第一篇：《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學設計-

《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學設計

教學設計

1、口算乘法

教學內容：課標實驗教材第七冊46頁例1及相應練習教學目標：

1、使學生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以內）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。

2、通過問題情境自主掌握整數(shù)乘法的一般口算方法。教學過程：

一、自主探索口算方法。

1、課件分別出示45頁六種交通工具的時速，引導學生理解用復合名數(shù)表示的數(shù)學術語“速度”的含義。

2、根據圖里的的信息，你能提出哪些數(shù)學問題？

3、“人騎自行車3小時可以行多少千米？”讓學生獨立口算。16×3=（師巡視，注意統(tǒng)計不同口算方法的種類）

4、匯報交流。

二、引導學生對比不同算法的特點。

1、出示題目：特快列車3小時可以行多少千米？ 160×3=，獨立計算后小組交流。

2、引導學生對比16×3= 和160×3=，讓學生從16和160的關系中，總結出幾百幾十與一位數(shù)相乘的口算方法。

3、將第1題增加1個條件“30小時行多少千米？” 16×30=

4、讓學生在與“16×3”的對比中歸納出簡便算法。

三、鞏固練習。

1、練習六第1題。

讓每位學生獨立口算，將得數(shù)寫在該題（樹葉）的旁邊，然后讓部分學生說一說計算的過程，及時反饋學生口算情況。

2、練習六第2題。

可向學生展示兩種花卉的部分品種，引發(fā)學生的生活美感。

3、練習六第3題。（開放題）

在反饋時，引導學生學會有序思考的方法。還可利用本題資源，擴大解題視野。

四、課堂小結。（略）教學反思：

第二篇：《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學設計

三位數(shù)乘兩位數(shù)

莒南縣第四小學 徐婷婷

【教學內容】：人教版四年級上冊第47頁例1.【教學目標】：

1．使學生結合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識經驗，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.使學生能結合具體的問題情境，選擇合適的估算、驗算方法進行估算、驗算，培養(yǎng)認真計算的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。3.使學生經歷利用舊知解決新問題的過程，提升知識技能的遷移水平，發(fā)展邏輯思維能力。

【教學重點】：理解三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算算理。掌握算法并能正確計算。

【教學難點】：掌握算法并能正確計算。【學情分析】：

已有的知識經驗：兩位數(shù)乘兩位數(shù)。【課前交流】：

同學們，今年的9月3日，是抗日戰(zhàn)爭勝利勝利70周年紀念日。我們國家舉行了盛大的閱兵儀式。讓我們再來回顧這激動人心的時刻。

四年級上冊數(shù)學第1 頁 學生觀看視頻，談觀看視頻的感受。【教學過程】：

（一）喚起與生成

1、復習舊知

（1）師：同學們，其實在咱們的閱兵背后，還有很多的數(shù)學問題。（出示圖○1）看這是空中梯隊中的一個畫面。戰(zhàn)斗機有多少架？ 2×4=8用口訣很簡單就能看出來。

（2）（出示圖○2）看，這是俄羅斯代表隊。這個代表隊由3個小方隊組成。每個小方隊有20人。那俄羅斯代表隊有多少人？ 20×3=60用整十數(shù)乘一位數(shù)口算就能解決。

（3）（出示圖③）看，最能展現(xiàn)中國軍人風采的就是 咱們的徒步方隊。

這個方隊一行有24人，有這樣的15行，那這個方隊一共有多少人呢？24×15=350現(xiàn)在咱們用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法，筆算出了這個方隊的主體部分是350人。（出示方隊符號化到區(qū)域圖的過程）再加上兩位將軍領隊，那這個方隊一共有352人。

2、生成問題

一個方隊352人，那如果有12個方隊一共有多少人？

【設計意圖】：對以前的乘法口訣、多位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩

四年級上冊數(shù)學第2 頁 位數(shù)口算以及筆算進行舊知串聯(lián)，進而引出新知。

（二）探究與解決

1、估算

師：一個方隊352人，那如果有12個方隊一共有多少人？怎樣列式？（352×12）

師：大家看這個算式跟咱們剛才的算式有什么不同？現(xiàn)在變成了三位數(shù)乘兩位數(shù)。看來，整數(shù)乘法這個小朋友又長大了，變成了三位數(shù)乘兩位數(shù)，這就是這節(jié)課咱們主要研究的內容：三位數(shù)乘兩位數(shù)。（板書課題）

