第一篇：地方課程教學設計 溫州風味小吃

溫州風味小吃

文成縣實驗小學小學 朱君燕

（第一課時）【設計理念】

《話說溫州》作為新一輪基礎課程改革的試用課程，目前已經全面走進我市小學課堂。小吃，是一個足以令孩子們垂涎三尺的詞語。只要一聽到這兩個字，學生的腦海中就會自然而然地浮現出自己曾經吃過的各種各樣的小吃。《溫州風味小吃》這一課從學習方式上凸現了以學生為主體的地位，就地取材，用多種方式設計活動，新穎靈活，為學生提供更有魅力、吸引力的課堂。本課的設計讓“小吃”與“鄉情”相互滲透，螺旋上升，在小吃中感悟鄉情，在鄉情里品味小吃。

【教材分析】

溫州小吃則是溫州飲食文化中的一顆璀璨的明珠。溫州小吃品種繁多、口味獨特，魚丸、餛飩、麥餅等風味小吃約有四五十個品種。《風味小吃》是溫州地方課程《話說溫州》四年級教材中第六個主題單元的內容。本單元著重向學生介紹溫州的風味小吃，從風味特色小吃的角度來反映溫州民風民俗中的飲食文化。本單元活動安排了六個內容。本課設計《溫州風味小吃》為本單元的初始課，旨在引導學生比較全面地了解溫州的小吃文化，指導學生親自做風味小吃，引發學生對溫州風土人情的熱愛，進而激發學生對溫州的熱愛之情。

【學情分析】

每每上學放學時，學生的手里總會拿著一串串小吃，津津有味地品嘗著。談起小吃，學生總會不厭其煩地與你說上自已的一番心得：吃過什么小吃？在哪里吃過？都有什么味道？等等。但是，做為溫州的學生，對溫州本地的名小吃知道的并不是很多，也許有些學生只知道這樣一句話：“溫州小吃哪里好？天一角。”但天一角里有哪些名小吃？各有什么特點？知道的并不多。在學生對小吃特別感興趣的這個基礎上，引導學生認識溫州的名小吃，學生會有獨特的理解與投入。

【教學目標】

1、聯系生活實際，引導學生了解溫州的風味小吃。

2、通過了解風味小吃，使學生更多地了解溫州，培養學生熱愛溫州的感情。

3、了解溫州的飲食文化，體會它們對人們生活的影響。【教學重難點】

教學重點：聯系生活實際，引導學生了解溫州的風味小吃。教學難點：在了解溫州小吃的過程中感悟鄉情。【教學準備】

教師準備：多媒體課件；做湯圓的材料以及準備一個電磁爐，一個盤子，牙簽等。學生準備：向長輩了解家鄉的風味小吃；詢問一些關于家鄉風味小吃的故事。【教學時間】1課時 【教學流程】

一、播放課件，激情導入

1、課件播放“天一角風味小吃”的錄像，請學生觀看。

師：同學們，看看這個地方人們吃得津津有味、熱火朝天，你知道這是哪嗎？（天一角）這里有什么特別的地方吸引如此眾多的人來品嘗美味呢？

2、導入課題

師：我們的家鄉——溫州，如一句話說的“溫州是個好地方，有山有水好風光”（用方言說），就連溫州的小吃也是赫赫有名，讓人讒得直流口水。今天，我們就一起走進家鄉的風味小吃。（板書課題）

二、聊溫州小吃

1、說小吃名稱

師：溫州風味小吃品種繁多、口味獨特，極具地方特色。你知道的風味小吃有哪些呢？ 課件播放節日的畫面，請學生說小吃的名稱。

春節、元宵節、清明、立夏、端午、中秋、重陽，每播放一個節日就請學生回答：這是哪個傳統的節日?在這個節日里會有什么樣的小吃?)根據學生的回答，課件依次出示： 春節：春卷，什錦八寶飯。元宵：湯團。清明：艾青團子。立夏：米鴨蛋，茶葉蛋。端午：鮮肉粽子。中秋：月餅。重陽：栗糕，花糕。

2、說小吃的典故或其中蘊涵的意義

（1）邊看邊思考：人們為什么會想到在不同的節日里，制作品嘗各種不同的小吃呢?其中有什么象征意義或有怎樣的來歷?（2）請學生上臺講。

3、說溫州名小吃

（1）同學們，我們溫州的小吃現在已經不僅僅是節日來臨之際才制作了，平時我們的生活中，到處可見溫州的名小吃。你知道除了剛才說的小吃處，溫州有哪些特別出名的小吃嗎？

（2）交流，師生互相補充。

（3）欣賞溫州名小吃圖片。（松糕、糕、米面、炒粉干、馬蹄樺、燈盞糕、魚丸等）

4、小結

三、做溫州小吃

1、溫州的小吃是如此有名，家鄉的許多風味小吃都是可以自己做的，你會做哪一種風味小吃，它的制作方法是怎樣的，你能介紹給大家嗎？接下來就請同學們一起討論討論你最喜歡吃的那種小吃的做法。

2、討論交流。小組推薦交流

3、是啊，溫州的小吃是如此有名，那我們就一起看一位大師來給你們教做縣前湯圓的方法。課件播放錄像。(介紹縣前湯圓的制作方法，同時顯示文字)

4、動手做溫州小吃——縣前湯圓 教師演示：洗凈手——做湯圓 學生做：指名——全體

5、交流制作縣前湯圓心得。同時，教師將制做好的縣前湯圓放入電磁爐中煮。

四、嘗溫州小吃

1、評價縣前湯圓。

同學們親手制作的這碗縣前湯圓，好在哪里呢？

2、嘗縣前湯圓。（每人使用牙簽品嘗）

3、交流體會。

五、總結延伸

同學們，溫州的名小吃非常多，接下來的幾堂課我們都要去認識溫州的一些名小吃，請同學們利用課余時間制做或探訪一些家鄉的風味小吃，和同學們一起來享受這風味獨特的小吃吧！

【教學反思】

在設計《溫州風味小吃》一課時，我就在想：如果僅僅讓學生們呆在教室里去閱讀溫州這本如此博大精深的文化，如果只在課堂中“暢所欲言”，那么地方課程的理念就真的被“埋在“課堂中了。這樣的教學沒有學生的主動參與，達不到做為地方課程教學設計的真正目的。所以，學習地方課程就要讓學生在實踐中進行動手與動腦。《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手培養學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”《溫州風味小吃》這堂課的目的就在于通過活動，讓學生對溫州的小吃有一份認知，對自己的家鄉產生一份鄉情，這就是地方課程的價值所在。

在《風味小吃》這一主題單元中，我為其設計了四個課時。而本課的設計是本單元的初始課，目的是讓學生對溫州小吃有一個較全面的了解，對溫州的小吃產生一份親近感，而并不是深入的去探究。所以在本課的教學中，我首先讓學生自由組合成立學習小組并確定負責人，利用課余時間通過調查、詢問家長等方式對溫州小吃進行了解。然后，通過課堂交流反饋他們的資料調查成果。在‘聊溫州小吃’這一環節中對溫州小吃有一個初步的認知。

但是，僅僅靠聊溫州小吃，學生還是未能充分調動起埋藏在心底的那一份鄉情。于是我在聊小吃后，又設計了制做小吃、品嘗小吃。讓學生在親身體驗的活動中產生強烈的參與意識和合作意識，人人主動積極的投身其中，樂于、善于學習，并在活動中深深體驗到那一份濃濃的鄉情。

在教學中，我體會到了活動的開展不僅要大膽放手讓學生去做，老師也應是一個積極的參與者和指導者。并對學生有創意的一些想法或做法，老師應給予贊賞，讓評價體系貫穿于活動的全過程，讓學生在活動中品味人生，感悟人生。總之，在本課的教學中，我通過“小吃”與“鄉情”這兩條緊密聯系在一起的，如魚水情般的密不可分的線，把學生引入了一個具有濃厚鄉土氣息的人文環境中，在對小吃的了解中感悟鄉情，在濃濃的鄉情中品味小吃，那一份氣息將伴隨著學生永遠。

