第一篇：5月母親節繪本故事設計

5月彩虹屋豌豆繪

母親節主題：媽媽，我愛你！

第一部分：《猜猜我有多愛你》

一、故事引入

靖雯：大家好，很高興又和大家見面了。

大家知道今天是什么日子嗎？（母親節）

對了，每年的5月第二個星期日就是我們可愛的媽媽的節日。。母親節。。來吧，讓我們給身邊的媽媽一個親親和一個抱抱。。（靖雯抱媽媽）

今天靖雯姐姐給大家帶來了一個有關愛的故事，講的是兔媽媽和兔寶寶互相愛對方的事。那他們到底有多愛呢？我們一起來聽聽這個故事吧。

2.出示繪本標題：猜猜我有多愛你

二、講故事：

1、靖雯配樂有感情地講述故事

2、引導表演故事。

1）、提問：小兔子為了表示自己對媽媽的愛，做了三個動作，第一次她用了一個什么動作來表示她的愛？（把手臂張開）

2）、靖雯和小盆友一起做這個動作

3）、第二次小兔子用什么動作來表示自己對媽媽的愛呢？（一邊做動作，一邊說：我愛你一直愛到我的手指頭。）

提問：那媽媽怎么說？

（小盆友一起學媽媽的動作和語言。）

4）.提問：最后，小兔子用什么動作表示對媽媽的愛。

5）.點名請小盆友上臺表演。

6）.大家一起和邊上的家長做動作表演。

3、提問：他們說著說著，來到了山腳下，他們看到了什么？小兔子又會想到用什么方法來表達對媽媽的愛呢？（用“…….有多…..，我就有多愛你”的句式表達心中的愛。）靖雯示范:媽媽。玫瑰有多香，我就有多愛你；寶寶，花兒有多美，我就有多愛你。請小朋友們和媽媽一起做個愛的小對話吧！哪個小朋友愿意先來呢？

三、聯想自己媽媽的愛

1、小兔子愛媽媽，兔媽媽更愛小兔子，我們小朋友也有很多很多人愛我們，你們能說出誰最愛你們嗎？（媽媽）

2、媽媽給了我們這么多的愛，我們應該怎樣愛她們呢？（讓大家自由發言，例如給媽媽洗腳，幫媽媽捶背，洗自己的小內褲，或者乖乖睡覺，不要媽媽陪等等。。）

3.律動操《愛我你就抱抱我》

四．總結

其實這個世界上愛我們的人有很多很多，除了媽媽，還有教我們唱歌、跳舞的幼兒園老師，和我們一起玩耍的小朋友，從現在起，就請小朋友們把自己對他們的愛都表達出來，好不好？

第二部分：《朱家故事》

一、導入第二個故事

靖雯：接下來，我要給小朋友們介紹另一家人。瞧，就是這家人，他們都姓朱，這是爸爸、媽媽和他們的兩個孩子，一個叫西蒙，一個叫帕克。看了這張圖片，你有什么想法？這會是怎樣的一家人呢？（自由發言）

（封面：畫的是媽媽背著爸爸及兩個孩子指的是：全家人把重擔都壓在媽媽的身上，其他人的臉上都露出笑容，唯有媽媽彎著腰，沒有一絲笑容，墻紙上的圖案也由花朵變成了豬頭。）這么會這樣呢？

