第一篇：小學(xué)一年級語文識字2、口目耳教案(精)

小學(xué)一年級語文識字

2、口目耳教案

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、開火車認(rèn)讀學(xué)過的生字卡。

如：山、水、田、雨、石、土、魚等。(及時予以肯定，給孩子表現(xiàn)的空間，激起他們學(xué)習(xí)新課的欲望)２、導(dǎo)入新課：今天我們再來認(rèn)識一些十分有趣的生字。

二、嘗試認(rèn)字

１、出示生字“日、月、兔”，看看誰能認(rèn)識這幾個字，是怎么會認(rèn)的？(這些字在前面課文中和生活中經(jīng)常接觸，再次激起學(xué)生的成就感，以投入下面的主動學(xué)習(xí)中。)

2、出示“日、月、兔”的實物卡片，請學(xué)生上臺貼圖，把圖片貼在相應(yīng)的生字卡上方。初

步感知圖文。

三、圖文結(jié)合，整體感知

１、出示其他的實物圖片，學(xué)生看圖說說，圖上畫著什么？(指導(dǎo)學(xué)生說完整話，并學(xué)習(xí)用數(shù)量詞“一只、一張、一棵”等)。

２、小組討論：把手中的生字卡貼到哪一張圖片下呢？為什么？手上的生字你們認(rèn)識嗎？(初步體會象形字的特點)３、全班交流。

4、小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會自己認(rèn)字，真了不起!下面我們一起把這些字記得更牢好嗎？

四、揭示課題，教“目”字

１、出示課題：學(xué)生試讀，老師范讀，帶讀。

２、圖字對照，認(rèn)記“目”字。

⑴讀字看圖。

認(rèn)讀：“目”，知道“目”指的是眼睛。

⑵看字比形。

比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和現(xiàn)代漢字“目”有什么相像的地方？

⑶識記生字。

小組討論：你是怎么記住“目”字的？

老師引導(dǎo)：“目”的字形與實物的形的聯(lián)系是外面的“口”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。

⑷師生共同小結(jié)學(xué)法：讀字看圖----看字比形----認(rèn)記生字。

五、學(xué)習(xí)生字

1、小組合作，自學(xué)其余的生字。

2、老師巡視，點撥指導(dǎo)。

六、匯報交流

1、學(xué)生匯報自己認(rèn)識了什么字，是怎樣記住的？

2、老師揭示易忽略的筆畫。

如：“鳥”—小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清。“兔”—兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點。“禾”—禾苗有穗兒，比“木”多一撇。

3、隨“兔”的教學(xué)，認(rèn)識角字頭)，說說還認(rèn)識哪些帶的字。

七、鞏固生字

１、抽讀生字卡片。

2、開火車讀、個別讀、齊讀。

3、摘果游戲。

一棵長滿果實的梨樹，每個梨上都有一個生字，認(rèn)讀一個，摘走一個。

八、指導(dǎo)書寫“丨”

１、認(rèn)識筆畫“丨”。

⑴出示“豎”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。

⑵老師范寫，并介紹兩種寫法。

懸針豎，即帶針尖的，起筆和收筆都要重些。

2、學(xué)生書寫。

3、學(xué)生練習(xí)筆畫，師巡視，及時糾正、糾錯。

九、布置作業(yè)

1、讀拼音，寫筆畫。

héng()shù()

2、讀一讀、拼一拼、連一連

1、mùěrkǒuyuèrìhuǒ

口耳目日月火

2、niǎotùyánghémùzhú

木禾竹羊鳥兔

第二課時

一、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固

１、給字寶寶帶帽子。

⑴出示12個生字和12頂帽子。(帽子上寫著生字的音節(jié))⑵把帽子戴在對應(yīng)的字寶寶上。

⑶開火車認(rèn)讀。

2、擺一擺。

把幾個字寶寶分別排成四隊，帶頭字已擺好。(按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物這中類來分)

二、指導(dǎo)書寫“

十、木、禾”

1、書寫“十”

⑴分析筆畫“十”有幾個筆畫？

⑵介紹筆順規(guī)則，先橫后豎。

⑶學(xué)生觀察范字，說說這里的豎帶針尖嗎？

⑷老師范寫，并提醒：橫寫在橫中線上，右邊稍高，豎在豎中線上，橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長，帶針尖的。

⑸學(xué)生描、臨后評議。

⑹繼續(xù)練寫。

2、認(rèn)識新筆劃“丿、丶”。

⑴出示“丿”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。

⑵老師范寫“丿”，講述書寫要點，從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。

⑶學(xué)生書寫在手上，充分感受運筆力度的輕重變化。

⑷認(rèn)識“丶”。“丶”的書寫要點：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀，同時送力到筆尖。

