第一篇：人教版高一歷史必修一第一單元1《夏、商、西周的政治制度》教學設計(共1課時)

《夏、商、西周的政治制度》教學設計

教學目標 1.知識與能力

了解夏商時期確立的王位世襲制、西周分封制和宗法制的內容。課下搜集、補充相關材料，培養搜集、閱讀歷史資料的能力。2.過程與方法

了解西周分封制的內容，歸納分封制和宗法制的作用及影響，初步掌握解讀歷史信息的方法。

通過簡要梳理商、周的政治制度演變，培養和提高歷史意識，掌握歷史性地分析問題的方法。

3.情感態度價值觀 理解夏、商、周三代創造了中國早期的特色政治文明，是對世界政治文明的一個重要貢獻。教學重難點 1.重點：

西周的分封制——分封制的內容、作用及影響

西周的分封制和宗法制，有效維護了西周的統治和社會穩定，且上承夏商王位世襲制，下啟秦漢的中央集權制，在中國古代政治制度的演變歷程中，具有承前啟后的重要地位。2.難點：

中國古代早期政治制度的特點 從王位世襲到分封諸侯，勾畫了中國古代早期的政治制度演變脈絡，但貫穿其中始終不變的是血緣關系這一紐帶。而這又集中體現在宗法制當中。所以，中國古代早期的政治制度特點是以宗法制為核心，具有濃厚的家族色彩。教學工具 幻燈片。圖片。教學過程 導入環節：

情境導入: 中國是一個文明古國，對于我們這個文明古國的由來有著許多古老的傳說，比如“盤古開天”“女媧造人”“大禹治水”等。引導學生明確中國從部落聚居到國家體制的由來這一過程。

問題設計：①中國最早的國家是怎樣產生的？

②為什么說“夏”是我國歷史上第一個王朝，它和原來的部落聯盟有何區別？ ③國家產生早期，人們是怎樣參與國家政治的呢？ 1.從禪讓制到王位世襲制

通過閱讀教材，思考以上問題，引導學生理解：中國出現早期的國家政治制度，是社會發展的必然產物。①閱讀課前提示，得出堯、舜、禹禪讓制的特點。

②創設情境：通過耳熟能詳的大禹治水的傳說，啟發學生得出：通過治水過程中對人民的統一指揮和組織管理，國家行政管理制度逐步成長并開始具備雛形。③結合“戴冠冕的夏禹”圖片，說明：2070年，禹正式建立了我國第一個王朝——夏。通過禹傳位給兒子啟，啟發學生得出禪讓制向世襲制的過渡。④對于夏商的政治制度，可以通過“學思之窗”和甲骨卜辭圖片，引導學生來進一步了解夏商政治制度的特點。（世襲等級制、把王權賦予神秘色彩）最后教師概括指出：夏商時從中央到地方就已經建立起行政管理制度，等級關系已初步確立，對其后周的分封制和宗法制有直接影響。2.等級森嚴的分封制

結合圖片和補充材料，進行探究式學習來掌握分封制。

① 讓學生簡單回顧商滅周立、周公攝政的史實，提出問題：西周為什么要建立分封制？

出示諸侯爭奪王位的材料，引導學生得出：為西周政權的穩定，非建立一套完善的典章禮儀制度和宗法等級秩序不可。② 學生閱讀教材，理解分封制的概念。

教師補充：分封，即封邦建國。周王把過渡附近的地區劃為王畿，由周王直接統治，王畿以外的地區分封給諸侯，讓他們建立諸侯國，拱衛王室。③觀察《西周分封示意圖》，引導學生從中獲取諸侯國分封對象的情況。得出：對象是西周的王族、功臣和古代帝王的后代。

補充材料：《荀子o儒效》：“周公??兼制天下立七十一國，姬姓獨居五十三人”。強調周初分封的多是同姓子弟。③ 學生閱讀課本，歸納出分封制的主要內容，并探討周天子與諸侯的關系。周天子是最高的統治者，諸侯是天子的臣屬，必須服從周天子的命令，定期朝見天子，并向天子納貢，帶兵隨天子作戰，拱守在周王室周圍；諸侯在自己的封疆內，可實行再分封，逐步形成“天子-諸侯-卿大夫-士”的森嚴的等級系統。可引用“烽火戲諸侯”的故事來形象地說明這種關系。