好，接下來，就聽靖雯姐姐給大家講講《朱家故事》。

二、分段講故事。

（一）先講述故事前段（感受朱先生、兒子與朱太太在家庭中的強烈對比，體驗朱太太的辛苦。）

1.第一段提問：故事說到這里，靖雯姐姐要先考考你們。①早餐時朱先生是怎樣說的，口氣怎么樣？

②晚餐后朱先生是怎么做的？學一學動作。

③西蒙、帕克又是怎樣說怎么做的？

（在學說、學做的過程中，感受朱先生、兒子們的自私

和懶惰，靖雯反復小盆友的話+語氣，讓小盆友體會朱先生、兒子們已經對這樣的使喚習以為常。）

2.第二段提問：

①早餐后朱太太在做什么？

②傍晚朱太太又做了哪些事？

（靖雯用完整的話重復小朋友的回答，讓大家感受到朱太太的辛苦、勞累。）

3.前段小結。

①提問：時間很晚了，媽媽還要做這么多的事情。聽到這兒，你有什么想法？

②小結：朱先生和孩子們真自私，真懶惰，所有家務都壓在媽媽一個人身上，媽媽太累了，媽媽真辛苦。對不對呀？

好，接下來朱家到底發生了什么事呢？讓我們繼續來聽故事……

（二）講述故事中段。（理解朱太太留信出走的經過及走后家里混亂的場景。）

1.提問：這封信是誰寫的？信上的豬指的是誰？

2.提問：

①朱太太走后，家里發生了什么變化？誰能看著繪本畫面大膽仔細地來講講朱太太離家后家里混亂的場景？（小盆友發言）

②靖雯再完整講述一遍4幅圖片。

3.小討論（體驗朱先生和孩子們的糟糕心情。）①朱先生和他的孩子此時此刻的心情會怎樣？②現在你們知道朱太太為什么說他們是豬？

（沉重的家務、離家出走的媽媽、過得一塌糊涂的日子……心情沉重了。）

4.求媽媽回來。

他們怎么做，媽媽才能回來？

（可以說 “我愛你，媽媽！”“媽媽，我們一起做家務。”“我們先把家里整理好。”）

好，讓我們來看看故事中的朱先生和孩子們是怎么做的呢？

（三）講述故事后段。（家庭成員共同分擔家務活是一件快樂的事。）

1.朱太太終于回來了，朱先生和孩子發生了什么變化？他們是怎么做的？

2.朱太太這時候的表情是怎樣的？

3.小朋友們,你們家里是誰做家務呀？你會做些什么呢？

4.小結：爸爸媽媽每天上班很辛苦，我們也要幫他們做些事情，一家人一起動手做家務才是一件快樂的事情。大家說，對不對呀？

聽了這個故事，你覺得你學到了什么？（做力所能及的事，幫助媽媽分擔辛苦）

四、母親節活動（教做小紙花）

1.聽了這個故事，你覺得你學到了什么？（做力所能及的事，幫助媽媽分擔辛苦）

2.今天在這個特殊的日子里，讓我們一起來動手做一件小禮物，送給自己的媽媽，你們說好不好？

發彩紙，做小紙花。

結束語：今天我看到很多小朋友都是心靈手巧，我們今天做的這朵花送給誰呀？（媽媽）

最后，讓我們一起對我們的媽媽說：媽媽，你辛苦了，祝你節日快樂。

第二篇：5月繪本教案

自己的顏色

設計意圖：

繪本《自己的顏色》這是一個關于顏色的故事，一本經典無字書。我們的生活是豐富多彩的，大千世界是美麗奇異的。借助準確生動、色彩鮮明的詞語來表達情意。學習這些色彩詞，準確體會它的內涵，領悟它所表達的情 感，并學會運用色彩詞來表現我們的生活。結合講解、圖片、賞析、實例討論中認識色彩。加強對色彩的理解力、掌握力、判斷力。并能有意識的組合色彩，進而運用于平時的美術創作中去。另一方面，則是提升幼兒視覺感受力。

活動領域：語言

活動班級：大四班 活動內容：自己的顏色

組織教師：田靜

活動目標：

1.感受故事內容，了解文學作品的美。2.嘗試翻一頁、多頁畫面進行理解表達故事。3.感受三原色反應帶來的美感。

活動重點：感受故事內容，了解文學作品的美。活動難點：感受三原色反應帶來的美感。

活動準備：1.繪本《顏色》的PPT、視頻轉換儀、電腦。

2.紅、黃、藍顏料、畫筆、調色盤、洗畫筆用的水。教學重點：

介紹三原色結合圖片、視頻等加深印象且能運用于具體的圖片中加以分析。教學難點：

實際運用中加入色彩知識點加以欣賞。活動過程：

一、游戲導入。

1.帶領幼兒模仿小老鼠進活動室。

2.帶幼兒入座。

二、推測繪本內容。

1.封面的猜想。

2.扉頁推測。

3.推測第一跨頁。

4.推測第二跨頁。

三、集體閱讀。

1.桌上有什么？這是什么？ 小老鼠會怎么做？小老鼠拿著顏料做了什么？

2.示范藍+黃=綠，感受顏色變化。

四、帶著問題自主閱讀。

小老鼠用完了東西就隨便亂扔，我們可不要學它喲，用過的東西要收拾擺放整齊。

五、教師演示PPT，完整地講述一遍故事。

第三篇：繪本故事活動設計

《靖雯講故事》繪本故事活動

---《逃家小兔》和《花婆婆》

自我介紹和故事選擇：

靖雯：大家好，我叫靖雯，今天很高興有那么多小盆友來參加我主持的繪本故事活動。

今天我準備了兩個故事《逃家小兔》和《花婆婆》，小盆友們想先聽哪一個故事呢？（PPT點擊進入故事）第一部分：《逃家小兔》

一、猜謎引入:

1、在講故事之前，我給大家猜個謎語吧，看看哪個小朋友最聰明。謎語：耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。（打一個小動物）（兔子）---PPT出現兔子的圖片

2、靖雯：你們可真聰明！今天我給大家講的繪本故事就是有關于小白兔的故事哦！（出示封面）

二、閱讀封面，了解作者

（出示封面）從繪本的封面，你們都看到了什么？（有這個繪本的名字：逃家小兔，還有作者）

作者：瑪格麗特．懷茲．布朗

圖：克雷門。赫德

譯：黃迺毓

靖雯講述封面：在一片美麗的大草原上，兔媽媽和兔寶寶住在草叢里，過著幸福的生活。兔媽媽可愛自己的孩子了，就像小朋友的爸爸媽媽那樣，全身心地愛著自己的寶寶。

三、講故事

1、（圖1）可是有一天，小兔對媽媽說：“我要跑走啦！”

2、靖雯：小朋友們，你們覺得小兔為什么想逃跑？（小盆友自由發言）

你們覺得它想逃到哪兒去呀？（小盆友自由發言）

3、這可急壞了兔媽媽，兔媽媽聽了以后會說些什么呢？（小盆友回答）

4、想知道兔媽媽是怎么做的嗎？請小盆友們仔細看、認真聽。看看哪位小盆友最聰明，想法和書上的兔媽媽一樣？

5、靖雯：“如果你跑了，”他的媽媽說道，“我一定會追上你，因為你永遠是我的小兔子。”

6、（出示圖3）看看，大家看小兔變成了什么？（魚兒）

“如果你追上我，”小兔子說，“我就變成一條魚兒，跳進涼涼的小溪，從你身邊游開。”

7、靖雯：哎呀，這下子兔媽媽該怎么辦才好呢？聰明的孩子，快快來幫幫兔媽媽吧！（小盆友發揮想象力，說說自己的想法）

8、靖雯（繼續講故事）：那么我們來看看兔媽媽是怎么做的呢？（PPT黑白圖---PPT文字）

“如果你變成一條涼涼小溪中的魚兒，”他的媽媽說，“我就變成一個漁夫，我會拋下魚餌等著你。”（PPT彩圖）

9、靖雯：我們來仔細觀察一下兔媽媽釣魚有什么特別的地方?（用胡蘿卜釣魚）

為什么用胡蘿卜呢？（因為媽媽知道小兔永遠最愛吃的都是胡蘿卜，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚釣上來，小兔媽媽多聰明呀！）

