第一篇：一年級語文下冊 換偏旁 認一認教學設計 浙教版

《換偏旁 認一認》

教學的目的和要求

1、會認識“她、棵、拾、扔、玩、村”六個生字，知道后面六個詞語的意思。

2、初步了解形聲字的特點，掌握識字的方法。

教學重點

理解形聲字的字義

教具

字詞卡片

課時安排

2課時

第一課時

教學要求

1、會認“她、棵、拾、扔”四個生字，理解詞的意義。

2、能用所學的生字組詞，說一些簡單的句子。

3、進一步鞏固形聲字形旁表意、聲旁表音這一特點識字。

教學過程

1、復習熟字以及形聲字形旁表意、聲旁表音的特點。

2、學習第一組生字。

(1)精讀左邊的熟字，正音。根據形聲字的特點，指出“他”的形旁和聲旁。

(2)根據拼音拼讀右邊的生字，老師正音;進一步提問“他”和“她”兩個字有什么相同和不同之處(提示可以從音、形、義方面思考)。

(3)進一步發問：“我們知道單人旁的'他'是用來指代男的，那么女字旁的她的用來指代男的還是女的?”教師揭示“他”用來指代男人。

(4)提問。叫一個男生，然后提問其它同學“他”應該用“女”字旁的“她”還是用“單人”旁的他。學習后面的詞組并讓學生用生字和詞語說話。

(5)書寫指導。教師邊寫邊分析筆畫在田字格中的位置，學生臨摹。老師下來巡視一周發現學生書寫錯誤給予及時的指導。

3、學習第二組生字學生自讀第二組生字詞，然后指2-3個同學讀。教師正音，齊讀。

(1)說說“課”字的形旁和聲旁，并指出它與其字義和字音有何聯系。

(2)問：“用什么方法可以記住這兩個字。”(課和棵字的聲旁都是“果”，在上課的時候我們要發言所以課字用言字旁;而“棵”是指一棵樹等植物所以用“木”字旁)

(3)用“棵”組詞

4、用同樣的方法學習“給”和“扔”兩個生字。

5、隨機抽學生讀，然后學生齊讀。

6、書寫指導。教師邊寫邊分析筆畫在田字格中的位置，學生臨摹。老師下來巡視一周發現學生書寫錯誤給予及時的指導。

第二課時

教學要求

1、會識“玩”、“村”兩個生字。

2、看圖說話，培養學生的口語表達能力

3、完成課后練習。

教學過程

1、復習生字，說說他們有什么共同點。復習形聲字的特點。

2、引導學生運用形聲字的特點自學。

(1)學生利用拼音自讀右邊的生字詞。

(2)指2-3人讀，老師正音。男女生輪流領讀。

(3)讓學生說說左右兩邊的字有什么不同，不同在哪里，為什么“過”要用“走”字底，那么“村”為什么用“木”字旁呢?讓學生充分發揮聯想，讓學生懂得形聲字形旁表意的特點。

3、用同樣的方法學習下一組生字

4、看圖說話。

(1)提問圖上都畫了些什么。

(2)有哪個小朋友能給這幅圖畫編一個故事?

