第一篇：《和誠實交朋友》教學設計

《和誠實交朋友》教學設計

一、教材分析：

《和誠實交朋友》是義務教育課程標準實驗教科書，鄂教版《品德與生活》二年級下冊第三單元的第九課。本課主要培養學生明白是非的能力，并學會用誠實的行為解決生活和學習中的問題。

二、教學目標: 知識與能力：讓學生明白什么是誠實，認識到說實話給人帶來的好處以及說謊的危害。過程與方法：通過觀看視頻，聽故事，參與討論等多種形式的活動，學會分辨是非。情感態度與價值觀：學會用誠實指導自己的的行為，解決生活中的相關問題。

三、教學重難點: 重點：讓學生學會分辨是非，樂意做誠實的孩子。

難點：學生可以結合所學知識去解決生活和學習中中有關誠實的問題。

四、教學準備：

多媒體課件、音頻故事，排練小熊賴床遲到的情景劇

五、教學過程：

一、故事啟迪，引入課題

1、談話導入：

今天，老師給大家帶來了幾個非常好聽的故事,想聽嗎？那我們就比比看，看哪個小組表現最棒，老師就把手中的這些紅旗獎給他們組，有沒有信心得第一？小小故事會開講咯，現在就跟著老師一起看故事吧！（課件播放《手捧空花盆的孩子》）

2、教師提問：

好看嗎？故事中的孩子這么多，你最想和誰交朋友？生自由交流

師：因為熊日是個誠實的孩子，我們要和誠實交朋友（板書：和誠實交朋友）

【設計意圖】：二年級的學生對故事感興趣，通過看故事，討論行為的方式，形成關于誠實的初步認知。）

二、講事例，由己及人，明白誠實帶來的好處和撒謊帶來的害處。

（一）講誠實的故事

1.你們是誠實的孩子嗎？誰來講一講自己做過的誠實的事情？ 2.指名講誠實故事。

3.同學們的故事講的真精彩，還有誰想說一說的？哇！這么多誠實的孩子呀！那就請你們在小組內講一講自己誠實的故事，等會我們小組之間比比看哪個組派出的代表能給我們講個最精彩的故事?。ㄉ懻摵蠼涣鲄R報，師點評）

看到你們講得這么高興，老師也忍不住想給大家分享一個名人講誠實的故事。（老師講華盛頓砍櫻桃樹的故事）瞧瞧，誠實多好啊，讓小小的華盛頓得到了父親和大家的夸贊，成為了一個快樂的孩子。

板書：誠實人人夸（貼夸贊的手勢圖片）

【設計意圖】小組之間分享誠實的故事，感悟到誠實做人的快樂，從而激發更多孩子去做誠實孩子。

（二）聽故事《狼來了》 談話：我們都想像華盛頓一樣做個人人夸贊的誠實孩子，但在生活中會因為各種各樣的原因不小心撒謊，這會給我們帶來什么不好的結果呢？請聽故事《狼來了》（播放《狼來了》的音頻故事）

1.提問：為什么人們再也不相信放羊娃了呢？ 2.學生匯報，師點評。

3.師總結：說謊真是害處大。板書：說謊害處大（貼批評的手勢圖片）

（三）講自己說謊的事

師：撒謊并不可怕，可怕的是撒謊了不及時改正。同學們中有沒有犯過放羊娃這樣的錯誤？我想請這樣的同學站起來給大家講一講自己撒謊的故事。只要你大膽地承認錯誤，改正錯誤，老師就認為你是個勇敢的孩子，是個誠實的孩子了。學生匯報，談體會，老師點評（如果沒有：哦，沒有這樣的同學，那就更好，說明我們已經和誠實交上朋友了，師強調點題）

【設計意圖】學生通過聽故事，自己參與討論去感悟說謊的危害，激勵學生勇于承認錯誤，做一個知錯就改的孩子。

三、聯系生活實際，以演促悟。

1.誠實就是不說謊話，誠實就是知錯改錯，接下來請看小熊的故事，大家思考如果你是小熊你該怎么做。（學生上臺表演小熊賴床遲到的故事）

學生看表演，匯報交流。

謝謝大家的意見，讓小熊明白下次碰到這樣的情況該怎么做，我先替小熊謝謝大家。接下來還有幾個孩子也遇到了一些麻煩，老師也想請大家給他們出出主意，熱心而又聰明的你們愿意嗎？（大屏幕出示辨析題）

