第一篇：蘇教版一年級上冊語文認一認2教案

蘇教版一年級上冊語文認一認2教案

教學內容:《認一認2》

教學目標:、認識本課的16個漢字，讀準字音。

2、通過觀察圖畫，初步理解本課漢字的字義。

教學重難點

讀準這16個生字的字音，認清這16個生字的字形。

教學準備：、漢字卡片。學生準備小卡片。

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

．認識“蟲貝魚鳥羊犬龜鹿”八個漢字，并且讀準音。

2．通過觀察圖畫，初步了解本課這八個漢字的字義。

一、導入

老師要帶認識幾位新朋友，高興嗎?

二、學習新知

．教學“犬”：看，誰在迎接我們呀?

誰來與它打聲招呼，老師告訴你們，小狗還有個名字，它叫“犬”，出示生字卡：犬，領讀，指讀，齊讀。

2．教學“羊”

在綠綠的草地上，小羊在吃青草。出示：羊

指名讀—齊讀

3．教學“鹿”

綠綠的草地上，還有誰呀?出示：鹿，你怎么會念這個字的?讓學生拼讀。

開火車讀

4．教學“蟲”

小朋友，睜大眼睛，再仔細看看，哪個調皮的小家伙在草叢里與我們捉迷藏呢?出示：蟲

小朋友，想想看，小蟲子還喜歡呆在哪兒呀?

5．教學：貝、魚、龜

喲，小朋友，這兒還有一條清澈的小河呢，難怪小鹿不愿離去，它在看誰呀?你看到了嗎?

相機出示：貝

魚：你看，它搖著尾巴正在向小朋友問好呢，它是“魚”。

龜：你喜歡這位新朋友嗎?你能向大家介紹嗎?

6．哎，仔細聽，空中傳來了誰清脆的叫聲?

出示：鳥，領讀，指讀，開火車讀。

三、我的十分鐘：

．小朋友，我們在動物樂園里結識了許多新朋友，它們是：犬、羊、鹿、蟲、貝、魚、龜、鳥，你喜歡它們嗎?讓我們再響亮地讀一讀它們的名字。

2．這些活潑可愛的新朋友，來到我們小朋友的書上，讓我們翻到25頁，與它們見面。小朋友，你還認識它們嗎?

3．這些小動物可淘氣啦，它們躲在動物園的每一個角落，你們能找出他們來嗎？老師讀字音，學生找卡片。評價

4．小朋友，這些小動物面對著我們，你還能正確地喊出它的名字嗎?

5．看來，小朋友把這些小動物都記在心里了，我想與小朋友一起做個找朋友的游戲。

四、請小朋友與小動物說再見。

第二課時

課時目標：

．認識“絲麻毛皮竹禾米谷”八個漢字，并且讀準音。

2．通過觀察圖畫，初步了解本課這八個漢字的字義。

一、識字指導

.老師出示一根長長的絲線，請學生看一看，摸一摸，說一說。

老師示范讀—指名讀——齊讀

2、指導理解“麻”。教師出示準備的麻繩，給學生們看一看，摸一摸。啟發用“麻”組詞。

指名會讀的學生認讀生字。表揚讀音準確的孩子，并請他說一說自己是怎么認識這些字的。

指名讀，“開火車”讀。

3、理解“毛、皮”。請學生摸一摸自己的頭發、皮膚，說說有什么感覺?啟發用“皮”組詞。

出示“毛”字，指名會讀的學生讀，并請讀音標準的學生當小老師領讀。

指導觀察掛圖，啟發回想曾經見過的“毛”，說一說毛有什么特點?