第二篇：地方課程 教學設計

地方課程 教學設計 《珍惜生命 拒絕毒品》

[教學目標]: 知識目標

了解什么是毒品，毒品的種類，認識吸毒行為，認清毒品的危害性 技能目標

自覺遠離毒品；增強防毒、拒毒的意識和能力

情感目標

讓學生懂得“珍惜生命，拒絕毒品”，培養禁毒意識，進一步讓學生了解毒品是全人類的公害，必須牢固樹立禁毒法律意識，遵紀守法，抵制毒品，增強與毒品違法犯罪作斗爭的自覺性。[教學重難點]：

教學重點

認識常見毒品及毒品的危害，了解陷入毒品的心理因素

教學難點

青少年階段既是一個人成長的黃金時期，也是個危險期。這一時期生理和心理都不成熟，缺乏社會實踐經驗，極易受到各種誘惑，一旦遇到挫折就去尋找各種刺激，容易走上吸毒的邪路。所以正確引導，培養防毒意識尤為重要。

[教學準備]：發送“珍惜生命 拒絕毒品禁毒網站”快捷方式到學生機 教學過程 教師活動

學生活動

課間觀看“珍惜生命 拒絕毒品 禁毒網站”禁毒記錄片

一、追溯歷史，導入新課(打開“禁毒網站”，監控)問：同學們，知道“國際禁毒日”的具體日期嗎？

問：知道它的由來嗎？這要從世界上最早、也是規模最大的一次銷毀毒品的行動講起，它發生在我們中國的清朝時期，猜猜是什么事件？

師：清道光年間，由于政府整體腐敗，少數官員掌握國家大權之后為牟取暴利，不惜一切代價出賣祖國，使帝國主義強盜能輕而易舉的打通國門，傾銷大量鴉片。鴉片使中國人變成“東亞病夫”，軍隊紀律渙散，失去戰斗力。為此，道光皇帝被迫下詔，命湖廣總督林則徐為欽差大臣，前往廣東禁煙。1839年6月3日，林則徐在虎門海灘，把經過三個多月的努力從英美鴉片販子那里收繳到的2376254斤鴉片當眾銷毀。這就是震動世界的虎門銷煙。這一歷史性壯舉，大長了中國人民的志氣，大振了大清帝國之國威。

《國際聯盟》把虎門銷煙開始的6月3日定為國際禁煙日；聯合國又把虎門銷煙完成的翌日6月26日定為國際禁毒日。

二、典型案例引入，認識毒品 師：罌粟花原本是一種美麗的植物，可是自從人們從這種艷紅的花朵中提煉出了一種白色的粉末，它就成了一種惡之花。在它的誘惑下，有千百萬個靈魂從此墜入了萬劫不復的痛苦深淵。而圍繞它所展開的種種斗爭、沖突更是成了人類面臨的嚴峻挑戰。表面漂亮的罌粟花粗略加工后變成俗稱“大麻”物質，據報道，在精煉后能制成海洛因、搖頭丸、冰毒等毒性強的非法物質。一旦接觸這種物質，就立刻上癮，繼而出現疲勞、抑郁、睡眠障礙等戒斷癥狀，嚴重者思維難以控制，甚至導致死亡。因為如果吸食后，對人腦中樞神經有強烈興奮的幻覺，從而胡作非為。例如，華東師大一位是生物科學院研究生2000年分配到上海市某毒品研究所工作，雖然他對毒品知識了解甚多，但由于好奇心驅使，埋下禍根。有一次，他趁同事不注意，心想“都說毒品很可怕，它到底是什么滋味，借此時機嘗試一下。”結果，就那么一點白色粉末狀的物質使他不能自拔。由于吸毒過度成癮于2002年7月在醫院不治身亡。這個令人痛心疾首的案例，給每個人都敲響了警鐘。事例不僅喪失了一條人命，而且把死者整個家庭搞得支離破碎。

問：同學們，在現實生活中你們是否遇到或者聽到或者看到吸毒的例子，談談你們的感想？

三、課堂任務

任務1：打開“禁毒網站－http://www.wzsz.net/jindu”，瀏覽網頁，學習毒品相關知識、毒品危害、典型案例、政策法規

四、暢所欲言

師：青少年階段，既是一個人成長的黃金時期，也是個危險期。這一時期我們的生理和心理都不成熟，一旦遇到挫折就去尋找各種刺激，很容易走上吸毒的邪路。從溫州市的情況看，自1993年發現第一例吸毒人員后，至2001年7月底已查處的吸毒人員達2.9萬人次，其中51.29%系25歲以下的青少年。此外還發現了60余名在校生吸毒。相當一部分吸毒者是因為交友不慎走上吸毒歧途的，一些青少年積攢了一定財富，也常常會成為居心不良的人的目標，他們會鼓吹“吸毒是有身份的標志”，定力不夠的人就這樣走向墮落了。當然，家庭環境也是個重要的因素，除了家庭成員吸毒行為直接導致青少年吸毒外，一些家庭父母離異或者長期外出，孩子得不到正常的教育；一些經濟條件好的家庭，父母過分溺愛孩子，無條件地滿足孩子的物質要求，使孩子有充分的物質條件去尋求毒品的刺激等等，也是導致一些青少年吸毒成癮的原因

任務2：小組討論，到“禁毒網站－請你留言”版塊中留言，如果碰到類似的情況，你會如何防毒？

打開留言版，師生交流，讓學生在奇思異想中培養禁毒意識，提高學生拒絕毒品的心理防御能力和自覺性；自覺與涉毒違法犯罪作斗爭。小結：

1、接受毒品基本知識和禁毒法律法規教育，牢記“四知道”：知道什么是毒品；知道吸毒極易成癮，難以戒斷；知道毒品的危害；知道毒品違法犯罪要受到法律制裁。

2、樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，不以好奇心為由僥幸去嘗試，不受不良誘惑的影響。

3、不聽信毒品能治病，毒品能解脫煩惱和痛苦，毒品能給人帶來快樂等各種花言巧語。

4、不結交有吸毒、販毒行為的人。如發現親朋好友有吸、販毒行為的人，一要勸阻，二要遠離，三要報告公安機關。

5、養成良好的行為，杜絕吸煙飲酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜進入的場所，決不吸食搖頭丸、K粉等興奮劑。

6、使自己在不知情的情況下，被引誘、欺騙吸毒一次，也要珍惜自己的生命，堅決不再吸第二次。

五、總結

人的生命只有一次，我們要珍惜生命，正確地認識毒品，遠離毒品。從自己做起，從現在做起，樹立正確的人生觀，不盲目追求享受，尋求刺激，趕時髦。時刻記住，一旦惹上毒品，必將毀滅自己、禍及家庭、危害社會。我們堅信通過全社會的努力不讓任何可疑分子有機可趁，依靠相互信任、眾志成城一定能阻擊各個可疑犯罪渠道。最終看到一個無污染、人民共享美好和平的世界。

第三篇：地方課程《話說溫州》一年級教案

第一單元 可愛的水鄉

第一課時

教學內容: 江 教學目標：

1.讓孩子了解家鄉的甌江、飛云江、鰲江三條大江的名稱，欣賞三大水系上的橋梁、水電站、碼頭等雄偉的建筑及其美麗的風光。

2.使孩子們對家鄉的三大江有一定的了解，并對三大江給家鄉帶來的巨大作用產生自豪感。

3.感受家鄉的水美，激發愛我溫州的情感。

教學過程：

1．甌江介紹

甌江是浙江省第二大河流，溫州境內第一大河,地處浙江省東南部，古名為“慎江”，也曾稱“永嘉江”或“溫江”。甌江干流全長388千米，上下游落差1300米，流域面積18028平方千米，平均年流量202億立方米。甌江的源頭是出自浙閩邊界百山祖洞宮山脈的龍泉溪，由西往東，途經麗水、溫州兩市，在溫州灣靈昆島附近流入東海。從麗水青田縣始稱甌江，是溫州市地區第一大水系，中下游是浙南水運的主動脈。河口溫州港是浙南最大的海港,中國對外開放的港口之一。

