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三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2019-05-12 23:20:36下載本文作者:會(huì)員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》。

第一篇:三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

從基礎(chǔ)上騰飛

---------三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:

冀教版 四年級(jí)下冊

三位數(shù)乘兩位數(shù) 教學(xué)目標(biāo):

1.在自主嘗試計(jì)算、交流等活動(dòng)中,經(jīng)歷學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計(jì)算的過程。

2.掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,能用豎式計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

3.在運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中,培養(yǎng)遷移、類推的能力,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件 計(jì)算器 教學(xué)方案:

教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)預(yù)設(shè)

一、溫故而知新

1口算:

32×40=

15×20= 123×20= 209+321=

500-431= 2筆算: 3 2

8

6 × 2

×

× 2 1

× 5 7

————

————

————

————

先要求學(xué)生獨(dú)立完成,然后再請四名學(xué)生板演,并說計(jì)算過程(算理)。鞏固三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理,為本節(jié)課做好遷移準(zhǔn)備。

二、自主探究新知

1、課件出示例題

一臺(tái)面粉機(jī)每小時(shí)磨面粉158kg,這臺(tái)面粉機(jī)一天可以磨面粉多少kg?(1)你能從中得到哪些有用的數(shù)學(xué)信息?

(2)這些數(shù)學(xué)信息之間是哪種數(shù)量關(guān)系?列出橫式。

(3)當(dāng)你寫出橫式時(shí),你會(huì)發(fā)現(xiàn)和我們以前學(xué)習(xí)過的乘法算式一樣嗎? 那有什么不同? 2.指名板書橫式

158×24=

三、小組討論找出路

1小組討論 2小組匯報(bào)

第一組:我們組是這樣做的:

24=20+4

158×20=3160

158×4=632

3160+632=3792

我們組用計(jì)算器驗(yàn)證我們的結(jié)果是正確的。第二組:我們組是這樣做的:

158×2=316

158×4=632

1 6

+ 6 3 2

——————7 9 2

我們組也用計(jì)算器驗(yàn)證了,結(jié)果是對的。第三組:我們組模仿兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法去做的,1 5 8

× 2 4

————

3 2 1 6

—————

2

用計(jì)算器驗(yàn)證是正確的。第四組:我們把24=30-6

158×30=4740

158×6=948

4740-948=3792

我們的結(jié)果也是對的.第五組:我們組和第二組一樣的 第六組:我們組和第四組的一樣. 第七組:我們組和第一組一樣. 師:

你們七個(gè)組做的結(jié)果都對,但是第二組和第五組結(jié)算過程欠妥,因?yàn)槌藬?shù)24中的”2”是在十位 所以不能寫成158×2=316 而是158×20=3160.大家細(xì)心觀察第一組、第三組、第四組,并比較,看誰的方法更簡便些? 生:第三組比較簡便.師:同學(xué)們一直認(rèn)為第三組簡便,那么在我們以后的豎式計(jì)算時(shí)盡量使用這種方法.實(shí)際三位數(shù)乘兩位數(shù)是兩位數(shù)乘兩位數(shù)的升級(jí)版.指名把三個(gè)組的算法扮演.四、步步為營(課件出示)1豎式計(jì)算:(前五道題必做,后三道題可選做)39×57=

294×38=

425×76=

123×29=

104×65= 2134×22=

17×246=

4567×23= 前五道題面對全體學(xué)生,后三道題面對個(gè)別學(xué)生,保證每個(gè)學(xué)生吃得飽,消化得了.教師巡視指導(dǎo).做完后指名板演

2火眼金睛辯是非 并改正.183×25=75675

34×216=7024

134×48=1608 8 3 1 6 3 4 ×2 5

×4

×

_______

___________

____________ 5 4 0 1 5

6 4

0 7 2 2 1 6 6

3 8 3 6 _________

___________

___________ 7 7 6 7 5 0 2 4

0 8

134×12=1708

263×27=9731 3 4

3

×2

×7

_____________

_____________ 6 8 8 4 1 3 4

3 9

_____________

____________

0 8

7 3 1 學(xué)生先獨(dú)立完成,然后指名說出錯(cuò)誤,并板演.此題目的在于夯實(shí)算理.五、總結(jié)

三位數(shù)乘兩位數(shù)算法與兩位數(shù)相同,首先數(shù)位對齊,分位相乘,合并相加,滿幾十就向前一位進(jìn)幾.六、作業(yè)

課本15頁練一練 3、4、5

板書設(shè)計(jì)

一臺(tái)面粉機(jī)每小時(shí)磨面粉158kg,這臺(tái)面粉機(jī)一天可以磨面粉多少kg?