⑤問題設計：通過上述分封制的實施，對西周的統治起到了什么作用？ 學生討論，分析分封制對于鞏固西周統治、維護社會安定的積極作用。教師補充歸納：一加強了對地方的統治；二開發了邊遠地區，擴大了統治疆域；三通過對諸侯分封土地并給予一定權力，暫時地滿足了西周貴族的要求，起到了“穩定政局”的作用。

3.血緣關系維系的宗法制

學生通過自學閱讀教材相關內容，結合《西周宗法制和分封制關系示意圖》，理解宗法制的目的、特點和作用。

①問題設計：西周在分封的同時為什么又實行宗法制？二者的關系是什么？ 實行宗法制的目的：維護分封制下的統治秩序，解決貴族之間在財產、權力和繼承上的矛盾。得出：宗法制和分封制是互相支持、互為表里的政治制度。②展示《宗法制與分封制關系示意圖》，使學生通過觀察，簡要描述周天子、大宗、小宗之間的關系，從而概括出宗法制的特點。

(學生充分發表見解，教師講解圖后，進一步歸納要點如下)

* 嫡長子繼承，其余子分封。

* 構成了以血緣親疏來維系的等級制度。

* 天子、諸侯、卿大夫、士構成統治階級，士以下的平民和奴隸是被統治階級。③指導學生合作交流，討論宗法制的作用

教師總結：通過和分封制相輔相成，宗法等級制度成為確立社會等級秩序、維護宗主貴族統治的政治工具。課后小結

回顧從世襲制到分封制和宗法制的演變，制度的進化是適應統治的需要而進行的。它們前后相繼，共同構成了中國古代早期的政治制度，對后世的政治文明產生了深遠的影響。課后習題

1．史書中記載的“封建親戚，以蕃屏周”所反映的是

A封建制度的建立 B實行分封制 C行省制度的實行 D推行郡縣制 2．周初實行分封的主要目的是

A排除異性貴族 B削弱功臣、貴族的權力 C鞏固統治 D掠奪地方百姓

3、《孟子·告子》載：“天子適諸侯，曰巡狩??諸侯朝于天子，曰述職??一不朝，則貶其爵，再不朝，則削其地，三不朝，則六師移（討伐）。”這段材料反映了

A．西周初年的分封制 B．西周末年周王室的衰落 Ｃ.春秋時期的諸侯爭霸 D．戰國時期的群雄并立

4、春秋時期，奴隸社會逐漸崩潰。它在政治上最突出的表現是 A．各國普遍進行改革 B．“禮樂征伐自天子出” C．“禮樂征伐自諸侯出” D．奴隸起義頻繁 5．在西周的封國魯國的宗法體系中，處于大宗地位的是 A周王 B魯國國君 C卿大夫 D士

6．《說文解字》載：“宗，尊祖廟也。”這說明宗法制得以維系的重要因素是 A血緣 B地域 C信仰 D出身

7．西周宗法制下，在諸侯領地內，除嫡長子繼承王位外，其他各子稱為 A侯 B伯 C卿大夫 D士

8、西周推行宗法制的根本目的是

A、鞏固奴隸制統治 B、確定王位繼承人

C、緩和統治階級內部矛盾 D、確立財產的分配、地位的高低 板書

第一目“從禪讓制到王位世襲” ①夏朝建立，王位世襲制取代禪讓制；

②夏商時期已初步建立了一套從中央到地方的政治制度體系 第二目“等級森嚴的分封制”

①西周分封制實行的目的、時間、對象； ②分封制的主要內容 ③分封制的歷史作用

④分封制下天子與諸侯的關系。第三目“血緣關系維系的宗法制” ①西周宗法制實行的目的； ②宗法制的核心及基本原則； ③宗法制的主要內容； ④宗法制的作用評價。

第二篇：高一歷史人教版必修一1-1《夏商西周的政治制度》教學設計

2014年青陽中學高一歷史學案

第1課

夏商西周的政治制度

【2014年考試說明】

了解先秦時期的王朝變遷；

理解分封制、宗法制的基本內容和影響； 認識中國早期政治制度的特征。【預習案】

1、了解先秦時期的王朝變遷。

夏：前2070(公元前21世紀前期，禹建立夏朝。

啟奪得王位標志禪讓制被王位世襲制所取代。商：前1600年建立，前1046武王伐紂滅商。

周：前1046年周武王建立，都城鎬（陜西西安）。少數民族犬戎滅西周（周幽王）東周（春秋和戰國）：公元前770年周平王遷都洛邑，公元前221秦統一六國。

2、理解分封制的基本內容和影響（看看西周分封示意圖）

（分封制的特點：等級森嚴，以血緣為紐帶，與宗法制相輔相成）（1）目的是為了加強和鞏固西周的統治，“封建親戚，以蕃屏周”。（2）周初分封者是誰？周武王和周公旦（3）分封的對象：王族成員（主要）、功臣、古代帝王的后代。