溫州大橋全長17.1千米，橋梁長達6977米，甌江上最長的橋,也是目前全國最長的公路橋。大橋由北橋主跨為270米的斜拉橋、七都島高架橋、南航道橋和龍灣互通立交組成，橋梁部分橋面寬27米，為雙向六車道。其中北航道斜拉橋下可通行淺底萬噸輪和7500噸級客貨輪；龍灣互通立交設有8條匝道，占地280畝。

江心孤嶼俗稱江心嶼,位于溫州市區北面的甌江之中，素有“東海蓬萊”之稱，為全國沿海四大名嶼之首。古時候，這里是一片沙洲，東西兩塊礁嶼。1137年四川清了和尚（字真歇）慕名而來，住在這個島上講經說法。他發動眾僧填塞中川，把兩塊礁嶼連接起來，從此使江心嶼連成一片，并在上面建寺，名中川寺，習稱江心寺。宋寧宗時品選取天下禪宗叢林，列為十剎之一。島上濃蔭蔽日，樓臺掩映，全島景物隱現于波光云影之中，宛若海市蜃樓。東晉詩人謝靈運游江心寺詩曰：“亂流趨正絕，孤嶼媚中川，云日相輝映，空水共澄鮮。”后來宋高宗趙構、王十朋、文天祥均先后在此居留過。江心嶼現在全島面積約9萬平方米，東西長590米，南北寬200多米。由于歷史悠久，古跡密布。以江心嶼及東、西二塔為主組成“羅浮雪影”、“翠微殘照”、“孟樓潮韻”、“塔院筠風”、“甌江月色”、“海淀朝霞”等十多個著名的景點。島的東首有紀念文天祥的文天祥祠、浩然樓，西首有紀念謝靈運的謝公亭、澄鮮閣。此外尚有烈士紀念館、晚清英國領事館遺址、溫州市博物館和江心公園。

2．介紹飛云江 飛云江是浙江省內第三大水系,溫州第二大河。長約176千米,流域面積3731平方千米,平均流量144立方米/秒。在歷史上，江名曾隨縣名先后易改為安陽江、安國江、瑞安江。源出景寧畬族自治縣境洞宮山支脈赤木山南麓，南流經北溪、白鶴兩鄉，納大白坑后折東出東坑鄉，向南入泰順縣，至百丈鎮折東橫貫文成、瑞安兩縣市南部，在瑞安市城關鎮東南入東海。中、上游經浙南山地，灘多流急，河床由塊石、卵石構成，水位暴漲暴落，屬山溪性河流；下游入溫瑞平原，河寬水緩，河床為砂和淤泥覆蓋，受潮汐影響，河槽不穩定，造成巨大彎曲，并多沙洲。主要支流北岸有泗溪、玉泉溪、莒江溪等。水力資源豐富，已建林溪（南溪上游）等多處水庫，水電站。

3．介紹鰲江

鰲江位于溫州市南部，南與福建省相鄰，為浙江省浙江8大水系之一,溫州第三大河。鰲江主要支流有南港、梅溪、帶溪、懷溪等。鰲江流域的主要特點就是源短流急，上游落差大，下游比較平緩，河口受潮汐作用的影響較大，所以當暴雨來臨時，往往洪水泛濫成災。

第二課時

教學內容：河

教學目標：通過讓孩子欣賞塘河風光圖片或其他音像資料，使他們知道自己身邊的這些河是溫州的人工河，它們曾經為人們帶來的作用。

教學過程：

溫州地處東南沿海，甌江之濱，境內河流縱橫交錯，素有“江南水鄉”之稱。溫瑞塘河是我市境內十分重要的水系河道，自東晉時期由人工開鑿，經唐大和、會昌年間大規模疏浚，后在南宋淳熙14年由知州沈樞組織修筑，形成“八十里”荷塘，是溫州山水城市特征的重要標志。塘河水系位于甌江以南、飛云江以北，跨越鹿城、甌海、龍灣、瑞安“三區一市”。水源主要來自瞿溪、雄溪、郭溪（通稱三溪）以及大羅山和集云山的山澗溪流，整個流域面積740平方公里，水面面積22平方公里，灌溉面積48.2萬畝，多年平均降雨量1694.8毫米，年徑流量9.13億立方米。水系河網總長度1178.4公里，其中市級河道29條，長度79.31公里，在吳淞高程5米時，相應蓄水量6500萬立方米。溫瑞塘河主河道古稱南塘河，明清稱七鋪塘河，北起鹿城區小南門躍進橋，向南流經梧埏、白象、帆游、河口塘、塘下、莘塍、九里，再向西至瑞安市城關東門白巖橋，全長33.85公里。其中瑞安境內20.4公里，鹿城、甌海兩區境內13.45公里，河道正常水位一般寬度為50米，河面最寬處有100多米，最狹處僅有13米。溫瑞塘河縱橫交錯的水系河道，對我市的防洪、排澇、供水、航運、灌溉及生態環境保護，特別是溫瑞平原的經濟和社會發展起著十分重要的作用，被溫州人民稱為“母親河”。

第三課時

教學內容：湖

教學目標：利用圖片或實地考察活動，讓學生了解一些溫州建設發展情況，增強孩子熱愛家鄉的情感。

教學過程： 1．介紹九山湖

“九山湖”應是“九山河”。市地名辦工作人員介紹，九山河是標準地名。九山河之名源自九山（清康熙《溫州府志》有記載），河通稱九山河。九山河，位居溫州舊城西部，九山河南起落霞潭，傍九山南、北路，東岸經勝昔橋、九山橋延伸至百里西路，呈西北—東南走向，長1050米，寬132—10米，通向勤奮河。因為溫州方言中“河”與“湖”同音，所以就有了“九山河”與“九山湖”混淆。九山河畔歷來是市民主要的游憩之所，至今流傳著許多著名詩人題詠的詩篇。近年來市園林管理處，在九山河畔建亭植樹，開辟九山公園，風景漸有起色。

2．介紹飛云湖

洞宮山麓，清澈碧純的梧溪、雙匯溪婉蜒而下，匯集于飛云江。飛云江滔滔而下90余公里處，與一條清純的溪水交匯，這條清純的溪水便是珊溪。飛云江至此，形成54.8平方公里的高峽平湖，這湖便叫飛云湖。

飛云湖處于飛云江中上游，水極清純。湖面煙波浩淼，船帆競渡，極為壯觀。湖岸樹木蔥籠，秀竹綿綿；古村落散布其間，村民民風淳樸，極富民族特色。由于飛云江支流眾多，形成縱橫交錯的湖灣，湖灣盤盤繞繞，把一個個山包盤繞成一個個小島，小島大小不

一、形狀不

一、植被不

一、鳥獸不一。湖灣與小島便成了迷宮，成了樂園。旅人可蕩舟，可垂釣，可探幽??

