第一篇：繪本故事活動(dòng)設(shè)計(jì)

《靖雯講故事》繪本故事活動(dòng)

---《逃家小兔》和《花婆婆》

自我介紹和故事選擇：

靖雯：大家好，我叫靖雯，今天很高興有那么多小盆友來(lái)參加我主持的繪本故事活動(dòng)。

今天我準(zhǔn)備了兩個(gè)故事《逃家小兔》和《花婆婆》，小盆友們想先聽(tīng)哪一個(gè)故事呢？（PPT點(diǎn)擊進(jìn)入故事）第一部分：《逃家小兔》

一、猜謎引入:

1、在講故事之前，我給大家猜個(gè)謎語(yǔ)吧，看看哪個(gè)小朋友最聰明。謎語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。（打一個(gè)小動(dòng)物）（兔子）---PPT出現(xiàn)兔子的圖片

2、靖雯：你們可真聰明！今天我給大家講的繪本故事就是有關(guān)于小白兔的故事哦！（出示封面）

二、閱讀封面，了解作者

（出示封面）從繪本的封面，你們都看到了什么？（有這個(gè)繪本的名字：逃家小兔，還有作者）

作者：瑪格麗特．懷茲．布朗

圖：克雷門。赫德

譯：黃迺毓

靖雯講述封面：在一片美麗的大草原上，兔媽媽和兔寶寶住在草叢里，過(guò)著幸福的生活。兔媽媽可愛(ài)自己的孩子了，就像小朋友的爸爸媽媽那樣，全身心地愛(ài)著自己的寶寶。

三、講故事

1、（圖1）可是有一天，小兔對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦！”

2、靖雯：小朋友們，你們覺(jué)得小兔為什么想逃跑？（小盆友自由發(fā)言）

你們覺(jué)得它想逃到哪兒去呀？（小盆友自由發(fā)言）

3、這可急壞了兔媽媽，兔媽媽聽(tīng)了以后會(huì)說(shuō)些什么呢？（小盆友回答）

4、想知道兔媽媽是怎么做的嗎？請(qǐng)小盆友們仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)?？纯茨奈恍∨栌炎盥斆?，想法和書(shū)上的兔媽媽一樣？

5、靖雯：“如果你跑了，”他的媽媽說(shuō)道，“我一定會(huì)追上你，因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是我的小兔子?！?/p>

6、（出示圖3）看看，大家看小兔變成了什么？（魚(yú)兒）

“如果你追上我，”小兔子說(shuō)，“我就變成一條魚(yú)兒，跳進(jìn)涼涼的小溪，從你身邊游開(kāi)?！?/p>

7、靖雯：哎呀，這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子，快快來(lái)幫幫兔媽媽吧?。ㄐ∨栌寻l(fā)揮想象力，說(shuō)說(shuō)自己的想法）

8、靖雯（繼續(xù)講故事）：那么我們來(lái)看看兔媽媽是怎么做的呢？（PPT黑白圖---PPT文字）

“如果你變成一條涼涼小溪中的魚(yú)兒，”他的媽媽說(shuō)，“我就變成一個(gè)漁夫，我會(huì)拋下魚(yú)餌等著你?！保≒PT彩圖）

9、靖雯：我們來(lái)仔細(xì)觀察一下兔媽媽釣魚(yú)有什么特別的地方?（用胡蘿卜釣魚(yú)）

為什么用胡蘿卜呢？（因?yàn)閶寢屩佬⊥糜肋h(yuǎn)最愛(ài)吃的都是胡蘿卜，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚(yú)釣上來(lái)，小兔媽媽多聰明呀?。?/p>

10、靖雯：你們仔細(xì)看，細(xì)心的媽媽將胡蘿卜系在繩子上，沒(méi)有用魚(yú)鉤，你知道媽媽為什么不用魚(yú)鉤呢？（因?yàn)閶寢屜氲煤苤艿降?，它很?ài)自己的小兔子，不能讓小兔子受一頂點(diǎn)傷害！多么細(xì)致而周到的母愛(ài)呀！

四、讀繪本故事，回答問(wèn)題（準(zhǔn)備一些小禮品）

靖雯：接下來(lái)，我和媽媽會(huì)把繪本故事省下的部分都講完，然后提問(wèn)大家，請(qǐng)大家積極回答問(wèn)題哦，回答的好的小朋友會(huì)得到一份小獎(jiǎng)品。（靖雯負(fù)責(zé)小兔子部分，媽媽負(fù)責(zé)兔媽媽部分）有獎(jiǎng)問(wèn)答：

1、小兔不甘心就此跟兔媽媽回家，它變著法子想逃走了。小兔共變了幾次？分別變成什么？

2、媽媽又是怎么變的呢？

（1）魚(yú)---漁夫；

（2）高山上的大石頭---爬山的人；（3）小花---園丁、（4）小鳥(niǎo)---樹(shù)（5）小帆船---風(fēng)

（6）馬戲團(tuán)里的空中飛人---走鋼索的人（7）小男孩兒---媽媽

3、最終小兔還是回到了媽媽的懷抱，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看這副圖上畫了什么？（媽媽的懷抱才是最溫暖的地方）

4、現(xiàn)在的小兔還想逃家嗎？

（PPT出示：天哪！我不如待在這里當(dāng)你的小寶貝吧。）

5、小兔的媽媽獎(jiǎng)給小兔什么？（一個(gè)紅蘿卜）

靖雯講述，深化主題：大家來(lái)看看繪本畫面上，在小兔的家里，小兔子和媽媽多幸福，多溫馨呀！

五、總結(jié)

這只逃家的小兔終于還是回到了媽媽的懷抱?？磥?lái)，無(wú)論世界有多大，我們小孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，永遠(yuǎn)也跑不出

媽媽的關(guān)愛(ài)。即使將來(lái)長(zhǎng)大了，離開(kāi)了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開(kāi)緊緊相隨的媽媽的愛(ài)！

今天我們一塊讀了《逃家小兔》這本書(shū)，我們仔細(xì)觀察了畫面，閱讀了文字，還展開(kāi)豐富的想象，從書(shū)中讀出了許多的道理。對(duì)嗎？

第二部分：《花婆婆》

一、引入故事：

靖雯：哪位小朋友認(rèn)字的？能幫大家讀讀標(biāo)題？（《花婆婆》）。---跟讀兩遍

靖雯：嗯，大家猜猜看花婆婆是個(gè)什么樣的人呢？（小朋友回答）

花婆婆是干什么的呢？（小盆友回答）

二、講述故事

靖雯：那么到底花婆婆是干什么的呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事吧。（音樂(lè)起，靖雯說(shuō)一頁(yè)，媽媽說(shuō)一頁(yè)，輪流講故事）（講到：第三件事后，插問(wèn)）。靖雯：小女孩答應(yīng)爺爺要做哪三件事？

（做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛……在海邊住……）

3、繼續(xù)講故事。三、四季開(kāi)的花

講到“很棒的點(diǎn)子”停。

靖雯：知道花婆婆想到什么好點(diǎn)子了嗎？（種花）

靖雯：花婆婆想，如果海邊開(kāi)滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開(kāi)滿鮮花，世界一定變得更美麗。靖雯：那么，你知道什么花兒會(huì)在什么季節(jié)開(kāi)放嗎？

（小盆友自由發(fā)言）

靖雯：大家知道的真不少，我也給大家看幾張花的圖片，看看誰(shuí)能認(rèn)識(shí)這些花，并且知道是什么季節(jié)開(kāi)的話？ PPT播放順序：圖片—花名—季節(jié)

春天---桃花；夏天---荷花； 秋天---桂花，菊花； 冬天----臘梅 靖雯：春天到了，我們小盆友都會(huì)到公園里去玩兒，公園里有很多植物，你們有沒(méi)有認(rèn)真觀察呢？認(rèn)真觀察以后，有沒(méi)有把看到的東西記下來(lái)呢？