發用“毛”練習組詞。（教師注意利用直觀的實物，引導學生理解字義。）

指名讀——同桌一起讀——齊讀

4、理解“禾”、“米”。指導看掛圖，幫助學生了解“禾”是指農作物。有一種禾苗長成熟后，收割、曬干、脫殼，就是米。隨機出示“米”，引導學生用“米”字組詞。

5、理解“谷”。引導學生觀察圖，告訴學生“谷”也是一種農作物，成熟后碾去皮就成小米，可以吃，它的莖可以喂牲口。

指名會讀的學生讀，并請讀音標準的學生當小老師領讀——同桌一起讀——齊讀

6．教學“竹”。

出示“竹”字，指名會讀的學生讀，并請讀音標準的學生當小老師領讀。

引導學生觀察掛圖，說一說竹子各部分的名稱。

對照掛圖，你有好方法來記“竹”字嗎?根據學生的回答，教師簡筆畫，突出“竹”字的象形之處。

二、我的十分鐘：

.四人小組活動

（1）對照圖，自由讀一讀相應的漢字。

（2）互相抽讀生字卡片，互相糾正。

（3）組內競賽速讀。

2．去拼音指名讀，齊讀。

3．快速抽讀生字，開火車讀。

4．給生字找朋友，既可以想想在哪里見過它，也可以想想平時如何用它。

板書設計：

認一認2

蟲

貝

魚

鳥

羊

犬

龜

鹿

絲

麻

毛

皮

竹

禾

米

谷

智慧瞬間:

第二篇：《認一認2》

《認一認》教學設計與點評

邯鄲市峰峰礦區第二小學 顧麗英

教學設計

一、教學目的：

⒈知識目標：認識本課16個漢字（本課時只要求認識前8個生字），能夠讀準字音，通過觀察圖畫，初步了解本課的漢字字義。

⒉能力目標：結合圖畫和學生的生活經驗，練說相關的詞語，認識一些動物及植物，了解它們的一些特點。

⒊情感目標：培養學生自主識字的樂趣，熱愛大自然和祖國語言文字的思想感情。教學內容：

二、教學分析

1、教材分析

義務教育課程標準實驗教科書語文一年級（上冊）《認一認》2。

《認一認2》是蘇教版義務教育課程標準實驗教科書。語文一年級上冊識字課中的第二組識字。這節課的總體設計思想及架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度，使朗讀成為學生和探究的重要手段，讓學生在自立民主的氛圍中學習，自主地讀說，在自讀、自悟、主動探究中認識生字，在“看看、讀讀、議議、夸夸、說說、演演、教教、幫幫”的學習過程中，牢固地識記生字，提高識字效率。

2、學生分析：一年級學生在剛開始學習漢語拼音的同時，同步開展識字教學，雖打破了只學拼音的單調局面，但學生對音節的正確拼讀把握不太好。要進一步加強學生在識字的同時鞏固拼讀的能力，要在拼讀的同時強化生字的字音，要達到拼、識相互促進的協同效應。努力為以后的識字和寫字提供便利。

3、教學重、難點： 認識漢字、讀準字音

4、教學用具：課件、動物圖片、生字卡片、玩偶小狗、搜集資料

5、教學時間：2課時 第一課時 教學目的：（⒈）認識本課“蟲、貝、魚、鳥、羊、犬、龜、鹿、”前8個生字，并能夠讀準字音。（⒉）通過觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。教學重、難點 認識漢字、讀準字音

四、課堂教學過程

（一）創設情境，謎語激趣，導入新課 師：小朋友，今天上語文課高興嗎？ 生：高興。

師：有位朋友聽說我們上語文課也很高興，趕快乘車來了，是誰呢？（出示套在手上可以進行表演的玩偶小狗）它的名字叫聰聰，學問可大了，肚子里裝有很多的謎語，你們想猜嗎？

生：想猜。

師：①長著兩只角，翻穿大皮襖，逢人咩咩叫，專愛吃青草。②身穿硬殼袍，縮頭又縮腦，水里四腳劃，岸上慢慢爬。

③走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人高聲叫，看見主人擺尾巴。生：猜出羊、龜、狗。

師：既然小朋友們謎語猜得這么好，剛才我們猜的這幾個謎語都是什么呢？ 生：小動物。

師：那表示這些小動物名稱的字你們認識嗎？今天，我們就來認一認。（板書課題）

（二）初讀課文，以圖認字

⒈生借助圖畫，自由認讀，整體感悟。

師：請小朋友們輕輕打開書25頁，現在就來認一認這一頁上的8個字，請你們把認識的字認真地讀一讀，如果有的字不認識，就借助圖畫來猜一猜，這些字應該念什么？（讀書時要保持正確的讀書姿勢）