3、書寫“禾、木”。

⑴觀察范字，說說他們有什么相同的地方和不同的地方？

⑵老師范寫。

⑶學(xué)生描、臨后評議。

⑷練寫。

三、實踐活動

1、我會連

⑴自己根據(jù)圖和字的聯(lián)系連一連。

⑵小組交流自己所認(rèn)的字。

⑶總結(jié)識字的方法。

2、加一加，變一變。

如“口”加一筆變成什么字？(日、中)加兩筆呢？(目、田、白、右)⑴同桌互相討論。

⑵師生共同總結(jié)。

四、擴展活動

找一找生活中你還認(rèn)識哪些象形字？

五、布置作業(yè)

1、把瓜、車、馬、蟲、牛、電這幾個字與相應(yīng)的圖連起來。

2、讀一讀，照樣子口頭組詞。

火(火車)(火苗)(火星)竹()()()目()()()

第二篇：一年級識字一2 口 耳 目

語文人教版一年級上冊 口 耳 目 2011年10月

【教材分析】

本課是象形字歸類識字。所要學(xué)習(xí)的十二個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便讓學(xué)生理解字義，認(rèn)清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會連”又舉了四個字例，讓學(xué)生進一步感受漢字義形結(jié)合的特點。本課學(xué)寫的三個生字中出現(xiàn)了豎、撇、捺三種新筆畫。【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識十二個生字，會寫三個生字，認(rèn)識豎、撇、捺三種新筆畫。

2．了解漢字的演變過程，理解字義，認(rèn)清字形，初步學(xué)會字理識字法，培養(yǎng)識字能力。

3．感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。【教學(xué)重難點】

重點：識記十二個生字，會寫三個字。

難點：通過對這十二個象形字的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，初步掌握象形字的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)識字能力，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。

【課時安排】 2課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件。【教學(xué)過程】

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示學(xué)過的十二個生字的卡片：魚 飛 雨 風(fēng) 土 云 馬 牛 山 水 大 田學(xué)生認(rèn)讀。

2．師：現(xiàn)在，我們一起再認(rèn)識幾個新漢字，趕快打開課本第46頁。

二、激趣導(dǎo)學(xué)

1．學(xué)生自由觀察，各抒己見。師：這些新朋友有趣嗎？為什么？

2．師：在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識的?你是怎么認(rèn)識的？

3．師：小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真了不起！這節(jié)課，讓我們一起把這些字記得更牢，有信心嗎？

4．學(xué)習(xí)“目”字。

(1)板書課題。學(xué)生試讀，教師范讀、帶讀。(2)出示課件，圖文對照，認(rèn)記“目”字。

(3)學(xué)生看圖，說說圖上畫著什么。

(4)教師小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法。（“目”外面的部分就表示我們的眼眶，里面的兩橫就是我們眼珠的輪廓）

5．自學(xué)其余生字。

(1)同桌合作，自學(xué)其余的十一個生字。

匯報交流，相互啟發(fā)。（預(yù)設(shè)：平時在電視上看到的，在廣告牌上看到的，在識字卡片、圖書上看到的??）

6．反復(fù)認(rèn)讀生字。

(1)教師領(lǐng)讀。(2)自由練讀。(3)分組讀。(4)指名讀。(5)

競賽讀。

第二課時

一、猜謎語導(dǎo)入

師：“木”字加一筆是什么？“木”字加兩筆是什么？“口”字加一筆是什么？“口”字加兩筆是什么？

二、讀課文，了解分類

1．學(xué)生讀一讀課文，說說有什么新的發(fā)現(xiàn)。試著給今天的生字分分組。

2．說說你把生字分成四組的理由。3．自由讀課文。

三、指導(dǎo)書寫

1．認(rèn)識新筆畫豎、撇、捺。

師：請把筆和本準(zhǔn)備好，在學(xué)寫這三個字之前，讓我們先認(rèn)識三種筆畫。

(1)豎：從上到下要寫直。

(2)撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。有平撇和豎撇兩種。平撇應(yīng)寫得平而短，豎撇先豎后撇，寫時注意筆畫的連貫。

(3)捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

(4)教師介紹筆順規(guī)則：先橫后豎，先撇后捺。2．指導(dǎo)書寫“十”。

(1)（出示課件）結(jié)合課件，講“十”的字理。

(2)分析筆畫。師：“十”有幾個筆畫？(3)學(xué)生觀察課本上的范字。

(4)教師一邊范寫，一邊介紹筆畫的寫法。師：“橫”寫在橫中線上，右面略高些，“豎”寫在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長。

