第一篇：中班主題教案：這是我

這是我

一、關于幼兒“認識自我”的幾點思考

（一）課題性質的確定

1、《規程》中明確指出了“認識自我”是幼兒社會性發展培養方面的目標 和任務。

2、從心理學角度看，幼 兒社會性發展方面的目標是促進幼兒完整自我的形成，使他們在將來的社會生活中有良好的適應性，積極健康的發展。

3、社會性心理教育看：認識我自己，屬于自我認識的范疇，自我認識包括：自我認識、自我體 驗、自我控制。

4、課題性質的確定為以幼兒社會性發展培養為主的綜合性課 題，（二）各階段目標內容

小:側重于讓幼兒自我發現自己到認識自己，了解自己的性別，認識自己身體各個部分的名稱。

中：在認識自己身體各個部分的基礎上，重點了解自己身體各個部分的功能及保護方法。知道人有喜、怒、哀、樂等情緒情感，學習調節自己的情緒和行為，成為大家喜歡的孩子。

大：重點學習比較恰當地評價自己和別人，同時嘗試各種評價方法，促使自己不斷進步。

二、對“這是我”綜合主題活動的設計意圖及活動內容安排

（一）活動前的調查分析

為對本班幼兒“認識我自己”原有經驗與認識有所了解，除

平時對幼兒在園時進行觀察外，還通過訪談家長，了解幼兒在家中的有關教育情況，以便更好的開展 教育活動。

訪談表明：家長對自己孩子的成長記錄大多從出生開始，能對身長、體重、頭圍進行數據記錄。手、腳的實物影印件資料少，照片、錄象的拍攝多。但多未形成階段 性的全面系統的個人資料，幼兒園可以通過綜合主題活動，如：建立個人檔案，補充這方面的不足。

家長與孩子談論生長變化方面的內容多，涉及“我”與別人

的不同的內容少。家長對自己的孩子性別教育都比較重 視，常在 日常生活中進行。

在平時的活動中我們也發現：幼兒對屬于自己的物品比較在意，而對自己的身體、姓名、屬相等本質屬于自己的東西卻不大引起注意。

（二）對“這是我”綜合主題活動的目標確立遠期目標應側重于：

1、幼兒對客體自我本身的認識與理解。

2、強調幼兒在社會群體中，個體之間的差異性和特殊性。

3、為幼兒個性的形成和進一步發展打基礎。小班近期目標應側重于：

在分析了幼兒以上有關“認識我自己”的已有經驗與認識后，我認為可以通過“這是我” 綜合主題活動讓幼兒了解“我”是獨一無二的，和別人是不一樣的“我” 有自己的姓名，有些東西是屬于我的（五官、四肢、等），“我”可以用它們來視、聽、品嘗、觸嗅等。

三、對“這是我”綜合主題活動內容安排 時間：6-7天?；顒有问剑杭w教學、分組教學、區角活動、日常活動等?；顒觾热莅ǎ合嚓P活動和總結性活動《我的個人檔案》兩大部分

相關活動內容有：

科常：可愛的小臉

語言：詩歌 ：我自己走

美工活動：粘貼

可愛的小臉

音樂：歌曲：小手拍拍

數學活動：五官四肢配對

音樂游戲：碰一碰

智力游戲：猜猜我是誰

娛樂活動：我的玩具大家玩日?；顒樱何业臇|西

勞動：我的小手真能干--抹椅子 智力活動：擺五官我喜歡的體育活動

《我的個人檔案》活動內容有：我的小手（個人 檔案）-印小手

我的小腳（個人檔案）-印小腳我的小嘴（個人檔案）-印小嘴我的相貌（個人檔案）-貼相片我的性別我的屬相我喜歡的顏色我喜歡的體育活動

“我的個人檔案”的活動的構思與實施理論依據幼兒認識自我主要來源于三個方面途徑：

1、從自己獨立活動的結果中了解自己。

2、從與成人的交往及評價中獲得自我認識。

3、從與同伴的交往經驗中產生自我評價。

我覺得小班幼兒“這是我”的主題活動應側重于自我感知的操作性活動。因此，這些課通過讓幼兒翻一翻、講一講、找一找、做一做，來總結性地認識“這是我”。

四、對“這是我”綜合主題活動的體會

1.在活動中，幼兒對自己的檔案制作很感興趣，他們愛做、愛說，主動地、積極地學習，體現了幼兒的主體地位。

2.這次總結性的活動為幼兒中、大班認識自我的其他方面，如：喜好、優缺點，進一步認識自己打下基礎。

3.在“這是我”綜合主題活動過程中，幼兒明確了自己的姓名、性別，知道有屬于自己的東西（五官、四肢等），了解自己和別人是不一樣的，懂得了保護身體的一般常識。能用音樂、美工作品表現自己對自我的認識。初步感知到集體規則對自己的約束，教師、同伴對自己行為的評價。