生：自由讀課文 ⒉小組啟思，合作學習

請小朋友在小組里交流認字，把認識的字讀給你的小伙們們聽，不認識的字可以在一起想想辦法，幫一幫、說一說，看誰認的最快、最多！

生：小組合作認字。

⒊師生討論，擴展語言、積累語言。師：在這些可愛的小動物里，你最喜歡誰？ 生：我最喜歡貝。

師：（課件出示動物圖片，并配有相應漢字）

你見過貝嗎？（再出示實物，貝殼）喜歡嗎？誰能說一句話來夸夸貝殼，老師就把這個貝殼送給你！

生：貝殼真是太漂亮了！生：我最喜歡貝殼了！

師：貝殼聽了你的夸獎后，真高興啊！這個貝殼就送給你吧！生：齊讀字卡貝 師：你們還喜歡誰呢？ 生：我還喜歡小蟲子

師：你能說一句話帶上蟲字嗎？ 生：樹葉上有一條小蟲子。

師：（課件出示“犬”圖片）它就是我們平時最熟悉的狗，它最喜歡吃什么？ 生：犬最喜歡吃肉骨頭。

師（出示玩偶小狗聰聰）我們的聰聰一時忘記了這兩個小動物的名字，你們來告訴它好嗎？（課件出示鳥、羊動物圖片，同時配有小動物的叫聲）

生：齊答鳥、羊

師：小鳥是怎么在天空飛翔的？愿不愿意來模仿一下？ 生：模仿小鳥在天空飛時的動作。

師：太好了，小鳥不僅飛得高，唱起歌來也很動聽，你們想不想唱一首有關小鳥的歌曲呢？

師：小朋友唱的歌跟白靈鳥的叫聲一樣好聽，跟我來讀讀字吧！

師：請小朋友們再看看圖畫上的這只小羊想要干什么呢？能說一句完整的話嗎？ 生：小羊想要在山坡上吃青草。（男生讀字卡：羊）

師：小朋友們，顧老師也非常喜歡小動物，可我最喜歡哪個小動物，你們知道嗎？（課件出示動物圖片：魚）現在知道了吧！我最喜歡的小動物就是魚，那你們都見過哪些魚呢？

生：我平時都見過平魚、鯉魚、鯽魚、帶魚、昌魚、地圖魚?? 生：我還會念魚的兒歌呢！（生念兒歌）

師：課下請你當小老師把這首兒歌教給小伙伴聽，好嗎？ 師：（出示鹿及lu音節）這是一只非常美麗的梅花鹿，不知小朋友有發現了沒有，為什么只有這個音節是紅色的？（講解）紅色的音節是我們以前學過的，我們來試著拼讀一下吧！

生：拼讀lu 師：最后要和大家見面的是誰呢？（課件出示“龜”動物卡片及漢字）你知道龜生在什么地方嗎？

生：它可以生活在水里。師：還可以生活在哪里呢？ 生：還可以生活在陸地上。

師：龜既可以生活在水里，還可以生活在陸地上，所以它是兩棲動物。⒋采用多種形式朗讀生字。

師：小朋友們，這么多可愛的小動物，誰愿意當小老師領著大家再美美的讀一讀呢？要注意讀出字的韻律。

生：領讀、齊讀、抽生讀、打亂順序讀、男、女生賽讀。

⒌師小結：小朋友們真了不起，不用老師教，自己就學會了8個字。要知道不同的動物生活的環境也不同，你們知道這些動物都生活在哪些地方呢？同桌、前后桌的小朋友可圍成一起，互相說一說！

抽生說：（小鳥生活在樹林里，貝生活在海洋里，小羊生活在草原上，小魚生活在小河里??）

師：因為這些地方能使小動物們找到愛吃的食物，所以它們生活得很快樂！就讓我們跳一支優美的舞蹈祝福它們吧！

（播放音樂，師生共作律動）

（三）運用游戲，鞏固生字。⒈脫離畫面認讀生字

師：（出示課件）這些小動物現在都要回到它們各自的生活環境里了，（點擊課件）這些表示動物名稱的字寶寶都留了下來，你還認識它們嗎？

生：小伙伴合作自由練讀，小組內開火車讀 ⒉運用生字卡做“找朋友”的游戲，鞏固生字

師：既然小朋友們學得這么開心，老師想和你們做個找朋友的游戲好嗎？我在課前發給每位小朋友8張字卡，老師出示動物圖片，小朋友舉起你手中的生字卡片，然后互相看一看，再讀讀卡片上的字，記住它的名字，看看哪個小朋友找的又快又對！生：舉與教師出示動物圖片相對應的字卡。（觀察比較字“魚”和“龜”的字形什么異同，向伙伴們介紹。）

