第一篇:品德《游戲里的規則》教學設計
學科:小學四年級上冊《品德與社會》
課題名稱:《游戲里的規則》
執教教師:李詠梅
課型:活動課程
年級:四年級(上冊)
教學設計:
(一)教材分析 本課教學內容來自“做守規則的人”一單元中的第一課。本單元教材有:“游戲里的規則”、“學校里的規則”、“社會生活中的規則”、“國家中的規則”、“國際交往中的規則”五課組成。本單元從學生最熟悉的游戲入手,引導學生在游戲的過程中通過最直觀的感受來關注規則,了解規則的意義。進而幫助他們在自己制定規則的過程中了解規則是為人們服務的,了解自覺遵守規則的重要性,形成“我要遵守規則”的意識。
(二)教學理念 引導學生自主、合作學習、注重過程體驗。
(三)教學目標
1、了解游戲中的規則。
2、通過實踐游戲,幫助學生體驗和了解規則的意義。
3、知道規則是可以修改的、嘗試修改規則。
重點:了解游戲中的規則。難點:讓學生在游戲中遵守規則。
(四)教學準備 教師準備:皮球,多媒體課件 2 學生準備:各種游戲用的道具.(五)板書設計 服務大家
游戲里的規則_______制度或章程
}
做守規則的人
約束大家
(六)教學環節
活動一
創設游戲,引出規則
教師活動:(引出游戲)同學們,喜歡做游戲嗎?(老師拿出球)今天我們玩一個傳球接力比賽的游戲,我們分兩組進行,哪組傳的快,哪組贏。(第一組人多, 第二組人少)學生活動:.分兩組進行傳球接力比賽.教師活動:宣布第一組贏.學生活動:認為游戲不公平.教師活動:[引發思考]為什不公平? 學生活動:[引出游戲規則]明確此游戲兩組人數不同 ,人少一組肯定獲勝.應該人數相同,比賽就公平.教師活動:這位同學說的就是傳球接力比賽需要一個公平的游戲規則,其實游戲里也是有規則的, 這節課我們就一起探討游戲里的規則。(板書課題)活動二
探究體驗, 感悟規則
1.看課件,想規則
教師活動:(課件出示拔河比賽圖片)運動會上,四(1)班和四(2)班進 行進行,張明為了讓他們四(1)班獲勝,乘同學們在吶喊加油時,他偷偷加在他們班隊員里使勁拉了一把,結果四(2)班同學一下子就被拉了過來。這場比賽有效嗎? 張明做的對嗎? 學生活動:自由發言
教師活動:總結學生意見。比賽無效, 張明這樣做,可以看出他有很強的集體榮譽感,想讓班級獲勝,愿望是好的,但是做法不對.這樣做不僅破壞了班級間的團結和友誼,還容易使矛盾激化。請同學們思考拔河比賽的規則。
學生活動:舉行拔河比賽時,參賽人數必須相同,裁判發令后,兩隊的隊員才可以一起開始用力。2.說游戲, 想規則
教師活動:[提問]你們還知道哪些游戲的規則?分組討論后派代表匯報。
學生活動:暢所欲言,說其他游戲的規則
3.聯系實際,明晰規則
教師活動:任何游戲,都是有規則的,你是從哪里知道規則的? 學生活動:別人告訴的,跟大哥哥,大姐姐學來的,看書,看電視學來的……
教師活動:[ 引發思考]違背規則會怎樣?在實際生活中,我們和小伙伴玩耍時,有時會玩的不開心,甚至因為玩耍而打假,你們遇到過這樣的事嗎?想一想,你以前玩的游戲時有人不守規則的現象,說一說自己的經歷。學生活動:4人一組,聯系日常生活,交流生活中不不守規則的事情。(如:捉迷藏時,有的人偷看,被發現后,其他人不和他玩了;下棋時,有人悔棋耍賴皮,結果玩不下去了。)
教師活動:同學們說的是違背游戲規則的事例。從以上的事例可以看出在游戲中違背游戲規則結果會怎樣?你們玩游戲時喜歡這些不守規則的人嗎?你們覺得在游戲中應該怎樣做?