我給大家推薦一種我記錄植物的方法（PPT展示靖雯的自然筆記）

右邊是芮東莉老師的在閘北公園做的自然筆記；左邊是我在靜安公園做的自然筆記。

上面有我當(dāng)天筆記的名字：我的秘密花園，有時(shí)間、地點(diǎn)、天氣；當(dāng)天的重點(diǎn)是：春天的味道。

雖然我畫畫畫的不好，但是一樣很有收獲！

我觀察了三樣?xùn)|西：一個(gè)是一種非常小的小野花，叫“碎米薺”，它的長(zhǎng)度、形態(tài)，我用文字表述出來(lái)。

還有一種是一種草，百合科的，長(zhǎng)得像韭菜，我嘗了嘗它的味道（當(dāng)然，必須在老師的指導(dǎo)下，知道是無(wú)毒的才能嘗試哦），它的味道辣辣的；最后我觀察了兩只正在交配的小蝸牛（蝸牛是雌雄同體的喲）

我希望小盆友們，你們也能用自己的眼睛仔細(xì)的觀察我們周圍的世界，把看到，想到的東西記錄下來(lái)，這是我給大家推薦的一個(gè)好方法。四、一件美好的事

1、回歸故事。

靖雯：好了，讓我們回到花婆婆的故事里。（把故事講完）

2、美好的事情。

靖雯：故事到最后，還是留了一個(gè)問(wèn)題給我們。

那你覺(jué)得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？（小朋友自由發(fā)言）

靖雯：我們現(xiàn)在還小，我們只能盡我們自己最大的努力來(lái)保護(hù)我們周圍的環(huán)境，我相信，等我們長(zhǎng)大以后，世界一定會(huì)因?yàn)橛形覀?，變得更加美好。你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呀？

第二篇：繪本故事

繪本故事《花婆婆》教學(xué)設(shè)計(jì)

閱讀目標(biāo)：

1、讓學(xué)生與作品自由對(duì)話，在閱讀、交流中體驗(yàn)讀書(shū)的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)閱讀繪本故事的方法。

2、了解主人公的經(jīng)歷，感受其內(nèi)心的美好，學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，樂(lè)于奉獻(xiàn)。閱讀準(zhǔn)備：繪本圖畫、音樂(lè)等。閱讀過(guò)程：

（一）激趣生疑，質(zhì)疑入文。

1、同學(xué)們，今天老師為大家?guī)?lái)一本不可多得的好書(shū)，這是一本圖畫書(shū)，名字叫——

（出示書(shū)的封面）學(xué)生一起齊讀書(shū)名。

介紹作者：這本書(shū)的圖文作者是美國(guó)著名女作家芭芭拉·庫(kù)尼，由臺(tái)灣著名兒童文學(xué)作家方素珍翻譯。

講述人物：看，這就是花婆婆。（手指圖書(shū)封面上的人）她小小的個(gè)子，此時(shí)就站在山頂上，身穿海藍(lán)色的裙子，外披草綠色的斗篷。海風(fēng)吹開(kāi)了她的斗篷，吹亂了她的頭發(fā)，她似乎一點(diǎn)也沒(méi)在意，只是深情地望著前方那條蜿蜒的小路和這條小路盡頭一座靠海的小木屋。那就是花婆婆的小屋。

2、師：看到這里，有同學(xué)不禁要問(wèn)了，大家為什么會(huì)叫她花婆婆呢？（生猜測(cè)，發(fā)言）

師小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很有道理，其實(shí)，花婆婆的名字是由這些花得來(lái)。（將書(shū)翻至扉頁(yè)）

這些藍(lán)色、紫色和粉紅色的花兒多美呀，它們有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫魯冰花，這是花婆婆親自種的花。

3、師過(guò)渡：花婆婆為什么會(huì)和魯冰花聯(lián)系在一起呢？這要從花婆婆小時(shí)候說(shuō)起。

讀文欣賞，情趣共生。此環(huán)節(jié)一直使用多媒體，出示書(shū)本圖文。

（1）艾莉絲小時(shí)候的故事。

讀文，學(xué)生聆聽(tīng)。讀到艾莉絲每天晚上坐在爺爺?shù)拇笸壬?，?tīng)他說(shuō)一些很遠(yuǎn)的地方所發(fā)生的事情。這些地方艾莉絲都是第一次聽(tīng)說(shuō)，她多羨慕爺爺呀！于是，每次聽(tīng)完故事總會(huì)說(shuō)一番相同的話！（師生分角色對(duì)讀）

爺爺要艾莉絲答應(yīng)做第三件事，同學(xué)們猜到是什么事了嗎？（生猜）

師：原來(lái)是要小艾莉絲做“一件讓世界變得更美麗的事”小艾莉絲又快又大聲地答應(yīng)了。過(guò)渡：但是，她還不知道將來(lái)會(huì)做什么樣的事。她每天起床、洗臉、吃早餐、上學(xué)、放學(xué)、做功課，這就是她的生活。漸漸地，艾莉絲長(zhǎng)大了！

（2）艾莉絲長(zhǎng)大后做的兩件事。

繼續(xù)讀這個(gè)故事。開(kāi)始盧菲絲圖書(shū)館工作，后來(lái)她辭去工作去實(shí)現(xiàn)她答應(yīng)爺爺?shù)娜?。于是去了熱帶小島去旅行。

再繼續(xù)讀下去，讀盧菲絲去熱帶小島旅游的經(jīng)歷。

讀花婆婆在海邊定居。

問(wèn)生：住在海邊的她常常望著大海，不停想著如何做一件讓世界變得更美麗的事。

你們有什么好主意幫幫她嗎？（生回答）

師：同學(xué)們的想法真棒，如果我是花婆婆，一定會(huì)按你說(shuō)的做了?？墒?，她并沒(méi)有像我們想象的那樣。（出示艾莉絲臥病在床的圖片，不出示文字）看著畫面，能想象一下當(dāng)時(shí)的情景嗎？

師小結(jié)：同學(xué)們果真像你們想象的那樣。第二年春天，她背部的傷又發(fā)作了。大部分時(shí)間，她都躺在床上。她的心情會(huì)好嗎？

但是，你們看，她正在微笑呢！你知道她為什么微笑嗎？（如果生答不出，師追問(wèn)：她看到了什么？）

生：因?yàn)樗吹搅舜皯粝略S多盛開(kāi)的魯冰花。

師：這些花哪兒來(lái)的？（翻書(shū)回前一頁(yè)，指導(dǎo)學(xué)生再讀其中一段話：新房子的前面圍了一些石頭，她在石頭中間，開(kāi)辟了一座花園，當(dāng)她撒下花種子的時(shí)候，心里非?？鞓?lè)。）原來(lái)，她在去年夏天撒下的種子，不知不覺(jué)地已經(jīng)開(kāi)花了。她從臥室的窗口望出去，可以看到藍(lán)色、紫色和粉紅色的花朵輕輕搖曳著。這些花給病中的盧菲絲帶來(lái)了快樂(lè)，正如去年她撒下花種子時(shí)一樣快樂(lè)。

（3）艾莉絲做的第三件事

師繼續(xù)讀這一頁(yè)，讀至“但是，她一直躺著，沒(méi)有辦法下床?！眴?wèn)生：想不想知道她的身體會(huì)好起來(lái)了沒(méi)有？她有沒(méi)有做第三件事呢？（生：想）那還等什么，我們接著往下讀吧！

讀到“她簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛”師問(wèn)：她看到了什么？（生集體交流）

她突然有了個(gè)很棒的點(diǎn)子，什么點(diǎn)子呢？繼續(xù)讀故事。

讀到“她終于完成了第三件事，也是最困難的一件事?！边€記得她做得是哪三件事嗎？（生說(shuō)）師問(wèn)：三件事都做完了，你最喜歡艾莉絲做的是哪一件事？說(shuō)說(shuō)理由。

（二）主題交流，個(gè)性融合。

1、班級(jí)交流：學(xué)生各抒己見(jiàn)，體現(xiàn)每個(gè)人的個(gè)性理解，在交流中融合，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生感受到第三件事最有意義，而其他兩件事不可缺少，三件事都是快樂(lè)生活的一部分。

2、你喜歡花婆婆嗎？喜歡她哪一點(diǎn)？

班級(jí)交流：學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)摪蚪z言出必行，艾莉絲為了實(shí)現(xiàn)愿望付出一生的努力，艾莉絲的善良美麗……言之有理，皆應(yīng)肯定。引導(dǎo)學(xué)生感受人物的魅力，體會(huì)人物的美好心靈。