（四）運用生活經驗，擴展識字 ⒈小組交流

師：小朋友們舉得又快又準，其實我們今天學的這8個字在生活中也是隨處可見的，老師也搜集了一些，可是這些字寶寶想和小朋友們玩捉迷藏的游戲，你們能把這些字找出來讀讀嗎？現在老師把搜集到的如照片、食品袋、報紙等資料發給大家伙請你們在小組里找到今天所學的字，用筆圈起來，互相認讀。

A小組的學習資料是報紙上的一則廣告信息：“香港鱷魚牌茄克、羊毛衫、西褲西服、皮鞋皮具等各系列，誠征河北各縣代理商。地址：石家莊市康泰廣場四樓香港鱷魚廳”。

學生經小組合作在這則廣告中找到了今天所學的兩個生字“魚”和“羊”，并互相認讀。B小組的學習資料是書上的一段文字：“海灘上有美麗的貝殼。貝殼的大小和顏色各不相同，真是千奇百怪。西沙群島也是鳥的天下。樹上有各種海鳥，遍地都是鳥蛋，到處都是鳥類，這是非常寶貴的肥料。”

學生在這段文字中找到所學的生學“貝”和“鳥”，用筆圈起來，互相認讀。C小組的學習資料是照片及商品包裝袋，上面的文字有：⑴雅鹿羽絨服；⑵藍鳥家具一峰峰專營店⑶草原之寶、羔羊肉片；⑷迪貝油煙機；⑸今夏，鋪不生螨蟲的席子；⑹紅鳥自然色高級鞋油；⑺大洋烤魚片。

學生在照片和包裝中找到了“鹿”、“鳥”、“羊”、“貝”、“蟲”、“魚”這5個字，互相認讀。

⒉成功展示（抽生在實物投影上展示生字）⒊生離開座位互相參觀學習。

（五）總結：

時間老人走得真快，轉眼間，又到了該和小朋友們說再見的時候了，希望你們多留意我們身邊的漢字，做個有心的孩子，再利用課余的時間在你書上、報上、大街上、廣告牌上或校園里找一找這些字，下節課我們再來交流。

點評

《認一認》是小學一年級的一節識字課教學。識字教學是小學低年級教學的重點。新課程標準要求小學識字教學要盡量將兒童熟悉的語言因素作為主要材料，充分利用兒童的生活經驗，做到學用結合，在教學手段上更多地運用多種形象直觀手段，創設豐富多彩的教學情境。顧麗英老師的教學設計比較好地體現了課程標準的要求。

首先，情境教學激發了學生的求知欲與好奇心。教師通過猜謎、模擬動物的叫聲與動作以及富有表現力的語言，把學生帶入一個動物的世界，寓教于樂。

其次，利用多媒體課件增強教學內容的直觀性與形象性，活躍了課堂教學氣氛；同時將圖片與生字結合起來，符合學生的心理特點。還有，鼓勵小組成員之間的交流與合作，培養了學生的合作及表現自我的意識與能力。

最后，把課堂識字與學生日常生活聯系起來（老師把搜集到的照片等資料分發給學生，讓他們從中尋找課上所學的漢字），讓學生感到識字是生活中的必須，在生活中有著重大意義，縮短了教學內容與實際生活的距離。

建議：多媒體技術的使用，是為了避免課堂中對教學內容呈現的機械、呆板、單一，它以豐富的題材，動感的畫面，聲圖并茂的方式，給學生以直觀多樣的刺激，調動學生多種感官參與教學活動，從而增強教學效果。本篇教學設計呈現的課件缺乏生動性。