學生活動: 在游戲中違背游戲規則,游戲就玩不下去,耍賴皮,大家都不愿再和這樣的人一起玩。我們要自覺遵守游戲規則。
教師活動:其實規則不僅僅存在于游戲中,我們生活中處處有規則,請大家想一想哪些地方還有規則?都是什么規則?
學生活動:1。學校里有規則 如:按時到校,不遲到,不早退;按時完成作業,上課要認真聽講,積極回答問題;在校要遵守紀律,團結同學,尊敬師長,文明禮貌,講究衛生,積極參加集體活動。《小學生守則》。《小學生行為規范》《班級公約》
2.交通規則:過馬路時要走人行道,看紅綠燈,不橫穿馬路,不在馬路上玩耍。
3.體育比賽中有許多規則:塞跑的規則,拔河比賽的規則,打乒乓球的規則。
4.考試的規則:不偷看別人的,不做弊,不拿夾帶。
5.借閱圖書的規則:借閱圖書時要自覺登記,保護好圖書,丟失或損壞應自覺賠償,看完后及時歸還。
6.生活中有規則:愛護環境,遵守公共秩序,節約用水電,做人要 誠實守信,尊老愛幼,樂于助人。
教師活動:同學們知道的規則可真多!但你們知道我們周圍為什么有這么多規則,遵守規則有什么好處呢?它有什么作用?現在同學們能試著說說規則是什么嗎?
學生活動:嘗試總結規則的意義和作用。明確規則是人們規定的,要求大家共同遵守的制度或章程。它既是為大家服務的也是要約束大家行為的。
活動三
參與活動,制定規則 1. 小組活動,設計游戲,制定規則
教師活動:剛才我們一起討論了游戲里的規則,并且認識規則的含義和作用,下面請同學們以小組為單位,發揚互助合作精神,根據自己的愛好,設計一個喜歡的游戲,玩一玩,并制定規則。但規則要設計合理,清楚明白,使大家樂于接受,讓做游戲的人感到快樂。比一比,看哪一小組設計的游戲和規則最受歡迎,并填寫在游戲規則表里。學生活動:[小組活動]有的玩石頭 剪子 布,有的玩撲克牌,有的玩猜拳(砸沙鍋),有的玩挑簽棍,有的玩掰手勁,有的玩打卡片。2 交流總結活動感
教師活動:今天玩的游戲和以前玩的游戲相比,有什么不同感受? 學生活動:從游戲進行的順利,開心和不順利開心等方面說感受。教師活動:現在你知道遵守游戲規則有什么好處嗎?
學生活動:可以使游戲玩的公平順利
開心;還可以促進同學間的團結和友誼。教師活動;不守規則會影響同學朋友間的團結,也會破壞公平公正的原則,我們不但在游戲中要遵守規則,在其他地方也要遵守規則,養成講文明的好習慣,做一個守規則的人。活動四
根據需要,修改規則
教師活動;規則是根據實際情況制定的,如果情況發生變化,原來的規則可以修改嗎?出示課件,請你動腦筋,想一想,這些游戲怎樣玩? 學生活動:[討論交流]原來的規則現在不好玩,必須修改規則 教師活動:你知道原來的規則是怎樣的? 學生活動:分組討論原來的規則 教師活動:你能幫他們修改規則嗎?