（三）師生共享，美麗延續(xù)。

繼續(xù)讀故事書(shū)至“聽(tīng)故事的一個(gè)孩子回答的話”。

師：這些話似曾相識(shí)?。。ㄉ呵懊嫘“蚪z回答爺爺?shù)脑挘?/p>

師小結(jié)：一樣樸素的語(yǔ)言，如此美麗的文字。

翻至最后一頁(yè)：故事結(jié)束了，美麗卻在延續(xù)。

師問(wèn)：假如你就是其中的一個(gè)孩子，你答應(yīng)了花婆婆會(huì)做一件什么樣的事讓世界變得更美麗？

班級(jí)交流：學(xué)生思考后小組交流，在交流時(shí)鼓勵(lì)多元答案，如果可以當(dāng)場(chǎng)做一做也行。師相機(jī)強(qiáng)調(diào)這句話：“做一件讓世界變得更美麗的事”，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)熱愛(ài)生活、樂(lè)于奉獻(xiàn)的人。

（四）課后拓展，寫繪作業(yè)：

1、把這個(gè)美麗的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

2、這個(gè)圖畫故事中有許多好看的畫面，那一幅畫面給你留下深刻的印象，請(qǐng)你在繪本上畫下來(lái)。

3、寫一寫，自己打算做一件什么樣的事讓世界變得更美麗。

繪本《我爸爸》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、在通過(guò)繪本聽(tīng)故事過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、體會(huì)爸爸對(duì)子女的愛(ài)，同時(shí)也表達(dá)出子女也愛(ài)爸爸。

3、在聽(tīng)故事過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生概括人物特點(diǎn)的能力。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：在讀故事過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力；體會(huì)父子之間濃濃的愛(ài)意并學(xué)會(huì)珍惜。

教學(xué)方法：想象表達(dá)法；圖畫觀察法 教學(xué)準(zhǔn)備：《我爸爸》ppt及繪本書(shū) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入 引入課題

1、（師）：同學(xué)們，你們知道每年的3月8日是什么節(jié)日嗎？（生：三八婦女節(jié)）

2、這一天是所有婦女的節(jié)日，也可以說(shuō)是我們媽媽的節(jié)日，婦女節(jié)那天同學(xué)們都回家?guī)蛬寢屪隽肆λ芗暗氖虑椤Ｎ抑溃覀兠课煌瑢W(xué)都是非常愛(ài)自己的媽媽的。

3、（師）但是今天我們不談媽媽，我們來(lái)聊聊我爸爸。

4、板書(shū)：我爸爸（看老師寫，讀“我” 再看，讀“爸爸”

5、生：讀課題：連起來(lái)讀“我爸爸”；單獨(dú)讀：爸爸；再連起來(lái)讀：我爸爸（師：聽(tīng)出來(lái)了，這不是別人的爸爸而是“我爸爸”指著板書(shū)讓學(xué)生再次讀）

6、引入繪本作者：師：今天，老師給大家介紹一位大作家，他叫安東尼·布朗，他曾獲得過(guò)安徒生童話大獎(jiǎng)。（黑板上呈現(xiàn)“安東尼·布朗”，讓我們一起來(lái)叫叫他的名字吧。（學(xué)生齊讀作者，了解作者）

他專門為我們小朋友創(chuàng)造了這本圖畫故事書(shū)。它的名字就叫《我爸爸》，誰(shuí)不愿意看圖畫書(shū)啊，你們想看嗎？（拿出繪本）

7、（師）：那我們就一頁(yè)頁(yè)的打開(kāi)，瞧個(gè)究竟，好不好？（我看很多同學(xué)的小眼睛都在發(fā)光了，那接下來(lái)要看看我們同學(xué)們?cè)诳吹倪^(guò)程中小眼睛夠不夠亮了……

8、（師）：準(zhǔn)備了，開(kāi)始，請(qǐng)看（打開(kāi)ppt），這就是我爸爸

二、親近文體 觀察想象

1、圖一：（師）：哈哈，有同學(xué)笑了，看看我爸爸怎么樣？（我請(qǐng)同學(xué)來(lái)聊一聊）生1：胖胖的（對(duì)了，吃啥啥香）

生2：手上拿著茶 眼睛小小的 嘴巴大大的 睜著眼睛看我們 生3：手上拿著茶（師：你說(shuō)他在哪里？家里）看他那睡衣里面睡衣的一個(gè)領(lǐng)子在外面，另一個(gè)在里面，你們覺(jué)得爸爸怎么樣（生：很隨便）師：那你們覺(jué)得爸爸長(zhǎng)得漂亮嗎？ 生：不漂亮。

師：不漂亮，還有點(diǎn)胖，穿衣服又很隨便，這就是我爸爸（出示ppt）,（在我眼里呀他真的很酷）（出示ppt）

師：剛才我們聊了那么多，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)對(duì)我們?cè)趫?chǎng)的老師們說(shuō)說(shuō)，（引導(dǎo)齊讀：“這是我爸爸，他真的很酷！）

師：想看看我們爸爸怎么酷嗎？（生）：想 師：這回我們可要一頁(yè)一頁(yè)的看了。圖二：“他什么都不怕連大野狼都嚇不倒他”

1、（師）：準(zhǔn)備了……（ppt出示圖一教師讀：“他什么都不怕連大野狼都嚇不倒他”）哎呦，我可好害怕呀……可是爸爸卻——（不怕）是啊，看看，哼哼，爸爸的膽子可真大！

2、還有呢，（師出示圖片三）瞧啊，他一跳可以飛過(guò)月亮，你看啊，同學(xué)們，爸爸跨上去的樣子月亮在哪兒呢？（生：下面）爸爸飛過(guò)月亮了沒(méi)有？（生：飛過(guò)了）師：是啊，我爸爸真有能耐，膽子更大，竟然敢跟月亮比……（請(qǐng)一生回答：高低）

3、恩，還有呢，師出示圖片四：他呀“還會(huì)走鋼索，而且不會(huì)掉下來(lái)”師：你覺(jué)得爸爸怎么樣？（生：我覺(jué)得爸爸真厲害；真勇敢）師：是啊，你看看，走鋼索可沒(méi)有一些安全的措施，就在上面走啊，雖然很危險(xiǎn)，但是他還是在堅(jiān)持的向前走，同學(xué)們，你們說(shuō)爸爸的膽子大不大？（生：大）

4、師：還有呢……（ppt出示圖五：請(qǐng)一生讀出來(lái)：“他敢和巨人摔跤”）哎呦，看看這巨人，形容形容他吧。這個(gè)巨人……

生1：這個(gè)巨人真白真胖，（我們換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)：白白胖胖）

師：巨人光長(zhǎng)的白白胖胖，還要……（教師作出動(dòng)作——力大無(wú)窮）這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)的好，我們一起來(lái)說(shuō)一遍：力大無(wú)窮。

師：是的，我爸爸竟然和這樣的巨人……摔跤

5、看，（ppt出示圖六：參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，爸爸竟然輕輕松松就跑了第一名）你們好好看看哪，和爸爸一起參加比賽的那些運(yùn)動(dòng)員哎，尤其是左邊一位，有同學(xué)能不能猜猜他是誰(shuí)？有誰(shuí)知道嗎？（他是世界上著名的短跑健將短跑冠軍——?jiǎng)⒁姿埂け?，你瞧瞧，劉易斯都沒(méi)跑過(guò)我爸爸，哎呦，把我爸爸累的呀，大家快看，他頭上的汗呀，都變成了什么啦？）

生：云 師：是啊，爸爸累的汗都變成了云朵了，但是不管怎么樣，爸爸輕輕松松就跑了……第一名。師：看到這，我可要同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你們覺(jué)得我爸爸怎么樣？

生：很勇敢（師：大點(diǎn)聲，勇敢的說(shuō)出來(lái)）師：我就把他說(shuō)的這個(gè)詞寫到黑板上，同學(xué)們，拿出你們的小手跟老師寫一寫，我愿意同學(xué)們像爸爸一樣勇敢，讓我們一起勇敢的讀一讀。師：從哪里看出爸爸很勇敢？（學(xué)生討論看過(guò)的幾幅畫）教師板書(shū)：跑、走、跳，還有剛才你們說(shuō)的嚇走大灰狼啊，還有剛才你們說(shuō)的和巨人摔跤啊，我都不寫了，總之，你們剛才感受到的是我爸爸好……勇敢。

