第一篇：繪本《兩棵樹》教學(xué)設(shè)計、反思

繪本《兩棵樹》教學(xué)活動

費(fèi)鈺潔 活動目標(biāo)：

1、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹的純潔友誼，感受兩棵樹的離別與重逢。

2、觀察畫面，大膽猜測、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。

3、懂得正確對待身邊的好朋友，珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。（1、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹的純潔友誼。（2、能自主觀察畫面，大膽想象并猜測繪本情節(jié)內(nèi)容。（3、感受兩棵樹的離別與重逢，懂得要與好朋友友好相處，珍惜好朋友之間不可缺少的友情。

活動準(zhǔn)備： 《兩棵樹》PPT。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，認(rèn)識兩棵樹。（《找朋友》的游戲?qū)耄J(rèn)識自己的好朋友從而更好的認(rèn)識兩棵樹）

1、今天，我們要講關(guān)于一對好朋友的故事，猜猜這對好朋友會是誰呢？

2、講述：是的，在花園里，有兩棵樹，他們是一對好朋友。

3、這兩棵樹長得一樣嗎？（大樹高、鼻子長；小樹矮、鼻子短）講述：一棵長得高大，一棵長得矮小。不過，小樹正在努力地長高，長得和大樹一樣高。

4、看！這對好朋友在打招呼呢，猜猜它們會說些什么呢？ 師幼扮演“大樹”和“小樹”，說說“好朋友”的話。（1）嗨，小樹，你好！

（2）今天天氣真好，我們一起來玩“長高”的游戲吧！（3）小樹，你要多加努力，和我長得一樣高哦！（4）小樹，再見！

二、兩棵樹的友好與爭吵。

1、一天又一天，大樹和小樹之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情？它們會說些什么呢？請你們和好朋友看著圖片說一說。

2、它們發(fā)生了什么事情？它們會說些什么呢？

個別幼兒說一說；“好朋友”演一演，感受兩棵樹的純潔友誼。（1）春天來了，它們的枝頭開滿了鮮花。（2）冬天來了，它們的枝頭又落滿了雪花。

（3）像所有的樹一樣，它們比賽誰的葉子長得更綠、更多。不過，大樹有時也比不過小樹。

（4）它們還比賽誰的枝頭上鳥兒更多、更會歌唱。為了分出勝負(fù)，它們有時互不相讓。

3、為了比賽，大樹和小樹這樣吵架，你們覺得它們對嗎？好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呀？

三、兩棵樹的離別。

1、講述：有一天，花園被人買走了，中間砌起了一道高墻，高墻擋住了兩棵樹彼此的目光。大樹感到好孤獨。小樹在墻那邊安慰大樹說：“振作點啊！我們一定會長得超過高墻！”大樹的葉子漸漸枯黃，它們共同經(jīng)歷了一段長長的孤獨的時光。

2、小朋友，發(fā)生了什么事情呀？（大樹和小樹被分開了）

3、為什么大樹的葉子會枯黃呢？（想念小樹）

4、講述：終于有一天，大樹看見一片綠葉，從高墻那邊伸過來。

7、咦！這片綠葉會是誰的呢？

講述：這片綠葉就像小樹的問候一樣。小樹會對大樹說些什么問候的話呢？

8、講述：等一會兒！我快來了！大樹興奮地對小樹說。它在春天結(jié)束前也長高了許多，它盼望著早日能和小樹會合。

四、兩棵樹的重逢。

1、哇，大樹和小樹見面了嗎？ 講述：它們幸福地重逢了，大樹比以前更加高大，小樹也不再是那么矮小。它們是多么珍惜這重逢的歡樂，它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ健＝K于，它們的樹枝互相抱在一起，誰也不能使它們再次分離。

2、小朋友，現(xiàn)在大樹和小樹它們的心情怎么樣呀？為什么開心、快樂呢？

五、“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。

1、小結(jié)：是的，我們大家都是好朋友，要相親相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在，老師想對我的好朋友說一句甜蜜的話：“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。

2、你們想對好朋友說一句什么甜蜜的話呢？

3、現(xiàn)在讓我們大聲地喊出甜蜜的話：“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。

繪本《兩棵樹》解讀與反思

牛小 費(fèi) 鈺 潔

作者：法、伊莉莎白.布萊美（此書曾獲“法國.圣.埃克蘇佩里大獎”）

解讀繪本故事內(nèi)容: 在讀《兩棵樹》之前，對于與“樹”有關(guān)的圖畫書，記憶中印象中的有很多很多。不過，讀完這本書，心中不禁又多了一份欣喜。原來，“樹與樹”之間的情誼原來可以像“人與樹”“人與人”之間那樣令人感動，甚至可以略勝一籌。

繪本《兩棵樹》，有別于其它的繪本的地方就是，它不是以圖畫取勝，這個繪本的圖畫比較簡單，但是故事卻很深刻，看著圖畫和文字，讓人有一種聽人將故事娓娓道來的感覺，慢慢的講述，卻讓人很快就陷入其中。書中故事主角是一顆大樹和一顆小樹，它主要講述了大樹和小樹之間友誼的故事。從最初的相伴到分離，再到后來的相互鼓勵，以及最后的重逢！經(jīng)歷了一切卻只是為了最初的相守，看到這里又怎么能讓人不為之動容！為他們之間的友誼感動，也為他們之間的相扶相守所感動！面對這本畫面濃郁的圖書，幼兒完全可以借助畫面充分理解內(nèi)容，文字簡單純美且易懂，封面的特殊工藝很有質(zhì)感，細(xì)致的圖畫配上溫暖的文字，兩棵樹活靈活現(xiàn)的，同時封面上特意挖出的兩棵樹的形狀能夠很快引起孩子的興趣。看似兩棵小小的樹，卻是生活中的每一個人。兩顆樹的經(jīng)歷告訴孩子們在漫長的成長過程中，從幼小到強(qiáng)大，都需要努力地去追趕，會經(jīng)歷花開爛漫的春夏，也會經(jīng)歷霜降枝頭的寒冬，而不離不棄的依然是那個你一生的伙伴。友誼是兒時任性時的包容，是幸福歡樂時的祝福，是困苦磨難時的同在，是失去頓醒時的珍惜，是成長過后的永不分離。平時生活中，幼兒與幼兒之間在一起時難免發(fā)生矛盾，將此繪本讀給孩子們聽不僅僅想讓他珍惜友誼善待朋友，同時希望滲透給他，未來的人生中總是會有離別得失，要平和卻也要積極的去面對它。多一些寬容多一份擁有，適于漸漸成長的他，也同樣適于歷經(jīng)世故的我們！

