第一篇：《認一認5》教學設計一

《認一認５》教學設計一

style=mARGIN:0cm0cm0pt> 贛榆縣石橋鎮中心小學范治安

一、教學要求

1、能夠正確認識16個漢字，能夠讀準字音，分清字形。

2、能夠根據圖畫初步了解這些字的意思。

二、設計思路〖感謝您瀏覽！請輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站網址是】

本課是認一認的最后一課，共有16個漢字，其中有的是古代兵器的名稱，有的是牲畜和交通工具的名稱，有的是農作物和動物身體某一部分的名稱。在教學過程中，根據學生的識字特點和規律，認一認有一個復現的過程，因此采取層層遞進、循序漸進的方式，讓學生逐步加深印象，采取多種方式如小游戲、情景故事等調動學生認字的積極性，讓學生在玩中學，學中記。

本課是第一課時教學設計，比較側重學生體驗學習過程、方法及興趣的培養。在第二課時教學時，將對第一課時的內容加以鞏固練習、檢查，比較側重結果。

三、教學過程

（一）談話導入，揭示課題：認一認5

同學們，你們已經是一年級的小學生了，現在已經會認許多的字了。老師發現咱班的同學特別喜歡認字，而且認起字來還特別快。今天我們再來一起認字好嗎？

我們今天來學《認一認5》。（齊讀課題）

（二）出示漢字，初步識記

1、同學們看，你們認得這些字嗎？

出示帶拼音的16個漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆。

先自己試著讀一下。

2、誰想說一說，你都認得哪些字，還有哪些不認得？

讓學生自己認一認，說一說。

會認的同學教一教不認得的同學。

3、初記之后，自己再來讀一讀。

（三）引導激趣，再記漢字

1、出示前四個字：刀、戈、弓、矢及圖畫

·大家看這四樣是什么？

隨機出示卡片，引導學生讀“刀、戈、弓、矢”教師正音。講解：矢就是箭。

·你會用這四樣兵器嗎？自己試著表演用一用。

·小游戲：用兵器

“老師隨便出示四樣兵器的名稱，你能讀出它，并用一用嗎？”師生共玩。

·開小火車，卡片鞏固讀“刀、戈、弓、矢”。

2、創設情景故事《送信》

·出示圖片：身上帶有“刀、戈、弓、矢”的古代將軍。

·“大家看這是誰？身上都有什么武器？”

·“現在兩軍打仗，將軍要去送一封信到軍營，但是路途很遠，而且在路上要渡一條河，在路上準備有四種工具。（出示地圖和牛、馬、車、舟。）大家想一想：將軍怎樣用這四樣工具送信呢？有很多種方法。”引導學生想一想、說一說。（圖略）

·“送信的任務成功完成，你可不要忘記送信的四種工具它們是牛、馬、車、舟。”開小火車，卡片鞏固讀“牛、馬、車、舟”。〖感謝您瀏覽！請輸入課題關鍵字搜索更多資料！本站網址是】

3、看圖自己認羽、角、齒、革

·游戲：變小魔術（把羽、角、齒、革，擦一擦、變一變，變成：習、用、人、中，再變回來，鞏固字形）

·卡片鞏固讀“羽、角、齒、革”。

4、游戲：給好吃的“找朋友”

·畫出圖（四副圖略）

·讓學生看圖認字：瓜、果、麥、豆。

·拿著卡片瓜、果、麥、豆帖在圖的下面。

（四）、整體鞏固

1、卡片開火車讀一讀所有的漢字。

2、出示帶拼音的16個漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆，讀一讀。

3、將16個漢字的拼音去掉，讀一讀。

（五）、教師小結

同學們，這節課大家一共認識了16個字，真能干！老師真為你們驕傲，希望同學們繼續努力！

第二篇：《認一認5》教學設計二

一、教學要求

1、能夠正確認識16個漢字，能夠讀準字音，分清字形。

2、能夠根據圖畫初步了解這些字的意思。

二、設計思路

本課是認一認的最后一課，共有16個漢字，其中有的是古代兵器的名稱，有的是牲畜和交通工具的名稱，有的是農作物和動物身體某一部分的名稱。在教學過程中，根據學生的識字特點和規律，認一認有一個復現的過程，因此采取層層遞進、循序漸進的方式，讓學生逐步加深印象，采取多種方式如小游戲、情景故事等調動學生認字的積極性，讓學生在玩中學，學中記。

