第一篇：二下心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)

二下心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)

心理健康教育課也應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)核心，并圍繞這個(gè)核心，“行散神不散”，著重培養(yǎng)學(xué)生最基本的心理素質(zhì)，讓他們?cè)诠适潞陀螒蛑袑W(xué)習(xí)和體驗(yàn)到對(duì)自己的終生發(fā)展有價(jià)值的核心觀念。以下是小編整理的二下心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀。

二下心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、通過(guò)對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)的小結(jié)和肯定，以及同伴的積極評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

2、消除自卑，同時(shí)也感受被同伴欣賞的快樂(lè)。

課件演示：一列火車(chē)徐徐開(kāi)出，師談話：今天，老師將帶大家乘上火車(chē)到光明城去旅行，好不好？不過(guò)有個(gè)條件，先請(qǐng)大家學(xué)習(xí)案例、閱讀，回答幾個(gè)問(wèn)題，只要開(kāi)動(dòng)了腦筋，就可以去旅行了。

1、學(xué)生自由閱讀案例和，思考：

1）、你對(duì)范軍和高晶這兩個(gè)人有什么看法？

2）、你對(duì)范軍的所思所想有什么看法？

老師小結(jié)；其實(shí)，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待它們。可見(jiàn)正確認(rèn)識(shí)自己對(duì)我們每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要，今天，就讓我們乘上《欣賞自己》的列車(chē)，在旅行過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞自已吧！

一）、我的優(yōu)勢(shì)在那里

1、課件演示：火車(chē)來(lái)到第一站，站牌上一面寫(xiě)著“我的優(yōu)勢(shì)在那里”，一面出示測(cè)試表，讓同學(xué)自我評(píng)評(píng)。

學(xué)生填后師作簡(jiǎn)單評(píng)析，讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢(shì)在哪里。讓他們大聲說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)勢(shì)。

二）、別人眼中的我

1、課件演示：火車(chē)開(kāi)到第二站，站牌一面寫(xiě)著“別人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他說(shuō)說(shuō)悄悄話，指出他的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2、班內(nèi)交流，師問(wèn)：你同意同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)嗎？愿意說(shuō)出來(lái)嗎？并對(duì)敢于說(shuō)出自己缺點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3、小結(jié)后課件出示：別人的眼睛是鏡子，有時(shí)比你自己更了解你。

三）、討論“有不如別人的地方怎么辦？”

1、課件演示：火車(chē)開(kāi)到第三站，站牌上寫(xiě)著“有不如別人的地方怎么辦？”請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2、請(qǐng)同學(xué)介紹張海迪事跡，然后讓同學(xué)談體會(huì)。

3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦？”站長(zhǎng)建議。

四）、涂涂我自己

1、課件演示：火車(chē)開(kāi)到第四站，站牌一面寫(xiě)著“涂涂我自己”，另一面是要求：涂出一個(gè)真實(shí)的自己，并整理成檔案卡。

2、如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算。

3、課件出示：欣賞自己，邁向超越。

五）、開(kāi)展“欣賞自己”活動(dòng)

課件演示：火車(chē)開(kāi)到第五站，站牌寫(xiě)著：”看，我多棒！”欣賞自己活動(dòng)正式開(kāi)始然后由同學(xué)表演。

1、展示收集到的能體現(xiàn)同學(xué)某一方面特別出色的圖片或材料。

2、每小組派代表展示才藝。

課件演示：火車(chē)來(lái)到光明城，光明城的小朋友來(lái)迎接我們了，他們的歡迎橫幅上寫(xiě)著“欣賞自己，消除自卑，戰(zhàn)勝自我，邁向超越”

教師總結(jié)：光明城的小朋友講得好，世界上沒(méi)有一無(wú)是處的人，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面，有的同學(xué)能歌善舞；有的同學(xué)心靈手巧；有的同學(xué)充滿愛(ài)心？？善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的“閃光點(diǎn)”，才能保持愉快、健康的心情；才能取長(zhǎng)補(bǔ)短；才能發(fā)現(xiàn)人生是多么美好

二下心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)2 同學(xué)們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。

1．你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎經(jīng)常做嗎

2．能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)

舉例說(shuō)明

具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見(jiàn)了，卻責(zé)怪她說(shuō)：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。

討論：小華和媽媽的做法對(duì)嗎

不對(duì)的地方應(yīng)怎么做

具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來(lái)了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說(shuō)：“好好好，我馬上給你拿去”。

討論：小剛的做法對(duì)嗎他錯(cuò)在哪里，他該怎么做？

1．小明幫助爸爸抱柴。

2．五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。

3．?huà)寢尣辉诩遥〖t自己做飯。

4．劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。

5．宋佳在班級(jí)愛(ài)勞動(dòng)，在家就不干了。

1．整理書(shū)包比賽；

2．以小組為單位，選學(xué)生參加做菜比賽；

一組：做糖拌柿子；

二組：黃瓜涼菜；

三組：炒雞蛋。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

全班同學(xué)都能夠幫助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。

二下心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)3

1、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 ：幫助學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)挫折，學(xué)會(huì)正確面對(duì)人生中的艱難困苦。正確認(rèn)識(shí)挫折，勇于挑戰(zhàn)困難，從而形成能夠經(jīng)受考驗(yàn)的健康心理。

2、知識(shí)與能力

學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。

通過(guò)活動(dòng)，了解挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，體會(huì)感受挫折，掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。

課件、果實(shí)形紙片、花、話筒、學(xué)生道具等。

師：同學(xué)們，我們的二年級(jí)的生活就要結(jié)束了，你們對(duì)小學(xué)生活有什么感受？

生1：小學(xué)生活給我?guī)?lái)了快樂(lè)，我喜歡小學(xué)生活。

生2：小學(xué)生活豐富多彩

師：的確，多姿多彩的小學(xué)生活給我們留下了美好的回憶，大家還記得新年我們舉行了什么比賽嗎？

生：拔河比賽！

師：老師用相機(jī)拍下了當(dāng)時(shí)的熱鬧場(chǎng)面，我們一起來(lái)看一看好不好？

生：好！

1、課件展示：拔河比賽的圖片１、2、3

師：這是誰(shuí)？

生：宮政！林大偉！

師：大家還記得當(dāng)時(shí)的情景嗎？

現(xiàn)在，我們請(qǐng)大原小學(xué)校園風(fēng)的特約記者張魯燕為我們作現(xiàn)場(chǎng)采訪，大家歡迎。

2、記者采訪比賽時(shí)和比賽后的情況。

記：大家好，我叫張魯燕，今天由我來(lái)采訪。誰(shuí)能描述一下當(dāng)時(shí)的比賽情景？

生1：我為大家讀一下當(dāng)時(shí)我寫(xiě)的日記吧！

生2：比賽時(shí)，我使出了全身的力氣，連手上都起了泡。

記：看來(lái)比賽非常激烈，大家也都盡了自己最大的努力，那比賽一定勝利了。

生：輸了！

記：輸了，太讓人意外了，那比賽后你們的心情怎么樣？

生1：當(dāng)時(shí)很多同學(xué)都?xì)獾每蘖耍蠹易诎嗬镆痪湓捯膊徽f(shuō)。

生2：我又氣又難過(guò)，回家后連飯都吃不進(jìn)去。

記：看來(lái)這次比賽的失利，給我們的打擊實(shí)在太大了，其實(shí)生活中我們會(huì)遇到許多這樣的打擊，面對(duì)這些打擊，我們?cè)撛鯓幼觯繉W(xué)了今天這節(jié)課，你們就會(huì)明白。今天的采訪到此結(jié)束，謝謝大家。

