第一篇：《水果寶寶》教學設計

8《水果寶寶》

教材分析:

《水果寶寶》是河北美術出版社一年級上冊第8課，金秋十月，碩果累累。水果的品種繁多，形狀多樣，色彩艷麗，累累的碩果能給學生帶來愉悅的心理感受。加之水果形象簡潔，特點突出，易于學生觀察、概括和表現。因此，教材設置了《水果寶寶》一課，主要目的是訓練學生以泥工的方式表現水果形象，這是學生入學后的第一次泥工課，通過學生捏塑水果的過程，可以使學生對可塑性材料有所了解，初步領悟捏、團、搓等泥工的基本技法。本課比較適合以彩泥為造型媒材，彩泥色彩豐富鮮艷，可塑性強，利于學生做較為細致的刻畫和表現。在不發達的地區，也可以選擇黏土或深層土，用泥塑的方式進行練習。

本課出示的學生作品色彩鮮艷,造型生動,從不同角度提示了創作思路，易于激發起學生的想像力和創作熱情，也為教師根據學生實際知識技能水平，分層次地制定教學目標提供了可能。 教學目標：

1.用彩泥或黃泥表現出水果寶寶的形象，培養學生概括和夸張的能力。

2.通過捏塑水果的活動，了解可塑材料的特性和基本造型方法。3.激發學生熱愛生活、表現生活的情感。教學方案：

一、導入新課：

師：同學們！今天老師給同學們帶來了好多小禮物，放在了你們的桌子上了，快打開盒子看看，你們喜歡嗎？（盒中是各種水果造型）生：（齊說）喜歡!師：你們仔細看一看，用手摸一摸，看它們是用什么材料做成的？（生：橡皮泥!）

師：對!他們都是用橡皮泥做出來的。今天我們就一起來學習第8課《水果寶寶》。（點擊鼠標，出示課題）

二、引導制作：

師：看了剛才的禮物，你們一定知道了用橡皮泥可以做成我們愛吃的水果、還有蔬菜，其實它還可以做成美麗的小女孩，可愛的小動物，各種各樣的交通工具等等，除了剛才的這些禮物，老師這兒還有一些禮物呢，你們想看看嗎？ 生：想!師：咱們要一邊看一邊想，你最喜歡哪一件，為什么？（播放多媒體課件）

1.香蕉草莓、桃、橘子、菠蘿、蘋果、西瓜及各種水果造型的娃娃）2.其它的泥塑造型如毛毛蟲、小狗、小火車、太陽、小丑、黑人娃娃等

（師生共同欣賞橡皮泥作品）

師：好!咱們就先欣賞到這，誰先說說你的想法？（學生發言）師：（指著作品）看來他們都很漂亮，我們也都非常喜歡，看完之后，我們有什么想法嗎？（激發學生創作欲望）

師：（看到同學們躍躍欲試的樣子，說）好!拿出一塊兒橡皮泥來，用我們的小手揉一揉，搓一搓，團一團，壓一壓，試試看他都可以變成什么形狀？

（學生自由捏，一會兒紛紛舉起橡皮泥說）

師：看來橡皮泥真神奇，用我們的小手簡單一加工，就可以變成各種各樣的形狀，再把各種形狀組合在一起，就可以變成剛才我們看到的可愛的水果娃娃、漂亮的小火車等許多生動形象的造型。現在老師就給大家做一件小禮物，你們可要仔細看喲!（教師在實物投影前，邊講解、邊示范，做一個穿著漂亮外衣的蘋果娃娃）

師：我相信一會兒你們都能做出比老師的還漂亮的娃娃，有信心嗎？ 生：（齊說）有!師：那我們先思考一下，你打算做什么？（生自由討論交流。）（師到學生中間去，鼓勵學生大膽想象，勇于創新。大約3分鐘。）師：好，我們先思考到這，誰來說說你或你們打算做什么？

三、動手創作：

師：看來同學們都想好要做什么了，現在我們就充分發揮想象，開始動手創作吧!（老師到學生中間巡回輔導，了解情況和學生一起制作。）

四、鑒賞作品：

師：（看到大多數同學做好了。）好!這節課我們先做到這兒，誰愿意把你的作品拿到前面來，給大家介紹一下。’

