第一篇：早讀書《交朋友》教學設計與反思

早讀書《交朋友》活動設計與反思

活動目標：

1、學習兒歌，理解兒歌內容，嘗試背誦兒歌。

2、引導幼兒進行擴散性思維，發(fā)展幼兒的想象力。

3、體會交朋友帶來的快樂，并懂得要真誠禮貌的對待朋友。

活動準備：

圖片、PPT課件、音像視頻，幼兒人手一本《幫我早讀書》 活動過程：

一、活動導入

出示PPT課件：幼兒說說看到的云朵像什么。

二、兒歌：交朋友

1、看音像視頻感知兒歌，邊聽邊想誰和誰交朋友？

2、學習兒歌，理解兒歌內容

（1）出示小黑板讓幼兒指出自己認識哪些字寶寶并匯報（2）教師領讀幼兒跟讀讓幼兒注意觀察不認識的字（3）自由讀，邊讀邊想白云和娃娃是怎樣交朋友的，他們做了什么動作。

（4）教師總結 ： 招招手 拍拍手

點點頭 輕輕游 眨眨眼 慢慢走

并指出這些是表示動作的詞語，并同幼兒一起做做這些動作。

三、總結：天上的白云地上的娃娃多有禮貌?。∷麄冊谝黄鹂鞓返慕慌笥讯嚅_心呀。最后我們一起唱首歌結束這節(jié)課吧，播放《找朋友》

活動反思：此次教學活動，以幼兒的生活經驗為依托，我制作了PPT課件，充分調動了幼兒的想象力，發(fā)展了思維，幼兒很感興趣，觀察圖片時都非常仔細，回答問題時很踴躍，整個教學流程也顯得比較自然，步步緊扣題意，層層遞進，每個孩子都能開動腦筋，在輕松的氛圍中，不管是孩子還是老師都感受到了快樂。提高了語言表達能力，說話習慣也得到了培養(yǎng)。不足之處教師還是缺少調動幼兒全員參與活動的經驗，個別幼兒活動中學習的積極性主動性不是很強，今后改進。

第二篇：與計算機交朋友教學設計

《與計算機交朋友》教學設計

一、教材分析

《與計算機交朋友》選自海天出版社的信息技術三年級上冊，是第一單元第二課。本課是計算機技術的啟蒙知識，主要介紹了計算機的主要組成部件、鼠標的基本操作、計算機的啟動和關閉，這些都是計算機知識的基礎部分，是后面章節(jié)的基礎。對于這節(jié)課，學生除了應該認識計算機各組成部分的名稱，還要學會正確地開、關機及掌握鼠標器的基本操作。這些操作技能為學生學習后面的內容奠定結實的基礎，同時也為學生養(yǎng)成良好的使用計算機的習慣創(chuàng)造了有力條件。計算機是一種重要的信息處理工具，學會操作和使用計算機是信息社會對每個人的基本要求，只有熟練操作計算機，才能更高效地處理信息。

二、學情分析

這節(jié)課面對的是三年級的學生。三年級是從低年級到高年級的過渡，三年級的學生對于一、二年級的學生來說，學習任務與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化，學習活動的游戲性特征減少，學習過程的組織性、認知過程的規(guī)范性、嚴謹性更強。他們缺乏學習的持久性，學習興趣很容易流失，注意力集中時間不長，自控能力不強。由于學生來自于不同文化背景的家庭，不同的生活環(huán)境，他們大多數家里都沒有電腦，也沒有使用過電腦，對本節(jié)課的教學內容了解很少，甚至根本不了解。有少數學生家里有電腦，使用過電腦，對計算機有初步的了解。本學期學生第一次接觸信息技術課，他們活潑好動，好奇心特別強，求知欲望高。通過本節(jié)的學習，使學生初步了解計算機，學會開機和關機，認識鼠標，初步掌握鼠標的基本操作，激發(fā)學生用鼠標探索計算機奧妙的興趣。