10、靖雯：你們仔細看，細心的媽媽將胡蘿卜系在繩子上，沒有用魚鉤，你知道媽媽為什么不用魚鉤呢？（因為媽媽想得很周到的，它很愛自己的小兔子，不能讓小兔子受一頂點傷害！多么細致而周到的母愛呀！

四、讀繪本故事，回答問題（準備一些小禮品）

靖雯：接下來，我和媽媽會把繪本故事省下的部分都講完，然后提問大家，請大家積極回答問題哦，回答的好的小朋友會得到一份小獎品。（靖雯負責小兔子部分，媽媽負責兔媽媽部分）有獎問答：

1、小兔不甘心就此跟兔媽媽回家，它變著法子想逃走了。小兔共變了幾次？分別變成什么？

2、媽媽又是怎么變的呢？

（1）魚---漁夫；

（2）高山上的大石頭---爬山的人；（3）小花---園丁、（4）小鳥---樹（5）小帆船---風

（6）馬戲團里的空中飛人---走鋼索的人（7）小男孩兒---媽媽

3、最終小兔還是回到了媽媽的懷抱，大家來說說看這副圖上畫了什么？（媽媽的懷抱才是最溫暖的地方）

4、現在的小兔還想逃家嗎？

（PPT出示：天哪！我不如待在這里當你的小寶貝吧。）

5、小兔的媽媽獎給小兔什么？（一個紅蘿卜）

靖雯講述，深化主題：大家來看看繪本畫面上，在小兔的家里，小兔子和媽媽多幸福，多溫馨呀！

五、總結

這只逃家的小兔終于還是回到了媽媽的懷抱。看來，無論世界有多大，我們小孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，永遠也跑不出

媽媽的關愛。即使將來長大了，離開了媽媽的身邊，也永遠離不開緊緊相隨的媽媽的愛！

今天我們一塊讀了《逃家小兔》這本書，我們仔細觀察了畫面，閱讀了文字，還展開豐富的想象，從書中讀出了許多的道理。對嗎？

第二部分：《花婆婆》

一、引入故事：

靖雯：哪位小朋友認字的？能幫大家讀讀標題？（《花婆婆》）。---跟讀兩遍

靖雯：嗯，大家猜猜看花婆婆是個什么樣的人呢？（小朋友回答）

花婆婆是干什么的呢？（小盆友回答）

二、講述故事

靖雯：那么到底花婆婆是干什么的呢？讓我們一起來聽故事吧。（音樂起，靖雯說一頁，媽媽說一頁，輪流講故事）（講到：第三件事后，插問）。靖雯：小女孩答應爺爺要做哪三件事？

（做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛……在海邊住……）

3、繼續講故事。三、四季開的花

講到“很棒的點子”停。

靖雯：知道花婆婆想到什么好點子了嗎？（種花）

靖雯：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。靖雯：那么，你知道什么花兒會在什么季節開放嗎？

（小盆友自由發言）

靖雯：大家知道的真不少，我也給大家看幾張花的圖片，看看誰能認識這些花，并且知道是什么季節開的話？ PPT播放順序：圖片—花名—季節

春天---桃花；夏天---荷花； 秋天---桂花，菊花； 冬天----臘梅 靖雯：春天到了，我們小盆友都會到公園里去玩兒，公園里有很多植物，你們有沒有認真觀察呢？認真觀察以后，有沒有把看到的東西記下來呢？

我給大家推薦一種我記錄植物的方法（PPT展示靖雯的自然筆記）

右邊是芮東莉老師的在閘北公園做的自然筆記；左邊是我在靜安公園做的自然筆記。

上面有我當天筆記的名字：我的秘密花園，有時間、地點、天氣；當天的重點是：春天的味道。

雖然我畫畫畫的不好，但是一樣很有收獲！

我觀察了三樣東西：一個是一種非常小的小野花，叫“碎米薺”，它的長度、形態，我用文字表述出來。

還有一種是一種草，百合科的，長得像韭菜，我嘗了嘗它的味道（當然，必須在老師的指導下，知道是無毒的才能嘗試哦），它的味道辣辣的；最后我觀察了兩只正在交配的小蝸牛（蝸牛是雌雄同體的喲）

我希望小盆友們，你們也能用自己的眼睛仔細的觀察我們周圍的世界，把看到，想到的東西記錄下來，這是我給大家推薦的一個好方法。四、一件美好的事

1、回歸故事。

靖雯：好了，讓我們回到花婆婆的故事里。（把故事講完）

2、美好的事情。

靖雯：故事到最后，還是留了一個問題給我們。

那你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？（小朋友自由發言）

靖雯：我們現在還小，我們只能盡我們自己最大的努力來保護我們周圍的環境，我相信，等我們長大以后，世界一定會因為有我們，變得更加美好。你們說對不對呀？

第四篇：繪本故事

繪本故事《花婆婆》教學設計

閱讀目標：

1、讓學生與作品自由對話，在閱讀、交流中體驗讀書的樂趣，學習閱讀繪本故事的方法。

2、了解主人公的經歷，感受其內心的美好，學會熱愛生活，樂于奉獻。閱讀準備：繪本圖畫、音樂等。閱讀過程：

（一）激趣生疑，質疑入文。

1、同學們，今天老師為大家帶來一本不可多得的好書，這是一本圖畫書，名字叫——

（出示書的封面）學生一起齊讀書名。

介紹作者：這本書的圖文作者是美國著名女作家芭芭拉·庫尼，由臺灣著名兒童文學作家方素珍翻譯。

講述人物：看，這就是花婆婆。（手指圖書封面上的人）她小小的個子，此時就站在山頂上，身穿海藍色的裙子，外披草綠色的斗篷。海風吹開了她的斗篷，吹亂了她的頭發，她似乎一點也沒在意，只是深情地望著前方那條蜿蜒的小路和這條小路盡頭一座靠海的小木屋。那就是花婆婆的小屋。