（大約有2-4個同學展示并介紹作品，同學互評，教師趁機點評，適

時引導。）

師：同學們做的非常棒，說得也很好!現在為了能看到更多同學的作品，我們在作品底座上寫清作者姓名，作品名稱，把作品集中放到將講桌上，我們共同欣賞，選出最有創意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好嗎？

學生自由欣賞，評出各項獎項，鼓勵同學們大膽創新，取長補短。

五、交流總結：

師：通過這節課的學習，你們有什么想法或感受要跟大家說說嗎？ 老師相信，只要我們平時善于觀察，多動腦筋，勤于動手，我們的手一定會越來越來巧，做出更多更精美的作品，把我們的生活裝扮的更加美好。

第二篇：水果寶寶教學設計

《水果寶寶》教學設計

教材分析：

《水果寶寶》是冀版美術實驗教材一年級第一冊9課教學內容，是讓學生利用彩泥制作出各種各樣水果的泥工課。泥工課，是孩子們心中一種全新的學習模式，是符合一年級（6、7歲）孩童的心理特征的。通過一捏、一揉、一搓、一按，使學生們充分感觸到彩泥的特性。新鮮的彩泥，直接刺激著孩子們的大腦，紅色的、綠色的、黃色的等等，使他們時時處于強烈的沖動感。不用捏，他們就能聯想到生活中常見的物品（尤其是新鮮的水果）。一年級學生的心理特點，喜動、善于想象，能憑借原有的記憶進行主觀的創造和組合，但沒有持久性和耐性。

我在講授本課時，根據孩子們的特點，把生活中的小品游戲融入到教學中去，嘗試游戲教學法，使學生始終處在絕對新鮮的教學情景之中，提高教學質量，教師也參與其中，使學生和教師之間產生互動效果，縮短師生間的距離。學生分析：

學生入學時間還不長，手工制作對剛入學的孩子來說充滿了新鮮和好奇，他們對本課充滿了強烈的求知欲望，急于想學會真本事給同學和老師看看。雖然如此，但是學生有了一定的生活經驗和積累，對水果相對來說還是比較熟知的，因為他們看到過、摸過、聞過、吃過；又因為學生對橡皮泥也不陌生，也有一定的捏的經驗，因此需要老師在教學過程當中要針對學生的實際情況，設計合理的教學過程，既要滿足學生的好奇心，又要使他們在原來的基礎上對事物的認識更加完善，并且最大限度的提高學生的認識事物的能力、手工操作的能力及辨別能力。設計思路：

化妝游戲（賣水果販子）進入課堂（模擬市場），進行顧客交易——→掛出新鮮水果——→黑板演示各種水果簡筆畫——→請學生各自用彩泥加工水果——→請學生各自談捏水果體會與制作經驗——→裝盤——→請水果販子挑出好的收購——→教師總結——→獎勵表現比較好的學生（獎勵一個蘋果或一顆葡萄等等）。教學目標：

1、用彩泥或黃泥表現出水果寶寶的形象，培養學生概括的能力。

2、通過捏塑水果的活動，了解可塑材料的特性和基本造型方法。

3、激發學生熱愛生活，表現生活的美好情感。課前準備：

1、教師準備：彩泥、小盤子（或碟子）、小木板（32K）、捏泥工的小刀、牙簽、毛巾、水果籃、新鮮時令水果、用彩泥捏好的水果等。

2、學生準備：彩泥、小盤子（或碟子）、小木板（32K）、捏泥工的小刀、牙簽、毛巾、新鮮時令水果2—3種。教學流程：

一、組織學生按常規要求做好。（以表揚為主）

二、游戲導入新課，教授新課。

1、“賣水果嘍！”隨著叫賣聲，兩位老鄉（學生扮演）手挎水果籃，頭戴白毛巾走入教室，教師隨即以顧客身份進入角色，進行簡單交易，然后把買來的水果掛在或放在講臺桌前，老鄉回座位坐下。老師對這兩位學生表示感謝。

2、展示各種水果。讓學生先各自看看自己所帶來的水果是什么顏色的，摸一摸是什么樣子的，聞一聞是什么味道的，然后在小組里互相看看、摸摸、聞聞、說說，再找個別學生匯報一下自己的發現，教師適時在黑板上畫出部分水果的簡筆畫。

