第一篇：二下地方課程教學設計

第五課 仙巖

教學目標：

通過新舊照片的對比和朗誦民諺，了解和感受仙巖的地理位置、經濟水平及中國第一座農民城的來歷。教學重點：

通過新舊照片的對比和朗誦民諺 教學難點：

了解和感受仙巖的地理位置、經濟水平及中國第一座農民城的來歷。教學過程：

1、導入新課

創設情景，以篇首壓題照片和幾個學生的對話導入新課，幫助學生了解仙巖的地理位置、經濟水平及“中國第一座農民城”的來歷。

2、新舊對比

引導學生觀察照片和誦讀民諺，了解仙巖的過去。教學時要充分發揮照片和民諺的“記憶”作用，引導學生進行適當的想象，把所了解和的信息在全班進行交流。

3、國家級名片：

仙巖今后的發展與“中國印刷城”、“中國禮品城”這兩張國家級名片和市政府提出的“一港三城”的戰略目標有著十分密切的關聯，教學時可以滲透這方面的內容，引導學生暢流仙巖的未來，體會仙巖人民要把“中國第一座農民城”建設成“中國農民第一城”的決心。

4、適當延伸

仙巖的變化只是家鄉農村建設的一個典型，教學時教師要根據學生的實際，以點帶面，幫助學生了解家鄉在農村建設取得的巨大成就。

第六課 居民住宅區

教學目標：

通過新舊照片的對比，了解新住宅區的特點，感受居民住宅區的巨大變化。從身邊找變化，激起學生對身邊一草一木的熱愛，珍惜現在美好的生活。通過動手操作活動，激發學生對自己居住地方和生活的熱愛。

教學重點：通過新舊照片的對比，了解新住宅區的特點，感受居民住宅區的巨大變化。

教學難點：從身邊找變化，激起學生對身邊一草一木的熱愛，珍惜現在美好的生活。教學過程：

一、談話導入

交流課前布置的學生向長輩了解以前人們的生活情境。

二、創設情境，了解住宅區的特點

1、介紹我的住宅區

講述自己或家人在居住地方的生活情景和生活故事。A、在組內交流

B、各組推選一名上臺交流 C、貼一貼，畫一畫

畫一畫自己心中最理想的住宅區。

作業：拍下住宅區里，最美的鏡頭，貼在教科書的空白處，與同學交流。

第七課 溫州中學

教學目標

1、通過學習使學生了解溫州中學的歷史。

2、讓學生了解溫州中學的構成。教學過程

一、溫州中學的歷史

1、同學們，你們知道溫州中學嗎？關于溫州中學，你知道些什么？

2、看來同學們對溫州中學了解的還真是不少，今天我們就來進一步的認識一下溫州中學。

3、溫州中學的歷史：溫州中學創辦于清廷推行“新政”時的晚清。清光緒二十八年（1902年），國學大師、教育家孫詒讓（1848-1908）商請溫處道童兆蓉和溫州知府王琛，將溫州府屬中山書院改為溫州府學堂。府學堂后改名溫州府中學堂、浙江第十中學堂、浙江第十中學校、浙江省立第十中學校。

光緒三十二年（1906年），溫州地方當局決定以舊校士館為址創建溫州師范學堂。時任溫處學務分處總理的孫詒讓親操籌辦。1908年學堂建成。師范學堂后易名溫州師范學校、浙江第十師范學校。

1985年，學校復名“浙江省溫州中學”，并再次由完全中學改制為高級中學。學校辦學條件不斷改善，校舍、設備進行系統配套建設，教學手段現代化進程加速進行。1992年，學校被評為省先進學校，1993年，學校評為省文明單位（以后仍保留文明單位稱號）。1995年，學校被批準為省一級重點中學。2002年秋，為進一步提高辦學水平，學校整體遷移到占地338畝、投資約2億元的梧埏新校舍。全體師生將在這所現代化的寄宿制的新校里，繼續深化教育改革，全面推進素質教育，為培養社會主義現代化建設者和接班人而努力奮斗。

二、溫州中學的構成

1、了解了溫州中學的歷史后，我們再來了解一下溫州中學包括哪些部分？請同學們自己看一下書，找一找。

2、學生匯報：溫州中學包括科技館、圖書館、學生宿舍，教學樓等。

3、講解科技館、圖書館的作用。

4、介紹溫州中學出的名人：蘇步青、孫詒讓

5、講有關蘇步青、孫詒讓的故事 故事一 公元1902年9月23日，那是一個普通的日子，可對祖輩從福建同安逃荒到浙江平陽帶溪村的蘇祖善家來說，那是一件難得的大喜、大吉的日子。真是老天有眼，天官賜福。蘇祖善家添了一丁，夫妻倆笑得合不攏嘴，終于有了世代務農的“接班人”?？商K祖善夫妻倆從末上過學，嘗夠沒有文化的苦，望子成龍心切，于是將兒子的名字由原來的“尚龍”改為了“步青”，算命先生還說上一番好話，以“步青”為名，將來定可“平步青云，光宗耀祖”。