1、結(jié)合比賽，認(rèn)識(shí)什么是挫折。

師：同學(xué)們，這次比賽的失敗，讓我們感到了失望、傷心和難過(guò)，這種情緒體驗(yàn)在心理學(xué)上叫挫折

2、舉例說(shuō)明在學(xué)習(xí)和生活中遭遇的挫折。

師：在生活和學(xué)習(xí)中，我們會(huì)遇到很多不順心的事，看一看下面這兩位同學(xué)遇到了什么煩心事。

課件展示1：我叫小明，今天早上因?yàn)槎亲犹凵蠈W(xué)遲到了，老師批評(píng)了我一頓，我生氣極了，連課都沒(méi)上好。

課件展示2：我叫小紅，昨天我要幫媽媽包餃子，可媽媽卻嫌我年紀(jì)小，不讓我干，其實(shí)我已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該幫媽媽做一些力所能及的事情。所以我氣得好幾天不理媽媽。

3、活動(dòng)：收集挫折，貼到陽(yáng)光樹(shù)上。

師：聽(tīng)了他們的話，你們想起了自己遇到過(guò)挫折嗎？就讓我們拿起筆，把心中的煩惱寫(xiě)到果形紙片上，然后貼到黑板上的果樹(shù)上。

師：同學(xué)們，果樹(shù)上結(jié)滿了又大又紅的蘋(píng)果，可是每個(gè)蘋(píng)果都被這些蟲(chóng)子咬了個(gè)大洞，而我們所遇到的挫折就像這些毛毛蟲(chóng)，如果不及時(shí)根治，就會(huì)影響我們的身心健康，甚至造成嚴(yán)重的后果。

生：老師，那么該樣對(duì)待挫折呢？

師：好，我們還是先看一看下面的表演“一個(gè)離家出走的孩子”，從中受到啟發(fā)吧！

1、學(xué)生表演：一個(gè)離家出走的孩子。

師：看了這個(gè)悲慘的結(jié)局，你們有什么想法？

生1：面對(duì)這點(diǎn)小事，他就離家出走，太經(jīng)不起打擊了。

生2：他這么做，給他父母造成多大的傷害呀！

師：你們遇到過(guò)這樣的事嗎，有什么好辦法？

生1：可以找找自己每次失敗的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

生2：讓老師和同學(xué)幫助自己。

生3：把自己的想法告訴父母。

師：對(duì)，面對(duì)挫折，我們不能沖動(dòng)，更不能走極端，否則后悔也來(lái)不及了。大家認(rèn)識(shí)XX年度“感動(dòng)中國(guó)十大人物”中的洪戰(zhàn)輝嗎？我們一起來(lái)觀看他的故事，總結(jié)出面對(duì)挫折的方法。

2、觀看課件：洪戰(zhàn)輝的故事。

第二篇：二下《推理》教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)廣角——推理

教學(xué)內(nèi)容: 教科書(shū)第109頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)觀察、猜測(cè)等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，理解邏輯推理的含義，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。

2.能借助連線、列表等方式整理信息，并按一定的方法進(jìn)行推理。3.在簡(jiǎn)單推理的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。

4.使學(xué)生感受推理在生活中的廣泛應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解邏輯推理的含義，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的推理過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面思考問(wèn)題及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、情境激趣

師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？好，咱們一起來(lái)玩一個(gè)猜一猜的游戲。師：今天的數(shù)學(xué)課來(lái)了一位神秘嘉賓，猜一猜，這個(gè)嘉賓是男生還是女生。師：你能確定你猜的結(jié)果嗎？

師：現(xiàn)在給大家一個(gè)條件：這個(gè)嘉賓不是女生。師：現(xiàn)在你能確定你猜的結(jié)果嗎？

小結(jié)：在剛才的活動(dòng)中，我們進(jìn)行了2次猜一猜；第一次的猜，是缺少條件的猜，第二次是根據(jù)已知條件來(lái)猜。像這樣根據(jù)已知條件推出結(jié)論的過(guò)程，在數(shù)學(xué)上稱(chēng)為推理。今天這節(jié)課咱們就一起來(lái)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理。（板書(shū)課題:推理）

師：說(shuō)到推理，可不得不提到一位高手，你們知道是誰(shuí)嗎？（名偵探柯南）。對(duì)了他就是我們的神秘嘉賓柯南，他給大家?guī)?lái)了一些推理題，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？出示課件。

二、探究新知

1.通過(guò)情景短劇，呈現(xiàn)問(wèn)題。

（課件出示先出示例1前半部分）：有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德生活三本書(shū)，下面三人各拿一本。（課件再出示小紅和小麗說(shuō)的話，最后出示問(wèn)題）2.理解題意，分析問(wèn)題。

師：你們獲得哪些信息？（師根據(jù)學(xué)生找到的信息適時(shí)板書(shū)三本書(shū)名和三個(gè)人名）

師：到底他們?nèi)齻€(gè)人分別拿的是什么書(shū)呢？請(qǐng)同學(xué)們借助文字、連線、列表或其他你喜歡的方法邊推理邊記錄下你的結(jié)論。記錄完之后和你4人小組的伙伴說(shuō)一說(shuō)你的推理過(guò)程。

3.學(xué)生記錄，集體展示

師巡視并收集學(xué)生方法，展示學(xué)生做法時(shí)由繁到簡(jiǎn)。

同學(xué)們的辦法真不少，咱們先來(lái)一起看一看這幾位同學(xué)的記錄方法。預(yù)設(shè)1：文字描述法

（投影）生1：小紅拿語(yǔ)文書(shū)，小麗拿品德與生活書(shū)，小剛拿數(shù)學(xué)書(shū)。讓生說(shuō)理由，師適時(shí)追問(wèn)“你為什么這么肯定？”等。

生：因?yàn)樾〖t說(shuō)她拿的是語(yǔ)文書(shū)，所以就可以確定小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)，剩下數(shù)學(xué)和品德與生活書(shū)。而小麗又說(shuō)她拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，就可以把數(shù)學(xué)書(shū)排除掉，只剩下品德與生活書(shū)，就是小麗拿的了。那么小剛拿的就是數(shù)學(xué)書(shū)。

預(yù)設(shè)2：一一對(duì)應(yīng)（列表法）

（投影）生2：我是邊思考邊在人名下面寫(xiě)上他們拿的是什么書(shū)。預(yù)設(shè)3：連線法

（投影）生3：我是這樣做的。先將三個(gè)人的名字和三本書(shū)名寫(xiě)成兩行，然后根據(jù)每一個(gè)條件進(jìn)行連線：小紅說(shuō)她拿的是語(yǔ)文書(shū)，就直接把小紅和語(yǔ)文書(shū)連上線；剩下的小麗和小剛就只能和數(shù)學(xué)書(shū)和品德與生活書(shū)連線了。又因?yàn)樾←愓f(shuō)她拿的不是數(shù)學(xué)書(shū)，所以小麗拿的就是品德與生活書(shū)了，再連上線；最后把小剛就和剩下的數(shù)學(xué)書(shū)連線。

師：同學(xué)們，這位同學(xué)用的是什么方法呀？（連線法，師及時(shí)在黑板上用紅色粉筆板書(shū)）這個(gè)方法你們覺(jué)得怎么樣？

其他小組也是按這樣的順序拿書(shū)的嗎？真了不起，咱們一起回顧并說(shuō)一說(shuō)理由。4.小結(jié)方法

師：剛才咱們用了哪些方法成功地解開(kāi)了柯南所設(shè)的謎團(tuán)？（文字描述、連線法、列表法、）比較這些方法，你更喜歡哪一種方法呢？為什么？

三、闖關(guān)練習(xí)

師：剛才同學(xué)們成功地將柯南設(shè)的謎團(tuán)解開(kāi)了，柯南決定帶你們一起到推理城堡里去闖關(guān)了！有信心嗎? 1.一級(jí)考核：

（課件出示前半部分）下面三位同學(xué)每人拿著一張動(dòng)物卡片，分別是兔子、小狗、小貓，（再出示后半部分）小剛說(shuō)：我拿的不是貓。小麗說(shuō)：我拿的是兔。你們知道他們拿的各是什么動(dòng)物卡片嗎？

師：先獨(dú)立思考，在練習(xí)單上完成第1題，然后再和自己的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么推理的。