“我的個人檔案“系列活動設計

活動一：我的相貌--粘貼照片目標：知道自己的長相與別人是不一樣的。準備：家長幫助幼兒選一張照片帶入園。過程：

1、教師出示照片，引起幼兒興趣。

2、教師引導幼兒觀察照片，從中選擇自己的。

3、教師講解粘貼方法，幼兒粘貼。

活動二：我的小手--印手印目標：知道手是自己身體的一部分，感知自己小手的外型特征，初步了解自己的小手與別人的不一樣。準備：個人檔案紙、顏料等。過程：

1、教師出示手印，引起幼兒興趣。

2、教師示范印手印的方法。幼兒學習印手印。

3、教師引導幼兒觀察自己的小手與別人的不一樣。

活動三：我的小腳--印腳印目標：知道腳是自己身體的一部分，感知自己小腳的外型特征，初步了解自己的小腳與別人的不一樣。準備：個人檔案紙、顏料等。過程：

1、教師出示腳印，引起幼兒興趣。

2、教師示范印腳印的方法。幼兒學習印腳印。

3、教師引導幼兒觀察自己的小腳與別人的不一樣。

活動四：我的小嘴--印唇印目標：知道嘴是自己身體的一部分，感知自己嘴唇的外型特征，初步了解自己的小嘴與別人的不一樣。準備：個人檔案紙、口紅等。過程：

1、教師出示唇印，引起幼兒興趣。

2、教師示范印唇印的方法。幼兒在教師的幫助下印唇印。

3、教師引導幼兒觀察自己的小嘴與別人的不一樣。

4、教師引導幼兒觀摩同伴的照片。

活動五：我的屬相和性別目標：

1、知道自己的屬相和性別，并選用相應的圖標表示。通過按手印，進一步了解自己的手紋。

2、能用短語向別人介紹自己的檔案內容。準備：個人檔案冊、屬相和性別圖標、粘貼工具。過程：

1、教師文檔僅供參考

出示個人檔案冊，引起幼兒興趣。

提問：這是什么？

2、教師請個別幼兒介紹自己的檔案內容。

提問：誰愿意介紹你的檔案里有什么？

3、教師與幼兒討論還可以補充哪些檔案內容。

提問：檔案里除了有這些，還可以有什么？

4、出示屬相和性別圖標，請幼兒辨別，講解粘貼位置和方法。

講解：老師這里有男孩、女孩的標記，還有豬、老鼠、牛的屬相標記，請大家把它們粘貼在后面的空頁上。

5、教師示范按手印的方法。

6、幼兒操作，教師進行個別指導，提醒幼兒將物品及時還原。

7、教師引導幼兒向同伴和客人老師介紹自己的檔案內容。

提問：誰愿意介紹你的檔案里有什么？

8、教師介紹自己的檔案，引起幼兒對內容變化的關注。

講述：這是老師的檔案，我也來介紹，小朋友看看檔

案里有什么？

活動六：我喜歡的顏色和體育活動目標：

1、知道自己喜歡的顏色和體育活動，并選用相應的圖

標表示。

2、能用短語向別人介紹自己的檔案內容。

3、能在圖片邊緣均勻抹漿糊并粘貼。準備：個人檔案冊、顏色和體育活動圖標、粘貼工具。過程：

1、教師出示本人檔案冊，引起幼兒對愛好的興趣。

提問：這是誰的個人檔案冊，老師喜歡干什么？

2、教師與幼兒討論還可以補充哪些檔案內容。

提問：檔案里除了有這些，還可以有什么？

3、出示顏色和體育活動圖標，請幼兒辨別，講解粘貼

位置和方法。

重點講解體育活動圖標：這張圖代表什么？

4、幼兒操作，教師進行個別指導，提醒幼兒將物品及時還原。

5、教師引導幼兒向同伴和家長介紹自己的檔案內容。

提問：誰愿意介紹你的檔案里有什么？

6、教師表揚能大膽介紹的幼兒，并請家長給以掌聲鼓勵。

“這是我”主題教育設計

活動總目標：1.通過“這是我”的綜合主題活動，知道“我”有自己的名字，有屬于“我”自己的東西（五官、身體、四肢），了解我和別人是不一樣的。2.通過觀察活動，知道五官、四肢的名稱和位置，了解保護身體的一般常識。3.用音樂、美工等作品，大膽表現對自我的認識。4.知道“我”是集體中的一員，遵守規則時大家喜歡我。