學生活動;分組商量如何修改規則,匯報修改的規則 教師活動;你們覺的怎么樣?誰來作一點評
小結:在生活中,由于時間 地點 人員等原因,我們常常覺的原來的游戲規則不合適,我們可以修改規則,但修改時一定要公平合理。這樣游戲才會玩的開心 順利 公平。活動五 歸納總結,理解規則
教師活動:學習了這節課,你有什么收獲? 學生活動;暢談收獲
教師活動;總結本課,寄予希望
這節課,我們通過玩游戲認識了什么是規則,懂得了為什么要遵守規則,知道規則并不是一成不變的,是可以修改的,并且嘗試自己修改規則。同學們,在生活中,就像玩游戲一樣,要想公平順利 開心,每個人都應該遵守規則,并且盡自己力量去維護規則的公平性。
第二篇:品德教學設計
《 家人的愛》教學設計
江南實驗學校 付程程
教學目標:(1)培養學生的觀察能力和語言的表達能力。
(2)能說出家人對于自己的關愛,講述家人中愛的故事。教學重點:體會家人對自己無私的愛
教學難點:體會家長對自己嚴格要求背后深藏的愛。活動過程:
(一)創設情境:(課間播放《讓愛住我家》,學生跟著唱)
(二)揭示課題:
1、(出示課件小兔貝貝)嗨!我是小兔貝貝,很高興又和大家見面了。今天我給大家帶來一個故事,你們想聽嗎?
2、在輕音樂中 教師講故事(見擴展資料:和藹可親的媽媽)。
3、揭示課題,齊讀課題。
(三)動之以情:
1、小兔貝貝穿越時空隧道,拍攝了一些照片。(媒體出示三組照片,請照片上的學生介紹家人為他所付出的愛)
2、教師自己先講述小時候家人關愛自己的一件事。然后讓其他學生講述家人關愛他的一件事。
3、家人對我們的關愛不僅體現在學習、培養興趣愛好、生病時,其實在平時的點點滴滴中都能體現出來,比如,早上起來,家人為你……(四人小組交流一天中家人為你所做的事,推選講的最好的上臺講)
4、播放家長錄音。(講述育兒之苦)
5、聽了媽媽的介紹,你最想對你的家人說什么?
(四)明理導行:
1、辨析:有同學在心里嘀咕,我的家人有時對我可好了,有時對我可不太好,那什么事使你認為家人對你不夠好呢?他們到底對你好不好?到底愛不愛你呢?我們一起來看看。(播放動畫)(1)爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好?他為什么不幫我?(2)媽媽為什么不給我買玩具?(3)奶奶會對我怎么說?(4)你是爺爺的話,怎么對小明說?小明聽了爺爺的話會怎么做呢?
2、導行:你有沒有遇到過類似的事情呢?你當時是怎么想的?現在呢?(學生講述:父母要孩子住宿,哭了也不給帶回去:作業擦了重寫的:練習跳繩的……
(五)總結延伸:
1、講述:家人疼我們是一種愛,對我們要求嚴格那更是一種愛,老師祝愿愛能天天住在你的家,我的家,他的家,永遠住在我們共同的家吧!(歌曲:《讓愛住我家》)
2、在歌聲中,學生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。
(六)1、小組間互相說說家人對自己的愛。
2、請同學講家庭故事。
3、由于家庭環境不同這個差異,可能孩子會有不同的看法或反應。圍繞單元目標和主題目標設計教學,抓住重點,突破難點,讓學生在欣賞音樂、觀看視頻、動畫、照片以及參與活動的同時,感受到了親人對自己的愛。然后教師又引導學生之間互相交流討論,從而,使學生懂得家人疼我是一種愛,對我們嚴格更是一種愛的道理。
第三篇:品德教學設計
《飲食習慣初養成》 一.設計意圖
一個人活得怎么樣,生命的質量如何,都與生活有沒有良好的飲食習慣緊密聯系。挑食,偏食都是生活沒有良好飲食習慣的表現。而現在大多數學生都存在這樣的問題。我希望通過這節班會,讓學生深刻理解我國傳統文化“對飲食,可揀擇,食適可,勿過則。”的深刻含義。認識到日常飲食要注意營養均衡。三餐常吃八分飽,避免過量,以免增加身體的負擔,危害健康。二.活動目標 1.知識目標
