第一篇：《與安全標志和設施交朋友》教學反思

《與安全標志和設施交朋友》課后反思

楊軍霞

我執教的內容《與安全標志和設施交朋友》是人教版義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》四年級（上）第二單元《公共場所拒絕危險》第二課的第二課時。在我們的生活中，有很多的危險因素存在。為了避免孩子遇到危險，家庭采取的措施往往是百般呵護，限制孩子的活動范圍和減少孩子獨自活動的機會；學校也往往是采取減少學生活動的方法。這些措施對于保護兒童的安全起到了一些作用，但是兒童不可能每時每刻生活在父母的保護之下，老師也不可能限制孩子的所有活動。雖然遇到危險的幾率減少了，但受傷害的幾率卻提高了。失去自我保護能力的孩子在面臨危險的時候，往往受傷害的可能性會更大。所以不要被動地保護兒童的安全，要教給兒童自我保護的知識，培養他們具有自我保護的能力。根據教材的地位、特點及學生的實際情況我擬定了相關教學目標。

反思一：在課程資源的整合中豐富課程的內涵

本堂課中，我努力將學生的生活經驗和感知作為教學的出發點，做到活用教材，努力建立起課程、教學與學生生活之間的通道。并注意有效地利用課程資源，補充一些現實生活中“活”的教材，使教學內容更貼近學生的生活。遵循“以兒童社會生活為主線”的理念，采用對話式教學法，引導教學回到兒童生活中，讓來源于真實生活的素材成為教學活動的基礎，在小組里說說自己收集到的安全標志，了解其名字和作用，然后全班交流。后又拓展認識一些安全標志。在認識的基礎上，還要讓我們的孩子在生活中能正確根據安全標志的提示提升自我保護的能力。因此，我出示了電影院、高壓電、液化氣罐這三組圖，讓學生畫出相應的安全標志。學生積極開動腦筋，畫出了多種適合的標志，潛移默化讓學生進一步明白安全標志在我們生活中的重要性，達到讓學生在活動中探究，在探究中解決問題，獲得知識，發展能力的目的。

反思之二：在課程實施中讓兒童成長

在教學過程中，強調學生的主體參與，這種學習獲得的知識最直接，最有效。這種參與活動也在潛移默化、層層遞進中降低了知識的難度，有效的突破了難點，突出了對重點知識的掌握。在這一環節中，我以發生在生活中的真實故事來導出安全設施一旦遭到破壞，帶來的后果是嚴重的，同時引導學生參與活動，說說自己聽過、見過的因安全設施被破壞而引發的事故及其嚴重的后果，學生保護安全設施的情感由然而生，那我們該怎樣去保護安全設施呢？遇到安全設施被破壞，我們能做些什么呢？這些話題順勢展開，引導學生積極參與交流，在交流中成長。在這一環節中，既培養學生關注社會，同時也提升學生參與實踐活動的能力，處理問題的能力。

反思之三：在課堂教學中教師的教學機智還需磨礪

任何一堂課都有遺憾之處，如：學生有幾個說到安全蓋受傷引發的事故，這時，我應該不失時機地轉問一下：還有其它設施遭到破壞的情況嗎？可能學生交流的效果會更好。唯有正確認識不足，才能讓自己在以后的教學中得以進步。

第二篇：與安全標志和設施交朋友(定稿)

《與安全標志和設施交朋友》教學設計

[教學內容]義務教育課程標準實驗教科書人教版《品德與社會》四年級上冊第二單元第二主題“公共場所拒絕危險”中的“與安全標志和設施交朋友”。

[ 教學理念]

1、教學理念：遵循“以兒童社會生活為主線”的理念，引導教學回到兒童生活中，讓來源于真實生活的素材成為教學活動的基礎.2、教學理論：在教學過程中，必須強調學生的主體參與，只有源于學生生活的實踐活動才能引發他們內心的道德情感。