名字畢竟不是“功名利祿”的天梯。正當同齡人紛紛背起書包上學的時候，蘇祖善交給兒子的卻是一條牛鞭。從此，蘇步青頭戴一頂父親編的大竹笠，身穿一套母親手縫的粗布衣，赤腳騎上牛背，鞭子一揮，來到臥牛山下，帶溪溪邊。蘇步青家養的是頭大水牛，膘壯力大，從不把又矮又小的牧牛娃放在眼里。有一次，水牛脾氣一上來，又奔又跳，把蘇步青摔在剛剛砍過竹的竹園里。真是老天庇佑，他跌在幾根竹根中間，未有皮肉之苦，逃過一劫。

放?；丶遥K步青走過村私塾門口，常被瑯瑯的書聲所吸引。有一次，老師正大聲念：“蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。”他聽后，就跟著念了幾遍。此后，他竟記住了順口溜，放牛時當山歌唱。

蘇祖善常聽兒子背《三字經》、《百家姓》，心存疑惑。有一次，正好看見兒子在私塾門口“偷聽”，作為父親的心終于動了，夫妻一合計，決定勒緊褲帶，把蘇步青送進了私塾。

故事二

9歲那年，蘇步青的父親挑上一擔米當學費，走了50公里山路，送蘇步青到平陽縣城，當了一名高小的插班生。從山里到縣城，蘇步青大開眼界，什么東西都新奇。他第一次看到饅頭里有肉末，常用飯票換成錢買“肉饅頭”吃。一個月的飯票提早用完了，只好餓肚子。他見到燒開水的老虎灶，也覺得好玩，把家里帶來的雞蛋擲進鍋里，一鍋開水變成一鍋蛋花湯，燒水工看到氣極了，揪住他打了一頓。

蘇步青整天玩呀、鬧呀，考試時常坐“紅交椅”，到期末考試，他在班里得了倒數第一名?？墒牵淖魑膶懙眠€不錯，私塾里的“偷聽”，激發了他學習語文的興趣，為作文打了一點基礎。然而，語文老師越看越不相信，總認為蘇步青的作文是抄來的。因此還是批給他一個很低的分數。這樣，更激發了他的牛脾氣，老師越說他不好，他越不好好學，一連三個學期，都是倒數第一名。同學和老師都說他是“笨蛋”。

有一次，地理老師陳玉峰把蘇步青叫到辦公室，給他講一個小故事：“牛頓12歲的時候，從農村小學轉到城里念書，成績不好，同學們都瞧不起他。有一次，一個同學蠻橫無理地欺負他，一腳踢在他的肚子上。他疼得直打滾。那個同學身體比他棒，功課比他好，牛頓平時很怕他。但這時他忍無可忍，跳起來還擊，把那個同學逼到墻角，撳在墻上。那同學見牛頓發起怒來如此勇猛，只好屈服。牛頓從這件事想到做學問的道理也不過如此：只要下定決心，就能把它制服。他發憤圖強，努力學習，不久成績躍居全班第一，后來成了一個偉大的科學家。”

蘇步青見陳老師不批評他，還給他講故事，心里很感激。陳老師見他垂著頭，摸摸他的頭后說：“我看你這個孩子挺聰明嘛，只要肯努力，一定可以考第一名?！庇终f：“你爸爸、媽媽累死累活，省吃儉用，希望你把書念好。像你現在這樣子，將來拿什么來報答他們？”蘇步青再也抑制不住心靈的震撼，淚水像斷線的珍珠淌在自己的胸前，第一次感到自己做錯了事。此后，他完全變成了懂事的孩子，不再貪玩，刻苦讀書，到期末考試得了全班第一名。

三、畫一畫我們的學校

欣賞了溫州中學，我們自己的學校也可漂亮了，你能把它畫下來嗎？ 學生動手畫一畫

第八課 溫州國際會展中心

教學目標：

通過了解溫州國際會展中心及其他十大標專性建筑，樹立學生對家鄉經濟發展和城市建設的自豪感。教學過程：

1、利用教科書中的圖片幫助學生了解國際會展中心舉辦的建筑風格和作用，可以啟發學生想象會展中心的外觀像什么，有什么含義，聽了會展中學的介紹以后有什么感想等。

2、市區的學校可以帶學生現場感受會展中心舉辦大型展覽會的場面和氣氛，非市區的學生也可以利用音像材料或互聯網向學生展現這些盛況，激發學生的自豪感。

3、在教學拓展性內容“溫州十大標志性建筑”時，教師可以讓學生選一樣自己最喜歡的建筑開展拓展性學習，把課堂學習延伸到課外，培養學生探究的興趣。

第二篇：地方課程 教學設計

地方課程 教學設計 《珍惜生命 拒絕毒品》

[教學目標]: 知識目標

了解什么是毒品，毒品的種類，認識吸毒行為，認清毒品的危害性 技能目標

自覺遠離毒品；增強防毒、拒毒的意識和能力

情感目標

讓學生懂得“珍惜生命，拒絕毒品”，培養禁毒意識，進一步讓學生了解毒品是全人類的公害，必須牢固樹立禁毒法律意識，遵紀守法，抵制毒品，增強與毒品違法犯罪作斗爭的自覺性。[教學重難點]：