（1）和小凡約好去打球，就把作業先放一邊，結果打完球回家后爸爸要檢查小華的作業。（2）考試卷上有一題做錯了，老師沒發現，小明得了100分。（3）上課聽寫不會，苗苗想看別人的，對嗎？

（4）成成和小朋友們踢球，結果踢壞了鄰居李爺爺家的玻璃，該怎么辦？

2.師點評總結 【設計意圖】通過預設學生學習生活中的情景，讓學生學會用誠實行為解決生活和學習中的實際問題。

四、拓展延伸，總結升華。

只有積極思考和善于總結的孩子才是最優秀的孩子，老師想找幾個同學來談談這節課上的收獲，看看你們究竟是不是最優秀的，有信心嗎？（生匯報交流，師點評）

看來大家通過這節課的學習不但和誠實交上了朋友，還學會了用誠實來指導自己的行為，懂得了要做個人人夸贊的誠實孩子，不做說謊的孩子。老師這里有一首《誠實拍手歌》送給你們這群聰明、熱心、誠實的孩子。(全體起立，表演拍手歌)

板書設計：

和誠實交朋友

誠實人人夸

說謊害處大

（稱贊的手勢圖片）（批評的手勢圖片）

第二篇：《和誠實交朋友》教學設計

鄂教版《品德與生活》二年級下冊第三單元

《9 和誠實交朋友》教學設計

宜昌市夷陵區實驗小學

王莉麗

一、教學目標：

1、愿意做一個誠實的孩子，體驗做誠實的孩子是快樂的。

2、學會分辯是非，領悟到說謊害處大的道理。

3、學會用誠實的行為解決生活的的問題。

二、教學重難點：

教學重點：讓學生知道誠實是做人最基本的品質之一，并能體驗誠實給別人和自己帶來的快樂。

教學難點：學生自愿做一個誠實的孩子。

三、教學準備：

教師準備：兒童歌曲《好孩子要誠實》、童話故事《手捧空花盆的孩子》、《狼來了》等。

學生準備：學生搜集自己或身邊小伙伴有關誠實的小故事，用于課堂交流。

四、教學過程：

課前談話：同學們，你們愿意和王老師交朋友嗎？玩“找朋友”游戲，師生相互介紹自己。今天老師給大家帶來了一位朋友，我們一起去看看吧！活動一：歌曲導入，感知誠實的含義。

1、聽歌曲《好孩子要誠實》，回答問題：花瓶是誰打破的呢？

2、你愿意和這個小朋友交朋友嗎？為什么？

3、揭題：是呀，我們要和誠實的孩子交朋友，要和誠實交朋友。板書課題：9 和誠實交朋友，學生齊讀。

【設計意圖：通過歌曲動畫內容，讓學生明白誠實就是講真話，不撒謊，愿意和誠實的孩子交朋友?！?/p>

活動二：榜樣引路，體驗“誠實快樂多”。

1、聽一聽：只要我們和誠實交上朋友，就會感到特別快樂！不信，請聽王老師給

大家講個小故事吧。（師講《手捧空花盆的孩子》）

2、議一議：為什么手捧空花盆的雄日最后當上了國王呢？

3、想一想：手捧空花盆的孩子得到了國王的夸獎時，他的心里會怎樣？

4、講一講：其實啊，誠實之花就開在我們身邊！在你身上發生過像雄日這樣誠實的小故事嗎？你獲得了哪些快樂呢？（板書：講誠實 快樂多）

【設計意圖：通過聽雄日和身邊小伙伴的故事，讓學生體會到做誠實的孩子會得到別人的信任和夸獎，給別人和自己都帶來快樂?！?活動三：故事感悟，明白“說謊害處大”。

1、聽故事，明道理。（1）聽《狼來了》的故事。

（2）你喜歡故事中的放羊娃嗎？你想對他說點什么呢？

（3）是呀，放羊娃說謊給自己帶來了損失，也給農民伯伯帶來了損失，更重要是的大家再也不相信他了，說謊話的后果多可怕?。。ò鍟赫f謊話 害處大）所以我們要牢記：出示兒歌，齊讀。