本課是第一課時教學設計，比較側重學生體驗學習過程、方法及興趣的培養。在第二課時教學時，將對第一課時的內容加以鞏固練習、檢查，比較側重結果。

三、教學過程

（一）談話導入，揭示課題：認一認5

同學們，你們已經是一年級的小學生了，現在已經會認許多的字了。老師發現咱班的同學特別喜歡認字，而且認起字來還特別快。今天我們再來一起認字好嗎？

我們今天來學《認一認5》。（齊讀課題）

（二）出示漢字，初步識記

1、同學們看，你們認得這些字嗎？

出示帶拼音的16個漢字：刀、戈、弓、矢、牛、馬、車、舟、羽、角、齒、革、瓜、果、麥、豆。

先自己試著讀一下。

2、誰想說一說，你都認得哪些字，還有哪些不認得？

讓學生自己認一認，說一說。

會認的同學教一教不認得的同學。

3、初記之后，自己再來讀一讀。

（三）引導激趣，再記漢字

1、出示前四個字：刀、戈、弓、矢及圖畫

·大家看這四樣是什么？

隨機出示卡片，引導學生讀刀、戈、弓、矢教師正音。講解：矢就是箭。

·你會用這四樣兵器嗎？自己試著表演用一用。

·小游戲：用兵器

老師隨便出示四樣兵器的名稱，你能讀出它，并用一用嗎？師生共玩。

·開小火車，卡片鞏固讀刀、戈、弓、矢。

2、創設情景故事《送信》

·出示圖片：身上帶有刀、戈、弓、矢的古代將軍。

·大家看這是誰？身上都有什么武器？

·現在兩軍打仗，將軍要去送一封信到軍營，但是路途很遠，而且在路上要渡一條河，在路上準備有四種工具。（出示地圖和牛、馬、車、舟。）大家想一想：將軍怎樣用這四樣工具送信呢？有很多種方法。引導學生想一想、說一說。

第三篇：認一認3教學設計

認一認3 教材分析

本課共有四組16個漢字，大部分是部首字或基本字。其中有的表示自然現象“日月星光云電風雨”，有的表示人類的日常生活與成員“兄弟姐妹父母兒女”。這些字均有注音，并配以表示字義的圖畫，便于學生讀準字音，初步了解字義。教學目標

1、簡單復習認一認1、2中的部分漢字,繼續激發學生對學習漢字的興趣。

2、能夠正確認識本課的16個生字，能夠讀準字音，分清字形。

3、通過觀察圖畫，結合日常生活經驗中所認識的事物初步了解本課漢字的字義。教學重難點

1、認識本課的十六個生字，能夠讀準字音。

2、初步理解每個漢字的字義。教學時間 二課時

教學準備

投影、掛圖、生字卡片

教學過程

第一課時

課時目標

1、激發學生學習漢字的興趣。

2、復習認一認1、2中的部分漢字，認識本課“日、月、星、光、云、電、雨”這八個生字。教學重難點

初步理解每個漢字的字義。教學過程

一、復習導入。

1.認讀已學過的生字卡片，出示《認一認1》和《認一認2》中的生字，指名學生讀。同學們讀得真好，你們還認識哪些漢字，可以和其他同學一起分享。學生回答，教師評價。

2.這堂課，我們再來認識8位新朋友，希望你們努力學習。

二、圖文結合，批文入情

1、出示填空情境圖，請同學們仔細觀察，看看圖上畫了什么？ 在這幅畫中，你們知道哪些事物呢？誰來說一說 生：太陽、月亮、星星

2.小朋友們，你們能用太陽、星星和月亮來編一個童話故事嗎？

示例：勞累了一天的太陽公公下班了，回家休息去了。彎彎的月亮，像一只小船在夜的大海里遨游。星星真逗，眨眨眼睛，仿佛夜市的燈??