飛云湖風景區由珊溪、雙龍、蟾宮、巖門、銅鈴山峽、石羊林海六大部分組成，具有湖秀、洞幽、峰雄、潭奇的特點。

3．介紹會昌湖

會昌湖水上公園是我市十大公園之一，全程長7.3公里，總用地面積280多萬平方米，其中水上公園占地面積196萬平方米，分為鹿城段和甌海段。鹿城段會昌湖水上公園東起南塘大橋與溫瑞塘河相連，西起西山橋，南至葡萄路、紡織路，北靠錦繡路，全長4.13公里。

第四課時

教學內容：海

教學目標：利用溫州市版圖與大海風光圖片，讓學生知道溫州是一個海濱城市，許多縣市區都面向東海，并為我們家鄉有這樣的雄偉建筑而自豪。教學過程：

1． 提問學生看過大海嗎？說說自己對大海的印象等問題導入課題。2． 可以出示溫州市版圖，引導學生找出哪里是海，它叫什么海？并可以找找哪些縣市區靠近大海，哪個縣在海中？

3． 出示洞頭的海島風光、東海堤壩等圖片，引導學生進一步描述家鄉的海上美景。也可以讓過去這些地方的孩子做向導，向其他小朋友進行介紹。在欣賞堤壩的雄姿，教師可進一步引導孩子欣賞堤壩的雄姿，并可以分析堤壩的作用。

4． 在學生了解溫州是一個瀕臨東海的海濱城市后，可以讓讓孩子分析大海對給人們帶來的好處。也可以讓孩子欣賞《我家住在大海邊》等描寫大海的歌曲，或欣賞漁民富有漁家氣息的一些活動場景，體會大海給人們的生活帶來巨大作用。

5． 讓孩子們讀讀背背課本上的“溫州水鄉好”的家鄉水系歌搖，讓學生在瑯瑯上口的歌謠中進一步了解家鄉水系的名稱和特點。也可以試著讓學生為自己最喜歡或最熟悉的家鄉的江、河、湖、海寫幾句小歌謠或小詩。

第五課時

教學內容：我愛母親河 教學目標：

使學生對家鄉的水系形成一個總體的印象，也進一步激發學生關注、熱愛自己身邊的河流、湖泊等。感受家鄉的“水”之多，激發學生“水之情”。

教學過程：

1． 采用比賽形式，“看誰知道家鄉的江、河、海的名稱多”等形式，引導學生回憶本單元學過的家鄉水系的名稱。

2． 在了解家鄉的水系之后，讓學生談談自己對家鄉溫州的印象是怎樣的，引導學生明確我們家鄉溫州是一個水鄉。

3． 布置學生進行小調查：找一找你家門前有河嗎？它叫什么河？它屬于哪條河的支流？可以在課前進行調查，也可以安排在課后進行，引導學生進一步關注自己身邊的河流湖泊。

第二單元

美麗的公園

第一課時

教學內容：溫州中山公園 教學目標：

知道溫州中山公園的位置，初步了解溫州中山公園的人文景觀，感受公園中“古典園林”美。教學過程： １.談話導入。可問學生知道那些公園？從古老公園引出中山公園。（溫州中山公園坐落于市區公園路東端，建于1930年至今已有70多年的歷史。修建后的中山公園前銜著華蓋山，后倚積谷山，飛霞橋橫于東，池上樓建于西，松柏蒼翠，氣勢雄偉，是浙南一個著名的“古典園林”。）２.在了解中山公園的古老，教科書已為學生提供較具代表性的圖片，圖片內容有中山堂（為紀念孫中山而建的堂，坐落正門東首，建筑面積約488平方米，是園中最大的一座建筑物建于公元1932年，仿清代造型，斗拱飛檐，樓上三面回廊。1952年該做中蘇友誼館，不久，曾改為少年宮。1987年6月重建，以水泥代木，仍仿民族形式，古室筒瓦，雙層重檐，周體回廊，樓臺典雅，氣勢壯觀。）、池上樓（在積谷山麓的西南，面對幾棵蒼勁瀟灑的老樹，及謝公摩巖刻的“謝客巖”“白云曲”“春草吟”等古跡，古樸沉靜，風光秀麗，為歷代文人尋幽探勝的地方。）等古跡。教學時，教師要充分利用圖片，引導學生觀察古建筑的獨特之處，精美之處，鼓勵學生發表自己的不同見解。３.觀察七十多歲的中山公園舊址，進一步體味中山公園的古老。可引導學生根據圖片，進行新舊中山公園的對比，或是引導學生想象當年的繁華。４.介紹中山公園的新變化。由于學生對中山公園的修建知道的較少，此時，教師以導游的身份，向學生介紹2001年的大翻修、大改造及近期投資營造的華蓋山新景觀。為了激發學生的學習興趣，可以讓學生試著當小導游，介紹中山公園，也可以讓學生自己是中山公園，介紹自己的位置。

第二課

教學內容：溫州景山森林公園 教學目標：

初步了解景山公園是具有亞熱帶風光的森林型公園，新動物園里的各種動物。通過活動（模擬游覽），讓學生感受娛樂、休閑、觀賞于一體的愉悅心情。

教學過程 ： １.介紹景山公園的位置。

溫州景山森林公園北臨鷗江，南接溫州水上公園，東起將軍橋，西至翁洋浦村，面積3.7平方公里。最高峰營盤山海拔高度為170米。景山公園是一座具有濃郁地方風情和亞熱帶生態特色的山岳型公園。２.以導游介紹的形式，或讓學生自己觀察畫面，模擬游覽，了解景山公園的特點，主要的是公園中有植物園和新動物園等景物。植物園里有：香港回歸紀念林（紫荊花林）、紅楓園、茶花園、金錢松園、桂花園、竹林等；

新動物園位于景山公園的蓮花心景區，園址峰巒環繞，松柏蒼翠，竹林繁茂，溪流淙淙，山花點綴漫山遍野，鳥語蟬聲回蕩期間，使游客有回歸自然的感覺。動物園占地面積有22.7公頃，于2000年10月1日建成，現飼養各類野生動物80多種近1000余只。園內建有大象館、河馬池、虎山、獅園、熊山、猴山、鹿苑、孔雀園、水禽湖、兩棲爬行動物館等館舍。飼養有東北虎、非洲獅、大象、長頸鹿、黑猩猩、長臂猿、小熊貓、丹頂鶴、金剛鸚鵡、巨莽、鱷魚等珍稀動物，最近還引進了四川的大熊貓盼盼。３.讓學生談談自己對景山公園的了解。

第三課時

教學內容：世紀廣場

教學目標：

初步了解世紀廣場是由世紀之光、百泉擁鼎、故土家園、升旗廣場等四個場景圖構成的感受溫州的發展變化。初步領悟四個場景圖的象征意義。

教學過程： １.談話引入。從現代化中心廣場，是目前全省最大的城市廣場導入。

世紀廣場既有古榕綠蔭綠化景觀，又有世紀寶鼎、溫州地圖組成的人文景觀，體現了溫州人杰地靈，溫州人愛國愛鄉，情系家園的文化意蘊，并將博物館體現的“歷史”和科技館彰現的“夢想”緊緊串在一起。２.從整體有四個主要場景入手，學生自主看圖，思考：你最喜歡哪個場景，為什么？學生討論后隨機指導。

（1）參光世紀之光。引導學生看教材中的圖，介紹世紀之光的高、大，最好能通過同樓房的比較來體會。還可以讓學生說說世紀之光像什么？尊重學生的獨特體驗。

（2）在“百泉擁鼎”的學習中，教師先介紹鼎的大小。有參光過噴泉的同學可以介紹噴泉里玩耍的樂趣；沒參光過的同學，可引導想象玩耍的情趣。（百泉擁鼎小廣場是個旱噴廣場，鼎就是世紀寶鼎，采用青銅鑄造，凝聚著海外溫籍鄉親濃濃的愛國、愛鄉之情。鼎體高2.1米，直徑1.8米，基座高0.36米。鼎立的三足代表了溫州經濟發展的三大法寶：市場、質量和信用，寶鼎寓意：“信用溫州，一言九鼎！”）（3）在“故土家園”學習中，引導學生體會城市高樓林立旁的涓涓流水，熱鬧中的幽靜。

（4）“廣場升旗”中，可感受廣場的特殊用途。由于廣場的大，升旗廣場還是我市群眾集會和大型群眾活動的重要場所。3.全文回顧：如果你有機會去世紀廣場，你首先去什么地方去游玩？最好能讓學生暢所欲言，發揮想象，讓學生對四大主要場景作一個回顧。

第四課時

教學內容:銅鈴山森林公園 教學目標:

初步了解銅鈴山森林公園的概況,感受山峽壺穴,小瑤溪,小九寨溝等景觀的美麗,增強孩子們對祖國山河的熱愛。

教學過程： １.談話引入。公園并不一定都在城市里，并不一定都是能工巧匠精心建造的。大自然就是美麗的公園。位于文成縣鏡內的銅鈴山公園就是很有名的國家級森林公園。今天老師就帶你們去走一走，看一看。２.在學習活動中，教材已為學生提供了具有代表性的圖片。教學時，教師要充分利用這些圖片，以一個“導游”的身份，帶領學生走進銅鈴山，繪聲繪色地向他們介紹“銅鈴峽、銅鈴寨、小瑤池”三大景區的獨有特色。

（1）游覽“銅鈴壺穴”時，可讓學生邊看圖，邊想象，說說為什么會被稱為“華夏一絕”？

（2）感受小瑤池、小九寨溝時，可同瑤池、九寨溝相媲美，說說瑤池，夸夸小瑤池；說說九寨溝，贊美小九寨溝。

3.充分感受之后，學生真情贊銅鈴山。學生讀兒歌。

第五課時

教學內容：未來的公園 教學目標：

畫一座自己想象中的未來公園，發揮想象力、創造力，抒發對家鄉的熱愛之情。

教學過程：

１.回顧本單元學過的各種公園。有最古老的公園——中山公園，有具濃郁地方民情和亞熱帶生態特色的山岳型公園——景山公園，最具有時代氣息的開放型廣場綠地——世際廣場，國家級森林公園的代表——銅鈴山森林公園。

說說你還知道哪些公園？可以是溫州的也可以更為廣泛的。主要是有目的的拓展學生的視野，為學生想象作一個鋪墊。２.說說你還要給家鄉設計更美的公園，怎樣的？

這一環節的設計，在學生充分發揮學生的想象，小組合作完成。想象較豐富的班級，可以直接讓學生小組邊討論邊畫圖，最后全體交流。這樣可呈現出更為豐富的作品，可能會避免干擾。想象力一般的班級，可先充分說，在小組畫圖，最后也交流。

3.布置作業。把設計好的未來公園說給同學、老師或爸爸、媽媽聽。

第三單元教案

第一課 溫州市青少年活動中心

教學目標：

1、初步了解溫州市青少年活動中心的地理位置、概貌及硬件設施，知道它是溫州市十大標志性建筑之

一、創建文明城市的重要窗口。

2、通過圖片或多媒體，了解溫州市青少年活動中心豐富多彩的教育文化活動和多種多樣的特長技能培訓，激發學生積極參加校外文化活動的熱情。

3、通過學習，初步懂得青少年活動中心是孩子們成長的搖籃，學習的樂園。教學準備：

多媒體課件，布置學生課前調查了解活動中心 教學過程：

一、啟發談話，導入引導

1、同學們，你們放學了、放假了，都會去干什么，玩什么呀？讓學生談談自己的收獲和感受？討論活動的地點，環境等？

2、聯系學校的實際，讓學生回想參加過的學校里的哪些活動，談收獲和感受？

3、老師這里發現了在我們溫州這塊土地上啊有一個特別好的地方，那里是專門為同學們建造的樂園，你們知道是什么地方嗎？那里就是溫州市青少年活動中心（出示圖片），看。

二、講授新知，感受圖片

1、師詳結合圖片細介紹溫州青少年活動中心的概況：溫州市青少年活動中心位于楊府山麓，是溫州市十大標志性建筑之一，2002年元旦建成并對外開放。里面很多個器樂、武術、體操的教室，像我們學校的音樂教室、電腦教室。還有各種大小不同的展覽廳，把小朋友們的作品都掛起來，給大家看。那里還有友誼營地和可以坐300多人的餐廳。每一間教室廣播、電腦，可以用電腦進行學習；在天文觀測臺那里還有很大很大的望遠鏡，不僅可以看地球外面的星星，還可以和地球上其他看星星的人講話，多好玩呀，所以那里就是小朋友們的樂園。

溫州市青少年活動中心自開放以來，開展了很多豐富多彩的文化活動和特長培訓。同時，那里還有 “少兒合唱藝術團”、“少兒書畫家協會”、“英語俱樂部”、“國際象棋俱樂部”、“電腦小博士俱樂部”5大青少年社團，為青少年的才藝展示、實踐鍛煉提供了重要的載體，發揮了青少年素質教育主陣地的作用。

2、出示活動中心中青少年活動的場景圖片和優秀的作品及表演錄像，激發學生求知的欲望。如：各種功能廳圖片、餐廳圖片、望遠鏡、武術表演、藝術團表演等等。學生分組討論，講觀后感。

3、聯合學生實際，激發學生討論自己的興趣還好。

4、用“假如我今天去了溫州市青少年活動中心，我會參加什么活動”展開一系列的聯想，組織學生上臺發言，講想象。生討論，師總結。

三，課外拓展，布置任務

師明確課外活動對同學們的好處，及課外活動的作用地位。培養學生從小養成培養自己的興趣愛好的愿望，樹立成為一個多才多藝的優秀的人。

布置任務：溫州十大標志建筑，課后收集。

第二課 溫州市圖書館

教學目標：

1、初步了解溫州市圖書館的藏書量，知道圖書館是知識的寶庫，是課余學習的好地方。

2、了解溫州市圖書館新館的概況，感受家鄉的建設成就。

3、學背兒歌，增強對圖書館的熱愛。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、故事導入

1、教師引用少年愛讀書的故事，引發同學們的討論為什么要讀書？讀書有什么益處？

2、學生各自發言，說說自己讀過了哪些喜愛的書？

3、討論我們喜愛的書本，都是從哪里來的呀？（書店，圖書館）對，我們學校也有一個小型的圖書館，同學們來講講我們學校的圖書館怎么樣？

二、講授新知

1、今天老師告訴大家一個好消息，除了我們學校的圖書館以外，我們溫州還有一個全市最大的圖書館，它就是溫州市圖書觀。（圖）同學們可以想象一下，全市最大的圖書館，它比我們學校還要大的多。假如今天同學們去借書看，一定記得不要迷路哦。

2、現在大家就跟著老師，來了解一下，溫州市圖書館都有哪些故事吧。結合多媒體課件講解。

原來溫州市圖書館改過名字，它原來叫鎦園圖書館，它是為了紀念一位大學者建的，他就是孫貽讓，我們在瑞安也能看見孫貽讓的舊居。1919年10月圖書館在九山湖畔建起來了。現在同學們如果要去哪里借書，肯定找不到，因為溫州圖書館也像同學們一樣越變越大，現在圖書館早就搬家了，搬到了溫州市中心區中心位置，離愛讀書的人們更近了。在它的旁邊還有我們熟知的博物館、科技館、大劇院一起圍著世紀廣場，晚上燈火通明，成了城市里的新景觀。在這么大的圖書館里，當然有任何同學們想借的書，館里面藏著80萬冊圖書呢！人們可以在知識的海洋里遨游，學到他們任何想學的知識。

3、這里有一首詩這樣描寫圖書館的。生齊讀，個別讀，生背誦，上臺表演。圖書館里書娃娃，課余等你來讀她。古今中外全知道，知識廣博人人夸。

三、總結拓展

1、師講授讀書的益處，再舉例很多偉人讀書的事跡，激發學生讀好書、好讀書的興致。

2、課后組織“小小圖書角”，每人捐一本課外書，豐富同學們的課余生活。

第三課 溫州市科技館

教學目標：

1、初步了解溫州市科技管的地理位置及各大展區的概況。

2、通過圖片或多媒體，了解科技館里的活動項目，感受科學的神奇。

3、通過暢想活動，激發學生熱愛科學的情感。教學準備：多媒體課件，學生小發明 教學過程：

一、實物欣賞導入

1、師展示學生科技節的小發明，講解小發明家的巧妙的想法。從而引入科技館。

2、讓學生通過圖書館來理解科技館的作用，就是把人們的發明創造展示出來供大家欣賞。

二、講授新知

1、師介紹溫州市科技館：位于世紀廣場東側。結合圖片介紹部分展區。花生米大的飛機，全國才兩架 物理實驗室，比北大清華還先進 機器人吹拉彈唱，忙得不亦樂乎 2億年前的百合花，風姿依然