2、師：看到這里，有同學不禁要問了，大家為什么會叫她花婆婆呢？（生猜測，發言）

師小結：同學們說得很有道理，其實，花婆婆的名字是由這些花得來。（將書翻至扉頁）

這些藍色、紫色和粉紅色的花兒多美呀，它們有一個好聽的名字叫魯冰花，這是花婆婆親自種的花。

3、師過渡：花婆婆為什么會和魯冰花聯系在一起呢？這要從花婆婆小時候說起。

讀文欣賞，情趣共生。此環節一直使用多媒體，出示書本圖文。

（1）艾莉絲小時候的故事。

讀文，學生聆聽。讀到艾莉絲每天晚上坐在爺爺的大腿上，聽他說一些很遠的地方所發生的事情。這些地方艾莉絲都是第一次聽說，她多羨慕爺爺呀！于是，每次聽完故事總會說一番相同的話！（師生分角色對讀）

爺爺要艾莉絲答應做第三件事，同學們猜到是什么事了嗎？（生猜）

師：原來是要小艾莉絲做“一件讓世界變得更美麗的事”小艾莉絲又快又大聲地答應了。過渡：但是，她還不知道將來會做什么樣的事。她每天起床、洗臉、吃早餐、上學、放學、做功課，這就是她的生活。漸漸地，艾莉絲長大了！

（2）艾莉絲長大后做的兩件事。

繼續讀這個故事。開始盧菲絲圖書館工作，后來她辭去工作去實現她答應爺爺的三件事。于是去了熱帶小島去旅行。

再繼續讀下去，讀盧菲絲去熱帶小島旅游的經歷。

讀花婆婆在海邊定居。

問生：住在海邊的她常常望著大海，不停想著如何做一件讓世界變得更美麗的事。

你們有什么好主意幫幫她嗎？（生回答）

師：同學們的想法真棒，如果我是花婆婆，一定會按你說的做了。可是，她并沒有像我們想象的那樣。（出示艾莉絲臥病在床的圖片，不出示文字）看著畫面，能想象一下當時的情景嗎？

師小結：同學們果真像你們想象的那樣。第二年春天，她背部的傷又發作了。大部分時間，她都躺在床上。她的心情會好嗎？

但是，你們看，她正在微笑呢！你知道她為什么微笑嗎？（如果生答不出，師追問：她看到了什么？）

生：因為她看到了窗戶下許多盛開的魯冰花。

師：這些花哪兒來的？（翻書回前一頁，指導學生再讀其中一段話：新房子的前面圍了一些石頭，她在石頭中間，開辟了一座花園，當她撒下花種子的時候，心里非常快樂。）原來，她在去年夏天撒下的種子，不知不覺地已經開花了。她從臥室的窗口望出去，可以看到藍色、紫色和粉紅色的花朵輕輕搖曳著。這些花給病中的盧菲絲帶來了快樂，正如去年她撒下花種子時一樣快樂。

（3）艾莉絲做的第三件事

師繼續讀這一頁，讀至“但是，她一直躺著，沒有辦法下床。”問生：想不想知道她的身體會好起來了沒有？她有沒有做第三件事呢？（生：想）那還等什么，我們接著往下讀吧！

讀到“她簡直不敢相信自己的眼睛”師問：她看到了什么？（生集體交流）

她突然有了個很棒的點子，什么點子呢？繼續讀故事。

讀到“她終于完成了第三件事，也是最困難的一件事。”還記得她做得是哪三件事嗎？（生說）師問：三件事都做完了，你最喜歡艾莉絲做的是哪一件事？說說理由。

（二）主題交流，個性融合。

1、班級交流：學生各抒己見，體現每個人的個性理解，在交流中融合，教師點撥，引導學生感受到第三件事最有意義，而其他兩件事不可缺少，三件事都是快樂生活的一部分。

2、你喜歡花婆婆嗎？喜歡她哪一點？

班級交流：學生自由發言，談論艾莉絲言出必行，艾莉絲為了實現愿望付出一生的努力，艾莉絲的善良美麗……言之有理，皆應肯定。引導學生感受人物的魅力，體會人物的美好心靈。

（三）師生共享，美麗延續。

繼續讀故事書至“聽故事的一個孩子回答的話”。

師：這些話似曾相識啊！（生：前面小艾莉絲回答爺爺的話）

師小結：一樣樸素的語言，如此美麗的文字。

翻至最后一頁：故事結束了，美麗卻在延續。

師問：假如你就是其中的一個孩子，你答應了花婆婆會做一件什么樣的事讓世界變得更美麗？

班級交流：學生思考后小組交流，在交流時鼓勵多元答案，如果可以當場做一做也行。師相機強調這句話：“做一件讓世界變得更美麗的事”，鼓勵學生做一個熱愛生活、樂于奉獻的人。

（四）課后拓展，寫繪作業：

1、把這個美麗的故事講給爸爸媽媽聽。

2、這個圖畫故事中有許多好看的畫面，那一幅畫面給你留下深刻的印象，請你在繪本上畫下來。

3、寫一寫，自己打算做一件什么樣的事讓世界變得更美麗。

繪本《我爸爸》教案

教學目標：

1、在通過繪本聽故事過程中，培養學生的想象力及語言表達能力。

2、體會爸爸對子女的愛，同時也表達出子女也愛爸爸。

3、在聽故事過程中培養學生概括人物特點的能力。

4、指導學生學會簡單的讀書方法。

教學重難點：在讀故事過程中培養學生的想象力和語言表達能力；體會父子之間濃濃的愛意并學會珍惜。

教學方法：想象表達法；圖畫觀察法 教學準備：《我爸爸》ppt及繪本書 教學過程：

一、談話導入 引入課題

1、（師）：同學們，你們知道每年的3月8日是什么節日嗎？（生：三八婦女節）

2、這一天是所有婦女的節日，也可以說是我們媽媽的節日，婦女節那天同學們都回家幫媽媽做了力所能及的事情。我知道，我們每位同學都是非常愛自己的媽媽的。

3、（師）但是今天我們不談媽媽，我們來聊聊我爸爸。

4、板書：我爸爸（看老師寫，讀“我” 再看，讀“爸爸”