師：那352×12這個積得有多大呢？是10嗎？那是100嗎？那是1000嗎？那大約是多少？ 學生估算，并說一說估算的方法。

2、筆算

師：要想知道這個積到底是多少呢？怎么辦？（筆算）三位數(shù)乘兩位數(shù)咱還沒學呢？你能會嗎？（1）學生試做，嘗試計算

（2）展示做法，理解算理 a.正確算法

四年級上冊數(shù)學第3 頁 師：請你先來介紹一下你的做法。其他同學可以補充發(fā)言。（先用個位上的2乘352得704.再用十位上的1乘352得352個十。最后把這兩個積相加得4224.）b.數(shù)位錯誤

出示數(shù)位對齊錯誤的案例。

師：大家有什么想說的？（學生解釋原因。）

師：第二個積的位置寫錯了。大家覺得呢？2為什么要寫在十位上，究竟這樣對位對不對呢？咱們一起來看。（3）課件演示、鞏固算理

師：先算什么？（先用個位上的2×352得704。也就是先求出了2個352是704,。末尾與個位對齊。它表示的是704個一。）再算什么？（再用十位上的1×352得352個十。也就是求出了十個352是3520第二個積末尾的0可以省略。）這里的352就表示什么？352個十。所以這個2在十位上就表示2個十。因此第二個積的末

四年級上冊數(shù)學第4 頁 尾應該與那一位對齊？十位。最后算什么？（最后把兩部分相加也就是12個352是4224）（4）與估算結果對比

師：大家看這個積在不在咱們估算的范圍內。他更接近哪一種估算的方法呢？

【設計意圖】：教師根據學生的估計情況進行對比、分析。在數(shù)軸上找出準確值的點。

（三）訓練與應用

1、基礎練習

師：現(xiàn)在三位數(shù)乘兩位數(shù)大家都會了嗎？那這幾道題你還會做嗎？

拿出作業(yè)紙上，看誰做的又對又快？ 投影作業(yè)：第一個算式

四年級上冊數(shù)學第5 頁 師：這里有兩個積238，表示的意義相同嗎？（第一個238表示238個一。第二個238表示238個十。）看來積的位置不同，表示的意義就不同。

【設計意圖】：通過本題讓學生進一步理解積的位置不同，結果就不同的原因。第二個算式

對比32×124和124×32的豎式書寫怎樣更簡單高效。師：32×124得3968，這個結果你同意嗎？有沒有不同答案？ 咱們看豎式，我發(fā)現(xiàn)很多同學都是這樣列豎式的？能說說想法嗎？

你的意思是把兩個因數(shù)的位置這么巧妙的一交換，原來把復雜的問題就變簡單了。就把它轉化成了咱們今天學習的三位數(shù)乘兩位來計算了是嗎？了不起的想法。還有同學是這樣做的。

他先用個位上的4乘32得128，又用十位上的2乘32得64個十。最后用百位上的1乘32得什么？32個百。所以第三個積的末尾與哪一位對齊？百位對齊。如果乘到千位呢？積的末尾應該與那位對齊？乘到萬位呢？積的末尾應該與那位對齊？萬位。看來乘到哪一位積的末尾就要與哪一位對齊是嗎？在三位數(shù)乘兩位數(shù)的基

四年級上冊數(shù)學第6 頁 礎上還能乘更多位數(shù)。看來數(shù)學學習就是這樣，只要掌握了方法，就能舉一反三。

對比方法：那大家之所以多數(shù)都用第一種方法來計算的原因是什么呢？生答。是的。數(shù)學不但可以用多種方法解決問題更追求合理、靈活的方式去處理問題。

【設計意圖】通過對本題的練習、讓生體會到數(shù)學中可以用不同方法進行解決問題并且從對比中體會到選擇更簡便的方法。那兩道題都做對的同學請舉手。這么厲害？好，分享一下你的成功經驗，那兩道題都做對的同學請舉手。這么厲害？好，分享一下你的成功經驗，在今后的計算中，你有什么想提醒大家注意的地方嗎？ 師小結：大家的提醒非常重要，在計算時咱們不光要算對、正確對位。還要養(yǎng)成認真、細心檢查、驗算的好習慣。看來大家都是學習中的有心人。那你平時都是如何進行檢查驗算的呢？ 【設計意圖】：通過生生提醒在做題的同時提高學生認真計算的能力以及良好學習習慣的培養(yǎng)。

2、解決問題

出示：中國解放軍每分鐘走正步116步，每步75厘米。中國解放軍每分鐘走多少米？

四年級上冊數(shù)學第7 頁 師：怎樣列式？116×75這里有三個答案，只有一個是正確的。你會選擇哪一個呢？不用計算，怎樣判斷？ ○18701 ○2870 ○38700 學生動腦筋判斷，并說明理由。師：怎樣列式？116×75 這里有三個答案，只有一個是正確的。你會選擇哪一個呢？ 不用計算，怎樣判斷？

這么統(tǒng)一？還有沒有不同的答案？如果有，繼續(xù)追問：還有不同想法嗎？若沒有，說說原因。○18702 ○2870 ○38700 師：你的想法是？ 870太小了。