3、告訴學生今天購買的水果是為了招待客人的，但不知還有什么樣的水果，今天沒有見到，問哪些學生知道呢？學生又列舉出不易帶到課堂上來的，比如西瓜、甜瓜、櫻桃、椰子等等，教師也以簡筆畫畫出，到時供同學們參考。

4、教師出示自己用橡皮泥捏好的水果，告訴學生是用橡皮泥捏的。學生看到后非常驚奇，激發學生的好奇心和求知欲。

5、學生運用自己已有的經驗和知識，用自己準備好的彩泥，試著捏一個自己感興趣的水果寶寶。教師巡視。

6、請捏的比較好的學生上臺前，表述一下捏的過程和方法，教師適時的把學生歸納出的方法板書在黑板上，教師指出注意事項，鼓勵學生在原有的基礎上捏的更快、更好。

7、學生繼續完成自己的作品1—3種。

三、展示學生作品，課后小結。

當學生完成自己的作品后，可先對自己的作品進行自我評判，然后在小組里進行評價，再請兩位老鄉挑出好的作品進行收購，擺在講臺桌前，再由老師和學生對這些作品做出評點，找出優點與不足，以表揚鼓勵為主，對收購上來的作品的作者進行物質獎勵（比如一顆葡萄等）。課后總結：

學生上這節課，能夠看得出非常愿意上，自始至終處在較新鮮的歡快氣氛中，教師與學生融入到游戲當中去，體現了教與學的互動性，抓住了學生喜動、善動的特點，讓學生用手摸，用眼看，用手捏，用鼻子嗅，體現了學生動手動腦的特點。在本節課中，教師沒有直接教給學生怎樣捏，以及捏的技法，而是讓學生在已有的基礎上，自己去嘗試，通過互相學習，來完成捏的學習過程，體現了新的課標理念。教師不單單是課程的講授者，更主要的是學生的引導者，活動的參與者，學生的良師益友，引導學生學會探索，做學習的實踐者。本節課，學生作品完成率90%以上，作品完整率80%以上，也有少數學生的作品跟生活中的物品還存在一定的差距，這不要緊，重點不是像不像，而是好不好，有學生的獨創就是好的。這節課，學生在歡樂的氣氛中學到了知識，提高了能力，我認為還是比較成功的。作為一名教師，為了我們的后一代，為了新課程的改革，為了新課標的實施，我會不斷學習新的教學理念，不斷的探索與創新，也不斷的完善自己，提高自己。