3、教學方法：本堂課中，我努力將學生的生活經驗和感知作為教學的出發點，做到活用教材，努力建立起課程、教學與學生生活之間的通道。

采用對話式教學法，讓學生回憶生活、走進生活，達到讓真實生活的素材成為教學活動的基礎的目的。

[學情分析] 在我們的生活中，有很多的危險因素存在。為了讓學生安全地生活，要教給兒童自我保護的知識，培養他們具有自我保護的能力。四年級的學生對安全標志和設施有了一定的認識，但對其的意義及遵守方面尚缺深刻的認識，需要加強教育。

[·活動目標] 1.認識一些公共安全標志、設施的名字，了解它們的用途的同時了解所產生的負面影響。

2.注意公共安全，不做危及公共安全的事。培養學生關注社會和參與實踐活動的能力。

3.能激發學生主動保護安全標志和設施的情感,做文明小公民。[·活動準備] 1.課前留心觀察生活中的安全標志和設施，了解它們的名稱和作用。

2.課前搜集一些不注意公共安全或因某些原因而發生的安全事故的資料。[活動時間]一課時 [活動過程]

一、以“朋友”的話題談話導入，引出課題。

1、談話：同學們有自己的好朋友嗎？說說他們給你的生活帶來了什么幫助？ 指名說。

2、剛才同學們說的朋友是指我們的同伴。生活中，還有一些不說話的朋友，默默地提醒我們，保護我們，讓我們更安全地生活。一起來看看它們吧！

3、（出示生活中拍到的安全標志和設施課件）討論：你知道它們叫什么名字嗎？指名說。

明確：安全標志

安全設施

4、小結：為了安全起見，在一些公共場所和容易出現危險的地方設置了安全標志或安全設施。這節課老師和你們認識更多的安全標志和設施，和它們交朋友。

板書課題《與安全標志和設施交朋友》

二、認識安全標志，明確用途

1、說一說：同學們，你在哪些地方見過什么安全標志？有什么作用呢？趕快到小組里去給你的小伙伴介紹介紹吧！（小組內交流）

3、全班交流： 1）問：誰來向大家介紹你的發現？（“嚴禁吸煙”“小心路滑”“安全出口”“禁止燃放鞭花爆竹”??）

2）小結：同學們，你們認識的朋友可真多呀。老師也帶來一些朋友。哪些是你們不熟悉的朋友，趕快來認識一下。

指名說安全標志的作用。

5、思考：你們知道這些安全標志的顏色、形狀為什么不同嗎？說說你的理解。

明確安全標志分為： 警示類 禁止類 指示類

6、問：認識了這么多不說話的朋友，現在老師想考考你們，看看這些地方，需要你的哪些朋友出現來提醒人們注意安全呢？

指名說

7、出示加油站圖片，討論：這個地方會出現哪些安全標志？小組合作畫安全標志。展示成果。

8、小結：對這些不說話的朋友無聲的提醒，我們一定要認真遵守。下面我們來看一則真實的新聞報道。（課件出示）

9、討論：為什么會發生悲劇？怎樣才能讓這個地點不再發生悲劇？ 學生分小組討論后指名說。

明確：設置安全標志，安全設施

10、小結：孩子們可真是生活的有心人，相信有了這些朋友的提示，這些危險的地方會變得安全一些。

三、認識設施、保護設施

1、導語：在生活中，我們常常會見到這些保護我們安全的設施（課件出示安全設施）

2、說一說：你還見過哪些安全設施呢？ 學生交流常見安全設施的名字及其作用。

3、這些朋友的作用可大啦！可是，他們卻經常受到傷害。瞧：(出示安全設施被破壞的圖片)

4、這些朋友受到傷害，會給我們帶來什么后果呢？ 學生分小組討論、匯報。

5、小結：沒有了安全設施的保護，有時候會帶來不幸的后果，大家來看一則真實的報道吧！（出示女孩掉入下水道死亡的新聞）

6、討論：對于身邊的安全設施，我們該怎么做？指名說。

7、出示課件：這是老師在路上拍到的，要是你看見了，會怎么做？

8、小結：保護安全設施其實就是保護我們自己。我們要牢牢記住這些不說話的朋友給我們的提醒，平安快樂每一天。最后 老師送大家一首歌《平安回家》，一起來聽聽吧！

第三篇：與安全標志和設施交朋友(教案)