（4）周初受封的諸侯的權利：得到土地和人民，享有世襲統治權。對卿大夫實行再分封。諸侯的義務：服從周天子的命令，鎮守疆土、隨從作戰、交納貢賦、朝覲述職。

（5）積極作用：形成了“天子—諸侯—卿大夫—士” 森嚴等級；加強了周天子對地方的統治，擴大統治范圍。

（6）消極影響：王室衰微，諸侯坐大，形成地方分裂割據。（7）破解：秦滅六國，實現統一；郡縣制取代分封制。

3、理解分封制的基本內容和影響

（1）概念：用父系血緣關系的親疏來維系政治等級、鞏固國家統治的制度。

（2）目的：鞏固分封制形成的統治秩序，解決貴族之間在權力、財產和土地繼承上的矛盾。（3）最大的特點（核心）：嫡長子繼承制。原則：“立嫡以長不以賢，立子以貴不以長”。（4）分封制和宗法制的關系：互為表里，家國合一，相輔相成。

（5）宗法制度實質：確立社會等級秩序、維護宗主貴族統治的政治法律工具。（6）影響

有利于凝聚宗族，防止內部紛爭，強化王權；保證各級貴族在政治上的壟斷和特權地位，有利于統治集團內部的穩定。

（尊老愛幼、尋根問祖、祭祀祖先、家譜、祠堂、姓氏等都反映宗法觀念）

4、我國古代早期政治制度的主要內容：王位世襲制、分封制、宗法制。

5、我國古代早期政治制度的特點：神權與王權相結合（主要指商朝），最高執政集團尚未實現權力的高度集中，以血緣關系為紐帶形成國家政治結構。【研習案】

1、閱讀材料回答以下問題

材料一：封建親戚，以藩屏周。——《左傳·僖公二十四年》

（1）材料一中所述的是什么政治制度？根據材料一，西周推行該制度的目的是什么？

材料二：武王追思先圣王，乃褒封神農之后于焦，黃帝之后于祝，帝堯之后于薊，帝舜之后 2014年青陽中學高一歷史學案

于陳，大禹之后于杞。于是封功臣謀士，而師尚父為首封。封尚父于營丘。封弟周公旦于曲阜……余各以次受封。——《史記·周本紀》

周公兼制天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人。——《荀子》（2）根據材料二，指出西周分封諸侯的主要對象及其特點。

材料三：天子適諸侯，曰巡狩；巡狩者巡所守也。諸侯朝于天予，曰述職；述職者，述所職也。無非事者……一不朝，則貶其爵，再不朝，則削其地，三不朝，則六師移。——《孟子· 告子》

（3）根據材料二概括出諸侯有何義務？諸侯與天子之間是何關系？

保護周王室；忠于職守，保衛封地；定期覲見天子，向天子述職。諸侯服從天子。材料四：（周）王奪鄭伯（鄭莊公）政，鄭伯不朝。秋，王（令）諸侯伐鄭，鄭伯擊之。……（周）王卒大敗，祝聃（鄭莊公的臣下）射（周）王中肩。

——《左傳》

（4）材料四中，出現了什么新問題？反映的本質問題是什么？ 王室衰微，諸侯不尊天子。分封制崩潰。

（5）該制度在周初鞏固了統治，在后期則造成分裂割據，瓦解了周朝統治，導致這種情況出現的根本原因是什么？ 生產力的發展。

1、閱讀材料回答以下問題 材料一：《詩經》說：“大邦維屏，大宗維翰（棟梁），懷德維寧，宗子維城。” 諸侯是國家的屏障，大宗是國家的主干，懷德是國家平安的保證，同姓是國家的城壘