讓學生明白不可挑食,知道什么是暴飲暴食,了解暴飲暴食的害處,學習自我控制。2.情感目標
讓學生感受中國傳統文化的博大精深,更有興趣去了解中國的傳統文化。三.活動形式 講解,討論,試驗 四.活動準備
氣球,水 五.活動過程
(一)引入班會主題
(二)討論營養均衡
1.同學們,你平時喜歡吃什么?你知道它有什么營養嗎?我們人體都需要哪些營養呢? 2.討論偏食的不良后果
(三)食物過量
1.同學們對喜歡吃的食物,你會怎樣?吃很多過量,好不好?為什么? 2.實驗演示
(1)同學們,我們吃的東西到哪里了?請學生談談自己東西吃多了時候的感受。
(2)這個氣球就像我們的胃,把綠色氣球里灌注適量的水,紅色氣球里灌注過量的水,讓學生用手感受氣球。如果胃里裝了太多食物,就像裝了太多水的氣球一樣,脹得難受。而且過多的食物讓胃很難消化容易生病,總把胃脹得滿滿的很容易把胃撐薄。
(3)將紅色和綠色氣球放在胸前跳躍,感受兩個氣球的不同。小結:胃和氣球一樣,吃太多,胃容易愛傷害,所以同學們吃東西時不能吃得太多,同時吃過食物后不要做劇烈運動。
(四)總結
今天,我們了解了良好的飲食習慣,同學們可以用《弟子規》里的句子總結一下嗎? 六.活動延伸
讓學生合作制訂一份健康飲食食譜。
第四篇:品德教學設計
附件1:教學設計封面
中小學教師
課堂教學設計參評稿件
學科名稱:
品德與生活
授課班級:
二年級
所在學校:
野草灣中心小學
設 計 者:
劉淑凈
聯系電話:
189
電子郵箱:
liushujing1100@163.com
設計時間:
2013年3月18日
贊皇縣中小學課堂教學設計大賽評審委員會
《家鄉的物產多又多 》教學案例
教材分析
《家鄉的物產多又多》這篇課文圍繞“我的家鄉產什么“”家鄉物產展示會”兩部分內容進行敘述。通過物產展示的活動,讓學生了解一些家鄉的物產及與物產有關的知識,初步懂得家鄉的特產是世代重慶人民辛勤勞動創造的結果,對經濟發展有很大的促進作用,激發學生對家鄉的熱愛之情。
學情分析
二年級學生具有一定的積累知識、學習觀察以及動手能力。因此在家鄉的物產展示這一環節,可以讓學生講講自己知道的有關家鄉的物產,了解家鄉有些什么特產,讓學生介紹自己家鄉的特色產品。另外,還可請學生用自己喜歡的方式(如寫一句廣告詞、畫一幅畫、寫一句贊美家鄉的話、唱一首歌、跳一個舞等),向全國、全世界的人宣傳一下自己家鄉的物產。
教學目標
1.知道河北贊皇有許多馳名中外的名優物產,激發學生對家鄉的熱愛之情。
2.初步懂得家鄉的特產是世代河北贊皇人民辛勤勞動創造的結果,對經濟發展有很大的促進作用。
3.培養學生用多種方法收集資料,并進行簡單的資料整理的能力。使學生學會處理材料,學會與人交流,分享自己收集的資料和成果。
教學重點
多渠道搜集家鄉物產的宣傳資料,廣泛地知道各地物產的名稱。
教學難點
初步懂得家鄉的物產是世代河北贊皇人民辛勤勞動創造的結果,對經濟發展有很大的促進作用,激發對家鄉的熱愛。
教學準備
教師:FLASH課件,搜集各地物產的圖片、包裝、宣傳畫、實物及其他相關資料。
學生:1.收集家鄉物產的實物、產品包裝、宣傳畫、圖片等相關資料,并完成贊皇特產的調查表。
2.了解家鄉特產在生活中的價值。(經濟、食用等。)
3.學會自創廣告語及簡單廣告等。
教學過程
活動一:家鄉物產展示會──落實目標1、3
1.談話導入。
(1)老師帶來了一幅有意思的圖片,想看嗎?(出示贊皇金絲大棗圖片)
(2)這是什么呀?吃過大棗的請舉手。同學們喜歡吃大棗嗎?為什么?贊皇金絲大棗是我們家鄉重慶著名的物產之一,是我們的特產。
(3)大棗是物產嗎?那什么叫特產呢?
