓學生在自然的語言情境中進行真實的語言交流。情感態(tài)度與價值觀 讓學生在真實情境中自然使用語言，進行會話練習。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程 四會短語和句子的書寫look at the picture,talk about,stand,sit和句子句子Are you looking at the picture?Yes,I am.No,I am not.錄音機、卡片 1 二次備課 Are you looking at the picture?Yes,I am.No,I am not.1、復習導入：復習本單元的動詞短語，教師將本單元的詞語卡片展示給學生，讓學生看卡片齊讀。然后讓學生用卡片中的詞語進行造句練習，復習學過的句型。

2、新課呈現(xiàn)：

教師播放錄音，讓學生們先聽，再模仿跟讀。教師出示卡look at the picture, talk about the picture,stand,sit,帶領學生進行讀的訓練。

3、教師利用圖片和教學卡片進行句型學習： Look at the picture.Is he sitting in the sofa? Yes,he is.And is Li Yan’s cousin looking at the picture? No,he isn’t.Are you looking at the picture?Yes,I am.4、教師在黑板上板書四會短語和句型，帶領學生進行操練。

5、教師設計一段小語篇，讓學生進行寫的練習。

6、趣味操練：播放學習含有字母組合ur發(fā)音的chant,在歡快的節(jié)奏中，感受說唱英語的樂趣。

7、語言用用：設置一個創(chuàng)編會話的任務，讓學生看圖討論，兩人一組創(chuàng)編會話。

8、教師展示Let’s talk的內容，讓學生聽讀并觀察，然后自己分組進行表演。遇到不會的詞語可以向老師和同學請教。教學反思

教學內容 Lesson 31 知識與技能 1．

To

learn

the

new

words

and

phrases:

watch,game,football,basketball,volleyball;play football/basketball/volleyball 2.To learn and master the sentences: What are you/they doing? We/They are ….過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 熟知世界上的主要球類運動，養(yǎng)成熱愛體育的品質。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程 Playing football/volleyball/basketball.Watching the games.正在進行時的特殊疑問句及答語。PPT、cards, tape, book 1 二次備課 Unit 6 We are watching the games.1.熱身/復習（Warm-up/Revision）

師生共同進行頭腦風暴游戲，教師將一些教材中人物正在做事情的圖片通過屏幕快速呈現(xiàn)給學生，引導學生細心觀察、認真記憶，然后準確地使用現(xiàn)在進行時的句子描述他們捕捉到的信息。這樣在鞏固復習已學知識的同時，為引入新知熱身。如：

T: I have some pictures of our friends.What are they doing?Look carefully and say what you can see quickly.Ss:Miss Liu is making a call.Gao Wei is washing the clothes.Yang Ming is singing a song.Tom is watching the games....2.新課呈現(xiàn)（Presentation）1）師生游戲，引入新知。

熱身后，教師邀請三個學生分別抱著一個足球、籃球、排球，請他們根據(jù)聽到的指令快速反應，做出動作。（學生按照教師的指令快速并準確地做踢足球、打籃球、打排球的動作）然后教師讓學生分成三組，每組一個球，組內一個同學發(fā)出指令，一個同學做動作，從而自然習得新知play football/volleyball/basketball。2）競猜游戲，運用新知。

教師組織學生觀看球類比賽錄像（不放聲音），每次選派六名學生背對屏幕，競猜比賽內容，以競賽的形式操練語句。其他學生面對屏幕擔任評委。3）視聽結合，學習對話。

教師請學生拿出聽力練習表，根據(jù)聽到的信息，在正確答案的格內打鉤。學生匯報聽的結果，并通過閱讀教材對話內容評價自己的聽力水平。再通過跟讀、分組讀等方式開展為對話內容配音比賽或進行對話表演。3.趣味操練（Practice）1）動作模擬，快速反應。

教師邀請六名學生（三男三女）站在教室前方，開展男女生模仿秀比賽。其他學生看到教師呈現(xiàn)的英文句子后，快速發(fā)出指令。六名學生進行動作模擬，動作準確、反應敏捷的隊獲勝。2）美化貼圖版，運用語言。4.語言運用（Language use）創(chuàng)設情境，編演對話

情境：孩子們?yōu)榧磳⒄匍_的運動會在緊張訓練，老師和啦啦隊員們觀看他們預賽，為他們助威。學生六人一組，其中兩人根據(jù)抽取的圖片模擬訓練場景，另外四人觀看其他組同學正在模擬的運動項目，在詞句的幫助下運用語言，描述訓練場正在發(fā)生的事情。

5.拓展活動（Extended activities）

1）學生搜集不同國家或地區(qū)具有代表性的球類運動，通過記錄拓展課外知識。2）學生搜集自己喜愛的足球、籃球、排球運動員的活動照片和簡單的信息，匯報給老師或同學們。

教學內容

Lesson 32 ．

To

learn

the

new

words

and 知識與技能 1

教學反思

phrases:watch,game,football,basketball,volleyball;play football/basketball/volleyball 2.To learn and master the sentences: What are you doing? We are watching the games.過程與方法 Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 熟知世界上的主要球類運動，養(yǎng)成熱愛體育的品質。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程

1.熱身/復習（Warm—up/Revision）

1）教師將一些畫有不同動作的簡筆畫小圖片展示給學生，讓學生說一說圖片中的人物在做什么。教師把圖片獎勵給說得正確的學生。

2）教師請得到小圖片的學生依次與同伴展示對話，以便學生進一步鞏固目標語言。

2.新課呈現(xiàn)（Presentation）

1）師生游戲，操練語句。教師將畫有不同人物正在做play football, play volleyball, play basketball, watch the games, swim等運動的“視力表”呈現(xiàn)在屏幕上，組織學生開展查視力游戲。

2）小組競賽，你做我猜。教師呈現(xiàn)出教材部分小朋友們做游戲的活動場景，并將學生分成六人一組，兩人根據(jù)教師所給的詞條做動作，其余四人通過問答方式猜一猜他們做的是什么動作。

教師在和一組學生做示范后，請各小組準備，在規(guī)定的時間內，猜對最多的一組獲勝。

3）說唱歌謠，把握規(guī)律。教師播放歌謠，帶領學生伴著節(jié)奏說唱，隨后學生讀準，并找出的讀音規(guī)律。然后小組比賽說唱歌謠，評選出最佳說唱小組。3.趣味操練（Practice）

1）迎接挑戰(zhàn)，超越伙伴。教師向每組同學說一句話，請學生們進行接龍。看看哪組能說出最多的句子。

2）項目制作，鞏固語言。小組合作，學生們將自己得到的畫有不同動作的簡筆畫小圖片貼在教師發(fā)給每組的彩色紙上，設計一張視力檢測表。并打破組的界限開展查視力、說英語活動。4.語言運用(Language use)1）創(chuàng)設情境，編演對話。

場景設置：教師創(chuàng)設一個“班級小能手評比”的情境。根據(jù)這一情境引導學生爭做勞動小能手、運動小能手、文藝小能手。Watching the games.正在進行時的特殊疑問句及答語。PPT、cards, tape, book 1 二次備課 5.拓展活動（Extended activities）

1）讓學生打電話了解家人正在做什么事情，并做好記錄。2）將家人正在做的事情場景照下來，為照片配上文字信息。

教學內容 Lesson 33 知識與技能 What are they doing? They are playing badminton/tennis/ping-pong.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 熟知世界上的主要球類運動，養(yǎng)成熱愛體育的品質。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程

1.熱身/復習（Warm-up/ Revision）

1）師生演唱根據(jù)“兩只老虎”曲調創(chuàng)編的英文歌曲What are they doing引導學生迅速進入愉悅的英語學習氛圍，并有意識地引導學生初步感知教師在組織活動時使用的功能語句，為新授教學打基礎。

2）教師將一些可拆裝的運動拼圖展示給學生，告訴學生如果他們積極參加學習活動，發(fā)音準確，表演真實，將獲得一塊作為獎勵。2.新課呈現(xiàn)（Presentation）

教師向每位學生發(fā)一張含有羽毛球場、網(wǎng)球場、乒乓球球臺的彩紙和六位人物的頭像，告訴學生，他們要根據(jù)聽到的內容，將Mr Zhang, Miss Liu, Mr Liu, Miss Qi, Zhou Pei and Kate的頭像貼在表示相對應的運動的彩紙上。