(5)學(xué)生跟著書空。(6)學(xué)生描一個、寫一個。(7)展示、評議；繼續(xù)練寫。3．指導(dǎo)書寫“木”“禾”。

(1)（出示課件）結(jié)合課件，講字理。

(2)學(xué)生觀察田字格里的范字，然后說說它們有什么相同的地方和不同的地方。

(3)教師范寫這兩個字。

強調(diào)：“木”：橫短豎長。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。

“禾”：一撇寫在上半格里，是橫撇，要短而平，下面與“木”字寫法相同。

(4)書空。

(5)學(xué)生分別描一個、寫一個。(6)展示、評議；繼續(xù)練寫。

四、鞏固練習(xí)

1．比賽認(rèn)讀生字卡片。

2．貼圖游戲：教師在黑板上貼實物圖片，學(xué)生找出對應(yīng)的生字卡片，貼在實物圖片的下面。貼對的學(xué)生可以獲得實物圖片作

為獎勵。

3自由讀卡片。【板書設(shè)計】

口 耳 目

【教后反思】

指導(dǎo)學(xué)生閃一定要讓學(xué)生觀察。

語文人教版一年級上冊

語 文 4 哪座房子最漂亮

曲靖市一小一（4）班 李秀華 2011年11月

【教材分析】

這是一首兒童詩，全詩內(nèi)容淺顯易懂，共有四句話。第一、二句采用數(shù)數(shù)歌的形式，講改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化：新房多，新房高大寬敞，房前屋后還有花草樹木。

三、四兩句則一問一答，指出小學(xué)校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。

這首詩貼近兒童的生活實際，疊詞和數(shù)字的運用，使詩句富有節(jié)奏感，詩歌押ang韻，富有韻律，讀起來朗朗上口。【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識十二個生字，會寫四個生字。認(rèn)識橫撇、彎鉤兩個筆畫和“廣”“忄”兩個偏旁。

2．朗讀課文，背誦課文。

3．了解課文內(nèi)容，感受農(nóng)村的變化。【教學(xué)重難點】

重點：識字、寫字和朗讀。難點：識字，體會農(nóng)村生活的變化。【課時安排】

2課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。【教學(xué)過程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，你們喜歡游玩嗎？那我們一起到農(nóng)村去看一看，看看那里的美麗景色。（課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片）

2．師：說說你看到了什么？（生自由發(fā)言）

3．師：圖上的美景被一個作家寫下來了，想不想聽？（揭示課題）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的課文《哪座房子最漂亮》。

指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音“哪、座、房”以及詞語“漂亮”。

二、讀通課文。讀中識字

1．學(xué)生小聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把要學(xué)的生字圈出來，多讀幾遍，記住字音。

2．師：課文中的生字寶寶，你們認(rèn)識嗎？(1)點擊課件出示生字，帶拼音指名讀。(2)去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。(3)男女生比賽讀。

三、鞏固識字

1．四人小組討論如何記住這些生字。（啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、去偏旁的方法識記生字）

(1)用比較法記偏旁：“穴”與“^”。

(2)學(xué)習(xí)“青、香、要、們”：引導(dǎo)學(xué)生利用偏旁部首、新舊字聯(lián)系的方法記憶字形。

(3)引導(dǎo)學(xué)生編“座”的字謎：兩人坐在廣場里的土堆上。2．出示詞語，開火車讀。

3．做“我說你找”游戲。教師說詞語，學(xué)生舉詞卡，讀詞卡。

四、朗讀課文，理解內(nèi)容

1．師：孩子們，讓我們一起走進美麗的農(nóng)村，看一看新房子是什么樣的。

2．小朋友們在數(shù)新蓋的房子。房子這么漂亮，他們心情怎樣?你能讀出來嗎? 3．教師隨機演示課件（青青的瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗），請學(xué)生讀一讀。

(1)課件出示：青的瓦、白的墻、寬的門、大的窗。師：如果不重疊，你讀了有什么感覺？

(2)師：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來表達對它的贊美？

4．師：新房子的周圍有什么呢？

(1)學(xué)生回答后，出示課件，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。

(2)師生想象朗讀。

5．師：在小朋友眼中，哪座房子最漂亮？（請學(xué)生用文中的詩句回答）

(1)師：為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢？(2)指導(dǎo)有語氣地朗讀第三、四句。

6．師：請小朋友們再來看一組過去農(nóng)村孩子上學(xué)的情景。（課件展示過去孩子們在低矮陳舊的茅草房里，在燈光昏暗的破屋子里讀書的情景）

師：說說你看到了什么。農(nóng)村現(xiàn)在為什么會有這么優(yōu)美的環(huán)境呢? 7．讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。

五、課堂小結(jié)