三、教學目標 知識與技能

⑴ 了解計算機的一般硬件組成，能夠識別各組成部分并說出名稱。

⑵ 初步理解“桌面”、“圖標”、“開始按鈕”、“鼠標指針”等專業(yè)詞匯，學會規(guī)范開機、關機操作。

⑶ 掌握鼠標的五種基本操作，能根據實際情況自主選擇需要的鼠標操作。過程與方法

⑴ 通過對比、分析來理解新知識，并嘗試用類比的方法來理解、掌握知識點。

⑵ 通過觀看演示、上機操作以及學生小組的交流來掌握正確開關機的操作和鼠標器的五種操作。情感態(tài)度余價值觀

⑴激發(fā)學生學習信息技術的興趣，使學生意識到計算機的工具性。⑵培養(yǎng)學生愛護計算機，養(yǎng)成良好習慣。行為與創(chuàng)新

⑴引導學生養(yǎng)成愛護計算機的習慣，培養(yǎng)他們規(guī)范操作計算機的能力。⑵培養(yǎng)學生積極思考、敢于動手，自主實踐、自主探究的能力。

四、教學重點和難點

重點：學生能夠從外觀上說出計算機各組成部分；認識常用的輸入、輸出設備；初識計算機桌面，掌握鼠標器的基本操作。

難點：掌握正確開關機的方法和鼠標的基本操作，能夠根據實際需要自主選擇鼠標操作，引導學生了解如何規(guī)范地使用計算機并養(yǎng)成良好的行為習慣。

五、教學策略

由于本節(jié)課的知識點比較多，操作性很強，本課的重點是計算機的組成、計算機的開關機操作和鼠標器的基本操作。為了突破重點，教師可以在課堂中采用演示法和觀察法，讓學生觀察自己面前的電腦，并配合多媒體課件向同學們計算機的各部分組成。在這個環(huán)節(jié)可以設置一個小游戲，我將出示一些圖片，同學們要準確說出它的名稱和它屬于那一部分。對于鼠標器的基本操作，我將先讓學生通過了解基本操作，接著結合書本講解，并通過多媒體課件直觀的演示給學生看，然后讓學生通過紙牌游戲進行鼠標練習。最后我對單擊和雙擊、單擊和右擊、單擊和拖動進行對比，讓學生了解到操作之間的不同之處，鞏固所學知識。對于開關機，我將通過直觀演示并講解，接著通過讓學生實際動手操作來了解正確開關機的方法。

六、教學過程 課前準備：多媒體課件、相關圖片

（一）謎語導入，激發(fā)興趣

師：上課之前，老師給大家?guī)硪粍t謎語，我們大家一起來猜猜。沒有腦袋會思考；繽紛世界全知曉；萬事一點便明了；少了電源就睡覺。（謎底：計算機）

師：由于計算機只有在通電的情況下才能工作，所以人們也叫它電腦。今天老師就和大家一起來學習第２課 與計算機交朋友。（出示課題）

（設計意圖：通過中低年級學生非常喜愛的謎語導入，調動學生參與課堂學習的熱情。）

（二）共同討論，講授新知

1、外形各異的計算機

師：同學們，你們知道計算機嗎？

生：知道。

師：那你們知道大名鼎鼎的計算機都能幫我們做些什么呢？

生：學生自由發(fā)言。如：查看資料、看電影、玩游戲、購物、聊天、學習等等。

師：大家除了在學校機房里見到過計算機以為，你們還在其他什么地方見到過計算機的呢？它的外形是什么樣的呢？

生：在家里，像電視機一樣??

師：剛才同學們說得都不錯。老師這里有一道填空題，題目是目前，我們常見的計算機有哪幾種？老師想請同學們幫忙填充完整。（課件展示這道題目，生回答，老師評價）

師：其實答案呢，書上早就告訴我們了，下面我們一起來填充一下。（課件演示，老師結合課件中的圖片講解。）

2、臺式計算機的組成

師：人是通過手摸、耳朵聽、眼睛看這種方式來輸入信息的，那什么設備可以充當計算機的手、耳朵和眼睛呢？

師：（課件出示顯示器、主機、鍵盤、鼠標器、音響）大家認識嗎？

生：認識。游戲

師：老師已經把計算機的組成介紹給大家了，現在就讓我們來玩一個開火車游戲，小朋友要說出老師指的是計算機的哪個部件。好，我們現在開始！

（以一列為一個小組，讓各小組學生順序回答部件的名稱。對回答流暢的小組，讓全班同學擊掌鼓勵。如果發(fā)現學生對各部件掌握得不是很好，就讓相鄰小組學生充當提問教師，全班同學做裁判，以進一步鞏固學生對計算機組成部件的認識；如果發(fā)現學生已經掌握得較好，則用一些其他外型的計算機如筆記本和掌上型計算機來提問學生。）