（1）材料一反映了西周實行了哪兩種政治制度？

材料二：故天子諸侯之傳世也，繼統法之立子與立嫡也……立賢之利過于立嫡，人才之用優于資格，而不以此易彼者，蓋懼夫名之可籍，而爭之易生，其弊并不可勝窮。—— 王國維《商周制度論》

（2）材料二反映出宗法制的核心是什么？根據材料分析這一制度的實行有何利弊？

指出立賢能者為君勝于立長，量才干任用勝于憑資格，但是最終還是不能用最好的措施來實行，是因為害怕這樣做讓人有借口輕易發起爭端，這種弊端實在更加大了。（非答案）材料三：“西周的封建社會，從縱剖面看，是一個寶塔式結構，王室之下，有幾級的封建，眾橫切面來看，統治階級中，也存在著以親屬血緣為基礎的宗族組織”。（3）材料三反映出西周社會在政治上具有什么特點？ 家國同構、家國一體。從血緣上看是兄弟關系，從政治上看是從屬關系，形成“家”、“國”一體的國家政權結構。材料四：宗法制最早可追溯到原始社會父系家長制時代。經過夏、商的衍化，到西周時最后形成嚴密的制度即宗法制度——從整個中國歷史的角度看，西周作為短暫一瞬消失了，但創始于斯的宗法組織和宗法結構并沒隨之在政治制度上一起消失。自秦以后的中國社會，承襲了宗法觀念和宗法傳統，使中國封建政治中的等級制源于原始的血緣宗親關系，它表現為絕對的君臣隸屬原則和極端的皇權主義——中國封建政治還有一個宗法特征是親貴合一和裙 2 2014年青陽中學高一歷史學案

帶作風，最終導致中國封建政治統治中反智主義傾向。即反對理性，經驗守舊，這是封建宗法又一特色。

——《中國歷史縱與橫》

（5）根據材料四概括宗法制對中國封建社會的影響。中國封建政治呈現出濃厚的宗法色彩：表現為等級制、絕對的君主隸屬原則、極端皇權主義；親貴合一、裙帶作風。【鞏固案】見練習冊

第三篇：【歷史】課時作業：第1課 夏商西周的政治制度(新人教必修一)

【素能提高】

1．（2010年浙江溫州模擬）與宗法制行用于貴族社會相對應，普通民眾僅有名而無姓氏。春秋以前，史料中提到“百姓”，通常是指（）

A.貴族

B.平民

C.官僚

D.諸侯 2．自古以來，我國民間十分重視修訂“家譜”。閱讀下列材料：

材料一 家譜是一種以表譜形式，記載一個以血緣關系為主體的家族世系繁衍和重要人物事跡的特殊圖書體裁，是中國特有的文化遺產。流傳至今的家譜至少仍有三萬多種，其內容之豐，價值之高，很值得我們今天去了解與認識。“隱惡揚善”是修纂家譜的一條基本原則。

材料二 在現代的僑鄉家譜中，都普遍記錄了不同時代出洋人的姓名……出洋時間與原因……同故鄉故國的聯系與貢獻等內容。有些還辟有專章、專傳介紹，這就為他們的后裔尋根問祖提供了可靠的根據，也就更增加了他們對故國故鄉的依戀之情。

有人對福建省的家譜資料進行研究，了解到福建移居臺灣的最早記載是兩宋之交的蘇姓。……從有關家譜中我們可以了解到移民的人數、成分、原因，他們的婚姻狀況、分布特點及與大陸的關系等。

材料三 梁啟超在《中國近三百年學術史》中說：“欲考族制組織法，欲考各時代各地方婚姻平均年齡，平均壽數，欲考父母兩系遺傳，欲考男女產生兩性比例，欲考出生率與死亡率比較……等等無數問題，恐除了族譜家譜外，更無他途可以得資料。”為此他提出廣收家譜并對家譜進行研究。