3.教兒歌：天空天空多奇妙，紅日一輪咪咪笑，月亮婆婆笑彎了腰，星星閃耀真熱鬧。4.請同學們猜個謎語。夜里看不見，有光有又熱，有雨有雪它不來，天氣要好少不了。5.這就是“日”，指導自由讀。

認識本課的十六個生字，能夠讀準字音。初步理解每個漢字的字義。教學過程

一、復習導入

1、上節課，我們認識了8個生字朋友，你們還記得嗎？ 生：日、月、星、光、元、電、風、雨 齊讀，開火車讀。

2、這些都是我們自然中的一種現象，和我們的生活密切相關。今天我們再去認識8個漢字，也是我們生活中不可缺少的一部分。

二、圖文結合，批文入情

（一）學習“兄、弟、姐、妹”

1、激勵學生自己看書上爬山情境圖 師：圖上有什么人？他們在干什么？ 生：有4個小朋友，他們在爬山游玩。

師：仔細看看，他們四個人是怎樣合作爬山的呢？

這四個小朋友多親密，手拉手，互幫互助去爬山，親如一家人，前面的最大，大家可以親切地稱呼他？大哥哥

哥哥也叫做兄長，兄就是哥哥的意思。既然這樣稱呼，那我們該怎樣稱呼后面的呢？ 弟弟、姐姐、妹妹

2、出示“兄、弟、姐、妹”帶拼音漢字。

（二）學習“父、母、兒、女”

1.兄弟姐妹是我們的親人，在生活中，還有一些人也是和我們密切不可分的。說說你們最親的人是誰？

生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶

2.是的，爸爸媽媽是我們最親的人，他們給予了我們生命，撫育我們成長，我們離不開自己的父母。

出示牛郎和織女插圖，指導觀察，對于這個故事，小朋友們你們有怎樣的了解呢？ 教師解說故事梗概，點明：兒女離不開父母。在圖上相應位置出示音節漢字：父、母、兒、女 認讀：父母，理解意思——父母給了我們生命 認讀：兒女，我們都是爸爸媽媽的——兒女。

3.出示 “兄、弟、姐、妹、父、母、兒、女”這八個漢字，學生齊讀，開火車讀。

三、通過拼讀音節，讀準漢字。

1、激發學生自己拼讀音節來讀準漢字的積極性。

2、查閱，引導全體學生讀準這八個生字。

四、鞏固，引導誦讀。

1、采用開火車和找朋友的游戲形式引導認讀識記這八個漢字。

2、指導對四言韻語的整體誦讀。

第四篇：《認一認3》教學設計

認一認3

教學目標：

1．正確認讀“日月星光云電風雨”等16個漢字，讀準字音，認清字形。2．創設識字情境，在快樂的學習中自主識字，圖字結合，初步了解字義，積累豐富語言。

3．激發學生愛學漢字，主動識字的愿望，培養熱愛祖國語言文字的思想感情。

教學重點：正確認讀16個漢字，讀準字音。教學難點：

1．“星、風、兄”的讀音，讀準后鼻音。

2．調動學生學字的興趣，發展學生語言，激發學生繼續識字的愿望。教學準備：課件、生字卡、圖片

教學課時：兩課時

第一課時

教學目標：

1.正確認讀“日、月、星、光、云、電、風、雨”8個漢字，讀準字音，圖字結合，認清字形。

2.創設語境，說話中鞏固識字，積累豐富語言。

3.激發學生喜歡學習漢字，主動識字的愿望。培養熱愛祖國語言文字的思想感情。

重點：正確認讀“日月星光云電風雨”8個漢字，讀準字音。

難點：

1.“星、風”的讀音，讀準后鼻音。2．調動學生認識本課生字的興趣，在此基礎上發展學生語言，激發學生繼續識字的愿望。

3．充分發揮學生的自主性，進行自主識字，并通過各種情景以及游戲來幫助學生識字

教學準備： 圖片，字卡，蘋果圖。

教學設計：

一、自主識字，激發興趣

1．今天，老師給小朋友們帶來了8位新朋友，它們都是誰呀?(出示8幅圖片)2．學生自由回答。

3．這8幅漂亮的圖畫都有一個漢字朋友，老師也帶來了。(出示8個生字)認識的小朋友可以自由地讀一讀。

4．看來，我們有的小朋友已經認識這些朋友了，你愿意把你認識的漢字朋友介紹給大家嗎?(要求讀讀字，再說說有關這個漢字的知識)5．學生自主識字過程中，教師正音。(難點：星、風的讀音)6．齊讀8個生字。