158×24=3792kg

8

× 2 4

————

3 2

1 6

—————7 9 2 答: 這臺(tái)面粉機(jī)一天可以磨面粉3792kg 三位數(shù)乘兩位數(shù)算法與兩位數(shù)相同,首先數(shù)位對齊, 然后分位相乘,最后合并相加,滿幾十就向前一位進(jìn)幾.

第二篇:《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘兩位數(shù)

莒南縣第四小學(xué) 徐婷婷

【教學(xué)內(nèi)容】:人教版四年級(jí)上冊第47頁例1.【教學(xué)目標(biāo)】:

1.使學(xué)生結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.使學(xué)生能結(jié)合具體的問題情境,選擇合適的估算、驗(yàn)算方法進(jìn)行估算、驗(yàn)算,培養(yǎng)認(rèn)真計(jì)算的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.使學(xué)生經(jīng)歷利用舊知解決新問題的過程,提升知識(shí)技能的遷移水平,發(fā)展邏輯思維能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】:理解三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算算理。掌握算法并能正確計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】:掌握算法并能正確計(jì)算?!緦W(xué)情分析】:

已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn):兩位數(shù)乘兩位數(shù)。【課前交流】:

同學(xué)們,今年的9月3日,是抗日戰(zhàn)爭勝利勝利70周年紀(jì)念日。我們國家舉行了盛大的閱兵儀式。讓我們再來回顧這激動(dòng)人心的時(shí)刻。

四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第1 頁 學(xué)生觀看視頻,談?dòng)^看視頻的感受?!窘虒W(xué)過程】:

(一)喚起與生成

1、復(fù)習(xí)舊知

(1)師:同學(xué)們,其實(shí)在咱們的閱兵背后,還有很多的數(shù)學(xué)問題。(出示圖○1)看這是空中梯隊(duì)中的一個(gè)畫面。戰(zhàn)斗機(jī)有多少架? 2×4=8用口訣很簡單就能看出來。

(2)(出示圖○2)看,這是俄羅斯代表隊(duì)。這個(gè)代表隊(duì)由3個(gè)小方隊(duì)組成。每個(gè)小方隊(duì)有20人。那俄羅斯代表隊(duì)有多少人? 20×3=60用整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)口算就能解決。

(3)(出示圖③)看,最能展現(xiàn)中國軍人風(fēng)采的就是 咱們的徒步方隊(duì)。

這個(gè)方隊(duì)一行有24人,有這樣的15行,那這個(gè)方隊(duì)一共有多少人呢?24×15=350現(xiàn)在咱們用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法,筆算出了這個(gè)方隊(duì)的主體部分是350人。(出示方隊(duì)符號(hào)化到區(qū)域圖的過程)再加上兩位將軍領(lǐng)隊(duì),那這個(gè)方隊(duì)一共有352人。

2、生成問題

一個(gè)方隊(duì)352人,那如果有12個(gè)方隊(duì)一共有多少人?

【設(shè)計(jì)意圖】:對以前的乘法口訣、多位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩

四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第2 頁 位數(shù)口算以及筆算進(jìn)行舊知串聯(lián),進(jìn)而引出新知。

(二)探究與解決

1、估算

師:一個(gè)方隊(duì)352人,那如果有12個(gè)方隊(duì)一共有多少人?怎樣列式?(352×12)

師:大家看這個(gè)算式跟咱們剛才的算式有什么不同?現(xiàn)在變成了三位數(shù)乘兩位數(shù)??磥?,整數(shù)乘法這個(gè)小朋友又長大了,變成了三位數(shù)乘兩位數(shù),這就是這節(jié)課咱們主要研究的內(nèi)容:三位數(shù)乘兩位數(shù)。(板書課題)