2、師生討論溫州科技館驚奇，出示愛迪生等幾名大發明家的事跡，對人們生活造成的影響。啟發學生對科學發明的渴望。師啟發談話：現在我們當中就有很多小發明家，相信在不遠的將來肯定會給我們帶來更多新奇的發明，幫人們解決難題，肯定有一天能在科技館里見到他們的偉大發明。

3、開展“科幻畫”比賽，讓學生發明一種能使生活更方便的東西，大膽展開想象。

三、作品展示，評價肯定

1，評出最具想象力獎，頒發未來發明家獎章。

四、總結拓展

1、師總結科學發明就在我們的身邊，認真關注生活小事、細節。發明沒有規則，任何看似荒唐的想法，都有可能變成偉大的發明，大膽的幻想吧。

第四課 溫州市博物館

教學目標：

1、了解溫州博物館的地理位置及概況，感受家鄉的發展變化。

2、通過認識溫州博物館內部分較有代表性的文物，初步了解想家鄉的歷史，激發學生熱愛家鄉傳統文化的情感。教學準備：多媒體課件圖片 教學過程：

一、導入新課

1、教師做啟發性談話，引入課題。

師生問好，教師提問“同學們，你們知道什么叫寶物嗎？你有沒有藏著一兩件自己的寶物？”學生積極討論發言，表達自己的觀點。

師聯系中國是個歷史悠久的文明古國，列舉前輩先人給我們留下了許多寶物，特別珍貴。即使是原始人的一顆牙齒也是我們的無價之寶。那大家都把這些寶物藏到哪里了呢？我們能不能有機會親眼見到寶物？引題導入“博物館”的定義。

2、播放一段電影片段《博物館驚魂業》欣賞

二、講授新課

1、指出我們就近的有名的博物館“溫州市博物館”，介紹溫州市博物館的概況。溫州市博物館里面藏著2萬多件寶物，它按照寶物的種類，分別擺在不同的地方。里面有歷史館、書畫館、工藝館等。當中歷史館推出的就是“溫州人”展廳。在該展廳，你可以看到栩栩如生的高分子寫真人，也可以看到精致的木雕、銅雕等雕塑作品，廳內的模擬人物、模擬景觀，讓你身臨其境，更為直觀地了解溫州人幾千年的創業史。而陶瓷館和書畫館將陳列展出市博物館精心收藏的館藏文物。在工藝館展廳，你可以看到白象塔出土的文物，悠悠歷史盡在其中。

2、師提問“博物館除了收藏寶物以外還有什么用處嗎？”“我們去博物館參觀這些寶物，你會有什么收獲呢？”生討論，師總結我們除了可以從書本上，影片上了解人類的過去，還可以去博物館，親身體會古時候的生活環境，怎樣生活的奧秘，與古代人做親密的接觸。

三、課后總結

1、組織學生參觀近處博物館

2、學生寫博物館游覽日記，下課時交流。

第４單元教案

第一課 甌柑 教學目標：

1、能夠簡單區分甌柑與其他柑橘的不同。

2、初步了解甌柑的特點，營養價值及其藥用價值。

3、了解甌柑的歷史，增強對家鄉熱愛的情感。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、活動導入

１、教師準備一些甌柑和橘子，開展水果品嘗大賽。每一組選出兩名代表，上臺品嘗，那組講出的甌柑和橘子的不同最多，就算那組贏。提示內容，從形狀、顏色、口感、水分、其他來分辨。

２、教師總結甌柑的特點：甌柑風味獨特、肉質柔軟多汁，清甜可口，初食微苦。導入課題“甌柑”

二、講授新課

１、介紹甌柑的歷史：甌柑是溫州最具特色的水果之一。早在1000余年左右就已經有種植甌柑的歷史了。并且作為朝廷供品。甌柑除了風味獨特，柔軟多汁以外，還有很大的藥用價值有解熱生津、化痰止咳，對咳嗽、麻疹、肝炎、高熱和高血壓等有一定療效。溫州民間素有“端午的甌柑賽羚羊”的美譽。2003年溫州被命名為“中國甌柑之鄉”。

２、展示甌柑樹林的圖片，組織學生欣賞并用彩筆描繪甌柑樹，比一比誰畫的甌柑樹最棒，果實結得最豐盛。３、作品展示

４、到了甌柑豐收的季節了，這么多的甌柑，我們怎么一下子就能吃完呢。看看果農們都有哪些妙招保存甌柑。

農民貯藏甌柑的方法，先將房間打掃干凈，鋪好稻草，再將甌柑堆放在上面，然后每隔十天左右翻動一次，揀掉損壞和開始腐爛的甌柑。這樣即使貯藏到第二年夏天，也可以使60%左右的甌柑色味不變。

三、挑選水果

1、生討論各種水果的挑選方法，師展示兩個不同的歐柑，讓學生辨認。

2、、師總結如何挑選好的甌柑：時令時的甌柑，要挑選高頂、結實、色艷的果實，這種果實一般比較甜。如果過了時令挑選甌柑時，要看是否是高頂的甌柑，另外看是否皮比較皺，緊貼果肉，果肉比較結實。

四、課后總結

1、組織全班去種植園參觀、采摘甌柑。

第二課 茶山楊梅 教學目標：

1、認識楊梅，初步了解“中國楊梅之鄉”茶山楊梅文化節，并從楊梅文化節中感受到其熱烈氛圍。

2、從了解茶山楊梅的過程中，可以結合家鄉楊梅進行對家鄉楊梅的認識。教學準備：多媒體課件，楊梅 教學過程：

一、朗誦兒歌，導入課題

1、出示兒歌：紅盤綠蒂，果肥色艷，珠大核小，酸甜適宜。

生朗誦，師出謎語，猜一種水果（楊梅）２、出示楊梅圖片，生看圖朗誦古詩。

３、師提問：楊梅好吃嗎？味道怎么樣？你吃過的最好吃的楊梅長什么樣？ 個別生講講自己家鄉種的楊梅，以及一些活動。師加入到學生當中一起討論。老師吃過一種個頭又大、核又小、甜美多汁的楊梅，知道是哪里種出來的嗎？就在我們溫州一個叫茶山的地方，那里種的楊梅是全中國最好吃的。

二、講授新知

１、出示溫州地圖圖片，比比誰的眼睛最銳利，讓學生找找茶山在哪里？ ２、同學們找到了茶山，也就是找到了“中國楊梅之鄉”，在那里不僅有最可口的楊梅，還有很多與楊梅有關的活動、節目等著我們呢，我們快去看看吧！介紹楊梅節：

茶山楊梅文化節已經成功的舉辦五次了，節日中，有大型文藝演出、社戲、楊梅花卉盆景展銷、文化名人風采、茶山旅游開發研討會、電視吉尼斯趣味比賽、電視吉尼斯絕技絕活表演等活動，還有讓市民親自去山上自己采摘楊梅品嘗。（配合精彩的圖片介紹）

三、畫楊梅 １、師出示楊梅，生討論楊梅的形狀特征，組織學生進行描繪楊梅。有單個楊梅、樹上的楊梅、水果盤里的楊梅。２、作品展示，評價。

３、楊梅除了直接拿來吃以外，還能做什么吃嗎？楊梅干、楊梅罐頭、冰楊梅、楊梅酒。做成這些好吃的，起先也是有原因的，那是因為楊梅很難保鮮，楊梅有“一日味變，二日色變，三日色味俱變”的特點，所以楊梅一定要趁新鮮的時候吃。或者做成其他食物保存。