相關活動內容：

科常：可愛的小臉

語言：詩歌 ：我自己走

美工活動：粘貼

可愛的小臉

音樂：歌曲：小手拍拍

數學活動：五官四肢配對

音樂游戲：碰一碰

智力游戲：猜猜我是誰

娛樂活動：我的玩具大家玩日常活動：我的東西

勞動：我的小手真能干--抹椅子

智力活動：擺五官

《我的個人檔案》活動設計我的小手（個人檔案）-印小手

我的小腳（個人檔案）-印小腳我的小嘴（個人檔案）-印小嘴我的相貌（個人檔案）-貼相片我的性別我的屬相我喜歡的顏色“這是我”主題教育相關活動設計

科常：可愛的小臉目標：

1、在感知活動中，發現五官，知道各感官的名稱，觀察其相對位置和外形特征。初步了解保護五官的一般常識。

2、能 用語言表達自己的觀察結果。

3、對觀察活動有興趣，能在老師的引導下個觀察。準文檔僅供參考

備：人手一面小鏡子。過程：

1、出示小鏡子，引起幼兒觀察的興趣。

2、引導幼兒觀察五官的外形及位置

3、與幼兒討論五官的用途和保護方法。效果：幼兒對五官名稱的認識很清楚，但對其位置卻說不準

確，可以通過游戲的形式讓幼兒擺擺弄弄，鞏固對其

位置的認識。

日常活動：我的東西目標：

1、知道自己的東西的擺放位置，鞏固認知標記圖。

2、知道要按標記使用自己的東西。準備：幼兒的標記齊全，物品擺放到位。過程：

1、以“小動物找朋友”的游戲，幫助幼兒鞏固認識自

己的標記。

2、幼兒在周圍環境中找標記（教室、寢室等）

3、組織幼兒討論標記的作用，教育幼兒按標記使用自己的東西。效果：幼兒對標記的認識比較清楚，可以在以后的活動中進一步讓幼兒明確標記與自己的關系。

音樂：碰一碰目標：

1、初步熟悉音樂，學唱歌曲，了解游戲的玩法。

2、在游戲中明確自己身體各部分的名稱。過程：

1、學唱歌曲

2、引導幼兒用動作表演歌詞的內容。

3、引導幼兒用身體的不同部位與同伴碰一碰。效果：在游戲中，幼兒通過身體的觸碰，對身體各部分的名稱有了初步的認識，使幼兒感到新鮮、并體驗到快樂。

科常：我的五官目標：

1、鞏固對五官名稱的認識進一步感知五官的不同用途，了解保護五官的一般常識。

2、能在教師的引導到下，用語言表達 自己的觀察結果。準備：各種調味品2-3種，萬花筒等過程：

1、組織幼兒玩“指五官”游戲，鞏固對五官名稱及位置的認識。

2、教師介紹活動材料，講解和的方法及規則，引起幼兒探索的欲望。

3、幼兒操作活動，教師巡回指導，引導幼兒用五官參

加操作活動，詢問幼兒日在活動中的發現，鼓勵幼兒自由交流。

4、組織幼兒談話，引導幼兒說出五官在操作活動中對

自己的幫助。討論如何保護五官。效果：本次活動是以觀察為主的活動。通過觀察，幼兒對五

官的用途進一步地加深了認識，在材料的提供上還應注意指向性、安全性、多樣性等，從而進一步提高幼兒活動的積極性。

音樂：歌曲：小手拍拍目標：

1、初步學會唱第一段歌詞，能跟著教師邊唱邊表演。

2、根據對五官的認識，創造性的演唱歌曲。過程 ：

1、游戲指五官引出課題，引起幼兒的興趣。

2、教師范唱第一段，并指導幼兒學唱。

3、引導幼兒將自己的五官編入歌曲中演唱，并帶領幼兒根據歌詞內容邊唱邊做動作。效果：幼兒在學唱歌曲的過程中，鞏固了對五官的名稱、位置認識，由于增加了動作，提高了幼兒學習的興趣。

語言：詩歌 ：我自己走目標：

1、初步學會念詩歌，并根據詩歌的內容創編動作。

2、知道好孩子要用自己的腿腳走路。過程：

1、出示圖片，幫助幼兒理解詩歌的內容。

2、教師帶領 幼兒邊欣賞圖片邊學念詩歌，引導幼兒根據內容做相應的動作。

3、教育幼兒要自己走。效果：圖片對幼兒學習詩歌起到提示作用，提高詩歌的學習，使幼兒提高了對自我的認識。

智力活動：擺五官目標：通過操作，鞏固幼兒對五官的名稱及位置的認識。準備： 活動的操作材料過程：

1、教師出示臉譜底版及有關材料，引起幼兒的興文檔僅供參考

趣。

2、幼兒自由操作，嘗試擺五官，并說說名稱。

3、教師請 幼兒展示自己的成果，引導全體幼兒說說五官的名稱。

體育活動：走腳印目標：能沿腳印走，提高身體的平衡能力。過程：

1、引導幼兒觀察地面的腳印，討論活動的玩法及規則。個別幼兒嘗試按腳印走。

2、全體幼兒練習走腳印教師提醒上臂伸平。

勞動：我的小手真能干--抹椅子目標：知道小手真能干，能做許多事。過程：

1、教師與幼兒討論小手的用途，激發幼兒參與勞動的興趣，個別幼兒示范抹椅子的程序，發放勞動工具。

2、全體幼兒勞動，教師用語言激勵 幼兒比一比誰的小手真能干。智力游戲：猜猜我是誰目標：

1、知道耳朵可以聽聲音，學習辨別自己和同伴的音色。

2、學習智力游戲的玩法，了解游戲規則。過程：

1、教師與幼兒討論耳朵的用途，激發幼兒參與游戲的興趣。

2、教師與個別幼兒示范游戲的玩法，全體幼兒學習。

3、全體幼兒游戲，教師引導幼兒辨別自己和同伴的音色。效果：幼兒參與游戲的興趣很高。能辨別自己熟悉同伴的音色。

娛樂活動：我的玩具大家玩目標：能區分自己和同伴的玩具，愿意與同伴分享玩具。準備：教師通知幼兒帶自己的玩具入園。過程：

1、教師引導幼兒介紹自己的玩具名稱及玩法。

2、教師引導幼兒討論自己的玩具應當與同伴分享的道理。

3、幼兒與同伴分享玩具，教師提醒幼兒愛護自己和同伴的玩具。

4、教師請幼兒談談和誰一起玩了什么玩具，怎樣玩的。美工活動：粘貼

可愛的小臉目標：

1、通過粘貼，進一步熟悉五官的位置。

2、鞏固粘貼常規，能均勻地抹漿糊粘貼。準備：畫有臉輪廓的作業紙；剪好的五官；其他粘貼工具。過程：

1、教師出示臉譜，引起幼兒興趣。

2、教師引導幼兒分析五官的位置，示范粘貼。

3、幼兒粘貼，教師指導，提醒幼兒均勻地抹糨糊粘貼。效果：通過粘貼幼兒進一步熟悉了五官的位置，并對臉譜的表情產生了興趣。

數學活動：五官四肢配對目標：學習給自己身體上的相聯物配對。準備：五官四肢配對卡片、分類標記底板。過程：

1、教師帶領幼兒找身體上的相聯物，理解配對的含義。

2、幼兒操作五官四肢配對卡片，教師進行個別指導。效果：操作過程中有些幼兒對五官四肢的左右位置不能引起注意，教師可以有意識地引導。當幼兒左右擺放困難時教師可以引導其自己的五官四肢。

主題： 在動物園里

內容與要求：

1、在觀察了解動物基礎上，愿意用多種方式表達自己對動物的喜愛；

2、發揮想象用動作表示動物的特征和本領，樂意這樣參加動物的聚會；

3、體驗聚會活動的快樂。

活動準備：

1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。（教師將喜歡的動物制作成 T課件、搜集各種動物圖片）

2、音樂：“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。

3、動物卡片和頭飾若干。

活動過程：

一、師生互相問好。

師：小朋友好！我聽說你們本領很大，就趕過來看看。我是車老師，很高興認識你們！我給你帶了一份禮物，就是好聽的歌曲，你們想聽嗎？不過，聽完后我要考考你們哦。我要考你們的問題就是：歌曲里有哪些動物？他們有什么特點？