師:那352×12這個(gè)積得有多大呢?是10嗎?那是100嗎?那是1000嗎?那大約是多少? 學(xué)生估算,并說一說估算的方法。

2、筆算

師:要想知道這個(gè)積到底是多少呢?怎么辦?(筆算)三位數(shù)乘兩位數(shù)咱還沒學(xué)呢?你能會(huì)嗎?(1)學(xué)生試做,嘗試計(jì)算

(2)展示做法,理解算理 a.正確算法

四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第3 頁 師:請你先來介紹一下你的做法。其他同學(xué)可以補(bǔ)充發(fā)言。(先用個(gè)位上的2乘352得704.再用十位上的1乘352得352個(gè)十。最后把這兩個(gè)積相加得4224.)b.數(shù)位錯(cuò)誤

出示數(shù)位對齊錯(cuò)誤的案例。

師:大家有什么想說的?(學(xué)生解釋原因。)

師:第二個(gè)積的位置寫錯(cuò)了。大家覺得呢?2為什么要寫在十位上,究竟這樣對位對不對呢?咱們一起來看。(3)課件演示、鞏固算理

師:先算什么?(先用個(gè)位上的2×352得704。也就是先求出了2個(gè)352是704,。末尾與個(gè)位對齊。它表示的是704個(gè)一。)再算什么?(再用十位上的1×352得352個(gè)十。也就是求出了十個(gè)352是3520第二個(gè)積末尾的0可以省略。)這里的352就表示什么?352個(gè)十。所以這個(gè)2在十位上就表示2個(gè)十。因此第二個(gè)積的末

四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第4 頁 尾應(yīng)該與那一位對齊?十位。最后算什么?(最后把兩部分相加也就是12個(gè)352是4224)(4)與估算結(jié)果對比

師:大家看這個(gè)積在不在咱們估算的范圍內(nèi)。他更接近哪一種估算的方法呢?

【設(shè)計(jì)意圖】:教師根據(jù)學(xué)生的估計(jì)情況進(jìn)行對比、分析。在數(shù)軸上找出準(zhǔn)確值的點(diǎn)。

(三)訓(xùn)練與應(yīng)用

1、基礎(chǔ)練習(xí)

師:現(xiàn)在三位數(shù)乘兩位數(shù)大家都會(huì)了嗎?那這幾道題你還會(huì)做嗎?

拿出作業(yè)紙上,看誰做的又對又快? 投影作業(yè):第一個(gè)算式

四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第5 頁 師:這里有兩個(gè)積238,表示的意義相同嗎?(第一個(gè)238表示238個(gè)一。第二個(gè)238表示238個(gè)十。)看來積的位置不同,表示的意義就不同。

【設(shè)計(jì)意圖】:通過本題讓學(xué)生進(jìn)一步理解積的位置不同,結(jié)果就不同的原因。第二個(gè)算式

對比32×124和124×32的豎式書寫怎樣更簡單高效。師:32×124得3968,這個(gè)結(jié)果你同意嗎?有沒有不同答案? 咱們看豎式,我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都是這樣列豎式的?能說說想法嗎?

你的意思是把兩個(gè)因數(shù)的位置這么巧妙的一交換,原來把復(fù)雜的問題就變簡單了。就把它轉(zhuǎn)化成了咱們今天學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位來計(jì)算了是嗎?了不起的想法。還有同學(xué)是這樣做的。

他先用個(gè)位上的4乘32得128,又用十位上的2乘32得64個(gè)十。最后用百位上的1乘32得什么?32個(gè)百。所以第三個(gè)積的末尾與哪一位對齊?百位對齊。如果乘到千位呢?積的末尾應(yīng)該與那位對齊?乘到萬位呢?積的末尾應(yīng)該與那位對齊?萬位??磥沓说侥囊晃环e的末尾就要與哪一位對齊是嗎?在三位數(shù)乘兩位數(shù)的基