教學重點

認識常見毒品及毒品的危害，了解陷入毒品的心理因素

教學難點

青少年階段既是一個人成長的黃金時期，也是個危險期。這一時期生理和心理都不成熟，缺乏社會實踐經驗，極易受到各種誘惑，一旦遇到挫折就去尋找各種刺激，容易走上吸毒的邪路。所以正確引導，培養防毒意識尤為重要。

[教學準備]：發送“珍惜生命 拒絕毒品禁毒網站”快捷方式到學生機 教學過程 教師活動

學生活動

課間觀看“珍惜生命 拒絕毒品 禁毒網站”禁毒記錄片

一、追溯歷史，導入新課(打開“禁毒網站”，監控)問：同學們，知道“國際禁毒日”的具體日期嗎？

問：知道它的由來嗎？這要從世界上最早、也是規模最大的一次銷毀毒品的行動講起，它發生在我們中國的清朝時期，猜猜是什么事件？

師：清道光年間，由于政府整體腐敗，少數官員掌握國家大權之后為牟取暴利，不惜一切代價出賣祖國，使帝國主義強盜能輕而易舉的打通國門，傾銷大量鴉片。鴉片使中國人變成“東亞病夫”，軍隊紀律渙散，失去戰斗力。為此，道光皇帝被迫下詔，命湖廣總督林則徐為欽差大臣，前往廣東禁煙。1839年6月3日，林則徐在虎門海灘，把經過三個多月的努力從英美鴉片販子那里收繳到的2376254斤鴉片當眾銷毀。這就是震動世界的虎門銷煙。這一歷史性壯舉，大長了中國人民的志氣，大振了大清帝國之國威。

《國際聯盟》把虎門銷煙開始的6月3日定為國際禁煙日；聯合國又把虎門銷煙完成的翌日6月26日定為國際禁毒日。

二、典型案例引入，認識毒品 師：罌粟花原本是一種美麗的植物，可是自從人們從這種艷紅的花朵中提煉出了一種白色的粉末，它就成了一種惡之花。在它的誘惑下，有千百萬個靈魂從此墜入了萬劫不復的痛苦深淵。而圍繞它所展開的種種斗爭、沖突更是成了人類面臨的嚴峻挑戰。表面漂亮的罌粟花粗略加工后變成俗稱“大麻”物質，據報道，在精煉后能制成海洛因、搖頭丸、冰毒等毒性強的非法物質。一旦接觸這種物質，就立刻上癮，繼而出現疲勞、抑郁、睡眠障礙等戒斷癥狀，嚴重者思維難以控制，甚至導致死亡。因為如果吸食后，對人腦中樞神經有強烈興奮的幻覺，從而胡作非為。例如，華東師大一位是生物科學院研究生2000年分配到上海市某毒品研究所工作，雖然他對毒品知識了解甚多，但由于好奇心驅使，埋下禍根。有一次，他趁同事不注意，心想“都說毒品很可怕，它到底是什么滋味，借此時機嘗試一下。”結果，就那么一點白色粉末狀的物質使他不能自拔。由于吸毒過度成癮于2002年7月在醫院不治身亡。這個令人痛心疾首的案例，給每個人都敲響了警鐘。事例不僅喪失了一條人命，而且把死者整個家庭搞得支離破碎。

問：同學們，在現實生活中你們是否遇到或者聽到或者看到吸毒的例子，談談你們的感想？

三、課堂任務

任務1：打開“禁毒網站－http://www.wzsz.net/jindu”，瀏覽網頁，學習毒品相關知識、毒品危害、典型案例、政策法規

四、暢所欲言

師：青少年階段，既是一個人成長的黃金時期，也是個危險期。這一時期我們的生理和心理都不成熟，一旦遇到挫折就去尋找各種刺激，很容易走上吸毒的邪路。從溫州市的情況看，自1993年發現第一例吸毒人員后，至2001年7月底已查處的吸毒人員達2.9萬人次，其中51.29%系25歲以下的青少年。此外還發現了60余名在校生吸毒。相當一部分吸毒者是因為交友不慎走上吸毒歧途的，一些青少年積攢了一定財富，也常常會成為居心不良的人的目標，他們會鼓吹“吸毒是有身份的標志”，定力不夠的人就這樣走向墮落了。當然，家庭環境也是個重要的因素，除了家庭成員吸毒行為直接導致青少年吸毒外，一些家庭父母離異或者長期外出，孩子得不到正常的教育；一些經濟條件好的家庭，父母過分溺愛孩子，無條件地滿足孩子的物質要求，使孩子有充分的物質條件去尋求毒品的刺激等等，也是導致一些青少年吸毒成癮的原因