3、開機操作

師：現在我們的新朋友在休息睡覺。讓我們叫醒他，跟他問聲好吧。考考你：起床第一件事是什么？（張開眼睛）找一找：打開顯示器的開關（注意旁邊的指示燈）先睜開眼睛（生操作打開顯示器）。

師：接著該是穿衣做準備了。（示范打開主機電源，請大家注意觀察投影儀中啟動的過程。此時不要去打擾他。）

讓我們叫新朋友做準備吧！（學生打開主機電源）師：這是計算機想認識你的第一步。

（教師引導學生總結開機步驟）

4、鼠標滑動和單擊操作

師（邊講解邊演示）：開機后，大家會看到計算機的“桌面”。桌面上有什么呢？

（學生答）

師（邊講解邊演示）：桌面上有很多下面有文字的圖案，叫做圖標。在桌面底部有一個長條，是任務欄。任務欄左邊有個開始按鈕。另外，桌面上還有一個箭頭形狀，我們叫它“鼠標指針”。這個指針的位置可以用鼠標來控制它。鼠標是我們與計算機進行交流的重要設備，通常有左鍵和右鍵。正確的使用鼠標方式是：食指放在左鍵上，中指放在右鍵上，大拇指、無名指和小拇指握住鼠標。請大家用正確的方式握住鼠標，然后讓它在電腦桌上滑動，看看計算機的屏幕上有什么變化？（學生練習，教師巡視，糾正錯誤的鼠標使用方式）

游戲：

將鼠標指針移到“開始按鈕”上——程序——游戲——紙牌 利用紙牌游戲練習鼠標

6、關機操作

師：剛剛的游戲很熱烈，同學們表現都不錯。不過，計算機也累了，應該讓它休息一下了。怎么讓計算機休息呢？大家注意看老師的操作！

師（邊講解邊操作）：

第一步單擊“開始按鈕”，彈出“開始”菜單； 第二步單擊“開始”菜單中“關機”選項；

第三步單擊“關閉Windows”對話框里的“確定”按鈕 第四步計算機自動切斷主機電源；

第五步切斷顯示器電源（提醒學生：關機時一定記住最后關掉顯示器，千萬不要讓計算機“睜著眼睛”休息）。

（強調：不要直接關閉主機電源，這樣新朋友會生氣，可能以后不理你了。）

學生練習關機操作，教師巡視指導

（設計意圖：通過討論、游戲，一方面幫助學生復習了前面一課的知識，另一方面在愉快的氣氛中又掌握了新的知識點。）

教師引導學生回憶開關機的步驟，并提醒學生開關機的一些重要注意事項。（設計意圖：通過回憶培養(yǎng)學生愛護計算機，養(yǎng)成良好習慣。）

第三篇：與小白兔交朋友教學設計

與小白兔交朋友

【要點】

通過觀察、記錄不同動物（鳥類和哺乳動物）寶寶的特征，概括出同類動物的一些特征。

【目標】

小組的同學愿意合作與交流；珍愛生命，體驗美，欣賞美；通過課余時間研究動物，學會寫觀察記錄，并能概括出所研究的動物的一些特征；通過研究過程，進一步完善小組研究計劃。

【怎樣進行】

計劃是工作或行動前預先擬定的具體內容和步驟，但在實施的過程中，肯定存在這樣那樣的誤差。這一活動的目標，就是各個小組通過實施計劃，找出不足，進一步修訂完善研究計劃。

（1）實施研究計劃?！杜c小白兔交朋友》，通過與生活中常見的小動物交朋友，培養(yǎng)學生的探究能力，是邊觀察邊探究的過程。實際上，課堂上的教學是學生對課外研究的匯報與交流，即小組實施研究計劃過程中的片段交流。分為三個不同的層次：

①動物寶寶的形態(tài)。要求各組整理《小科學家記錄本》，在宏觀上匯報觀察的結果。各組研究的動物種類雖然不同，但有一點是相同的，就是動物母與子的形態(tài)上的相似性和漸變性。