這個帶著藏有抒情意味、簡單純美的故事，它將告訴孩子們?nèi)绾稳Υ磉叺暮门笥眩鯓尤フ湎切┢降摹s又是不可缺少的友誼。友誼是什么呢？友誼就是曠野上的一棵樹對身邊另一棵樹的默默關(guān)注；是一片小小的綠葉，在你孤獨和絕望的時候默默地從高墻那邊伸過來；像一只溫暖的小手，握住你的手，給你安慰、鼓勵和希望。當(dāng)然，作者通過這個故事所要探究的，還有人類情感中的一些更深層的、也是永恒的和必須面對的問題：例如，應(yīng)該如何對待生命中的相逢與離別；當(dāng)人與人、人與世界相遇之后，應(yīng)該怎樣去珍惜那些在擁有時也許并不覺得有多么珍貴、一是失去后方才感到了它們的溫暖、寶貴和偉大的東西。

對孩子來說，一本好故事，就是一個好老師，好伙伴。當(dāng)我們與孩子一同分享完這本繪本后，孩子們將明白什么是善良，誠實和尊重，他們會懂得自信、分享與友愛。而這些優(yōu)良的道德和品質(zhì)，必將使孩子的一生受益匪淺。

本節(jié)課主要是通過觀察畫面、想象表達(dá)，從而復(fù)述故事，因為本節(jié)課的閱讀內(nèi)容是整個故事的轉(zhuǎn)折點，一定要吊足學(xué)生的胃口才行，所以我在語言、表情的把握上特別注意，要跟故事的情節(jié)發(fā)展相吻合！在想象表達(dá)的環(huán)節(jié)上，學(xué)生的思維漸漸發(fā)散，語言表達(dá)也很活躍，但是整節(jié)課也有些許遺憾！

在復(fù)述故事這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了以“花園被人買走以后”為開頭，本來很有吸引力，可是我注意到有一小部分學(xué)生不是很積極，你讓他們看畫面非常高興臉上也帶著笑容，可是一說給同學(xué)們講故事就馬上縮下了頭，其實只要他們有勇氣會說出來的，可是不管我怎么鼓勵他們都不肯說，我陷入了深深的反思，在如此有趣生動的課堂上為什么還是不能調(diào)動他們的積極性呢？如果再這樣下去，這一小部分同學(xué)就不會享受到繪本閱讀所帶來的快樂！我們這一課題的意義和價值也會大打折扣！與之相反，還有一部分學(xué)生，他們仿佛總也說不盡興，那種迫切的心情，老師雖然很高興，可是機(jī)會總不能都給他們，所以我認(rèn)為在復(fù)述故事這一環(huán)節(jié)應(yīng)該專門拿出一節(jié)課來進(jìn)行才能更充分的滿足學(xué)生的需要！

經(jīng)過深刻的反思，我認(rèn)為是不是再放開些，在讓學(xué)生表達(dá)之前，先讓他們在小組里充分的交流，然后再以小組比賽的形式，這部分同學(xué)會不會就積極一些！還要多動腦筋才是。

第二篇：中班繪本：兩棵樹修改

繪本：兩棵樹

活動目標(biāo)：

1、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹的純潔友誼，感受兩棵樹的離別與重逢。

2、觀察畫面，大膽猜測、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。

3、懂得正確對待身邊的好朋友，珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。

（1、欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹的純潔友誼。

2、幼兒能自主觀察畫面，大膽想象并猜測繪本情節(jié)內(nèi)容。

3、感受兩棵樹的離別與重逢，懂得要與好朋友友好相處，珍惜好朋友之間不可缺少的友情。）

活動準(zhǔn)備： 《兩棵樹》PPT。活動過程：

一、故事導(dǎo)入，認(rèn)識兩棵樹。（《找朋友》的游戲?qū)耄J(rèn)識自己的好朋友從而更好的認(rèn)識兩棵樹）

1、今天，我們要講關(guān)于一對好朋友的故事，猜猜這對好朋友會是誰呢？

2、講述：是的，在花園里，有兩棵樹，他們是一對好朋友。

3、這兩棵樹長得一樣嗎？（大樹高、鼻子長；小樹矮、鼻子短）

講述：一棵長得高大，一棵長得矮小。不過，小樹正在努力地長高，長得和大樹一樣高。

4、看！這對好朋友在打招呼呢，猜猜它們會說些什么呢？ 師幼扮演“大樹”和“小樹”，說說“好朋友”的話。（1）嗨，小樹，你好！

（2）今天天氣真好，我們一起來玩“長高”的游戲吧！（3）小樹，你要多加努力，和我長得一樣高哦！（4）小樹，再見！

二、兩棵樹的友好與爭吵。

1、一天又一天，大樹和小樹之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情？它們會說些什么呢？請你們和好朋友看著圖片說一說。

2、它們發(fā)生了什么事情？它們會說些什么呢？

個別幼兒說一說；“好朋友”演一演，感受兩棵樹的純潔友誼。（1）春天來了，它們的枝頭開滿了鮮花。（2）冬天來了，它們的枝頭又落滿了雪花。

（3）像所有的樹一樣，它們比賽誰的葉子長得更綠、更多。不過，大樹有時也比不過小樹。（4）它們還比賽誰的枝頭上鳥兒更多、更會歌唱。為了分出勝負(fù)，它們有時互不相讓。

3、為了比賽，大樹和小樹這樣吵架，你們覺得它們對嗎？好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呀？

三、兩棵樹的離別。

1、講述：有一天，花園被人買走了，中間砌起了一道高墻，高墻擋住了兩棵樹彼此的目光。大樹感到好孤獨。小樹在墻那邊安慰大樹說：“振作點啊！我們一定會長得超過高墻！”大樹的葉子漸漸枯黃，它們共同經(jīng)歷了一段長長的孤獨的時光。