(3)讀一讀課文中的句子。

5、復習本堂課上的生字。

6、作業。抄寫生字和句子老師指導書寫。

第二篇：《換偏旁、認一認》

1、教學她、棵、拾、扔、玩、村認識王字旁，理解她們、山村等詞語的意思。

2、初步掌握換偏旁成字的識字方法，能利用熟字幫助識字。

課時安排：兩課時

第一課時

教學目標：

學會6個生字，認識王字旁理解詞義。

教學過程：

一、復習

1、熟字認讀：他、課、給、奶、園、過。

2、偏旁部首認讀：

二、自學生字

1、讀一讀橫線前面的字和后面的字，說說你發現了什么？

2、利用換偏旁的方法幫助識字。讀準知音，認清自信，想想意思。

三、檢查自學情況。

1、教學新偏旁：王子旁，橫改成提

2、抽讀生字卡片，正音。

3、說說你學會了哪個生字，是怎么記住的？

4、卡片認讀，鞏固生字。

四、指導讀課文。

五、指導書寫，抄寫生字。

第二課時

教學目標：

鞏固字詞，課堂練習，聽寫詞語。

教學過程：

一、復習字詞

1、卡片認讀字詞。村字擴詞

2、把結構相同的字寫在一起。（作業2）

3、劃出不能搭配的字（作業3）

4、看圖選字。（作業4）

二、歸納換偏旁識字的方法，并練習。

1、讀課文。

2、小結歸納：利用熟字去偏旁幫助識字。

3、練習：（填一填）

三、讀句子。

1、讀句子。理解：春字、一棵、玩等詞語。

2、讀拼音，寫漢字。

四、聽寫詞語、句子。

第三篇：一年級語文下冊 換偏旁 認一認教案 浙教版

換偏旁、認一認

教學目標：

1、教學“她、棵、拾、扔、玩、村”認識“王字旁”，理解“她們、山村”等詞語的意思。

2、初步掌握換偏旁成字的識字方法，能利用熟字幫助識字。

課時安排：兩課時

第一課時

教學目標：學會6個生字，認識“王字旁”理解詞義。

教學過程：

一、復習

1、熟字認讀：他、課、給、奶、園、過。

2、偏旁部首認讀：

二、自學生字

1、讀一讀橫線前面的字和后面的字，說說你發現了什么?

2、利用換偏旁的方法幫助識字。讀準知音，認清自信，想想意思。

三、檢查自學情況。

1、教學新偏旁：王子旁，橫改成提

2、抽讀生字卡片，正音。

3、說說你學會了哪個生字，是怎么記住的?

4、卡片認讀，鞏固生字。

四、指導讀課文。

五、指導書寫，抄寫生字。

第二課時

教學目標：鞏固字詞，課堂練習，聽寫詞語。

教學過程：

一、復習字詞

1、卡片認讀字詞。“村”字擴詞

2、把結構相同的字寫在一起。(作業2)

3、劃出不能搭配的字(作業3)

4、看圖選字。(作業4)

二、歸納換偏旁識字的方法，并練習。

1、讀課文。

2、小結歸納：利用熟字去偏旁幫助識字。

3、練習：(填一填)

三、讀句子。

1、讀句子。理解：春字、一棵、玩等詞語。

2、讀拼音，寫漢字。

四、聽寫詞語、句子。

第四篇：一年級語文下冊 去偏旁 認一認教學設計 浙教版

《去偏旁 認一認》

教學目標：

1、教學“先、井、古、方、親、化”6個生字。理解“先后、水井、地方、親人”等詞語的意思。

2、初步了解去偏旁成字的識字方法，能利用學過的熟字去偏旁幫助識記生字。

課時安排：兩課時

第一課時

教學目標：學會6個生字，理解詞語。初步學會去偏旁成字的識字方法。

教學過程：

一、復習

1、認讀熟字：洗、講、古、方、性、花

2、說說這些字的偏旁部首。

二、自學生字。

1、讀一讀橫線前面的字和橫線后面的字，說說你發現了什么?

2、利用熟字幫助識記生字，讀準知音，認清字形，理解詞義。

三、檢查自學情況，學習生字。

1、卡片認讀，正音。

2、說說你學會了哪個生字，是怎么記住的?“先、井、親”擴詞。

3、卡片認讀，鞏固生字詞。

四、讀課文。

五、指導書寫，抄寫生字。

第二課時

教學目標：

復習鞏固字詞，課堂練習，句式訓練。

去偏旁，認一認

教學過程：

一、復習鞏固字詞

1、卡片認讀生字。

2、選擇正確的讀音打?(作業3)

3、讀拼音，寫詞語。(作業4)

二、歸納去偏旁識字的方法，并練習。

1、讀課文。

2、總結歸納：利用熟字去偏旁來識記另一個生字。

3、練習(作業1：填一填)

4、比一比，再組詞。(作業2)

三、讀句子。

1、自由讀(劃出生字組成的詞語，理解意思)

2、抽生讀，討論。

3、齊讀

四、句式訓練。

1、________是個好地方。

2、________是我們的親人。

3、放學回到家，我先_____后_______。

五、聽寫生字詞語。

第五篇：《加偏旁 認一認》教學設計之一-教學教案

（1）借助拼音會讀課文中的帶讀字：“加”、“偏”、“旁”、“認”、“結”、“構”、“讀”、“寫”、“詞”、“語”、“擴”、“句”、“吹”、“扶”。

（2）學會6個生字：“江”、“法”、“樹”、“倒”、“苗”、“字”。認識偏旁：三點水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結構：“江”、“法”是左右結構，“樹”、“倒”是左中右結構，“苗”、“字”是上下結構。