師：農(nóng)村的新房真多，變化真大，小學(xué)校蓋得真漂亮，我們應(yīng)該為生活在農(nóng)村的小朋友感到光榮和自豪！

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．出示本課的生字及生詞卡片。

2．請學(xué)生以開火車的形式讀生字、生詞。

二、背誦詩歌 1．學(xué)生練習(xí)朗讀。2．指導(dǎo)學(xué)生背誦。3．比比誰背得最好。

三、拓展活動

1．課件出示詞語：青青的 白白的寬寬的大大的。(1)指名讀。

(2)師：在生活中，小朋友們一定聽到、看到過很多這樣的詞，你還能說出這樣的詞語嗎？（彎彎的、藍藍的、高高的??）

2．給詞語找朋友。

寬寬的 胖胖的 紅紅的 大大的 閃閃的

馬路 星星 眼睛 蘋果 小臉

3．師：我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校，再來夸夸自己的校園。(1)四人小組練習(xí)。

(2)“夸校園”比賽。（可以說幾句話，可以朗誦兒歌或詩）

四、指導(dǎo)寫字

1．認(rèn)讀生字“了、子、門、月”，說說在什么地方見過這些生字。

2．分析字形，記住新筆畫橫撇、彎鉤，并用比較法區(qū)別“了”和“子”；用說筆順方法記憶“門”和“月”。

3．指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察田字格中“了”“子”“門”“月”四個字，并說說寫這四個字時該注意什么。

4．教師范寫，學(xué)生練寫，展評。

五、布置作業(yè) 1．背誦課文。

2．選做題：我們也來做詩人，夸夸小區(qū)環(huán)境美。【板書設(shè)計】 哪座房子最漂亮 青青的 白白的 寬寬的 大大的 房 前 屋 后

漂亮

【教后反思】

將觀察表達，分層次朗讀有機結(jié)合，以讓教學(xué)目標(biāo)落到實處。

語文人教版一年級上冊

語 文 1 比一比

曲靖市一小一（4）班 李秀華 2011年11月

【教材分析】

本課是一篇富有童趣的小兒歌，通過簡單的比較展示了美

麗的農(nóng)家小院溫馨的生活場景。【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識十二個生字，會寫四個生字。認(rèn)識筆畫“”和偏旁“”。

2．知道“多—少”“大—小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。

3．朗讀課文。【教學(xué)重難點】

重點：識字和寫字。

難點：了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)會正確使用量詞。

【課時安排】

2課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】

PPT課件。【教學(xué)過程】

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^農(nóng)家小院嗎？

有一位小朋友，他叫明明。他可羨慕你們那些去過農(nóng)家小院的同學(xué)了。所以，明明就利用“十一”長假去了趟農(nóng)家小院，他不但拍了些照片，還寫了首小兒歌呢。

下面，我們就一起去看一看。

二、初讀課文．認(rèn)識生字

1．教師提出學(xué)習(xí)要求：借助拼音自讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音來讀，另外，讀的時候既不要丟字，也不要加字。

2．出示圖片（課本第89頁）。看，多美的農(nóng)家小院呀！通過讀兒歌，你們知道明明在農(nóng)家小院中都看到了什么嗎？

自由發(fā)言。（教師指圖）

3．點擊課件出示帶拼音的詞語。

4．師：哪位小老師愿意帶著大家讀一讀？（指名帶讀）強調(diào)：“桃子”“鴨子”杏子”中的“子”要讀成輕聲。誰再來讀一讀這三個詞？

5．師：去掉拼音，你們還認(rèn)識它們嗎？ 指名讀，開火車讀，齊讀。

6．師：你們知道為什么這樣排列這些詞語嗎？ 自由發(fā)言。（上面一行是動物，下面一行是水果）7．學(xué)習(xí)生字“黃、貓、蘋、紅、桃、杏”。師：誰有什么好辦法記住這些字？并給它們組詞？ 學(xué)生記字并組詞。

8．師：下面我們做個小游戲，游戲的名字叫“我說你擺”。教師宣布游戲規(guī)則：教師說圖中的動物或水果，學(xué)生擺出相應(yīng)的詞語卡片，并齊讀。

9．師：本課除了這六個生字，還有六個生字。（課件出示生字：“邊、多、少、群、顆、堆”）

先自己拼一拼、讀一讀。

師：誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀？（指名拼讀）10．師：去掉拼音你們還認(rèn)識這些生字嗎？ 指名讀，記字，組詞。(1)認(rèn)識新偏旁“提土旁”。