2、小朋友，發(fā)生了什么事情呀？（大樹和小樹被分開了）

3、為什么大樹的葉子會枯黃呢？（想念小樹）

4、講述：終于有一天，大樹看見一片綠葉，從高墻那邊伸過來。、講述：終于有一天，大樹看見一片綠葉，從高墻那邊伸過來。講述：終于有一天，大樹看見一片綠葉，從高墻那邊伸過來。述：終于有一天，大樹看見一片綠葉，從高墻那邊伸過來。：終于有一天，大樹看見一片綠葉，從高墻那邊伸過來。終于有一天，大樹看見一片綠葉，從高墻那邊伸過來。于有一天，大樹看見一片綠葉，從高墻那邊伸過來。有一天，大樹看見一片綠葉，從高墻那邊伸過來。一天，大樹看見一片綠葉，從高墻那邊伸過來。天，大樹看見一片綠葉，從高墻那邊伸過來。，大樹看見一片綠葉，從高墻那邊伸過來。大樹看見一片綠葉，從高墻那邊伸過來。樹看見一片綠葉，從高墻那邊伸過來。看見一片綠葉，從高墻那邊伸過來。見一片綠葉，從高墻那邊伸過來。一片綠葉，從高墻那邊伸過來。片綠葉，從高墻那邊伸過來。綠葉，從高墻那邊伸過來。葉，從高墻那邊伸過來。，從高墻那邊伸過來。從高墻那邊伸過來。高墻那邊伸過來。墻那邊伸過來。那邊伸過來。邊伸過來。伸過來。過來。來。

7、咦！這片綠葉會是誰的呢？、咦！這片綠葉會是誰的呢？ 咦！這片綠葉會是誰的呢？！這片綠葉會是誰的呢？ 這片綠葉會是誰的呢？ 片綠葉會是誰的呢？ 綠葉會是誰的呢？ 葉會是誰的呢？ 會是誰的呢？ 是誰的呢？ 誰的呢？ 的呢？ 呢？ ？

講述：這片綠葉就像小樹的問候一樣。小樹會對大樹說些什么問候的話呢？ 述：這片綠葉就像小樹的問候一樣。小樹會對大樹說些什么問候的話呢？ ：這片綠葉就像小樹的問候一樣。小樹會對大樹說些什么問候的話呢？ 這片綠葉就像小樹的問候一樣。小樹會對大樹說些什么問候的話呢？ 片綠葉就像小樹的問候一樣。小樹會對大樹說些什么問候的話呢？ 綠葉就像小樹的問候一樣。小樹會對大樹說些什么問候的話呢？ 葉就像小樹的問候一樣。小樹會對大樹說些什么問候的話呢？ 就像小樹的問候一樣。小樹會對大樹說些什么問候的話呢？ 像小樹的問候一樣。小樹會對大樹說些什么問候的話呢？ 小樹的問候一樣。小樹會對大樹說些什么問候的話呢？ 樹的問候一樣。小樹會對大樹說些什么問候的話呢？ 的問候一樣。小樹會對大樹說些什么問候的話呢？ 問候一樣。小樹會對大樹說些什么問候的話呢？ 候一樣。小樹會對大樹說些什么問候的話呢？ 一樣。小樹會對大樹說些什么問候的話呢？ 樣。小樹會對大樹說些什么問候的話呢？。小樹會對大樹說些什么問候的話呢？ 小樹會對大樹說些什么問候的話呢？ 樹會對大樹說些什么問候的話呢？ 會對大樹說些什么問候的話呢？ 對大樹說些什么問候的話呢？ 大樹說些什么問候的話呢？ 樹說些什么問候的話呢？ 說些什么問候的話呢？ 些什么問候的話呢？ 什么問候的話呢？ 么問候的話呢？ 問候的話呢？ 候的話呢？ 的話呢？ 話呢？ 呢？ ？

8、講述：等一會兒！我快來了！大樹興奮地對小樹說。它在春天結(jié)束前也長高了許多，它盼、講述：等一會兒！我快來了！大樹興奮地對小樹說。它在春天結(jié)束前也長高了許多，它盼講述：等一會兒！我快來了！大樹興奮地對小樹說。它在春天結(jié)束前也長高了許多，它盼望述：等一會兒！我快來了！大樹興奮地對小樹說。它在春天結(jié)束前也長高了許多，它盼望著：等一會兒！我快來了！大樹興奮地對小樹說。它在春天結(jié)束前也長高了許多，它盼望著早等一會兒！我快來了！大樹興奮地對小樹說。它在春天結(jié)束前也長高了許多，它盼望著早日一會兒！我快來了！大樹興奮地對小樹說。它在春天結(jié)束前也長高了許多，它盼望著早日能會兒！我快來了！大樹興奮地對小樹說。它在春天結(jié)束前也長高了許多，它盼望著早日能和兒！我快來了！大樹興奮地對小樹說。它在春天結(jié)束前也長高了許多，它盼望著早日能和小！我快來了！大樹興奮地對小樹說。它在春天結(jié)束前也長高了許多，它盼望著早日能和小樹我快來了！大樹興奮地對小樹說。它在春天結(jié)束前也長高了許多，它盼望著早日能和小樹會快來了！大樹興奮地對小樹說。它在春天結(jié)束前也長高了許多，它盼望著早日能和小樹會合。來了！大樹興奮地對小樹說。它在春天結(jié)束前也長高了許多，它盼望著早日能和小樹會合。了！大樹興奮地對小樹說。它在春天結(jié)束前也長高了許多，它盼望著早日能和小樹會合。！大樹興奮地對小樹說。它在春天結(jié)束前也長高了許多，它盼望著早日能和小樹會合。大樹興奮地對小樹說。它在春天結(jié)束前也長高了許多，它盼望著早日能和小樹會合。樹興奮地對小樹說。它在春天結(jié)束前也長高了許多，它盼望著早日能和小樹會合。興奮地對小樹說。它在春天結(jié)束前也長高了許多，它盼望著早日能和小樹會合。奮地對小樹說。它在春天結(jié)束前也長高了許多，它盼望著早日能和小樹會合。地對小樹說。它在春天結(jié)束前也長高了許多，它盼望著早日能和小樹會合。對小樹說。它在春天結(jié)束前也長高了許多，它盼望著早日能和小樹會合。小樹說。它在春天結(jié)束前也長高了許多，它盼望著早日能和小樹會合。樹說。它在春天結(jié)束前也長高了許多，它盼望著早日能和小樹會合。說。它在春天結(jié)束前也長高了許多，它盼望著早日能和小樹會合。它在春天結(jié)束前也長高了許多，它盼望著早日能和小樹會合。它在春天結(jié)束前也長高了許多，它盼望著早日能和小樹會合。在春天結(jié)束前也長高了許多，它盼望著早日能和小樹會合。春天結(jié)束前也長高了許多，它盼望著早日能和小樹會合。天結(jié)束前也長高了許多，它盼望著早日能和小樹會合。結(jié)束前也長高了許多，它盼望著早日能和小樹會合。束前也長高了許多，它盼望著早日能和小樹會合。前也長高了許多，它盼望著早日能和小樹會合。也長高了許多，它盼望著早日能和小樹會合。長高了許多，它盼望著早日能和小樹會合。高了許多，它盼望著早日能和小樹會合。了許多，它盼望著早日能和小樹會合。許多，它盼望著早日能和小樹會合。多，它盼望著早日能和小樹會合。，它盼望著早日能和小樹會合。它盼望著早日能和小樹會合。盼望著早日能和小樹會合。望著早日能和小樹會合。著早日能和小樹會合。早日能和小樹會合。日能和小樹會合。能和小樹會合。和小樹會合。小樹會合。樹會合。會合。合。