師認(rèn)真巡視學(xué)生的完成情況，收集學(xué)生的解決方法。

師：你是用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題的呢？你先確定的是什么？再確定什么呢？

對(duì)比兩道題，小結(jié)推理方法：

同學(xué)們我們剛才解決了這兩道題，想一想在推理的過(guò)程中有什么共同的地方？

師：你們的發(fā)現(xiàn)真了不起，和柯南的方法不謀而合，柯南還把他們編成了推理兒歌，想一起來(lái)讀一讀嗎？學(xué)生齊讀推理兒歌，師再適時(shí)結(jié)合板書(shū)總結(jié)推理技巧：推理首先應(yīng)該抓住關(guān)鍵信息，能確定的先確定，能排除的再排除，層層分析，最后推出正確結(jié)論。

2.二級(jí)考核：

（課件先出示三只小狗的圖片）圖中是什么動(dòng)物？他們身上掛的那牌子是什么意思你們知道嗎？（是的，就是他們的重量）歡歡、樂(lè)樂(lè)和笑笑是三只可愛(ài)的小狗。樂(lè)樂(lè)比歡歡重，笑笑是最輕的。你能寫(xiě)出它們的名字嗎？

師：先獨(dú)立思考，在練習(xí)單上完成第2題，然后再和自己的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么推理的。

師：先確定什么？再確定什么？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重量如何比較。生回答，匯報(bào)自己的做法。3.終極考核：

（課件出示）小雨、小偉和小冬三人分別在一、二、三班。小偉是三班的，小雨下課后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是幾班的？

師：請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后在練習(xí)單上完成第3題。

師：老師看到有的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了！看來(lái)他們已經(jīng)闖關(guān)成功了。展示學(xué)生做法，學(xué)生說(shuō)理由。

師：你們可真厲害，一個(gè)個(gè)都是小偵探。

四、全課總結(jié)，師：那這節(jié)課你們有什么收獲嗎？

師：生活中還會(huì)有許許多多的難題，老師希望你們多開(kāi)動(dòng)腦筋多思考，并且能夠利用柯南傳授給你們的推理小秘訣“能確定的先確定，能排除的再排除”來(lái)解決學(xué)習(xí)或生活中的難題！

第三篇：二下29教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：二年級(jí)下冊(cè)29課教案

劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”語(yǔ)文教﹙學(xué)﹚案

小學(xué) 二年級(jí)

單元：29數(shù)星星的孩子 課時(shí)：1 授課時(shí)間：2014

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：

會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

2、過(guò)程與方法：

理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文的情趣和蘊(yùn)涵的道理。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

了解張衡長(zhǎng)大以后能成為著名的天文學(xué)家，是因?yàn)樗麖男【蛺?ài)好天文，具有刻苦鉆研精神的結(jié)果。啟發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成善于觀察和愛(ài)思考的好品質(zhì)。

二、教學(xué)策略

教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)

學(xué)法：合作探究

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)1：自主學(xué)習(xí)———課堂主人

啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見(jiàn)天上有許許多多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。你們有沒(méi)有數(shù)過(guò)星星？離我們現(xiàn)在一千八百多年前，有一個(gè)小孩，他卻數(shù)起星星來(lái)了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《數(shù)星星的孩子》這篇課文。（板書(shū)課題）環(huán)節(jié)2：激趣提問(wèn)———點(diǎn)燃智慧

從課題中你知道這篇文章寫(xiě)的是什么嗎？（在“孩子”下加著重號(hào)）讀課題，寫(xiě)這個(gè)孩子的什么事？（“數(shù)星星”下加著重號(hào)）讀課題

環(huán)節(jié)3：合作答疑———體驗(yàn)成功

范讀全文。知道寫(xiě)了誰(shuí)？寫(xiě)了張衡的什么事？

張衡仔細(xì)觀察天空，在天上找到了好多星星，我們也學(xué)他的樣子，仔細(xì)讀課文，找找課文的生字有多少個(gè)，好嗎？

環(huán)節(jié)4：探究新知———追根問(wèn)底.你找到了哪幾個(gè)生字了？讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

其余同學(xué)傾聽(tīng)，看看生字是否讀正確。

環(huán)節(jié)5：知識(shí)鏈接———拓展補(bǔ)充

出示生字指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀

學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，并說(shuō)說(shuō)是怎樣記住它的。

環(huán)節(jié)6：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)———點(diǎn)平面面觀

同桌對(duì)讀 小組讀

把生字放回課文，看看大家是否都認(rèn)識(shí)他們了

環(huán)節(jié)7：t臺(tái)秀場(chǎng)———交流收獲

讀了課文后，你是不是有很多話想說(shuō)？趕快和同學(xué)們交流交流。

劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”語(yǔ)文教﹙學(xué)﹚案

孟店小學(xué) 二年級(jí)張開(kāi)玉

單元：29數(shù)星星的孩子 課時(shí)：2 授課時(shí)間：2014

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：

理解課文中的重點(diǎn)句子，使學(xué)生懂得張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家。

2、過(guò)程與方法：

正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)課文的情趣和蘊(yùn)涵的道理。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

從小就愛(ài)好天文，具有刻苦鉆研精神的結(jié)果。啟發(fā)學(xué)生從小養(yǎng)成善于觀察和愛(ài)思考的好品質(zhì)。

二、教學(xué)策略

教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)

學(xué)法：合作探究

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)1：自主學(xué)習(xí)———課堂主人

情境導(dǎo)入

[出示星空?qǐng)D] 你看見(jiàn)了什么？有什么感受？

環(huán)節(jié)2：激趣提問(wèn)———點(diǎn)燃智慧

學(xué)習(xí)第一段

a．學(xué)習(xí)第一自然段

1． 這星空真美啊！美在哪兒？找找描寫(xiě)美麗星空的句子，用“——”劃下來(lái)。2．出示“晚上，滿天的星星像無(wú)數(shù)珍珠撒在碧玉盤(pán)里。”

環(huán)節(jié)3：合作答疑———體驗(yàn)成功

誰(shuí)能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

環(huán)節(jié)4：探究新知———追根問(wèn)底.學(xué)習(xí)2、3、4節(jié)

對(duì)星星是否數(shù)得清，奶奶、張衡、爺爺各有什么看法？可愛(ài)的張衡有什么表現(xiàn)呢？

小組交流匯報(bào)

環(huán)節(jié)5：知識(shí)鏈接———拓展補(bǔ)充

用“因?yàn)??所以??”說(shuō)說(shuō)奶奶認(rèn)為數(shù)不清的原因。

現(xiàn)在誰(shuí)愿意學(xué)當(dāng)奶奶，讀奶奶說(shuō)的話，注意奶奶是笑著說(shuō)的，要讀得親切。自由讀、指名讀 女生齊讀

環(huán)節(jié)6：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)———點(diǎn)平面面觀

張衡的觀察結(jié)果跟爺爺說(shuō)得一樣嗎？哪個(gè)詞告訴了我們？

讓我們也和張衡一起來(lái)看看北斗七星是怎樣饒著北極星轉(zhuǎn)的？

環(huán)節(jié)7：t臺(tái)秀場(chǎng)———交流收獲

張衡從小就愛(ài)好天文，刻苦鉆研，所以后來(lái)成為著名的天文學(xué)家。

引讀最后一自然段。

張衡還發(fā)明了世界上第一臺(tái)地震方面的儀器地動(dòng)儀和渾天儀。他的文章也寫(xiě)得很好。

劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”語(yǔ)文教﹙學(xué)﹚案

孟店小學(xué) 二年級(jí)張開(kāi)玉

單元：30 愛(ài) 迪 生 救 媽 媽課時(shí)：1 授課時(shí)間：2014

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：

會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、過(guò)程與方法： 正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并理解詞語(yǔ)：遲疑、委屈、決定、一溜煙、亮堂、檢查、恍然大悟，注意積累詞句。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，要愛(ài)動(dòng)腦、樂(lè)動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