（點擊課件出示：）教師在黑板上貼出：。

學(xué)生跟老師一起書寫“提土旁”，知道最后一筆是提，不是橫。

師：你還見過哪些帶有提土旁的字?學(xué)生說。教師相機板書。（課件出示：一堆）師：你還知道一堆什么？(2)學(xué)習(xí)“群”。

師：“群”這個字的筆畫比較多，怎么記住它呢?我們一起來看看“群”字的演變過程吧。（點擊課件出示）

教師解釋：你們看，（指著金文、小篆體和楷書）上面是“君”，下面是“羊”，最后演變成我們今天這個“群”字。看，我們的漢字多有意思呀。

(3)學(xué)習(xí)“顆”。

（點擊課件出示：“顆”和“棵”）師：這兩個字都讀“kē”，是同音字，但意思不同。（出示課件）

教師小結(jié)：“顆”多指圓形或粒狀的東西。“棵”多用于植物。

三、朗讀課文．理解內(nèi)容

1．師：快把這些字詞朋友帶人文中，再讀一遍兒歌，讀完就坐好。

2．指名逐句讀。（出示課件）

認(rèn)識文中的數(shù)量詞，用直線在文中畫出量詞，并理解量詞的意思。

舉例解釋“群”和“堆”的用法。可以充分運用圖片，分辨哪些用“群”，哪些用“堆”。

3．師：誰愿意把課文讀給大家聽一聽?有什么發(fā)現(xiàn)?

生：兩句比大小，兩句比多少。（板書：大—小

多—少）4．師：明明就是通過比較來介紹農(nóng)家小院中的動物和水果，這就是比一比。（板書：比一比）

5．通過各種方式朗讀兒歌，達到熟讀成誦。(1)師生對讀。(2)同桌拍手讀。(3)男女生比賽讀。(4)加上動作表演讀。

四、寫宇指導(dǎo)

過渡：同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅認(rèn)識了十二個生字朋友，還學(xué)習(xí)了一個新偏旁，下面我們再認(rèn)識一個新筆畫“豎鉤”。（教師在黑板上貼出：）

1．學(xué)生跟老師一起書寫“豎鉤”。師：“小”這個字有新筆畫“”。比一比誰能把它寫好。

2．指導(dǎo)學(xué)生寫“小”字。

(1)觀察占格。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的“小”，認(rèn)真看每一筆的占格。

(2)教師指導(dǎo)，出示課件：小。利用輔助線引導(dǎo)學(xué)生觀察豎鉤的收筆及點的收筆位置。

(3)教師范寫。

(4)學(xué)生練寫，教師巡視。(5)寫字展示，評議交流。

五、課堂小結(jié)

師：今天我們不僅和明明一起欣賞了美麗的農(nóng)家小院，認(rèn)識了許多動物和水果，還了解了不少量詞。其實，生活中還有許多量詞，希望大家做個有心人，找一找生活中的量詞。

六、課外作業(yè)

1．找一找生活中的量詞。2．把課文讀給家長聽。

第二課時

一、復(fù)習(xí)生字

點擊課件，出示生字：黃貓杏桃蘋紅邊多少群顆堆。

二、復(fù)習(xí)量詞 點擊課件，出示：

一()黃牛 一()貓 一()鴨子 一()鳥

--()蘋果 一()棗 一()杏子 一()桃

指名說。

三、拓展量詞（我會說）

1．（出示課件）師：除了我們課文中學(xué)的幾個量詞，生活中還有許多量詞。那誰能像明明介紹農(nóng)家小院中的動物和水果那樣，介紹一下圖片上的東西？

指名說，說給同桌聽一聽。

2．師：讓我們走進生活，用上量詞說說我們周圍的物品吧。生：一本書、一支筆、一張紙、一盞燈、一條褲子、一件上衣??

四、拓展練習(xí)

1．師：誰愿意把課文讀給大家聽一聽？ 2．引導(dǎo)學(xué)生自編“比一比”的兒歌。小組合作模仿書上的句子編幾句兒歌。小組匯報。

評議交流。

五、寫字指導(dǎo)

(一)指導(dǎo)學(xué)生寫“少”字 5．寫字展示，評議交流。(二)指導(dǎo)學(xué)生寫“牛”字(三)指導(dǎo)學(xué)生寫“羊”字

六、課外作業(yè)

回家后把自己編的兒歌讀給爸爸媽媽聽。【板書設(shè)計】 比一比 大——小 多——少

【教后反思】

注意采用多種方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

第三篇：口、耳、目教案

課題：

2、口

耳

目

教師：胡紅

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：結(jié)合圖片，并通過象形字的造字規(guī)律認(rèn)識“口、耳、目、兔、羊、鳥、”6個字。

情感目標(biāo)：通過象形字的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生初步感受象形字的特點，感受祖國文字的內(nèi)在美。

能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，思維能力，表達能力。教學(xué)重點：

圖文結(jié)合，聯(lián)系實際，認(rèn)識12個漢字，培養(yǎng)孩子熱愛祖國漢字的情感。

教學(xué)難點：

發(fā)展孩子語言表達能力。有想說的欲望，用完整的語言表達自己要說的話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體課件、生字卡片 學(xué)生：課本