點評人：王穎

第三篇：蘇教版語文一年級上冊《認一認3》

教學

認一認3教學設計

——紅星路小學（國際部）趙坤明

教學目標：

1．正確認讀“日月星光云電風雨”8個漢字，讀準字音，認清字形。

2．創設識字情境，在快樂的學習中自主識字，圖字結合，初步了解字義，積累豐富語言。

3．激發學生愛學漢字，主動識字的愿望，培養熱愛祖國語言文字的思想感情。教學重點：

正確認讀8個漢字，讀準字音。教學難點：

1．“星、風、行”的讀音，讀準后鼻音。

2．調動學生學字的興趣，發展學生語言，激發學生繼續識字的愿望。

教學準備：課件、生字卡、圖片

教學過程：

一、復習新知，導入新課

（課件呈現：人口手足 金木水火 山石田土 蟲貝魚鳥 羊犬龜鹿 絲麻毛皮 竹禾米谷）

師：聽說小朋友們在學認字，以前我們已經認識的許多字寶寶趕緊跑來了，讓我們開著火車跟他們打個招呼吧！1.開火車讀

教學

2.分組比賽讀

師：今天我們一起學習認一認3再認識16個新朋友。（板書課題:認一認3）

過渡：第一位新朋友是誰呢？請大家猜一猜。

二、創設情境，交友識字

（一）教學“日”

1.猜謎：有個老公公，面孔紅彤彤。他來天就亮，他走黑洞洞。(課件呈現：太陽圖)講述：這就是萬物生長不可缺的太陽，它可愛嗎？ 2.讀準字音

師：古人把它寫成⊙，造字家慢慢地就把它寫成了“日”（出示識字卡）。

師：這個字怎么讀呢？上面有個音節，我們已經學過了，誰來讀一讀？（指名讀，開火車讀）

3.我們來給“日”找些朋友：日出、日落、紅日、白日、明日 過渡：早上太陽從東方升起來，傍晚從西邊落下去，到了晚上天空中出現了一個美麗的月亮（課件呈現：彎彎的月亮圖）

（二）教學“月”字

1.師：你看到了一個什么樣的月亮，（彎彎的月亮）。你感覺彎彎月亮的形狀和“月”這個字像嗎？誰來讀好這個字呢？（出示：月 指名讀）

2.指名讀，評讀。

3.這是彎彎的月亮，那么你們知道八月十五是什么節？（中秋節）對，中秋節，今天晚上的月亮肯定是------圓圓的（課件呈現：圓圓的月亮圖）

教學

4.練習說話：

彎彎的月亮像——，圓圓的月亮像-——。

過渡：晚上月亮還有很多小伙伴呢，它們是___星星（(課件呈現：星星眨眼的圖)，誰想和星星交朋友？

（三）教學“星”字 1.指導讀準“星”

2.你知道天上都有什么星（土星、木星、火星------）除了天空中的星星外，在我們的生活和學習中你還見過什么星？（老師經常在小朋友作業本上打紅五星，五星紅旗上的星星…….）

3.過渡：星星在我們教室里一閃一閃的，他們都發著“光”

（四）教學“星”字 1．指導讀準“光”

2．找朋友：在平時你見過什么光？（日光、月光、星光、光明………）小結：小朋友們學得真不錯，為了表揚大家，老師講一個故事給大家聽，好嗎？

三、講述故事，快樂識字

1.講故事：一天，云姐姐（(課件呈現：云朵圖）一個人偷偷從家里溜出去游玩，外面的景色可真美麗！她東瞧瞧，西望望，不知不覺就飄得很遠很遠。可是，家里云爸爸、云媽媽找不到云姐姐正在大發雷霆，只見天空一大片黑壓壓的烏云，一道道閃電（(課件呈現：閃電圖）伴隨著一陣陣雷聲劃破長空。突然，云姐姐發現自己找不到回家的路了，她急得哭了起來，眼淚嘩嘩的往下流，于是就變成了雨（(課件呈現：雨圖）雨不停地下著把大地澆得濕透了。這時侯，風伯伯走過來了（(課件呈現：風圖），看到云姑娘哭得這么傷心，忙說，“小

教學

云，小云，你別哭，我送你回家啊”。只見風伯伯猛吹了一口氣，云姑娘就輕輕地飄了起來，在風伯伯的幫助下很快回到了家。看到云姐姐回來了，云爸爸、云媽媽很高興，于是，風停了雨住了，天空很快又變得藍藍的。