二、教學(xué)策略

教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)

學(xué)法：合作探究

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)1：自主學(xué)習(xí)———課堂主人

同學(xué)們知道愛(ài)迪生嗎？（介紹“愛(ài)迪生”的生平）愛(ài)迪生一生發(fā)明一千多種東西，如：電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)。同學(xué)們，這些物品在我們的生活中廣泛應(yīng)用，有些物品還成了我們生活中必不可少的一部分。他小時(shí)候是個(gè)怎樣的人呢？今天，我們閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)的故事。

環(huán)節(jié)2：激趣提問(wèn)———點(diǎn)燃智慧

初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：

1、自由讀文，畫(huà)出生字新詞。難的字詞多讀幾次，利用拼音，把字詞讀準(zhǔn)。

2、利用生字卡片，互讀互查，掌握生字。

環(huán)節(jié)3：合作答疑———體驗(yàn)成功

檢查朗讀，讀通課文

1、學(xué)生分組讀課文（同桌互讀）互相檢查朗讀情況。篇二：二年級(jí)下冊(cè)29課教案

劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”語(yǔ)文教﹙學(xué)﹚案

小學(xué) 二年級(jí)

單元：29數(shù)星星的孩子 課時(shí)：1 授課時(shí)間：2014 劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”語(yǔ)文教﹙學(xué)﹚案

孟店小學(xué) 二年級(jí)張開(kāi)玉

單元：29數(shù)星星的孩子 課時(shí)：2 授課時(shí)間：2014 劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”語(yǔ)文教﹙學(xué)﹚案

孟店小學(xué) 二年級(jí)張開(kāi)玉

單元：30 愛(ài) 迪 生 救 媽 媽課時(shí)：1 授課時(shí)間：2014

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：

會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、過(guò)程與方法：

正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并理解詞語(yǔ)：遲疑、委屈、決定、一溜煙、亮堂、檢查、恍然大悟，注意積累詞句。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，要愛(ài)動(dòng)腦、樂(lè)動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

二、教學(xué)策略

教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)

學(xué)法：合作探究

三、教學(xué)過(guò)程 環(huán)節(jié)1：自主學(xué)習(xí)———課堂主人

同學(xué)們知道愛(ài)迪生嗎？（介紹“愛(ài)迪生”的生平）愛(ài)迪生一生發(fā)明一千多種東西，如：電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)。同學(xué)們，這些物品在我們的生活中廣泛應(yīng)用，有些物品還成了我們生活中必不可少的一部分。他小時(shí)候是個(gè)怎樣的人呢？今天，我們閱讀一篇愛(ài)迪生小時(shí)的故事。

環(huán)節(jié)2：激趣提問(wèn)———點(diǎn)燃智慧

初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：

1、自由讀文，畫(huà)出生字新詞。難的字詞多讀幾次，利用拼音，把字詞讀準(zhǔn)。

2、利用生字卡片，互讀互查，掌握生字。

環(huán)節(jié)3：合作答疑———體驗(yàn)成功

檢查朗讀，讀通課文

1、學(xué)生分組讀課文（同桌互讀）互相檢查朗讀情況。

2、指名讀課文，師生評(píng)議，指導(dǎo)重點(diǎn)詞語(yǔ)和長(zhǎng)句子的讀法：

環(huán)節(jié)4：探究新知———追根問(wèn)底.請(qǐng)用一句話說(shuō)說(shuō)課文介紹愛(ài)迪生的什么，并說(shuō)說(shuō)課文哪幾小節(jié)寫(xiě)這些內(nèi)容。環(huán)節(jié)5：知識(shí)鏈接———拓展補(bǔ)充

寫(xiě)字練習(xí)

1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的生字、詞語(yǔ)。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，利用已有知識(shí)，分析如何將字寫(xiě)好。如“獎(jiǎng)”在田字格的位置。

環(huán)節(jié)6：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)———點(diǎn)平面面觀

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

環(huán)節(jié)7：t臺(tái)秀場(chǎng)———交流收獲

寫(xiě)字反饋，師生評(píng)議。

劉橋鄉(xiāng)小學(xué)“高效課堂”語(yǔ)文教﹙學(xué)﹚案

孟店小學(xué) 二年級(jí)張開(kāi)玉

單元：30 愛(ài) 迪 生 救 媽 媽 課時(shí)：2 授課時(shí)間：2014、一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：

會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、過(guò)程與方法：

正確、流利、有感情地朗讀課文。在朗讀中感悟，并理解詞語(yǔ)：遲疑、委屈、決定、一溜煙、亮堂、檢查、恍然大悟，注意積累詞句。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

領(lǐng)會(huì)愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)，要愛(ài)動(dòng)腦、樂(lè)動(dòng)手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。

二、教學(xué)策略

教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)

學(xué)法：合作探究

三、教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)1：自主學(xué)習(xí)———課堂主人復(fù)習(xí)

1、利用生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀字詞。

2、我會(huì)填： jíjí

上醫(yī)院已經(jīng)來(lái)不（）了，爸爸很著（）。zuò zuò

愛(ài)迪生長(zhǎng)大以后，為電燈的發(fā)明（）了很多工（）。環(huán)節(jié)2：激趣提問(wèn)———點(diǎn)燃智慧

感悟：

1、讀課文，說(shuō)說(shuō)：在你的心目中，愛(ài)迪生是一個(gè)怎樣的人？

2、再讀課文，你根據(jù)課文的哪些內(nèi)容得出這結(jié)論的？找有關(guān)的詞、句，用符號(hào)“△”表示詞，用“~”表示句子。

環(huán)節(jié)3：合作答疑———體驗(yàn)成功

讀一讀，找一找，說(shuō)一說(shuō)。

（學(xué)生自由讀書(shū)、自由交流、研讀相關(guān)內(nèi)容，感悟人物善于思考、觀察、動(dòng)手的品質(zhì)）。

板書(shū)：讓鏡子把光聚在一起，亮堂

環(huán)節(jié)4：探究新知———追根問(wèn)底.1、愛(ài)迪生多么聰明，我們?cè)鯓佑米约旱睦首x來(lái)對(duì)他的聰明表示贊賞呢？練習(xí)有感情地朗讀。

2、分角色朗讀課文，進(jìn)一步感悟不同人物的表情、動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣。環(huán)節(jié)5：知識(shí)鏈接———拓展補(bǔ)充

愛(ài)迪生之所以能想出辦法救媽媽?zhuān)蚴鞘裁矗磕銖闹惺艿搅耸裁磫l(fā)？ 環(huán)節(jié)6：當(dāng)堂達(dá)標(biāo)———點(diǎn)平面面觀

①收集有關(guān)愛(ài)迪生的名言、警句。

②閱讀有關(guān)愛(ài)迪生的書(shū)籍。

環(huán)節(jié)7：t臺(tái)秀場(chǎng)———交流收獲

給家長(zhǎng)講《愛(ài)迪生救媽媽》的故事。

篇三：二年級(jí)下冊(cè)29《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)(發(fā)給老師)二年級(jí)下冊(cè)29《掌聲》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教教師：高飛飛

執(zhí)教班級(jí)：二（2）班

授課時(shí)間：2012年05月31日上午第二節(jié)

【課文簡(jiǎn)析】《掌聲》是一篇精讀課文，這篇課文記敘了身患?xì)埣捕鴳n郁的小英上臺(tái)講故事時(shí)得到了同學(xué)們熱烈的掌聲，在這掌聲的激勵(lì)下，她鼓起生活的勇氣，變得樂(lè)觀開(kāi)朗的故事，課文贊美同學(xué)們的寬容和善解人意，也說(shuō)明人與人之間需要尊重、關(guān)心和鼓勵(lì)，同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦第四自然段。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物內(nèi)心的情感。

3、感受掌聲給小英生活帶來(lái)的勇氣。

4、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間要相互尊重，特別是要鼓勵(lì)身

處困境的人。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，背誦第四自然段。

2、引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受小英在掌聲響起的前后內(nèi)心的變

化。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)體會(huì)小英的心理變化。

2、懂得既應(yīng)該主動(dòng)關(guān)愛(ài)別人，又要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。