為什么你說他太小了？三位數(shù)乘兩位數(shù)的積不可能是三位數(shù)。你怎么知道不可能是三位數(shù)的？引出估算。數(shù)學講究有理有據，誰來幫幫他？引出估算。

大家聽出來了嗎？他用了什么方法？估算。看來估算不但能幫助我們預測結果的范圍還能幫助我們判斷結果是否正確呢。看來通過估算咱們也發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)的積應該是4位數(shù)或者是5位數(shù)。但絕不可能是3位數(shù)。善于思考的孩子。

四年級上冊數(shù)學第8 頁 師過度：那870就被排除了。

師：那看來準確結果就在8701和8700之間了。第一個8701對嗎？不對。說說原因。末尾數(shù)相乘是0.哦，大家看，他說兩個因數(shù)末尾數(shù)相乘56---30，擊積的末尾一定是幾？0。在這里用末尾數(shù)相乘的方法就能快速、準確的判斷結果是錯誤的。火眼金睛阿。數(shù)位：通過估算來引導

師小結：一道題引發(fā)了大家這么多思考。大家思考的過程中自覺地就利用了咱們數(shù)學中非常重要的排除的方法、推理的方法、靈活的利用舊知識解決新問題的方法。今后，如果想對積進行快速驗算可以用什么方法？末尾數(shù)相乘、看數(shù)位、估算。師：如果想正確驗算呢？看，認識他嗎？（出示計算器）對于這種大數(shù)的計算，咱們還可以借助計算器來進行驗算。老師幫大家算一算。注意，輸入要正確，看來正確結果就是8700厘米。【設計意圖】：通過多種方法對結果進行驗算，培養(yǎng)學生合情推理的能力以及合理利用舊知解決問題的能力。

3、挑戰(zhàn)自我

師：看來現(xiàn)在三位數(shù)乘兩位數(shù)大家都不在話下了，（出示課件圖）

四年級上冊數(shù)學第9 頁 那四位數(shù)乘兩位數(shù)大家會算嗎？五位數(shù)乘兩位數(shù)呢？更多位數(shù)乘兩位數(shù)你還該不敢挑戰(zhàn)？好，課下同學們可以繼續(xù)研究。

（四）小結與提高

那大家還記得咱們是從什么時候開始學習整數(shù)乘法的嗎？咱們從二年級上冊的表內乘法開始，又學習了多位數(shù)乘一位數(shù)，在這里我們第一次接觸到豎式的這種計算方法。又以此為基礎，又學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，今天我們又在這些舊知識的基礎上學習了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算新知識。這種方法在我們數(shù)學上就叫做遷移（板書遷移）。而三位數(shù)乘兩位數(shù)的學習又開啟了我們學習多位數(shù)乘多位數(shù)以及小數(shù)乘法的大門。期待著同學們今后的精彩表現(xiàn)。好了今天的課就上到這里，下課。

四年級上冊數(shù)學第10 頁

四年級上冊數(shù)學第11 頁

第三篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)教學設計

三位數(shù)乘兩位數(shù)教學設計

教學目標：

1、使學生經歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、使學生獲得運用已有知識解決新的計算問題的體會，感受數(shù)學知識和方法的內在聯(lián)系。

3、學生在自主探索，合作交流中體驗成功的愉悅，進一步樹立學習數(shù)學的自信心，發(fā)展對數(shù)學的積極情感。

重點難點：

1、使學生經歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

2、理解“用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位”對齊。

教學過程：

一、復習舊知 1．口算訓練

師：咱們先進行口算大戰(zhàn)，看看誰的表現(xiàn)最出色，先聽要求：老師每一小組任意抽一名同學，被老師抽到的6名同學代表你們小組進行搶答，回答正確加1人。

出示口算卡片 2．筆算

23×15

30×87 師：不要驕傲，還有難的啊！這次的規(guī)則是誰先做完，給誰板演的機會，做完后舉手告訴老師。

筆算后，由學生說說筆算的方法及應注意的問題。

師：我們學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，今天我們來進一步學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。（板書課題）

二、創(chuàng)設情境，提出問題 出示信息窗3的情境

1．教師和學生交流信息窗的信息

師：同學們知道2008年奧運會帆船、帆板項目是在哪個城市舉辦的嗎？為了迎接奧運，青島現(xiàn)在新建了高速公路。請同學們打開課本37頁，通過觀察你知道了哪些數(shù)學信息。（板書信息）