(4)一個地方的著名產品或某地特有的產品就叫“特產”,它不為其他地方所有。今天我們就要一起去看看河北有哪些有特色的物產。(板書:家鄉的物產)
2.說家鄉的物產。
(1)我們的家鄉贊皇歷史悠久,物產豐富,通過課前的收集,你知道家鄉有哪些物產呢?清把自己熟悉的物產的名稱、特點在小組內說說。(小組交流,全班反饋)
(2)同學們了解到的可真多。老師也收集了一些,現在就讓我們一起走進我們家鄉的物產同好好的看一看!看看家鄉都有什么物產,它們都有什么特點,請把你看到的物產的名字
小聲說出來。(課件)
(3)教師隨機小結:贊皇的物產有些是因為贊皇獨特的地理和氣候條件所形成的,是我們家鄉特有的,如贊皇核桃、大棗等等。
(4)物產除了吃的,它還包括穿的、用的、玩的、擺設等。(課件:其他特產)
(5)聽完介紹,你們想說些什么?(板書:多又多)
3.猜家鄉的特產。同學們,現在你們知道家鄉有哪些特產了吧,老師就來考考大家,請大家猜猜下面的幾條謎語指的是贊皇什么特產?猜中有獎喲!(課件:謎語)
(1)殼兒硬,殼兒脆,四個姐妹隔墻睡,從小到大背靠背,蓋的一床疙瘩被。(核桃)
(2)一個東西圓又圓,長在樹上甜又甜,一個梭兒在中間,紅紅的皮在外邊。(大棗)
(3)體圓似球,色紅如血,皮亮如珠,汁甜如蜜。(櫻桃)
活動二:家鄉物產知多少──落實目標2
1.家鄉的物產制作過程。
(1)吃過涪陵榨菜嗎?老師再請同學來嘗一嘗。問:好吃嗎?有什么感覺?
(2)師:你們知道嗎?把一個個小小的青菜頭制作成這么美味可口的涪陵榨菜可是非常不容易的,需要人們精心制作和艱苦的勞動。想看一看它的制作過程嗎?好,就請大家仔細地觀看我們重慶最有名的特產之一“涪陵榨菜”的制作過程。(課件:涪陵榨菜)
一個只賣幾分錢的非常普通的青菜疙瘩,經過家鄉人民的加工就成了這么鮮香嫩脆的涪陵榨菜,你覺得家鄉人民怎么樣?
(3)“涪陵榨菜”的制作過程大家都了解了吧?老師今天還帶來了一件重慶特產,看──(出示榮昌折扇)請幾位同學上來仔細看看,你們覺得這把扇子如何?(漂亮、精致)這可不是一般的扇子,它是咱們重慶非常著名的日用品特產──榮昌折扇。它又是怎樣制作的呢?我們一起去看一看。(課件:榮昌折扇)
簡單的幾塊竹片紙、和布就做成了這么精致的扇子,我們重慶人真(聰明)。作為一名重慶人,我們感到(驕傲、自豪)。榮昌折扇是我們中國三大名扇之一,是饋贈的佳品。那它每年銷售多少呢?
2.家鄉物產的經濟效益。
(出示榮昌折扇、涪陵榨菜、奉節臍橙、重慶火鍋的銷售量。)
(1)看了這么多有關特產的數據,你有什么感受?(學生自由發言。)
(2)這么多的錢使我們家鄉人民的生活變得怎么樣?