【設計意圖：通過讓學生觀看動畫片《狼來了》，從中體會到說謊話、不誠實將給自己帶來不良后果?！?/p>

2、講自己，正行為。

（1）孩子們，你有沒有犯過像放羊娃這樣的錯呢？學生講自己說謊的事（鼓勵勇敢發言的同學）。

（2）談談如果是現在你會怎么處理這件事？（3）再讀兒歌。

【設計意圖：通過講述自己說謊的經歷，激勵學生敢于承認錯誤，愿意做一個誠實的孩子?！?/p>

活動四：實踐促行，爭做誠實的孩子。

1、辨一辨。誠實就是不說謊話，誠實就是知錯就改，大家做得怎樣了呢？出示情景，分組PK，說說為什么？

做：我和小凡約好放晚學后去打球，不想抄作業，爸爸問我時，我回答說早在學校做完了。（）

誠：一次數學測驗我得了58分，老師要求家長簽字，可是我怕爸爸媽媽責備我，自己簽算了。（）

實：我和小朋友踢足球，不小心把鄰居李爺爺家的玻璃打碎了，主動去給李爺爺道歉。（）的：上課聽寫時，小剛不會，要抄我的，我沒給他抄。（）

孩：早上媽媽叫我起床上學，我卻賴床多睡了一會兒，結果遲到了，老師問我遲到的原因，我說是媽媽叫晚了。

子：我的語文試卷上有一道題寫錯了，老師沒發現，給我打了100分，我主動找老師把分數改過來。（）

2、演一演。如果你是他們，你會怎么做呢？

【設計意圖：通過預設學生學習生活中的情景，讓學生學會用誠實的行為解決問題?！?/p>

活動五：拓展總結，情感升華。

這節課你們開心嗎？為什么？是呀，我和誠實是朋友，誠實讓人快樂！最后，老師要把一首《誠實拍手歌》送給你們，愿你們天天誠實，永遠快樂！出示兒歌，學生拍手讀。

五、板書設計 和誠實交朋友 講誠實 快樂多 說謊話 害處大

第三篇：和誠實交朋友——教學設計

和誠實交朋友——教學設計

一、情境導入：

1、今天老師給大家帶來了一些朋友，讓我們一起來認識一下他們吧！

2、你喜歡誰？為什么喜歡它們呢？你從哪里看出來的？

3、那么你不喜歡誰呢？ 為什么？

你從哪里看出來的？（不是小鴨子的蛋，可是它為了當產蛋模范，就說是它的蛋）小鴨子說了謊話之后，結果怎么樣呢？（嚇了一跳，還把自己的蛋打碎了好幾個，產蛋模范也當不上了）

要是小動物們知道小鴨子冒領了蛇媽媽的蛋，會怎樣想呢？（不誠實，是個愛撒謊的人）小動物們會怎樣看待小鴨子呢？（不和小鴨子玩了）

小結：是啊，小鴨子損失的不僅僅是蛋，還失去了大家對它的信任，失去了這么多的朋友，由此可見，說謊話的害處可真大啊。

所以，像小貓、喜鵲、母雞、烏龜和白鵝，這樣說真話不說謊話，就叫誠實！

4、看到黑板上這些小動物，大家愿意和誰交朋友呢？

對，我和大家的想法一樣，我們要和誠實的人交朋友，要和誠實交朋友。

5、板書課題，齊讀課題。

二、故事引導，認識“誠實”