任務2：小組討論，到“禁毒網站－請你留言”版塊中留言，如果碰到類似的情況，你會如何防毒？

打開留言版，師生交流，讓學生在奇思異想中培養禁毒意識，提高學生拒絕毒品的心理防御能力和自覺性；自覺與涉毒違法犯罪作斗爭。小結：

1、接受毒品基本知識和禁毒法律法規教育，牢記“四知道”：知道什么是毒品；知道吸毒極易成癮，難以戒斷；知道毒品的危害；知道毒品違法犯罪要受到法律制裁。

2、樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，不以好奇心為由僥幸去嘗試，不受不良誘惑的影響。

3、不聽信毒品能治病，毒品能解脫煩惱和痛苦，毒品能給人帶來快樂等各種花言巧語。

4、不結交有吸毒、販毒行為的人。如發現親朋好友有吸、販毒行為的人，一要勸阻，二要遠離，三要報告公安機關。

5、養成良好的行為，杜絕吸煙飲酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜進入的場所，決不吸食搖頭丸、K粉等興奮劑。

6、使自己在不知情的情況下，被引誘、欺騙吸毒一次，也要珍惜自己的生命，堅決不再吸第二次。

五、總結

人的生命只有一次，我們要珍惜生命，正確地認識毒品，遠離毒品。從自己做起，從現在做起，樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，尋求刺激，趕時髦。時刻記住，一旦惹上毒品，必將毀滅自己、禍及家庭、危害社會。我們堅信通過全社會的努力不讓任何可疑分子有機可趁，依靠相互信任、眾志成城一定能阻擊各個可疑犯罪渠道。最終看到一個無污染、人民共享美好和平的世界。

第三篇：地方課程教學設計1

地方課程安全教育《我們的救助電話》

教 學 設 計

活動目標:

1、遇到危險或急事時會打急用電話，形成初步的自我保護意識。

2、記住火警、匪警、急救中心的電話號碼?；顒又攸c：

掌握這些急用電話用途，并會在危急時撥打。活動準備：

急用電話宣傳畫三幅；玩具電話三部；急用電話號碼牌各三張（人手一份）活動過程：

一、看一看，說一說，介紹急用電話。

1、請觀察這三幅畫。

教師：這三張照片是剛從現場拍攝過來的，你們看看，這里發生了什么事？

教師逐一介紹三張圖片，這里發生了什么事？從哪里看出來？該怎么辦呢？

2、根據畫面內容出示急用電話號碼牌。

火警電話：119

發生火災的時候，撥打這個電話，消防隊員叔叔會立即趕來救火，救人。

醫療急救電話：120

當病人病情嚴重，非常危險時，撥打120，急救中心的醫務人員就會及時趕到，及時處理病情并立即將病人送進醫院。

匪警電話110

在遇到危險和困難時，撥打110，警察叔叔就會趕來幫助我們。

二、想一想，試一試，增強自我保護意識。

教師設置情境，根據實際情況判斷撥打什么電話。

爸爸媽媽上班去了，你一個人在家，這時家里著火了，撥打什么電話？如果這時沒有電話或來不及應該怎么辦？

在放學的路上，發現一位阿姨突然發病，撥打什么電話？

放學回家，發現房門大開，家里東西被翻得亂七八糟，撥打什么電話？

三、游戲：我說你打。

1、認識并熟悉求助電話，教師分別說出火警，匪警，急救電話，學生迅速出示相應的電話號碼牌子。

2、教師口述設置情景，請學生迅速舉起相對應的號碼牌子，并學會撥打電話。

四、安全教育

教師出示119、120、110號碼牌子，請學生依次說出它們是什么號碼？

撥打這個號碼是免費的，但平時不能隨意撥打，只有在非常緊急的情況下，才可以撥打急用電話。

五、出示課件。

請學生找出與畫面相對應的電話號碼，并進行連線。討論：

（1）除了110，你還知道哪些求救電話（119是火警、120是急救等）；

（2）什么情況下應撥打119或120電話？（家里著火或親人突然得病了）；

（3）能不能隨便撥打求救電話？（只有真正遇到危險時才能撥打）

六、作業： 模擬求救：學生兩人一組，自定角色。

一個扮演警察（消防員、醫生）一個扮演求救者。準確說明當時情況，并說出自己所在的位置，被求救者做出積極的反應，然后交換角色表演，學習不同的求救方式，提高應急應變能力。

火警電話：119

醫療急救：120

治安報警:110

校園報警：7198111

交通事故報警：122

第四篇：地方課程教學設計優秀

地方課程教學設計優秀

作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編幫大家整理的地方課程教學設計優秀，希望能夠幫助到大家。