四、拓展

１、介紹溫州其他地方的楊梅的特點，與茶山楊梅比較欣賞。

第三課 東皋柿子 教學目標：

1、熟悉柿子，了解東皋柿子和一般柿子的不同。比較東皋鄉在吃柿餅時的文化習俗與我們當地的習俗有什么不同，了解東皋鄉的柿子文化。

2、了解柿子和柿餅的吃法。

3、結合楠溪江風光介紹，萌發大旅游觀。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、實物導入

１、教師提問學生最喜歡吃的水果是什么？蘋果、香蕉、葡萄、西瓜等等，生討論

２、教師拿出柿子，說：老師最喜歡吃的水果是柿子，有沒有同學跟老師一樣的。一起和學生討論吃柿子的快樂。引出溫州的東皋柿子的特色。

二、講授新知

１、出示東皋柿子圖片與平常柿子比較，學生討論不同點，師總結：東皋柿子在我市眾多柿子品種中，其外形、口味及其風俗文化背景都具有鮮明的特點。每逢１１月下旬柿子豐收的季節，東皋鄉山前坡后，柿林密布，紅柿垂枝，如霞似火，懸金掛彩，令人陶醉。東皋長奶柿汁多味甜，風味別具，無墊牙之狀、吐核之煩。２、東皋的柿子還可以制成柿餅，干而不硬，軟而不爛，柿霜粉多，油嫩爽口。３、在東皋逢年過節、男女婚嫁時，當地群眾常用柿餅泡茶來款待客人。

４、目前，東皋鄉的農民們為了把美味可口的東皋柿餅讓更多的人能品嘗到，他們進行了真空包裝遠銷全國各地。

三、朗誦感受

１、出示童謠： 串串紅燈籠，掛在樹枝頭。

曉連星影出，晚帶日光懸。

２、朗讀背誦，小組比賽，個人表演背誦。

３、提醒不能空腹吃柿子，不能一次吃太多柿子，不能與螃蟹一起吃等飲食安全衛生。

四、課外拓展

第四課 多樣的柚子 教學目標：

1、從感官上認識柚子，了解柚子的結構。

2、學會吃柚子的方法，簡單描述柚子的形狀、外觀、口感。

3、了解柚子的藥用價值。

教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、觀察導入

１、出示柚子圖片，學生觀察，用語言描繪柚子形狀。師總結，黃色的外皮，像一件棉襖一樣裹著果肉。里面有厚實的果肉，像一個大橘子。

２、個別學生討論柚子這種水果的口感，味道。師總結，水分豐富，酸甜，略帶苦味。

二、講授新知

１、柚子除了好吃，爽口以外，還有很大的用處呢？我們看看它還有什么用處：柚子有很高的藥用價值，具有舒氣、鎮喘等療效，柚子皮在中醫上稱為“王瓜皮”，能破積消食，治喘行氣，還可以在冬季治療凍瘡等。

２、在我們溫州這里，氣候宜人，適宜于各種柚子的生長，在 各地鄉村許多人家的門前屋后就種植著柚子樹。在我市重要有永嘉的早香柚、蒼南馬站的四季柚和平陽的文旦等品種。所以在溫州可以吃到這么多樣的柚子。３、這些柚子當中，永嘉的早香柚最為出名，它主要種植在永嘉著名的國家級風景旅游區南溪江畔，其果肉質地脆嫩，汁多核小，甜酸適口，風味獨特。由于它比其他柚子早熟近一個月左右，因此，就有了中國特早柚的美名。４、早熟柚還參加過很多比賽，得過很多獎呢。曾連續五次獲得全國柚類評比的金獎，97年獲得第三屆中國農業博覽會金獎，99年中國國際農業博覽會名牌產品稱號。

三、課外拓展

1、組織開展自己動手設計水果拼盤的活動。

第四篇：地方課程教學設計1

地方課程安全教育《我們的救助電話》

教 學 設 計

活動目標:

1、遇到危險或急事時會打急用電話，形成初步的自我保護意識。

2、記住火警、匪警、急救中心的電話號碼。活動重點：

掌握這些急用電話用途，并會在危急時撥打。活動準備：

急用電話宣傳畫三幅；玩具電話三部；急用電話號碼牌各三張（人手一份）活動過程：

一、看一看，說一說，介紹急用電話。

1、請觀察這三幅畫。

教師：這三張照片是剛從現場拍攝過來的，你們看看，這里發生了什么事？

教師逐一介紹三張圖片，這里發生了什么事？從哪里看出來？該怎么辦呢？

2、根據畫面內容出示急用電話號碼牌。

火警電話：119

發生火災的時候，撥打這個電話，消防隊員叔叔會立即趕來救火，救人。

醫療急救電話：120

當病人病情嚴重，非常危險時，撥打120，急救中心的醫務人員就會及時趕到，及時處理病情并立即將病人送進醫院。

匪警電話110

在遇到危險和困難時，撥打110，警察叔叔就會趕來幫助我們。

二、想一想，試一試，增強自我保護意識。

教師設置情境，根據實際情況判斷撥打什么電話。

爸爸媽媽上班去了，你一個人在家，這時家里著火了，撥打什么電話？如果這時沒有電話或來不及應該怎么辦？

在放學的路上，發現一位阿姨突然發病，撥打什么電話？

放學回家，發現房門大開，家里東西被翻得亂七八糟，撥打什么電話？

三、游戲：我說你打。

1、認識并熟悉求助電話，教師分別說出火警，匪警，急救電話，學生迅速出示相應的電話號碼牌子。

2、教師口述設置情景，請學生迅速舉起相對應的號碼牌子，并學會撥打電話。

四、安全教育

教師出示119、120、110號碼牌子，請學生依次說出它們是什么號碼？

撥打這個號碼是免費的，但平時不能隨意撥打，只有在非常緊急的情況下，才可以撥打急用電話。

五、出示課件。

請學生找出與畫面相對應的電話號碼，并進行連線。討論：

（1）除了110，你還知道哪些求救電話（119是火警、120是急救等）；

（2）什么情況下應撥打119或120電話？（家里著火或親人突然得病了）；

（3）能不能隨便撥打求救電話？（只有真正遇到危險時才能撥打）

六、作業： 模擬求救：學生兩人一組，自定角色。

一個扮演警察（消防員、醫生）一個扮演求救者。準確說明當時情況，并說出自己所在的位置，被求救者做出積極的反應，然后交換角色表演，學習不同的求救方式，提高應急應變能力。

火警電話：119

醫療急救：120

治安報警:110

校園報警：7198111

交通事故報警：122

第五篇：二下地方課程教學設計

第五課 仙巖

教學目標：

通過新舊照片的對比和朗誦民諺，了解和感受仙巖的地理位置、經濟水平及中國第一座農民城的來歷。教學重點：

通過新舊照片的對比和朗誦民諺 教學難點：

了解和感受仙巖的地理位置、經濟水平及中國第一座農民城的來歷。教學過程：

1、導入新課

創設情景，以篇首壓題照片和幾個學生的對話導入新課，幫助學生了解仙巖的地理位置、經濟水平及“中國第一座農民城”的來歷。

2、新舊對比

引導學生觀察照片和誦讀民諺，了解仙巖的過去。教學時要充分發揮照片和民諺的“記憶”作用，引導學生進行適當的想象，把所了解和的信息在全班進行交流。

3、國家級名片：

仙巖今后的發展與“中國印刷城”、“中國禮品城”這兩張國家級名片和市政府提出的“一港三城”的戰略目標有著十分密切的關聯，教學時可以滲透這方面的內容，引導學生暢流仙巖的未來，體會仙巖人民要把“中國第一座農民城”建設成“中國農民第一城”的決心。

4、適當延伸

仙巖的變化只是家鄉農村建設的一個典型，教學時教師要根據學生的實際，以點帶面，幫助學生了解家鄉在農村建設取得的巨大成就。

第六課 居民住宅區

教學目標：

通過新舊照片的對比，了解新住宅區的特點，感受居民住宅區的巨大變化。從身邊找變化，激起學生對身邊一草一木的熱愛，珍惜現在美好的生活。通過動手操作活動，激發學生對自己居住地方和生活的熱愛。