1、怎樣才能和誠實交上朋友?我們先來聽一個小故事吧。（播放《手捧空花盆的孩子》）

2、同學們看的真認真，那誰知道國王為什么要把王位傳給雄日呢？大家先在在小組當中相互討論一下，討論完畢了就把小手舉起來。

請問國王，您為什么要把王位傳給雄日呢？（因為熊日是個誠實的孩子）（真不愧是一個英明的國王，誠實之星送給你）

3、因為找不到繼承人國王傷透了腦筋，現在找到繼承人了，國王的心情怎么樣？他會對雄日說什么呢？

（這確實是一件值得開心和快樂的事，來這顆誠實之星送給你）

4、誠實的雄日，你沒有種出漂亮的鮮花，你的心情怎樣？當你看到別的孩子都捧著美麗的花，而你的花盆里什么都沒有，你的心情又怎樣？你現在當上了繼承人，心情又怎樣呢？

（雄日做了王位繼承人，可真是樂壞了，來誠實之星送給你）

5、是呀，即使我們現在處境比較困難，也要堅持說真話，不說假話。這樣，我們才能和誠實交朋友！

三、案例啟示：

可是，在我們的周圍，偶爾也會有說謊的小朋友，請同學們讀一讀課本52頁中的兩組圖，想想看這兩位同學，誰做的對，誰做的不對呢？（看完之后，同位兩個互相交流一下）（1）情景扮演：（老師演王宇）咦？這是什么？（一個錢包）哇！里面有好多錢呢。是你的嗎？你的嗎？那我該怎么辦呢？對了，我可以交給老師，讓老師找到失主。

你想對我說點什么？

老師表揚了我，還讓同學們像我學習，我真是太高興了。你看到我受表揚，你心里怎么想？（我也想得到老師的表揚）（2）那么王洋收到老師的表揚了嗎？那么誰來做王洋，和老師一起演一演？

王洋：媽媽，給我五元錢。媽媽：你要錢干什么呢？

王洋：我要去買早餐。媽媽：好的，給你。王洋：謝謝媽媽。

王洋：老師，這是我撿的錢。老師：好樣的，王洋。

媽媽：王洋，早餐買的什么呀？吃飽了嗎？ 王洋：我……

問大家：王洋為什么不說話啊？

大家：因為他撒謊了，沒有真的去買早餐，所以回答不上來。

媽媽很生氣，要教訓一下王洋，有誰來幫幫他嗎？你要來幫幫王洋嗎？不要。為什么?（因為他說謊話，我不要和他玩。）

媽媽：王洋，小朋友們都不喜歡你了，媽媽以后再也不相信你了，媽媽好傷心。媽媽：王洋，你聽到媽媽的話，心情怎么樣？ 王洋：傷心，難過。媽媽：那你以后怎么做呢？

王洋：以后再也不撒謊了。媽媽：知錯就改就是個好孩子！

王洋知道自己錯了，你想對王洋說點什么嗎？（你以后再也不要說謊話騙人了，要不，我們都不和你玩了。）

孩子們，你們說的真好，我們的小王洋演的好不好呢？非常精彩，來，給點掌聲鼓勵一下吧。

是啊，孩子們，經常說謊的人，不僅得不到別人的信任，可能還會給自己帶來嚴重的后果呢。王洋同學只是失去了大家對他的信任，可是還有一個孩子，因為說謊，他失去的更多。我們再來聽一個故事。