【教具準(zhǔn)備】小黑板

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)引入

師：同學(xué)們，今天我們的教室里來(lái)了許多聽(tīng)課的老師，你們用什么來(lái)歡迎老師們呢？ 師：掌聲這么熱烈，我們班的的同學(xué)就是熱情好客。

師：今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《掌聲》這一課。首先我們來(lái)復(fù)習(xí)一下本課的生字與詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)們看到小黑板，一起讀一讀。

二、朗讀課文，整體感知

1、師：昨天，我們初讀了課文，同學(xué)們都知道了課文中的掌聲是送給?? 生：小英。

2、師：（板書(shū)小英）讓我們一起親切地喊她一聲（小英）。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)輕輕地翻到121頁(yè)，用自己喜歡的方式讀課文，爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順，還要想一想小英是一個(gè)什么樣的女孩？注意要自己讀書(shū)，不要齊讀。（生讀課文，師巡回指導(dǎo)）

3、師：同學(xué)們都讀完了嗎？現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)小英是個(gè)什么樣的孩子？（指名學(xué)生回答）相機(jī)引出：落下殘疾

師：誰(shuí)能來(lái)讀一讀這個(gè)詞，（指名讀）??請(qǐng)同學(xué)們注意 “落”字在這里讀作lào，跟老師一起讀：落下殘疾。現(xiàn)在老師把這詞放回句子里看看你們還會(huì)讀嗎？出示句子：她小時(shí)候生病，一條腿落下了殘疾。

師：哪位同學(xué)知道它還能讀作什么??（指名學(xué)生回答，可用：老師要看看誰(shuí)是今天回答問(wèn)題的小勇士等激勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生舉手回答問(wèn)題）引出落luò 落葉、落水板書(shū)：落葉

師：除了這兩個(gè)讀音，它還有另外一個(gè)讀音，誰(shuí)知道？（指名學(xué)生回答）引出落là落下 板書(shū)：là落下

板書(shū)落的三個(gè)讀音與組詞，指導(dǎo)學(xué)生讀和區(qū)分字義

三、前后對(duì)比，感受小英的變化

1、師：小英是一個(gè)殘疾的孩子，那誰(shuí)知道她以前的性格是什么樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題，讓我們默讀課文的第一自然段。

師：小英是個(gè)怎樣的女孩？為什么？（指名學(xué)生回答，師相機(jī)點(diǎn)評(píng)）引出“憂郁、自卑” 師：小英是一個(gè)憂郁、自卑的孩子，你是從那個(gè)詞、那句話看出她的憂郁和自卑的？（指名學(xué)生回答，引出“她總是默默地坐在教室的一角”）出示句子“她總是默默地坐在教室的一角”，從“默默地”這個(gè)詞我們可以看出小英不愿意和同學(xué)交往她的性格是憂郁和自卑的。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這個(gè)句子要讀出自己的感受。

2、師：后來(lái)，小英的性格發(fā)生了巨大的變化，課文哪個(gè)自然段告訴了我們，誰(shuí)愿意讀一讀？ 生：讀課文第5自然段。

師：小英變成了一個(gè)怎樣的人？（師根據(jù)同學(xué)們的回答相機(jī)板書(shū)開(kāi)朗、自信）

師：你們喜歡開(kāi)朗、自信的小英嗎？

師：那再讀一讀第5自然段，要讀出自己的感受。（高興、開(kāi)心）

3、師：小英變得開(kāi)朗、自信了，僅僅是表現(xiàn)在與同學(xué)交談、做游戲、排練節(jié)目嗎？（指名學(xué)生回答，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)評(píng)，告訴學(xué)生省略號(hào)里還蘊(yùn)藏著許多內(nèi)容）

4、師：是什么讓小英有了這么大的變化呢？

生：是同學(xué)們的掌聲。

四、感悟重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)掌聲

過(guò)渡：真是沒(méi)有想到，掌聲擁有這么神奇的力量，會(huì)改變一個(gè)人，讓我們回到那次難忘的故事會(huì)中去。

（一）掌聲前。

1、師：用你喜歡的方式讀一讀課文的2、3自然段，劃出描寫(xiě)小英神態(tài)、動(dòng)作的句子，多讀幾遍！把你的感受告訴學(xué)習(xí)伙伴。

生：自由讀課文，小組交流。

2、師：課文是怎樣描寫(xiě)掌聲響起前的小英？（出示句子）：輪到小英的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，小英立刻把頭低了下去。從這句話，你感受到了什么？

師：出示：小英猶豫了一會(huì)兒，最后慢慢地站了起來(lái)，我們注意到她的眼圈紅了。師：現(xiàn)在我請(qǐng)大家都來(lái)當(dāng)一次小英，老師則是小英最知心的朋友，你們?cè)敢獍研睦镌捀嬖V我嗎？

生：愿意。

師：小英，你在猶豫什么呢？你為什么慢慢地站了起來(lái)？你的眼圈兒怎么紅了？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

師：謝謝你們，讓老師仿佛看到了一個(gè)痛苦、無(wú)奈的小英。此時(shí)，你的心情怎樣？ 誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀這句話？

（二）、掌聲時(shí)。

1、過(guò)渡：就在小英萬(wàn)般無(wú)奈,無(wú)比痛苦的時(shí)候，小英聽(tīng)到了什么？（掌聲）掌聲一共響了幾次？請(qǐng)快速默讀第四自然段，用波浪線劃出描寫(xiě)掌聲的句子。

2、指名讀第一次掌聲。（出示句子）

（1）就在小英剛剛站定的那一刻，不知是在誰(shuí)的帶動(dòng)下教室里驟然響起了掌聲,那掌聲熱烈、持久。

師：“驟然”你能換個(gè)詞嗎？（馬上、立刻）好的，你們現(xiàn)在就是小英的同學(xué)，請(qǐng)鼓起熱烈、持久的掌聲！

3、師：第二次的掌聲又是哪一句,指名找讀第二次掌聲。（出示句子）

（1）故事講完了，教室里又響起了經(jīng)久不息的掌聲。

（2）師：第一次是鼓勵(lì)、信任、佩服的掌聲，那這一次的掌聲同學(xué)們想告訴小英的又是什么?（指名學(xué)生回

答）.(3)師：聽(tīng)到這贊揚(yáng)、欣賞的掌聲，小英千言萬(wàn)語(yǔ)涌上心頭,此時(shí),同學(xué)們?cè)囅胍幌滦∮⑾胝f(shuō)什么？（出示）小英想說(shuō):.但是她太激動(dòng)了,什么也沒(méi)說(shuō)，她只是——（引讀：小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同學(xué)們的掌聲中微笑著走下講臺(tái)。）

（4）師：小英是在大家的注視下一搖一晃地走上講臺(tái)，那時(shí)候她是無(wú)奈的、是痛苦的，最后她是在同學(xué)們的掌聲中微笑著走下講臺(tái)，小英這時(shí)候是什么樣的心情？（開(kāi)心，快樂(lè)）你打算如何讀這句話? 女生、男生對(duì)比讀？

（5）師：兩次的“掌聲”完全不同，請(qǐng)把你們的感受表現(xiàn)在你們的臉上，溶

進(jìn)你們的聲音里，和老師一起讀課文的第4段，感受小英內(nèi)心的變化。（師生合作讀）

4、師：從同學(xué)們的掌聲、小英知道：其實(shí)同學(xué)們并沒(méi)有歧視她，都把她當(dāng)做正常人 來(lái)看。她被深深地感動(dòng)了，有多少話要說(shuō)，千言萬(wàn)語(yǔ)，萬(wàn)語(yǔ)千言全都融進(jìn)了她的信中——（出示黑板）讓我們一起讀她的來(lái)信：我永遠(yuǎn)也忘不了那掌聲，因?yàn)樗刮夜钠鹆松畹挠職狻Ｎ矣肋h(yuǎn)也感謝這掌聲。