二、欣賞歌曲：老虎是tiger

1、欣賞歌曲（師出示課件），幼兒回答以上問題；

2、自由交流：在所有動物里，你最喜歡什么動物？為什么？他有什么本領？

3、游戲：

一幼兒用動作或其他方法表示自己喜歡的動物，請其他幼兒猜，文檔僅供參考

猜中有獎。表現好的幼兒也有獎品。

4、幼兒想辦法讓喜歡的動物知道自己喜歡它。

師：你們喜歡這些動物，可是它們知道你喜歡它們嗎？能想個辦法讓它們知道嗎？他們就在那邊！

5、幼兒在集體前表達對某動物的喜愛。

三、參加動物聚會。

師：動物們知道你們喜歡它們，它們可開心了！它們邀請我們參加它們的聚會，你們愿意嗎？但有個條件，我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動物的樣子。

1、幼兒邊說邊扮成動物進入會場；

2、音樂“把舞跳起來”響起，幼兒律動。

四、活動延伸：怎樣運動才健康？

第二篇：《這是什么》教案

《這是什么》教案

一、教材分析

《這是什么》是一首四二拍、富有情趣的兒童歌曲，旋律樸實自然，但不失歡快活潑。歌曲形象地表現了鐘表的聲音，生動地刻畫了鐘表的形象，很適合低年級孩子表演。

二、教學內容感受與鑒賞表現創造音樂與相關文化

1、感受鐘表聲音高低、長短。

2、體驗音樂游戲《大鐘小鐘一起響》的雙聲部合唱

3、歌表演《這是什么》的情緒

1、演唱雙聲部合唱《大鐘小鐘一起響》

4、伴奏并表演唱《這是什么》

1、猜謎語畫鐘。

5、隨音樂即興創編動作，進行情景表演鐘表的形狀、聲音、及音樂與日常生活鐘表的作用相結合，音樂與美術相結合。

三、教學目標

1、情感目標

通過演唱歌曲和創編活動，讓學生在活動中感受、體驗鐘表王國的快樂，并從中引導學生懂得鐘表的作用。

2、知識目標

（1）結合秒針、報時的音樂形象，引導學生感受八分休止附、及附點音符。

（2）能結合歌曲的意境，啟發學生為歌曲創編合適的動作。

3、能力目標

（1）通過歌曲的學習，引導學生用歡快而富有彈性的聲音演唱。（2）在歌表演、伴奏《這是什么》教學活動中，鼓勵學生大膽模仿、想象，培養學生即興表演能力和人與人之間的合作精神。

四、教學重點

1、學唱雙聲部合唱《大鐘小鐘一起響》

2、學唱歌曲《這是什么》

五、教學難點

1、學生能用和諧的聲音演唱雙聲部合唱《大鐘小鐘一起響》

2、學生能唱好歡快的音樂情緒，并唱好歌曲中的八分休止附、及附點音符。

六、教具準備：錄音機、音樂碟片、課件，三角鐵，碰鈴，雙響筒。

七、教學時間：一課時

環節目的教師活動學生活動教具應用

一、組織教學創設良好的音樂課堂氛圍播放《這是什么》伴奏音樂：師生親切問好。播放《這是什么》伴奏音樂

二、音樂游戲《大鐘小鐘一起響》

（一）猜謎導入激發興趣、感知情景師引導：今天，老師請大家猜一個謎語：會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我們，什么時候起，什么時候睡。猜謎語

（二）畫鐘通過直觀印象感受鐘表的場景師引導：猜出來的孩子不說話，請幾個孩子把謎底給畫出來。

師引導：孩子們真聰明，一下子就把謎底猜出來了。學生畫鐘

（三）學習《大鐘小鐘一起響》

1、初聽音樂感受音樂的情緒師引導：今天，大鐘、小鐘要到我們音樂教室來做客。初次見面，它們想給大家唱一首歌曲，讓我們大家一起來分享一下吧！安靜聆聽音樂播放音樂

2、合唱《大鐘小鐘》部分 師引導：首先出場的是誰？（大鐘的課件）大鐘的聲音是怎么的？跟著老師的琴聲唱一唱。師引導：那么接下來出場的是？（小鐘的課件）它的聲音要比大鐘的聲音高一些，小鐘的聲音是怎樣的？跟著老師的琴聲唱一唱

吧。

師引導：大鐘和小鐘是最好的朋友，它們想合在一起唱一唱。我來分組，一大組為大鐘組、二大組為小鐘組。現在，我們把大鐘和小鐘的聲音合起來唱一唱。學生回答：模仿大鐘小鐘的聲音

3、師生接唱《大鐘小鐘一起響》熟悉歌曲旋律師引導：我們來玩一個接唱游戲（看著大屏幕），大鐘和小鐘還有一首歌曲，你們唱大鐘、小鐘的聲音，老師來接唱中間這個部分。生演唱大鐘小鐘合唱部分

4、學生完整的演唱《大鐘小鐘一起響》 師引導：現在請你們連起來唱一唱。全班完整演唱歌曲出示課件：《大鐘小鐘一起響》歌譜

（四）學習歌曲《這是什么》

1、游戲導入用簡短的語言將學生帶入游戲情境，激發他們的游戲興趣及挑戰困難的勇氣。師引導：想知道大鐘、小鐘為什么到音樂教室來嗎？因為大鐘、小鐘想帶大家到鐘表王國去。在去鐘表王國的路上，會穿過一道密密的森林，經過一個深深的山洞和一座長長的鐵橋，森林、山洞和鐵橋上都設有關口，只有對上關口上的暗號，我們才能順利地到達鐘表王國。出示課件：線路圖

2、節奏練習

（1）感受附點音符節奏解決歌曲難點節奏師引導：現在我們坐上小火車，小火車出發前，小司機說了一句話：“我的火車快開啦，我的火車開啦！”我們也來學學小司機，要是說對了，小火車就可以出發了。小火車出發了（播放音樂伴奏《這是什么》）。學生練習節奏并律動（播放音樂伴奏《這是什么》）（2）感受八分休止符節奏解決歌曲難點節奏 ①學習秒針走動的節奏