5、生：讀課題：連起來讀“我爸爸”；單獨讀：爸爸；再連起來讀：我爸爸（師：聽出來了，這不是別人的爸爸而是“我爸爸”指著板書讓學生再次讀）

6、引入繪本作者：師：今天，老師給大家介紹一位大作家，他叫安東尼·布朗，他曾獲得過安徒生童話大獎。（黑板上呈現“安東尼·布朗”，讓我們一起來叫叫他的名字吧。（學生齊讀作者，了解作者）

他專門為我們小朋友創造了這本圖畫故事書。它的名字就叫《我爸爸》，誰不愿意看圖畫書啊，你們想看嗎？（拿出繪本）

7、（師）：那我們就一頁頁的打開，瞧個究竟，好不好？（我看很多同學的小眼睛都在發光了，那接下來要看看我們同學們在看的過程中小眼睛夠不夠亮了……

8、（師）：準備了，開始，請看（打開ppt），這就是我爸爸

二、親近文體 觀察想象

1、圖一：（師）：哈哈，有同學笑了，看看我爸爸怎么樣？（我請同學來聊一聊）生1：胖胖的（對了，吃啥啥香）

生2：手上拿著茶 眼睛小小的 嘴巴大大的 睜著眼睛看我們 生3：手上拿著茶（師：你說他在哪里？家里）看他那睡衣里面睡衣的一個領子在外面，另一個在里面，你們覺得爸爸怎么樣（生：很隨便）師：那你們覺得爸爸長得漂亮嗎？ 生：不漂亮。

師：不漂亮，還有點胖，穿衣服又很隨便，這就是我爸爸（出示ppt）,（在我眼里呀他真的很酷）（出示ppt）

師：剛才我們聊了那么多，現在讓我們一起來對我們在場的老師們說說，（引導齊讀：“這是我爸爸，他真的很酷！）

師：想看看我們爸爸怎么酷嗎？（生）：想 師：這回我們可要一頁一頁的看了。圖二：“他什么都不怕連大野狼都嚇不倒他”

1、（師）：準備了……（ppt出示圖一教師讀：“他什么都不怕連大野狼都嚇不倒他”）哎呦，我可好害怕呀……可是爸爸卻——（不怕）是啊，看看，哼哼，爸爸的膽子可真大！

2、還有呢，（師出示圖片三）瞧啊，他一跳可以飛過月亮，你看啊，同學們，爸爸跨上去的樣子月亮在哪兒呢？（生：下面）爸爸飛過月亮了沒有？（生：飛過了）師：是啊，我爸爸真有能耐，膽子更大，竟然敢跟月亮比……（請一生回答：高低）

3、恩，還有呢，師出示圖片四：他呀“還會走鋼索，而且不會掉下來”師：你覺得爸爸怎么樣？（生：我覺得爸爸真厲害；真勇敢）師：是啊，你看看，走鋼索可沒有一些安全的措施，就在上面走啊，雖然很危險，但是他還是在堅持的向前走，同學們，你們說爸爸的膽子大不大？（生：大）

4、師：還有呢……（ppt出示圖五：請一生讀出來：“他敢和巨人摔跤”）哎呦，看看這巨人，形容形容他吧。這個巨人……

生1：這個巨人真白真胖，（我們換個詞語說說：白白胖胖）

師：巨人光長的白白胖胖，還要……（教師作出動作——力大無窮）這個詞語說的好，我們一起來說一遍：力大無窮。

師：是的，我爸爸竟然和這樣的巨人……摔跤

5、看，（ppt出示圖六：參加運動會時，爸爸竟然輕輕松松就跑了第一名）你們好好看看哪，和爸爸一起參加比賽的那些運動員哎，尤其是左邊一位，有同學能不能猜猜他是誰？有誰知道嗎？（他是世界上著名的短跑健將短跑冠軍——劉易斯·比，你瞧瞧，劉易斯都沒跑過我爸爸，哎呦，把我爸爸累的呀，大家快看，他頭上的汗呀，都變成了什么啦？）

生：云 師：是啊，爸爸累的汗都變成了云朵了，但是不管怎么樣，爸爸輕輕松松就跑了……第一名。師：看到這，我可要同學們說說，你們覺得我爸爸怎么樣？

生：很勇敢（師：大點聲，勇敢的說出來）師：我就把他說的這個詞寫到黑板上，同學們，拿出你們的小手跟老師寫一寫，我愿意同學們像爸爸一樣勇敢，讓我們一起勇敢的讀一讀。師：從哪里看出爸爸很勇敢？（學生討論看過的幾幅畫）教師板書：跑、走、跳，還有剛才你們說的嚇走大灰狼啊，還有剛才你們說的和巨人摔跤啊，我都不寫了，總之，你們剛才感受到的是我爸爸好……勇敢。

瞧瞧同學們，有這樣的爸爸好安全啊。所以，這就是（ppt出示：這就是我爸爸）所以，在我的心里啊（ppt出示：他真的很酷）

6、師：還想繼續看嗎？恩，那就請同學們繼續往下瞧……我爸爸還酷在哪里

Ppt出示圖七：（師）：哇~~~同學們，作者把他的爸爸畫成了什么呀？長相也不同所以這是馬，那你看看我們爸爸到底在哪兒呢？（請一生說說）（生）：爸爸戴了一個馬的面具，你說的真好，那意思就是說爸爸像_____(師）請你們好好看看這個圖，爸爸前面有一大盤食物，這是要說什么呀？（生：爸爸吃得很多）（師：同學們說的竟然和安東尼·布朗說的一模一樣，太棒了，快，我們來讀讀吧）

