第一篇：小學(xué)一年級(jí)語文《去偏旁 認(rèn)一認(rèn)》教案

1、復(fù)習(xí)熟字明確熟字偏旁

2、學(xué)會(huì)六個(gè)生字：先、井、古、方、親、代，學(xué)會(huì)生字的筆畫、結(jié)構(gòu)、讀音、意義

3、正確的使用生字，并組詞，造句

4、朗讀，背誦課文

課時(shí)安排二課時(shí)

課前準(zhǔn)備掛圖一幅，寫有生字偏旁，筆畫，讀音的卡片

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字偏旁，讀音，筆畫

教學(xué)過程

（1）復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入新課

①用卡片認(rèn)讀偏旁

②指名認(rèn)讀熟字：洗、沖、故、放、親、花

③告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的新課的生字，剛才所復(fù)習(xí)的偏旁和熟字在學(xué)習(xí)新課文時(shí)都要用到。

（2）看圖說話：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，說說畫的是什么

（3）拼拼讀讀

①指導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊自由拼拼讀讀課文，也可同桌互讀

②指名試讀，正音

③教師范讀，領(lǐng)讀課文

（4）拼音、字形、字義教學(xué)

師生共同分析字形，理解字義在學(xué)生對(duì)生字掌握正確讀音的前提下，啟發(fā)學(xué)生將各熟字的偏旁去掉，明確熟字的含義、結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化。

①先：1.時(shí)間在前的2.祖先3.對(duì)死去的人尊稱

②井：1.從地面向下挖成的能取出水的深洞2.形狀跟井相似的3.整齊4.星宿

③古：1.年代久遠(yuǎn)2.古體詩3.歷史上劃分的時(shí)期

④親：1.親屬2.婚姻3.特指新婦4.親屬5.本身6.感情好的7.用嘴唇接觸

⑤化：1.性質(zhì)或形態(tài)改變2.佛教或道教募集財(cái)物

⑥方：1.四個(gè)角全是直角的四邊形或六個(gè)角全是方形的六邊形

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：朗讀、理解課文，在鞏固新字的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生利用生字正確組詞，造句。

教學(xué)過程

（1）復(fù)習(xí)檢查

①用卡片認(rèn)讀生字的結(jié)構(gòu)、筆畫以及拼音

②指名書空或板書生字

（2）朗讀理解新詞組

①通過聯(lián)系實(shí)際和朗讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解詞組、句子

例如：先，可以結(jié)合先后，如可使學(xué)生聯(lián)想上公共汽車，排隊(duì)做早操等情景。要求學(xué)生提出更多的有關(guān)先后的情景。

井，可以結(jié)合水井，如問在沒有自來水的時(shí)候，我們喝的水從哪里來？并說出，井水除了可以用來喝之外，還能用來做什么？

古，可以結(jié)合古時(shí)候，如可問：從前還可以怎么說？古時(shí)候的名人有那些？

方，可以結(jié)合地方，問爸爸出差到哪里去了？我們可以說爸爸出差到了--？

親，結(jié)合親人，如問爸爸、媽媽、哥哥都是我們的什么？解放軍我們也可以叫他們什么？

化，可以結(jié)合變化，如問小朋友每年都長高，這是一種什么？

②可以結(jié)合課后練習(xí)第四題，進(jìn)行教學(xué)。

③還可以進(jìn)行多種形式的朗讀練習(xí)如：領(lǐng)讀，師生對(duì)讀，男女同學(xué)對(duì)讀，輪讀等。

（3）組詞，造句練習(xí)

可結(jié)合課后練習(xí)三進(jìn)行，例如：除先后之外，還可以組成哪些詞。提示：先生。除課文的例句之外還可以組成哪些句子。

例如：水井，還可以組成哪些句子例如：以前我們喝的水是從水井里打上來的。

（4）指導(dǎo)書寫

每個(gè)生字由教師在放大的田字格中范寫，并表揚(yáng)練習(xí)認(rèn)真同學(xué)，糾正普遍性的錯(cuò)誤

（5）課外作業(yè)

①完成課后練習(xí)

②抄寫生字，并用生字、組詞、造句◆[2004-01-28]

第二篇：《換偏旁、認(rèn)一認(rèn)》

1、教學(xué)她、棵、拾、扔、玩、村認(rèn)識(shí)王字旁，理解她們、山村等詞語的意思。

2、初步掌握換偏旁成字的識(shí)字方法，能利用熟字幫助識(shí)字。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)王字旁理解詞義。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、熟字認(rèn)讀：他、課、給、奶、園、過。

2、偏旁部首認(rèn)讀：

二、自學(xué)生字

1、讀一讀橫線前面的字和后面的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、利用換偏旁的方法幫助識(shí)字。讀準(zhǔn)知音，認(rèn)清自信，想想意思。

三、檢查自學(xué)情況。

1、教學(xué)新偏旁：王子旁，橫改成提

2、抽讀生字卡片，正音。

3、說說你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字，是怎么記住的？

4、卡片認(rèn)讀，鞏固生字。

四、指導(dǎo)讀課文。

五、指導(dǎo)書寫，抄寫生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固字詞，課堂練習(xí)，聽寫詞語。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞

1、卡片認(rèn)讀字詞。村字?jǐn)U詞

2、把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。（作業(yè)2）

3、劃出不能搭配的字（作業(yè)3）

4、看圖選字。（作業(yè)4）

二、歸納換偏旁識(shí)字的方法，并練習(xí)。

1、讀課文。

2、小結(jié)歸納：利用熟字去偏旁幫助識(shí)字。

3、練習(xí)：（填一填）

三、讀句子。

1、讀句子。理解：春字、一棵、玩等詞語。

2、讀拼音，寫漢字。

四、聽寫詞語、句子。

第三篇：一年級(jí)語文下冊(cè) 去偏旁 認(rèn)一認(rèn)教學(xué)設(shè)計(jì) 浙教版

《去偏旁 認(rèn)一認(rèn)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)“先、井、古、方、親、化”6個(gè)生字。理解“先后、水井、地方、親人”等詞語的意思。

2、初步了解去偏旁成字的識(shí)字方法，能利用學(xué)過的熟字去偏旁幫助識(shí)記生字。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字，理解詞語。初步學(xué)會(huì)去偏旁成字的識(shí)字方法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀熟字：洗、講、古、方、性、花

2、說說這些字的偏旁部首。

二、自學(xué)生字。

1、讀一讀橫線前面的字和橫線后面的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、利用熟字幫助識(shí)記生字，讀準(zhǔn)知音，認(rèn)清字形，理解詞義。

三、檢查自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字。

1、卡片認(rèn)讀，正音。

2、說說你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字，是怎么記住的?“先、井、親”擴(kuò)詞。

3、卡片認(rèn)讀，鞏固生字詞。

四、讀課文。

五、指導(dǎo)書寫，抄寫生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固字詞，課堂練習(xí)，句式訓(xùn)練。

去偏旁，認(rèn)一認(rèn)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固字詞

1、卡片認(rèn)讀生字。

2、選擇正確的讀音打?(作業(yè)3)

3、讀拼音，寫詞語。(作業(yè)4)

二、歸納去偏旁識(shí)字的方法，并練習(xí)。

1、讀課文。

2、總結(jié)歸納：利用熟字去偏旁來識(shí)記另一個(gè)生字。

3、練習(xí)(作業(yè)1：填一填)

4、比一比，再組詞。(作業(yè)2)

三、讀句子。

1、自由讀(劃出生字組成的詞語，理解意思)

2、抽生讀，討論。

3、齊讀

四、句式訓(xùn)練。

1、________是個(gè)好地方。

2、________是我們的親人。

3、放學(xué)回到家，我先_____后_______。

五、聽寫生字詞語。

第四篇：一年級(jí)語文下冊(cè) 換偏旁 認(rèn)一認(rèn)教案 浙教版

換偏旁、認(rèn)一認(rèn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)“她、棵、拾、扔、玩、村”認(rèn)識(shí)“王字旁”，理解“她們、山村”等詞語的意思。

2、初步掌握換偏旁成字的識(shí)字方法，能利用熟字幫助識(shí)字。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“王字旁”理解詞義。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、熟字認(rèn)讀：他、課、給、奶、園、過。

2、偏旁部首認(rèn)讀：

二、自學(xué)生字

1、讀一讀橫線前面的字和后面的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、利用換偏旁的方法幫助識(shí)字。讀準(zhǔn)知音，認(rèn)清自信，想想意思。

三、檢查自學(xué)情況。

1、教學(xué)新偏旁：王子旁，橫改成提

2、抽讀生字卡片，正音。

3、說說你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字，是怎么記住的?

4、卡片認(rèn)讀，鞏固生字。

四、指導(dǎo)讀課文。

五、指導(dǎo)書寫，抄寫生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：鞏固字詞，課堂練習(xí)，聽寫詞語。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞

1、卡片認(rèn)讀字詞。“村”字?jǐn)U詞

2、把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。(作業(yè)2)

3、劃出不能搭配的字(作業(yè)3)

4、看圖選字。(作業(yè)4)

二、歸納換偏旁識(shí)字的方法，并練習(xí)。

1、讀課文。

2、小結(jié)歸納：利用熟字去偏旁幫助識(shí)字。

3、練習(xí)：(填一填)

三、讀句子。

1、讀句子。理解：春字、一棵、玩等詞語。

2、讀拼音，寫漢字。

四、聽寫詞語、句子。

第五篇：《加偏旁 認(rèn)一認(rèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

（1）借助拼音會(huì)讀課文中的帶讀字：“加”、“偏”、“旁”、“認(rèn)”、“結(jié)”、“構(gòu)”、“讀”、“寫”、“詞”、“語”、“擴(kuò)”、“句”、“吹”、“扶”。

（2）學(xué)會(huì)6個(gè)生字：“江”、“法”、“樹”、“倒”、“苗”、“字”。認(rèn)識(shí)偏旁：三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結(jié)構(gòu)：“江”、“法”是左右結(jié)構(gòu)，“樹”、“倒”是左中右結(jié)構(gòu)，“苗”、“字”是上下結(jié)構(gòu)。