瞧瞧同學(xué)們，有這樣的爸爸好安全啊。所以，這就是（ppt出示：這就是我爸爸）所以，在我的心里啊（ppt出示：他真的很酷）

6、師：還想繼續(xù)看嗎？恩，那就請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)往下瞧……我爸爸還酷在哪里

Ppt出示圖七：（師）：哇~~~同學(xué)們，作者把他的爸爸畫成了什么呀？長(zhǎng)相也不同所以這是馬，那你看看我們爸爸到底在哪兒呢？（請(qǐng)一生說(shuō)說(shuō)）（生）：爸爸戴了一個(gè)馬的面具，你說(shuō)的真好，那意思就是說(shuō)爸爸像_____(師）請(qǐng)你們好好看看這個(gè)圖，爸爸前面有一大盤食物，這是要說(shuō)什么呀？（生：爸爸吃得很多）（師：同學(xué)們說(shuō)的竟然和安東尼·布朗說(shuō)的一模一樣，太棒了，快，我們來(lái)讀讀吧）

7、師：我爸爸真能吃呀，吃的像馬一樣多，還有呢（ppt出示圖八）你們看看這個(gè)該怎么說(shuō)……（用“爸爸像_______”的句式來(lái)說(shuō)）

生1：爸爸像魚(yú)一樣在水里自由自在的游來(lái)游去。

生2：爸爸像魚(yú)一樣在水里游的很快。（師：動(dòng)作很快我們可以用一個(gè)新的詞語(yǔ)“靈活”來(lái)說(shuō)，我一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它，讀“靈活”。游泳時(shí)像魚(yú)一樣靈活”讀）

8、還有呢，聽(tīng)好了（出示圖九）哈哈有同學(xué)笑起來(lái)了，有同學(xué)想說(shuō)了，不著急不著急再看一幅，把兩幅畫放在一起，你任選一幅吧。想說(shuō)哪幅就哪幅。

生1：我爸爸像大猩猩那樣力氣很大（師：我們可以把力氣很大換個(gè)詞語(yǔ)叫……強(qiáng)壯）我們就一起來(lái)把這個(gè)詞語(yǔ)送到黑板上去吧。

生2：我爸爸像河馬一樣在很高興的在跳舞。看看大河馬的表情（很快樂(lè)）說(shuō)明我爸爸很快樂(lè)（那我們也把他送到黑板上）

師：我們來(lái)看看你們說(shuō)的跟作者一不一樣?？纯?，同學(xué)們真厲害，都跟我們作者想到一塊兒去了。

師：看到這里，我想找同學(xué)們說(shuō)說(shuō)我爸爸怎么樣？（強(qiáng)壯、勇敢、力氣大，靈活）有這樣的爸爸好快樂(lè)呀，好高興呀，我就情不自禁的發(fā)出感嘆：（出示句子：這就是我爸爸，他真的很酷）師：看到這兒，我們已經(jīng)看了好多頁(yè)了，這本書(shū)我們還要向下看，你們?cè)敢饪磫幔?師：那就需要同學(xué)們猜猜，大膽的想象，下面還會(huì)畫些什么？（生想象討論）生1：爸爸像太陽(yáng)一樣；生2：爸爸像獅子一樣厲害；生3：爸爸像恐龍一樣；

師：只要同學(xué)們肯腦筋就會(huì)想象的更多、更豐富，這樣吧，舉手的同學(xué)帶著你們的想象，和剛才已經(jīng)說(shuō)過(guò)的同學(xué)，我們一起來(lái)看看你猜的對(duì)不對(duì)?？窗　?/p>

9、請(qǐng)一生讀讀： 師：你們看看，剛才有的的同學(xué)剛才形容爸爸像……（獅子、老虎……）結(jié)果作者說(shuō)爸爸像泰迪熊，（獅子、老虎）威猛，泰迪熊（溫柔）哈哈真有意思，我把它寫在這里吧（一起來(lái)寫寫這個(gè)詞吧）我愿意同學(xué)們溫柔的讀一讀

10、恩，原來(lái)這么勇敢的爸爸也有溫柔的時(shí)候啊，再來(lái)，快看（ppt出示圖11）這是說(shuō)……一起說(shuō)。

師：別看爸爸力氣那么大，但是他一樣充滿智慧，還那么的（生齊說(shuō)：聰明）恩，耳聰目明，老師希望同學(xué)們都做這樣聰明的孩子。所以我把它高高地寫在上面，放開(kāi)聲音讀……

11、師：真好，再來(lái)看，（不過(guò)，有時(shí)候爸爸也會(huì)做點(diǎn)兒傻事）有同學(xué)笑了，爸爸做了什么傻事了？

生：爸爸頭發(fā)梳成掃把的樣子了（師：掌聲要給他，你看他多會(huì)觀察啊）哎呦，同學(xué)們，你們看，我爸爸想把自己變成一把特大的掃把，有可能倒過(guò)來(lái)干嗎呀？（生：掃地）師：這是說(shuō)我爸爸這個(gè)人怎么樣？（生：很搞笑）師：剛才他說(shuō)出了一個(gè)詞“搞笑”我們也把它送到黑板上去吧。一起讀讀這個(gè)詞。

師：嘿嘿，這就是我爸爸，這么搞笑的，這么溫柔的爸爸，心里好開(kāi)心啊，這時(shí)候我心里又情不自禁的發(fā)出感嘆：（請(qǐng)生讀：這是我爸爸，他真的很酷）

師：看到這里我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都會(huì)有這樣的想法，那就是我爸爸……（真的很酷）用一個(gè)字來(lái)形容——酷 光說(shuō)酷，光看酷，現(xiàn)在我們回過(guò)頭來(lái)看一看，卻有了一個(gè)巨大的發(fā)現(xiàn)，我們沒(méi)有說(shuō)爸爸漂亮，也沒(méi)有說(shuō)爸爸長(zhǎng)得帥，而說(shuō)爸爸好……酷 原來(lái)呀，爸爸卻有了這么多的特點(diǎn)、個(gè)性，我的爸爸真的很有味道唉，所以和別的爸爸就是不一樣，恩 明白了。那我們就來(lái)聊聊，我爸爸酷在他是那么的______也那么的_______,雖然強(qiáng)壯，動(dòng)作是那么靈活，尤其爸爸性格是那么的“快樂(lè)”，充滿了智慧，是那么的“聰明”，有時(shí)又是那么的“搞笑” 所以，我們現(xiàn)在才能像剛才同學(xué)們說(shuō)的那樣的的確確，我爸爸真的很……酷，就是一個(gè)字“酷” 師：看到這里，我們還剩書(shū)的最后一頁(yè)（ppt出示最后一張）讀吧。這里有個(gè)詞語(yǔ)他叫“哈哈”大笑，現(xiàn)在我就發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在做鬼臉了。（讓幾位學(xué)生做鬼臉）我看看我聽(tīng)聽(tīng)是不是真的逗得你們哈哈大笑了。（請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)做鬼臉）（師：看來(lái)同學(xué)們還沒(méi)有盡興，那對(duì)著同桌相互做一下鬼臉吧）

師：爸爸真的像同學(xué)們那樣常常給我做這個(gè)做那個(gè)鬼臉，還會(huì)做小狐貍、打老虎等等，總之就這樣常常逗得我……哈哈大笑，請(qǐng)同學(xué)們不要讀出來(lái)，把你們剛才的感受做出來(lái)。

12、噓~~~~~~同學(xué)們，在最后，我們的作者還有一句悄悄話要告訴我們，但需要大家安安靜靜地去聽(tīng)。（師深情地讀）：這就是我爸爸，我愛(ài)他，而且你知道嗎？他也愛(ài)我！永遠(yuǎn)愛(ài)我！同學(xué)們，讓我們一起來(lái)把這個(gè)小秘密告訴在場(chǎng)的老師們吧（全班學(xué)生讀）