請回答：

（1）依據材料一，并結合所學知識，簡析我國民間重視修訂“家譜”的主要原因。簡述家譜在中國傳統社會發展中的作用。

（2）依據材料二，并結合現實，分析家譜在當今的作用。（3）依據上述材料，說說如何辯證地看待家譜的學術價值。

第四篇：2016_2017學年高中歷史第一單元古代中國的政治制度1夏商西周的政治制度課時作業

2016-2017學年高中歷史 第一單元 古代中國的政治制度 1 夏、商、西周的政治制度課時作業 新人教版必修1

一、選擇題

1．夏朝開啟了“家天下”局面。在政治制度上體現為()A．國家大事由占卜決定 C．實行禪讓制

B．分封制

D．世襲制代替禪讓制

解析： 世襲制代替禪讓制實質上反映了“家天下”局面的形成，故選D項。答案： D 2．商代統治者凡事都要通過占卜予以決定。這一現象說明我國古代早期政治制度的一大特點是()A．以血緣關系為紐帶 B．神權與王權的密切結合 C．權力高度集中于商王手中 D．決策體現原始民主色彩

解析： 本題抓住關鍵信息：商代統治者凡事都要通過占卜予以決定，它體現了王權和神權密切結合，帶有濃厚的迷信色彩。

答案： B 3．有學者把文字的發明作為文明出現的標志之一，作為史料，下列所選取的一組甲骨文主要反映了中國古代的()

A．宗法制 C．禪讓制

B．分封制 D．王位世襲制

解析： 從材料中“戎”“從”可知諸侯的義務，“王”“國”“侯”等反映了古代的分封制。

答案： B 4．《荀子·儒效篇》記載：“(周公)兼治天下，立七十一國，姬姓獨居五十三人。”據此判斷西周分封制的特點是()A．周王成為“天下共主” C．同姓親族是分封主體

B．形成森嚴的等級秩序 D．目的是為了拱衛王室

解析： 由“立七十一國，姬姓獨居五十三人”可知同姓親族是分封的主體。答案： C 5．《呂氏春秋》記載：“微子啟雖長，系庶出，不得立；紂王雖幼，以嫡立。”材料反 映了()A．財產繼承的原則 C．任人唯才的要求

B．宗法制的基本原則 D．兄終弟及的傳統

解析： 材料大意是：“微子啟雖然年長，但他是庶出，不能繼承王位；紂王雖然年幼，但因為是嫡長子，所以繼承了王位”。這反映了宗法制中嫡長子繼承制的原則。

答案： B 6．歌曲《我的中國心》唱道：“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心……”這充分說明，維系廣大海外華人對祖國深厚感情的紐帶主要是()A．宗教信仰 C．血緣關系

B．財產制度 D．政治態度

解析： 根據材料中“我心依然是中國心”可知，血緣關系成為維系我國廣大海外華人對祖國深厚感情的紐帶。而宗教信仰、財產制度和政治態度則與材料信息的要求不相符。

答案： C 7．(2016·湖北江陵縣一中高一上期中)《殷周制度論》中有：“欲觀周之所以定天下，必自其制度始矣。周人制度之大異于商者，曰立子立嫡之制，由是而生宗法及喪服之制，并由是而有封建子弟之制，君天下臣諸侯之制。”這段材料說明西周政治制度的顯著特征是()A．通過主要分封同姓諸侯以加強對地方的統治 B．通過世襲制和嫡長子繼承制以鞏固奴隸主專政 C．通過血緣姻親關系與地緣結合以強化王權 D．通過服飾規范等禮樂制度以維護貴族等級特權

解析： 題干中涉及了宗法制和分封制兩種制度。C項是對分封制和宗法制特點進行概括的結論，符合題意；A項只涉及分封制；B項只涉及宗法制； D項只涉及禮樂制度。

答案： C

二、非選擇題

8．閱讀下列材料，回答相關問題。

材料一 劉敬先、殷孝祖(《宋書》)，蔡興宗、崔祖思(《南史》)，鄭嚴祖、裴安祖(《北史》)，張茂宗、楊廷宗(《新唐書》)，洪興祖、馮繼業(《宋史》)，何榮祖、韓顯宗(《元史》)，湯顯祖、嚴世藩(《明史》)，史念祖、楊光先(《清史稿》)。

材料二 西周宗法制度示意圖

材料三 大宗能率小宗，小宗能率群弟……

——《白虎通·宗族》

立嫡以長不以賢，立子以貴不以長……

——《春秋公羊傳·隱公元年》

(1)材料一是中國古籍中出現的人名，這些人名體現了中國人心中根深蒂固的什么觀念？這一觀念的產生與商周時期實行的什么制度有關？

(2)觀察材料二圖示，你能解釋這一制度中涉及的核心概念“大宗”“小宗”嗎？基于這一制度，西周社會把整個統治階級分為哪幾個等級階層？

(3)概括材料三包含的主要思想。說說這一制度對于鞏固西周王朝統治的作用。解析： 第(1)問應結合材料一中反映的宗法觀念，指出與宗法制有關。第(2)問應注意分析材料二指出大宗和小宗的關系。第(3)問應依據材料三指出西周為確保大宗地位，實行嫡長子繼承制。