二、創設情境，活躍想象

過渡：今天，就讓我們和這么多可愛的小伙伴一起到有趣的漢字王國里走一走，看一看吧!1．教師邊畫邊描述：清晨，天邊泛起了紅光，越來越亮。一座座小山看得也越來越清楚，小河的水嘩嘩地流淌著。青山綠水，可美啦!這幅美麗的圖畫上少了些什么?(學生貼圖)2．貼的是什么?什么樣的太陽?太陽就是“日”，練讀日，“紅紅的太陽”又叫“紅日”，練讀詞。給“日”再找幾個朋友。(擴詞練習)重點練讀“日光”。

3．加上這輪紅日，這幅畫變得更美了。誰能用

一、兩句話說說這幅畫的美景。4．老師還為這句話配了兩句兒歌：一輪紅日上山岡，露出笑臉閃金光。(學生練讀編動作)5．時間過得可真快呀!天漸漸的黑了，此時的天空中該有些什么?(學生貼圖)6．月亮：貼得是什么?練讀“月”。這是什么樣的月亮?(彎彎的月亮)像什么?你還見過什么樣的月亮?(圓圓的月亮)中秋節的夜晚，月亮發出了皎潔的(月光)，練讀詞。

7．星星：貼得是什么?練讀星。有多少?什么樣的?讀詞：星光。8．誦讀日月星光。

9．看見紅日從山下升起，老師為它配了兒歌，當你看到這幅圖畫，你能為我們的月亮、星星配上幾句兒歌嗎?(小組活動：自己想一想，編一編，再說給小組的同學聽一聽，選你認為最好的說給大家聽。

10．一起做動作，念兒歌。

11．剛才，我們學習的日月星光，都是大自然中常見的現象，自然中還有很多有趣的現象，想去看嗎? 12．貼晴天的云，這是什么?看到藍天白云，讓我們想到今天一定是個(什么樣的天氣?)13．俗語說：六月的天像娃娃的臉說變就變，教師邊畫邊描述并啟發想象：天邊飄來幾朵(?搖)小樹怎么呢?天空中閃過什么?想想，這時你會聽到什么?最后，什么從空中落了下來? 14．小伙伴互相說說圖上畫了什么? 15．集體交流，交流中讀讀漢字再給每個字找朋友。

三、集體游戲，玩中鞏固

1．我們剛才學習的漢字就在書上，打開書，看看自己認識這些朋友了嗎?指讀。

2．誰來做老師帶大家讀。3．猜字游戲。4．摘蘋果游戲。

四、小結：

(識字的方法：生活中到處都可以識字。)

小朋友，今天這節課我們學會了語文書上的漢字。其實，在我們的生活中到處都能見到漢字朋友，比如：商店的店名，車站的站牌??只要我們做個有心人，留心看一看，動口問一問，用腦記一記，就一定能認識更多的漢字。

板書設計

日 月 星 光 云 電 風 雨 第二課時

教學目標：

1．正確認讀“父母兒女兄弟姐妹”8個漢字，讀準字音，圖字結合，認清字形。

2．創設語境，說話中鞏固識字，積累豐富語言。

3．激發學生喜歡學習漢字，主動識字的愿望。培養熱愛祖國語言文字的思想感情。

重點：正確認讀“父母兒女兄弟姐妹”8個漢字，讀準字音。

難點：

1．讀準翹舌音。

2．調動學生認識本課生字的興趣，在此基礎上發展學生語言，激發學生繼續識字的愿望。

3.充分發揮學生的自主性，進行自主識字，并通過各種情景以及游戲來幫助學生識字

教學準備: 圖片，字卡，蘋果圖。

教學設計：

一、復習導入

讓學生認讀“日月星光云電風雨”

