第一篇：繪本《勇氣》活動設計及反思

大班繪本：《勇氣》活動設計

一、活動背景

繪本《勇氣》，看似散淡的敘述、簡單的語言，甚至在幼兒眼里都是些不起眼的小事情，但深刻地揭示著生活的真諦。勇氣有很多種，有的令人肅然起敬，比如表演雜技，空中飛人，那是神采飛揚，能像鳥一般化險為夷，有的卻平平常常，比如，花兒很美，卻不摘它；和新朋友主動打招呼??等等，勇氣是一種詩意，面對生活的態度，雅致、綿長。

二、活動目標：

1．初步了解“勇氣”的含義，知道生活中做許多事情都需要勇氣。2．大膽表達自己的想法，愿意迎接挑戰。

三、活動準備：

繪本《勇氣》的PPT(演示文稿)，從繪本中選取部分內容(見附)制成的畫冊。

四、活動過程：

（一）談話導入：誰是有勇氣的人 1．初步了解“勇氣”的含義。

師(用PPT出示“勇氣”二字)：聽說過“勇氣”這個詞嗎?你認為什么是勇氣? 2．交流：誰是最有勇氣的人。

師：你認為生活中誰是最有勇氣的人?為什么? 3．引出繪本。

師：勇氣到底有哪些呢?我帶來了一本畫冊，畫面中藏著許多勇氣。等會兒我們一起來看一看，找一找。

（二）閱讀畫冊：拓展對勇氣的認識

1．自主閱讀。兩人一份畫冊，幼兒同伴交流，教師個別指導。

2．分享交流。教師借助PPT點擊放大畫面，引導幼兒討論，了解畫面中勇氣的多種表現形式。圖一：勇氣，是你第一次騎車不用安全輪

師：你在畫面中找到勇氣了嗎?誰是有勇氣的?你從哪里看出來的? 圖二：勇氣，是愛它，卻不摘它

師：小女孩很喜歡鮮花，那她的勇氣到底是什么呢? 圖三：勇氣，是從頭開始

師：男孩的勇氣是堅持到底，從頭再來，也不怪打球的人，重新開始。

圖四：勇氣，是上探太空，下探深海

師：這里的勇氣是“上探太空，下探深海”。宇航員和潛水員的勇氣很不一般。

圖五：勇氣，是立志做一名消防員，或是一名警察 師：立志，表示什么意思? 師：從五幅畫面中我們發現了好多不一樣的勇氣，有的要敢于嘗試，有的要堅持到底，有的要控制住自己，還有的勇氣很不一般。3．師幼共同聆聽、欣賞配樂朗誦《勇氣》。

師：這些畫面都來自一本《勇氣》的圖書，讓我們一起聆聽一下，并記下你最喜歡的一句話。(播放配樂朗誦。)師：做任何事情都需要一定的勇氣，我們要想辦法和各種各樣的勇氣交朋友。

（三）拓展經驗，挑戰自我

和新老師交朋友，挑戰自我。

（四）活動結束，教師總結。

師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，老師相信你們在以后的日子里，肯定會努力地和更多的勇氣交朋友，當你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時，你們就會成為了不起的人了。這也是張老師給你們的最真誠的祝愿。大班繪本《勇氣》活動反思

繪本《勇氣》語言精煉、瑯瑯上口，細讀后發現繪本的每一頁都深刻地揭示了生活的真諦，讓大家明白生活中的勇氣是多種多樣的，它包含勇敢、堅持、積極主動、忍耐等品質，每個人都值得擁有并嘗試突破。

由于繪本的每一幅畫面都將抽象的“勇氣”融于具體的事件，因此非常符合幼兒的學習特點，可使幼兒在生動形象的畫面中感受和理解生活中做許多事情都需要勇氣。根據大班幼兒的認知特點，我先將繪本內容進行了梳理，選取貼近幼兒生活并易于理解的畫面，鼓勵幼兒觀察與解讀，欣賞和聆聽，探討和交流。