播放本課對話錄音，學生完成聽錄音貼圖的任務，通過朗讀對話內容評價任務完成效果。

3）配音游戲，表演對話。

教師呈現(xiàn)去掉文字的教學課件，引導學生開動腦筋，認真觀察畫面內容，為圖畫中的人物配音，并進行對話表演。4）猜謎游戲，鞏固新知。play badminton/tennis/ping-pong 正在進行時的特殊疑問句及答語。PPT、cards, tape, book 1 二次備課

教學反思 教師請每組推選出一位學生上前來，背過臉去。然后請組內其他學生用英語解釋圖片內容。請站在前面的同學猜動作，教師和全班學生對各組的表現(xiàn)給予評價。在規(guī)定的時間內猜得最多的一組獲勝。3.趣味操練（Practice）1）超級模仿，獲取信息

教師組織學生分為8個小組，開展Copy me游戲。3）骰子游戲，鞏固新知。

4）教師設計棋盤，棋盤上畫有明星或學生們喜愛的人物正在進行體育運動。根據(jù)骰子的點數(shù)，在棋盤上前進，用一句話描述所停留位置畫面的內容，熟練運用現(xiàn)在進行時的肯定句。4.語言運用(Language use)1）制作繪本，發(fā)展語言。

學生分組將家人正在運動的照片貼在事先折好的彩紙上，并在空白處為繪本增添精彩的描述。

2）創(chuàng)設情境，編演對話。

一個國外小學體育代表團將來到Gao Wei所在的學校進行友誼賽，Gao Wei的同學們正在體育館里刻苦學習。5.拓展活動（Extended activities）

學生合作將獲得得運動拼圖小卡片進行拼裝，并進行描述，培養(yǎng)動手動腦能力。

教學內容 Lesson 34 知識與技能 Miss Ms Mr Miss favourite What are you doing? We are playing ping-pong.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 熟知世界上的主要球類運動，養(yǎng)成熱愛體育的品質。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程 play ping-pong 正在進行時的特殊疑問句及答語。PPT、cards, tape, book 1 二次備課

教學反思 1.熱身/復習（Warm-up/ Revision）

1)教師將畫有球拍、球場、球員的獎勵小卡片展示給學生，告訴學生如果他們積極參加活動，發(fā)音準確，表演真實，將獲得一張作為獎勵，并在游戲活動中使用。2）教師讓學生之間互相交流自己最喜愛的運動。2.新課呈現(xiàn)（Presentation）

教師展示本課四組動詞短語的圖片或PPT，讓學生認真觀看。然后教師針對每幅圖片問學生，啟發(fā)學生真實回答。3.趣味操練（Practice）1）創(chuàng)設激情，操練新知。

教師請每組選派一名學生站到教室前方圍成一圈，完成教師小聲告訴他們要做的動作，并回答其他同學的問題。2）動作競猜，鞏固新知。

教師呈現(xiàn)教材Let’s play部分小朋友們進行運動的半幅圖片，引導學生通過所看到的半幅圖片所傳遞的信息，猜測途中的人物正在做什么動作，鞏固句型。4.語言運用(Language use)創(chuàng)設情境，編演對話。

場景設置：國外小學體育代表團和Gao Wei學校的體育友誼賽拉開了帷幕，比賽正在進行中。根據(jù)這一情境引導學生模擬動作、運用語言。5.拓展活動（Extended activities）

各小組成員分工搜集世界各國開展球類運動的歷史、傳統(tǒng)等信息，用英文記錄在本子上，進行信息交流。教學反思

教學內容 Lesson 35 知識與技能 do the high jump/ do the long jump/run fast Are you watching the high jump?Yes,I am.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 熟知世界上的主要體育運動，養(yǎng)成熱愛體育的品質。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 do the high jump/ do the long jump/run fast 正在進行時的特殊疑問句及答語。PPT、cards, tape, book 1

預設過程 二次備課

1.熱身/復習（Warm-up/ Revision）

1)教師將棋盤、棋子呈獻給學生，告訴學生如果他們積極參與教學活動，表現(xiàn)突出，便得到一枚棋子，以備在游戲中使用。

2)教師用PPT為學生展示運動員比賽的場景，請學生做解說員，并滲透本科的功能語句。

2.新課呈現(xiàn)（Presentation）1）說唱歌謠，感知新知。

教師帶領學生做跑、跳的動作，伴以有節(jié)奏的歌謠，自然引入run,jump,hagh,long,fast，為學習新知打好基礎。2）視聽結合，學習對話。

教師就錄音內容提出幾個問題，讓學生帶著問題聽錄音。（1）What is Zhou Pei doing?(2)What are the girls doing?(3)What are the boys doing?(4)What are the young girls doing? 3.趣味操練（Practice）1）快樂傳真，操練語句。

教師請學生拿出事先畫好的圖，分別請學生拿著圖畫站在教室前面。教師告訴他們自己將說出一些活動名稱，如果學生們圖畫的內容與老師說出的活動一致，就舉起圖畫，舉錯的學生被淘汰。2）趣味棋盤，手腦并舉。

教師將設計的棋盤和棋子發(fā)給每個組，組織學生在下棋過程中鞏固本課書的目標語言。教師先使用貼在黑板上的大棋盤和幾名學生進行示范，然后引導小組開展下棋說英語的活動。4.語言運用(Language use)創(chuàng)設情境，編演對話。

場景設置：五年級一班正在進行親子運動會，學生的爸爸媽媽爺爺奶奶兄弟姐妹都來參加。他們有的參加比賽，有的當觀眾。5.拓展活動（Extended activities）

學生可以查詢更多體育項目的英文單詞，制作單詞圖卡，拓展詞匯量。

教學反思

教學內容 Lesson 36 知識與技能 do the high jump/ do the long jump/run fast Are you watching the high jump?Yes,I am.過程與方法

Show the pictures、look at PPT、listen to the tape、Talk in groups 情感態(tài)度與價值觀 熟知世界上的主要體育運動，養(yǎng)成熱愛體育的品質。教學重點 教學難點 教具準備 課時安排 預設過程

1.熱身/復習（Warm-up/ Revision）

教師將一張張表現(xiàn)本班學生表演、運動、勞動等場景的照片通過PPT的方式展示給學生，請他們依次描述畫面里同學們正在做的事情。表達正確者可以得到相應的實物照片作為獎勵。2.新課呈現(xiàn)（Presentation）1）任務驅動，操練新知。

教師將自己孩子的作業(yè)通過投影儀呈現(xiàn)給學生。作業(yè)上方是四組人物，下方是觀看跳高比賽、跳遠、快跑幾個動作圖。孩子用亂糟糟的幾條線將人物和動作連在一起，讓學生辨別清楚人們正在做什么。2）模擬游戲，操練新知。

邀請兩組學生到教室前方，向其中一組出示一張表現(xiàn)某一動作的圖片，要求他們模仿，另一組作答。3.趣味操練（Practice）1）Bingo游戲，手腦并用。

教師發(fā)給學生九張不同人物進行體育運動的簡筆畫，請學生們隨意將簡筆畫貼在九宮格內，以備開展Bingo游戲時使用。隨后教師使用本課句型表述簡筆畫內容，如They are doing the high jump.She’s running fast.We are playing tennis.4.語言運用(Language use)創(chuàng)設情境，編演對話。

場景設置：在周末，全班學生在老師的帶領下到老人院開展獻愛心活動，有的同學為老人們做衛(wèi)生，有的同學為老人表演節(jié)目，有的同學為老人展示自己的體育絕技。老人們很高興，都夸他們是好孩子。do the high jump/ do the long jump/run fast 正在進行時的特殊疑問句及答語。PPT、cards, tape, book 1 二次備課 5.拓展活動（Extended activities）