②動物寶寶身上的毛。對這一研究片段的表達與交流，要求“表達”出兩層意思：一是動物的身體表面有毛嗎？二是鳥類與哺乳動物身上的毛一樣嗎？

③動物寶寶吃什么？通過實驗得出的結論。學生在與動物交朋友的過程中，很容易做到的，就是用各種不同的食物哺養(yǎng)自己研究的小動物。對這個過程進行記錄與整理，自然就會得出“動物寶寶吃什么？”的結論。

（2）總結所研究的動物的特征。概括好研究過程的三個片段，即可基本上總結出一種動物的特征。如家兔的特征：胎生、哺乳（兔寶寶長得什么樣）、身體表面有毛（兔寶寶身上的毛）。

（3）修改完善研究計劃。這是學生親歷探究過程，在編寫研究計劃、交流研究計劃基礎上的又一次完善，是達成探究目標的根本所在。

學生通過一段時間的觀察研究，知道了怎樣研究小動物，了解了在計劃指導下的研究過程。這個過程，就是在此基礎上的“放”的過程，也是科學探究中的升華過程。

在這個教學過程中，教師不可能知道每個小組的研究情況，但有一點必須要把握好，即你們的研究計劃合理嗎？有沒有需要修改的地方？在這里，教師要注意三點：第一，在研究過程中要突出什么？第二，重點環(huán)節(jié)是什么？第三，應該重點記錄的是什么？

第四篇：《與小白兔交朋友》教學設計

【要點】

通過觀察、記錄不同動物（鳥類和哺乳動物）寶寶的特征，概括出同類動物的一些特征。

【目標】

小組的同學愿意合作與交流；珍愛生命，體驗美，欣賞美；通過課余時間研究動物，學會寫觀察記錄，并能概括出所研究的動物的一些特征；通過研究過程，進一步完善小組研究計劃。

【怎樣進行】

計劃是工作或行動前預先擬定的具體內容和步驟，但在實施的過程中，肯定存在這樣那樣的誤差。這一活動的目標，就是各個小組通過實施計劃，找出不足，進一步修訂完善研究計劃。

（1）實施研究計劃。《與小白兔交朋友》，通過與生活中常見的小動物交朋友，培養(yǎng)學生的探究能力，是邊觀察邊探究的過程。實際上，課堂上的教學是學生對課外研究的匯報與交流，即小組實施研究計劃過程中的片段交流。分為三個不同的.層次：

①動物寶寶的形態(tài)。要求各組整理《小科學家記錄本》，在宏觀上匯報觀察的結果。各組研究的動物種類雖然不同，但有一點是相同的，就是動物母與子的形態(tài)上的相似性和漸變性。

②動物寶寶身上的毛。對這一研究片段的表達與交流，要求“表達”出兩層意思：一是動物的身體表面有毛嗎？二是鳥類與哺乳動物身上的毛一樣嗎？

③動物寶寶吃什么？通過實驗得出的結論。學生在與動物交朋友的過程中，很容易做到的，就是用各種不同的食物哺養(yǎng)自己研究的小動物。對這個過程進行記錄與整理，自然就會得出“動物寶寶吃什么？”的結論。

（2）總結所研究的動物的特征。概括好研究過程的三個片段，即可基本上總結出一種動物的特征。如家兔的特征：胎生、哺乳（兔寶寶長得什么樣）、身體表面有毛（兔寶寶身上的毛）。

（3）修改完善研究計劃。這是學生親歷探究過程，在編寫研究計劃、交流研究計劃基礎上的又一次完善，是達成探究目標的根本所在。

學生通過一段時間的觀察研究，知道了怎樣研究小動物，了解了在計劃指導下的研究過程。這個過程，就是在此基礎上的“放”的過程，也是科學探究中的升華過程。

在這個教學過程中，教師不可能知道每個小組的研究情況，但有一點必須要把握好，即你們的研究計劃合理嗎？有沒有需要修改的地方？在這里，教師要注意三點：第一，在研究過程中要突出什么？第二，重點環(huán)節(jié)是什么？第三，應該重點記錄的是什么？