《與安全標志和設施交朋友》教案

一、以“朋友”的話題談話導入，引出課題。

1、師：老師特別高興今天能和同學們一起學習,希望我們能像朋友一樣，互相學習，互相幫助，共同進步。說到朋友，同學們有自己的好朋友嗎？說說他們給你的生活帶來了什么幫助呢？

生：指名說。

2、師：剛才同學們說的朋友，都是指我們的同伴。在生活中，還有一些不說話的朋友，它們默默地提醒我們，保護我們，讓我們更安全地生活。它們是誰 呢？一起來看看吧！

3、（出示生活中拍到的安全標志和設施課件）

4、這些是老師在路上拍到的，有的是一句話，有的是一個標志，還有的，是一個建筑，它們都有一個共同的名字，你知道叫什么名字嗎？

生：安全標志和安全設施。

4、師：對，它們叫安全標志和設施。（板書：安全標志和設施）

5、師小結：為了安全起見，在一些公共場所和容易出現危險的地方，設置了安全標志或安全設施。提醒和保護人們的安全，這節課老師就和你們一起來認識更多的安全標志和設施，和它們交上朋友。

6補充板書課題：與安全標志和設施交朋友

二、認識安全標志，明確用途

1、師：同學們，你在哪些地方見過什么安全標志？有什么作用呢？趕快把你課前收集到的安全標志拿出來，給你的小伙伴們介紹介紹吧！（小組內交流）

2、學生交流，老師巡視，注意發現比較好的學生

3、師：誰來向大家介紹你的發現？

4、師：同學們，你們認識的朋友可真多呀。老師也帶來一些朋友。哪些是你們不熟悉的朋友，趕快來認識一下。

5、生說安全標志的作用。

6、師：你們認真觀察一下，給老師的這些安全標志分分類？說說你的理由。

7、生：明確安全標志分為：

警告類 禁止類 指令類

指示類（板書）

8、問：認識了這么多不說話的朋友，現在老師想考考你們，看看這些地方，需要你的哪些朋友出現來提醒人們注意安全呢？

指名說

9、出示加油站圖片，討論：這個地方會出現哪些安全標志？前后桌合作畫一畫安全標志。待會請各小組給大家展示一下。

10、小結：對這些不說話的朋友無聲的提醒，我們一定要認真遵守。下面我們來看一則真實的新聞報道。（課件出示）

11、討論：為什么會發生悲劇？怎樣才能讓這個地點不再發生悲劇？ 學生分小組討論后指名說。明確：設置安全標志，安全設施

12、小結：孩子們可真是生活的有心人，相信有了這些朋友的提示，這些危險的地方會變得安全一些。

三、認識設施、保護設施

1、導語：在生活中，我們常常會見到這些保護我們安全的設施（課件出示安全設施）

2、說一說：你還見過哪些安全設施呢？

3、這些朋友的作用可大啦！可是，他們卻經常受到傷害。瞧：(出示安全設施被破壞的圖片)

4、這些朋友受到傷害，會給我們帶來什么后果呢？

5、小結：沒有了安全設施的保護，有時候會帶來不幸的后果，大家來看一則真實的報道吧！（出示女孩掉入下水道死亡的新聞）

6、討論：如果你看到了我們身邊的安全設施被破壞了，我們該怎么做？指名說。（出示井蓋丟了圖片）

7、小結：保護安全設施其實就是保護我們自己。我們要牢牢記住這些不說話的朋友給我們的提醒，讓我們每一天的生活都平安快樂。最后 老師送大家一首歌《平安回家》，一起來聽聽吧！