四、撒謊的后果《狼來了》，師配樂講故事

1、如果你是村民，當你第三次聽到喊聲，你會救他嗎？你為什么不去救他呢？可他這次說的是真話啊，為什么不幫？

（是呀，經常撒謊的人怎么會得到別人的信任呢？就算他這次說的是真話，別人也都不會相信了。）

2、如果你是放羊娃，這個時候你渾身是傷的倒在山坡底下，你現在的心情怎么樣呢，你想對村民們說什么呢？（知而錯能改真是個好孩子，來，誠實之果送給你!）

4、從剛才的故事中，大家明白了什么？（說真話，不說謊，不騙人 不僅僅是說一次真話，而是每一次每一件事都說真話。）

師小結：說謊的后果多可怕啊，不僅還自己，還會害大家，為了讓大家時時能對人說真話、說實話，在生活中做誠實的孩子，老師編了一首兒歌。我們一起讀讀吧！

（說謊話，害處大，害自己，害大家。從小要說老實話，誠實孩子人人夸。）

（1）自讀，（2）快速齊讀（3）拍手讀（4）男生女生讀（5）拍手音樂讀

一二組第一遍，三四組第二遍，五六組第三遍，全班一起第四遍。中間不要斷開哦，那么，準備好了嗎？

五、實踐導行，做誠實的好孩子

1、老師相信生活中，大家也一定都是誠實的好孩子，誰能給大家講講自己或者是身邊小伙伴誠實的故事？

你真是個誠實的孩子，來誠實之果送給你。

2、同學們做的真好，讓我們把最熱烈的掌聲送給這些誠實的小朋友吧。

五、寫給未來的自己

孩子們，正因為我們班有這么多誠實的孩子，我們班級才越來越團結，我們的誠實之樹才會越來越壯大。

看每位同學的抽屜里，都藏著一個誠實之果，讓我們靜下心來想一想，我們從今天開始應該怎么做呢？把它寫在誠實之果上吧！

展示，貼果子。

看。孩子們，我們的誠實之樹在同學們的幫助下，已經變得碩果累累了！我相信今后大家一定都能成為誠實守信的人。最后讓我們舉起右手，一起大聲對自己宣誓：說誠實話、做誠實事、當誠實人；在家，做誠實的孩子，在校，做誠實的學生，在社會，做誠實的公民！

下課！

第四篇：《和誠實交朋友》教學反思

構建開放課堂 享受生活德育

——《和誠實交朋友》反思性說課

宜昌市夷陵區實驗小學 王莉麗

尊敬的各位評委、老師們：

大家好！今天我執教的是鄂教版《品德與生活》二年級下冊第三單元第9課《和誠實交朋友》，教材安排了兩個板塊的內容。誠實是做人最基本的品質之一，也是學生健康發展的核心要素.但二年級學生年齡小，辯別是非的能力還不強，有時候難免做錯事，為了得到表揚，或不挨批評，很容易出現說謊不誠實的現象。因此，引導學生在體驗、探討過程中懂得怎樣做一個誠實的孩子非常必要。

基于此，依據課程目標和學生發展核心素養的相關要求，我確定了本課教學的核心目標：愿意做一個誠實的孩子，學會用誠實的行為解決生活中的問題。

本節課，我以“交朋友”為主線，設計了以下四個活動：（1）歌曲導入，感知誠實的含義。（2）榜樣引路，體驗“誠實快樂多”。（3）故事感悟，明白“說謊害處大”。（4）實踐促行，爭做誠實的孩子。

在教學中，如何每個環節，促進核心目標高效達成呢？下面我從兩個大的方面來反思我對該課的把握和處理:

一、打破常規，構建開放課堂。

首先是開放教學內容。我努力從學生的生活中尋找教學素材，對教材進行了大膽處理：將“看圖辨析豆豆的行為”換成他們喜歡的動畫《狼來了》，內容更加形象、生動，學生快速地融入到情景之中，明白了說謊的害處，更可貴的是他們能勇敢地講出了自己說謊的經歷，在交流中，學生的疑慮一層層被解開，難點一步步被突破！設計第二板塊時，我從書本走向生活，將書中情景圖換成學生現實生活中的五個例子，讓學生成為課堂主角。

其次是開放教學形式。本節課我引導學生參與了情景模擬、角色扮演等活動，開放的形式讓課堂充滿活力。如在設計“實踐促行”這一環節時，我曾十分困惑：

二年級學生既喜歡又能接受的活動形式有哪些呢？冥思苦想中，少兒節目《智慧樹》給了我靈感，于是我將反映兒童視野的生活案例設計成“辨一辨、演一演”等活動，讓品德回歸生活。學生在民主、寬松、和諧的環境里感受到了誠實的快樂與美好。

二、超越教材，彰顯生活德育。

（一）創設場景，激起學生興奮點。

為了激發學生參與的興趣，我多種形式創設了故事場景、生活場景、競賽場景、展示場景等。如“誠實大闖關”這一競賽場景中，競爭機制使學生興奮點瞬間被激發，他們踴躍參與，生活化的道德踐行水到渠成。當闖關成功，老師提議所有學生把掌聲送給自己時，留給他們的是久久難忘的“誠實孩子人人夸”的道理，情感目標高效達成。

（二）聯系實際，把握活動落腳點。

二年級的學生，對什么是誠實還把握不準。我以故事《手盆空花盆的孩子》為依托，引導他們聯系生活實際，講一講自己或身邊小伙伴誠實的小故事，說一說誠實讓自己獲得了哪些快樂。在此過程中，學生明白了誠實就是說真話、做實事，誠實可以得到大家的信任和夸贊，可以讓我們收獲更多的快樂?，F實生活促進學生知、情、意、行的統一，生活德育在此絢麗綻放。