答案：(1)觀念：宗法觀念。制度：宗法制度。

(2)解釋：凡嫡長子承位可奉祀始祖的都被稱為大宗；嫡長子同母弟和庶母兄弟為小宗；大宗與小宗具有相對性。等級階層：天子、諸侯、卿大夫、士等。

(3)主要思想：確保大宗的地位，實行嫡長子繼承制。作用：宗法制保證了貴族在政治上的壟斷和特權地位，也有利于統治集團內部的穩定和團結。

第五篇：歷史必修ⅰ人教新課標第1課夏商西周的政治制度教案(精)

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年級學科 高一歷史

教 學 目

課題 第1課

夏商周識記夏商時期的王位世襲制與國家行政管理制度、西周分封制與宗法制的內標 基礎知識：容；

能力培養：理解夏商時期政治制度對西周政治制度的影響以及西周分封制與宗法制的關系與

作用；并通過探究性學習探討中國早期政治制度的特點以及宗法制對中國社會的深遠影響。情感、價值觀：認識到我國是世界著名文明古國的依據；認識到分封制的實行不僅是國家統治的需要，也是古人政治智慧的體現，；認識到中國古代早期政治制度的特點是以宗法制為核心，帶有濃厚的部族色彩。

重難點 重點：西周的宗法制與分封制 難點：中國早期政治制度的特點 課時 1課時 教學內容： 導入環節：

時間 2013年8月29日

情境導入: 中國是一個文明古國，對于我們這個文明古國的由來有著許多古老的傳說，比如“盤古開天”“女媧造人”“大禹治水”等。引導學生明確中國從部落聚居到國家體制的由來這一過程。課前自主學習： 1．王位世襲制

夏朝：(1)約公元前2070年，——建立我國歷史上第一個王朝——夏，中國出現早期的國家政治制度。

(2)啟用——取代原始社會后期的禪讓制。商朝：王位有時父子相傳，有時是兄終弟及。(3)神權色彩：夏商統治者把自己的行為說成是——的意志，國家大事通過——來決定，使王權具有了神秘色彩。2．行政管理制度

中央：設有——、——等，掌管政務。地方：封——和——于地方，作為臣服于商朝的方國首領，定期向商王納貢，并——。

二、等級森嚴的分封制

1．目的：(1)——伐紂滅商，建西周，為進行有效統治。(2)周公旦為了穩定東方，擴展周的統治范圍。

2．內容：(1)把土地和人民分別授予——、——和古代帝王的后代，建立諸侯國，拱衛王室。(2)諸侯國要服從周天子的命令，有為周天子——、隨從作戰、——和——的義務。(3)諸侯在自己的封地內，又對卿大夫實行再分封。卿大夫對——進行再分封。(4)層層分封，形成貴族統治階層內部的森嚴等級：“天子——諸侯——卿大夫——士”。

3．作用：(1)加強了周天子對地方的統治，開發了邊遠地區，擴大了統治區域。(2)形成了對周王室眾星捧月般的政治格局，國家政權逐漸由松散趨向⑧——。

4．瓦解：諸侯在自己的封地內，享有相當大的獨立性；如設置官員、——、——等。隨著諸侯國勢力的日益壯大，——后期，王權衰弱，分封制遭到破壞。

三、血緣關系維系的宗法制 1.目的：（1）為了加強——；(2)解決貴族之間在——上的矛盾。2．與分封制的關系：——．

3．概念：宗法制是用——來維系政治等級、鞏固國家統治的制度。

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4·內容：王位和爵位等須由⑤——來繼承，為大宗，其他兒子為小宗，大總可以命令和約束小宗。周王是天下的大宗，也是政治上的最高統治者。5．歷史作用：保證了——，有利于——。課堂合作探究

知識點一：從禪讓到王位世襲 情景激疑

大禹治水，為民造福的故事大家都不會陌生。那是一個兢兢業業、一心為公的大禹。在治理洪水的十三年間，禹“三過家門而不入”。也正是因為他治水有功，才被舜通過禪讓制推選為部落聯盟首領。這時的大禹還是以前的那個大禹嗎? 知識歸納：