第三篇：一年級美術水果寶寶教學設計

一年級美術水果寶寶教學設計

《水果寶寶》教學設計教學目標：、利用彩泥、水果的現成材料及日常廢棄物等綜合媒材創造水果寶寶的形象。

2、通過捏一捏、做一做等手法，體驗材料的特性和創造形象的方法。

3、激發學生熱愛生活，表現生活和創造生活的美好情感。教學重點：創造一個水果寶寶的形象。教學過程創新點由教師（舉起手偶）扮演“蘋果寶寶”的角色引入本。嗨~~，歡迎你們！（教師持手偶與學生親切的打招呼）。看看我的形象，你們一定很喜歡我，（學生很新奇并用手摸蘋果寶寶）。看看我是用什么做的？（教師順著學生的新奇提問）。蘋果！啊~~是我。我和你們一樣愛哭愛笑，有時頑皮、有時很勇敢，是水果寶寶的一員，——“蘋果寶寶”。教師扮作“蘋果寶寶”的樣子與學生以聊天形式來親近學生。你們有許多的朋友，可以一起游戲，而我卻沒有朋友。幫我找朋友好嗎？噓！先別急。請閉上眼，因為，我的朋友有一股迷人的味道（調動學生的感官）。（當學生拿到水果時，教師引導其想象）香蕉和草莓的味道很香甜有點像小女孩，而香瓜和梨的味道很田園像男孩。請把眼睛睜開，捧著它摸一摸，然后仔細觀察，它和我蘋果寶寶有哪些不同？（學生進入具體思考）。（學生略有思索回答）“蘋果寶寶”的裙子漂亮。真高興！那你想怎樣打扮（教師指著學生的水果寶寶）自己的“水果寶寶”呢？（注意引導學生：每個人的打扮應該有自己的風格）。如果它愛唱歌愛跳舞你想怎樣打扮它呢？如果它是個小丑呢？（教師做小丑的動作引學生開心）。我和你們一樣喜歡看書，可眼睛有點近視，看不清東西，能幫我嗎？（戴上眼鏡）啊！現在看清了。（引起學生觀注：人的形象各有不同）教師小結：有穿著裙子的、有打扮成小丑的還有戴上眼鏡；有長辮子的、有短發的等等，每個人的形象真是不相同。那我們在制作“水果寶寶”時，要注意什么呢？我這兒還有一個與眾不同的“水果寶寶”，現在我要把它請出來，（讓學生了解，制作“水果寶寶”有更多的材料）你可要仔細觀察，（在實物投影儀下展示），它跟“蘋果寶寶”比較，最主要是哪兒不同?（材料不同，用彩泥制作）。除了用現成的水果制作以外，還可以嘗試用彩泥捏“水果寶寶”，這可是個不錯的主意。別急！我們手里還有一些可以幫助我們制作“水果寶寶”的輔助材料和工具，一起看一看認識一下：（此環節比較適合低年級的學生，教師有必要帶領學生認識輔助材料及工具）毛線、布、黑瓜子皮、空酸奶杯、果凍殼、彩紙、糖紙，還有彩色釘子和膠水，也許它們能夠幫助我們更好地完成創作。噢！小朋友，用剪刀時，請注意安全。現在我（教師繼續扮演“蘋果寶寶”）在這里（指展示臺）等你們，我們將一起游戲。

謝謝你們，幫我找到了這么多的朋友。我們現在一起來欣賞。教師和同學共同評價作品哇~`朋友，你好酷呀！（教師有意識的運用夸張的語調來激發學生關注和思考）大街上找不到第二個這樣的頭發。這是誰的創意；這張嘴好夸張，它也許在唱歌（學生評價）；看一看，你們見過嗎？四面都是臉。誰愿意這樣？我原意是這樣，走路會很安全的（學上回答）；這雙眼，我怎么看不見呢？你們能看見嗎？是什么原因呢？（同學評價）也許是把眼睛制作的太小了、還有可能是作品中的人物由于大笑的緣故，眼睛瞇縫著縮小了，使得我們看上去眼睛小……這兩個水果寶寶在干什么（此問題是對本的延伸）？（學生搶著回答）好像在交流、又好像在相互幫助……觀察得非常好。在我們日常生活中，經常有交流學習、相互幫助等行為，只有我們平時留心觀察，我們的作品才能更好地反映生活，同時我們會更加熱愛生活。創設游戲的情景引起學生極大的興趣，使整個堂的學習氣氛顯得格外的輕松愉悅。在此基礎上教師拋出問題，每一位同學都在集中思考并積極回答。“聊天”既消除雙方的緊張又增進彼此的親和力。同時，創設了師生平等民主的對話氛圍。通過“找朋友”，引導學生自覺的去發現。教師在調動學生感官的同時引發學生的想象。比如：香甜的感覺像小女孩而田園的感覺更像男孩，這種想象為其后期的創作打下基礎。當學生找到“朋友”并發現與“蘋果寶寶”的形象不一樣時，引起了他們的具體思考。教師引導學生有自己的風格，這一環節的設計是有意識的挖掘學生創新能力，并給予其發揮個性的自由，避免“千人一面”。學生體驗著各種姿態、表情、動作、色彩等美感，并以各種方式表達自己的感受。在親臨感受的同時也賦予了“水果寶寶”人性化的特點。與學生交流是非常愉快的事，因為，他們的回答常常是出乎意料的。彼此的問、聽，既增進了了解又尋求了共同的發展。讓學生接觸各種自然物、人造物建立初步的審美經驗。嘗試各種媒材，引發豐富的想象力并感受創作的喜悅與樂趣。鍛煉學生對評價的心理承受能力，同時教師點評也是對學生內在的激勵，有可能成為永久性的鼓勵，學生終身收益。