7、師：我爸爸真能吃呀，吃的像馬一樣多，還有呢（ppt出示圖八）你們看看這個該怎么說……（用“爸爸像_______”的句式來說）

生1：爸爸像魚一樣在水里自由自在的游來游去。

生2：爸爸像魚一樣在水里游的很快。（師：動作很快我們可以用一個新的詞語“靈活”來說，我一起來認識一下它，讀“靈活”。游泳時像魚一樣靈活”讀）

8、還有呢，聽好了（出示圖九）哈哈有同學笑起來了，有同學想說了，不著急不著急再看一幅，把兩幅畫放在一起，你任選一幅吧。想說哪幅就哪幅。

生1：我爸爸像大猩猩那樣力氣很大（師：我們可以把力氣很大換個詞語叫……強壯）我們就一起來把這個詞語送到黑板上去吧。

生2：我爸爸像河馬一樣在很高興的在跳舞。看看大河馬的表情（很快樂）說明我爸爸很快樂（那我們也把他送到黑板上）

師：我們來看看你們說的跟作者一不一樣。看看，同學們真厲害，都跟我們作者想到一塊兒去了。

師：看到這里，我想找同學們說說我爸爸怎么樣？（強壯、勇敢、力氣大，靈活）有這樣的爸爸好快樂呀，好高興呀，我就情不自禁的發出感嘆：（出示句子：這就是我爸爸，他真的很酷）師：看到這兒，我們已經看了好多頁了，這本書我們還要向下看，你們愿意看嗎？ 師：那就需要同學們猜猜，大膽的想象，下面還會畫些什么？（生想象討論）生1：爸爸像太陽一樣；生2：爸爸像獅子一樣厲害；生3：爸爸像恐龍一樣；

師：只要同學們肯腦筋就會想象的更多、更豐富，這樣吧，舉手的同學帶著你們的想象，和剛才已經說過的同學，我們一起來看看你猜的對不對。看啊……

9、請一生讀讀： 師：你們看看，剛才有的的同學剛才形容爸爸像……（獅子、老虎……）結果作者說爸爸像泰迪熊，（獅子、老虎）威猛，泰迪熊（溫柔）哈哈真有意思，我把它寫在這里吧（一起來寫寫這個詞吧）我愿意同學們溫柔的讀一讀

10、恩，原來這么勇敢的爸爸也有溫柔的時候啊，再來，快看（ppt出示圖11）這是說……一起說。

師：別看爸爸力氣那么大，但是他一樣充滿智慧，還那么的（生齊說：聰明）恩，耳聰目明，老師希望同學們都做這樣聰明的孩子。所以我把它高高地寫在上面，放開聲音讀……

11、師：真好，再來看，（不過，有時候爸爸也會做點兒傻事）有同學笑了，爸爸做了什么傻事了？

生：爸爸頭發梳成掃把的樣子了（師：掌聲要給他，你看他多會觀察啊）哎呦，同學們，你們看，我爸爸想把自己變成一把特大的掃把，有可能倒過來干嗎呀？（生：掃地）師：這是說我爸爸這個人怎么樣？（生：很搞笑）師：剛才他說出了一個詞“搞笑”我們也把它送到黑板上去吧。一起讀讀這個詞。

師：嘿嘿，這就是我爸爸，這么搞笑的，這么溫柔的爸爸，心里好開心啊，這時候我心里又情不自禁的發出感嘆：（請生讀：這是我爸爸，他真的很酷）

師：看到這里我發現同學們都會有這樣的想法，那就是我爸爸……（真的很酷）用一個字來形容——酷 光說酷，光看酷，現在我們回過頭來看一看，卻有了一個巨大的發現，我們沒有說爸爸漂亮，也沒有說爸爸長得帥，而說爸爸好……酷 原來呀，爸爸卻有了這么多的特點、個性，我的爸爸真的很有味道唉，所以和別的爸爸就是不一樣，恩 明白了。那我們就來聊聊，我爸爸酷在他是那么的______也那么的_______,雖然強壯，動作是那么靈活，尤其爸爸性格是那么的“快樂”，充滿了智慧，是那么的“聰明”，有時又是那么的“搞笑” 所以，我們現在才能像剛才同學們說的那樣的的確確，我爸爸真的很……酷，就是一個字“酷” 師：看到這里，我們還剩書的最后一頁（ppt出示最后一張）讀吧。這里有個詞語他叫“哈哈”大笑，現在我就發現有同學在做鬼臉了。（讓幾位學生做鬼臉）我看看我聽聽是不是真的逗得你們哈哈大笑了。（請幾位學生上臺做鬼臉）（師：看來同學們還沒有盡興，那對著同桌相互做一下鬼臉吧）

師：爸爸真的像同學們那樣常常給我做這個做那個鬼臉，還會做小狐貍、打老虎等等，總之就這樣常常逗得我……哈哈大笑，請同學們不要讀出來，把你們剛才的感受做出來。

12、噓~~~~~~同學們，在最后，我們的作者還有一句悄悄話要告訴我們，但需要大家安安靜靜地去聽。（師深情地讀）：這就是我爸爸，我愛他，而且你知道嗎？他也愛我！永遠愛我！同學們，讓我們一起來把這個小秘密告訴在場的老師們吧（全班學生讀）

是啊，我們每個人都是那么的愛我們的爸爸，同時，我們的爸爸也是那么的愛我們，而且是永遠愛我們！（教師補充板書：愛）讓我們再一次來告訴我們的爸爸（生讀：我愛爸爸），同時也真心的告訴自己（生讀：爸爸愛我）