四、兩棵樹的重逢。兩棵樹的重逢。棵樹的重逢。樹的重逢。的重逢。重逢。逢。

1、哇，大樹和小樹見面了嗎？、哇，大樹和小樹見面了嗎？，大樹和小樹見面了嗎？ 大樹和小樹見面了嗎？ 樹和小樹見面了嗎？ 和小樹見面了嗎？ 小樹見面了嗎？ 樹見面了嗎？ 見面了嗎？ 面了嗎？ 了嗎？ 嗎？ ？

講述：它們幸福地重逢了，大樹比以前更加高大，小樹也不再是那么矮小。它們是多么珍惜述：它們幸福地重逢了，大樹比以前更加高大，小樹也不再是那么矮小。它們是多么珍惜這：它們幸福地重逢了，大樹比以前更加高大，小樹也不再是那么矮小。它們是多么珍惜這重它們幸福地重逢了，大樹比以前更加高大，小樹也不再是那么矮小。它們是多么珍惜這重逢們幸福地重逢了，大樹比以前更加高大，小樹也不再是那么矮小。它們是多么珍惜這重逢的幸福地重逢了，大樹比以前更加高大，小樹也不再是那么矮小。它們是多么珍惜這重逢的歡福地重逢了，大樹比以前更加高大，小樹也不再是那么矮小。它們是多么珍惜這重逢的歡樂，地重逢了，大樹比以前更加高大，小樹也不再是那么矮小。它們是多么珍惜這重逢的歡樂，重逢了，大樹比以前更加高大，小樹也不再是那么矮小。它們是多么珍惜這重逢的歡樂，它逢了，大樹比以前更加高大，小樹也不再是那么矮小。它們是多么珍惜這重逢的歡樂，它們了，大樹比以前更加高大，小樹也不再是那么矮小。它們是多么珍惜這重逢的歡樂，它們都，大樹比以前更加高大，小樹也不再是那么矮小。它們是多么珍惜這重逢的歡樂，它們都在大樹比以前更加高大，小樹也不再是那么矮小。它們是多么珍惜這重逢的歡樂，它們都在努樹比以前更加高大，小樹也不再是那么矮小。它們是多么珍惜這重逢的歡樂，它們都在努力比以前更加高大，小樹也不再是那么矮小。它們是多么珍惜這重逢的歡樂，它們都在努力地以前更加高大，小樹也不再是那么矮小。它們是多么珍惜這重逢的歡樂，它們都在努力地把前更加高大，小樹也不再是那么矮小。它們是多么珍惜這重逢的歡樂，它們都在努力地把手更加高大，小樹也不再是那么矮小。它們是多么珍惜這重逢的歡樂，它們都在努力地把手臂加高大，小樹也不再是那么矮小。它們是多么珍惜這重逢的歡樂，它們都在努力地把手臂伸高大，小樹也不再是那么矮小。它們是多么珍惜這重逢的歡樂，它們都在努力地把手臂伸向大，小樹也不再是那么矮小。它們是多么珍惜這重逢的歡樂，它們都在努力地把手臂伸向?qū)Γ湟膊辉偈悄敲窗　Ｋ鼈兪嵌嗝凑湎н@重逢的歡樂，它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ健Ｐ湟膊辉偈悄敲窗　Ｋ鼈兪嵌嗝凑湎н@重逢的歡樂，它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ健湟膊辉偈悄敲窗　Ｋ鼈兪嵌嗝凑湎н@重逢的歡樂，它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ健＝K也不再是那么矮小。它們是多么珍惜這重逢的歡樂，它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ健＝K于，不再是那么矮小。它們是多么珍惜這重逢的歡樂，它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ健＝K于，再是那么矮小。它們是多么珍惜這重逢的歡樂，它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ健＝K于，它是那么矮小。它們是多么珍惜這重逢的歡樂，它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ健＝K于，它們那么矮小。它們是多么珍惜這重逢的歡樂，它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ健＝K于，它們的么矮小。它們是多么珍惜這重逢的歡樂，它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ健＝K于，它們的樹矮小。它們是多么珍惜這重逢的歡樂，它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ健＝K于，它們的樹枝小。它們是多么珍惜這重逢的歡樂，它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ健＝K于，它們的樹枝互。它們是多么珍惜這重逢的歡樂，它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ健＝K于，它們的樹枝互相它們是多么珍惜這重逢的歡樂，它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ健＝K于，它們的樹枝互相抱們是多么珍惜這重逢的歡樂，它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ健＝K于，它們的樹枝互相抱在是多么珍惜這重逢的歡樂，它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ健＝K于，它們的樹枝互相抱在一多么珍惜這重逢的歡樂，它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ健＝K于，它們的樹枝互相抱在一起，么珍惜這重逢的歡樂，它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ健＝K于，它們的樹枝互相抱在一起，珍惜這重逢的歡樂，它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ健＝K于，它們的樹枝互相抱在一起，誰惜這重逢的歡樂，它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ健＝K于，它們的樹枝互相抱在一起，誰也這重逢的歡樂，它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ健＝K于，它們的樹枝互相抱在一起，誰也不重逢的歡樂，它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ健＝K于，它們的樹枝互相抱在一起，誰也不能逢的歡樂，它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ健＝K于，它們的樹枝互相抱在一起，誰也不能使的歡樂，它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ健＝K于，它們的樹枝互相抱在一起，誰也不能使它歡樂，它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ健＝K于，它們的樹枝互相抱在一起，誰也不能使它們樂，它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ健＝K于，它們的樹枝互相抱在一起，誰也不能使它們再，它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ健＝K于，它們的樹枝互相抱在一起，誰也不能使它們再次它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ健＝K于，它們的樹枝互相抱在一起，誰也不能使它們再次分們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ健＝K于，它們的樹枝互相抱在一起，誰也不能使它們再次分離。都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ健＝K于，它們的樹枝互相抱在一起，誰也不能使它們再次分離。在努力地把手臂伸向?qū)Ψ健＝K于，它們的樹枝互相抱在一起，誰也不能使它們再次分離。努力地把手臂伸向?qū)Ψ健＝K于，它們的樹枝互相抱在一起，誰也不能使它們再次分離。力地把手臂伸向?qū)Ψ健＝K于，它們的樹枝互相抱在一起，誰也不能使它們再次分離。地把手臂伸向?qū)Ψ健＝K于，它們的樹枝互相抱在一起，誰也不能使它們再次分離。把手臂伸向?qū)Ψ健＝K于，它們的樹枝互相抱在一起，誰也不能使它們再次分離。手臂伸向?qū)Ψ健＝K于，它們的樹枝互相抱在一起，誰也不能使它們再次分離。臂伸向?qū)Ψ健＝K于，它們的樹枝互相抱在一起，誰也不能使它們再次分離。伸向?qū)Ψ健＝K于，它們的樹枝互相抱在一起，誰也不能使它們再次分離。向?qū)Ψ健＝K于，它們的樹枝互相抱在一起，誰也不能使它們再次分離。對方。終于，它們的樹枝互相抱在一起，誰也不能使它們再次分離。方。終于，它們的樹枝互相抱在一起，誰也不能使它們再次分離。終于，它們的樹枝互相抱在一起，誰也不能使它們再次分離。終于，它們的樹枝互相抱在一起，誰也不能使它們再次分離。于，它們的樹枝互相抱在一起，誰也不能使它們再次分離。，它們的樹枝互相抱在一起，誰也不能使它們再次分離。它們的樹枝互相抱在一起，誰也不能使它們再次分離。們的樹枝互相抱在一起，誰也不能使它們再次分離。的樹枝互相抱在一起，誰也不能使它們再次分離。樹枝互相抱在一起，誰也不能使它們再次分離。枝互相抱在一起，誰也不能使它們再次分離。互相抱在一起，誰也不能使它們再次分離。相抱在一起，誰也不能使它們再次分離。抱在一起，誰也不能使它們再次分離。在一起，誰也不能使它們再次分離。一起，誰也不能使它們再次分離。起，誰也不能使它們再次分離。，誰也不能使它們再次分離。誰也不能使它們再次分離。也不能使它們再次分離。不能使它們再次分離。能使它們再次分離。使它們再次分離。它們再次分離。們再次分離。再次分離。次分離。分離。離。