教師讓學生搜集自己喜愛的體育運動項目圖片，在圖的背面寫上相對應的英文詞匯，以便學生交流，拓寬詞匯量。

教學反思

第三篇：人教五年級下冊同步作文

小學五年級作文復習資料

寫給遠方朋友的一封信

親愛的王林同學：

你好！

你們小組最近開展了哪些活動？是這個課題研究把我們聯(lián)系在了一起。想來，你也是收獲頗豐吧？我呀，自從榮幸地被選為第四區(qū)第八校際組的成員后，就和電腦結下了不解之緣。通過電腦，我掌握了很多知識，如：上網(wǎng)查資料、收發(fā)電子郵件等。現(xiàn)在，我的電腦作品還要參加比賽呢！學校組織全體校際組的成員參觀了西遞村的古名居。那兒真是風景如畫，美不勝收。你去過西遞村嗎？如果沒去過，下次我還可以當你的小導游呢！有的同學拍了許多照片并且上傳到網(wǎng)上，有的回來后寫了自己的觀后感，記在了各自的日志上。而我除了這些，還收獲了一籮筐的友情呢！

成佳佳同學，假如你有什么開心或煩惱的事情，可以和我一起分享。我先說一說我的好玩的事情吧：去年夏天，我到鄉(xiāng)下的姑姑家玩。姑姑那里的蚊子可多了，漫天飛舞。大人們?yōu)榱俗屛覀儾灰遄焯韥y，想出了一個讓我們比賽的點子。你也許參加過各種比賽，可肯定沒有參加過這類比賽--打蚊子大賽。在一個小時內，誰消滅的蚊子做多，誰就是“滅蚊標兵”。我的兩個妹妹率先開始。我們四處尋找被蚊香熏得動作緩慢的蚊子，來個雙手合十，一只蚊子便歸天了。三個瘋丫頭爭先恐后，你沖我堵，好不熱鬧。“滅蚊標兵”可是有獎金和獎品的哦！過了一會兒，我們改變了戰(zhàn)術，開始打趴在墻壁上的蚊子，這樣就打死了更多的蚊子。比賽時間到了，結果我得了第二，戰(zhàn)績是36只蚊子。然后我們便開始觀看成人組的比賽。他們一邊聊天，一邊拍打身上，成績也不錯呢！最厲害的是姑姑，她手拿滅蚊劑，殺死了50多只蚊子，得了第一，成了“滅蚊標兵”你覺得好玩嗎？請來信告訴我吧！希望早日收到你的回信！

我們雖然不能經(jīng)常見面，可是，我們可以通過網(wǎng)絡建立“手拉手”的結對關系，還可以開展多種多樣的活動呢。我們可以經(jīng)常用網(wǎng)絡進行學習、生活方面的交流，遇到困難的事，不好和爸爸媽媽、老師說，可以向對方訴說，因為我們都是同齡人，大家的感受一定差不多。如果有條件，我們還可以進行家庭互訪，到對方家庭體驗生活，那一定是很有意思的！我的想法是不是很好？如果你愿意，希望你盡快來信，并在信中提出你的想法，好嗎？

祝你

學習快樂！

遠方的朋友：王好

2015.06．24

童年趣事

童年，像一條絡繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里。在這條小溪里，既有歡樂的笑聲，也有傷心的眼淚，但記得最深的，要數(shù)童年時我做過的一件傻事。

那是我四歲的時候。有一天上午，外婆正在廚房里炒菜，發(fā)覺鹽沒有了，頓時手足無措。為什么呢？因為家里只剩下我一個人，如果她自己出去，丟下我一個人在家，又不知會發(fā)生什么事？所以感到不安。這時候我看穿了外婆的難處，自告奮勇地對外婆說：“我?guī)湍グ邀}買回來。”“你？”外婆疑惑地看著我。“對！我還去過幾次了呢！”（事實上我并沒有去過）外婆無奈地點了點頭。

很快，我就從小賣部買回了鹽，正高興著自己能為大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。頓時摔了一跤，鹽袋落在地上摔破了，白花花的鹽撒滿了一地，我立刻慌了手腳，心想：鹽掉在地上弄臟了，得趕快把這個壞消息告訴給外婆聽。

剛來到院子門口，就看見隔壁的王奶奶正在洗米。我頓時靈機一動，心想：既然米可以用水洗干凈，那么鹽一定也可以洗干凈。想到這里，我立即向王奶奶借了一個水盆。來到大街上把鹽裝進水盆里，往大院的水龍頭跑去。

水很快就把盆子裝滿了，我使勁地搖了搖盆子，然后把手伸進去攪動一下。孰知盆子里空空如也，我十分驚慌，也顧不得盆子，立刻向家里跑去。

回到家里，我把事情的經(jīng)過講給外婆聽。還未說完，外婆已經(jīng)捧腹大笑起來。她摸了摸我的頭，笑盈盈地說：“傻孩子，鹽并不像米那樣洗得干凈的，它是遇水即溶的。”說完又大笑起來。

從這件事中，我懂得了一個道理：凡事皆要三思而后行。

獲獎感言發(fā)言稿

老師們、同學們：

你們好！

大家從一年級開始都跟我友好相處五年了，大家對我非常熟悉也很了解。

五年中在老師的教育下，在同學們的幫助下，在我自已的努力下，我各方面得了很快的發(fā)展。昨天我把五年的成績單拿出來看了一下，每年的成績都在提高，特別是從四年級以來提高行最快。

我曾記得在一、二、三年級時二十以內的加減法都計算不準確，在班上總是中等偏下，如今已是中等偏上啦！有時還在前10名內。

在學校，我的作業(yè)從不拖拉，而且認真正確地做好各種作業(yè)，及時訂正。上課認真聽講。所以去年期末考試得個優(yōu)秀的成績。

在身體上面，你可別看我矮小，但是我的身體素質尚可。自從進入學校以后，身體一天天向上發(fā)展，很少感冒，每年體育成績都在優(yōu)秀或者良好。

我自從進入小學以來，對班級非常熱愛，我代表學校參加二00四年全市少年模型比賽并且獲得三等獎。在學校藝術節(jié)賀卡比賽中獲得三等獎。

我雖然取得了一點點成績，但與同學們比還是差得很遠，今后再從“0”開始，繼續(xù)努力，力爭在各方面更提高一步。謝謝！

父愛有時勝過母愛

12年來,爸爸不止一次的為我擔憂,為我著急,為我流淚,為我......但我從為一次發(fā)現(xiàn)爸爸的愛,對我的愛!現(xiàn)在我很狠我自己,為什么不早一點發(fā)現(xiàn)爸爸對我的愛?這樣,爸爸或許會為我少一些擔憂,少一些著急,少一些流淚,少一些......記的我五歲那年,那是爸爸第一次當著我的面,落下一顆顆冰冷的淚珠.那年媽媽去了云南,留下我和爸爸.媽媽走后,爸爸就擔任起照顧我的責任.爸爸每天早早的起了床,做好早餐.還等我睡醒后,拿著梳子,為我梳頭發(fā).原本爸爸不回梳頭發(fā),但為了盡到一個父親的責任,他常常到理發(fā)店里學梳馬尾辮.功夫不負有心人,爸爸終于會扎馬尾辨了.爸爸在為我扎頭發(fā)時總是非常的細心,總會慢慢的扎.但就是爸爸的那份細心我常常上學遲到，因此我會埋怨爸爸，但爸爸從不罵我，不打我．有一次，媽媽從云南打電話回來，我迫不及待地去接聽電話，與媽媽說著說著，我向媽媽告爸爸的狀，說爸爸不會梳頭，又要堅持給我梳頭發(fā)，結果我上學遲到，被老師罰站．這時，我抬頭看了看爸爸，淚水已在爸爸的眼眶里不停地打轉，接著一顆顆的淚水落在我的手背上．那時我只有５歲，是一什么也不懂的小孩，自然也就不會理解爸爸的傷心，感受不到爸爸對我的愛．

這事了過７年，但卻一直讓我難以忘懷.這12年來,爸爸為了我,付出了這么多,但因為我的一句話,讓一向剛強的爸爸落淚了.如今的我,已經(jīng)12歲了,是一個大姑娘了,不會再讓爸爸為我梳頭發(fā),也不會再向媽媽告爸爸的狀了,更不會讓爸爸因我再次流淚.我終于明白心懷感恩的人,所觸到的,是人世的暖;所感知到的,是人世的美.這句話的深刻意義.一個蘋果，一份母愛