四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第6 頁 礎(chǔ)上還能乘更多位數(shù)??磥頂?shù)學(xué)學(xué)習(xí)就是這樣,只要掌握了方法,就能舉一反三。

對比方法:那大家之所以多數(shù)都用第一種方法來計(jì)算的原因是什么呢?生答。是的。數(shù)學(xué)不但可以用多種方法解決問題更追求合理、靈活的方式去處理問題。

【設(shè)計(jì)意圖】通過對本題的練習(xí)、讓生體會(huì)到數(shù)學(xué)中可以用不同方法進(jìn)行解決問題并且從對比中體會(huì)到選擇更簡便的方法。那兩道題都做對的同學(xué)請舉手。這么厲害?好,分享一下你的成功經(jīng)驗(yàn),那兩道題都做對的同學(xué)請舉手。這么厲害?好,分享一下你的成功經(jīng)驗(yàn),在今后的計(jì)算中,你有什么想提醒大家注意的地方嗎? 師小結(jié):大家的提醒非常重要,在計(jì)算時(shí)咱們不光要算對、正確對位。還要養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心檢查、驗(yàn)算的好習(xí)慣??磥泶蠹叶际菍W(xué)習(xí)中的有心人。那你平時(shí)都是如何進(jìn)行檢查驗(yàn)算的呢? 【設(shè)計(jì)意圖】:通過生生提醒在做題的同時(shí)提高學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的能力以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2、解決問題

出示:中國解放軍每分鐘走正步116步,每步75厘米。中國解放軍每分鐘走多少米?

四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第7 頁 師:怎樣列式?116×75這里有三個(gè)答案,只有一個(gè)是正確的。你會(huì)選擇哪一個(gè)呢?不用計(jì)算,怎樣判斷? ○18701 ○2870 ○38700 學(xué)生動(dòng)腦筋判斷,并說明理由。師:怎樣列式?116×75 這里有三個(gè)答案,只有一個(gè)是正確的。你會(huì)選擇哪一個(gè)呢? 不用計(jì)算,怎樣判斷?

這么統(tǒng)一?還有沒有不同的答案?如果有,繼續(xù)追問:還有不同想法嗎?若沒有,說說原因?!?8702 ○2870 ○38700 師:你的想法是? 870太小了。

為什么你說他太小了?三位數(shù)乘兩位數(shù)的積不可能是三位數(shù)。你怎么知道不可能是三位數(shù)的?引出估算。數(shù)學(xué)講究有理有據(jù),誰來幫幫他?引出估算。

大家聽出來了嗎?他用了什么方法?估算??磥砉浪悴坏軒椭覀冾A(yù)測結(jié)果的范圍還能幫助我們判斷結(jié)果是否正確呢??磥硗ㄟ^估算咱們也發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)的積應(yīng)該是4位數(shù)或者是5位數(shù)。但絕不可能是3位數(shù)。善于思考的孩子。

四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第8 頁 師過度:那870就被排除了。

師:那看來準(zhǔn)確結(jié)果就在8701和8700之間了。第一個(gè)8701對嗎?不對。說說原因。末尾數(shù)相乘是0.哦,大家看,他說兩個(gè)因數(shù)末尾數(shù)相乘56---30,擊積的末尾一定是幾?0。在這里用末尾數(shù)相乘的方法就能快速、準(zhǔn)確的判斷結(jié)果是錯(cuò)誤的。火眼金睛阿。數(shù)位:通過估算來引導(dǎo)

師小結(jié):一道題引發(fā)了大家這么多思考。大家思考的過程中自覺地就利用了咱們數(shù)學(xué)中非常重要的排除的方法、推理的方法、靈活的利用舊知識(shí)解決新問題的方法。今后,如果想對積進(jìn)行快速驗(yàn)算可以用什么方法?末尾數(shù)相乘、看數(shù)位、估算。師:如果想正確驗(yàn)算呢?看,認(rèn)識(shí)他嗎?(出示計(jì)算器)對于這種大數(shù)的計(jì)算,咱們還可以借助計(jì)算器來進(jìn)行驗(yàn)算。老師幫大家算一算。注意,輸入要正確,看來正確結(jié)果就是8700厘米。【設(shè)計(jì)意圖】:通過多種方法對結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算,培養(yǎng)學(xué)生合情推理的能力以及合理利用舊知解決問題的能力。