師引導：現在我們到達了森林，來聽聽第一個暗號，大家辨別一下，這是鐘的哪個部位發出的聲音？（播放秒針走動的聲音），請一個小朋友模仿一下，秒針走動的聲音是怎樣的？

師引導：現在，我們來對第一個暗號。生回答：秒針走動的聲音 生回答：嘀嗒、嘀嗒

生回答：按節奏模仿秒針走動的聲音 出示節奏1 ②學習報時的節奏

師引導：小朋友，現在我們通過了第一個關口，讓我們坐上小火車，小司機說了什么話？我們坐著小火車繼續前進。

師引導：現在我們到達了山洞，一起來聽一聽第二個暗號？是鐘在什么時候發出的聲音？（播放報時的聲音）

師引導：原來時鐘王國用報時為我們設置了第二個暗號。提示學生：注意了，小圓圈出現的地方，就用握手的方法表示，停頓一下，我們把紅色部分拍一拍、讀一讀。

師引導：現在我們來對第二個暗號。學生準確讀出節奏 生回答：當

學生準確拍出節奏出示節奏2 播放音樂伴奏《這是什么》

③學習秒針走動和報時的節奏 師引導：第二個關口順利通過了，讓我們坐上小火車，小司機說著什么？讓我們再次坐著小火車繼續前進（放伴奏）

師引導：現在我們到達了鐵橋，看看第三個暗號是什么？（出示暗號三）學生準確拍出節奏出示節奏3

3、認識鐘表學生對鐘表的形狀、聲音的認識師引導：孩子們，你們太能干了，經過自己的努力，通過了第三個關口，看看我們到了哪兒？

師引導：鐘表王國太熱鬧了，大家看看到底有哪些鐘呢？生回答：鬧鐘等播放：時鐘王國課件

4、學唱鐘表聲旋律部分

（1）初聽鐘表聲旋律再次熟悉歌曲并感受節奏韻律師引導：小朋友認識了這么多鐘表，鐘表們太高興了，現在它們唱起了一首歌曲。（播放鐘表聲旋律）

（2）再次聆聽鐘表聲旋律并比較兩句報時聲音的高低學生比較聲音高低師引導：下面，請你們再聽一下，區別上下兩句報時的聲音，有什么不同呢？（播放鐘表聲旋律）生回答：上一句報時的聲音比下一句報時的聲音高播放鐘表聲旋律

（3）學生隨琴聲跟唱 師引導：現在，跟著老師的琴唱一唱吧。生隨琴聲演唱

5、學唱歌曲《這是什么》

（1）用樂器為歌曲伴奏熟悉歌曲旋律師引導：老師這兒有三種小樂器，你選擇哪種小樂器為秒針的歌聲伴奏，選擇哪種小樂器為報時的歌聲伴奏？

①出示樂器，讓學生說出名稱，教師演奏，讓學生熟悉樂器的聲音。

師引導：（分別出示樂器），這是什么樂器？聽聽它的聲音是怎樣的？生回答：碰鈴、雙響筒、三角鐵出示樂器 ②學生選擇樂器為秒針的聲音伴奏。

師引導：這三種樂器你們選擇哪一種為我們秒針的聲音伴奏呢？生回答：雙響筒為秒針的聲音伴奏，碰鈴為報時的聲音伴奏。③教師演奏學生徒手模仿。師引導：跟著老師試一試。學生模仿樂器伴奏

④為報時的歌聲伴奏，方法同上。⑤學生邊模仿邊演唱鐘表聲旋律。

師引導：老師來分組，一大組用小手模仿敲擊雙響筒為秒針的歌聲伴奏，二大組用小手敲擊碰鈴為報時的歌聲伴奏，記住邊伴奏邊把它們的歌聲唱出來。生仔細聽要求發樂器

（2）初聽音樂 師引導：（播放錄音）大家看，這是鐘表家族最喜歡的一首歌曲，讓我們大家聽聽吧！

師引導：上面兩句是秒針和報時的歌聲，后面部分是什么？（謎語）學生安靜地聆聽音樂 學生回答：猜謎語的部分（3）接唱游戲

師引導：現在來做一個游戲，老師來分組，一大組的小朋友用雙響筒為秒針的歌聲伴奏，二大組的小朋友用碰鈴為報時的歌聲伴奏，我先把小樂器放給第一排的孩子，其它孩子用小手模仿樂器伴奏，記住邊伴奏邊把它們的歌聲唱出來。老師來接唱謎語部分，你們就把謎語表演出來，聽著老師指揮，樂器往后傳。生用邊模仿樂器伴奏，邊演唱鐘表旋律，并表演謎語部分。師伴奏（4）學唱后半部分旋律 師引導：時鐘家族的這首歌曲，大家會唱了嗎？跟著老師的琴唱一唱吧。生完整演唱歌曲

6、表演

（1）請學生上臺模仿秒針走動的樣子。師引導：誰能用動作來模仿秒針走動的樣子？生模仿秒鐘走動的樣子

（2）再請學生上臺模仿鐘擺擺動的樣子。師引導：鐘擺擺動的樣子是怎樣的？生模仿鐘擺擺動的樣子

（3）教師帶領學生隨音樂表演。師引導：現在，我們把秒針和鐘擺擺動的動作加上謎語的動作跟著音樂表演一下。生隨教師表演播放音樂《這是什么》

（4）啟發學生用自己的動作表演。師引導：誰能用不同的動作來表演。生創編表演播放音樂《這是什么》

（5）請學生加上樂器動作演唱歌曲。

師引導：剛才，老師發現有幾個小朋友的動作很有創意，請這幾個小朋友上臺表演，老師再請幾個能干的樂器手伴奏，其它小朋友就來演唱這首歌曲。生演唱歌曲，邊伴奏，邊表演。

（五）教師小結

延伸情境，保持情趣，放松身體。今天，小朋友們通過自己的努力，來到了鐘表王國，認識了各種各樣的鐘，時鐘在我們生活中是密不可分的，如果沒有了時鐘，會出現什么情況呢？大家大膽的想像一下，我們的生活離不開時鐘，因為時鐘會告訴我們什么時候起床，什么時候吃飯，什么時候睡覺，什么時候做什么事，所以，我們要珍惜（時間），讓我們一起珍惜時間，快樂生活吧！生回答：沒有了時鐘，我們就不知道什么時候吃飯等。