還記得２００６年春天，我住進醫(yī)院，醫(yī)生告訴我，我需要住院，每天都得輸液。媽媽陪著我走進住院部。

整理好東西，媽媽便為我削蘋果。我從小就不吃水果，不知為什么，看著水果就有一種厭惡感。我對媽媽說：“媽媽，我不吃蘋果！”媽媽心平氣和地對我說：“孩子，吃水果對身體好，你就是不吃水果才生病的。”因為著急，正在為我削蘋果的媽媽，不小心劃破了手。

可鮮紅的血并沒有動搖我的心，為了不吃蘋果，我對媽媽說：“改天再吃吧！您手都流血了！”但媽媽似乎看穿了我的心，知道我在找借口不吃蘋果。媽媽徹底生氣了，狠狠地瞪著我，說：“不行，必須吃！這點傷算什么，我是為了你好。”說完，媽媽又開始削蘋果。我又對媽媽說：“要不等爸爸來了再吃，讓爸爸幫我削！”媽媽堅決不同意，說：“還不知道你爸來不來呢！我?guī)湍阆骶托辛耍　?/p>

血從那一條小口流了出來，可媽媽依然堅持著，幫我把蘋果削好．我心想：媽媽如此愛我，我卻一次一次地傷她的心，不斷地找借口不吃蘋果．媽媽笑咪咪地望著我，說：＂來，蘋果削完了！快吃吧！＂我輕輕地接過蘋果，遞了一張紙給媽媽，說：＂媽媽，手還疼嗎？快把血擦了吧！＂媽媽說：＂沒事，早就不疼了！＂我心想，真得不疼了嗎？媽媽會不會騙我呢？

拿著這個蘋果，我感到了前所未有的沉重，雖然這個小小的蘋果并不重，可我拿著的不只是蘋果，更是沉甸甸的心意－一份母愛．

此時此刻，我體會到了＂嚴是愛松是害＂這句話的含義．是呀！爸爸媽媽往日對我的問候，對我的關心，對我的提醒，我都會埋怨他們，認為他們太羅嗦了．

媽媽這樣嚴厲地讓我把蘋果吃下去，卻是為了我好，為我的身體著想，我又怎么能辜負媽媽的心意，找借口不吃蘋果呢？

媽媽，我愛您！

競選班長演講稿

敬愛的老師、親愛的同學們：

你們好！今天，我能站在這里參加這次班長選舉，既高興又自豪。

我叫XXX。我以前的性格內向，做事缺乏信心，膽子也比較小。特別在課上，老師提問時，生怕答錯，回答的聲音很小。

現(xiàn)在的我已經(jīng)不想像以前那樣，想通過這次競選班長的鍛煉，將自己搖身一變，成為一個活潑開朗、積極樂觀的孩子，希望同學們相信我，讓我擁有這個鍛煉的機會。

這次競選班長，讓我悠然想起香港特別行政區(qū)剛剛結束的特首選舉。曾蔭權先生的競選口號是“我會做好這份工作”，在這里，我也這樣跟大家許下諾言“我也會做好這份工作”。

假如我真的當選班長，我會團結其他班干部，同心協(xié)力搞好班級的紀律、衛(wèi)生、學習成績，維護班級的榮譽，開展豐富多彩的活動，增強同學們的集體榮譽感。同時，我會動員、組織成績好的同學，主動去幫助成績稍欠理想的同學，讓大家的成績共同提高，因為學習才是我們學生的主要任務。

假如我當選了班長，我會成為老師和同學們溝通的橋梁。有時候，同學對老師或學校有一些想法，但他們不敢跟老師說，誤會積壓在心底，慢慢地造成了對老師的反感，從而影響了師生關系，大大降低了學習的效率，此時，我會及時把同學們的意見反饋給老師，也會及時把老師的設想跟同學們溝通，這樣，我們班級就會變成一個優(yōu)秀的班級。

假如我落選了，說明我還有許多缺點，我將不斷自我糾正，爭取進步，決不氣餒，下屆再選。

最后，我再次真誠地希望同學們選我當班長，讓我做同學們的忠實“仆人”。

謝謝大家！

西城小學：崔月

一件令我感動的事

每個人的心中一定都有難忘而感動的事，比如說父母在一個風雨交加的夜晚把生病的你送往醫(yī)院；再比如你的親人在路程很遠的情況下為你送傘等等。我也有一個這樣的經(jīng)歷，雖然他和我在一起的時間十分短暫，但是他卻給我留下了深刻的印象。

記得在一個星期三的中午，我和往日一樣，跟幾個同學一起回家。不巧在過馬路時，一輛迎面而來的自行車把我給撞得四腳朝天，自然傷勢一定不輕。我輕輕地摸了一下腦袋，啊！流血了！幼小的我一下子坐到了地上，嚇得不知所措。正在這時，一位年輕的叔叔走過來，他見我頭破血流，立刻打了一輛出租車把我送往弋磯山醫(yī)院。

一路上，我疼得睜不開眼睛，并且大聲喊疼，那位叔叔不停地安慰我，照顧我。到了醫(yī)院，我被推進了手術室，只見十幾盞手術燈的燈光向我射過來，使我迷迷忽忽地睡著了。不知不覺的，手術做完了，而我卻一點兒也沒感覺到疼。過了一會兒，我突然想起了媽媽，口中不停地大喊：“媽媽，媽媽！”這位叔叔問了我家的電話號碼，我連忙告訴了他，想讓他打電話給我的爸爸媽媽。這時，我感覺有點兒餓，這位叔叔知道了，馬上下樓給我買吃的。我很快又睡著了。

當我醒來的時候，那位叔叔、爸爸、媽媽、老師和同學都圍在我身邊。我感動極了，那一場面是那樣得感人。我用力地咬著嘴唇，極力克制自己不讓落淚。可是最終，豆大的淚珠還是從我的眼眶里涌了出來。這是感動的淚水，也是友誼的淚水！

我想，這件感動人心的事我會深深地印在腦海里，永遠不會忘懷！

《草船借箭》縮寫

周瑜為了保衛(wèi)國家，便想殺了諸葛亮這個人才。

周瑜讓諸葛亮造10萬枝箭，并說10天內就要。諸葛亮痛快地答應了，說：“我3天之內就送10萬枝箭過來”周瑜保險起見，讓諸葛亮當面立下軍令狀。

諸葛亮向魯肅借了快船和士兵，還在船上扎滿了稻草人。忠厚而顧全大局的魯肅果然，沒有告訴周瑜。

諸葛亮算準第三天有大霧，于是到了第三天，天還沒亮，諸葛亮便請魯肅來一同去取箭。然后，把20條快船用長繩連起來，一直往江北駛去。當時，大霧漫天，不久，船靠近曹操的水寨。諸葛亮算準曹操多疑，便命令將船頭朝東船尾向西，一字擺開。又叫士兵一起敲鼓吶喊。果然曹操聽報告說：“先不要進攻，讓水陸軍的弓箭手向他們射箭。”

過了一會兒，船就被射滿箭。等到太陽要升起來時，諸葛亮令軍士開船，并一起大喊：“謝謝曹丞相的箭！”

船到了南岸，周瑜已經(jīng)派了500名軍士在江邊等著搬箭，卸完后共有十二三萬枝箭。周瑜知道了諸葛亮借箭的事，只好自嘆不如。

《金色的魚鉤》縮寫

1935年，紅軍進入草地，許多同志得了腸胃病。

老班長和我們留在隊伍后面，三個病號走不快，饑餓又威脅著我們。一天，老班長發(fā)現(xiàn)一條小魚，打那以后，我們每天都會有魚吃，但老班長自己，卻從來沒吃過。老班長吃的是剩下的魚骨和草根，我發(fā)現(xiàn)了，失聲喊起來，老班長告訴我，一個黨員就要服從黨的分配，小梁，你的任務是安定兩個小同志的情緒，我是幫助你們出草地的，要是有個三長兩短，我怎么向黨報告呢？望著老班長嚴峻的臉，我哭了。次日，端上來的魚湯特少，我拿著碗，怎么也送不到嘴邊。老班長嚴厲的告訴我，不要太脆弱！漸漸靠近草地邊了，老班長卻不見了，他暈倒在水塘邊，當我給他送魚湯時，老班長以奄奄一息，他斷斷續(xù)續(xù)的要我們別浪費東西，喝了走出草地。我正要答話，老班長的手以垂了下去，我抽噎著，拿著魚鉤，我要把這個魚鉤送到烈士館，這個閃著金色光芒的魚鉤！