3、挑戰(zhàn)自我

師:看來現(xiàn)在三位數(shù)乘兩位數(shù)大家都不在話下了,(出示課件圖)

四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第9 頁 那四位數(shù)乘兩位數(shù)大家會(huì)算嗎?五位數(shù)乘兩位數(shù)呢?更多位數(shù)乘兩位數(shù)你還該不敢挑戰(zhàn)?好,課下同學(xué)們可以繼續(xù)研究。

(四)小結(jié)與提高

那大家還記得咱們是從什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)整數(shù)乘法的嗎?咱們從二年級(jí)上冊的表內(nèi)乘法開始,又學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù),在這里我們第一次接觸到豎式的這種計(jì)算方法。又以此為基礎(chǔ),又學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,今天我們又在這些舊知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算新知識(shí)。這種方法在我們數(shù)學(xué)上就叫做遷移(板書遷移)。而三位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)又開啟了我們學(xué)習(xí)多位數(shù)乘多位數(shù)以及小數(shù)乘法的大門。期待著同學(xué)們今后的精彩表現(xiàn)。好了今天的課就上到這里,下課。

四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第10 頁

四年級(jí)上冊數(shù)學(xué)第11 頁

第三篇:三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、使學(xué)生獲得運(yùn)用已有知識(shí)解決新的計(jì)算問題的體會(huì),感受數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系。

3、學(xué)生在自主探索,合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅,進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、使學(xué)生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的過程,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘,乘得的數(shù)的末位就和那一位”對齊。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)舊知 1.口算訓(xùn)練

師:咱們先進(jìn)行口算大戰(zhàn),看看誰的表現(xiàn)最出色,先聽要求:老師每一小組任意抽一名同學(xué),被老師抽到的6名同學(xué)代表你們小組進(jìn)行搶答,回答正確加1人。

出示口算卡片 2.筆算

23×15

30×87 師:不要驕傲,還有難的啊!這次的規(guī)則是誰先做完,給誰板演的機(jī)會(huì),做完后舉手告訴老師。

筆算后,由學(xué)生說說筆算的方法及應(yīng)注意的問題。

師:我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,今天我們來進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。(板書課題)

二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題 出示信息窗3的情境

1.教師和學(xué)生交流信息窗的信息

師:同學(xué)們知道2008年奧運(yùn)會(huì)帆船、帆板項(xiàng)目是在哪個(gè)城市舉辦的嗎?為了迎接奧運(yùn),青島現(xiàn)在新建了高速公路。請同學(xué)們打開課本37頁,通過觀察你知道了哪些數(shù)學(xué)信息。(板書信息)

2.根據(jù)信息窗的信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題? 板書:高速公路一期工程全長多少米? 高速公路二期工程全長多少米?

3.問題怎樣解決?咱們先來列出算式。學(xué)生列式。

三、合作探究,解決問題

1.解決問題一:高速公路一期工程全長多少米?

(1)師:算式中是三位數(shù)乘兩位數(shù),你準(zhǔn)備如何解決?聽好老師要求:先自己獨(dú)立解決,然后把你的方法在你們小組交流。

(2)全班交流:這些做法都對嗎?

師:有沒有不同的做法?師引導(dǎo):為什么積的末尾和十位對齊? 師:同學(xué)們你們覺得筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時(shí)應(yīng)注意什么問題? 2.解決問題二:高速公路二期工程全長多少米?

師:咱們解決了第一個(gè)問題,還有一個(gè)問題等著咱們呢。自己能解決嗎? 學(xué)生可能會(huì)有兩種豎式:

師:觀察這兩個(gè)算式,你有什么想法? 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較,明確第2種比較簡單。

師:像這樣的算式,可以先用0前面的數(shù)相乘,再根據(jù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0,就在乘得的數(shù)的末尾添幾個(gè)0。

師:同學(xué)們你們覺得象這樣的算式應(yīng)注意什么問題?