首先，在活動的第一環節，我以談話導入，讓幼兒自主表達對“勇氣”的理解并介紹自己心目中最有勇氣的人，以了解幼兒對勇氣的已有經驗。在第二環節，我采用多種形式引導幼兒閱讀繪本，拓展對勇氣的認識。如自主閱讀時我重點觀察和聆聽幼兒對圖片的理解，適時提問，和幼兒一起饒有興趣地尋找畫面中最有勇氣的人。其次，我借助PPT(演示文稿)引導幼兒集體交流，并根據現場幼兒的關注點隨機調整和追問，營造師幼互動、幼幼互動的環境，拓展幼兒的思維。最后，我向幼兒推薦繪本《勇氣》，鼓勵幼兒欣賞聆聽，分享自己最喜歡的一句話。在第三環節。我設置了問題情境，引發幼兒思考自身存在的問題，鼓勵幼兒互相幫助，并通過和聽課新老師交朋友讓每個幼兒積極參與，挑戰勇氣，建立積極的生活態度。

“勇氣”是一個值得大班幼兒深入探討的話題，也可以設計成系列活動。例如，活動一：采用集體活動的形式引發幼兒的閱讀興趣，幫助幼兒初步理解勇氣的含義。活動二：可進行個別化閱讀和自主涂鴉記錄，感悟自身成長的變化。活動三：集體交流，思考要成為一名合格的小學生所必須擁有的勇氣等。教師還可借助錄像讓幼兒觀摩真實的小學生生活情景，在幼小銜接關鍵期，教師借助此繪本進行教育，會更有效地促進大班幼兒的健康成長。

第二篇：繪本《勇氣》教學反思

繪本閱讀：《勇氣》教學反思

前段時間我給孩子們上了一節繪本閱讀課，繪本的名字叫做《勇氣》全書就像一首散文詩，語言優美、瑯瑯上口、風趣幽默，非常適合大聲朗讀和課堂講述，每一頁都很有趣。這本書是美國插畫作家伯納德?韋伯所作，他收集、采納了生活里的點點滴滴，提醒讀者們在生活中需要用源源不絕的勇氣來面對生活里的下一刻。

在課堂上，我先帶同學們連圖帶文通讀了全書，遇到好玩的地方，我會停下來讓學生仔細看圖，然后讓大家猜猜勇氣是什么，充分發揮學生的想象力，學生們很喜歡猜，而且他們很有創造力，依據圖畫創造出了各種各樣的勇氣。這樣讀完全書后，我根據這本書像散文詩的特點，設置了一個朗誦環節，即一邊翻書一邊讓同學大聲誦讀勇氣是什么，意在再一次讓學生感受這本書的魅力，體會語言文字個我們帶來的快樂。最后我讓同學們結合自己的生活實際，說說勇氣是什么，把自己說的寫下來并配上圖自己當作家創作圖畫書。這是一個拓展環節，有了前面的學習鋪墊之后，孩子們思路打開了，有很多話要說，我就讓他們踴躍的表達出來，然后用筆記錄下來然后將自己的勇氣大聲向全班宣布，孩子們很開心，他們第一次感受到創作的樂趣，有一種很幸福的滿足感。

上完課后，我們進行了評課研討，在研討上，大家各抒己見，思維的火花碰撞出許多成果。閱讀課有很多種，比如好書推薦課、閱讀指導課、好書分享課、閱讀感想課等等，不同的閱讀課側重點都是不一樣的，不能一概而就。針對我這節繪本閱讀課，必定是趣字當頭，要讓學生充分感受到全書無處不充滿“趣”字。繪本都是圖文結合，以圖為主的，教師要抓住圖的精髓，把圖的效果放大，因為每個孩子對圖都有不同的解讀，教師要引導學生用自己喜歡的方式去表達。同時，在繪本閱讀課上，引導學生想象很重要，有想象的閱讀才有力度。教師要充分激發學生的想象力，打開學生的思維，就像《勇氣》最后一個環節一樣，讓學生結合自己的生活經驗發揮想象去創作，孩子們往往會創造出許多奇跡！

