第一篇：六年級數學教案——《分數乘法》

六年級數學教案——《分數乘法》

單元要點分析

教學內容：

本單元的教學內容包括分數乘法的計算方法，分數乘法解決問題，倒數的認識共三個小節。

1、分數乘法的計算包括分數乘整數，分數乘分數，分數乘法的簡便運算以及分數乘法與加減法的混合運算等等。

2、解決問題包括求一個數的幾分之幾是多少，一步和兩步應用題。

3、倒數的認識包括倒數的意義和求一個數的倒數的方法。

本單元教學內容是在學生掌握了整數乘法，分數的意義。性質以及分數加減法計算等知識的基礎上進行教學的。學好本單元知識不僅可以解決有關的實際問題，而且也是后面學習分數除法，分數混合運算的重要基礎。三維目標：

1、知識與技能

（1）使學生理解和掌握分數乘法的計算方法，能夠正確地、比較熟練地進行計算。

（2）使學生掌握分數乘加、乘減混合運算，理解整數乘法運算定律對于分數乘法也同樣適用，并能應用這些運算定律進行簡便運算。

（3）使學生學會解答求一個數的幾分之幾是多少的問題。

（4）使學生理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。

2、過程與方法

（1）經歷探索分數乘法計算方法的活動過程，發現并歸納總結分數乘法的計算方法。

（2）把探索求一個數的幾分之幾是多少的問題與解決實際問題有機結合起來。

（3）讓學生經歷獨立思考、合作交流、質疑、反饋等活動過程，理解掌握所學知識。

3、情感態度與價值觀

（1）通過學習活動，是學生感受到數學結論的科學性與嚴謹性，對數學產生好奇心，提高學習的興趣。

（2）讓學生在解決相關的問題中進一步體會數學和現實生活的密切聯系。

重難點、關鍵

1、重點

（1）分數乘法的計算方法。

（2）求一個數的幾分之幾是多少的問題。

2、難點：（1）分數乘分數的計算方法。

3、關鍵

理解一個數乘分數的意義，就是求一個數的幾分之幾是多少的道理。

課時劃分：

本單元計劃課時數：12課時

1、分數乘法.....................................................6課時

2、解決問題.....................................................4課時

3、倒數的認識..................................................1課時

4、整理和復習..................................................1課時

第二篇：六年級數學教案——《分數乘法整理復習》

六年級數學教案——《分數乘法整理復習》

教學目標：

復習分數乘法的意義和計算法則，掌握乘法運算定律在分數乘法中的推廣和分數乘法的簡便計算；提高學生分析，解答分數應用題的能力；進一步培養學生認真書寫及良好的審題習慣。

教學重、難點：鞏固分數乘法的意義，提高靈活計算的能力，正確分析數量關系，熟練掌握求一個數的倒數的方法。

教學過程：

（一）復習分數乘法的意義

6=5=8=

以上幾道題都是分數乘整數，想想，分數乘整數的意義同整數乘法的意義相同嗎？能說說分數乘整數表示的意義是什么嗎？

口算

75===36=

以上幾道題有的是整數乘分數，有的是分數乘分數，都可以看成是一個數乘分數，一個數乘分數的意義是什么？分別說出以上幾道題的意義。

（一）復習分數乘法的計算方法

讓學生看教材第26頁的第1題，問：為了計算簡便，在分數乘法中應該先做什么？（先約分，再做乘法）在本題中，都有一個因數是整數，約分的時候要注意什么？（整數與分數的分母約分）

（二）復習乘法運算定律和簡便計算

問：我們學過哪些乘法定律？它們在分數乘法中適用嗎？然后獨立完成第26頁第2題，練習七第1、4題，再請個別學生說說自己是怎樣做的，著重說說在進行簡便運算時運用了什么定律。

（三）復習分數乘法的應用題

1、完成教材第26頁第3題，練習七第2、3題

學生獨立完成，同時請一名學生板演，并講一講是怎樣分析數量關系的，在計算中把什么數量看著單位1。教師要進一步強調在解答分數乘法應用題時，一定要找準單位1。因為分數乘法應用題是根據分數乘法的意義計算的，求哪個數量的幾分之幾，就是要把哪個數量當做為單位1。在解答兩步計算的分數應用題，要注意每一步是把什么數量關系看作單位1，在兩步計算中的單位1可能是不同的。

（四）復習倒數的知識

什么是倒數？怎樣求一個數的倒數？完成教材第26頁第4題及27頁第7題。

課堂小結：

通過復習，我們能正確分析求一個數的幾分之幾是多少的應用題的數量關系，可以熟練地求出一個數的倒數。

課后反思：

第三篇：青島版六年級分數乘法數學教案

青島版六年級分數乘法數學教案

（高效課堂模式教案定稿）

教案說明：本教案嚴格按照高效課堂模式進行編寫，同時注重了培

優輔差及學困生的轉化，注重學生的全面發展，教案環節齊全、內容詳細，可以A4紙直接打印。

學科：；

任課班級：；

任課教師：；

年月日

個人說明：本教案還有許多不足之處，望廣大網友謹慎下載。

第一單元小手藝展示

——分數乘法

一、教材分析

本單元是在學生掌握了整數乘法，分數的意義和性質、分數加減法以及約分等知識的上進行學習的，是學習分數、比、分數四則混合運算及百分數的重要基礎。本單元的主要學習內容有：整數和分數相乘，分數和分數相乘，分數連乘，“求一個數的幾分之幾是多少”的問題，倒數的意義和求一個數的倒數。