地方課程是國家課程改革和實施“義務教育課程改革方案”中以增進小學生健康為主要目的課程。地方課程是基礎教育課程管理與開發的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經濟的到來，地方課程的開發和利用越來越受到人們的重視。結合我校各項資源開發利用的實際情況，進行安全、環境保護的知識、傳統文化等方面的教育。

一、學生情況分析

兩班共有學生85人，他們模仿力強，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時期對他們進行行為規范、心理健康、安全自救、生命歷程的教育至關重要。

二、教材分析

本冊地方課程是內容豐富。教學內容分成不同的專題，并不局限體裁，表現形式。每周圍繞一個專題來進行教學，如詩經、韓非子、淮南子、戰國策、姜尚等，大力鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，甚至可以視具體情況開展延伸活動。有面對災難，幫助學生掌握應對災難時的自護、自救技能；還有安全自救，幫助學生保護自己，應對各種突如其來的不測與災害；此外還有珍愛生命，保護環境的方法與措施等。

三、教學目標

1、安全教育方面

素質教育的重要內容之一“安全教育”，要讓學生在飲食、交通、校內外活動、消防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養安全意識和交通安全責任感，確保學生的安全。

2、傳統文化教育

通過學習將傳統文化精髓灌輸課堂中，培養學生的學習興趣，立志繼承和發揚傳統文化，讓學生做個具有傳統文化素養的中國人。全面提升學生的古典文化素養，培育審美情感，塑造健康向上的人格。

3、環境保護

了解社區的環境和主要環境問題；感受自然環境變化與人們生活的聯系；養成對環境友善的行為習慣。

四、教學措施：

1、教學中，應結合學生實際，力求選擇適合學生合適的方法進行教學，提高學生的興趣，采用多媒體動畫錄音等手段，圖文并茂，使學生在做做學學中達到教學目的'。

2、對傳統文化中的詩文進行誦讀，記背。再慢慢品嘗，感悟。對其中感興趣的話題，展開研究。搜集整理更多的資料，對我們的民族文化有更深的了解，夯實我們民族的根。做一個真正的堂堂正正的中國人。

3、了解社區的環境和主要環境問題；感受自然環境變化與人們生活的聯系；養成對環境友善的行為習慣。

五、教學內容安排

三月份：

1、安全教育方面——怎樣預防傳染病

2、環境保護教育——消失的耕地

3、環境保護教育——湖泊變小了

4、環境保護教育——動物哪里去了

四月份：

1、安全教育方面——警惕電子游戲的陷阱

2、環境保護教育——白色污染

3、環境保護教育——遺棄的電池

4、環境保護教育——電子垃圾

五月份：

1、安全教育方面——健康上網

2、環境保護教育——環保家電

3、傳統文化教育——海上名山

4、環境保護教育——家具新概念

六月份：

1、安全教育方面——健康上網

2、安全教育方面——面對洪水如何避險

3、環境保護教育——童眼看法規

4、傳統文化教育——對聯成語集錦

第五篇：地方與校本課程教學設計

化吉營小學校本課程開發與實施方案

根據《教育部基礎教育課程改革綱要（試行）》、《河北省義務教育地方課程和學校課程實施綱要（試行）》和《河北省普通高中學校課程建設指導意見（試行）》精神，結合我校實際，現就我小學校本課程開發與實施工作設計以下方案：

一、指導思想

校本課程的開發與實施體現課程改革的新理念，遵循課程開發與建設的規律，以滿足不同學生發展需要為目標，以學校為基地，以教師為主體，體現學校辦學特色，促進學生、教師、學校共同發展與進步。通過校本課程的開發與實施，進一步規范校本課程的實施與管理，全面落實校本課程的開設要求。要將校本課程的開發與實施和國家課程、地方課程的校本化、生本化有機結合，圍繞提高教育教學質量和促進學生發展的目標，開發校本課程并切實抓好實施與管理。

二、課程目標

1．以《國家中長期教育改革與規劃綱要》為指導，體現《基礎教育課程改革綱要（試行）》的基本要求，建立國家課程、地方課程和學校課程相互配合，形成目標一致、內容豐富的課程體系。

2.依據豐寧自然環境、文化傳統的特點和優勢，結合學校的傳統和特色，確定校本課程的基本內容，使校本課程的設置與時代發展同步，促進學校品牌建設，推動學校內涵式發展，弘揚豐寧精神，振興豐寧教育。

3．堅持“以學生的發展為本”原則，增進學生對各自生活背景下的文化、社會、自然、科技的理解，培養學生良好的思想品德、人文精神和藝術素養，激發學生終身學習的愿望和主動探究的意識，發展學生的創新精神和實踐能力，塑造學生健康的體魄和健全的人格。

三、課程開發

（一）開發范圍。

校本課程的設置主要在以下八個領域：

1．滿族文化領域。通過誦讀和研究滿族的歷史、文化、藝術等民族發展成就，增強學生傳承優秀傳統文化、建設祖國偉業的責任感，弘揚和培育民族精神。在該領域的課程設置中，要特別重視鄉土文化的內容。