四、自主練習(xí)

師:同學(xué)們出色的解決了這兩個(gè)問題,那對三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算,同學(xué)們還有問題嗎?那下面咱們進(jìn)行練習(xí),看看誰能全部過關(guān),對自己有信心嗎?P38頁自主練習(xí)第一題,由于時(shí)間關(guān)系我們先做第一行,把第一行做到練習(xí)本上,開始。

五、總結(jié)

師:時(shí)間過得真快,一節(jié)課馬上要結(jié)束了,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些感受,學(xué)到了什么,和大家一起分享一下吧。

我的反思:

第四篇:三位數(shù)乘兩位數(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì)doc

因數(shù)中間、末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:因數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。(課本第53頁的例2,相應(yīng)的“做一做及練習(xí)八的3—4題。)

教學(xué)目標(biāo):

1.結(jié)合具體的問題情境,探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間、末尾有零的筆算乘法,能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,體會(huì)算法的多樣化。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.理解“速度×?xí)r間=路程”,并會(huì)應(yīng)用,掌握速度的表示方法。

重難點(diǎn)與關(guān)鍵:

1.探索三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間、末尾有零的筆算乘法。

2.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間、末尾有零的筆算的算理,并能結(jié)合實(shí)例合理地解釋簡算過程。

教學(xué)過程;

一.復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新知。

167×24237×34489×37418×64149×71248×25

二.新授:

例2.特快列車每小時(shí)行160千米,普通列車每小時(shí)可行106千米。它們30小時(shí)各行多少千米?

(1)160×30=4800(千米)

(2)106×30=3180(千米)

答:特快列車30小時(shí)行4800千米,普通列車30小時(shí)可行3180(千米)。

三.鞏固練習(xí):

課本第55頁的3—4題。

四.作業(yè):

課本第55頁的第2題。

第五篇:三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

1課時(shí):筆算乘法(例1)

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能::

1、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力

過程與方法:

使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程,掌握算理和計(jì)算的方法 情感、態(tài)度和價(jià)值觀:

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn): 使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法

難點(diǎn): 使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算 教具: 圖片、教學(xué)過程 教師導(dǎo)學(xué)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入;

1、口算:

121×2= 216×1= 112×4= 121×10= 112×30= 304×20=

2、仔細(xì)觀察:你們發(fā)現(xiàn)了什么?

3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù) 板書課題:三位數(shù)乘兩位數(shù)

二、探究新知. 例1.李叔叔在哈爾濱工作,過中秋節(jié)了,他很想念家中的親人,決定在中秋與國慶雙節(jié)期間回一趟老家,他買了121斤月餅,每斤12元,請同學(xué)們算一算李叔叔買月餅一共花了多少錢?

李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí),火車1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千米?

問:說一說這題如何列式?這是一道什么樣的乘法算式? 121×12 估計(jì)一下大約是多少? 怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果?列豎式 變一變21×12,學(xué)生計(jì)算。

猜想一下121×12每一步都是誰和誰的積,老師板書。按照你已經(jīng)知道的知識(shí),算一算這道題。生算。與估算結(jié)果比較,板書的筆算 例2.在回老家的時(shí)候,李叔叔為了節(jié)約錢,決定不坐飛機(jī),坐火車,當(dāng)他到家時(shí),他算了算,從哈爾濱到北京用了12小時(shí),火車1小時(shí)行145千米。那你們幫李叔叔算一算從哈爾濱到北京有多少千米?

問:怎樣列式?計(jì)算的時(shí)候注意三個(gè)問題:1.與第一個(gè)列式有什么區(qū)別?2.遇到了什么新問題?3.你是怎樣解決這三個(gè)問題的?

師板書計(jì)算這道題。

師總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的區(qū)別。生在黑板練習(xí)四道題,找學(xué)生改正錯(cuò)誤。小組討論歸納:三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。

先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù),得數(shù)的末尾和個(gè)位對齊;再用這個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù),得數(shù)的末尾和十位對齊,最后把兩次乘得的積加起來。

三、課堂總結(jié)

今天你都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?

四、鞏固練習(xí):

書上練習(xí)八第1題和第七題。

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