二、單元教學目標

1.在解決具體問題的過程中，理解分數乘法的意義；掌握分數乘法的計算方法，能正確的進行計算；會解決“求一個數的幾分之幾是多少”的實際問題；理解倒數的意義；掌握求一個數倒數的方法。

2．經歷分數乘法計算方法的探索過程，體會數形結合思想在解決數學問題中的作用，培養初步分析、比較和推理的能力。

3.在解決問題的過程中，感受分數乘法在現實中的應用，培養應用知識和興趣。

三、單元教學重點、難點

重點：理解一個數和分數相乘的意義及“求一個數的幾分之幾是多少”用乘法計算。

難點：理解分數乘分數計算的算理。

四、課時安排：10課時

第四篇：六年級數學教案——《復習分數乘法的計算》

六年級數學教案——《復習分數乘法的計算》

教學目標

使學生進一步認識分數乘法可以表示的意義，進一步掌握分數乘法的計算法則，能比較熟練地進行分數乘法以及分數除法和加、減法的混合運算，提高學生的計算能力。

教學重難點

計算發則的掌握和計算能力。

教學準備

教學過程設計

教學內容

師生活動

備注

一、揭示課題

二、整理分數乘法的意義和法則

三、計算練習

五、小結

六、作業

交代復習要求

1、復習題1

15和12都是怎樣的兩個數相乘？分數和整數相乘可以表示的意義有哪些？分數和整數相乘怎樣計算？

使什么數乘什么數，可以表示什么意義？分數和分數相乘怎樣計算？

歸納說初分數乘法都可以怎樣計算？ 通過所舉的三道乘法例子，我們弄清了本單元分數乘法意義和計算方法的這些內容。

結合提問板書成下表：

內容

舉例

意義

計算方法

分數和整數相乘 12

可以表示求幾個相同分數的和的簡便運算；

也可以表示求一個數的幾分之幾使多少

分子相乘的積作為分子，分母相乘的積作分母。

分數和分數相乘

可以表示求一個數的幾分之幾使多少。

練習三道題。

2、復習2

1、復習3

2、復習4前三題

上下練習

第一小題怎樣算比較簡便？第二小題先算哪一步？為什么先算乘法？第三小題為什么先算加法？

小結。

3、復習5

說明怎樣簡便？為什么？

復習34后三題6

課后感受

學生練習的密度可稍加強。

第五篇：六年級分數乘法反思

《分數乘法》教學反思

丹江口市實驗小學

李莉

反思本節課的教學過程我有以下幾點認識：

一、以學生的數學基礎為根本，創設情景，激發興趣。

在這之前很多學生都看書了，已經有許多學生知道了分數乘整數的計算方法。開頭依據知識的遷移，進行很必要的鋪墊，利用知識間的聯系，精心設置復習題，為教學重點服務，使學生順利掌握“分數乘整數的意義與整數乘法意義相同”。同時復習相同分數加法，為推導計算方法進行鋪墊。

二、關注學生的思維，給學生較大的學習空間。

每個學生都有各自的生活經驗和知識基礎，面對需要解決的問題，他們都是從自己特有的數學現實出發來構建知識的，這就決定了不同的孩子在解決同一問題時會有不同的視角。在本節課中，我放手讓學生用自己思維方式進行自由的、多角度的思考，學生自主地構建知識，充分體現了“不同的人學習不同的數學”的理念。由此我深深地體會到，包括教師在內的任何人，都不能要求學生按照我們成人的或者教材編寫者的意圖去思考和解決問題，那些單一的、刻板的要求只會阻礙學生的思維發展。

三、反思不足，提煉經驗。

本節課的重點是得出分數乘整數的計算方法，約分時，只能將分母與整數約分。我還沒有完全放手讓學生自己總結出計算方法，沒時間多練。對學生還是不放心，老師講得太多，強調的主題太多，一些注意事項沒有變成學生的語言，讓學生去發現，去解決，從而記憶不是很深刻。我覺得各種題型的練習還不夠，沒有讓學生充分掌握好，跑得太快。只顧及到了成績好的學生，從這一點，我深深體會到什么是“備教材”，“備學生”。課前要把知識點吃透把握住重點、難點，哪些要補充，哪些地方要創造性使用教材。學生以一個什么樣的方式更容易接受，老師哪些地方該講不該講，都需要我們深思熟慮。