課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、師生互動

介紹聽課老師，激勵孩子好好學(xué)習(xí)。

二、導(dǎo)入新課 1.猜謎語。

（1）上一片紅，下一片紅，外面一動里面動，問他干什么，嘰哩呱啦說一通。（嘴巴），板書：口

（2）東一片，西一片，到老不相見。（耳朵）板書：耳（3）上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）板書：目 2.復(fù)習(xí)生字，復(fù)習(xí)：卡片認(rèn)讀前一課的數(shù)個生字。3.新課導(dǎo)入：現(xiàn)在識字王國里有幾位生字朋友正焦急的等著與大家見面呢。瞧，他們來了。（請學(xué)生打開課本46頁）

出示課題，學(xué)生試讀，教師范讀、帶讀。重點指導(dǎo)：耳。

三、結(jié)合實際，整體感知，了解學(xué)情。

1.了解學(xué)情：在這些新朋友中，有沒有你已經(jīng)認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？（和同桌商量商量，互相教教，組織語言準(zhǔn)備發(fā)言）

2.指名回答，各抒己見，對于說得好的給予肯定。

3.小結(jié)：小朋友們既懂得觀察，又會自己識字，真了不起。這節(jié)課，讓我們一起把這些字記得更牢，有信心嗎？

四、圖字對照，學(xué)習(xí)“口耳目”字。1.學(xué)習(xí)“口”

（1）PPT出示生字“口”及其圖片。請學(xué)生讀，請一個學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀。

（2）你們有什么好方法來怎么記住它呢？ “口”的形狀就像是我們的嘴巴，古人把“口”寫成這樣（指圖），后來人們寫著寫著就變成了我們現(xiàn)在寫的四四方方的“口”了。小朋友們，你們記住這個“口”字了嗎，再一起再讀一讀它吧，讀三遍。

（3）“口”的好朋友也不少，給“口”字找朋友，口頭組詞。（同桌先說，后指名同學(xué)說。）

2.學(xué)習(xí)“耳”

（1）我們小朋友可真會學(xué)習(xí)，再來看看“耳”吧，請三四位學(xué)生來讀，隨點評，再跟老師讀“耳”。

（2）看看上面的圖畫，再看看圖畫下面我們新認(rèn)識的漢字寶寶，想一想，你用什么好方法記住他們呢？看哪位小朋友的眼睛亮、腦瓜靈！（在學(xué)生說出方法的同時，教師穿插講解“耳”的識記。）“耳”，擦掉中間的兩橫就是“耳”的輪廓，中間的兩橫是耳蝸。可以根據(jù)圖片讓學(xué)生聯(lián)想猜測。

（3）給生字找朋友，看誰說的多。3.學(xué)習(xí)“目”

（1）請學(xué)生看圖，并認(rèn)識“目”，指名學(xué)生領(lǐng)讀，全班齊讀。（2）看圖，識記字形。“目”我們已經(jīng)會讀了，那么我們用什么方法來記住新朋友“目”呢？請仔細(xì)觀察上面的圖片，圖片上面有一只眼睛，和一個古人寫的“目”字，看看它們像不像？再看看現(xiàn)在的我們寫的“目”字，和古人寫的目字又有什么相像的地方呢？（豎著放）

（3）“給”目“字找朋友。

小結(jié)：這些都是我們的器官。（提醒孩子用好它，保護好他。）4.小結(jié)：講解什么是象形字，總結(jié)學(xué)習(xí)象形字的方法。（1）講解象形文字“目”的演變，（PPT出示）。

師：從眼睛到古人寫的“目”，再到我們現(xiàn)在寫的“目”，是怎么變化得來的呢？古人寫字就像畫畫，古人寫的“目”是根據(jù)眼睛的形狀勾畫出來的，這種文字我們叫它象形文字，是世界上最早的文字之一。你們看，古人寫的“目”字幾乎和目的樣子一摸一樣了，后來的人慢慢地把“目”豎起來寫了，四個角還是圓圓的，再到現(xiàn)在我們寫的“目”字，四角也變方了。“目”字就是這樣演變而來的。（對照圖文講解）

（2）總結(jié)學(xué)法：讀音，記形、組詞。

五、聯(lián)系生活，結(jié)合以上學(xué)習(xí)方法自主識字。1.嘗試認(rèn)字。

（1）圈出認(rèn)識的字讀一讀。（2）同桌互教互讀。2.借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

（1）教師出示剩下的9個生字，請學(xué)生看拼音讀一讀。（2）請一個學(xué)生帶領(lǐng)大家讀。

（3）教師重點點撥“竹”、“羊”的讀音。（4）齊讀、“開火車”讀。3.討論識記方法。

先小組交流，再選出代表在班上交流。（1）觀察畫面，記憶生字 讓學(xué)生說說對畫面的理解。

師結(jié)合畫面對幾個象形字的由來做適當(dāng)講解。

（2）編順口溜記憶容易忽略的筆畫（如：“鳥”，小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清；“兔”，兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點；“禾”，禾苗有穗兒，比木多一撇等）