教學重點：通過新舊照片的對比，了解新住宅區的特點，感受居民住宅區的巨大變化。

教學難點：從身邊找變化，激起學生對身邊一草一木的熱愛，珍惜現在美好的生活。教學過程：

一、談話導入

交流課前布置的學生向長輩了解以前人們的生活情境。

二、創設情境，了解住宅區的特點

1、介紹我的住宅區

講述自己或家人在居住地方的生活情景和生活故事。A、在組內交流

B、各組推選一名上臺交流 C、貼一貼，畫一畫

畫一畫自己心中最理想的住宅區。

作業：拍下住宅區里，最美的鏡頭，貼在教科書的空白處，與同學交流。

第七課 溫州中學

教學目標

1、通過學習使學生了解溫州中學的歷史。

2、讓學生了解溫州中學的構成。教學過程

一、溫州中學的歷史

1、同學們，你們知道溫州中學嗎？關于溫州中學，你知道些什么？

2、看來同學們對溫州中學了解的還真是不少，今天我們就來進一步的認識一下溫州中學。

3、溫州中學的歷史：溫州中學創辦于清廷推行“新政”時的晚清。清光緒二十八年（1902年），國學大師、教育家孫詒讓（1848-1908）商請溫處道童兆蓉和溫州知府王琛，將溫州府屬中山書院改為溫州府學堂。府學堂后改名溫州府中學堂、浙江第十中學堂、浙江第十中學校、浙江省立第十中學校。

光緒三十二年（1906年），溫州地方當局決定以舊校士館為址創建溫州師范學堂。時任溫處學務分處總理的孫詒讓親操籌辦。1908年學堂建成。師范學堂后易名溫州師范學校、浙江第十師范學校。

1985年，學校復名“浙江省溫州中學”，并再次由完全中學改制為高級中學。學校辦學條件不斷改善，校舍、設備進行系統配套建設，教學手段現代化進程加速進行。1992年，學校被評為省先進學校，1993年，學校評為省文明單位（以后仍保留文明單位稱號）。1995年，學校被批準為省一級重點中學。2002年秋，為進一步提高辦學水平，學校整體遷移到占地338畝、投資約2億元的梧埏新校舍。全體師生將在這所現代化的寄宿制的新校里，繼續深化教育改革，全面推進素質教育，為培養社會主義現代化建設者和接班人而努力奮斗。

二、溫州中學的構成

1、了解了溫州中學的歷史后，我們再來了解一下溫州中學包括哪些部分？請同學們自己看一下書，找一找。

2、學生匯報：溫州中學包括科技館、圖書館、學生宿舍，教學樓等。

3、講解科技館、圖書館的作用。

4、介紹溫州中學出的名人：蘇步青、孫詒讓

5、講有關蘇步青、孫詒讓的故事 故事一 公元1902年9月23日，那是一個普通的日子，可對祖輩從福建同安逃荒到浙江平陽帶溪村的蘇祖善家來說，那是一件難得的大喜、大吉的日子。真是老天有眼，天官賜福。蘇祖善家添了一丁，夫妻倆笑得合不攏嘴，終于有了世代務農的“接班人”。可蘇祖善夫妻倆從末上過學，嘗夠沒有文化的苦，望子成龍心切，于是將兒子的名字由原來的“尚龍”改為了“步青”，算命先生還說上一番好話，以“步青”為名，將來定可“平步青云，光宗耀祖”。

名字畢竟不是“功名利祿”的天梯。正當同齡人紛紛背起書包上學的時候，蘇祖善交給兒子的卻是一條牛鞭。從此，蘇步青頭戴一頂父親編的大竹笠，身穿一套母親手縫的粗布衣，赤腳騎上牛背，鞭子一揮，來到臥牛山下，帶溪溪邊。蘇步青家養的是頭大水牛，膘壯力大，從不把又矮又小的牧牛娃放在眼里。有一次，水牛脾氣一上來，又奔又跳，把蘇步青摔在剛剛砍過竹的竹園里。真是老天庇佑，他跌在幾根竹根中間，未有皮肉之苦，逃過一劫。

放牛回家，蘇步青走過村私塾門口，常被瑯瑯的書聲所吸引。有一次，老師正大聲念：“蘇老泉，二十七，始發憤，讀書籍。”他聽后，就跟著念了幾遍。此后，他竟記住了順口溜，放牛時當山歌唱。

蘇祖善常聽兒子背《三字經》、《百家姓》，心存疑惑。有一次，正好看見兒子在私塾門口“偷聽”，作為父親的心終于動了，夫妻一合計，決定勒緊褲帶，把蘇步青送進了私塾。

故事二

9歲那年，蘇步青的父親挑上一擔米當學費，走了50公里山路，送蘇步青到平陽縣城，當了一名高小的插班生。從山里到縣城，蘇步青大開眼界，什么東西都新奇。他第一次看到饅頭里有肉末，常用飯票換成錢買“肉饅頭”吃。一個月的飯票提早用完了，只好餓肚子。他見到燒開水的老虎灶，也覺得好玩，把家里帶來的雞蛋擲進鍋里，一鍋開水變成一鍋蛋花湯，燒水工看到氣極了，揪住他打了一頓。

蘇步青整天玩呀、鬧呀，考試時常坐“紅交椅”，到期末考試，他在班里得了倒數第一名。可是，他的作文寫得還不錯，私塾里的“偷聽”，激發了他學習語文的興趣，為作文打了一點基礎。然而，語文老師越看越不相信，總認為蘇步青的作文是抄來的。因此還是批給他一個很低的分數。這樣，更激發了他的牛脾氣，老師越說他不好，他越不好好學，一連三個學期，都是倒數第一名。同學和老師都說他是“笨蛋”。

有一次，地理老師陳玉峰把蘇步青叫到辦公室，給他講一個小故事：“牛頓12歲的時候，從農村小學轉到城里念書，成績不好，同學們都瞧不起他。有一次，一個同學蠻橫無理地欺負他，一腳踢在他的肚子上。他疼得直打滾。那個同學身體比他棒，功課比他好，牛頓平時很怕他。但這時他忍無可忍，跳起來還擊，把那個同學逼到墻角，撳在墻上。那同學見牛頓發起怒來如此勇猛，只好屈服。牛頓從這件事想到做學問的道理也不過如此：只要下定決心，就能把它制服。他發憤圖強，努力學習，不久成績躍居全班第一，后來成了一個偉大的科學家。”

蘇步青見陳老師不批評他，還給他講故事，心里很感激。陳老師見他垂著頭，摸摸他的頭后說：“我看你這個孩子挺聰明嘛，只要肯努力，一定可以考第一名。”又說：“你爸爸、媽媽累死累活，省吃儉用，希望你把書念好。像你現在這樣子，將來拿什么來報答他們？”蘇步青再也抑制不住心靈的震撼，淚水像斷線的珍珠淌在自己的胸前，第一次感到自己做錯了事。此后，他完全變成了懂事的孩子，不再貪玩，刻苦讀書，到期末考試得了全班第一名。

三、畫一畫我們的學校

欣賞了溫州中學，我們自己的學校也可漂亮了，你能把它畫下來嗎？ 學生動手畫一畫

第八課 溫州國際會展中心

教學目標：

通過了解溫州國際會展中心及其他十大標專性建筑，樹立學生對家鄉經濟發展和城市建設的自豪感。教學過程：

1、利用教科書中的圖片幫助學生了解國際會展中心舉辦的建筑風格和作用，可以啟發學生想象會展中心的外觀像什么，有什么含義，聽了會展中學的介紹以后有什么感想等。

2、市區的學校可以帶學生現場感受會展中心舉辦大型展覽會的場面和氣氛，非市區的學生也可以利用音像材料或互聯網向學生展現這些盛況，激發學生的自豪感。

3、在教學拓展性內容“溫州十大標志性建筑”時，教師可以讓學生選一樣自己最喜歡的建筑開展拓展性學習，把課堂學習延伸到課外，培養學生探究的興趣。