三、交流感受，傳授方法

師：同學們，我們書看完了，回到第一頁，不知不覺中我們已經看了那么多了，不知不覺中就像在腦子中形成了一個網，等到你們慢慢長大后你就可以用這樣的方法來看課外書。師：同學們，書看完后當然你不可能在腦子里把書上的每一個畫面都記住，但是一定能給你留下印象最深的地方，現在我就請同學們來說說哪幅圖給你留下的印象最深刻。（生：交流印象最深刻的畫面）

師：也許還有很多同學想跟老師交流你的感受，那我們等到課外再交流，也希望同學們在平時能多看課外書、愛看課外書。

第五篇：繪本故事

繪本故事 《哎呀！小紅帽！》

這是同樣的老故事。狼先生很餓，他非常非常餓。狼先生一眼就看上了小豬普萊墩兒。

狼先生很餓，有三個很好的理由。1.商店老板乒乒先生禁止他到店里把顧客們生吞。2.公園管理員乓乓先生禁止他到公園里拿游客來野餐。

“誰害怕壞蛋大野狼？”“不是我！”“耶！老師！抓住他！” 3.學校的老師卜卜小姐禁止他到學校里拿學生當點心。

別這么看著我，我是壞蛋大野狼呀！做壞事是我的工作。如果我是好人，那些故事就會悶死人的，對不對呀？”

突然！傳來一陣巨大的砰裂聲，“哎呀！”普萊墩兒喊道。

“你這個笨手笨腳的大傻瓜！”普萊墩兒的媽媽說。“別在這兒礙手礙腳的。趕緊把這籃子吃的東西給你奶奶送去，她生病了。”“是的，媽媽。”普萊墩兒說。“還有啊，跟奶奶說我一會兒就過去幫她劈柴。”普萊墩兒的爸爸說。

“是的，爸爸。”普萊墩兒說。“穿上外套再出去。”普萊墩兒的媽媽說。“是的，媽媽。”普萊墩兒說。“還有，關門的時候輕點兒。”普萊墩兒的爸爸說，“那個煙囪帽兒已經松了.....” “咣當！”門被重重地關上了。“哎呀！”普萊墩兒喊道。

“嗯....外套連著一頂紅帽子，一籃子的食物，去奶奶家？這讓我想起一個故事。這到底是哪一個？”狼先生說著，那煙囪帽兒正砸在他腦袋上。

狼先生從地上爬起來，然后去追普萊墩兒。“我要抄一條近道，穿過這片森林，走到他面前去。”狼先生說。

可是狼先生并不喜歡那片森林，因為那里到處都是臟兮兮、癢兮兮，抓人疼、咬人痛的鬼東西。

“唉！呦！啊！哇！啊呀！嗷嗚！”喔！哎呦！媽呀！

“但愿我能想起來，那個紅帽子什么的，到底是哪一個故事？”狼先生氣哼哼地說著，一邊從屁股上拔出一根根小刺。

我知道那個故事肯定不是《三個小豬》，狼先生說，“喔忒喜歡《三只小豬》了，尤其喜歡那一段，大灰狼吃了三只小豬，然后他逃跑了。對啦，我媽媽以前總是這么講給我聽的！”

我要吸呀吸，吹呀吹，我要吹倒你的房子啦！

狼先生試著用一些狡猾的野狼招數去抓普萊墩兒，可是他的運氣不太好。這可不是扔香蕉皮的好地方！別人說不定會踩上滑倒的。

狡猾狼術第一招：古老的“香蕉皮”計策。

噢偶！多漂亮的蝴蝶呀！

狡猾狼術第二招：古老的“挖陷阱”詭計。

狡猾狼術第三招：古老的“如果別的招數都不靈了那就拿根大棒子去敲腦袋吧”計劃。普萊墩兒平安到達奶奶家。狼先生卻受夠了，他又熱又黏糊，渾身上下都是被抓、被刺、被咬的傷痕。“而且我還是想不起那個爛鬼故事！”狼先生說。

突然！傳來一陣巨大的砰裂聲。“哎呀！”普萊墩兒喊道。

狼先生偷偷地溜到窗戶旁邊，然后他聽到了下面這段話...“奶奶，你的眼睛好大呀！”普萊墩兒說。

“這樣，在你打碎我的茶葉壺時才能看得更清楚呀！奶奶說。“奶奶，你的耳朵好大呀！”普萊墩兒說。

“這樣，在你打碎我的茶杯時才能聽得更清楚呀！奶奶說。“奶奶，你的牙齒好大呀！”普萊墩兒說。

“這樣，在你打碎我的糖碗時才能更好地咬你呀！奶奶說。“嘿！”狼先生叫起來，“那是我的臺詞！我想起來了，那個故事是《小紅帽》。”狼先生從窗戶外面跳進來，他把奶奶綁起來，又把普萊墩兒塞進一個大口袋。

“現在，讓我想想。”狼先生說，“那個故事的結尾是怎么樣的？”他去把房門打開的時候，一下子就想起來了....“哎呀！”狼先生喊道。

從此他們幸福地生活在一起！“完了！”

《遲到大王》

約翰派克羅門麥肯席走路去上學。

他走著走著，突然下水道里鉆出一只鱷魚，一口咬住他的書包。約翰派克羅門麥肯席用力一直拉，一直拉，但是鱷魚不肯松口。

他把一只手套拋向空中，鱷魚立刻放了書包，急著去搶手套。

約翰派克羅門麥肯席急急忙忙趕去上學，但這只鱷魚害得他遲到了。“約翰派克羅門麥肯席，你遲到了，還有，你的另一只手套哪里去了？”

"老師，我遲到是因為路上有一只鱷魚從下水道里鉆出來，咬著我的書包不放。我扔一只手套給他，它吃了我的手套，才放了我的書包。”