五、總結(jié)升華，深化主題

過(guò)渡：多么美好的掌聲，老師也為之動(dòng)容，摘抄了下面這首小詩(shī)： 掌聲是一種真摯的愛(ài)，它喚起我們的勇氣；

掌聲是綿綿的春雨，它滋潤(rùn)著我們的心田；

掌聲是一縷清涼的風(fēng)，它驅(qū)散我們心中的愁云；

掌聲是一把鑰匙，為我們打開(kāi)一片自信的天空。

1、師：請(qǐng)大家一起讀一讀。

2、師：讀到這里，你們一定對(duì)掌聲的意思有了新的理解，在這里，掌聲已不僅僅是鼓掌的聲音了。你們覺(jué)得掌聲是什么？（愛(ài)、鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)、幫助、關(guān)心、關(guān)愛(ài)、支持、）（板書(shū)愛(ài)心）

3、師：同學(xué)們說(shuō)得很好，都說(shuō)到老師的心坎里去了，正如作者董保綱說(shuō)的，出示：是啊，人人都需要掌聲，特別是當(dāng)一個(gè)人身處困境的時(shí)候，不要忘記把自己的掌聲獻(xiàn)給別人；同時(shí)也要珍惜別人的掌聲。”齊讀這一句話。

第四篇：二下地方課程教學(xué)設(shè)計(jì)

第五課 仙巖

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)新舊照片的對(duì)比和朗誦民諺，了解和感受仙巖的地理位置、經(jīng)濟(jì)水平及中國(guó)第一座農(nóng)民城的來(lái)歷。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)新舊照片的對(duì)比和朗誦民諺 教學(xué)難點(diǎn)：

了解和感受仙巖的地理位置、經(jīng)濟(jì)水平及中國(guó)第一座農(nóng)民城的來(lái)歷。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情景，以篇首壓題照片和幾個(gè)學(xué)生的對(duì)話導(dǎo)入新課，幫助學(xué)生了解仙巖的地理位置、經(jīng)濟(jì)水平及“中國(guó)第一座農(nóng)民城”的來(lái)歷。

2、新舊對(duì)比

引導(dǎo)學(xué)生觀察照片和誦讀民諺，了解仙巖的過(guò)去。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮照片和民諺的“記憶”作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂螅阉私夂偷男畔⒃谌噙M(jìn)行交流。

3、國(guó)家級(jí)名片：

仙巖今后的發(fā)展與“中國(guó)印刷城”、“中國(guó)禮品城”這兩張國(guó)家級(jí)名片和市政府提出的“一港三城”的戰(zhàn)略目標(biāo)有著十分密切的關(guān)聯(lián)，教學(xué)時(shí)可以滲透這方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生暢流仙巖的未來(lái)，體會(huì)仙巖人民要把“中國(guó)第一座農(nóng)民城”建設(shè)成“中國(guó)農(nóng)民第一城”的決心。

4、適當(dāng)延伸

仙巖的變化只是家鄉(xiāng)農(nóng)村建設(shè)的一個(gè)典型，教學(xué)時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，以點(diǎn)帶面，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)在農(nóng)村建設(shè)取得的巨大成就。

第六課 居民住宅區(qū)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)新舊照片的對(duì)比，了解新住宅區(qū)的特點(diǎn)，感受居民住宅區(qū)的巨大變化。從身邊找變化，激起學(xué)生對(duì)身邊一草一木的熱愛(ài)，珍惜現(xiàn)在美好的生活。通過(guò)動(dòng)手操作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己居住地方和生活的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)新舊照片的對(duì)比，了解新住宅區(qū)的特點(diǎn)，感受居民住宅區(qū)的巨大變化。

教學(xué)難點(diǎn)：從身邊找變化，激起學(xué)生對(duì)身邊一草一木的熱愛(ài)，珍惜現(xiàn)在美好的生活。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

交流課前布置的學(xué)生向長(zhǎng)輩了解以前人們的生活情境。

二、創(chuàng)設(shè)情境，了解住宅區(qū)的特點(diǎn)

1、介紹我的住宅區(qū)

講述自己或家人在居住地方的生活情景和生活故事。A、在組內(nèi)交流

B、各組推選一名上臺(tái)交流 C、貼一貼，畫(huà)一畫(huà)

畫(huà)一畫(huà)自己心中最理想的住宅區(qū)。

作業(yè)：拍下住宅區(qū)里，最美的鏡頭，貼在教科書(shū)的空白處，與同學(xué)交流。

第七課 溫州中學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解溫州中學(xué)的歷史。

2、讓學(xué)生了解溫州中學(xué)的構(gòu)成。教學(xué)過(guò)程

一、溫州中學(xué)的歷史

1、同學(xué)們，你們知道溫州中學(xué)嗎？關(guān)于溫州中學(xué)，你知道些什么？

2、看來(lái)同學(xué)們對(duì)溫州中學(xué)了解的還真是不少，今天我們就來(lái)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)一下溫州中學(xué)。

3、溫州中學(xué)的歷史：溫州中學(xué)創(chuàng)辦于清廷推行“新政”時(shí)的晚清。清光緒二十八年（1902年），國(guó)學(xué)大師、教育家孫詒讓?zhuān)?848-1908）商請(qǐng)溫處道童兆蓉和溫州知府王琛，將溫州府屬中山書(shū)院改為溫州府學(xué)堂。府學(xué)堂后改名溫州府中學(xué)堂、浙江第十中學(xué)堂、浙江第十中學(xué)校、浙江省立第十中學(xué)校。

光緒三十二年（1906年），溫州地方當(dāng)局決定以舊校士館為址創(chuàng)建溫州師范學(xué)堂。時(shí)任溫處學(xué)務(wù)分處總理的孫詒讓親操籌辦。1908年學(xué)堂建成。師范學(xué)堂后易名溫州師范學(xué)校、浙江第十師范學(xué)校。

1985年，學(xué)校復(fù)名“浙江省溫州中學(xué)”，并再次由完全中學(xué)改制為高級(jí)中學(xué)。學(xué)校辦學(xué)條件不斷改善，校舍、設(shè)備進(jìn)行系統(tǒng)配套建設(shè)，教學(xué)手段現(xiàn)代化進(jìn)程加速進(jìn)行。1992年，學(xué)校被評(píng)為省先進(jìn)學(xué)校，1993年，學(xué)校評(píng)為省文明單位（以后仍保留文明單位稱(chēng)號(hào)）。1995年，學(xué)校被批準(zhǔn)為省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)。2002年秋，為進(jìn)一步提高辦學(xué)水平，學(xué)校整體遷移到占地338畝、投資約2億元的梧埏新校舍。全體師生將在這所現(xiàn)代化的寄宿制的新校里，繼續(xù)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人而努力奮斗。

二、溫州中學(xué)的構(gòu)成

1、了解了溫州中學(xué)的歷史后，我們?cè)賮?lái)了解一下溫州中學(xué)包括哪些部分？請(qǐng)同學(xué)們自己看一下書(shū)，找一找。

2、學(xué)生匯報(bào)：溫州中學(xué)包括科技館、圖書(shū)館、學(xué)生宿舍，教學(xué)樓等。

3、講解科技館、圖書(shū)館的作用。

4、介紹溫州中學(xué)出的名人：蘇步青、孫詒讓

5、講有關(guān)蘇步青、孫詒讓的故事 故事一 公元1902年9月23日，那是一個(gè)普通的日子，可對(duì)祖輩從福建同安逃荒到浙江平陽(yáng)帶溪村的蘇祖善家來(lái)說(shuō)，那是一件難得的大喜、大吉的日子。真是老天有眼，天官賜福。蘇祖善家添了一丁，夫妻倆笑得合不攏嘴，終于有了世代務(wù)農(nóng)的“接班人”。可蘇祖善夫妻倆從末上過(guò)學(xué)，嘗夠沒(méi)有文化的苦，望子成龍心切，于是將兒子的名字由原來(lái)的“尚龍”改為了“步青”，算命先生還說(shuō)上一番好話，以“步青”為名，將來(lái)定可“平步青云，光宗耀祖”。