2、小朋友，現(xiàn)在大樹和小樹它們的心情怎么樣呀？為什么開心、快樂呢？、小朋友，現(xiàn)在大樹和小樹它們的心情怎么樣呀？為什么開心、快樂呢？ 小朋友，現(xiàn)在大樹和小樹它們的心情怎么樣呀？為什么開心、快樂呢？ 朋友，現(xiàn)在大樹和小樹它們的心情怎么樣呀？為什么開心、快樂呢？ 友，現(xiàn)在大樹和小樹它們的心情怎么樣呀？為什么開心、快樂呢？，現(xiàn)在大樹和小樹它們的心情怎么樣呀？為什么開心、快樂呢？ 現(xiàn)在大樹和小樹它們的心情怎么樣呀？為什么開心、快樂呢？ 在大樹和小樹它們的心情怎么樣呀？為什么開心、快樂呢？ 大樹和小樹它們的心情怎么樣呀？為什么開心、快樂呢？ 樹和小樹它們的心情怎么樣呀？為什么開心、快樂呢？ 和小樹它們的心情怎么樣呀？為什么開心、快樂呢？ 小樹它們的心情怎么樣呀？為什么開心、快樂呢？ 樹它們的心情怎么樣呀？為什么開心、快樂呢？ 它們的心情怎么樣呀？為什么開心、快樂呢？ 們的心情怎么樣呀？為什么開心、快樂呢？ 的心情怎么樣呀？為什么開心、快樂呢？ 心情怎么樣呀？為什么開心、快樂呢？ 情怎么樣呀？為什么開心、快樂呢？ 怎么樣呀？為什么開心、快樂呢？ 么樣呀？為什么開心、快樂呢？ 樣呀？為什么開心、快樂呢？ 呀？為什么開心、快樂呢？ ？為什么開心、快樂呢？ 為什么開心、快樂呢？ 什么開心、快樂呢？ 么開心、快樂呢？ 開心、快樂呢？ 心、快樂呢？、快樂呢？ 快樂呢？ 樂呢？ 呢？ ？

五、“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。們永遠(yuǎn)都是好朋友”。永遠(yuǎn)都是好朋友”。遠(yuǎn)都是好朋友”。都是好朋友”。是好朋友”。好朋友”。朋友”。友”。”。