是啊，我們每個(gè)人都是那么的愛(ài)我們的爸爸，同時(shí)，我們的爸爸也是那么的愛(ài)我們，而且是永遠(yuǎn)愛(ài)我們?。ń處熝a(bǔ)充板書(shū)：愛(ài)）讓我們?cè)僖淮蝸?lái)告訴我們的爸爸（生讀：我愛(ài)爸爸），同時(shí)也真心的告訴自己（生讀：爸爸愛(ài)我）

三、交流感受，傳授方法

師：同學(xué)們，我們書(shū)看完了，回到第一頁(yè)，不知不覺(jué)中我們已經(jīng)看了那么多了，不知不覺(jué)中就像在腦子中形成了一個(gè)網(wǎng)，等到你們慢慢長(zhǎng)大后你就可以用這樣的方法來(lái)看課外書(shū)。師：同學(xué)們，書(shū)看完后當(dāng)然你不可能在腦子里把書(shū)上的每一個(gè)畫面都記住，但是一定能給你留下印象最深的地方，現(xiàn)在我就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)哪幅圖給你留下的印象最深刻。（生：交流印象最深刻的畫面）

師：也許還有很多同學(xué)想跟老師交流你的感受，那我們等到課外再交流，也希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)能多看課外書(shū)、愛(ài)看課外書(shū)。

第三篇：繪本故事

繪本故事 《哎呀！小紅帽！》

這是同樣的老故事。狼先生很餓，他非常非常餓。狼先生一眼就看上了小豬普萊墩兒。

狼先生很餓，有三個(gè)很好的理由。1.商店老板乒乒先生禁止他到店里把顧客們生吞。2.公園管理員乓乓先生禁止他到公園里拿游客來(lái)野餐。

“誰(shuí)害怕壞蛋大野狼？”“不是我！”“耶！老師！抓住他！” 3.學(xué)校的老師卜卜小姐禁止他到學(xué)校里拿學(xué)生當(dāng)點(diǎn)心。

別這么看著我，我是壞蛋大野狼呀！做壞事是我的工作。如果我是好人，那些故事就會(huì)悶死人的，對(duì)不對(duì)呀？”

突然！傳來(lái)一陣巨大的砰裂聲，“哎呀！”普萊墩兒喊道。

“你這個(gè)笨手笨腳的大傻瓜！”普萊墩兒的媽媽說(shuō)?！皠e在這兒礙手礙腳的。趕緊把這籃子吃的東西給你奶奶送去，她生病了。”“是的，媽媽?！逼杖R墩兒說(shuō)?！斑€有啊，跟奶奶說(shuō)我一會(huì)兒就過(guò)去幫她劈柴。”普萊墩兒的爸爸說(shuō)。

“是的，爸爸?！逼杖R墩兒說(shuō)?！按┥贤馓自俪鋈??！逼杖R墩兒的媽媽說(shuō)。“是的，媽媽?！逼杖R墩兒說(shuō)。“還有，關(guān)門的時(shí)候輕點(diǎn)兒。”普萊墩兒的爸爸說(shuō)，“那個(gè)煙囪帽兒已經(jīng)松了.....” “咣當(dāng)！”門被重重地關(guān)上了?！鞍パ?！”普萊墩兒喊道。

“嗯....外套連著一頂紅帽子，一籃子的食物，去奶奶家？這讓我想起一個(gè)故事。這到底是哪一個(gè)？”狼先生說(shuō)著，那煙囪帽兒正砸在他腦袋上。

狼先生從地上爬起來(lái)，然后去追普萊墩兒。“我要抄一條近道，穿過(guò)這片森林，走到他面前去?！崩窍壬f(shuō)。

可是狼先生并不喜歡那片森林，因?yàn)槟抢锏教幎际桥K兮兮、癢兮兮，抓人疼、咬人痛的鬼東西。

“唉！呦！??！哇！啊呀！嗷嗚！”喔！哎呦！媽呀！

“但愿我能想起來(lái)，那個(gè)紅帽子什么的，到底是哪一個(gè)故事？”狼先生氣哼哼地說(shuō)著，一邊從屁股上拔出一根根小刺。

我知道那個(gè)故事肯定不是《三個(gè)小豬》，狼先生說(shuō)，“喔忒喜歡《三只小豬》了，尤其喜歡那一段，大灰狼吃了三只小豬，然后他逃跑了。對(duì)啦，我媽媽以前總是這么講給我聽(tīng)的！”

我要吸呀吸，吹呀吹，我要吹倒你的房子啦！

狼先生試著用一些狡猾的野狼招數(shù)去抓普萊墩兒，可是他的運(yùn)氣不太好。這可不是扔香蕉皮的好地方！別人說(shuō)不定會(huì)踩上滑倒的。

狡猾狼術(shù)第一招：古老的“香蕉皮”計(jì)策。

噢偶！多漂亮的蝴蝶呀！

狡猾狼術(shù)第二招：古老的“挖陷阱”詭計(jì)。

狡猾狼術(shù)第三招：古老的“如果別的招數(shù)都不靈了那就拿根大棒子去敲腦袋吧”計(jì)劃。普萊墩兒平安到達(dá)奶奶家。狼先生卻受夠了，他又熱又黏糊，渾身上下都是被抓、被刺、被咬的傷痕。“而且我還是想不起那個(gè)爛鬼故事！”狼先生說(shuō)。

突然！傳來(lái)一陣巨大的砰裂聲?！鞍パ?！”普萊墩兒喊道。

狼先生偷偷地溜到窗戶旁邊，然后他聽(tīng)到了下面這段話...“奶奶，你的眼睛好大呀！”普萊墩兒說(shuō)。

“這樣，在你打碎我的茶葉壺時(shí)才能看得更清楚呀！奶奶說(shuō)。“奶奶，你的耳朵好大呀！”普萊墩兒說(shuō)。

“這樣，在你打碎我的茶杯時(shí)才能聽(tīng)得更清楚呀！奶奶說(shuō)?！澳棠?，你的牙齒好大呀！”普萊墩兒說(shuō)。

“這樣，在你打碎我的糖碗時(shí)才能更好地咬你呀！奶奶說(shuō)?！昂?！”狼先生叫起來(lái)，“那是我的臺(tái)詞！我想起來(lái)了，那個(gè)故事是《小紅帽》?！崩窍壬鷱拇皯敉饷嫣M(jìn)來(lái)，他把奶奶綁起來(lái)，又把普萊墩兒塞進(jìn)一個(gè)大口袋。

“現(xiàn)在，讓我想想。”狼先生說(shuō)，“那個(gè)故事的結(jié)尾是怎么樣的？”他去把房門打開(kāi)的時(shí)候，一下子就想起來(lái)了....“哎呀！”狼先生喊道。

從此他們幸福地生活在一起！“完了！”

《遲到大王》

約翰派克羅門麥肯席走路去上學(xué)。

他走著走著，突然下水道里鉆出一只鱷魚(yú)，一口咬住他的書(shū)包。約翰派克羅門麥肯席用力一直拉，一直拉，但是鱷魚(yú)不肯松口。

他把一只手套拋向空中，鱷魚(yú)立刻放了書(shū)包，急著去搶手套。

約翰派克羅門麥肯席急急忙忙趕去上學(xué)，但這只鱷魚(yú)害得他遲到了?！凹s翰派克羅門麥肯席，你遲到了，還有，你的另一只手套哪里去了？”

"老師，我遲到是因?yàn)槁飞嫌幸恢击{魚(yú)從下水道里鉆出來(lái)，咬著我的書(shū)包不放。我扔一只手套給他，它吃了我的手套，才放了我的書(shū)包?！?/p>

“這附近的下水道哪里會(huì)有什么鱷魚(yú)！下課后，你給我留下來(lái)，罰寫三百遍，“我不可以說(shuō)有鱷魚(yú)的慌，也不可以把手套弄丟?！?/p>

于是，約翰派克羅門麥肯席留下來(lái)寫了三百遍“我不可以說(shuō)有鱷魚(yú)的謊，也不可以把手套弄丟。”

約翰派克羅門麥肯席急急忙忙地走路去上學(xué)。

他走著走著，突然樹(shù)叢里鉆出一只獅子，一口咬破了他的褲子。

他好不容易爬到一棵樹(shù)上，在樹(shù)上一直等到獅子對(duì)他不感興趣，走開(kāi)了，他才下來(lái)。約翰派克羅門麥肯席急急忙忙趕去上學(xué)，但這只獅子害得他又遲到了?！凹s翰派克羅門麥肯席，你又遲到了！還有，你的褲子怎么破了？”