3.教師小結:我們家鄉任何一個特產品牌的創立都凝聚著家鄉人民的心血和汗水,都來之不易,還有許多特產為我們家鄉經濟發展作出很大的貢獻。
活動三:夸夸家鄉的物產
1.可愛的家鄉有這么多、這么好的特產,你想告訴誰?為什么呢?老師想告訴全國、全世界的人。重慶直轄市10周歲了,到時候會有很多人到家鄉來做客,我們也趁這個機會來夸夸我們特產吧。
2.老師喜歡榮昌豬,我想來夸夸它,老師為了向國內外朋友宣傳“榮昌豬”,特意編寫了一首歌曲。想聽嗎?(課件:榮昌豬之歌)
3.你喜歡哪種特產呢,選擇最喜歡的一種特產。咱們來夸夸家鄉的特產吧,你可以寫一句贊美特產的話,你也可以為家鄉的特產設計一段廣告詞或謎語,你還可以畫幅畫,編個舞,來夸夸咱們家鄉的特產,趕快行動吧!
(1)小組選擇最喜歡的一種特產。老師夸了榮昌豬,大家都喜歡它了,那我們再來夸夸其他的特產,讓更多的人喜愛我們重慶的特產吧!
(2)小組準備特產發布會,自由練習。
(3)匯報:特產發布會。
4.小結:我想今天我們能對家鄉特產那么深入地了解,能產生那么多新的感受,得益于同學們認真地準備,更得益于同學們擁有一份濃濃的家鄉情,謝謝大家。
活動四:拓展
同學們,我們重慶特產中有很多著名的特產產自于北碚,我們北碚到底有哪些特產呢,誰知道呀?課后請同學們繼續通過收集資料,了解我們身邊的其他特產,好嗎?
板書設計
家鄉的物產多又多
小小展覽會、贊皇土布制作工藝具有上千年的歷史。2007年,由該縣崔雪琴帶頭,籌資50萬元,組織了60多戶中老年婦女,在口頭村成立了贊皇縣第一個土布專業合作社,開始了土布創業的歷史。現如今,土布專業合作社已形成了一廠和6個紡織加工基地,年銷售量已達2000萬元,同時還為當地提供了1000多個就業崗位。據了解,為把土布制作的老工藝傳承下去,讓更多的群眾知道這段歷史,該縣文化部門已經開始籌劃申請“非物質文化遺產”,讓老手藝
永不消失。
第五篇:品德教學設計
《我們的生活離不開紙》教學設計
泉港山腰中心小學 二年級 鐘艷虹 362801 *** 1302219544@qq.com
活動主題:北師大版《品德與生活》二年級下冊第三單元《紙和環保》中的第一主題《我們的生活離不開紙》。活動目標:
【教學目標】
1、知識與技能:知道紙的由來及用途;了解紙在生活中的重要性;增強與同伴合作、交流、溝通的能力。
2、情感與態度:為我國古代人民的創造發明感到自豪和驕傲。
3、行為與習慣:發展調查能力及表達能力,形成遇事多思善問的好習慣,學會調查收集信息的方法。
【教學重難點】
教學重點:認識紙在我們生活中的重要性。
教學難點:學習使用調查的方法。
【教學方法】討論法、調查法、故事會等。
一、激趣導入,巧設懸念:
1、今天老師要向同學們介紹一位好朋友,它就是紙娃娃!紙娃娃可神奇了,它會變魔術!
2、紙娃娃變變變:出示課件、展示各種各樣的紙,激發學生的學習興趣,體會到紙很重要。2.導入新課:其實,在我們的生活中有很多地方要用到紙,那么我們生活中有哪些地方要用到紙呢?
二、“紙世界”交流會:紙和我們的生活
其實紙娃娃就在我們身邊,請同學們在教室里找找那些東西是用紙做的?