愛“嘮叨”的奶奶

我的奶奶今年已經(jīng)五十八歲了，她中等個子，總喜歡穿一件棕色的外套，腰上常系著一條綠色的圍裙。那布滿皺紋的眼睛。她只要一笑就合不攏嘴，這時候你可以看見她嘴里只剩下幾個“衛(wèi)兵”——門牙。我的奶奶可愛嘮叨了，一嘮叨起來就沒完沒了，奶奶這種嘮叨伴隨著成長，不過我還是很喜歡奶奶的嘮叨。

奶奶雖然愛嘮叨，但我從來就不討厭她。有一次，奶奶出去買東西，稍稍回來晚了一點，回到家后，爺爺說了奶奶幾句，奶奶又不厭其煩地開始“念經(jīng)”了，“今天去買東西，那可叫個累呀！路上又塞車，好不容易才買到那么多東西，你也不去幫忙，專叫我這個老太婆去拿那么多東西，可把我累壞了。現(xiàn)在人老了，動作不利索了，什么事都干不好了，今天回來晚了，本來想回來吃個熱乎飯，可你什么也不干，我還得自己做，全家什么事都讓我干，不知哪一天也會累個毛病來就好嘍！

這時，妹妹背著書包，一蹦一跳地放學回來了。寫了一會兒作業(yè)便嚷著要看電視，爺爺不允許，奶奶便出來幫腔：“小孩子，要以學習為重！”你才上三年級，以后要上初中，要上高中，還要上大學，路還長著呢！如果不好好學習，沒有知識，長大了考不上大學怎么辦。現(xiàn)在考大學的人從來不看電視，怪不得人家學習那么好。寫完作業(yè)看書，復習復習功課，做做練習題，把學習搞好，再去研究電視，聽見沒有。妹妹早把耳朵堵的緊緊的，見奶奶沒有了，才把塞進去的棉花拿出來，說：“真嘮叨！”這句話被奶奶聽見了，又開始嘮叨了，如果你不聽奶奶的話，就不是好孩子，大人的話有一定的道理，你應該聽大人的話，妹妹聽了，只好不情愿地又把頭埋進書堆里，接著學習。

自古以來，忠言逆耳。雖然奶奶有點愛嘮叨，但那嘮叨傾注著她對我們的感情。我希望奶奶的“嘮叨”，永遠陪伴我度過一生一世！

第一次升旗

今天是星期一，學校要舉行升旗儀式，我被選為光榮的升旗手，所以心情異常的激動。我早早來到學校，進教室后，剛坐下，忽然想起《光榮升旗手》的演講稿還沒寫呢，唉著是樂壞了，于是我拿出紙和筆臨陣磨槍。時間一分一秒地過去了，同學們陸續(xù)地來了，教室里的喧鬧聲越來越大，我的腦子里就像塞了一團麻，說什么也想不出什么頭緒來，急得我的手心和頭上突突地冒汗。升旗的時間到了，我的演講稿也未完成，看來只能硬著頭皮即興發(fā)揮了。

升旗儀式開始了，我的心就像吊了十五只桶七上八下的。先是校領導講話，接下來是主持人向全校師生介紹今天的升旗手，而此時我的心跳也已經(jīng)快得不能再快了，我甚至感覺到全身在顫抖，聽得見心跳的咚咚聲。最關鍵的時刻到了，我真的緊張極了，我用顫抖的手接過話筒，面對黑壓壓的全場師生，不只怎的，我的心跳突然平靜了，全場靜極了，就好像空氣凝固了一樣``````“老師們，同學們大家好，我是四（3）班的陳桂梅，我是一個活潑、開朗的女孩。很榮幸，我被評為光榮的升旗手``````我懂得我的每一點進步都離不來老師的培養(yǎng)和同學們的幫助，在此，我向你們表示真摯的謝意。我也知道，我并不完美，還有許多缺點，我決心在五星紅旗的指引下，為中華之掘起而讀書``````”

真怪，我竟滔滔不絕一氣呵成地結束了我的演講。

莊嚴、雄偉的國歌響徹校園，伴隨這嘹亮的歌聲，我慢慢地來動繩子，鮮艷奪目的五星紅旗在微風中冉冉升起，此時此刻，我仿佛看到了五星紅旗在天安門廣場，在聯(lián)合國總部，在珠穆朗瑪峰之殿迎風飄揚；仿佛聽到了億萬中華兒女吹響的進軍號角，這是繼往開來、無往不勝的號角，是祖國在新世紀騰飛的號角！

忘不了老師

時間像流水似的過去了，親愛的馬老師，我對你的無限的依戀，對有多少話想對你說啊！

記得剛上小學的時候，膽子很小，有一次上課，你提出了一個問題，同學們都爭著舉手回答，我也想舉手，可是又不敢，我只好低著頭，心里不住地念著“馬老師，別叫我，別叫我”，可是，你還是叫到了我，當時同學們的目光都刷地落到了我的身上，我慌極了，臉都紅了，頭一直不敢抬起來，結結巴巴，語無輪次地回答著問題，聲音小得幾乎只有我自己才感覺得到，同學們都笑了，我的頭埋得更低了，臉更紅了，心跳得更厲害了，我索性的閉著嘴巴，不敢回答老師的問題了，凡隨著怦怦的心跳，生怕你會沖我發(fā)火，可是，我沒有想到你不但沒有責怪我一句，反而親切的對我說“你不用害怕，其實你還是表現(xiàn)得很好的”。你用鼓勵的目光看著我，此時，一股熱流傳遍我我的全身，我慢慢地抬起頭，正好看見你那雙深情的眼睛，讓我一次次的明白了些什么，在以后的學習中，我流暢的回答著老師們的問題。

每當我回答問題時，我都很想起你，你的話語就會在我的身邊回響，你含笑的眼睛又在我的眼前出現(xiàn)，給我增添了勇氣和信心，正是你慈母般的關懷和鼓勵，我從一個不懂事的小孩子成為了一個合格的小學生。

我真想大聲的對您說：“敬愛的馬老師，我真的是忘不了你”。

第四篇：人教五年級下冊同步作文

給貧困山區(qū)小朋友的一封信

貧困山區(qū)的小朋友：

你們好！

我是實驗小學五（2）班的一名學生，叫XX。今天，我在電視上看到了你們瘦弱的身影，還看到了你們無助的眼神。你們大都家境非常困難，常常吃不飽穿不暖，可你們卻非常想上學，渴望學到一些你們夢寐以求的知識。

可看看你們的學校吧！一間間破舊的房子，一張張用泥土堆起來的桌子，同學們從家里帶來的大小不一的破板凳，沒有電燈，沒有書本，甚至沒有粉筆！這一切都是我們無法想象的。有的同學練習本上的字寫得密密麻麻，寫完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同學的筆用得只剩手指頭那么長了，還舍不得扔掉；有的同學的書包是媽媽用一些舊布頭縫成的；有的同學幾學期下來，書本還像新的，書角一點也沒有卷起；有的同學……你們在那么艱苦的條件下，還堅持學習，有的同學成績還好得出奇呢！你們的學習精神真令我們敬佩。

再看看我們吧。我們有各種各樣的學習用具，漂亮的書本，嶄新的文具盒，功能各異的筆，一個個色彩斑斕的書包……數(shù)不勝數(shù)。我們中許多同學都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都圍著我們轉，可我們還身在福中不知福，不好好學習，整天想著玩，看上什么就非要不可，老惹大人生氣。

通過我們的“手拉手”的活動，讓我們都能真正能感受到社會就是一個大家庭，一人有困難，大家都應該去幫助。我們可以通過援助，讓有困難的學生不再感到孤獨，讓他們感受到溫暖。也許我們捐助的東西微不足道。但無論什么，也許是一個書包，也許是一支鉛筆；也許是一本小書，也許是一件潔凈的汗衫；也許是日積月累下來的硬幣……但是在愛的天平上，他們永遠都是等值的。我相信，當你們收到我們的小禮物時，一定體會到了溫暖，擁有了無限的歡樂。