本節課著眼學生生活實際，開放時空，內外兼顧，多途徑指向了教學目標，學生在寬松的氛圍中享受了生活德育，明白了如何做一個誠實的孩子。當然，教學中也存在著一些問題，比如，課堂上沒有關注到所有學生，很多渴望的眼睛被我忽略了。究竟如何把更足的課堂空間留給學生，也是我一直在思考的問題。

上完今天這一課，我深深地感受到：成長即生活，只要我們真正關注學生，為他們推開心靈之窗，生活德育就一定會在活動中誕生，在開放中飛揚！

謝謝大家！

第五篇：和誠實交朋友教學案例

《和誠實交朋友》 ——品德與生活教學案例

宜昌市猇亭區長堰堤小學

嚴

軍

活動主題：《我進步，我快樂》 教材分析：

《和誠實交朋友》是鄂教版二年級下冊《品德與生活》第三單元的第三課，旨在通過本活動讓學生知道誠實是一種美德。誠實的人總會得到社會的贊賞。學會與老師、學生和家長進行溝通，體驗誠實帶來的快樂。并敢于承認自己的錯誤，在生活中講真話不說謊話。學會用誠實的行為解決生活中的問題。教學目標：

1、情感與態度目標：愿意向身邊的誠實小伙伴學習，體驗誠實帶給別人和自己的快樂。

2、行為與習慣目標：通過活動拓展，知道實踐逐步讓學生養成誠實、不說謊話的好習慣。

3、知識與技能目標：能初步明辨是非，知道怎樣做才是一個誠實的孩子，并能用誠實的行為解決生活中的問題。學情分析：

二年級學生在一年多的學校生活中，孩子們已經初步掌握了一些人際交往技能，但隨著兒童社會性和交往能力的發展，又有一些新的困惑。如：遇到一件事，說實話會挨批評，說謊話心里難受。要想讓學生明白誠實是一種傳統美德，誠實能帶來快樂，學會用誠實的行為解決生活中的問題，則需要教師在課堂上通過多種形式，如談話、動畫故事、續編故事、兒歌、情境教學等活動讓學生充分感知。逐步養成正確的態度與行為方式，發展明辨是非的能力，爭做誠實的好孩子?；顒訙蕚洌?/p>

1、動畫片《木偶奇遇記》中皮諾曹說謊話后鼻子長長的片斷）

2、錄音帶《手捧空花盆的孩子》

3、小紅花5—6朵 活動過程：

活動一：談話激趣，動畫導學（出示大屏幕）

師：你們喜歡交好朋友嗎？ 生：喜歡，喜歡??.師：老師今天給大家帶來一位最可愛的小朋友，而且啊，誰與她成為朋友，誰就是最可愛的孩子，人人都會夸他是好孩子，想知道她是誰嗎？

生：想?.師：請仔細看動畫片（播放動畫片《木偶奇遇記》中皮諾曹說謊話后鼻子長長的片斷）

師：說說你看到了什么？

生：我看到了皮諾曹說謊話后鼻子長長了。師：皮諾曹的鼻子為什么會長長呢？ 生：因為皮諾曹說謊話。

師：那我們小朋友從小就應該怎樣呢？ 生：誠實！

師：對！給大家帶來的這一位最可愛的小朋友就是我們熟悉的好朋友——誠實。請大家以熱烈的掌聲歡迎誠實這位朋友的到來。

生：報以熱烈的掌聲。

師：板書課題《和誠實交朋友》 活動二：創設情境，體驗明理

1、播放誠實故事《手捧空花盆的孩子》 師：誰能告訴老師故事中誰是誠實的孩子？ 生：熊日

師：為什么說熊日是誠實的孩子？

生：因為只有熊日沒有用煮熟的種子培育出鮮艷的花朵。

師：沒有培育出鮮花的熊日卻當上了國王，這是為什么呀？

生：因為熊日誠實的品質感動了國王。

生：因為他很可愛。

??

師：同學們說的真不錯。想想手捧空花盆的孩子的心里會怎樣？

生：他開心極啦。

生：他特別快樂。

??