板書：

與安全標志和設施交朋友

警告類

黃色

指令類 藍色 禁止類

紅色

指示類 綠色

第四篇：小學品德與社會四年級上冊《與安全標志和設施交朋友》 教學設計及（推薦）

小學品德與社會四年級上冊《與安全標志和設施交朋友》

教學設計及評析

一、活動目標

1.認識一些公共安全標志、設施的用途，并保護它們。

2.注意公共安全，不做危及公共安全的事。發現不安全的隱患，及時向有關部門反映。3.與安全標志和設施交朋友，做安全的小小宣傳員。

二、活動準備

1.課前搜集相關的安全標志和設施，了解它們的名稱和作用。

2.課前搜集一些不注意公共安全或因某些原因而發生的安全事故的資料。3.“公共安全宣傳員”標志若干個。4.課件、委任書。

三、活動時間

一課時。

四、活動過程 談話導入激趣揭題。

師：電視機前的同學們，早上好。這里是中央電視臺《今日說法》欄目，歡迎走進這一期的今日說法少兒特別節目。我們這一期的話題是：與安全標志和設施交朋友。（課件出示）

師：今天，節目現場我們請來了一位小嘉賓，掌聲有請。

師：你好，歡迎你來到我們的節目現場，現在請我們的小嘉賓給大家談談他搜集到的關于安全方面的資料。

小嘉賓：介紹我國兒童少年發生的關于安全事故的資料。（課件出示）

師：謝謝你，小嘉賓，請回座位。多么讓人觸目驚心的數字呀。同學們，再讓我們看兩幅圖片。

師：（課件播放兩幅校園事故圖片）同學們，你們看到的這兩幅圖是發生在新疆某附屬小學的一起事故。早晨七點半，學校舉行升國旗儀式。在集隊的過程中，由于學生擁擠，二樓的護欄發生了坍塌，許多學生從二樓摔落下來，造成了一名男學生當場死亡，十多名學生受傷的重大安全事故。圖為一名女學生正醫院進行搶救。

[有關安全事故的數據和圖片出示后，孩子們受到了強烈的震撼，紛紛用痛苦、驚訝的表情來表達他們內心的感受。] 師：同學們，看到這些觸目驚心的數字和這悲慘的一幕，不能不讓我們感覺到安全隱患事故就像一個惡魔，如果你不注意安全，他隨時有可能到你的身邊。可見，認清安全標志，保護安全設施，與他們交上朋友有多么重要。這節課老師就帶同學們去與安全標志和設施交朋友，喜不喜歡？

生：喜歡。

師：板書課題《與安全標志和設施交朋友》。生：齊讀課題。

師：這節課老師還有一個特殊的任務在身。我呀，受薌城區的安全生產辦公室委托，來你們學校招聘“公共安全宣傳員”。瞧，這就是我的委任書。(課件出示委任書)師：誰來念念這則委任書？（請一個學生讀。）

師：同學們，想不想當這個安全宣傳員？

師：這么多人想當，這可怎么辦呀。這樣吧，只要你能通過有關“與安全標志和設施交上朋友”的知識考核，你就能被聘為公共安全宣傳員。招聘工作馬上就要開始了，敢不敢接受挑戰，有沒有信心？

活動一 認識標志 安全你我

師：同學們，你們在課前都認識了哪些安全標志和設施，趕快把你新認識的朋友介紹給你們小組的同學吧。說說它們的名字和作用。

生：（小組內介紹安全標志和設施）。

師：剛才同學們說得可真激烈呀，想不想把你認識的安全標志和設施朋友介紹給更多的同學認識呢？

生：想（生踴躍上臺介紹安全標志與設施。）

生1：我是“紅綠燈”標志，我常在十字路口指揮交通秩序，告訴人們紅燈停，綠燈行。（貼標志）

生2：我是“消火栓”安全設施，我常出現在一些公共場合，如果發生火災時，我可以為消防員接上消防水管滅火。（貼設施）

生3：我是“安全出口”標志，在一些場所和通道內，如果發生了危險，我常提醒人們逃生的方向。（張貼）

生4：我是“當心落石”標志，提醒過往的車輛要當心山體滑坡或是有落石掉下。（張貼）

生5：我是“安全燈”設施，我常在一些施工地段提醒人們要注意安全。（張貼）生6：我是“禁止燃放鞭花爆竹”標志，我提醒人們在一些場合不能燃放鞭花爆竹，以免發生意外傷害或是火災。（張貼）