第三篇：這是什么教案

這是什么

課型：以唱歌為主的綜合課。

教學內容：學唱人音版第3冊2課歌曲《這是什么》

教學目標：

1、.學生能很有興趣地參與各種音樂活動。感受音樂與生

活的聯系，認識到時間是寶貴的。

2.能完整地.有表情地.比較有表現力地演唱歌曲。

教學重點：唱會歌曲

教學難點：歌曲處理及大跳音序5-52-5 附點八分節奏的準確演唱。教學過程：

一、猜謎導課。

師：今天的音樂課我們先從猜謎語開始，聽好了這是什么呢？聽清楚了？師唱33 13···

生：鬧鐘

師：你們同意嗎？

生：同意

師：這就是我們生活中離不開的鐘表。

師：但是老師不明白，會說沒有嘴，他沒有嘴怎么說話呢？

生：個別回答（他能發出聲音鈴大家也學一下下面請同學們跟鋼琴的音調一起輕輕的唱，同學們唱得很好，如果能加上一個動作，那就更好了那個同學表演一下）

2哪還有什么聲音呢？

生：嘀嗒全班唱“嘀嗒”

師：會走沒有腿，與學生一起唱

3師：哪還有什么聲音？

生：“當，當”大鐘的聲音，那用動作來表演一下

師：這次我明白了，但老師還有以個問題

師唱：會走沒有腿？他沒有腿怎么走呢？他是怎么動的呢？ 生：跟著音樂擺動

師：你們知道嗎？著首歌就是我們今天學習的新歌曲，我們一起來欣賞一遍，邊欣賞邊做動作，生：欣賞

師：接下來，我們來認識它，看大家有沒有不認識的字，輕輕的朗讀一遍，生：讀

師：跟鋼琴小聲演唱，師彈生唱老師很高興發現我們班很多聰明的小朋友

師：接下來認真聽老師唱一句，和你們唱的聲音有什么不一樣？

生：回答

師：讓學生體驗鬧鐘的聲音引導學生感覺滴答滴答師鬧鐘行走的聲音很輕“當當當”是鬧鐘的響鈴，生：加上動作有感情演唱

師：我們繼續發現什么呢？引導學唱第二句“他們告訴我們”“它是誰呢？（鬧鐘）它很厲害的我們一起去夸它

1師唱前面，生唱后面

2跟琴輕唱提醒學生加重“它”

3引導學生輕唱“睡”

4接下來跟琴重頭到尾輕唱加上動作

師：接下來請聽人家小朋友唱的與你們有什么不同

生：輕巧，快速，師：有感情的演唱

師：剛才同學們表現的非常好老師有個獎品獎勵給你們玩引入學習打擊樂器

生;師;這里有個樂器? 這是什么

生;雙響筒

師;哪個同學會打大家看他整樣打老師唱歌,你來伴奏(師唱學生打)師;這里還有一個樂器

生;碰鈴(師唱生打)

師;那老師又問你們這兩個樂器和鐘表的聲音哪個地方是比較相同來設計指揮

生;指揮-----各別打------全班打

師接下來我們玩個游戲時鐘是我們生活當中,學習當中好幫手；所以我要會懂得看鐘表

1．老師試

2各別學生

3邊唱邊問

師；放一個“九點”時候你們干什么呢？

師；我發現小朋友們生活非常豐富多彩早上九點鐘時有人在上課，有人在唱歌嗎？有的在玩游戲，有一句熟語：“一日之計在于晨，一年之計在于春，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。這讓我們學習了什么道理呢？（珍惜時間）同學們學會珍惜時間，那好，我們就用時間來編創一首歌曲。請看黑板。

滴答滴答嘀嗒嘀嗒幾點鐘？滴答滴答滴答滴答九點鐘。你在做什么？我在唱歌。后面全部用“啦”哼唱

1老師問唱，學生唱答。

2分組唱

3加上動作唱。

小節：滴答滴答，時間一分一秒過去了，我們下課了。我們學習了一首歌曲，取個名字（這是什么）還讓我們懂得了珍惜時間，好，我希望同學們，以后要懂得珍惜時間，好好學習，天天向上。