1、小結(jié)：是的，我們大家都是好朋友，要相親相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在，老、小結(jié)：是的，我們大家都是好朋友，要相親相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在，老小結(jié)：是的，我們大家都是好朋友，要相親相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在，老師結(jié)：是的，我們大家都是好朋友，要相親相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在，老師想：是的，我們大家都是好朋友，要相親相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在，老師想對是的，我們大家都是好朋友，要相親相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在，老師想對我的，我們大家都是好朋友，要相親相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在，老師想對我的，我們大家都是好朋友，要相親相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在，老師想對我的好我們大家都是好朋友，要相親相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在，老師想對我的好朋們大家都是好朋友，要相親相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在，老師想對我的好朋友大家都是好朋友，要相親相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在，老師想對我的好朋友王家都是好朋友，要相親相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在，老師想對我的好朋友王佳都是好朋友，要相親相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在，老師想對我的好朋友王佳慧是好朋友，要相親相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在，老師想對我的好朋友王佳慧說好朋友，要相親相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在，老師想對我的好朋友王佳慧說一朋友，要相親相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在，老師想對我的好朋友王佳慧說一句友，要相親相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在，老師想對我的好朋友王佳慧說一句甜，要相親相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在，老師想對我的好朋友王佳慧說一句甜蜜要相親相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在，老師想對我的好朋友王佳慧說一句甜蜜的相親相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在，老師想對我的好朋友王佳慧說一句甜蜜的話：親相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在，老師想對我的好朋友王佳慧說一句甜蜜的話：相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在，老師想對我的好朋友王佳慧說一句甜蜜的話：“佳愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在，老師想對我的好朋友王佳慧說一句甜蜜的話：“佳，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在，老師想對我的好朋友王佳慧說一句甜蜜的話：“佳慧，珍惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在，老師想對我的好朋友王佳慧說一句甜蜜的話：“佳慧，惜好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在，老師想對我的好朋友王佳慧說一句甜蜜的話：“佳慧，我好朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在，老師想對我的好朋友王佳慧說一句甜蜜的話：“佳慧，我們朋友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在，老師想對我的好朋友王佳慧說一句甜蜜的話：“佳慧，我們永友之間的寶貴友誼。現(xiàn)在，老師想對我的好朋友王佳慧說一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)之間的寶貴友誼。現(xiàn)在，老師想對我的好朋友王佳慧說一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都間的寶貴友誼。現(xiàn)在，老師想對我的好朋友王佳慧說一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是的寶貴友誼。現(xiàn)在，老師想對我的好朋友王佳慧說一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好寶貴友誼。現(xiàn)在，老師想對我的好朋友王佳慧說一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋貴友誼。現(xiàn)在，老師想對我的好朋友王佳慧說一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。友誼。現(xiàn)在，老師想對我的好朋友王佳慧說一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。誼。現(xiàn)在，老師想對我的好朋友王佳慧說一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。現(xiàn)在，老師想對我的好朋友王佳慧說一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。現(xiàn)在，老師想對我的好朋友王佳慧說一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。在，老師想對我的好朋友王佳慧說一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。，老師想對我的好朋友王佳慧說一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。老師想對我的好朋友王佳慧說一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。師想對我的好朋友王佳慧說一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。想對我的好朋友王佳慧說一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。對我的好朋友王佳慧說一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。我的好朋友王佳慧說一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。的好朋友王佳慧說一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。好朋友王佳慧說一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。朋友王佳慧說一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。友王佳慧說一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。王佳慧說一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。佳慧說一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。慧說一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。說一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。一句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。句甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。甜蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。蜜的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。的話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。話：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。：“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。“佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。佳慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。慧，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。，我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。們永遠(yuǎn)都是好朋友”。永遠(yuǎn)都是好朋友”。遠(yuǎn)都是好朋友”。都是好朋友”。是好朋友”。好朋友”。朋友”。友”。”。

2、你們想對好朋友說一句什么甜蜜的話呢？、你們想對好朋友說一句什么甜蜜的話呢？ 你們想對好朋友說一句什么甜蜜的話呢？ 們想對好朋友說一句什么甜蜜的話呢？ 想對好朋友說一句什么甜蜜的話呢？ 對好朋友說一句什么甜蜜的話呢？ 好朋友說一句什么甜蜜的話呢？ 朋友說一句什么甜蜜的話呢？ 友說一句什么甜蜜的話呢？ 說一句什么甜蜜的話呢？ 一句什么甜蜜的話呢？ 句什么甜蜜的話呢？ 什么甜蜜的話呢？ 么甜蜜的話呢？ 甜蜜的話呢？ 蜜的話呢？ 的話呢？ 話呢？ 呢？ ？

（1）哇！你說得真好。1）哇！你說得真好。）哇！你說得真好。哇！你說得真好。！你說得真好。你說得真好。說得真好。得真好。真好。好。

3、現(xiàn)在讓我們大聲地喊出甜蜜的話：“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。、現(xiàn)在讓我們大聲地喊出甜蜜的話：“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。現(xiàn)在讓我們大聲地喊出甜蜜的話：“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。在讓我們大聲地喊出甜蜜的話：“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。讓我們大聲地喊出甜蜜的話：“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。我們大聲地喊出甜蜜的話：“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。們大聲地喊出甜蜜的話：“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。大聲地喊出甜蜜的話：“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。聲地喊出甜蜜的話：“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。地喊出甜蜜的話：“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。喊出甜蜜的話：“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。出甜蜜的話：“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。甜蜜的話：“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。蜜的話：“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。的話：“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。話：“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。：“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。“我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。我們永遠(yuǎn)都是好朋友”。們永遠(yuǎn)都是好朋友”。永遠(yuǎn)都是好朋友”。遠(yuǎn)都是好朋友”。都是好朋友”。是好朋友”。好朋友”。朋友”。友”。”。

4、大樹和小樹好開心啊，這對好朋友的故事就在這本繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)、大樹和小樹好開心啊，這對好朋友的故事就在這本繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在大樹和小樹好開心啊，這對好朋友的故事就在這本繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我樹和小樹好開心啊，這對好朋友的故事就在這本繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和小樹好開心啊，這對好朋友的故事就在這本繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和小樹好開心啊，這對好朋友的故事就在這本繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好樹好開心啊，這對好朋友的故事就在這本繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋好開心啊，這對好朋友的故事就在這本繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友開心啊，這對好朋友的故事就在這本繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一心啊，這對好朋友的故事就在這本繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起啊，這對好朋友的故事就在這本繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去，這對好朋友的故事就在這本繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看這對好朋友的故事就在這本繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一對好朋友的故事就在這本繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看好朋友的故事就在這本繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！朋友的故事就在這本繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！友的故事就在這本繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！的故事就在這本繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！故事就在這本繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！事就在這本繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！就在這本繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！在這本繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！這本繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！本繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧！在我們和好朋友一起去看一看吧！我們和好朋友一起去看一看吧！們和好朋友一起去看一看吧！和好朋友一起去看一看吧！好朋友一起去看一看吧！朋友一起去看一看吧！友一起去看一看吧！一起去看一看吧！起去看一看吧！去看一看吧！看一看吧！一看吧！看吧！吧！