……

師：同學們，你們認識的朋友可真多呀。可是，作為一名安全宣傳員，僅僅認識安全標志和設施可不夠。現在老師要對同學們進行筆試，翻開課本的33面，看看這些地方應該畫上什么完全標志。趕快去畫畫吧。

生：分小組畫這些安全標志。

生1：第一幅圖我畫的是“當心爆炸”的的安全標志，因為這些是液化器，容易發生爆炸。

生2：我有不同的答案，我畫的是“禁止燃放鞭花爆竹”標志。生3：我畫的是“禁止吸煙”標志。

師：這三位同學畫的都有道理，畫得都對。（課件演示答案）生1：第二幅圖我畫的是“高壓危險，當心觸電”的安全標志。生2：我畫的是“禁止攀爬”的安全標志。師：你們畫的都對。真不錯。（課件演示答案）

生：第三幅圖我畫的是“安全出口”的安全標志，提醒人們發生危險時的逃生方向。師：畫得真好。可以用文字，也可以用圖畫。（課件演示答案）

師：同學們，認識了安全標志和設施，那就要按安全標志和設施提示去做。這樣才能保證我們的安全。

[讓學生通過小組交流和全班交流，畫一畫，讓他們充分認識到了標志與設施在我們生活中的重要性。] 活動二 關注生活 保護設施

師：同學們，現在要對大家進行第三關的考核，要考考同學們的現場處理能力，有沒有信心，那就趕快隨老師到現場去看一下吧。（課件播放：《安全蓋沒有了》組圖）（學生瞪大了眼睛看。）

師：同學們，你們都看到了什么，可能會造成什么結果？發現了我們可以怎么做呢？你們小組里互相討論討論。（學生小組里激烈地討論。）

生1：我看到了街道上很多安全蓋都沒有了。生2：安全蓋沒有了，它們看上去就象一個個黑洞。

生3：安全蓋沒有了，人們騎自行車的時候就有可能掉進去。生4：盲人走路時容易掉進下水道。

師：你可真關心殘疾人。真是一個有愛心的人。

生5：人們來來往往，很容易給人們帶來不同程度的傷害。

生6：我覺得外國人來我們中國看到這些，會說我們中國人安全意識很低。師：你真是一個愛國的好孩子，很懂得維護祖國的尊嚴。生7：我覺得可以在前面立一個安全燈。

生8：我認為先在上面用一塊厚的板蓋住，再在黑洞的前面立一個“注意安全“的警示牌。

生9：可以在旁邊立上一些木棒，然后系上一些紅色的布或是袋子，提醒人們注意。生10：我認為最好是打電話到相關的部門去找人來維修。師：同學們的辦法可真多。那么，哪一種辦法最好呢？ 生：打電話到相關部門找人來維修。

師：同學們，再讓我們來看幾幅圖片。（課件播放安全設施被破壞的場景。）（生氣憤）

師：同學們，看到這些畫面，多么讓人心痛呀。安全設施的破壞，不僅給許多的人，家庭帶來了傷害和不幸。而且也給國家帶來了許多的經濟損失。同學們，讓我們行動起來吧，保護好安全設施，保證我們每一個人的安全。

[創設情境，讓學生現場處理問題，極大調動了學生積極性。有效地讓學生認識到保護安全設施的重要作用和學會了處理類似問題的方法，提升了處理問題的能力。] 活動三 聘公共安全宣傳員

師：同學們，你們不僅交上了安全標志和設施這么多的好朋友，現場處理的能力也不錯。現在老師以“公共安全宣傳員”招聘負責人的身份鄭重宣布：聘全體同學為公共安全宣傳員，掌聲鼓勵自己。