我們都是祖國的花朵，我們一定要向你們學習，長大以后更好地建設祖國，讓祖國的明天更加美好！希望與你們手拉手，共同進步！

祝

學習進步，天天向上！

一個關心你們的同學：XX

12月8日

童年趣事

童年，像一條絡繹不絕的小溪，緩緩地流在我的心里。在這條小溪里，既有歡樂的笑聲，也有傷心的眼淚，但記得最深的，要數(shù)童年時我做過的一件傻事。

那是我四歲的時候。有一天上午，外婆正在廚房里炒菜，發(fā)覺鹽沒有了，頓時手足無措。為什么呢？因為家里只剩下我一個人，如果她自己出去，丟下我一個人在家，又不知會發(fā)生什么事？所以感到不安。這時候我看穿了外婆的難處，自告奮勇地對外婆說：“我?guī)湍グ邀}買回來。”“你？”外婆疑惑地看著我。“對！我還去過幾次了呢！”（事實上我并沒有去過）外婆無奈地點了點頭。

很快，我就從小賣部買回了鹽，正高興著自己能為大人做事了，孰不知一不留神踩中了地上的香蕉皮。頓時摔了一跤，鹽袋落在地上摔破了，白花花的鹽撒滿了一地，我立刻慌了手腳，心想：鹽掉在地上弄臟了，得趕快把這個壞消息告訴給外婆聽。

剛來到院子門口，就看見隔壁的王奶奶正在洗米。我頓時靈機一動，心想：既然米可以用

水洗干凈，那么鹽一定也可以洗干凈。想到這里，我立即向王奶奶借了一個水盆。來到大街上把鹽裝進水盆里，往大院的水龍頭跑去。

水很快就把盆子裝滿了，我使勁地搖了搖盆子，然后把手伸進去攪動一下。孰知盆子里空空如也，我十分驚慌，也顧不得盆子，立刻向家里跑去。

回到家里，我把事情的經(jīng)過講給外婆聽。還未說完，外婆已經(jīng)捧腹大笑起來。她摸了摸我的頭，笑盈盈地說：“傻孩子，鹽并不像米那樣洗得干凈的，它是遇水即溶的。”說完又大笑起來。

從這件事中，我懂得了一個道理：凡事皆要三思而后行。

童年趣事

隨著時光的流逝，童年那金色的夢也悄然而逝，然而充滿童趣的一幕幕早已在我的記憶的心海里定格。

那是我5歲的時候，媽媽買回一大包五香葵花瓜子，我吃著又香又脆的瓜子，不禁問媽媽：“媽媽，這瓜子這么香，這么脆，是怎么得來的？”媽媽耐心地對我說：“瓜子是由向日葵得來的，把一粒葵花籽種下去，就可以結出許多瓜子。”我聽了媽媽的話，心里便想出了一個計劃。

第二天，爸媽都出去了。我拿出一大把瓜子，然后把它種了下去希望它能長大成樹，讓大家大吃一驚。

于是我盼呀盼呀，一個星期過去了，地上并沒有長出向日葵，連根草都沒有。我哭喪著臉，把事情的經(jīng)過告訴了全家人，誰知道他們聽了哈哈大笑。我不知道怎么辦好，就問媽媽：“怎么了？”媽媽笑著說：“你種的種子是熟的，不能長出向日葵，只有種生的瓜子才能長出向日葵，不信你試一試。”在媽媽的幫助下，我種的向日葵終于長出了小苗。

這件事，早已成為陳年舊事，這件童年趣事像一顆發(fā)光的的小貝殼，永遠留在我記憶的海灘上。

獲獎感言發(fā)言稿

老師們、同學們：

你們好！

大家從一年級開始都跟我友好相處五年了，大家對我非常熟悉也很了解。

五年中在老師的教育下，在同學們的幫助下，在我自已的努力下，我各方面得了很快的發(fā)展。昨天我把五年的成績單拿出來看了一下，每年的成績都在提高，特別是從四年級以來提高行最快。

我曾記得在一、二、三年級時二十以內的加減法都計算不準確，在班上總是中等偏下，如今已是中等偏上啦！有時還在前10名內。

在學校，我的作業(yè)從不拖拉，而且認真正確地做好各種作業(yè)，及時訂正。上課認真聽講。所以去年期末考試得個優(yōu)秀的成績。

在身體上面，你可別看我矮小，但是我的身體素質尚可。自從進入學校以后，身體一天天向上發(fā)展，很少感冒，每年體育成績都在優(yōu)秀或者良好。

我自從進入小學以來，對班級非常熱愛，我代表學校參加二00四年全市少年模型比賽并且獲得三等獎。在學校藝術節(jié)賀卡比賽中獲得三等獎。

我雖然取得了一點點成績，但與同學們比還是差得很遠，今后再從“0”開始，繼續(xù)努力，力爭在各方面更提高一步。謝謝！

國旗下的演講

（一）人生與理想

尊敬的老師們，親愛的同學們：

人生是什么？得意者說它是美酒，失意者說它是苦水，高貴者說它是彩虹，卑賤者說它是陰云。大仲馬說：“人生就是不斷地等待與希望。”

嬰兒的第一聲啼哭宣告了新生命的開始，人生由此開始。日日月月年年過去，你長大了，象牙塔已保護不了你脆弱的自尊，風風雨雨的日子接踵而來。狂風肆意卷刮著你滿腹的壯志，暴雨狂亂沖滌著人萬丈的豪情，你是蜷縮于空殼般的日子，一任現(xiàn)實摧毀你最美的憧憬，還是在風雨中重生，用現(xiàn)實作軌，再次踏上追夢的路途？人生路長，布滿荊棘，險象還生，只有那些不畏艱險，披荊斬棘前進的人才能成功，才能實現(xiàn)人生的意義。

人生之路到底通向何方，這就要看人的理想如何。每一個青年，都應該有一個崇高的理想，就像一只航船，如果不揚起風帆，它就會失去前進的動力。那么風帆高懸，是不是就能“千里江陵一日還”了呢？其實不然。要是沒有載舟之水也將是“欲渡黃河冰塞川”，失去了前進的條件。這個條件——實現(xiàn)理想的“載舟之水”，就是奮斗。我的理想便是北京的重點大學——清華大學，一個崇高的理想往往能催人奮發(fā)前進，發(fā)憤學習，成才可能實現(xiàn)理想，好的理想才能使人生變得更加有意義，才能使人生變得更加充實。我會沿著這個理想而努力奮斗的，把理想轉換為現(xiàn)實。

為了適應偉大歷史時代的需要，我們要做個有理想有知為一種目標，一種動力，但必須要經(jīng)過奮斗識的人，只有這樣，才能“直掛風帆濟滄海”，才能對祖國，對人民作出應有的貢獻。

父愛有時勝過母愛

12年來,爸爸不止一次的為我擔憂,為我著急,為我流淚,為我......但我從為一次發(fā)現(xiàn)爸爸的愛,對我的愛!現(xiàn)在我很狠我自己,為什么不早一點發(fā)現(xiàn)爸爸對我的愛?這樣,爸爸或許會為我少一些擔憂,少一些著急,少一些流淚,少一些......記的我五歲那年,那是爸爸第一次當著我的面,落下一顆顆冰冷的淚珠.那年媽媽去了云南,留下我和爸爸.媽媽走后,爸爸就擔任起照顧我的責任.爸爸每天早早的起了床,做好早餐.還等我睡醒后,拿著梳子,為我梳頭發(fā).原本爸爸不回梳頭發(fā),但為了盡到一個父親的責任,他常常到理發(fā)店里學梳馬尾辮.功夫不負有心人,爸爸終于會扎馬尾辨了.爸爸在為我扎頭發(fā)時總是非常的細心,總會慢慢的扎.但就是爸爸的那份細心我常常上學遲到，因此我會埋怨爸爸，但爸爸從不罵我，不打我．有一次，媽媽從云南打電話回來，我迫不及待地去接聽電話，與媽媽說著說著，我向媽媽告爸爸的狀，說爸爸不會梳頭，又要堅持給我梳頭發(fā)，結果我上學遲到，被老師罰站．這時，我抬頭看了看爸爸，淚水已在爸爸的眼眶里不停地打轉，接著一顆顆的淚水落在我的手背上．那時我只有５歲，是一什么也不懂的小孩，自然也就不會理解爸爸的傷心，感受不到爸爸對我的愛．