第三篇：繪本《勇氣》

繪本《勇氣》教學設計

一、詩歌導入：

1、出示謝爾的《跳水板》齊讀，他一直站在跳水板上，他確定了它又直又長。他確定了它不是太滑。

他確定了它能夠承受他的重量。他確定了它的彈簧彈性很好。他確定了他不會滑倒在那塊布上。他確定了它會彈得高高。

他確定了他的腳趾可以抓牢－－

他從五點半起就站在上面，做了每一件事情?? 就是沒有往下跳。

2、男女聲分角色問答讀。男孩子為什么沒有往下跳？他需要什么？（勇氣）

二、共讀繪本

勇氣是勇往直前的氣魄，是敢想敢干毫不畏懼的氣概。今天老師就給你們帶來了一個關于勇氣的繪本故事，讓我們一起來看看吧。1.講述故事

勇氣有很多種。

有的令人敬畏。

有的平平常常。

總之，不管哪一種—勇氣就是勇氣。

勇氣，是你第一次騎車不用安全輪。

勇氣，是去參加智力競賽，而且你的題目是“曌 ”字怎么讀。“曌”字誰認識？（無人舉手）誰能告訴我你是否認識？（生回答：我不認識。）謝謝，承認自己不認識，也需要勇氣。

勇氣，是你有兩塊糖，卻能留一塊到第二天。

勇氣，是讓別人最好離你小弟弟遠點。請你觀察姐姐和弟弟的表情說說他們都在想些什么？

勇氣，是晚上由你負責查看房間里的動靜。

勇氣，是剛搬到新地方，你大方地說：“嗨，我的名字叫偉利。你們呢？” 勇氣，是吃蔬菜時不做鬼臉，先嘗嘗再說。

勇氣，是讀偵探小說時不先翻到最后幾頁，偷看“到底是誰干的”。

勇氣，是和別人吵架后你先去講和。

勇氣，是棒球比賽進入最后關頭，平分，二出局、滿壘，輪到你最后一擊。（在在棒球比賽中，這種情況的擊球將決勝負。）

(出示圖)觀察圖片有什么有趣的地方？

勇氣，是你知道個大秘密，卻答應對誰出不說。

勇氣，是讓陌生人給你洗洗刷刷。

勇氣，是改掉壞習慣。

勇氣，是在別人都特別嚴肅的時候，你突然想起一個好傻的笑話，卻能忍住不傻

笑。

勇氣，是愛它，卻不摘它。

勇氣，是不開燈就上床睡覺。

勇氣，是你決定去理個發。

勇氣，是努力藏起你小氣、嫉妒的一面。

勇氣，是坐車瀏覽到風景最好的地方時，你被擠在中間。

勇氣，是解釋你的新褲子是怎么破的。

勇氣，是再來一次。

勇氣，是知道還有高山，就一定要去征服。

勇氣，是上探太空，下探深海。

勇氣，是小草從冰雪下破土而出。

勇氣，是從頭開始。

勇氣，是堅持自己的夢想。

勇氣，是立志做一名消防員，或是一名警察。

勇氣，是必要時說聲再見。

2、回味故事

故事就像一首散文詩，語言優美、瑯瑯上口，畫面鮮活、風趣幽默，作者采擷生活中小小的片斷，用優美的語言和活潑的畫面，為我們詮釋了勇氣，讓我們一起來讀一讀，學生自由朗讀。勇氣有很多種。

有的令人敬畏。

有的平平常常。

總之，不管哪一種——

勇氣就是勇氣。

勇氣，是你有兩塊糖，卻能留一塊到明天。

勇氣，是晚上由你負責查看房間里的動靜。

勇氣，是讀偵探小說時不先翻到最后幾頁，偷看“到底是誰干的”。

勇氣，是和別人吵架后你先去講和。

勇氣，是你有個大秘密，卻答應對誰也不說。

勇氣，是在別人都特別嚴肅的時候你突然想起一個好傻的笑話，卻能忍住不傻笑。

勇氣，是不開燈就上床睡覺。

勇氣，是你決定去理個發。

勇氣，是解釋你的新褲子是怎么破的。

勇氣，是再來一次。

勇氣，是從頭開始。

勇氣，是堅持自己的夢想。

勇氣，是必要時說聲再見。

勇氣，是相互奉獻我們自己！指名分角色配樂朗讀。

三、升華主題

1、（課件出示圖片）生活中勇氣無處不在，天地間的每一個人，每一種動物，哪怕一株不起眼的小草，要生存下來都需要勇氣。

2、自然界中的勇氣：勇氣對于這片葉子來說是孤獨的守望春天的來臨。勇氣對于這株梅花來說是迎著風雪傲然綻放。勇氣對于長在巖間縫隙里的小花來說是生長的信念。勇氣對于這兩只鳥兒來說是彼此的信任。