（3）會(huì)根據(jù)生字組詞。根據(jù)生字造句。

（4）會(huì)舉例加偏旁可以構(gòu)成生字（如；“紅”、“好”）以便加深加偏旁構(gòu)成漢字的方法的印象。

（5）使學(xué)生在識(shí)字過程中，了解漢字的一些構(gòu)字規(guī)律，逐步掌握識(shí)字的方法。

教學(xué)安排：2個(gè)課時(shí)

課前準(zhǔn)備：掛圖一副，寫有生字與詞語、句子、偏旁、筆畫的卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

初讀課文，學(xué)習(xí)新偏旁和生字詞。

教學(xué)過程：

（1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

a、用卡片“開火車”認(rèn)讀筆畫：“橫”、“撇折”、“豎”、“橫撇”、“豎彎鉤”、“提”、“橫”“折”。

b、復(fù)習(xí)第一課生字。

c、告訴學(xué)生：前一課我們學(xué)了《合起來，認(rèn)一認(rèn)》。知道了兩個(gè)單獨(dú)的漢字合在一起可以構(gòu)成一個(gè)新漢字。今天我們要學(xué)習(xí)新課《加偏旁，認(rèn)一認(rèn)》。這一課我們要學(xué)的是一個(gè)偏旁加上一個(gè)漢字可以構(gòu)成一個(gè)新漢字。

（2）看卡片認(rèn)字

引導(dǎo)學(xué)生看卡片，卡片上寫有偏旁：三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭；熟字：“工”、“去”、“對(duì)”、“到”、“田”、“子”。

（3）字詞教學(xué)

a、學(xué)生根據(jù)拼音，認(rèn)讀教學(xué)字與帶讀字。

b、由教師帶讀，學(xué)生跟讀，同時(shí)指出學(xué)生讀錯(cuò)的字詞。

c、師生共同分析字形，理解字意。

“江”：是由那兩個(gè)部分組成的？（左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是工字，合起來讀江，長江的江，長江是我國最長的江。）

告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“江”。

“法”：是由那兩個(gè)部分組成的？（左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是去字，合起來讀法。）

告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“法”。

“樹”：是由那兩個(gè)部分組成的？（左邊是木字旁，中間是又字，右邊是寸字，合起來讀樹。）

告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“樹”。

“倒”：是由那兩個(gè)部分組成的？（左邊是單人旁，中間是至字，右邊是立刀旁合起來讀倒。）

告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“倒”。

“苗”：是由那兩個(gè)部分組成的？（上面是草字頭，下面是田字，合起來讀苗。）

告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“苗”。

“字”：是由那兩個(gè)部分組成的？（上面是寶蓋頭，下面是子字，合起來讀字。）

告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“字”。

d、總結(jié)生字的結(jié)構(gòu)，歸納出字形結(jié)構(gòu)相同的字。

e、再讓學(xué)生讀一遍偏旁、生字、詞語、以加深印象。

（4）書寫指導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)“樹”、“倒”。因?yàn)檫@兩個(gè)字筆畫較多。

注：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的班級(jí)，新偏旁和新筆畫的教學(xué)，可以出示拼音。讓學(xué)生運(yùn)用拼音自己學(xué)會(huì)，以增強(qiáng)自信和學(xué)習(xí)興趣。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

朗讀生字、詞語、句子，讓學(xué)生用生字組詞，進(jìn)行練習(xí)以進(jìn)一步鞏固生字詞。

教學(xué)過程

（1）復(fù)習(xí)檢查

a、讓學(xué)生朗讀課文一遍。

b、指名認(rèn)讀偏旁、生字和詞語。

c、讓學(xué)生指出生字的結(jié)構(gòu)，并且指出那些字的結(jié)構(gòu)是相同的。

（2）組詞教學(xué)。重點(diǎn)是“江”、“樹”、“苗”。

利用生字進(jìn)行組詞，并完成課后練習(xí)3

“江”除了組成詞語“長江”之外，還可以組成什么詞語。

“樹”除了組成詞語“長江”之外，還可以組成什么詞語。

“苗”除了組成詞語“長江”之外，還可以組成什么詞語。

（3）朗讀句子，加深對(duì)生字的印象

a、指名讀句子“大風(fēng)吹倒了小樹。”“我把小樹扶了起來。”

b、讓學(xué)生按照這種方式利用其他生字進(jìn)行造句，以便加深對(duì)生字的印象。

（4）回顧全文，揭示課題

告訴學(xué)生今天我們學(xué)習(xí)的課文是“加偏旁，認(rèn)一認(rèn)”。這篇課文是教我們一個(gè)漢字加上一個(gè)偏旁可以構(gòu)成一個(gè)新的漢字。這是我們漢字構(gòu)成中的一條規(guī)律。我們可以用這種方法認(rèn)識(shí)許多漢字。

（5）練習(xí)指導(dǎo)

讓學(xué)生在練習(xí)中舉出其它加偏僻構(gòu)成新漢字的例子（例如：“紅”，“好”）◆[2004-01-28]