（3）會根據生字組詞。根據生字造句。

（4）會舉例加偏旁可以構成生字（如；“紅”、“好”）以便加深加偏旁構成漢字的方法的印象。

（5）使學生在識字過程中，了解漢字的一些構字規律，逐步掌握識字的方法。

教學安排：2個課時

課前準備：掛圖一副，寫有生字與詞語、句子、偏旁、筆畫的卡片。

第一課時

教學要點：

初讀課文，學習新偏旁和生字詞。

教學過程：

（1）復習檢查，導入新課

a、用卡片“開火車”認讀筆畫：“橫”、“撇折”、“豎”、“橫撇”、“豎彎鉤”、“提”、“橫”“折”。

b、復習第一課生字。

c、告訴學生：前一課我們學了《合起來，認一認》。知道了兩個單獨的漢字合在一起可以構成一個新漢字。今天我們要學習新課《加偏旁，認一認》。這一課我們要學的是一個偏旁加上一個漢字可以構成一個新漢字。

（2）看卡片認字

引導學生看卡片，卡片上寫有偏旁：三點水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭；熟字：“工”、“去”、“對”、“到”、“田”、“子”。

（3）字詞教學

a、學生根據拼音，認讀教學字與帶讀字。

b、由教師帶讀，學生跟讀，同時指出學生讀錯的字詞。

c、師生共同分析字形，理解字意。

“江”：是由那兩個部分組成的？（左邊是三點水旁，右邊是工字，合起來讀江，長江的江，長江是我國最長的江。）

告訴學生這是左右結構的字，然后讓學生書空“江”。

“法”：是由那兩個部分組成的？（左邊是三點水旁，右邊是去字，合起來讀法。）

告訴學生這是左右結構的字，然后讓學生書空“法”。

“樹”：是由那兩個部分組成的？（左邊是木字旁，中間是又字，右邊是寸字，合起來讀樹。）

告訴學生這是左中右結構的字，然后讓學生書空“樹”。

“倒”：是由那兩個部分組成的？（左邊是單人旁，中間是至字，右邊是立刀旁合起來讀倒。）

告訴學生這是左中右結構的字，然后讓學生書空“倒”。

“苗”：是由那兩個部分組成的？（上面是草字頭，下面是田字，合起來讀苗。）

告訴學生這是上下結構的字，然后讓學生書空“苗”。

“字”：是由那兩個部分組成的？（上面是寶蓋頭，下面是子字，合起來讀字。）

告訴學生這是上下結構的字，然后讓學生書空“字”。

d、總結生字的結構，歸納出字形結構相同的字。

e、再讓學生讀一遍偏旁、生字、詞語、以加深印象。

（4）書寫指導

重點指導“樹”、“倒”。因為這兩個字筆畫較多。

注：學習基礎較好的班級，新偏旁和新筆畫的教學，可以出示拼音。讓學生運用拼音自己學會，以增強自信和學習興趣。

第二課時

教學要點

朗讀生字、詞語、句子，讓學生用生字組詞，進行練習以進一步鞏固生字詞。

教學過程

（1）復習檢查

a、讓學生朗讀課文一遍。

b、指名認讀偏旁、生字和詞語。

c、讓學生指出生字的結構，并且指出那些字的結構是相同的。

（2）組詞教學。重點是“江”、“樹”、“苗”。

利用生字進行組詞，并完成課后練習3

“江”除了組成詞語“長江”之外，還可以組成什么詞語。

“樹”除了組成詞語“長江”之外，還可以組成什么詞語。

“苗”除了組成詞語“長江”之外，還可以組成什么詞語。

（3）朗讀句子，加深對生字的印象

a、指名讀句子“大風吹倒了小樹。”“我把小樹扶了起來。”

b、讓學生按照這種方式利用其他生字進行造句，以便加深對生字的印象。

（4）回顧全文，揭示課題

告訴學生今天我們學習的課文是“加偏旁，認一認”。這篇課文是教我們一個漢字加上一個偏旁可以構成一個新的漢字。這是我們漢字構成中的一條規律。我們可以用這種方法認識許多漢字。

（5）練習指導

讓學生在練習中舉出其它加偏僻構成新漢字的例子（例如：“紅”，“好”）◆[2004-01-28]