師：故事好聽嗎？那你們猜一猜這個故事里藏著哪些生字寶寶呢？ 2.根據學生猜出的生字相機指導識字 ①出示生字卡教學“云” 并貼黑板上。

師：瞧，云姐姐自由自在的在天空飄蕩，誰來跟悠閑的云姐姐打個招呼呢？（指名認讀）

師：云兒很可愛，有時它像一只小狗，有時它像一只兔子，小朋友，你們平時都見過什么樣的云啊？

（生：練習說話，天上的白云有時像，有時像

，有時像

。）

師：是呀，云太奇妙了，在天空中千變萬化的，但無論它怎么變，我們都還認識它，齊讀“云”。②教學“電”，并板書。

師：這可是一位威力熱別大的朋友 范讀、指名讀、齊讀。

與“田”比較識記“電”的字形。

師：平時我們的生活中，哪些東西要用到電？常識教育：節約用電，安全用電！

③出示生字卡教學“風” 并貼黑板上。師：這位朋友大家最熟悉不過了，就是——（風）

指導朗讀，分組操練朗讀！

教學

師：從圖上看想一想這兒刮的肯定是怎樣的風？你從哪兒看出來的？你在平時又感受到怎樣的風？（學生自由發言）你們看，柔柔的是——春風，熱乎乎的是——夏天的風，涼涼的是——秋風，刺骨的是——西北風，漫天卷地的是——龍卷風。④出示生字卡教學“雨” 并貼黑板上。

師：看看，這個字的音節我們已經和它交過好朋友了，你會讀嗎？（先讓學生認讀音節再指名讀、齊讀）師：你有什么好辦法記這個字。(觀察雨字，尋找特點，加強記憶)3.剛才，我們結識了8位新朋友，有了他們，大自然變得更美了，下面就讓我們輕松一下，欣賞一首兒歌。

（配樂、配畫面，邊念邊做動作）

天空天空多奇妙，紅日一輪瞇瞇笑，月亮婆婆笑彎了腰，星星閃耀真熱鬧。

烏云來了不得了，閃電一道趕緊跑，風兒吹得小樹搖，雨點兒雨點兒蹦蹦跳。（學生從兒歌里找出認識的八個生字并認讀。）

（設計意圖：在輕松的音樂、歡快的節奏中，讓孩子動起來，既鞏固了所學知識，又消除了疲勞，使學生很快以飽滿的情緒繼續學習。

六、游戲鞏固，課外延伸

游戲一：四人小組認讀游戲二：找朋友 游戲二：摘蘋果

師總結：這堂課上，我們認識了8位新朋友。在我們的生活中，很多地方都會出現它們，請小朋友下課后回家后去找一找，看看哪些地方

教學

能找到他們。只要我們做個有心人，留心看一看，動口問一問，用腦記一記，我們還能認識更多的字呢！作業設計：

回家講課堂上認識的8個漢字寶寶讀給父母聽。板書設計：

認一認3 日月星光 云電風雨

第四篇：2016蘇教版語文一年級上冊認一認字表

2016蘇教版一年級上冊認一認字表

認一認字表

rén kǒu shǒu zú sh? yá ěr mù jīn mù shuǐ huǒ 人 口 手 足 舌 牙 耳 目 金 木 水 火 shān shí tián tǔ ch?nɡ bai yú niǎo yánɡ ɡǒu māo tù 山 石 田 土 蟲 貝 魚 鳥 羊 狗 貓 兔 ɡuā ɡuǒ mài d?u zhú h? mǐ ɡǔ rì yua xīnɡ ɡuānɡ 瓜 果 麥 豆 竹 和 米 谷 日 月 星 光 yún l?i fēnɡ yu xiōnɡ dì jiě mai fù mǔ ?r nǚ 云 雷 風 雨 兄 弟 姐 妹 父 母 兒 女 yī shí zhù xínɡ mǎ niú chē zhōu huā h?nɡ cǎo qīnɡ 衣 食 住 行 馬 牛 車 舟 花 紅 草 青 chūn zh?nɡ qiū shōu dōnɡ nán xī běi qián hǒu zuǒ y?u 春 種 秋 收 東 南 西 北 前 后 左 右 shànɡ xià lái qù zu? lì pǎo zǒu 上 下 來 去 坐 立 跑 走 識字表