（3）鼓勵用更獨特的辦法記憶字形。4.用不同形式給生字組詞。

六、玩玩說說，鞏固生字。1.帶拼音開火車讀，去掉拼音指名讀，齊讀。

2、給以上12個字分類，分為四組參加游戲（規(guī)則：給12個生字寶寶找家，找到之后大聲讀給同學(xué)聽。）

七、總結(jié)

“小朋友們，通過剛才的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友非常愛動腦筋。以后，大家還要多在生活中識字，用各種方法識字，認(rèn)識更多的生字寶寶。回去再把我們今天認(rèn)識的新朋友說給爸爸媽媽聽。

板書設(shè)計：

人體器官：

動

物：

2、口耳目 口 耳 目

羊 鳥 兔

天體自然：日植

物：木 月 火

禾 竹

第四篇：耳口目 教案

《口耳目》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個字，學(xué)寫“

十、木、禾”３個字。認(rèn)識３種筆畫“丨、丿、和１個偏旁“ク”。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的文字。

教學(xué)重點:認(rèn)記生字，會寫“

十、木、禾”３個字。教學(xué)準(zhǔn)備:本課12種實物的圖片，豎、撇、捺筆畫卡片。教學(xué)課時:1課時 教學(xué)過程

一、認(rèn)字、寫字。

1、認(rèn)字：

(1)根據(jù)教材的編排特點，教認(rèn)字可采取舉一反三的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，即先指導(dǎo)學(xué)一個字，歸納學(xué)法，再組織自學(xué)。(2)如教“目”，先出示生字卡片和實物圖片，認(rèn)讀“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形與實物的形的聯(lián)系外面的“囗”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。告訴學(xué)生這種模擬實物的樣子造出的字是象形字。然后讀一讀、記一記“目”。(3)最后小結(jié)學(xué)法讀字看圖 —看字比形

—認(rèn)記生字。在掌握學(xué)法后自學(xué)其余生字。檢查自學(xué)情況可不拘于生字的順序，讓學(xué)生說說我會學(xué)哪個字，是怎樣記住的。學(xué)生沒有說到的為難點，就重點指導(dǎo)。(4)在學(xué)生說字時，教師要針對字中易忽略的地方加以提示小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清；兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點；禾苗有穗兒，比“木”多一撇。隨“兔”的教學(xué)，認(rèn)識“ク”（角字頭）。(5)鞏固生字除認(rèn)讀外可采用圖片與生字連一連、貼一貼的方式，也可出示生字卡片，讓學(xué)生給它們分分組，說說為什么這樣分，領(lǐng)著大家讀一讀。

2、寫字：

結(jié)合“

十、木、禾”的書寫，本課要認(rèn)識“丨、丿、”三種筆畫，知道“先橫后豎，先撇后捺”兩條筆順規(guī)則。為此，可先用卡片認(rèn)識筆畫并指導(dǎo)寫法。

(1)豎，有懸針豎、垂露豎兩種。（豎的名稱不必講，或俗稱帶針尖的和不帶針尖的）豎從上到下要寫直。帶針尖的起筆要重，逐漸輕下去，收筆處為針尖狀；不帶針尖的起筆和收筆都要重些。(2)撇，從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀，注意把力送到筆尖。

(3)捺，從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀，同時送力到筆尖。

(4)本課的三個字較前有難度，教師必須當(dāng)堂示范，示范的同時讓學(xué)生跟著比劃，以記住筆順，感悟筆筆到位。三個字的寫法是 十橫寫在橫中線上，右面略高些，豎在豎中線上。橫筆左右兩面相等，豎筆在橫上面的部分略短，下面的部分略長，帶針尖。木橫短豎長，不帶針尖。撇、捺起筆應(yīng)相接于豎，左右對稱展開，收筆應(yīng)高于豎的收筆。

禾第一筆為平撇，應(yīng)寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。

二、實踐活動。

課后“我會連”為擴展練習(xí)，其中的生字，學(xué)生不一定要掌握，目的是讓他們知道漢字中這類象形字還有不少，只要聯(lián)想實物的形狀，很容易記住。教學(xué)中要讓學(xué)生自己去連一連，試著認(rèn)一認(rèn)，教師再檢查、糾正，指點識字的方法。配合本課教學(xué)還可以開展以下實踐活動：

1、在你認(rèn)識的漢字中找一找哪些字和它所表示的實物很相像。如山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要說得出相像即可。

2、猜字游戲。（不拘于學(xué)過的生字，自己認(rèn)識也可。）“木”加一筆是什么字？（禾、本）加兩筆呢？（米、機）“口”加一筆是什么字？（中、日）加兩筆呢？（目、田、白、右）