一、開門見山引入主題

老師給你們帶來一個故事，它就藏在一本書里，想不想看？

二、結(jié)合幻燈片，利用觀察講述法，邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容，初步感受兩棵樹的離別與重逢。

1.出示繪本封面觀察講述

這是這本書的封面，封面上有什么？故事的名字就叫《兩棵樹》，兩棵樹長的一樣嗎？（理解反義詞：高大和矮小）你還知道有哪些反義詞？ 小結(jié)：生活中還有很多反義詞，只要你認(rèn)真觀察，注重比較就會發(fā)現(xiàn)。

2.他們會在比賽什么?每次都是大樹贏嗎？

3.你有沒有和好朋友互不相讓的時候？誰能用簡短的話說一說？心里什么感覺？這種爭吵可以不發(fā)生嗎？怎樣不發(fā)生呢？

小結(jié)：好朋友之間要謙讓，意見不一致時要商量。兩棵樹發(fā)生爭吵以后又發(fā)生了什么事？猜猜看。

4.看，發(fā)生了什么事？原來每天都見面的兩棵樹，現(xiàn)在還能見面嗎？如果你和好朋友不能見面了，心情會怎樣？兩棵樹的心情會怎樣？

小結(jié)：原來分開了才懂得在一起的開心！

5.大樹的葉子為什么枯黃？看到大樹的葉子一天天枯黃，小樹的心情會怎樣？小樹是怎樣安慰大樹的？我們一起來安慰安慰他：“振作點啊！我們一定會長的超過高墻。”聽了小樹的安慰，大樹心里會有什么感覺？

小結(jié)：好朋友的話總會讓我們感覺到溫暖，讓我們在失望的時候充滿信心，這就是好朋友的力量。

6.在這幅圖上你看到了什么?你看到兩幅圖的顏色感覺怎樣？

7.兩棵樹的容顏都改變了嗎？他們重逢后的心情怎樣？他們是多么珍惜這重逢的歡樂，努力的將手臂伸向?qū)Ψ街粸榱四怯褠鄣臅稀Ｎ覀円瞾頁肀Ц惺芤幌拢ê门笥阎g互相擁抱）

8.你們看兩棵樹的表情怎樣？看小鳥都來為他們的重逢感到興奮，我們也為他們鼓掌吧。

9.兩個好朋友終于再次重逢了，他們一定會有許多心里話要說，我們不要打擾他們了，我們也送上我們的祝福吧！

三、引導(dǎo)幼兒自主自作禮物送給自己的好朋友，感受好朋友在一起的歡樂。

活動延伸：引導(dǎo)幼兒續(xù)編繪本內(nèi)容。

第三篇：大班繪本閱讀活動教案《兩棵樹》

作者：辛安辦事處港頭臧幼兒園劉俊麗

活動目標(biāo)：

1.欣賞繪本內(nèi)容，理解兩棵樹爭吵—離別——重逢的過程。

2.幼兒能自主觀察畫面，大膽猜測、表述繪本情節(jié)內(nèi)容。

3.感受兩棵樹的離別與重逢，懂得正確對待身邊的好朋友，珍惜好朋友之間不可缺少的寶貴友誼。

活動準(zhǔn)備：

1.幻燈片《兩棵樹》

2.自制小圖畫書（人手一份）

3．《兩棵樹》的錄音

活動過程：

一、開門見山引入主題

老師給你們帶來一個故事，它就藏在一本書里，想不想看？

二、結(jié)合幻燈片，利用觀察講述法，邊欣賞邊理解繪本內(nèi)容，初步感受兩棵樹的離別與重逢。

1.出示繪本封面觀察講述

這是這本書的封面，封面上有什么？故事的名字就叫《兩棵樹》，兩棵樹長的一樣嗎？（理解反義詞：高大和矮小）你還知道有哪些反義詞？

小結(jié)：生活中還有很多反義詞，只要你認(rèn)真觀察，注重比較就會發(fā)現(xiàn)。

2.他們會在比賽什么?為什么大樹并不總是占先？

3.你有沒有和好朋友互不相讓的時候？誰能用簡短的話說一說？心里什么感覺？這種爭吵可以避免嗎？怎樣避免？

小結(jié)：好朋友之間要謙讓，意見不一致時要商量。兩棵樹發(fā)生爭吵以后又發(fā)生了什么事？猜猜看。4.看，發(fā)生了什么事？原來每天都見面的兩棵樹，現(xiàn)在還能見面嗎？如果你和好朋友不能見面了，心情會怎樣？兩棵樹的心情會怎樣？

小結(jié)：原來分開了才懂得在一起的美好！

5.大樹的葉子為什么枯黃？看到大樹的葉子一天天枯黃，小樹的心情會怎樣？小樹是怎樣安慰大樹的？我們一起來安慰安慰他：“振作點啊！我們一定會長的超過高墻。”聽了小樹的安慰，大樹心里會有什么感覺？

小結(jié)：好朋友的話總會讓我們感覺到溫暖，讓我們在失望的時候充滿信心，這就是好朋友的力量。

6.在這幅圖上你看到了什么?孤零零的樹葉和灰色的背景給你什么感覺？你看到兩幅圖的顏色感覺怎樣？

7.兩棵樹的容顏都改變了嗎？沒改變的是什么？他們重逢后的心情怎樣？他們是多么珍惜這重逢的歡樂，努力的將手臂伸向?qū)Ψ街粸榱四怯褠鄣臅稀Ｎ覀円瞾頁肀Ц惺芤幌拢ê门笥阎g要互相珍惜哦

8.你們看兩棵樹的表情怎樣？看小鳥都來為他們的重逢感到興奮，我們也為他們鼓掌吧。

9.兩個好朋友終于再次重逢了，他們一定會有許多心里話要說，我們不要打擾他們了，故事講到這里結(jié)束了嗎？看看，原來還有一小段呀。

三、配樂完整欣賞繪本錄音，進(jìn)一步體驗兩棵樹之間的寶貴友誼。

四、引導(dǎo)幼兒自主閱讀自制繪本，深刻領(lǐng)會繪本內(nèi)涵。

活動延伸：引導(dǎo)幼兒續(xù)編繪本內(nèi)容。

第四篇：繪本教學(xué) 反思

繪本教學(xué)，對于我來說是全新的挑戰(zhàn)。“繪本到底怎么讀？”“繪本到底怎么教？”這兩個問題很久以來就在我腦中盤旋。作為一線老師，我們給孩子們推薦許多繪本書目，但自己卻并不太知道，繪本到底應(yīng)該怎樣來讀，家長們更是把它作為識字的一個工具，難以發(fā)揮繪本閱讀應(yīng)有的功用。本次教研活動，我選擇上一堂繪本教學(xué)的課，想借此機(jī)會提升自己對繪本的認(rèn)識，也借此機(jī)會與各位老師探討繪本教學(xué)的方法。