3、生活中的勇氣：

勇氣對于姍姍學步的孩子來說是什么？ 勇氣對于這個騎車跌倒的孩子來說是什么？ 勇氣對于小郎錚來說是什么？

勇氣對于長江大學的這幾位英雄來說又是什么？

4、課本中的勇氣：

勇氣在《將相和》的故事中是什么？

勇氣在《釣魚的啟示》中是什么？

5、身邊的勇氣：（出示班級同學的照片）對于他們來說勇氣是什么？談談你認為勇氣是什么？

四、拓展練筆

1、我是小詩人：（補充詩句）勇氣有很多種。

有的令人敬畏。

有的平平常常。

總之，不管哪一種—— 勇氣就是勇氣。

勇氣，是

勇氣，是

勇氣，是

勇氣，是 勇氣，是

勇氣，是再來一次。

勇氣，是從頭開始。

勇氣，是堅持自己的夢想。

勇氣，是必要時說聲再見。

勇氣，是相互奉獻我們自己！

2、配樂朗誦自己的作品。

五、激情總結

勇氣有很多種。有的令人敬畏。有的平平常常。勇氣是勇敢地面對自己，坦然的面對天地，不恐，不懼，不驚，能夠勇于獻出自己的一切，必要時，甚至是生命，這便是正真的勇氣，相信通過這節課，大家會對勇氣有一個全新的認識。

第四篇：繪本《勇氣》教學設計

先不看圖，先看文字，讓他選擇自己比較喜歡的。這種方式很利于學生的學習，但是我怕自己現在hold 不住。

一、分享一個關于勇氣的故事，一個故事里面要包括勇于去做與克制兩個方面我自己的或者是名人的，各準備一個，看哪個效果好再決定用哪種。講完后說小琰老師，或這個名人之所以能夠成功，是因為有一個法寶。你們知道這是什么么？大家猜完后，嗯，總結為勇氣。

我們看到了在老師的身后有六道勇氣大門，每扇門后面有有趣的知識，好玩的故事。看看小勇士們是否能闖關成功，下面就帶著你的金睛火眼，以及隨時準備回答老師問題的嘴巴，帶著滿滿的快樂跟小琰老師一起出發吧。