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第五篇：《和誠實交朋友》教學反思

構建開放課堂 享受生活德育

——《和誠實交朋友》反思性說課

宜昌市夷陵區(qū)實驗小學 王莉麗

尊敬的各位評委、老師們：

大家好！今天我執(zhí)教的是鄂教版《品德與生活》二年級下冊第三單元第9課《和誠實交朋友》，教材安排了兩個板塊的內容。誠實是做人最基本的品質之一，也是學生健康發(fā)展的核心要素.但二年級學生年齡小，辯別是非的能力還不強，有時候難免做錯事，為了得到表揚，或不挨批評，很容易出現說謊不誠實的現象。因此，引導學生在體驗、探討過程中懂得怎樣做一個誠實的孩子非常必要。

基于此，依據課程目標和學生發(fā)展核心素養(yǎng)的相關要求，我確定了本課教學的核心目標：愿意做一個誠實的孩子，學會用誠實的行為解決生活中的問題。

本節(jié)課，我以“交朋友”為主線，設計了以下四個活動：（1）歌曲導入，感知誠實的含義。（2）榜樣引路，體驗“誠實快樂多”。（3）故事感悟，明白“說謊害處大”。（4）實踐促行，爭做誠實的孩子。

在教學中，如何每個環(huán)節(jié)，促進核心目標高效達成呢？下面我從兩個大的方面來反思我對該課的把握和處理:

一、打破常規(guī)，構建開放課堂。

首先是開放教學內容。我努力從學生的生活中尋找教學素材，對教材進行了大膽處理：將“看圖辨析豆豆的行為”換成他們喜歡的動畫《狼來了》，內容更加形象、生動，學生快速地融入到情景之中，明白了說謊的害處，更可貴的是他們能勇敢地講出了自己說謊的經歷，在交流中，學生的疑慮一層層被解開，難點一步步被突破！設計第二板塊時，我從書本走向生活，將書中情景圖換成學生現實生活中的五個例子，讓學生成為課堂主角。

其次是開放教學形式。本節(jié)課我引導學生參與了情景模擬、角色扮演等活動，開放的形式讓課堂充滿活力。如在設計“實踐促行”這一環(huán)節(jié)時，我曾十分困惑：

二年級學生既喜歡又能接受的活動形式有哪些呢？冥思苦想中，少兒節(jié)目《智慧樹》給了我靈感，于是我將反映兒童視野的生活案例設計成“辨一辨、演一演”等活動，讓品德回歸生活。學生在民主、寬松、和諧的環(huán)境里感受到了誠實的快樂與美好。

二、超越教材，彰顯生活德育。

（一）創(chuàng)設場景，激起學生興奮點。

為了激發(fā)學生參與的興趣，我多種形式創(chuàng)設了故事場景、生活場景、競賽場景、展示場景等。如“誠實大闖關”這一競賽場景中，競爭機制使學生興奮點瞬間被激發(fā)，他們踴躍參與，生活化的道德踐行水到渠成。當闖關成功，老師提議所有學生把掌聲送給自己時，留給他們的是久久難忘的“誠實孩子人人夸”的道理，情感目標高效達成。

（二）聯(lián)系實際，把握活動落腳點。

二年級的學生，對什么是誠實還把握不準。我以故事《手盆空花盆的孩子》為依托，引導他們聯(lián)系生活實際，講一講自己或身邊小伙伴誠實的小故事，說一說誠實讓自己獲得了哪些快樂。在此過程中，學生明白了誠實就是說真話、做實事，誠實可以得到大家的信任和夸贊，可以讓我們收獲更多的快樂。現實生活促進學生知、情、意、行的統(tǒng)一，生活德育在此絢麗綻放。

本節(jié)課著眼學生生活實際，開放時空，內外兼顧，多途徑指向了教學目標，學生在寬松的氛圍中享受了生活德育，明白了如何做一個誠實的孩子。當然，教學中也存在著一些問題，比如，課堂上沒有關注到所有學生，很多渴望的眼睛被我忽略了。究竟如何把更足的課堂空間留給學生，也是我一直在思考的問題。

上完今天這一課，我深深地感受到：成長即生活，只要我們真正關注學生，為他們推開心靈之窗，生活德育就一定會在活動中誕生，在開放中飛揚！

謝謝大家！