yī ar sǎn sì wǔ liù qī bā jiǔ shí 1.一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 yān cūn jiā tínɡ tái 煙 村 家 亭 臺 wàn qiān bǎi xiǎo ɡa 2.萬 千 百 小 個

h? ya duǒ tiáo zhī wā chànɡ 荷 葉 朵 條 只 蛙 唱 tài niǎo xià zǎo yá shànɡ 3.太 鳥 下 早 牙 上

yánɡ zhōnɡ chuān chuáng qǐ shuā xǐ liǎn 陽 鐘 穿 床 起 刷 洗 臉

ɡōnɡ shuǐ huǒ shān mù mǎ 4.公 水 火 山 木 馬

yuán lǜ shù qiáo liú tǎ zhuàn yǐ 園 綠 樹 橋 流 塔 轉 椅 cǎi tián lín huā niú 5.采 田 林 花 牛

ɡuān chá mǎ yǐ hú di? qīnɡ tínɡ 觀 察 螞 蟻 蝴 蝶 蜻 蜓 shā bai yā zhēn yú 6.沙 貝 丫 珍 魚

tān ké jiǎo lànɡ ɡǎnɡ wān wǎn xiá 灘 殼 腳 浪 港 灣 晚 霞 yánɡ quǎn mù zhú cǎo dì 7.羊 犬 牧 竹 草 地

ɡān la hái quē hēi nǐ ba 竿 啦 還 缺 黑 你 吧

jī yā ? yā rì zhǎnɡ 8.雞 鴨 鵝 鴉 日 長

wū ch?nɡ shú zuì xiān zhī dào sh?i 烏 成 熟 最 先 知 道 誰 課文

rén shǒu dà ɡōnɡ yòu cái 1.人 手 大 工 又 才 bǎo h? nǎo sī kǎo chuànɡ zào 寶 和 腦 思 考 創 造 tiān bái yún ?r tǔ zǐ 2.天 白 云 兒 土 子 shì de h? ní men zǔ ɡu? 是 的 河 泥 們 祖 國 h?nɡ zhōnɡ lì zhanɡ xiànɡ 3.紅 中 立 正 向 qí ɡē shēnɡ ɡāo nín jìnɡ lǐ 旗 歌 聲 高 您 敬 禮 yǔ diǎn lǐ zài jiānɡ 4.雨 點 里 在 江

chí tánɡ shuì jiào sàn bù hǎi yánɡ 池 塘 睡 覺 散 步 海 洋 le fēnɡ chónɡ yuè fānɡ 5.了 風 蟲 月 方

ɡū niánɡ tā liánɡ xiānɡ tián měi lì 姑 娘 她 涼 香 甜 美 麗 wǒ qù piàn kāi kě yě bù 6.我 去 片 開 可 也 不

Kàn jú huá bà mā yínɡ hán dōu hěn 看 菊 花 爸 媽 迎 寒 都 很 diàn yǒu c?nɡ huí d?u nián 7.電 有 從 回 豆 年 liú ā yí xìn huà lǎo shī 劉 阿 姨 信 話 老 師 liǎnɡ dōnɡ xī rànɡ huì zài me 8.兩 東 西 讓 會 再 么 jīnɡ ɡu? suì yào jīnɡ d?nɡ jìnɡ qiáo 晶 過 碎 要 驚 動 靜 瞧 tā huà bǐ dànɡ y?nɡ h?u shū 9.他 畫 比 當 用 后 書 huái sù xiǔ tánɡ shànɡ bǐ shùn zhǐ 懷 素 寫 唐 尚 筆 順 紙 xuě tóu hǎo fànɡ dào duō lè 10.雪 頭 好 放 到 多 樂 zhī xiànɡ lí miáo ɡài mián bai manɡ 枝 像 梨 苗 蓋 棉 被 夢

běi tīnɡ chū qì kǒu máo jiàn 11.北 聽 出 氣 口 毛 見 chuī yán sa duǒ yì pà fú zhuō 吹 顏 色 躲 意 怕 浮 捉 qīnɡ duì zhe jiào fan ɡān ɡanɡ 12.青 對 著 叫 分 干 更 wān mǎn yǎn ɡǎn xia jiē xǐ ɡěi 彎 滿 眼 感 謝 接 喜 給