“老師，我遲到是因?yàn)槁飞嫌幸恢华{子從樹(shù)叢里鉆出來(lái)，把我的褲子咬破了。我不得不爬到樹(shù)上，等他走開(kāi)?！?/p>

“這附近的樹(shù)叢里哪里會(huì)有什么獅子！你給我到墻角罰站，大聲說(shuō)四百遍：”我不可以說(shuō)有獅子的慌，也不可以把褲子弄破?！?/p>

于是，約翰派克羅門麥肯席站在墻角，大聲說(shuō)了四百遍，“我不可以說(shuō)有獅子的謊，也不可以把褲子弄破?！?/p>

約翰派克羅門麥肯席急急忙忙地走路去上學(xué)。

他走著走著，過(guò)橋時(shí)，突然一個(gè)巨浪打來(lái)，他兩腳沒(méi)站穩(wěn)，眼看就要被水沖走了。他好不容易抓住橋上的欄桿，一直等到巨浪平息，水也退了。

約翰派克羅門麥肯席急急忙忙趕去上學(xué)，但這場(chǎng)水災(zāi)害得他又遲到了?！凹s翰派克羅門麥肯席，你又遲到了！還有，你的衣服怎么濕了？”

“老師，我遲到是因?yàn)槲疫^(guò)橋時(shí)，一個(gè)巨浪沖倒了我，也打濕了我的衣服，我不得不抓緊橋上的欄桿，一直等到水退。”

“這附近的小河哪里有什么巨浪會(huì)把人沖到橋下去！這次，我要把你關(guān)在教室里罰寫五百遍：“我不可以說(shuō)小河里有巨浪的謊，也不可以弄濕衣服?！倍?，如果你再這樣一直遲到和說(shuō)謊，我就要用棍子打你了?！?/p>

于是，約翰派克羅門麥肯席被關(guān)在教室里，寫了五百遍“我不可以說(shuō)小河里有巨浪的謊，也不可以弄濕衣服?！?/p>

約翰派克羅門麥肯席急急忙忙地走路去上學(xué)。一路上，什么事也沒(méi)發(fā)生。這下子，他可以準(zhǔn)時(shí)到校了。

“約翰派克羅門麥肯席！我被一只毛茸茸的大猩猩抓到屋頂上來(lái)了，你快想辦法救我下去！” “老師，這附近哪里會(huì)有什么毛茸茸的大猩猩！” 約翰派克羅門麥肯席走路去上學(xué)。

《爺爺一定有辦法》

當(dāng)約瑟還是娃娃的時(shí)候，爺爺為他縫了一條奇妙的毯子.....毯子又舒服，又保暖，還可以把噩夢(mèng)通通趕跑。不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的毯子也變得老舊了。

有一天，媽媽對(duì)他說(shuō)：“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了?！?約瑟說(shuō)：“爺爺一定有辦法?！睜敔斈闷鹆颂鹤樱^(guò)來(lái)，又翻過(guò)去。

“嗯...”爺爺拿起剪刀開(kāi)始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說(shuō)：“這塊料子還夠做....”

....一件奇妙的外套。約瑟穿上這件奇妙的外套，開(kāi)心地跑出去玩了。不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大，奇妙的外套也變得老舊了。

有一天，媽媽對(duì)他說(shuō)：“約瑟，看看你的外套，縮水了，變小了，一點(diǎn)兒也不合身，真該把它丟了！”

約瑟說(shuō)：“爺爺一定有辦法?！?/p>

爺爺拿起了外套，翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去。

“嗯...”爺爺拿起剪刀開(kāi)始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說(shuō)：“這塊料子還夠做....”

...一件奇妙的背心。第二天，約瑟穿著這件奇妙的背心去上學(xué)。不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的背心也變得老舊了。

有一天，媽媽對(duì)他說(shuō)：“約瑟，看看你的背心！上面粘了膠，有粘著顏料，真該把它丟了！” 約瑟說(shuō)：“爺爺一定有辦法?！睜敔斈闷鹆吮承?、翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去。

“嗯...”爺爺拿起剪刀開(kāi)始喀吱喀吱地剪再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說(shuō)：“這塊料子還夠做...”

....一條奇妙的領(lǐng)帶。

每個(gè)禮拜五，約瑟都戴著這條奇妙的領(lǐng)帶去爺爺奶奶家。不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大了，奇妙的領(lǐng)帶也變得老舊了。

有一天，媽媽對(duì)他說(shuō)：“約瑟，看看你的領(lǐng)帶，鉆到湯，臟了一大塊，弄得它都變形了，真該把它丟了！”

約瑟說(shuō)：“爺爺一定有辦法?！?/p>

爺爺拿起了領(lǐng)帶，翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去。

“嗯...”爺爺拿起剪刀開(kāi)始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說(shuō)：“這塊料子還夠做...”

....一塊奇妙的手帕。

約瑟收集的小石頭，就用這塊奇妙的手帕包得好好的。不過(guò)，約瑟漸漸長(zhǎng)大了。奇妙的手帕也變得老舊了。

有一天，媽媽對(duì)他說(shuō)：“約瑟，看看你的手帕！已經(jīng)用得破破爛爛、斑斑點(diǎn)點(diǎn)的，真該把它丟了！”

約瑟說(shuō)：“爺爺一定有辦法。” 爺爺拿起了手帕，翻過(guò)來(lái)，又翻過(guò)去。

“嗯...”爺爺拿起剪刀開(kāi)始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進(jìn)、縫出、縫進(jìn)、縫出。爺爺說(shuō)：“這塊料子還夠做...”....一塊奇妙的紐扣。

約瑟把這顆奇妙的紐扣裝在他的吊帶上，這樣褲子就不會(huì)滑下來(lái)了。有一天，媽媽對(duì)他說(shuō)：”約瑟，你的紐扣呢？”約瑟一看，紐扣不見(jiàn)了！他找遍了所有的地方，就是找不到紐扣。約瑟跑到爺爺家。

約瑟嚷著：“我的紐扣，我的奇妙紐扣不見(jiàn)了！”他的媽媽跟著跑來(lái)，說(shuō)：“約瑟！聽(tīng)我說(shuō)?！?/p>

“那顆紐扣沒(méi)有了，不在了、消失了。即使是爺爺也沒(méi)辦法無(wú)中生有呀！”

爺爺難過(guò)地揉揉頭，說(shuō)：“約瑟啊，你媽媽說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)?！?/p>

第二天，約瑟去上學(xué)。

“嗯...”約瑟拿起筆來(lái)，在紙上刷刷刷地寫著，他說(shuō)：“這些材料還夠...”....寫成一個(gè)奇妙的故事。

第四篇：繪本故事--教學(xué)設(shè)計(jì)

《彩虹色的花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

2、通過(guò)教師大聲讀，學(xué)生動(dòng)情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事。

3、結(jié)合故事情節(jié)，感悟“施比受更快樂(lè)”的意義。

4、讓學(xué)生續(xù)編故事《第二朵彩虹花》，體驗(yàn)如何去幫助別人。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、在閱讀《彩虹色的花》的過(guò)程中滲透閱讀方法指導(dǎo)，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)觀察，展開(kāi)想象，開(kāi)啟心靈。

2、引導(dǎo)孩子從繪本的圖畫和文字中讀出更多的內(nèi)容，從閱讀中學(xué)會(huì)思考和領(lǐng)悟，明白“施比受更快樂(lè)”的意義。

教學(xué)過(guò)程

1、激趣導(dǎo)入：(意圖：營(yíng)造輕松氛圍，引孩子走近繪本)

2、觀察封面，認(rèn)識(shí)作者。

3、分享故事，走進(jìn)彩虹花的世界。

4、續(xù)編故事。

寓意

我們每個(gè)人在生活中，都應(yīng)該學(xué)會(huì)摘一朵美麗的花瓣送給別人。其實(shí)幫助人也是一件非?？鞓?lè)的事情,這就是“施比受更快樂(lè)”的真實(shí)意義！

《狐貍爸爸鴨兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、閱讀圖書(shū)，理解故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)孩子豐富的想象能力。

2、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察角色的動(dòng)作和表情，理解狐貍心情的巨大變化所蘊(yùn)藏的感情，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)生命的幸福感，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、閱讀圖書(shū)，理解愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。

2、體會(huì)狐貍對(duì)待鴨子的不同態(tài)度所隱藏著的感情變化。

教學(xué)過(guò)程

一.情景導(dǎo)入，設(shè)下懸念。

1、今天老師為你帶來(lái)了一位神秘的客人，猜猜它可能是誰(shuí)？

2、師出示多媒體課件，師問(wèn)：你看到了誰(shuí)?？（一只狐貍）狐貍在你印象中是什么樣的呢?