這事了過７年，但卻一直讓我難以忘懷.這12年來,爸爸為了我,付出了這么多,但因為我的一句話,讓一向剛強的爸爸落淚了.如今的我,已經(jīng)12歲了,是一個大姑娘了,不會再讓爸爸為我梳頭發(fā),也不會再向媽媽告爸爸的狀了,更不會讓爸爸因我再次流淚.我終于明白心懷感恩的人,所觸到的,是人世的暖;所感知到的,是人世的美.這句話的深刻意義.第一次為媽媽洗腳

寒假來臨了，我度過了一學期漫長的網(wǎng)球訓練，變得更加強壯了，技術更加全面了，還學會了寬容待人。在成都，我學會了很多很多東西，更懂得了怎樣去珍惜別人對我的關愛，回報他人。我再次回到了爸爸媽媽溫暖的身邊。

今年的冬天格外的寒冷，可回到父母身邊的我，心卻溫暖了許多。這天晚上，我打完電腦后，感覺全身冷得直哆嗦，媽媽走過來對我說：“兒子，去燙個腳，睡覺會更舒服，才能做個好夢。”我聽從了媽媽的吩咐。媽媽為我拿來一根小板凳，那是一根我從小坐到大的板凳，也是一根媽媽專門為我訂做的小板凳，我坐定后，媽媽已為我打好了一盆冒著白色霧氣的洗腳水，我以為很燙，不敢下腳，媽媽抓著我冰涼的腳丫子說：“放進去嘛，不會燙著你的。”因為媽媽是一位優(yōu)秀的護士，她懂得怎樣讓人感覺非常舒服的方法，果然，我把腳小心翼翼的放進去，開始有一點燙，慢慢的就適應了，反而覺得水溫越高越舒服，哆嗦的身體也漸漸暖和起來，媽媽在加完熱水的的空當還時不時蹲下來搓搓我的小腳丫，癢癢的舒服極了，媽媽邊搓邊說：“有時間要能天天晚上這樣泡泡熱水腳，可以讓你的血液喘過氣來，特別是打球累了能消除全身疲乏”，一會兒，水涼了，媽媽又站起身給我加熱水，盆里的水滿了，幾乎溢出來了，媽媽又彎腰端著泡腳水倒進廁所，就這樣，加水，彎腰，倒水，反反復復，看似幾個簡單的動作，卻不知浸透了媽媽多少的愛，聽著窗外呼呼的風聲，滴答的雨聲，我不禁打了個寒顫，剎那間，看著媽媽倒水的背影，我的心像被蜜蜂蟄了一下，很疼，顯然媽媽比我還冷，但卻沒有做出冷的樣子，只問：“兒子，洗舒服沒？身體暖和沒？趕快上床睡覺吧!千萬別像奶奶那樣著涼了！”我只回答了一聲：“噢！”，站起身，我低頭看了看自己那雙燙得紅紅的腳，又看了看媽媽的腳，哦，媽媽的腳白白的，沒有一點兒血絲，此刻，我感受得到媽媽那雙腳很冰很冰，于是，我對媽媽說：“媽媽，天這么冷，你也該泡泡腳，我來給你加熱水。”可媽媽就是不答應，說自己有分寸，心里有數(shù)，怕耽誤我的睡眠時間，還找借口說她有腳癬，要傳染，不用我給她幫忙，我不依不饒，好說歹說，纏了好一會兒，媽媽見我態(tài)度堅決，誠懇，終于答應了，我樂壞了，叫媽媽坐在我的小板凳上，然后接了一盆熱水，水很沉，我晃晃悠悠的端下來放在地上，雙手抬起媽媽那雙冰冰的腳放進熱水里，學著她的樣子，搓起腳來，水涼了，我站起來加熱水，一不留神，把水放得太燙了，我的手被燙疼了，我沒有做出痛苦的表情，忍了忍，把水溫調好繼續(xù)為媽媽搓起腳來??，加水，彎腰，倒水，我重復著媽媽為我洗腳的動作。

這是我第一次為親愛的媽媽洗腳，媽媽夸我說：“兒子洗的真好，洗一次頂我洗十次”。媽媽的愛是多么偉大啊，只有付出不需回報，她做十次，我們回報一次，就能那么滿足。我真應該珍惜媽媽為我的付出，多多寬容、體諒媽媽平時對我的嘮叨，學會回報，媽媽我愛你！

第五單元

別了，我的母校

我坐在校園的樹蔭下，心中涌起一股難以抑制的留戀之情。啊！六年了，母校！我生活在母校，嬉戲在母校。這里的一草一木，我是那樣熟悉，即使走遍天涯海腳，也不會忘記。母校，如今我長大了，就要離開您展翅高飛了，這怎能不叫我留戀呢？

校園里的小樹，你可記得：當我第一次投入老師那溫暖的懷抱時，覺得是那樣幸福。在這里，我們學習“a、o、e……”學習“1、2、3……”；在這里，我們拔草、種花；在這里，我們從不懂事的孩子成長為朝氣蓬勃的少年。老師，您花費了多少心血啊！校園里的小樹，你可曾記得：入隊的那一天，老師把一條鮮紅的紅領巾系在我的脖子上，紅光映紅了我的臉，也映紅了老師的臉。老師對我們說：

“你們知道嗎？紅領巾是烈士的鮮血染紅的，你們一定要繼承先烈們的遺志。”老師的話語至今還在我的耳邊回響。

校園里的小樹啊！你可還記得：在那萬籟俱寂的深夜，老師的屋里還亮著一盞燈，老師伏案工作的身影在窗上閃現(xiàn)。老師，這么晚了，您仍在一字一句得批改作業(yè)。您像蠟燭一樣，獻出了全部的光和熱。

校園里的小樹，你可知道？幾年的感情已經(jīng)在這里扎下了根，那親切的教誨，已經(jīng)深深得刻在我的心里。往事又展現(xiàn)在我的眼前。啊，母校！啊，老師！分別的時候就要到了，您的學生在向您告別，您的學生將永遠記住您

感 動

在我所認識的感動是幫助別人，更是用自己的生命去冒險救一位素不相識的人，但還有一種感動是出自于自己真正心聲的感動。

今天，胡老師讓我們看了這樣一則公益廣告：有一位長的非常漂亮的小姑娘，她面龐白凈，深藍色的眼睛就像一顆深藍色的寶石，一張面似月圓的小臉，顯得她更可愛迷人了，她擁有一頭金色的頭發(fā)給她增添了春天般的明媚。

但是她卻用一把剪子把自己的長發(fā)剪成了短發(fā)，把剪下的頭發(fā)送給了一位白血病兒童。正是這位幼稚的小女孩，用她那幼稚的舉動喚醒了我心中那顆感動的心。

是啊，感動也許是某一種發(fā)自內心的美麗。

使人落淚的感動，一定是出自于自己真正的心身的感動。

草船借箭(縮寫)諸葛亮和周瑜約定三天造好十萬支箭，并且立下了軍令狀。

周瑜叫魯肅去探聽諸葛亮要怎樣在三天之類造好十萬支箭。魯肅見了諸葛亮，諸葛亮請魯肅幫他的忙，向他借了船、六百名軍士、青布幔子和一千多個草把子，還叫魯肅替他保密。

魯肅按照諸葛亮說的全部都準備好了，諸葛亮在第三天四更的時候秘密地把魯肅請到船里和他一起去取箭。諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。

這時大霧漫天，天還沒有亮，船已經(jīng)靠近了曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字排開，又命令船上的軍士擂鼓吶喊。

曹操聽到有鼓聲和吶喊聲，就下令叫一萬多名弓弩手一齊朝江中放箭，諸葛亮又下令把船調過來，依舊擂鼓吶喊。

天快亮了，船上的草把子上都插滿了箭，足有十萬余支，接著二十多條船駛回了南岸。諸葛亮如期完成了任務，魯肅告訴周瑜借箭的經(jīng)過，周瑜自嘆不如諸葛亮。

《草船借箭》縮寫

周瑜為了保衛(wèi)國家，便想殺了諸葛亮這個人才。

周瑜讓諸葛亮造10萬枝箭，并說10天內就要。諸葛亮痛快地答應了，說：“我3天之內就送10萬枝箭過來”周瑜保險起見，讓諸葛亮當面立下軍令狀。

諸葛亮向魯肅借了快船和士兵，還在船上扎滿了稻草人。忠厚而顧全大局的魯肅果然，沒有告訴周瑜。

諸葛亮算準第三天有大霧，于是到了第三天，天還沒亮，諸葛亮便請魯肅來一同去取箭。然后，把20條快船用長繩連起來，一直往江北駛去。當時，大霧漫天，不久，船靠近曹操的水寨。諸葛亮算準曹操多疑，便命令將船頭朝東船尾向西，一字擺開。又叫士兵一起敲鼓吶喊。果然曹操聽報告說：“先不要進攻，讓水陸軍的弓箭手向他們射箭。”