經(jīng)過幾次不成功的試講，我和教研組的老師們漸漸感受到：繪本教學(xué)的關(guān)鍵是是否能帶領(lǐng)孩子進(jìn)入繪本所描述的情景中去，讓孩子擁有一些新的體驗，而不是以提問題的方式來督促孩子學(xué)會里面的內(nèi)容。教師對繪本閱讀的引導(dǎo)不是讓孩子去學(xué)會什么，而是讓孩子去感受什么，體驗什么。兒童應(yīng)該在這樣的體驗中才能不斷地認(rèn)知自身和周圍世界的關(guān)系，進(jìn)而進(jìn)行有意義的思考和建構(gòu)。

對于兒童來說，閱讀本身的興趣所在就是讓他們發(fā)現(xiàn)了另外一個世界。而在認(rèn)識這個世界的時候，畫面和文字帶給孩子的形象是孩子能夠維持興趣閱讀下去的理由。文字和畫面是靜止的，死的，但是當(dāng)我們能夠喚醒孩子那種潛在想像力的時候，文字和畫面就活了。這樣，孩子在文字和圖畫中，不斷地去想像，去創(chuàng)造形象，孩子的想象力得到了不斷提升，孩子的體驗得到了豐富。

“感受、體驗、喚醒”這三個關(guān)鍵詞成為了我本次教學(xué)的明燈。我緊緊圍繞他們設(shè)計了我的教學(xué)環(huán)節(jié)。我一開始就努力地創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶到故事當(dāng)中去，讓他們猜猜后面的故事情節(jié)、演演故事里的角色，說說角色心里的想法等等。孩子們沉浸在故事中，覺得自己就是故事中的狐貍、青蛙，孩子們在這樣的情境中積極思考，樂于表達(dá)。這樣讀繪本讀得情趣盎然，從他們投入的表演、專注的表情、快樂的笑聲中可以感受到，孩子們喜歡這樣的繪本閱讀，這種愉悅的閱讀體驗會沉積在心中，激發(fā)他們對閱讀的興趣，成為孩子們后續(xù)閱讀的一股強(qiáng)大力量。

當(dāng)然，繪本閱讀課也是語文課，也應(yīng)該承載語文教學(xué)的功能。因此在教學(xué)中，我著力引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)講故事，并習(xí)得簡單的方法：讓畫面動起來，把靜止的圖畫變成動畫片，聽出畫里的聲音，故事才能講得有聲有色，這樣的方法，從頭到尾我都在引導(dǎo)孩子們進(jìn)行揣摩、練習(xí)和運(yùn)用，孩子們的表達(dá)也在這個過程中得到了相應(yīng)的提升。

我很喜歡一種提法，就是“無壓力閱讀”，對于繪本閱讀來說，更應(yīng)該是無壓力的、快樂的。只有在這樣的前提下，繪本的閱讀才會是分享的、體驗的。只有這樣，我們的繪本教學(xué)才能讓孩子越來越喜歡。

以上即是我本次教研過程的點滴感受，期待各位老師的碰撞與交流。

第五篇：繪本教學(xué)反思

繪本教學(xué)反思

本節(jié)課的目的就是想在繪本閱讀，語言表達(dá)訓(xùn)練和低年級寫作之間找到一條有機(jī)整合的方法。

繪本，原意圖畫書。但事實上，繪本與廣泛意義上的圖畫書不能混為一談，它是一種獨立的圖書形式，特別強(qiáng)調(diào)文與圖的內(nèi)在關(guān)系。文字與圖畫共同擔(dān)當(dāng)講故事的重要角色，圖畫不再僅僅是輔助文字的作用，而是圖書的重要組成部分。

繪本對兒童智力和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)和提高具有極大的價值，而且益于孩子注意、觀察能力的培養(yǎng)，有益于孩子形象思維和想象能力的發(fā)展。

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，對于兒童來說，在大量識字后，應(yīng)廣泛閱讀適合于兒童接受的文學(xué)性強(qiáng)的課文，接觸多種語言風(fēng)格的文章，了解個性化的語言，這對于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣有重要意義。我一直在思考怎樣的語文課才是成功的語文課。我認(rèn)為，只要是你觸動了孩子的心靈，孩子們可以在這堂課上盡情的想、盡情的說、盡情的寫，然后思想得到升華，那么這堂課就是一堂成功的課。所以作為一名小學(xué)語文教師我們要做的就是能夠走出常規(guī)，真正的用心去設(shè)計每堂課，用心去上好每堂課。

故此，教師在學(xué)生閱讀中應(yīng)成為閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，閱讀過程的觀察者，閱讀進(jìn)展的支持者，以及閱讀過程的參與者。

兒童喜歡閱讀，但兒童不喜歡為了考試而閱讀。一名合格的語文教師應(yīng)積極行動起來，改變自己的觀念，改變語文課的形式，讓它活起來，進(jìn)行語文創(chuàng)意教學(xué)。

《蚯蚓日記》是一本帶有深厚的生活氣息的童話書。它以畫面與自白結(jié)合的形式描繪了蚯蚓的生活和情感。童話書又充滿了自然科學(xué)知識。它講述了蚯蚓用自己的方式理解和觀察這個世界，并用樂觀的心態(tài)融入到這個豐富的世界中去。蚯蚓的生活就是孩子生活，蚯蚓的成長就是孩子的成長。

二年級的孩子剛剛開始學(xué)看圖寫話，能夠用文字表達(dá)和交流自己的情感，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的內(nèi)容。本繪本情節(jié)簡單，但是蘊(yùn)含的東西很多，給了孩子足夠的空間去思考、去想象。因此在導(dǎo)讀時，放手讓讓孩子盡情的想、盡情的說、盡情的畫、盡情的寫。

2014-4-2