2．自然探究領域。結合現實生活中的自然問題進行有選擇的探究，培養初步的科學精神、創新思維習慣，掌握初步的科學研究方法。

3．社會探究領域。結合現實生活中的社會問題進行有選擇的探究，幫助學生掌握社會調查和社會探究的方法，培養學生的人文精神和社會責任感。4．生命教育領域。從生理、心理、倫理等方面對學生進行全面、系統、科學的生命教育。引導學生關愛生命，科學理解生理、心理發展規律，激發內動力和正能量，樹立正確的生命觀與積極的人生觀。

5．藝術探究領域。通過音樂、美術、戲劇、舞蹈以及影視、書法、篆刻等藝術形式和表現手段，引導學生進行體驗與探究，培養藝術能力，提高生活情趣，形成尊重、關懷、友善、分享等品質，塑造健全人格。

6．體育與健康領域。通過運動、衛生保健等模塊的學習，促進學生在身體、心理、社會適應能力等方面健康、和諧地發展。

7.技術與技能領域。把信息技術與校本課程進行整合，使學生正確對待和使用多媒體，把學習的主動性、積極性充分調動起來，培養學生的創新思維與實踐能力。積極探索沂蒙民間工藝制作，挖掘民間藝人的資源，讓學生在手工制作和勞動中增強家鄉自豪感，傳承沂蒙文化。

8.興趣指向性領域。針對中學生的學科悟性或對某些領域的興趣，激勵學生圍繞某些主題進行較為深入的學習與探索，不斷促進個性化知識的形成，增進對興趣領域的了解和探索，為這方面有發展潛質的學生形成該專業領域的發展指向性提供良好載體，為學生興趣激活、志趣聚焦、創新求知提供更多附著點。在每個學習領域內，設置若干課程模塊。每個課程模塊都要利用學生的生活經驗和所學知識，集中研究一個專題。課程模塊的設置是開放的、動態的，可以根據社會的發展和學生的需要不斷增減。

（二）開發流程。

校本課程是以學校為基地進行開發的課程，開發主體是學校領導與教師，校本課程開發小組可以邀請專家和學生家長參與。總體上說，校本課程開發的程序主要有四個環節：

1.定位分析。學校應以課程方案確定的培養目標為基礎，評估學校及社區的課程資源，調查、分析學生的需要，研究學校教育教學整體狀況。在此基礎上，通過學校課程審議委員會審議，確定校本課程的總體目標，制定校本課程的大致結構等。

2.確定方案。在定位分析的基礎上，結合學校歷史、校園文化、學校環境、教師能力等方面的優勢與不足，確定校本課程開發實施的總體方案。總體方案應包括需求評估、總體目標、課程結構與門類、實施與評價的建議及保障措施等。

3.組織申報。（1）學校根據實際制定《校本課程開發指南》，內容主要包括總體目標、課程結構、開發基本程序、課程管理條例等。（2）對教師進行培訓，指導教師撰寫《課程綱要》，內容包括一般項目和具體方案：一般項目要簡要說明開課教師、課程性質或類型、教學材料、學習時限、適合對象等；具體方案包括課程目標、課程內容與活動安排、課程實施說明、考核評價說明等。（3）教師自主申報課程。

4.評估與審議。成立由校長、教師代表、學生及家長代表、相關專業人士等組成的校本課程審議委員會，對教師或課程開發小組申報的課程進行審議。審議通過的課程模塊編入《校本課程目錄與課程介紹》，課程目錄以圖表的形式呈現，課程模塊介紹以200字為宜。

（三）開發類型。

1.校本課程的呈現形式可以是教材樣書、也可以是課程綱要，不統一要求編寫系統性的知識冊，教師可以從以下四個渠道挖掘教材資源：（1）選用優秀教材；（2）選編教材；（3）新編教材；（4）拓寬現有教材。各學?？筛鶕约旱膶嶋H情況，自主選擇課程開發模式，編制多樣化的校本課程。選用是指從現有課程中選擇能體現地方和學校特色、適應本學校及學生不同發展需要的課程；選編是根據學生的實際情況和學?，F實條件，對現有課程進行內容或結構調整；新編是根據需要與可能，創造性編制新的課程。提倡和鼓勵以新編形式開發；拓寬教材是根據“興趣指向性領域”中資質優異、天賦良好學生的需要，對現有國家教材的某些模塊內容進行拓寬和延伸。

2.教材編制要充分利用信息技術，積極開發適合學生特點的電子教材，形成文字印刷教材、電子視聽教材以及網絡課程資源相結合的一體化教材。關注在信息技術支持下教材內容的互動性和生成性。教材編制要重視開發和合理利用本區域所具有的教育資源。

四、課程實施

（一）做好實施培訓工作，確保教學順利實施。學校要根據課程的要求做好教師配備，組建專（兼）職教師隊伍，大力開展教師培訓，提高教師的課程實施能力。特別要扎實開展校本課程教學和研究活動，更新教育觀念，轉變教學方式，在實踐中學習、在分析和解決實際問題中學習，切實推動校本課程教學工作的順利進行。