二、師幼共同閱讀故事。

1、了解狐貍找到鴨蛋后的心情

2、了解狐貍爸爸孵化鴨兒子的經(jīng)歷。

3、感受鴨寶寶出殼后狐貍心情的變化。

4、閱讀情景圖片，幫助幼兒了解狐貍爸爸與鴨兒子相處的情況。

三、想一想，狐貍爸爸和鴨兒子還會(huì)發(fā)生什么事情呢？

教學(xué)總結(jié)

小朋友們平時(shí)可能最喜歡的就是媽媽，因?yàn)樗齻兘?jīng)常陪著你們，但是小朋友們你們知道嗎，其實(shí)爸爸也很愛(ài)你們，因?yàn)榘职质且患抑鳎獡纹鹫麄€(gè)家庭，所以平時(shí)工作很忙，很辛苦，沒(méi)有太多的時(shí)間陪你們，但是他們也會(huì)盡量抽出時(shí)間陪你玩游戲，給你們講故事，牽著你的小手到公園去散步，爸爸是一個(gè)不善表達(dá)的人，所以他們不會(huì)輕易地說(shuō)出：寶貝我愛(ài)你。但是他們時(shí)時(shí)刻刻都在愛(ài)你們，他們?yōu)槟銈兊某砷L(zhǎng)付出了很多，并且無(wú)怨無(wú)悔，希望小朋友們從現(xiàn)在開(kāi)始，好好學(xué)習(xí)，用最好的成績(jī)來(lái)回報(bào)自己的爸爸

《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、師生共讀，感受語(yǔ)言文字和圖畫的魅力，在享受快樂(lè)閱讀的同時(shí)激起閱讀的欲望。

2、學(xué)會(huì)用“如果你變成??，我就變成??”續(xù)編繪本；

3、在閱讀和表達(dá)繪本的過(guò)程中，感受母愛(ài)的真摯與細(xì)膩。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

閱讀圖書(shū)，理解與體會(huì)母愛(ài)的偉大

教學(xué)過(guò)程

1、啟發(fā)談話，引入故事---播放音樂(lè)《小兔乖乖》

2、看圖想象故事的起因----出示圖，觀察圖意

3、讀圖，引入情境，練習(xí)說(shuō)話

4、看圖體驗(yàn)說(shuō)感想

寓意

孩子們，你們不就是一只只可愛(ài)的兔子嗎？總有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你要離家，但無(wú)論你走得多遠(yuǎn)，不要忘記，你的背后都會(huì)有一雙關(guān)心的眼睛，充滿愛(ài)的溫暖的懷抱

《海的女兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、師生共讀，感受語(yǔ)言文字和圖畫的魅力，在享受快樂(lè)閱讀的同時(shí)激起閱讀的欲望。

2、學(xué)會(huì)用“如果你變成??，我就變成??”續(xù)編繪本；

3、在閱讀和表達(dá)繪本的過(guò)程中，感受母愛(ài)的真摯與細(xì)膩。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

了解故事大意，體會(huì)海公主的美好心靈。

教學(xué)過(guò)程

一、讀題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課，匯報(bào)資料。

二、初步感知、了解大意。

三、自主閱讀，體會(huì)。

1、讀課文介紹小人魚(yú)在追求幸福的過(guò)程中，承受了那些痛苦？

2、最后她成功了嗎？

3、這個(gè)故事的結(jié)局讓你感悟到了什么？

四、積累內(nèi)化：

1、根據(jù)小人魚(yú)故事寫一篇讀后感。

2、自讀課文中的相關(guān)文章。

五、實(shí)踐活動(dòng)：

組織學(xué)生交流自己了解的安徒生的故事，談?wù)劯惺堋?/p>

《猴子醫(yī)生和蛇護(hù)士》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)閱讀，了解故事內(nèi)容，感受故事中的樂(lè)趣，提高閱讀能力；

2、能根據(jù)畫面大膽想象，推測(cè)故事發(fā)展，愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法；

3、知道在生活中遇到困難時(shí)，不要慌張，要開(kāi)動(dòng)腦筋，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，想出好辦法，就一定能解決困難。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

了解故事大意，懂得如何應(yīng)對(duì)困難

教學(xué)過(guò)程

一、引起動(dòng)機(jī)

小朋友，你們見(jiàn)過(guò)蛇嗎？蛇的身體是什么樣的？

二、根據(jù)PPT與學(xué)生一起閱讀故事

三、實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生交流自己了解的故事，談?wù)劯惺堋?/p>

寓意

在生活中遇到困難時(shí)，不要慌張，要開(kāi)動(dòng)腦筋，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，想出好辦法，就一定能解決困難。

《哈里的大腳》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)師生互動(dòng)、表達(dá)、交流、傾聽(tīng)，感知和理解故事內(nèi)容，體會(huì)成長(zhǎng)的快樂(lè)和感動(dòng)。

2、欣賞和感受作品的整體風(fēng)格和意境，培養(yǎng)閱讀興趣。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)自我和成長(zhǎng)的探究興趣和欲望。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

了解故事大意，體會(huì)并認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的興趣。

教學(xué)過(guò)程

一、啟發(fā)談話，營(yíng)造情境。

二、初步感知，引入主題。

三、師生互動(dòng)，精讀圖文。

四、鞏固拓展，主題升華。

總結(jié)

老師很高興與小朋友們一起認(rèn)識(shí)了一只可愛(ài)的小兔子，它的名字叫——（哈里），我們知道了哈里從一只自卑的小兔子成長(zhǎng)為一只快樂(lè)的兔子，像這么有趣的繪本還有很多呢，有興趣你們可以讓爸爸媽媽帶你們?nèi)?shū)店挑一挑自己喜歡的看看。

《月亮的味道》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感受合作的力量和分享的快樂(lè)。

2、了解繪本的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。

3、培養(yǎng)孩子的想象能力和引導(dǎo)孩子關(guān)注生活現(xiàn)象。

教學(xué)分析

這本繪本不僅關(guān)于吃的故事而且是關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作與分享的繪本，閱讀的時(shí)候，吃是吸引孩子的一個(gè)點(diǎn)，而團(tuán)隊(duì)合作與分享則是更應(yīng)該灌輸?shù)乃枷搿Ａ硗猓髡邥?shū)中有意設(shè)置的小懸念讓這本書(shū)有了更多延伸的空間。

教學(xué)過(guò)程:

一、揭題.二、閱讀繪本故事.1、引導(dǎo)孩子閱讀正文.2、師提問(wèn)、啟發(fā)、思考.三、自編故事.老師引導(dǎo)孩子細(xì)心體會(huì)作者的創(chuàng)造意圖,老師也加入編故事的行列中去。動(dòng)物們?cè)诮蚪蛴形兜爻栽铝恋臅r(shí)候,會(huì)說(shuō)些什么呢?也可談?wù)勛约旱捏w會(huì).