第五篇：9.認一認2教案

認一認2

一、教材分析

本課共有16個漢字，大部分是部首字或基本字。其中有的表示動物名稱，有的表示植物名稱。這些字均有注音，并配以表示字義的插圖，便于學生讀準字音，初步了解字義。四組字中，第二、四組的韻腳是“u”,連起來誦讀瑯瑯上口，易讀好記。

二、學情分析

在學過《認一認1》的基礎上學習《認一認2》，對學生來說能更感到輕松，學習過程中要把拼音、漢字和圖畫三個方面結合起來，才能輕松的完成教學任務。

三、教學目標：

（一）知識與能力：圖形對照，認識16個常用漢字。

（二）過程與方法：能夠根據圖畫初步了解這些字的意思。

（三）情感態度價值觀：培養學生的識字興趣。

四、教學重難點

教學重點：認識16個漢字并讀準字音。教學難點：培養學生的識字興趣。

五、教學用具：

漢字卡片、圖片掛圖

六、教學方法

七、教學過程

【導入新課】

【教師】我們要學習認讀的這16個字中，有的表示動物名稱，有的表示植物名稱，都是大家熟悉的。

【學生活動】

（一）觀察圖畫，自由認讀。

16個漢字上面都有圖畫，仔細觀察一下，看看圖上畫的是什么，想想哪些自己已經熟悉，哪些自己還不太熟悉。

讓學生自由說說自己認識圖上畫的哪些事物，教師相機出示字卡，順勢認讀漢字，對圖上畫的事物還不熟悉的可以和同學交流一下。【教師】

（二）指導讀準字音。

1、教師讓學生先找出標上紅色注音的字，啟發學生發現這些紅色的注音都是學過的音節。

2、教師依次出示字卡，（1）教學“犬”

師：小朋友們知道小狗還有一個名字叫什么嗎？（出示“犬”，領讀，指名讀，齊讀）（2）教學“羊”

（在綠綠的草地上，小羊在吃青草）

這么可愛的小動物，你想知道它的名字嗎？（出示“羊”）（指名讀，齊讀）（3）教學“鹿”

師：草地上除了有羊，還有誰呢？（出示小鹿圖及“鹿”）你怎么會讀這個字的？

（lù,鼓勵學生通過拼讀來認字，表揚借助拼音讀準字音的學生告訴學生這是識字的好方法）

（開火車讀，齊讀）（4）教學“蟲”

師：小朋友，睜大眼睛，仔細看看，哪個調皮的小家伙在草叢中和我們捉迷藏呢？（出示小蟲圖及“蟲”，齊讀，指名讀）（5）教學“貝”“魚”“龜”

師：喲，小朋友們看，這兒還有一條清澈的小河呢！難怪小羊，小鹿，小蟲子都不愿意來去，他們在看誰呢，你看見了嗎？

（出示“貝”）“貝殼”的“貝”，（范讀，指名讀，齊讀）（出示“魚”）（齊讀）

（出示“龜”）（領讀，齊讀）（6）教學“鳥”

出示“鳥”，（領讀，指名讀，開火車讀，注意讀好第三聲）

（7）同樣的辦法教學8個植物的漢字：絲、麻、毛、皮、竹、禾、米、谷。

3、重點強調讀準帶有翹舌音的字：蟲，竹；聲母容易發生混淆的字：絲，鳥。

八、教學反思

學生對圖畫非常感興趣，所以利用觀察圖畫來幫助學生認識漢字，能激發學生的積極性，從而更好地完成教學任務。

九、布置作業：

練讀16個生字給爸爸媽媽聽

十、板書設計

Chóng bèi yú niǎo yáng quǎn guī lù

蟲 貝 魚 鳥 羊 犬 龜 鹿

sī má máo pí zhú hé mǐ gǔ

絲 麻 毛 皮 竹 禾 米 谷