（二）嚴格執行課程方案，確保課時開足開齊。要堅決杜絕“減課”、“占課”、“應付課”等現象。義務教育階段學?？梢园研１菊n程和地方課程的課時綜合使用，集中或分散開設，但必須以學年為單位，開足《河北省義務教育課程改革實驗區課程安排方案》規定的課時。高中階段鼓勵學校積極創造條件，實行學生“選課走班”制，學校要逐步建立學分制度，規定每個學生畢業時應該獲得的校本課程學分，普通高中開設校本課程的總學分應不少于6學分，確保每個學生都能在他們感興趣的范圍內選修一定的校本課程。

（三）扎實做好教學實施，確保教學高效開展。（1）教師每學期應根據學校制定的指南，撰寫教案。（2）課程的組織形式必須以學生為本，教師應充分尊重學生的意愿，采用學生喜愛的組織形式和活動方式，充分調動學生的學習積極性。（3）教師要給學生創造寬松的活動環境，重視學生的過程體驗。（4）教師在每次授課后，作好記錄。（5）教師必須樹立檔案意識，整理好有關檔案，學期結束上交學校。

（四）完善課程評價制度，確保教學扎實有序。

1．學生評價。校本課程一般不采用書面考查方式。教師根據每個學生參與學習的態度、出勤率、課堂表現情況等進行評價記錄。學生可以通過實踐操作、作品、競賽、評比、匯報演出等形式展示學習成績，對學生的評價可記入學生成長檔案內。

2．教師評價。學校要將校本課程開發與實施納入工作量考核。學校領導小組可通過召開學生家長座談會調查、學生問卷調查、隨堂聽課、資料檢查、有關專家的評價、所教學生是否在各級各類比賽中獲獎等形式對教學實施的效果進行評價，對課程實施有突出業績的教師進行表彰獎勵。

五、課程管理

（一）強化管理意識，構建科學體系。（1）完善校本課程的開發與申報制度。鼓勵教師自主申報開發課程，積極參與校本課程的開發與實施。（2）根據教師所申報課程，對學生興趣、特長、需求進行調查，確定開發項目。（3）校本課程領導小組指導教師制定校本課程實施計劃、組織實施、落實。（4）每學期校本課程領導小組對校本課程實施情況進行評估，并給予適當的獎勵。（5）加強校本課程及教輔材料、學具等的管理。（6）加強校本課程檔案建設，對校本課程開發中的所有資料及時搜集整理。

（二）合理配置設施和資源。立足于本?，F有條件，最大限度地挖掘、利用校內的人力、物力、財力等資源，努力把蘊藏于師生中的生活經驗、特長愛好轉化為課程資源。重視實踐基地的建設，注意發揮家長與社區資源的作用，充分利用校外資源，積極開展與校外機構的合作。采取“請進來，走出去”的方式，通過專題報告、實地考察、調查研究等多種形式，使校本課程的開設更加生動、更有活力。

（三）加大資金投入，提供有力保障。制定校本課程開發與實施獎勵機制，確保經費的及時劃撥。（1）積極建設校本課程活動基地，如德育室、學生書畫、手工制作展室、天文觀測室、科學探究室、學生成果展室等。（2）保障校本課程開發與實施工作的經費。（3）承接課程開發與實施的教師，必須在工作量、物質保障等方面給予傾斜，保證他們舒心開展活動。（4）提高教師校本課程開發成果的認可程度，保護他們的積極性。（5）建議規模小、師資短缺的學校整合力量，共同開發，降低成本，資源共享，提高利用率。

各學校要成立校本課程開發與實施指導小組，加強對區域內校本課程開發與實施的指導。教研機構要加強對校本課程教學的研究和指導。要定期開展優秀校本課程評選與展示活動，抓好學校典型、教師典型培養，發揮其輻射帶動作用，推動全縣中小學校本課程實施水平不斷提高。

良好習慣伴我成長

一、課程簡介

為了培養小學生良好的習慣，從小就做到講文明、講衛生、講秩序、講道德、講方法等好的行為習慣，我校組織編寫了地方和校本課程《良好習慣伴我成長》。此書是我校專為小學生量身打造的從小要養成的良好習慣。其中包括學習習慣、衛生習慣、勞動習慣、文明習慣、書寫習慣、讀書習慣等內容，目的是教育培養小學生從小養成一些良好的習慣，從而使其他受益終生。

二、內容分析。

小學生有自制力差、愛動，沒有耐性的特點，根據這些特點，就要逐漸規范他們的不良行為，這就需要從小學生一入學開始，并聯系、溝通家長，與家庭教育相結合，糾正他們的一些不良行為，使他們養成良好的學習習慣、衛生習慣、勞動習慣、文明習慣、書寫習慣、讀書習慣等。本課就是以培養小學生良好的書寫習慣為內容，使學生認識到良好書寫習慣養成的必要性，從而端正學生的書寫姿態，養成認真、規范、工整書寫的好習慣。