第五篇：繪本故事《我爸爸》教學(xué)設(shè)計(jì)

繪本教學(xué)設(shè)計(jì)：《我爸爸》

執(zhí)教：孫智勇

教學(xué)目標(biāo)：

1、在通過(guò)繪本聽(tīng)故事過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的想象力及語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、體會(huì)爸爸對(duì)子女的愛(ài)，同時(shí)也表達(dá)出子女也愛(ài)爸爸。

3、在聽(tīng)故事過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生概括人物特點(diǎn)的能力。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：在讀故事過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力；體會(huì)父子之間濃濃的愛(ài)意并學(xué)會(huì)珍惜。

教學(xué)方法：想象表達(dá)法；圖畫觀察法 教學(xué)準(zhǔn)備：《我爸爸》ppt 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入 引入課題

1、（師）：小朋友們，在家里你喜歡媽媽還是爸爸?。?/p>

2、（師）但是今天我們不談媽媽，我們來(lái)聊聊我爸爸。

3、板書(shū)：我爸爸（看老師寫，讀“我” 再看，讀“爸爸”）

4、生：讀課題：連起來(lái)讀“我爸爸”；單獨(dú)讀：爸爸；再連起來(lái)讀：我爸爸（師：聽(tīng)出來(lái)了，這不是別人的爸爸而是“我爸爸”，指著板書(shū)讓小朋友再次讀）

5、引入情景音樂(lè)：《好爸爸，壞爸爸》。

6、導(dǎo)入課題——繪本故事《我爸爸》。（師）：那我們就一頁(yè)頁(yè)的打開(kāi)，瞧個(gè)究竟，好不好？

7、（師）：準(zhǔn)備了，開(kāi)始，請(qǐng)看（打開(kāi)ppt），這就是我爸爸

二、親近文體 觀察想象

1、圖一：（師）：哈哈，有小朋友笑了，看看我爸爸怎么樣？（我請(qǐng)小朋友來(lái)聊一聊）

2、圖二：“他什么都不怕，連大野狼都嚇不倒他”

（師）：準(zhǔn)備了……（ppt出示圖一教師讀：“他什么都不怕連大野狼都嚇不倒他”）

哎呦，我可好害怕呀……可是爸爸卻——（不怕）是啊，看看，哼哼，爸爸的膽子可真大！

2、還有呢，（師出示圖片三）瞧啊，他一跳可以飛過(guò)月亮，你看啊，小朋友們，爸爸跨上去的樣子月亮在哪兒呢？爸爸飛過(guò)月亮了沒(méi)有？ 師：是啊，我爸爸真有能耐，膽子更大，竟然敢跟月亮比……

3、恩，還有呢，師出示圖片四：他呀“還會(huì)走鋼絲，而且不會(huì)掉下來(lái)”師：你覺(jué)得爸爸怎么樣？

師：是啊，你看看，走鋼絲可沒(méi)有一些安全的措施，就在上面走啊，雖然很危險(xiǎn)，但是他還是在堅(jiān)持的向前走，小朋友們，你們說(shuō)爸爸的膽子大不大？

4、師：還有呢……（ppt出示圖五： “他敢和巨人摔跤”）哎呦，看看這巨人，形容形容他吧。這個(gè)巨人……

師：是的，我爸爸竟然和這樣的巨人……摔跤

5、看，（ppt出示圖六：參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，爸爸竟然輕輕松松就跑了第一名）你們好好看看哪，和爸爸一起參加比賽的那些運(yùn)動(dòng)員哎，尤其是左邊一位，有小朋友能不能猜猜他是誰(shuí)？有誰(shuí)知道嗎？（他是世界上著名的短跑健將短跑冠軍——?jiǎng)⒁姿埂け龋闱魄?，劉易斯都沒(méi)跑過(guò)我爸爸，哎呦，把我爸爸累的呀，大家快看，他頭上的汗呀，都變成了什么啦？）

師：是啊，爸爸累的汗都變成了云朵了，但是不管怎么樣，爸爸輕輕松松就跑了……第一名。

師：看到這，我可要小朋友們說(shuō)說(shuō)，你們覺(jué)得我爸爸怎么樣？

瞧瞧，小朋友們，有這樣的爸爸好安全啊。所以，這就是（ppt出示：這就是我爸爸）所以，在我的心里啊（ppt出示：他真的很酷）

6、師：還想繼續(xù)看嗎？恩，那就請(qǐng)小朋友們繼續(xù)往下瞧……我爸爸還酷在哪里 Ppt出示圖七：（師）：哇~~~小朋友們，作者把他的爸爸畫成了什么呀？長(zhǎng)相也不同所以這是馬，那你看看我們爸爸到底在哪兒呢？

7、師：我爸爸真能吃呀，吃的像馬一樣多，還有呢（ppt出示圖八）你們看看這個(gè)該怎么說(shuō)……

8、還有呢，聽(tīng)好了（出示圖九）哈哈有小朋友笑起來(lái)了，有小朋友想說(shuō)了，不著急不著急再看一幅，你任選一幅吧。想說(shuō)哪幅就哪幅。

師：看到這里，我想找小朋友們說(shuō)說(shuō)我爸爸怎么樣？（強(qiáng)壯、勇敢、力氣大，靈活）

有這樣的爸爸好快樂(lè)呀，好高興呀，我就情不自禁的發(fā)出感嘆：（出示句子：這就是我爸爸，他真的很酷）

師：看到這兒，我們已經(jīng)看了好多頁(yè)了，這本書(shū)我們還要向下看，你們?cè)敢饪磫幔?師：那就需要小朋友們猜猜，大膽的想象，下面還會(huì)畫些什么？（生想象討論）

9、請(qǐng)一生讀讀： 師：你們看看，剛才有的的小朋友剛才形容爸爸像……（獅子、老虎……）結(jié)果作者說(shuō)爸爸像泰迪熊，（獅子、老虎）威猛，泰迪熊（溫柔）哈哈真有意思，我愿意小朋友們溫柔的讀一讀

10、恩，原來(lái)這么勇敢的爸爸也有溫柔的時(shí)候啊，再來(lái)，快看（ppt出示圖11）這是說(shuō)……一起說(shuō)。

師：別看爸爸力氣那么大，但是他一樣充滿智慧，還那么的聰明，老師希望小朋友們都做這樣聰明的孩子。

11、師：真好，再來(lái)看，（不過(guò)，有時(shí)候爸爸也會(huì)做點(diǎn)兒傻事）有小朋友笑了，爸爸做了什么傻事了？

師：看到這里，我們還剩書(shū)的最后一頁(yè)（ppt出示最后一張）讀吧。這里有個(gè)詞語(yǔ)他叫“哈哈”大笑，現(xiàn)在我就發(fā)現(xiàn)有小朋友在做鬼臉了。

師：爸爸真的像同學(xué)們那樣常常給我做這個(gè)做那個(gè)鬼臉，還會(huì)做小狐貍、打老虎等等，總之就這樣常常逗得我……哈哈大笑，請(qǐng)小朋友們不要讀出來(lái)，把你們剛才的感受做出來(lái)。

12、噓~~~~~~小朋友們，在最后，我們的作者還有一句悄悄話要告訴我們，但需要大家安安靜靜地去聽(tīng)。（師深情地讀）：這就是我爸爸，我愛(ài)他，而且你知道嗎？他也愛(ài)我！永遠(yuǎn)愛(ài)我！小朋友們，讓我們一起來(lái)把這個(gè)小秘密告訴在場(chǎng)的所有人吧（全班學(xué)生讀）。

是啊，我們每個(gè)人都是那么的愛(ài)我們的爸爸，同時(shí)，我們的爸爸也是那么的愛(ài)我們，而且是永遠(yuǎn)愛(ài)我們！讓我們?cè)僖淮蝸?lái)告訴我們的爸爸（小朋友讀：我愛(ài)爸爸），同時(shí)也真心的告訴自己（小朋友讀：爸爸愛(ài)我）

三、交流感受，傳授方法 師：小朋友們，我們書(shū)看完了，回到第一頁(yè)，不知不覺(jué)中我們已經(jīng)看了那么多了，不知不覺(jué)中就像在腦子中形成了一個(gè)網(wǎng)，等到你們慢慢長(zhǎng)大后你就可以用這樣的方法來(lái)看課外書(shū)。

師：小朋友們，書(shū)看完后當(dāng)然你不可能在腦子里把書(shū)上的每一個(gè)畫面都記住，但是一定能給你留下印象最深的地方。（小朋友：交流印象最深刻的畫面）

師：也許還有很多小朋友想跟老師交流你的感受，那我們等到課外再交流，也希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)能多看課外書(shū)、愛(ài)看課外書(shū)。

四、作業(yè)

回家后，請(qǐng)小朋友對(duì)自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶說(shuō)一說(shuō)“我愛(ài)你”。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我 爸 爸 我 爸爸

愛(ài)

爸爸

我