在本最后的評價時，又出現了一些問題，其中這個問題引起了學生的質疑，并且引起爭論。后的拓展既是對本知識的鞏固又是在本的基礎上延伸。目的在于：通過對本的學習，讓學生學會形成長時間的思考、學會把自己的作品與生活聯系在一起。《水果寶寶》反思

1、教材上創新：原本教材是用彩泥塑造一個水果寶寶的形象。而我在此基礎上，讓學生更廣泛的利用身邊的材料。因為創作本身就包括對材料的創新，所以在學生的作品中我看到了新穎、活潑、生活味道濃郁的特點。

2、教法上創新：整節教師至始至終扮演著“蘋果寶寶”的角色，使自己完全融入到學生中去。比如：開始的引入到中間的與學生交流再到最后的評價，始終是學著學生的腔調和動作與其交流，完全是民主的平等的。所以整節沒有一個學生怠倦。

3、指導學生學法上的創新：后的拓展，既是對本知識的鞏固又是在此基礎上延伸。目的在于：通過對本的學習，讓學生學會長時間的思考、學會把自己的作品與生活聯系在一起。

4、本體現培養學生創新精神：教師引導學生有自己的風格，這一環節的設計是有意識的挖掘學生創新能力，并給予其發揮個性的自由，避免“千人一面”。學生體驗著各種姿態、表情、動作、色彩等美感，并以各種方式表達自己的感受。在親臨感受的同時也賦予了“水果寶寶”人性化的特點。、本體現培養學生手腦創新能力：【案例】“這張嘴好夸張，它也許在唱歌（學生評價）；看一看，你們見過嗎？四面都是臉，誰愿意這樣？我原意是這樣，走路會很安全的（學上回答）”通過這一案例可以看到，學生的作品源于他們富有想象的創意。

第四篇：《水果寶寶》教案

《水果寶寶》教案

教材分析：

金秋十月，碩果累累。水果的品種繁多，形狀多樣，色彩艷麗，累累的碩果能給學生帶來愉悅的心理感受。加之水果形象簡潔，特點突出，易于學生觀察、概括和表現。因此，教材設置了《水果寶寶》一課，主要目的是訓練學生以泥工的方式表現水果形象，這是學生入學后的第一次泥工課，通過學生捏塑水果的過程，可以使學生對可塑性材料有所了解，初步領悟捏、團、搓等泥工的基本技法。

本課出示的學生作品色彩鮮艷,造型生動,從不同角度提示了創作思路，易于激發起學生的想象力和創作熱情，也為教師根據學生實際知識技能水平，分層次地制定教學目標提供了可能。

教學目標：

1.用彩泥或黃泥表現出水果寶寶的形象，培養學生概括和夸張的能力。2.通過捏塑水果的活動，了解可塑材料的特性和基本造型方法。3.激發學生熱愛生活、表現生活的情感。

教學設計：

一、導入新課。

師：同學們！今天老師給同學們帶來了好多小禮物，放在了你們的桌子上了，快打開盒子看看，你們喜歡嗎？（盒中是各種水果造型）

生：（齊說）喜歡！

師：你們仔細看一看，用手摸一摸，看它們是用什么材料做成的？（生：橡皮泥！）

師：對!他們都是用橡皮泥做出來的。今天我們就一起來學習《水果寶寶》。

二、引導制作。

師：看了剛才的禮物，你們一定知道了用橡皮泥可以做成我們愛吃的水果、還有蔬菜，其實它還可以做成美麗的小女孩，可愛的小動物，各種各樣的交通工具等等，除了剛才的這些禮物，老師這兒還有一些禮物呢，你們想看看嗎？