二、自主識字，激發興趣

1．今天，老師給小朋友們又帶來了8位新朋友，它們都是誰呀?(出示8幅圖片)2．學生自由回答。

3．出示8個生字，認識的小朋友可以自由地讀一讀。

4．看來，我們有的小朋友已經認識這些朋友了，你愿意把你認識的漢字朋友介紹給大家嗎? 5．學生自主識字過程中，教師正音。(難點：兒女兄的讀音)6．齊讀8個生字。

二、引導讀準字音

1．出示紅色注音的字，引導學生觀察這些音節，事實上我們已經學過了。2．學生自由拼讀。3．誰能把它們讀好？ 4．指名讀 5．去拼音認讀 6．打亂順序讀

三、集體游戲，玩中鞏固

1．我們剛才學習的漢字就在書上38頁，打開書，看看自己認識這些朋友了嗎?指讀。

2．誰來做老師帶大家讀。3．猜字游戲。4．摘蘋果游戲。

四、小結

齊讀“日月星光云電風雨”以及“父母兒女兄弟姐妹”16個漢字。

板書設計：

父 母 兒 女 兄 弟 姐 妹

第五篇：認一認3教學設計

認一認3 教學目標：

1．正確認讀“日月星光云電風雨”等8個漢字，讀準字音，認清字形。

2．創設識字情境，在快樂的學習中自主識字，圖字結合，初步了解字義，積累豐富語言。3．激發學生愛學漢字，主動識字的愿望，培養熱愛祖國語言文字的思想感情。教學重點：

正確認讀8個漢字，讀準字音。教學難點： 1．“星、風、行”的讀音，讀準后鼻音。

2．調動學生學字的興趣，發展學生語言，激發學生繼續識字的愿望。教學準備：生字卡、圖片 教學過程： 課前活動：

師：小朋友，你們想和老師做游戲嗎？（生：想！）

師：好，游戲的名字叫“跟我學”請小朋友聽仔細了，游戲現在開始！

請你跟我坐坐好學認字!生：我就跟你學認字!

一、復習新知，導入新課

（呈現：人口手足 金木水火 山石田土 蟲貝魚鳥 貓兔狗羊 麥瓜果

竹禾米谷）

師：聽說小朋友們在學認字，以前我們已經認識的許多字寶寶趕緊跑來了，讓我們開著火車跟他們打個招呼吧！1.開火車讀 2.分組比賽讀

師：今天我們一起學習認一認3再認識8個新朋友。（板書課題:認一認3）

過渡：第一位新朋友是誰呢？請大家猜一猜。

二、創設情境，交友識字

（一）教學“日”

1.猜謎：有個老公公，面孔紅彤彤。他來天就亮，他走黑洞洞。(呈現：太陽圖)講述：這就是萬物生長不可缺的太陽，它可愛嗎？ 2.讀準字音

師：古人把它寫成⊙，造字家慢慢地就把它寫成了“日”（出示識字卡）。師：這個字怎么讀呢？上面有個音節，我們已經學過了，誰來讀一讀？（指名讀，開火車讀）

3.我們來給“日”找些朋友：日出、日落、紅日、白日、明日

過渡：早上太陽從東方升起來，傍晚從西邊落下去，到了晚上天空中出現了一個美麗的月亮（課件呈現：彎彎的月亮圖）

（二）教學“月”字

1.師：你看到了一個什么樣的月亮，（彎彎的月亮）。你感覺彎彎月亮的形狀和“月”這個字像嗎？誰來讀好這個字呢？（出示：月 指名讀）2.指名讀，評讀，讀美一點。

3.這是彎彎的月亮，那么你們知道八月十五是什么節？（中秋節）對，中秋節，今天晚上的月亮肯定是------圓圓的（課件呈現：圓圓的月亮圖）4.練習說話： 彎彎的月亮像——，圓圓的月亮像-——。

5.啟發聯想：看著這么美麗的月亮，有許多詩人寫過許多贊美月亮的古詩，你能不能背誦幾首？（靜夜思 古朗月行 小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。）過渡：晚上月亮還有很多小伙伴呢，它們是___星星（(課件呈現：星星眨眼的圖)，誰想和星星交朋友？

（三）教學“星”字 1.指導讀準“星”