二、選擇六幅圖來講（前期準備十幅）

1、勇氣，是晚上由你負責查看房間里的動靜。（責任，二年級小孩面臨著開始自己獨自睡覺的勇氣。在家庭中，在生活中，對父母的愛）

2、勇氣，是你去參加智力競賽，而且你的題目是“曌”字怎么讀。

（學習方面的，展示自我的、登臺的鎮靜，坦然面對結果，懂得在這個比賽的過程中，我已經收獲了許多）

3、勇氣，是解釋你的新褲子怎么弄破的（誠實、勇于承擔責任）

4、勇氣，是知道還有高山，就一定要去征服。

勇氣，是小草從冰雪下破土而出。（戰勝困難，傲雪凌霜，雪地里，引出歲寒三友詩句）

5、勇氣，是剛搬到新地方，你大方地說：“嗨，我的名字叫偉利。你們呢”（友誼、友好、主動）

6、勇氣，是你決定去理個發。

勇氣，是吃蔬菜時不做鬼臉，先嘗嘗再說（敢于嘗試，擁抱新世界）

克制自己的勇氣

1、勇氣，是和別人吵架后你先去講和。（有關友誼、以柔克剛，待人接物，妥協）

2、勇氣，是你知道個大秘密，卻答應對誰也不說（保守秘密、誠信）

3、勇氣，是愛它，卻不摘它。（愛的真正含義，是給予，不是索取）

4、勇氣，是坐車游覽到最好的地方，你被擠在中間。（謙讓他人）

5、勇氣，是我們相互給予的東西。（分享的快樂）

選擇的依據：

1、二年級孩子可以聽懂的

2、孩子感興趣的

3、對孩子有實際意義，他馬上就可以去做。

4、符合中國文化的

5、內容覆蓋面廣，分為勇于去做，愿意克制分享

6、不好講的不講（這樣不對）

三、選擇后如何講

1、去掉文字，讓學生描述。

2、呈現文字，分享故事、例子（中國的、外國的、政治、經濟、文化、軍事等，古代的，現代的，、神話、童話、不要重復）

3、穿插一首兒歌，一首古詩詞。

4、從勇于去做，到克制自己的過渡，讓學生去感受

四、小琰老師心目中，有勇氣的孩子是怎么做的（想拍圖片，展示圖片，我現場配音）

選取符合這個年齡階段的

比如：勇氣，是每天清晨鬧鐘一響，就立即起床

勇氣，是上課注意聽講，課后認真完成作業

勇氣，是不再因為一點小事與同學吵架等

勇氣，是晚上做好作業后幫媽媽做一樣家務。

五、制作上海師范大學的卡片，發給孩子們

上面寫，我認為，我做過的最有勇氣的事情是什么，當時我的感受

今天，我們班的小勇士還有小琰老師一起闖過了六道勇氣大門，忽然覺得自己是大孩子了，接下來我準備帶著我的勇氣去

第五篇：繪本 勇氣

《勇氣》教學設計

【教學目標】

1．借助繪本閱讀，培養學生觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。

2．以讀、說、繪的方式引領學生走進童書，感悟詩意面對生活的態度。

【教學過程】

一、導入新課，激發興趣。

1．同學們，又到了我們課外閱讀的時間啦！2．今天，老師要和大家一起分享一本有趣的童書。（出示書）書名是—— 板書：勇氣

二、觀察封面，初步感知。

1．指導學生觀察封面：讀一本書要從書的封面讀起，從封面上你看到了什么？你知道了什么？

2．出示：伯納德?韋伯

教師簡介作者：伯納德?韋伯，1924年生于美國賓夕法尼亞州，在一個很有創造力的家庭長大。雖然小時候常搬家，但家人總是會確定新的落腳處有圖書館與戲院。“喜歡鱷魚”成為他開始創作童書的動機，他還創造出一個著名的童書角色——鱷魚萊爾。伯納德常走訪小學與讀者接觸，他尤其鼓勵小讀者把看完故事的感受和自己生活經驗聯系起來，再發展成新故事。伯納德曾出版的童書超過30本，其中《勇氣》一書出版后，在美國和日本都引起了熱烈反響。

3．出示橫條上的內容：

榮獲《父母必讀》紅泥巴2007全國十佳童書第1名。著名兒童閱讀專家阿甲傾情翻譯。著名兒童文學家梅子涵、彭懿推薦。讓學生讀一讀，再說說了解了什么？

三、共讀童書，隨機設疑。

1．教師讀第3—8故事內容，學生邊聽邊看圖。

隨機引導學生思考：請同學們看圖，為什么這里的勇氣令人敬畏？為什么說這里的勇氣平平常常？

2．學生自由讀第9—32頁。

要求：①讀一讀句子，再看一看圖畫。

②感興趣的地方多讀幾遍，想一想書中為什么這樣說？ 3．交流：

勇氣，是剛搬到新地方，你大方地說：“嗨，我的名字叫偉利。你們呢？”勇氣，是和別人吵架后你先去講和。

勇氣，是改掉壞習慣。勇氣，是愛它，卻不摘它。勇氣，是不開燈就上床睡覺。勇氣，是小草從冰雪下破土而出。勇氣，是堅持自己的夢想。勇氣，是我們相互給予的東西。??

四、整體回味，感悟延伸。

1．故事讀到這兒，你心里有一種什么樣的感覺？ 2．你有哪些收獲？

3．哦，勇氣，你到底是什么？

出示：勇氣，是（）。

4．用上面的句式說一說自己親身體驗或者親眼目睹的“勇氣”。

5．聯系生活實際，寫一寫什么是“勇氣”，再配上圖畫。6．展示學生的創作。

五、推薦繪本，閱讀延續。

1．經典的繪本故事非常多，感興趣的可以找來讀一讀。閱讀繪本，要注意觀察、想像，還可以和小伙伴們分享精彩的片段。

2．推薦繪本書目：

《愛心樹》、《一片葉子落下來》、《花婆婆》、《蚯蚓的日記》??