三、嘗試認(rèn)字。

出示生字“日、月、兔”，問問誰認(rèn)識，是怎么會認(rèn)的？（這三個字在前面課文中出現(xiàn)過，生活中也有接觸，利用學(xué)生生活積累認(rèn)字，激發(fā)其成就感，以投入主動學(xué)習(xí)。）

四、揭示課題，教“目”字。

1、圖、字對照，認(rèn)記“目”字。

2、以學(xué)“目”為例指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

3、學(xué)生自學(xué)其余的字。

五、交流自學(xué)情況。

1、學(xué)生匯報認(rèn)識了什么字，是怎樣記住的，教師相機提示容易忽略的地方。

2、介紹象形字的特點。舉“兔”為例，并認(rèn)識“ク”。

3、再讀字、看圖，體會生字的象形特點。

六、鞏固生字。

1、用卡片比賽認(rèn)讀。

2、選生字卡片放在實物圖下的括號里。

3、完成課后練習(xí)“我會連”

第五篇：2《口 耳 目》三案

陽光學(xué)校“三案合一主動學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式一年級語文課例

課題：《口耳目》主備人：唐家瓊審核人：班級：姓 名：日期：

第一課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）認(rèn)識12個生字。

（二）會寫“

十、木、禾”三個字。認(rèn)識三種筆畫“豎、撇、捺”和一個偏旁“角子頭”。

二、學(xué)習(xí)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2分鐘）

（二）指導(dǎo)獨立學(xué)習(xí)，初步達成目標(biāo)。（15分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：

1、圖字對照，認(rèn)記“目”字。

（1）看圖讀字。

出示生字卡片和實物圖片，學(xué)生看圖說說：圖上畫著什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整話，并學(xué)習(xí)

用數(shù)量詞“一只”。）借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”是“眼睛”。

（2）比形認(rèn)字。

比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現(xiàn)代字“目”有什么相象的地方？（3）識記生字：學(xué)生交流各自識記生字的方法。

2、師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“目”的方法：看圖識字—比形認(rèn)字—識記生字。

3、小組合作，自學(xué)其余的11個生字。教師巡視。、，點撥指導(dǎo)。

（三）引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，落實學(xué)習(xí)目標(biāo)。（13分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：

1、認(rèn)識新筆畫“豎”。

（1）出示 “豎”的筆畫卡片，介紹筆畫名稱。（2）教師示范寫，學(xué)生書空。

2、書寫“十”。

（1）學(xué)生觀察課本上的范字。分析筆畫。（2）介紹筆順規(guī)則：先橫后豎，教師范寫。

（四）當(dāng)堂訓(xùn)練反饋，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)。（10分鐘）

把“十”帶拼音寫三行。

第二課時

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）認(rèn)識12個生字，會寫“木、禾”兩個字。

（二）培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛祖國文字的情感。

二、學(xué)習(xí)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2分鐘）

（二）指導(dǎo)獨立學(xué)習(xí)，初步達成目標(biāo)。（18分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)一：

1、“給字寶寶戴帽子”。

（1）出示12個“字寶寶”和12頂“帽子”（12張制成娃娃狀的字卡和張制成帽子狀的音節(jié)卡片）字卡與音節(jié)卡各自打亂順序排列。

（2）指名給“字寶寶”戴“帽子”。

（3）開火車認(rèn)讀上述帶拼音的生字（以與音節(jié)一一對應(yīng)）。

2、“拾貝殼”。

（1）出示沙灘圖（沙灘上有12個貝殼，貝殼背面為本課生字；貝殼按課本中生字的分類，有四種顏色）

（2）指名“拾貝殼”，拾到“貝殼”后要領(lǐng)讀背面的生字。

（3）指名給“貝殼”分成四類，并說說為什么這樣分。(按器官、動物、天體與現(xiàn)象、植物這四類分)

3、加一加，變一變 同桌互相考一考。

4、猜字謎、編字謎。

學(xué)生圍繞本課生字試編字謎讓大家猜。

（三）引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，落實學(xué)習(xí)目標(biāo)。（10分鐘）學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：指導(dǎo)書寫“木”、“禾”

1、認(rèn)識新筆畫“撇、捺”。

（1）出示“撇”的筆畫卡片，介紹其筆畫名稱。（2）教師范寫，講述書寫要領(lǐng)。（3）學(xué)生書空。

（4）同樣的方法學(xué)習(xí)“捺”。

2、書寫“木、禾”。

（1）學(xué)生觀察田字格里的范字，說說它們有什么相同點和不同點。（2）教師示范寫。（3）學(xué)生描一個、寫一個。

（四）當(dāng)堂訓(xùn)練反饋，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)。（10分鐘）

正確書寫“

十、木、禾”3個字。反饋空間