三、學生分析

對于農村孩子，大多數家長都缺乏對孩子的管理和教育，加之村民一年四季忙于掙錢、養家糊口，本身文化水平和素質低，沒有對孩子習慣培養的方法。使得孩子各個方面不能形成良好的習慣。張口就是臟話，動手就要打人，不講究個人與環境衛生，做事應付了事等。在學校，老師就什么，他們就應付著做什么，不要求的他們就不會做任何事，針對這種狀況，非常有必要對學生各個方面進行習慣培養。寫字就是學生天天要做的事，本課教學設計就是要培養學生的良好的書寫習慣。

四、教學目標

知識與技能：掌握握筆的姿式和注意事項，能夠端正姿態，按筆順筆畫書寫。過程與方法：親身實踐與媒體示范指導，能使學生按照“一尺、一寸、一拳”的方法進行書寫。

情感態度和價值觀：通過書寫，培養學生的耐力、審美能力，產生寫出一手好字而感到愉悅、自豪的情感。

五、教學重點

培養學生正確的書寫姿態，形成良好的書寫習慣。

六、教學難點

能按照筆順、筆畫書寫，筆順書寫正確，筆畫搭配合理，寫出的字清晰、工整、美觀，形成正確的書寫習慣。

七、教學過程

（一）、故事引入

教師講故事：晉代書法家王獻之自小跟父親王羲之學寫字。有一次，他要父親傳授習字的秘訣，王羲之沒有正面回答，而是指著院里的十八口水缸說：“秘訣就在這些水缸中，你把這些水缸中的水寫完就知道了?！?/p>

王獻之心中不服，認為自己人雖小，字已經寫得很不錯了，下決心再練基本功，在父親面前顯示一下。他天天模仿父親的字體，練習橫、豎、點、撇、捺，足足練習了兩年，才把自己寫的字給父親看。父親笑而不語，母親在一旁說：“有點像鐵劃了。”王獻之又練了兩年各種各樣的鉤，然后給父親看，父親還是不言不語，母親說：“有點像銀鉤了”。王獻之這才開始練完整的字，足足又練了四年，才把寫的字捧給父親看。王羲之看后，在兒子寫的“大”字下面加了一點，成了“太”字，因為他嫌獨生子寫的“大”字架勢上緊下松。母親看了王獻之寫的字，嘆了口氣說：“我兒練字三千日，只有這一點是像你父親寫的！”王獻之聽了，這才徹底服了。從此，他更加下工夫練習寫字了。

王羲之看到兒子用功練字，心里非常高興。一天，他悄悄地走到兒子的身背后，猛地拔他執握在手中的筆，沒有拔動，于是他贊揚了兒子說：“此兒后當復有大名。”王羲之知道兒子寫字時有了手勁，這才開始悉心培養他。后來，王獻之真的寫完了這十八缸中的水，與他的父親一樣，成了著名的書法家。學生講一講課后搜集的故事。

（設計意圖：通過故事激發學生寫字興趣，讓學生知道要想寫出一手好字，需要下功夫。要用心去寫，要堅持練字。）

（二）、作品展示

1、介紹歷史上幾位大書法家：，王羲之，顏真卿、柳公權、歐陽洵、趙孟頫等，并展示他們的作品。

學生拿出字帖，看一看用的是誰的字帖，交流一下自己喜歡誰的字帖，為什么會喜歡。

2、各種字體認識，并用媒體通過用各種字體展示“我愛書法”——宋體 “我愛書法”——楷體、“我愛書法”——黑體、“我愛書法”——仿宋。

3、出示本班學生鋼筆字作品，進行評價，并表揚，以示激勵。

（設計意圖：展示幾位書法家的作品，讓學生努力練字，向幾位書法家學習，爭取練就一手好字，或者向班級中寫字好的同學學習，靠攏。）

（三）、學生書寫，指導學生。

1、媒體展示圖片，讓學生仔細觀察其握筆姿勢。

教師說明：執筆方法基本與鉛筆相同，握筆與筆尖距離約一寸，坐姿端正，兩臂放在桌上，眼睛距離桌面約一尺，胸部與桌邊離一拳。

學生按照老師的說法去做，老師巡視指導，糾正錯誤。

2、教師出示書寫內容——古詩《涼州詞》。（1）、學生誦讀古詩。（2）、進行書寫練習，教師巡視指導。

（設計意圖：為學生提供自主學習的空間，讓他們大膽的去實踐，促進學生主動發展。）

（四）、課堂小結

學寫鋼筆字一要肯專心，認真模仿字帖，模寫后比一比，像不像；二要有恒心，每天定時堅持寫，一定能進步。教師定期做檢查，加強督促。

（五）、課后作業：讀寫古詩《望廬山瀑布》 板書設計

良好的書寫習慣

坐姿端正

認真

一寸

一拳

一尺