名字畢竟不是“功名利祿”的天梯。正當(dāng)同齡人紛紛背起書(shū)包上學(xué)的時(shí)候，蘇祖善交給兒子的卻是一條牛鞭。從此，蘇步青頭戴一頂父親編的大竹笠，身穿一套母親手縫的粗布衣，赤腳騎上牛背，鞭子一揮，來(lái)到臥牛山下，帶溪溪邊。蘇步青家養(yǎng)的是頭大水牛，膘壯力大，從不把又矮又小的牧牛娃放在眼里。有一次，水牛脾氣一上來(lái)，又奔又跳，把蘇步青摔在剛剛砍過(guò)竹的竹園里。真是老天庇佑，他跌在幾根竹根中間，未有皮肉之苦，逃過(guò)一劫。

放牛回家，蘇步青走過(guò)村私塾門(mén)口，常被瑯瑯的書(shū)聲所吸引。有一次，老師正大聲念：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書(shū)籍。”他聽(tīng)后，就跟著念了幾遍。此后，他竟記住了順口溜，放牛時(shí)當(dāng)山歌唱。

蘇祖善常聽(tīng)兒子背《三字經(jīng)》、《百家姓》，心存疑惑。有一次，正好看見(jiàn)兒子在私塾門(mén)口“偷聽(tīng)”，作為父親的心終于動(dòng)了，夫妻一合計(jì)，決定勒緊褲帶，把蘇步青送進(jìn)了私塾。

故事二

9歲那年，蘇步青的父親挑上一擔(dān)米當(dāng)學(xué)費(fèi)，走了50公里山路，送蘇步青到平陽(yáng)縣城，當(dāng)了一名高小的插班生。從山里到縣城，蘇步青大開(kāi)眼界，什么東西都新奇。他第一次看到饅頭里有肉末，常用飯票換成錢(qián)買(mǎi)“肉饅頭”吃。一個(gè)月的飯票提早用完了，只好餓肚子。他見(jiàn)到燒開(kāi)水的老虎灶，也覺(jué)得好玩，把家里帶來(lái)的雞蛋擲進(jìn)鍋里，一鍋開(kāi)水變成一鍋蛋花湯，燒水工看到氣極了，揪住他打了一頓。

蘇步青整天玩呀、鬧呀，考試時(shí)常坐“紅交椅”，到期末考試，他在班里得了倒數(shù)第一名。可是，他的作文寫(xiě)得還不錯(cuò)，私塾里的“偷聽(tīng)”，激發(fā)了他學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，為作文打了一點(diǎn)基礎(chǔ)。然而，語(yǔ)文老師越看越不相信，總認(rèn)為蘇步青的作文是抄來(lái)的。因此還是批給他一個(gè)很低的分?jǐn)?shù)。這樣，更激發(fā)了他的牛脾氣，老師越說(shuō)他不好，他越不好好學(xué)，一連三個(gè)學(xué)期，都是倒數(shù)第一名。同學(xué)和老師都說(shuō)他是“笨蛋”。

有一次，地理老師陳玉峰把蘇步青叫到辦公室，給他講一個(gè)小故事：“牛頓12歲的時(shí)候，從農(nóng)村小學(xué)轉(zhuǎn)到城里念書(shū)，成績(jī)不好，同學(xué)們都瞧不起他。有一次，一個(gè)同學(xué)蠻橫無(wú)理地欺負(fù)他，一腳踢在他的肚子上。他疼得直打滾。那個(gè)同學(xué)身體比他棒，功課比他好，牛頓平時(shí)很怕他。但這時(shí)他忍無(wú)可忍，跳起來(lái)還擊，把那個(gè)同學(xué)逼到墻角，撳在墻上。那同學(xué)見(jiàn)牛頓發(fā)起怒來(lái)如此勇猛，只好屈服。牛頓從這件事想到做學(xué)問(wèn)的道理也不過(guò)如此：只要下定決心，就能把它制服。他發(fā)憤圖強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，不久成績(jī)躍居全班第一，后來(lái)成了一個(gè)偉大的科學(xué)家。”

蘇步青見(jiàn)陳老師不批評(píng)他，還給他講故事，心里很感激。陳老師見(jiàn)他垂著頭，摸摸他的頭后說(shuō)：“我看你這個(gè)孩子挺聰明嘛，只要肯努力，一定可以考第一名。”又說(shuō)：“你爸爸、媽媽累死累活，省吃?xún)€用，希望你把書(shū)念好。像你現(xiàn)在這樣子，將來(lái)拿什么來(lái)報(bào)答他們？”蘇步青再也抑制不住心靈的震撼，淚水像斷線的珍珠淌在自己的胸前，第一次感到自己做錯(cuò)了事。此后，他完全變成了懂事的孩子，不再貪玩，刻苦讀書(shū)，到期末考試得了全班第一名。

三、畫(huà)一畫(huà)我們的學(xué)校

欣賞了溫州中學(xué)，我們自己的學(xué)校也可漂亮了，你能把它畫(huà)下來(lái)嗎？ 學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)

第八課 溫州國(guó)際會(huì)展中心

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)了解溫州國(guó)際會(huì)展中心及其他十大標(biāo)專(zhuān)性建筑，樹(shù)立學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市建設(shè)的自豪感。教學(xué)過(guò)程：

1、利用教科書(shū)中的圖片幫助學(xué)生了解國(guó)際會(huì)展中心舉辦的建筑風(fēng)格和作用，可以啟發(fā)學(xué)生想象會(huì)展中心的外觀像什么，有什么含義，聽(tīng)了會(huì)展中學(xué)的介紹以后有什么感想等。

2、市區(qū)的學(xué)校可以帶學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)感受會(huì)展中心舉辦大型展覽會(huì)的場(chǎng)面和氣氛，非市區(qū)的學(xué)生也可以利用音像材料或互聯(lián)網(wǎng)向?qū)W生展現(xiàn)這些盛況，激發(fā)學(xué)生的自豪感。

3、在教學(xué)拓展性?xún)?nèi)容“溫州十大標(biāo)志性建筑”時(shí)，教師可以讓學(xué)生選一樣自己最喜歡的建筑開(kāi)展拓展性學(xué)習(xí)，把課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣。

第五篇：二下解決問(wèn)題42頁(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)

《用除法解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)?數(shù)學(xué)》（人教版）二年級(jí)下冊(cè)第42頁(yè)例3及相關(guān)練習(xí)。

【教材分析】（人教版）二年級(jí)下冊(cè)第42頁(yè)例3是用除法解決問(wèn)題的內(nèi)容，和二年級(jí)上冊(cè)“表內(nèi)乘法

（二）”中解決問(wèn)題相對(duì)應(yīng)，也是在學(xué)完“表內(nèi)除法

（一）”平均分中的包含情況進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

例3充分利用學(xué)生生活中的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)購(gòu)物活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)除法意義的理解。教材呈現(xiàn)了很多信息，如小熊、地球儀、皮球的單價(jià)，提出：“56元可以買(mǎi)幾個(gè)地球儀？”畫(huà)面中的小汽車(chē)的價(jià)錢(qián)被小朋友遮住了，由此，提出“如果24元買(mǎi)6輛小汽車(chē)，一輛小汽車(chē)多少錢(qián)？”這兩題，一個(gè)是求一個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)，另一個(gè)是把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少的解決問(wèn)題的題目。題目中所涉及的數(shù)量已由離散量擴(kuò)展到連續(xù)量，它所反映的數(shù)量關(guān)系是除法現(xiàn)實(shí)模型的拓展，滲透了單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的數(shù)量關(guān)系，需要學(xué)生根據(jù)除法的含義來(lái)解決。