1．王位世襲制

(1)夏朝啟奪取王位，標志著原始社會后期的禪讓制被王位世襲制所取代。(2)商朝也采用王位世襲制，有時父子相傳，有時兄終弟及。2．王權的神化

(1)夏商的統治者為鞏固自己的統治地位，把自己的行為說成是天意，國家大事都通過占卜的方式來決定，主權具有了神秘色彩。(2)后世統治者都宣稱自己受命于天。3．行政管理制度

商朝時中央設有掌管政務的相、卿士等，地方封侯、伯，他們是臣服于商朝的方國首領。典型剖例 【1】王位世襲制代替禪讓制是歷史的進步，主要是因為王位世襲制（）A代表了先進階級的利益 B．是文明時代開始的標志 C．是生產力發展的結果和進步的要求 D．是華夏族開始形成的標志 【變式題1】孔予說：“殷因于夏禮，所損益，可知也；周因于殷禮，所損益，可知也。”孔子這句話中的“禮”的含義是()A禮儀禮節 B．政治制度C．風俗習慣 D．國家政權 知識點二：等級森嚴的分封制 情景激疑 孔予說：“殷因于夏禮，所損益，可知也；周因于殷禮，所損益，可知也。”這段話意思是說商朝繼承了夏朝制度而稍有變化，周朝又繼承商朝制度而略有調整。反映了夏商的早期政治制度對西周宗法制和分封制有直接影響。那么，周朝時期是怎樣繼承和發展商朝時期的政治制度的? 知識歸納

1．目的：進行有效的統治。

2．概況：(1)武王建立周朝后進行了大舉分封。他把一定的土地和人民，分別授予王族、功臣和先代貴族，建立諸侯國。武王死后，其弟周公旦進行了更大規模的分封，擴展了周的統治范圍。(2)周初分封的諸侯大多為周姓子弟，而且多被分封到重要地區。(3)被封的諸侯國必須服從周天子的命令，諸侯有為月天子鎮守疆土、隨叢作戰、交納貢賦和朝覲述職的義務。(4)受封的諸侯在封疆內有設置官員、建立武裝、征派賦役的獨立性。(5)諸侯在封地內可以對卿大夫再行分封，卿大夫還可以再分封士；下級向上級要承擔作戰等義務，這樣，在貴族內部就形成了森嚴的等級秩序：天子一諸侯一卿大夫一士。

3.影響：(1)加強了周天子對地方的統治，促進了邊遠地區的開發，逐步構織出遍布全國的交通網絡，形成了對周王室眾星捧月般的政治格局。(2)使周成為一個延續數百年的強國。（3）周天子具有至尊的權威，同時受封的諸侯在自己的封地內也有較大的獨立性。正因為如此，諸侯王勢力日益強大，到西周后期，隨著王權的衰落，分封制也遭到破壞。

典型剖例

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【例2】“天子建國，諸侯立家，卿置側室，大夫有貳宗，士有隸子弟，庶人工商各分親，皆宥等衰。”該材料反映的西周時期的政治制度信息包括()①分封制②等級制③君主專制 ④宗法制 A.①②④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④

【變式題2】在西周的分封制下，受封的諸侯在其領地內享有的權利不包括()A、設置官員 B、自稱天子 C、建立武裝 D．征派賦稅 知識點三：血緣關系維系的宗法制 情景激疑

俗語說：“同姓三分親、五百年前是一家”，你們回去查一查家譜，說不定你們是同一祖宗呢！認祖歸宗、祭祀祖先的活動，都跟宗法制有關。那么你們能說說宗法制的有關問題嗎? 知識歸納

1、目的：（1）加強分封制形成的等級秩序。(2)解決貴族之間在權力、財產和土地繼承上的矛盾。

2、含義：宗法制是用父系血緣關系的親疏來維系政治等級、鞏固國家統治的制度。

3、基本內容：（1）周王稱為天子，是天下的大宗，也是政治上的最高領袖。（2）周王的嫡長子、嫡長孫具有繼承王位的權利，稱為大宗；次子、庶子的后裔稱為小宗，但他們的嫡長子、嫡長孫于本支又是大宗，其次子、庶子之后裔，又是小宗。以此類推，形成一個龐大的宗族網，小宗必須服從大宗。(3)宗法制在政治制度方面的體現就是分封制，通過層層分封，形成森嚴的等級。