師小結：你們太棒啦！做誠實的孩子真好！因為誠實會得到人們的贊許，誠實的孩子更快樂。

2、學習書中“豆豆的故事”

師：我相信大家都喜歡做誠實的孩子?？墒茄?，我們還小，偶爾也會有說謊的小朋友，讓我們來看看書中的小朋友豆豆的故事吧。

師：看一看，說一說：豆豆這樣做，會有什么結果？

生：豆豆說謊，老師會批評的。

生：豆豆說謊爸爸以后會不信任他，不愛他。

??

師：是啊，小事說謊別人不喜歡，不相信他，有時候說謊還會給自己帶來嚴重的后果哦。你能不能接著把“豆豆的故事”往下編，給故事加個結尾呢？

生：能

生：四人一小組續編故事。

師：哪一組同學能勇敢的站起來把你們編的故事講給我們大家聽聽？

生：講續編的故事

師：同學們講的太好了，說謊有時會給自己帶來危險，不僅害自己，還得不到大家的信任。

大家要牢記：

說謊話，害處大，害自己，害大家。不說謊話不騙人，從小要說老實話。

（學生齊念兒歌）活動三：聯系實際，明理導行

1、談話：誠實，就是忠誠正直，言行一致，表里如一。誠實是中華民族的傳統美德?，F在社會上有些人認為“誠實就會吃虧”，對于這個觀點有什么意見嗎？

2、學生小組討論、交流“誠實就會吃虧”的觀點。

3、學生匯報討論的結果。

過渡語：作為小學生，我們更要培養誠實的美德。誠實品質應該從小培養，那么在我們身邊有沒有誠實的人或事呢？

4、夸一夸我們身邊小伙伴誠實的故事。

5、生夸誠實小伙伴（學生夸到班級里的同學，教師就給誠實的學生獎勵一朵小紅花。）

6、教師當記者采訪得到紅花的同學，問：誠實給你帶來了哪些快樂？ 生：誠實讓小朋友們更喜歡我了 生：誠實讓老師更欣賞我了 生：爸爸、媽媽更愛我了 ??

師小結：相信同學們聽了老師的采訪也從誠實的同學身上感受到了快樂。誠實能給自己和別人帶來快樂，誠實的孩子人人夸。

7、同學們都知道做誠實的孩子了，可小朋友“蘭蘭”遇到了一件事（看大屏幕），她該怎么辦呢？

8、生交流“蘭蘭”是該說實話還是該說謊話。

師小結：聽了同學們的討論，我真為我們班有這么多小朋友愿意做誠實的孩子感到無比的驕傲，我想送給大家一句話：當誠實的人，說誠實的話，做誠實的事。

活動四：活動拓展，指導實踐

活動①：當你做了一件誠實的事情，就給自己畫一顆“誠實星”。一個月后看一看，你得到多少顆“誠實星”。

活動②：搜集古今中外有關誠實的故事，講給爺爺、奶奶爸爸、媽媽聽?；顒臃此迹?/p>

《品德與生活》是一門綜合性學科，旨在增強品德教育的針對性、實效性，切實地為他們形成正確的生活態度、良好的道德品質打好基礎。針對孩子二年級年齡段容易出現說謊的問題，結合教材內容，我精心設計了教學活動，以“交朋友”為主線，首先介紹要交的朋友，接著引導學生認識誠實這個朋友的魅力，然后和學生一起認識說謊話的害處，最后導行：當誠實的人，說誠實的話，做誠

實的事。整個過程遵循“以學生為本，尊重學生感受”的教學理念，既考慮新課程“以學生為本，以生活為源泉”的特點，又考慮學生的認知水平，運用故事情境和動手參與，精心設計教學環節，從生活與故事中選取事例，和學生一起討論分析，使學生將生活中的體驗內化為思想道德行為準則，使整個教與學的過程達到和諧統一。

在這樣的氛圍中孩子們對誠實行為的認識雖然稚嫩但卻是實實在在發自他們的內心。教學契機千千萬萬，關鍵在于教師的心中真正要有學生。不是讓學生來適應我們的教學，而是要讓我們充分了解學生，理解學生，和學生交心談心，讓我們的教學服務于學生的學習。愿“誠信如同一根堅定的紐帶，能使我們彼此相連。誠實是我們的朋友，和我們相伴永遠。讓誠實成為架起教師和學生和諧溝通的一道亮麗彩虹！