流程概述：師唱生猜—師生互動—熟悉歌曲

活動描述：歌聲引出生活中一刻也離不開的好朋友—時鐘。

怪了，“會說沒有嘴—”沒有嘴怎么說啊？誰來告訴老師？ 學生示范。

師：太棒了！咱們一起來試試！

學生參與（老師配唱后段）。

師：它還能發出什么聲音？

學生思考。

師：老師還有一個不明白的呢，“會走沒有腿—”沒有腿該怎么走呢？你能用動作模仿鐘表走路嗎？

學生模仿（老師配唱后段）。

師：請大家用自己最喜歡的方式，跟著音樂來模仿鐘表走路！學生表現。

師：這就是咱們今天要學唱的新歌曲

二、新歌學習。

流程概述：聽范唱—讀歌曲—唱歌曲—找問題—完整表現

活動描述：利用多種方法引導學生唱會歌曲并能有表情地歌唱。師；鐘表真是了不起！沒有腿可以走沒有嘴可以唱！老師也想學做小鐘表，請小朋友仔細聽，仔細看……

學生完整聆聽

師：咱們一起來讀讀這些歌詞。

學生熟悉歌詞

師：讀得真好！這個“它是誰呀？

學生模仿解決難處、、、、、師：下面，隨老師的鋼琴一起來唱。

學生用模唱法、比較法、探究合作式的方法來學習

三、探究音響。

流程概述：隨意——分辨敲——合作敲

師：同學們好聽的歌聲吸引了兩件小樂器，咱們請他們上場？

1、先找2同學隨著自已的想法鼓擊樂器。

2、再請同學分析樂器發出的聲響與鐘表“嘀嗒”和“當”的聲音的相似點。

3、請小指揮來分工合作。

4、分段演奏——合奏——合奏伴唱。

四、輕松一刻。

流程概述：認識鐘表——欣賞鐘表——表現鐘表

1、與生活結合認識。請一學生做鐘面，其他同學看其指示說說是幾點鐘并唱一唱（看學生實際進行下面兩句問答式的創作）。師問唱：嘀嗒 嘀嗒 幾點鐘？生答唱：嘀嗒 嘀嗒（）點 鐘 師問唱：你在 做什 么？生答唱：我在 學唱歌（。。。）

2、《在鐘表店里》的片段，能找出里面模擬生活中的鬧鐘聲響，還能分辨音樂情緒的變化并用肢體語言參與表現。

五、評價總結。

流程概述：鞏固演唱——他評自評——小結下課

第四篇：中班主題教案：我在馬路邊

幼兒園中班主題教案：我在馬路邊 主題的產生：

馬路上有各種各樣的車，在孩子們來園和回家的路上經常會看到馬路上奔波的車輛，我們班的男孩子尤其喜歡車，家里都有好多車子玩具，于是我們開展“在馬路邊”主題活動，通過各種活動提升孩子們的已有進步經驗。主題的目標：

1、觀察馬路上的各種車輛，嘗試按某一特征進行歸類。

2、了解交通設施，并有興趣識別馬路上的標記、數字及其含義，初步了解與人們的關系，并理解和遵守交通規則。

活動名稱：馬路上的交通標志 設計思路: 在《我在馬路邊》主題活動中，我們組織幼兒外出觀察馬路上汽車的活動，孩子們對各種各樣的標志產生了濃厚的興趣。于是根據孩子們的興趣點，我們設計了這次活動。在活動前，我們讓孩子和家長一起搜集了很多有關交通標志的資料，以及引導幼兒在來園和離園的路上仔細地觀察交通標志。

活動目標：

1、認識一些簡單的交通標志，知道它們的含義。

2、培養幼兒遵守交通安全的意識?；顒訙蕚洌簬熒孪仁占鞣N有關交通標志的圖片?；顒舆^程：

一、幼兒介紹自己帶來的交通標志：

1、走在馬路上的時候，能看到各種各樣的交通標志，告訴我們不同的意思。小朋友們也收集了一些交通標志，下面請你給大家介紹一下，你帶來的交通標志告訴我們什么？

2、請幼兒一一上來介紹。

二、豐富其他的交通標志：

1、除了這些，你還知道哪些交通標志？

2、幼兒自由說說，教師根據幼兒的表述出示相應的標志。

教師小結：每一個交通標志都有它的作用，我們外出的時候，一定要注意這些標志，遵守交通規則，注意安全！

三、制作交通標志：

畫一個你最熟悉的交通標志，我們可以放在動物園里的馬路上。

第五篇：中班主題教案：我長大了

中班主題教案：我長大了

主題說明：

對于剛升入中班的孩子來說，他們對于自己能成為幼兒園里的哥哥姐姐而感到興奮和自豪。對于自己長大了感覺是十分的強烈，在這個主題里根據幼兒對于自己身體的變化，引導他們自己去探索其中的奧秘，并讓他們初步形成良好的生活衛生習慣，體會在與人交往的過程中，會給自己帶來的快樂。