4．作用：保證了貴族在政治上的壟斷和特權地位，也有利于統治集團內部的穩定和團結。

【例3】西周實行宗法制的主要目的是()A區別宗族成員的親疏 B.確立和鞏固父系家長在本宗族中的地位 C．保證王權的穩定，鞏固統治 D．確立宗族內嫡庶關系

【變式題3】《左傳》載：“國之大事，在祀在戎。”這其中可以說明統治者非常()A重視宗法關系 B迷信無知 C.重視禮儀規范 D.任人唯親 鞏固測試

1、下列有關夏商政治狀況的表述，不正確的是…()A．已有一套從中央到地方的行政管理制度B．商朝的侯、伯多是臣服于商朝的方國首領 C．商朝的侯、伯要定期向商王納貢并奉命征伐 D．夏商政治權力的傳承有“傳賢“和“傳子”兩種

2、西周實行分封制，主要是為了…………………()A．建立軍事屏障，防止外族入侵 B．削弱功臣貴族的勢力 C．排斥異姓諸侯，團結同姓諸侯 D．鞏固國家政權

3、西周時期，諸侯國國君的法定繼承人是………………()A．國君最大的弟弟B．國君最大的兒子

C．國君最小的兒子D．國君正室夫人所生的最大的兒子

4、西周宗法制中大宗和小宗的關系是…………………()A．純粹的原始家族等級關系 B．單純的古代政治隸屬關系

C．嚴格的家庭上下等級關系 D．既有家族等級關系，又有政治隸屬關系

5、《說文解字》解釋說：“宗，尊祖廟也。”也就是說，宗法的“宗”的本義是宗廟。這說明宗法制以什么為紐帶……………()A．財產 B．地域 C．信仰 D．血緣

6、通過宗法制的實行，西周形成一個龐大的宗族網，“大宗能率小宗，小宗能率群弟”。按宗法制的規定，下列在相關范圍內一定能成為大宗的是………()七彩教育網 全國最新初中、高中試卷、課件、教案等教學資源免費下載 七彩教育網 www.tmdps.cn 免費提供Word版教學資源

①周王室——周王正妻所生之子②周王室——周王嫡長子、嫡長孫

③諸侯國——諸侯嫡長子、嫡長孫④卿大夫封地——卿大夫嫡長子、嫡長孫 A．①②③④ B、①②③ C．②③④ D．②③

7、下列關于西周宗法制的認識，正確的是………()①宗法制是用父系血緣關系的親疏來維系政治等級的制度

②按照西周宗法制的規定”大宗和小宗的地位是平等的③犬宗和小宗關系是相對的④西周宗法制把“國’’和“家”密切地結合在一起

A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④

8、山東省通常被稱為“齊魯大地”，這淵源于……()A．商代曾在山東建都 B．西周分封的齊魯兩國統治中心都在山東省

C．山東省的行政區域與齊魯兩國的封地完全一致D商代曾經在山東省建立齊魯兩個諸侯

9、假設甲、乙、丙、丁四位同學回到商周時代，請判斷哪位同學被封為諸侯王的可能性最小

A．甲同學成為商朝末年的貴族，帶兵抵抗周部進攻 B．乙同學做了商朝來年的平民，才能、人品俱佳 C、丙同學帶兵攻打商紂王，立下汗馬功勞 D、丁同學成了西周王族成員，整日無所事事

10、閱讀下列材料：

材料一 天子適諸侯，日巡狩；巡狩者，巡所守也。諸侯朝于天子，日述職；述職者，述所職也。無非事者……一不朝則貶其爵，再不朝則削其地，三不朝則六師移之。

——《孟子·告子》

材料二(周)王奪鄭伯(鄭莊公)政，鄭伯不朝。秋，王(令)諸侯伐鄭，鄭伯擊之……(周)王卒大敗，祝聃(鄭莊公的臣下)射(周)王中肩。——《左傳》

請完成：

(1)材料中所述的是什么政治制度?

(2)根據材料一概括諸侯的義務，諸侯與天子之間是何關系?

(3)材料二中出現了什么新問題?反映的本質問題是什么?

個性空間

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作業：《學習方案》

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