2．根據信息窗的信息，你能提出什么數(shù)學問題？ 板書：高速公路一期工程全長多少米？ 高速公路二期工程全長多少米？

3．問題怎樣解決？咱們先來列出算式。學生列式。

三、合作探究，解決問題

1．解決問題一：高速公路一期工程全長多少米？

（1）師：算式中是三位數(shù)乘兩位數(shù)，你準備如何解決？聽好老師要求：先自己獨立解決，然后把你的方法在你們小組交流。

（2）全班交流：這些做法都對嗎？

師：有沒有不同的做法？師引導：為什么積的末尾和十位對齊？ 師：同學們你們覺得筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算時應注意什么問題？ 2．解決問題二：高速公路二期工程全長多少米？

師：咱們解決了第一個問題，還有一個問題等著咱們呢。自己能解決嗎？ 學生可能會有兩種豎式：

師：觀察這兩個算式，你有什么想法？ 引導學生進行比較，明確第2種比較簡單。

師：像這樣的算式，可以先用0前面的數(shù)相乘，再根據兩個乘數(shù)的末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的末尾添幾個0。

師：同學們你們覺得象這樣的算式應注意什么問題？

四、自主練習

師：同學們出色的解決了這兩個問題，那對三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，同學們還有問題嗎？那下面咱們進行練習，看看誰能全部過關，對自己有信心嗎？P38頁自主練習第一題，由于時間關系我們先做第一行，把第一行做到練習本上，開始。

五、總結

師：時間過得真快，一節(jié)課馬上要結束了，通過這節(jié)課的學習，你有哪些感受，學到了什么，和大家一起分享一下吧。

我的反思：

第四篇：三位數(shù)乘兩位數(shù) 教學設計doc

因數(shù)中間、末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)教學設計

教學內容：因數(shù)中間、末尾有零的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。（課本第53頁的例2，相應的“做一做及練習八的3—4題。）

教學目標：

1.結合具體的問題情境，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間、末尾有零的筆算乘法，能正確地進行計算。

2.經歷與他人交流各自算法的過程，體會算法的多樣化。

3.培養(yǎng)學生認真、細致的學習習慣。

4.理解“速度×時間＝路程”，并會應用，掌握速度的表示方法。

重難點與關鍵：

1.探索三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間、末尾有零的筆算乘法。

2.理解三位數(shù)乘兩位數(shù)因數(shù)中間、末尾有零的筆算的算理，并能結合實例合理地解釋簡算過程。

教學過程;

一.復習舊知，導入新知。

167×24237×34489×37418×64149×71248×25

二.新授：

例2.特快列車每小時行160千米，普通列車每小時可行106千米。它們30小時各行多少千米？

（1）160×30＝4800（千米）

（2）106×30＝3180（千米）

答：特快列車30小時行4800千米，普通列車30小時可行3180（千米）。

三.鞏固練習：

課本第55頁的3—4題。

四.作業(yè)：

課本第55頁的第2題。

第五篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)教學設計

1課時：筆算乘法（例1）

教學目標 知識與技能：：

1、使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。

2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和口算的能力

過程與方法：

使學生經歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法 情感、態(tài)度和價值觀：

培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。

重點: 使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法

難點: 使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并正確計算 教具: 圖片、教學過程 教師導學

一、復習導入；

1、口算：

121×2= 216×1= 112×4= 121×10= 112×30= 304×20=

2、仔細觀察：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3、這節(jié)課繼續(xù)學習三位數(shù)乘兩位數(shù) 板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)

二、探究新知． 例1.李叔叔在哈爾濱工作，過中秋節(jié)了，他很想念家中的親人，決定在中秋與國慶雙節(jié)期間回一趟老家，他買了121斤月餅，每斤12元，請同學們算一算李叔叔買月餅一共花了多少錢？

李叔叔從某城市乘火車去北京用了１２小時，火車１小時約行145千米。該城市到北京大約有多少千米？

問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？ 121×12 估計一下大約是多少？ 怎么計算出準確的結果？列豎式 變一變21×12，學生計算。

猜想一下121×12每一步都是誰和誰的積，老師板書。按照你已經知道的知識，算一算這道題。生算。與估算結果比較，板書的筆算 例2.在回老家的時候，李叔叔為了節(jié)約錢，決定不坐飛機，坐火車，當他到家時，他算了算，從哈爾濱到北京用了12小時，火車1小時行145千米。那你們幫李叔叔算一算從哈爾濱到北京有多少千米？

問：怎樣列式？計算的時候注意三個問題：1.與第一個列式有什么區(qū)別？2.遇到了什么新問題？3.你是怎樣解決這三個問題的？

師板書計算這道題。

師總結三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的區(qū)別。生在黑板練習四道題，找學生改正錯誤。小組討論歸納：三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

先用一個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個位對齊；再用這個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對齊，最后把兩次乘得的積加起來。

三、課堂總結

今天你都學會了什么？有什么收獲？

四、鞏固練習：

書上練習八第1題和第七題。