主題目標：

1、對自己身體的變化和年齡的變化感興趣，愿意常識自理個人生活衛生。

2、喜歡同伴，在成人的引導下，愿意關心自己熟悉的人，學會與同伴分享快樂。

3、喜歡表達自己的主張和愛好，對自己的行為表現出自信。

4、關心喜歡自己的老師，主動和老師一起交流和探索。

主題活動內容：

綜合：開學的第一天 活動目標：

1.穩定幼兒的情緒,激發幼兒做中班小朋友的積極情感。

2.進行常規認識和工作，知道自己的座位，毛巾，茶杯，床鋪的新位置。

3.引導幼兒能在集體面前踴躍大聲的講述假期中的事情與同伴分享。

社會：我們升中班了

活動目標：

1．知道自己長大了，是中班的小朋友，產生做中班小朋友的自豪感。

2．積極主動的參與選組活動，并想辦法調整選組中出現的問題。

綜合：我真棒

活動目標：

1．進一步感受自己的成長，增強“我長大了”的自我意識，體驗成長的快樂。

2． 能大方自信地集體面前表演，展示自己，有長大的自豪感。

3．知道自己的成長離不開父母，老師等成人的關心和幫助，產生尊敬他們的感情。

美術：我

活動目標：

1．學習照著鏡子大膽地畫出自己臉上細微的部分。

2． 認識自己，知道自己和別人有不同之處。

社會：我是班級小主人

活動目標：

1．知道自己是班級的小主人，樂意為班級服務。

2．學會簡單的勞動方法（如：抹桌子，窗臺，抽屜等），體驗勞動的快樂。

音樂：我們是中班的小朋友

活動目標：

1．學唱歌曲，熟悉曲調，初步掌握附點音符和切分音的唱法。

2． 體驗做中班小朋友的光榮感。

故事：小熊想長高

活動目標：

欣賞故事，基本了解故事的內容和情節，會一頁一頁地輕輕翻閱，懂得小樹和熊一樣，也會生長變化。

綜合：今天我值日

活動目標：

1．學做值日生，有為集體和他人服務的美好愿望。

2．了解值日生的工作內容，愿意努力做好力所能及的事。

語言：老師的手

活動目標：

1．知道老師的手很能干，會做很多事情，愿意跟老師學習各種本領。

2．了解詩歌的內容結構，初步學會朗誦詩歌的技巧。

3． 有熱愛，尊敬老師的情感。

音樂：認識你呀真高興

活動目標：

1．感受歌曲的歡快，體驗與朋友一起跳舞，交往的愉快情感。

2．能用愉快的不高不低的聲音演唱。

綜合：采訪朋友

活動目標：

1．有主動與人交往的意識，樂意結識更多的朋友，并嘗試用采訪的形式了解朋友。

2．能有禮貌地提問，努力用比較清楚的語言表達自己的想法。

3．喜歡交朋友，體驗與朋友交往的愉悅。

手工：我的好朋友

活動目標：

1．嘗試用多種手段在紙盤上大膽地制作，表現自己好朋友的臉部特征。

2．活動中遇到困難會主動向老師或同伴請教。

語言：朋友船

活動目標：

1． 萌發參與文學閱讀活動的興趣。

2． 知道朋友間要相互幫助，特別在朋友需要的時候。

體育：合作真快樂

活動目標：

1．能積極愉快地參與活動，學習與同伴合作，體驗合作成功帶來的快樂。

2． 能協調地做各種動作，活動中反應敏捷，動作迅速。

音樂：朋友越多越快樂

活動目標：

1．初步學會演唱歌曲，并用快樂的歌聲表現歌曲輕松，愉快的情趣。

2．進一步體驗與朋友在一起的快樂。

語言：團結友愛親又親

活動目標：

1． 能了解團結友愛的人朋友多，進一步體驗朋友多的快樂。

2． 大概了解疊詞：孤零零，喜盈盈，冷清清的意思。手工：送給朋友的禮物

活動目標：

1．學習運用折，剪，貼，畫等多種方法制作禮物。

2．活動中樂于動腦，嘗試制作有創意的禮物。

3． 遇到困難會主動請求教師與同伴的幫助。

環境創設與資源利用：

生活區：可穿脫衣服的娃娃若干個，請幼兒幫助娃娃穿脫衣服。

閱讀區：提供有關成長的書籍，讓幼兒自由閱讀圖書感受長大的快樂和自豪。

觀察區：幼兒通過觀察鏡子中的自己和以前小時候的照片進行比較，懂得自己現在的成長，看到自己長大的變化，進一步感受成長的快樂。

美工區：提供畫筆及美術紙，讓幼兒畫出現在的自己，體驗快樂。

娃娃家：豐富帶娃娃辦家家做游戲等情節。

2.請家長陪同幼兒看一些關于春天的兒童讀物。

幼兒園：布置體現長大的墻飾。

家園共育方面：

請家長利用各種資源及途徑幫助幼兒理解成長的快樂，積極引導認識自己成為中班小朋友的驕傲和自豪，可建議家長休息天帶幼兒到戶外進行觀察，并學會與人交往，從中體驗交往帶來的快樂。

活動小結和反思：

孩子們通過小三班一學年的學習和生活，升入了中三班，來到了新的環境、新的教室，感覺一下子長大了許多?！拔议L大了”這一主題的開展，正好順應了幼兒當前的需要。我們能很明顯地看到，孩子升入中班后，表現欲望和學習能力比以前提高了很多，當看到一些孩子上幼兒園有掉眼淚的現象，好幾個孩子會圍著她說：別哭了，中班的孩子是不能哭的了。很明顯孩子已經有了這樣的意識，覺得自己長大了。很多事情都想自己去試試，于是我們就著重發揮幼兒的主動性，讓他們知道自己是中三班的小主人，從引導幼兒觀察本班新環境，認識新伙伴，到參與活動，讓他們按星期輪流做值日生，大家為能這樣值日生而感到自豪，他們都非常樂意去做，每當做值日生的那一天，那幾個孩子都表現得特別好。使孩子們在集體中快樂地生活著、學習著。在主題的實施過程中，我們通過一系列“我長大了”、“別說我小”、“我真棒”、“我們是中班的小朋友了”“小熊想長高”等活動，使幼兒真正意識到自己已漸漸長大，是小班小朋友的哥哥姐姐了，應該從各方面來嚴格要求自己，為小弟弟小妹妹做好榜樣。為配合開展這一主題活動，我們也為幼兒提供了多種操作、實踐的機會，并讓他們帶來了小時候穿的一些衣服，通過比較，在看一看，說一說，試一試等活動中，來了解身體各部分的長大。同時也創設了相應的墻飾，讓幼兒既感受到自己不但在身體方面成長，而且在心智、能力等方面也有了新的進步，從而增進了幼兒自我意識的發展。孩子的進步顯而易見，來園時不再哭泣了，吃飯時能在老師的提醒下不掉米粒了，同伴間的相處比以前友好了，原來來園和離園時總是由大人抱著或背著的幼兒漸漸不見了，他們會對大人說“我長大了，我會自己走路了”,而且，好多幼兒都只要大人送到門口，自己會一個人走進來。每天午睡前后都學會了自己穿脫衣褲和鞋子，左右兩腳鞋子穿反的現象也是寥寥無幾了……他們會為自己的每一次進步而歡呼，也會為自己的每一次成功而雀躍。我們對主題的環境創設，也有了自己的思考。在一日復一日的過程中間，孩子不僅養成了愛勞動的好習慣，還知道了自己的事情自己做，東西哪拿的放回哪去等好習慣。不少家長也來反應，說孩子在家里會主動幫爸爸媽媽做事情了，飯前發碗筷，飯后擦桌子，雖然有時候擦得不是那么干凈，但是真是令人欣慰。中班的學習的生涯就這樣成功地邁出了第一步，希望以后的日子會更開心，以后的學習更順利！