生：想！

師：咱們要一邊看一邊想，你最喜歡哪一件，為什么？（播放多媒體課件）

1.香蕉草莓、桃、橘子、菠蘿、蘋果、西瓜及各種水果造型的娃娃）2.其它的泥塑造型如毛毛蟲、小狗、小火車、太陽、小丑、黑人娃娃等（師生共同欣賞橡皮泥作品）

師：好，咱們就先欣賞到這，誰先說說你的想法？（學生發言）師：（指著作品）

看來他們都很漂亮，我們也都非常喜歡，看完之后，我們有什么想法嗎？（激發學生創作欲望）

師：（看到同學們躍躍欲試的樣子，說）好!拿出一塊兒橡皮泥來，用我們的小手揉一揉，搓一搓，團一團，壓一壓，試試看他都可以變成什么形狀？

（學生自由捏，一會兒紛紛舉起橡皮泥說）

師：看來橡皮泥真神奇，用我們的小手簡單一加工，就可以變成各種各樣的形狀，再把各種形狀組合在一起，就可以變成剛才我們看到的可愛的水果娃娃、漂亮的小火車等許多生動形象的造型。現在老師就給大家做一件小禮物，你們可要仔細看喲！

（教師在實物投影前，邊講解、邊示范，做一個穿著漂亮外衣的蘋果娃娃）

三、動手創作。

師：看來同學們都想好要做什么了，現在我們就充分發揮想象，開始動手創作吧！（老師到學生中間巡回輔導，了解情況和學生一起制作。）

四、鑒賞作品。

1、教師：這節課我們先做到這兒，誰愿意把你的作品拿到前面來，給大家介紹一下。

2、大約有2-4個同學展示并介紹作品，同學互評，教師趁機點評，適時引導。

3、教師小結：同學們做的非常棒，說得也很好!現在為了能看到更多同學的作品，我們在作品底座上寫清作者姓名，作品名稱，把作品集中放到將講桌上，我們共同欣賞，選出最有創意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好嗎？

學生自由欣賞，評出各項獎項，鼓勵同學們大膽創新，取長補短。

五、交流總結：

師：通過這節課的學習，你們有什么想法或感受要跟大家說說嗎？

老師相信，只要我們平時善于觀察，多動腦筋，勤于動手，我們的手一定會越來越來巧，做出更多更精美的作品，把我們的生活裝扮的更加美好。

第五篇：小班教案《水果寶寶》

小班綜合活動：《水果寶寶》

一、活動目標：

1.知道一些常見的水果，能正確區分水果味道 2.能選擇與水果相似的顏色涂色，體驗活動的樂趣

二、活動準備： 1.切好的水果若干

2.水果圖片（蘋果，香蕉，桔子，葡萄）3.蠟筆、未涂色的水果圖片若干個

三、活動過程：

一、活動導入

師：“看到小朋友們坐得這么棒！馮老師告訴你們一個好消息，要不要聽呀？”

師：“今天呢會有水果寶寶們來我們小一班玩，你們歡迎它們嗎？”

師：“我們一起看看它們都長得什么樣？（請個別幼兒說說看）

師：“小朋友們可真棒，說得真好！那這些水果寶寶是什么味道的呢？你們想不想來嘗一嘗？“請個別小朋友來品嘗一下，把你嘗出的味道告訴好朋友或老師！”

師：“你吃的是什么水果？是什么味的？”

（幼兒回答后教師逐一出示酸或甜，并告訴老師是酸酸的呢還是甜甜的）

二、給水果寶寶穿衣服

情境：嗚，嗚，嗚

師：“小朋友是誰哭了呀，怎么哭得這么傷心呀？咦，馮老師來瞧瞧，啊！原來是這里發出的哭聲呀，呀！是水果寶寶們哭了，你們知道它們為什么哭了嗎？”

師：“我們來聽聽水果寶寶他們為什么哭？”

師：“原來水果寶寶王國呀要參加一個舞會，可是呀這些水果寶寶都沒有漂亮的衣服，它們都不知道該怎么辦了，它們想請小朋友們幫忙給它們穿上漂亮的衣服，你們能幫它們嗎？”

（教師出示一張沒有穿衣服的水果寶寶，引導孩子明確涂色的要求）

（提醒幼兒選擇與水果相似的顏色涂色，要涂的均勻）

三、和水果寶寶跳舞

師：“你們真棒！幫助水果寶寶們解決了它們的煩惱，給它們各個穿上了漂亮的衣服，水果寶寶們很開心，你們開心嗎？現在呢，水果寶寶們要回家了，你們要怎么說呀？

四、總結

今天水果寶寶們來我們班玩了，小朋友們玩都玩了，吃也吃了，現在我們把這些分給樓下的小弟弟小妹妹們吃好嗎？