1、班內交流紙的用途。(1)、請同學們自由回答自己認識的紙以及紙的用途。(2)、小組交流紙的用途。
2、.出示目標一:我們用大眼睛看“紙世界”,會發現:紙對我們的生活很重要。
3、.引入課題,板書:我們的生活離不開紙。
4、老師課前為大家收集到了幾種紙,我們一起來看一看吧,教師邊講解,邊出示邊粘貼到黑板上(有牛皮紙、卡紙、彩紙、海綿紙、吹塑紙、圖畫紙、打印紙、大白紙、蠟光紙、廣告紙、皺紋紙??)。
老師今天只收集到了這幾種紙,世界上紙的種類有好幾百種,甚至上千種,而且用途也越來越廣,這就充分說明了:我們的生活離不開紙(教師指著板書)
三、課堂調查:我們的生活離不開紙。
師:為什么我們的生活離不開紙?我們可以像科學家那樣去調查研究。
1.有趣的調查活動一:請大家翻開課本第20頁和21頁,想想:在紙發明之前,人們把字寫在哪里?
(1)學生閱讀課本第20和21頁。(2)指名交流自己的發現。
(3)小結:剛才通過閱讀,我們知道了古人寫字很不方便。這說明什么?(有了紙,人們寫字方便了,紙能給我們帶來知識)
(4)出示目標二:我們用大眼睛看“紙世界”,會發現:紙是中國古代的四大發明之一,我們為此感到自豪;(5)趣味故事:蔡倫造紙。
(6)誰愿意說一說,你還知道哪些關于紙的知識?
2.有趣的調查活動二:在學校生活中,我們一天的用紙量有多少? 師:紙還能給我們帶來解決問題的一些方法。
(1)課件出示活動主題和要求。例舉調查記錄表,引導學生活動。(2)填寫個人日用質量表。
(3)發放小組調查量表,小組合作學習,統計小組日用紙量表,提出要求。學生調查活動結束,推舉代表進行匯報。
(4)我們班同學每天在學校要用掉多少紙呢?咱們先進行小組討論,然后師生演算班級學生日用紙量。
(5)過渡:我們班同學一天大約要用掉這么多紙。(實物展示:出示一疊相應數量的紙),也許你覺得不算多,那么咱們再來看一看全校同學一天的用紙量。(課件出示:全校有24個班級,就要用掉24摞這樣的紙)
(6)這僅僅是我們學校一天的用紙量,如果是一個星期呢?一個月呢?一年呢?
(7)小結:多么驚人的用紙量呀!我們的調查足以表明,紙對我們的生活真的很重要,我們每天要用掉這么多紙,我們的生活離不開紙。(指課題)
3..有趣的調查活動三:小記者在行動,學校文印室一天要用多少紙。4.出示目標三:我們用大眼睛看“紙世界”,會發現:學習使用調查的方法,能方便我們很好地了解生活中的問題。
四、拓展延伸,提升認知。
主題:沒有紙了??
創設情境:假如有一天沒有紙了,我們的生活會怎樣? 1.讀故事《沒有紙了??》,師生角色扮演,進行交流展示。2.沒有紙了,我們的生活還會遇到什么麻煩?(1).學生小組交流。(2).全班交流:
a.我想到圖書館查找有關森林的資料,可是?? b.我想做作業,可是?? c.我想做紙工,可是??
d.媽媽沒錢了,要到銀行取錢,可是??
3.小結:沒有紙了,我們就不能看報紙、不能看書、不能學習、不能擦手??我們的生活會變得很麻煩、會帶來很多的不便。
4.但是在我們的生活中卻出現了這樣的現象。(播放浪費紙的現象)看到這種現象,我們應該怎樣做呢?(學生發言:節約用紙)5.小結。
五、活動結束:
1.通過大家的交流、調查、表演,你有什么收獲?
2.布置作業:造紙需要砍樹,那么紙和森林有什么關系呢?紙又是怎樣生產出來的呢?請大家課后繼續查找相關的資料,下一節課繼續學習。