2.你知道天上都有什么星（土星、木星、火星------）除了天空中的星星外，在我們的生活和學習中你還見過什么星？（老師經常在小朋友作業本上打紅五星，五星紅旗上的星星??.）3.過渡：星星在我們教室里一閃一閃的，他們都發著“光”

（四）教學“星”字 1．指導讀準“光”

2．找朋友：在平時你見過什么光？（日光、月光、星光、光明???）

小結：小朋友們學得真不錯，為了表揚大家，老師講一個故事給大家聽，好嗎？

三、講述故事，快樂識字

1.講故事：一天，云姐姐（(呈現：云朵圖）一個人偷偷從家里溜出去游玩，外面的景色可真美麗！她東瞧瞧，西望望，不知不覺就飄得很遠很遠。可是，家里云爸爸、云媽媽找不到云姐姐正在大發雷霆，只見天空一大片黑壓壓的烏云，一道道閃電（(呈現：閃電圖）伴隨著一陣陣雷聲劃破長空。突然，云姐姐發現自己找不到回家的路了，她急得哭了起來，眼淚嘩嘩的往下流，于是就變成了雨（(呈現：雨圖）雨不停地下著把大地澆得濕透了。這時侯，風伯伯走過來了（(呈現：風圖），看到云姑娘哭得這么傷心，忙說，“小云，小云，你別哭，我送你回家啊”。只見風伯伯猛吹了一口氣，云姑娘就輕輕地飄了起來，在風伯伯的幫助下很快回到了家。看到云姐姐回來了，云爸爸、云媽媽很高興，于是，風停了雨住了，天空很快又變得藍藍的。

師：故事好聽嗎？那你們猜一猜這個故事里藏著哪些生字寶寶呢？ 2.根據學生猜出的生字相機指導識字 ①出示生字卡教學“云” 并貼黑板上。

師：瞧，云姐姐自由自在的在天空飄蕩，誰來跟悠閑的云姐姐打個招呼呢？（指名認讀）師：云兒很可愛，有時它像一只小狗，有時它像一只兔子，小朋友，你們平時都見過什么樣的云啊？（生：練習說話，天上的白云有時像，有時像，有時像。）師：是呀，云太奇妙了，在天空中千變萬化的，但無論它怎么變，我們都還認識它，齊讀“云”。②出示生字卡教學“電” 并貼黑板上。師：這可是一位威力特別大的朋友 范讀、指名讀、齊讀。

與“田”比較識記“電”的字形。

師：平時我們的生活中，哪些東西要用到電？常識教育：節約用電，安全用電！③出示生字卡教學“風” 并貼黑板上。

師：這位朋友大家最熟悉不過了，就是——（風）

指導朗讀，分組操練朗讀！師：從圖上看想一想這兒刮的肯定是怎樣的風？你從哪兒看出來的？你在平時又感受到怎樣的風？（學生自由發言）你們看，柔柔的是——春風，熱乎乎的是——夏天的風，涼涼的是——秋風，刺骨的是——西北風，漫天卷地的是——龍卷風。④出示生字卡教學“雨” 并貼黑板上。

師：看看，這個字的音節我們已經和它交過好朋友了，你會讀嗎？（先讓學生認讀音節再指名讀、齊讀）師：你有什么好辦法記這個字。(觀察雨字，尋找特點，加強記憶)3.剛才，我們結識了8位新朋友，有了他們，大自然變得更美了，下面就讓我們輕松一下，欣賞一首兒歌。

天空天空多奇妙，紅日一輪瞇瞇笑，月亮婆婆笑彎了腰，星星閃耀真熱鬧。

烏云來了不得了，閃電一道趕緊跑，風兒吹得小樹搖，雨點兒雨點兒蹦蹦跳。（學生從兒歌里找出認識的八個生字并認讀。）。

六、游戲鞏固，課外延伸

游戲一：兩人小組認讀

游戲二：找朋友

小黑板

連線

師總結：這堂課上，我們認識了8位新朋友。在我們的生活中，很多地方都會出現它們，請小朋友下課后回家后去找一找，看看哪些地方能找到他們。只要我們做個有心人，留心看一看，動口問一問，用腦記一記，我們還能認識更多的字呢！