師：請各小組組長到臺上來授公共安全宣傳員的標志。（各小組組長到臺上授標志）師：現在讓我們進行莊嚴的宣誓。請你們左手抓住標志牌，右手握拳舉起。（領學生宣誓）

生：跟著老師進行莊嚴的宣誓。

[一個隆重的授牌儀式，一次莊嚴的宣誓，已讓學生感受到公共安全宣傳員的神圣和光榮。] 師：同學們，祝賀你們，成了一名公共安全宣傳員，那就讓我們一起去宣傳吧。請同學們說說我們校園里或校外哪里容易發生危險，你想用什么安全用語來給大家宣傳。

生1：校門口下雨的時候容易滑倒，我要送給同學們一句話：雨天路滑，當心摔倒。（張貼）

師：你觀察得真認真。

生2：十字路口要注意信號燈，我送給同學們的是：紅燈停，綠燈行。（張貼）生3：我們上下樓梯時，經常容易發生摔倒或是相撞，所以同學們：上下樓梯要靠右行（張貼）

生4：安全要靠我們每一個人自己做好，所以我要送給同學們：自己做自己的安全員。（張貼）

生：……

師：多好啊，可要記住這些安全用語，時刻提醒自己要注意安全。你們可真厲害，一下子就出好了我們四年3班的第一期安全宣傳欄。

[安全用語宣傳，現讓學生看到了平時的一些安全隱患，又知道了一些安全措施。] 師：同學們，最后讓我們向全體同學作現場宣傳吧。可以配上你們自己的動作。（課件出示安全兒歌）

生：讀演安全兒歌。

師：同學們，在生活中只有我們認清安全標志，保護好安全設施，時刻提醒自己注意安全，才能保證我們的平安。平安是寶，平安是福。平安是我們最大的幸福。

師：同學們，這節課就上到這兒，最后祝全體教師，同學們平安，幸福。謝謝大家。（教室里響起掌聲）

（字幕顯示，音樂《祝你平安》響起。）

[全課以招聘“公共安全宣傳員”為線索，串連了相關的幾個活動，在師生互動過程中凸現了“與安全標志和設施交朋友”“平安是福”的主題，很好地調動了學生的主動性、積極性。]

第五篇：《安全標志》教學反思

《安全標志》教學反思

《安全標志》教學反思

開學的第三周是安全教育周，圍繞這周的安全主題我們開展相應的系列活動，其中《安全標志》這個活動是讓幼兒們觀察各種安全標志，了解生活中常見的標識，在生活中看到標志應該怎樣做。在之前的日常生活中，小朋友們會看到很多這種標志，但都不明白是什么意思，通過這個活動，能更深入體會到標志的意義。

活動以故事導入來激發幼兒的興趣，將安全標志滲入到故事中，讓孩子們更有參與的欲望。

對于一些安全標志的認識孩子們還是有一定經驗基礎的，當出現類似的標志時他們就會混淆。活動通過孩子們的觀察討論發現一些標志的特征，通過實際操作更近一步了解標志的意思。

在活動的最后一個環節，讓小朋友自己尋找班級里哪個位置應該貼上安全標志，每個小朋友都十分愿意去找，在結尾這個環節，是整個活動最積極最熱鬧的，讓他們學以致用，更加能知道，什么地方是有危險的，應該要怎么去做。從小養成遵守規則的習慣，善于觀察生活中的各種安全標志，理解，遵守并能傳播這種安全知識。

整個活動還算成功，活動將比較抽象的安全教育內容通過幼兒的探索體驗、交流表達和教師的幫助提煉，使之成為在生活中具體的、看得見摸得著、用得到的知識經驗，做到了“從生活中來，回到生活中去”，并且會取得經過提煉的更高一層的經驗，對幼兒的生活真正有了幫助。由此我體會到，作為幼兒教師，要教幼兒學會生活，就一定要從生活的細微之處著手，記住只有生活才是最好的老師，而我們，只是幫助幼兒總結和提升，幫助他們養成生活中真正能夠得益的良好習慣。這才使幼兒真正需要的。

通過這堂課的教學，小朋友們都認識了一些常見的標識，結合我們平時的日常生活，我發現他們也都非常樂意去尋找去發現。一堂課下來，大部分小朋友的注意力都是非常集中的，大家都能跟著老師的思緒開展活動，真正體現了活動的有效性。