“這附近的下水道哪里會有什么鱷魚！下課后，你給我留下來，罰寫三百遍，“我不可以說有鱷魚的慌，也不可以把手套弄丟。”

于是，約翰派克羅門麥肯席留下來寫了三百遍“我不可以說有鱷魚的謊，也不可以把手套弄丟。”

約翰派克羅門麥肯席急急忙忙地走路去上學。

他走著走著，突然樹叢里鉆出一只獅子，一口咬破了他的褲子。

他好不容易爬到一棵樹上，在樹上一直等到獅子對他不感興趣，走開了，他才下來。約翰派克羅門麥肯席急急忙忙趕去上學，但這只獅子害得他又遲到了。“約翰派克羅門麥肯席，你又遲到了！還有，你的褲子怎么破了？”

“老師，我遲到是因為路上有一只獅子從樹叢里鉆出來，把我的褲子咬破了。我不得不爬到樹上，等他走開。”

“這附近的樹叢里哪里會有什么獅子！你給我到墻角罰站，大聲說四百遍：”我不可以說有獅子的慌，也不可以把褲子弄破。”

于是，約翰派克羅門麥肯席站在墻角，大聲說了四百遍，“我不可以說有獅子的謊，也不可以把褲子弄破。”

約翰派克羅門麥肯席急急忙忙地走路去上學。

他走著走著，過橋時，突然一個巨浪打來，他兩腳沒站穩，眼看就要被水沖走了。他好不容易抓住橋上的欄桿，一直等到巨浪平息，水也退了。

約翰派克羅門麥肯席急急忙忙趕去上學，但這場水災害得他又遲到了。“約翰派克羅門麥肯席，你又遲到了！還有，你的衣服怎么濕了？”

“老師，我遲到是因為我過橋時，一個巨浪沖倒了我，也打濕了我的衣服，我不得不抓緊橋上的欄桿，一直等到水退。”

“這附近的小河哪里有什么巨浪會把人沖到橋下去！這次，我要把你關在教室里罰寫五百遍：“我不可以說小河里有巨浪的謊，也不可以弄濕衣服。”而且，如果你再這樣一直遲到和說謊，我就要用棍子打你了。”

于是，約翰派克羅門麥肯席被關在教室里，寫了五百遍“我不可以說小河里有巨浪的謊，也不可以弄濕衣服。”

約翰派克羅門麥肯席急急忙忙地走路去上學。一路上，什么事也沒發生。這下子，他可以準時到校了。

“約翰派克羅門麥肯席！我被一只毛茸茸的大猩猩抓到屋頂上來了，你快想辦法救我下去！” “老師，這附近哪里會有什么毛茸茸的大猩猩！” 約翰派克羅門麥肯席走路去上學。

《爺爺一定有辦法》

當約瑟還是娃娃的時候，爺爺為他縫了一條奇妙的毯子.....毯子又舒服，又保暖，還可以把噩夢通通趕跑。不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的毯子也變得老舊了。

有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了。” 約瑟說：“爺爺一定有辦法。”爺爺拿起了毯子，翻過來，又翻過去。

“嗯...”爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做....”

....一件奇妙的外套。約瑟穿上這件奇妙的外套，開心地跑出去玩了。不過，約瑟漸漸長大，奇妙的外套也變得老舊了。

有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的外套，縮水了，變小了，一點兒也不合身，真該把它丟了！”

約瑟說：“爺爺一定有辦法。”

爺爺拿起了外套，翻過來，又翻過去。

“嗯...”爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做....”

...一件奇妙的背心。第二天，約瑟穿著這件奇妙的背心去上學。不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的背心也變得老舊了。

有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的背心！上面粘了膠，有粘著顏料，真該把它丟了！” 約瑟說：“爺爺一定有辦法。”爺爺拿起了背心、翻過來，又翻過去。

“嗯...”爺爺拿起剪刀開始喀吱喀吱地剪再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做...”

....一條奇妙的領帶。

每個禮拜五，約瑟都戴著這條奇妙的領帶去爺爺奶奶家。不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的領帶也變得老舊了。

有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的領帶，鉆到湯，臟了一大塊，弄得它都變形了，真該把它丟了！”

約瑟說：“爺爺一定有辦法。”

爺爺拿起了領帶，翻過來，又翻過去。

“嗯...”爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做...”

....一塊奇妙的手帕。

約瑟收集的小石頭，就用這塊奇妙的手帕包得好好的。不過，約瑟漸漸長大了。奇妙的手帕也變得老舊了。

有一天，媽媽對他說：“約瑟，看看你的手帕！已經用得破破爛爛、斑斑點點的，真該把它丟了！”

約瑟說：“爺爺一定有辦法。” 爺爺拿起了手帕，翻過來，又翻過去。

“嗯...”爺爺拿起剪刀開始喀吱、喀吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。爺爺說：“這塊料子還夠做...”....一塊奇妙的紐扣。

約瑟把這顆奇妙的紐扣裝在他的吊帶上，這樣褲子就不會滑下來了。有一天，媽媽對他說：”約瑟，你的紐扣呢？”約瑟一看，紐扣不見了！他找遍了所有的地方，就是找不到紐扣。約瑟跑到爺爺家。

約瑟嚷著：“我的紐扣，我的奇妙紐扣不見了！”他的媽媽跟著跑來，說：“約瑟！聽我說。”

“那顆紐扣沒有了，不在了、消失了。即使是爺爺也沒辦法無中生有呀！”

爺爺難過地揉揉頭，說：“約瑟啊，你媽媽說得沒錯。”

第二天，約瑟去上學。

“嗯...”約瑟拿起筆來，在紙上刷刷刷地寫著，他說：“這些材料還夠...”....寫成一個奇妙的故事。