在教材編排上，教材繼續(xù)呈現(xiàn)了解決問(wèn)題的全過(guò)程。需要學(xué)生根據(jù)要解決的問(wèn)題選擇有效的信息，并根據(jù)除法的意義選擇除法解決問(wèn)題，建立解決此類(lèi)問(wèn)題的模式，同時(shí)深化對(duì)除法意義的理解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。一方面讓學(xué)生進(jìn)一步明確已知的條件和所要解決的問(wèn)題，為接下來(lái)探索解決問(wèn)題的方法做好準(zhǔn)備；另一方面，讓學(xué)生在表述過(guò)程中，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)。

【學(xué)情分析】二年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)。但注意力較弱，解決問(wèn)題能力欠缺，對(duì)解決問(wèn)題不能很好地去分析。所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用情景教學(xué)，讓學(xué)生從情境中去理解。在情境中理解教材中比較抽象的內(nèi)容，同時(shí)將所學(xué)課本知識(shí)生活化。根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們主動(dòng)參與中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)感受求一個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)和把一個(gè)數(shù)平均分成幾份的現(xiàn)實(shí)模型，初步理解單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)之間的關(guān)系，會(huì)用除法解決與此相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，深化對(duì)除法意義的理解。

2、在合作探究過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)用“分析法”解決問(wèn)題，會(huì)從多余信息中選擇有效信息來(lái)分析數(shù)量關(guān)系,積累解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn),提高解決問(wèn)題的能力。

3、感受生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系，學(xué)會(huì)勇于表達(dá)自己的想法，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】在分析數(shù)量關(guān)系的過(guò)程中理解除法的含義，初步感受單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)的關(guān)系。

【教學(xué)難點(diǎn)】建立用除法解決問(wèn)題的模型。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、實(shí)物投影。【教法學(xué)法】自主探究法 【教學(xué)過(guò)程】

一、舊知鋪墊，激活經(jīng)驗(yàn)

（1）24里面有幾個(gè)8？

（2）24個(gè)△，平均分成3份，每份有幾個(gè)？

【設(shè)計(jì)意圖】：設(shè)計(jì)兩道列式計(jì)算題，為學(xué)新知做好鋪墊，將舊知遷移到新知，直觀地激活學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。

1、創(chuàng)設(shè)情境

明明的生日快到了，他想要給自己買(mǎi)一些新玩具，可是面對(duì)那么多好玩的商品，明明不知道手中的零花錢(qián)能買(mǎi)多少個(gè)玩具，同學(xué)們，你們?cè)敢鈳椭髅鲉幔楷F(xiàn)在，就讓咱們一起跟著明明去商店看一看吧！（出示例3圖）

2、導(dǎo)入新課 在商店里，你看到了什么？這里的6元、8元、9元指的是什么？今天就讓我們幫助明明解決生活中的問(wèn)題吧！（出示課題）回憶一下解決問(wèn)題的步驟有哪些？

【設(shè)計(jì)意圖】新教材注重解決問(wèn)題的一般步驟，重視交給學(xué)生解決問(wèn)題的基本方法，因此，本節(jié)課，在創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入后，直接復(fù)習(xí)解決問(wèn)題三步驟，讓學(xué)生根據(jù)解決問(wèn)題的三步驟，自主探究解決問(wèn)題的方法。

（二）了解信息，明確問(wèn)題。

課件出示例3情境圖。

1、從題中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、交流獲取信息：一只玩具熊6元，一個(gè)地球儀8元，一個(gè)皮球9元。56元可以買(mǎi)幾個(gè)地球儀？

3、明確所求問(wèn)題：56元可以買(mǎi)幾個(gè)地球儀？

（三）分析問(wèn)題，探究方法。

1、分析問(wèn)題，找準(zhǔn)信息。

（1）要求56元能買(mǎi)幾個(gè)地球儀？還需要知道什么信息？（學(xué)會(huì)篩選信息）（2）學(xué)生讀題、審題。

（3）教師質(zhì)疑，相機(jī)滲透數(shù)量之間的關(guān)系。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)閱讀，重在對(duì)“56元能買(mǎi)幾個(gè)地球儀？”的理解，學(xué)會(huì)根據(jù)要解決的問(wèn)題選擇有效的信息解決問(wèn)題。

2、合作學(xué)習(xí)，嘗試解決問(wèn)題。（1）小組合作解答（2）交流解題思路

3、全班匯報(bào)交流。（1）小組匯報(bào)。

（2）教師質(zhì)疑：為什么用除法計(jì)算？說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？

（一個(gè)地球儀8元，要求56元可以買(mǎi)幾個(gè)8元的地球儀，就是求56元里面有幾個(gè)8元）

【設(shè)計(jì)意圖】遵循“充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位”這一理念，通過(guò)放手讓學(xué)生去思考、交流、討論、合作等自主學(xué)習(xí)方法方式。加深對(duì)求“一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”的理解，明白數(shù)量之間的關(guān)系，能夠用語(yǔ)言表達(dá)自己分析解決問(wèn)題的思路。

（四）回顧檢驗(yàn)，建構(gòu)模型。

1、自主思考，檢驗(yàn)結(jié)果。

（1）教師質(zhì)疑：現(xiàn)在求出56元可以買(mǎi)7個(gè)地球儀，怎樣知道是否正確？你是怎么想的？

（2）學(xué)生檢驗(yàn)：一個(gè)地球儀8元，7個(gè)地球儀表示7個(gè)8是多少。8×7=56（元）

2、梳理內(nèi)容，簡(jiǎn)單小結(jié)

要求56元能買(mǎi)幾個(gè)地球儀？就是求56元里有幾個(gè)8元。所以用除法解決。我們知道一個(gè)地球儀8元，買(mǎi)7個(gè)，就是8×7=56（元），用乘法驗(yàn)證所以解答正確。

(五)嘗試應(yīng)用，內(nèi)化方法。

1、教材第42頁(yè)“想一想”

如果24元買(mǎi)了6輛小汽車(chē)，一輛小汽車(chē)多少錢(qián)？（1）自主分析信息和問(wèn)題。（2）列式解決并匯報(bào)想法。a、你是怎樣解答的？ b、為什么用除法計(jì)算？（3）回顧檢查、口答。

2、對(duì)比學(xué)習(xí)，加深理解。

【設(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)“一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)和把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”的對(duì)比，溝通數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。發(fā)展觀察、比較、抽象、概況等能力。滲透數(shù)形結(jié)合的思想，更有效的促進(jìn)學(xué)生內(nèi)化吸收，建立用除法解決問(wèn)題的模型。

3、根據(jù)圖中的信息，你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？（1）獨(dú)立思考問(wèn)題。

（2）小組交流問(wèn)題。

（3）全班匯報(bào)解答。

三、練習(xí)鞏固，深化理解

1、教材第43頁(yè)第3題。

一根28米長(zhǎng)的繩子，每7米分成一段，可以分幾段？

（1）學(xué)生列式

（2）匯報(bào)解題思路

2、教材第43頁(yè)第4題。

8元 5元

9元

6元

（1）買(mǎi)6塊手帕，一共需要多少錢(qián)？（2）用36元錢(qián)可以買(mǎi)幾個(gè)茶杯？

（3）你還能提出其他用除法解決的問(wèn)題并解答嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)兩個(gè)層次的練習(xí)，不僅讓學(xué)生靈活運(yùn)用除法解決一些實(shí)際問(wèn)題，還讓學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)乘除法知識(shí)，體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，從而體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

四、談?wù)勈斋@，小結(jié)全課

本節(jié)課，你有什么收獲？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

解決問(wèn)題

知道了什么？ 一個(gè)地球儀8元，如果24元買(mǎi)了6輛小汽車(chē)，56元可以買(mǎi)幾個(gè)地球儀？ 一輛小汽車(chē)多少元？

怎樣解答？

56÷8=7（個(gè)）

24÷6=4（元）

解答正確嗎？

口答：56元可以買(mǎi)7個(gè)。

口答：一輛小汽車(chē)4元。