過了一會兒，船就被射滿箭。等到太陽要升起來時，諸葛亮令軍士開船，并一起大喊：“謝謝曹丞相的箭！”

船到了南岸，周瑜已經(jīng)派了500名軍士在江邊等著搬箭，卸完后共有十二三萬枝箭。周瑜知道了諸葛亮借箭的事，只好自嘆不如。

《金色的魚鉤》縮寫

1935年秋天，紅四方面軍進入草地，我和兩個小同志得了腸胃病，走得慢，老班長留下照顧我們。

才半個月，青稞面都吃完了，老班長為沒吃的發(fā)愁時，他發(fā)現(xiàn)池塘邊有魚，便給我們釣魚，做魚湯喝。

我從未見老班長吃過一口魚，而他卻說吃過了。于是，一天吃完飯，我悄悄地跟在老班長身后，見他只吃草根和剩下的魚骨頭。老班長看我發(fā)現(xiàn)了這事，就給我講弄吃的不易，讓我別告訴那兩個小同志。

漸漸地接近草地邊了，可我們病得越來越重，老班長也瘦得皮包骨頭。這天，老班長說要好好弄點吃的。我們就四處找野菜，拾干草，老班長去釣魚，過了很久，也不見老班長回來，我們在一個池塘邊發(fā)現(xiàn)了老班長。當我們費了很大勁才弄好魚湯時，老班長已經(jīng)奄奄一息了。

老班長鼓勵我們一定要走出草地，自己卻慢慢地閉上了眼睛。我們撲在老班長身上，抽噎了很久。我把魚鉤包好，想等革命勝利了，送到革命烈士紀念館里，讓子子孫孫都來瞻仰它。

忘不了老師

時間像流水似的過去了，親愛的X老師，我對你的無限的依戀，對有多少話想對你說啊！

記得剛上小學的時候，膽子很小，有一次上課，你提出了一個問題，同學們都爭著舉手回答，我也想舉手，可是又不敢，我只好低著頭，心里不住地念著“馬老師，別叫我，別叫我”，可是，你還是叫到了我，當時同學們的目光都刷地落到了我的身上，我慌極了，臉都紅了，頭一直不敢抬起來，結結巴巴，語無輪次地回答著問題，聲音小得幾乎只有我自己才感覺得到，同學們都笑了，我的頭埋得更低了，臉更紅了，心跳得更厲害了，我索性的閉著嘴巴，不敢回答老師的問題了，凡隨著怦怦的心跳，生怕你會沖我發(fā)火，可是，我沒有想到你不但沒有責怪我一句，反而親切的對我說“你不用害怕，其實你還是表現(xiàn)得很好的”。你用鼓勵的目光看著我，此時，一股熱流傳遍我我的全身，我慢慢地抬起頭，正好看見你那雙深情的眼睛，讓我一次次的明白了些什么，在以后的學習中，我流暢的回答著老師們的問題。

每當我回答問題時，我都很想起你，你的話語就會在我的身邊回響，你含笑的眼睛又在我的眼前出現(xiàn)，給我增添了勇氣和信心，正是你慈母般的關懷和鼓勵，我從一個不懂事的小孩子成為了一個合格的小學生。

我真想大聲的對您說：“敬愛的X老師，我真的是忘不了你”。

第五篇：(人教新版)五年級英語下冊教案 unit1 lesson1-3

（人教新版）五年級英語下冊教案

任課教師：譚 昕

Unit

1Do you like young animals?

Lesson 1

一、知識和能力目標

1、能夠聽、說、讀、寫以下短語：look at ,in English , very much，over there。

2、能夠聽懂問句：What’s this in English?Do you like young animals?并能回答問句。

3、能夠理解Just speak對話部分的含義。

二、教學重點、難點

1、重點是掌握What’s this in English?句型。

2、難點是There is a baby horse over there.We call it a foal.的理解。

三、課前準備

1、單詞和短語的ppt課件；

2、對話部分的flash課件。

四、教學步驟

1、熱身

（1）復習一些常見動物的名稱；

（2）對話練習：Do you have a dog/cat?? Do you like dog/cat??

2、新課呈現(xiàn)

（1）利用ppt課件學習Unit 1 的單詞和短語。

（2）用：Do you have a dog/cat?? Do you like dog/cat??加深對所學單詞的熟練程度。

（3）讓學生根據(jù)自己的時間，對剛剛所學的單詞進行練習。

（4）介紹重點句型：What’s this in English?Do you like young animals???（5）組織學生模仿上列句型進行對話。

（6）利用flash課件演示對話，并讓學生進行模仿練習。（7）學生二人一組配合flash課件演示對話，逐步熟悉對話內容，重點掌握What’s this in English?句型和理解領會There is a baby horse over there.We call it a foal.的含義。

（8）幫助學生理解本部分內容。引導學生在句子中猜測單詞look at ,in English , very much，over there的意思。

3、作業(yè)布置：

（1）課堂作業(yè)：練習冊P.1“聽一聽”、“選一選”；P.2“譯一譯”。（2）家庭作業(yè)：練習冊P.1“寫一寫”。

Lesson 2

一、知識和能力目標

1、繼續(xù)學習和掌握以下短語的用法：look at ,in English , over there。

2、能夠較熟練地運用：What’s this in English?Do you like young animals?進行問答練習。

二、教學重點、難點

是運用What’s this in English?句型進行問答。

三、課前準備

Just practise部分的flash視頻課件。

四、教學步驟

1、熱身

（1）復習已經(jīng)學過的動物的名稱；（2）對話練習：What’s this in English??? Do you like young animals???

2、新課呈現(xiàn)

（1）利用flash視頻課件練習What’s this in English?/We call it a foal/?.等句型。（2）學生二人一組配合flash課件演示對話，熟悉和掌握對話內容。（3）加強學生對所學的重點句型的書寫練習。

（4）根據(jù)所學句型對第三部分的圖片所示內容進行對話練習，并在此基礎上，學生使用自己畫的簡筆畫進行問答練習。

（5）利用flash視頻課件展示第四部分的歌謠，并讓學生重復跟唱至熟悉。

3、作業(yè)布置：

（1）課堂作業(yè)：練習冊P.2“聽一聽”、“涂一涂”；P.3“找一找”。（2）家庭作業(yè)：練習冊P.3“寫一寫”、“譯一譯”。

Lesson 3

一、知識和能力目標

1、能夠聽、說、讀、寫以下詞語：goat , sheep。

2、能夠聽懂問句：What’s that in English then?并能回答問句。

3、能夠理解Just speak對話部分的含義。

二、教學重點、難點

1、重點是掌握What’s that in English then?句型。

2、難點是There is a baby sheep nearby.的理解和lamb的讀寫。

三、課前準備

對話部分的flash視頻課件。

四、教學步驟

1、熱身

（1）復習所學動物的名稱；

（2）對話練習：What’s this in English? ?

What’s that in English??

2、新課呈現(xiàn)

（1）利用flash視頻課件演示對話。（2）讓學生跟練熟悉上口。（3）領讀兩遍。

（4）介紹重點句型：What’s that in English then? Is that a sheep over there?（5）組織學生模仿上列句型進行對話。（6）學生二人一組根據(jù)flash課件演示的對話和上述重點句型和書中的圖片進行練習，逐步熟悉對話內容，重點掌握What’s that in English then?句型和理解領會Is that a sheep over there?的含義。

（7）幫助學生理解本部分內容。引導學生在句子中猜測單詞nearby,then,clever的意思。

3、作業(yè)布置：

（1）課堂作業(yè)：練習冊P.4“聽一聽”；P.5“連一連”、“譯一譯”。（2）家庭作業(yè)：練習冊P.4“寫一寫”。